МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИОдеський національний університет імені І.І. Мечникова

Біологічний факультет

«ЗАТВЕРДЖУЮ»Ректор Одеського національногоуніверситету імені І.І. Мечникова

_______________ проф. Коваль І.М. «______»___________2016 р

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Рівень вищої освіти перший (бакалаврський ) Галузь знань 01 Освіта Спеціальність _014 Середня освіта (Біологія)

Ступінь вищої освіти бакалавр

Освітня кваліфікація Бакалавр освіти Професійна кваліфікація Учитель Біології. Тип дипломуодиничний (одиничний, подвійний, спільний)

Обсяг програми240 (кредитів ЄКТС)

Нормативний термін навчання4 роки

Рівень програми QF for EHEA(РК ЄПВО) - перший (бакалаврський) цикл; МСКО - 6 рівень НРК; EQF for LLL (ЄРК НВЖ) - 6 рівень;НРК України - 6 рівень

Схвалено Вченою радою біологічного факультету

“08” листопада 2016 року, протокол № 3 .

Затверджено Вченою радою ОНУ імені І.І.Мечникова

“ 29 ” листопада 2016 року, протокол № 3 .

РОЗРОБНИКИ:1. Ткаченко Майя Вікторівна – гарант освітньої програми, кандидат педагогічних наук,

доцент за кафедрою педагогіки, доцент кафедри біохімії, Одеський національний університет імені І. І. Мечникова;

2. Гвоздій Світлана Петрівна – кандидат педагогічних наук, доцент за кафедрою медичних знань и безпеки життєдіяльності, завідувач кафедри медичних знань и безпеки життєдіяльності, Одеський національний університет імені І. І. Мечникова;

3. Ткаченко Федір Петрович доктор біологічних наук, професор за кафедрою ботаніки, завідувач кафедри ботаніки, Одеський національний університет імені І. І. Мечникова;

4. Задерей Наталя Сергіївна – кандидат біологічних наук, доцент кафедри генетики і молекулярної біології, Одеський національний університет імені І. І. Мечникова;

5. Радіонов Денис Борисович - кандидат біологічних наук, старший викладач кафедри гідробіології і загальної екології, Одеський національний університет імені І. І. Мечникова;

6. Железняк Олексій Валерійович - кандидат педагогічних наук, доцент по кафедрі педагогіки Одеського національного університету імені І. І. Мечникова

7. Міщук Наталія Йосипівна– кандидат педагогічних наук, доцент за кафедрою методики викладання природничих дисциплін (Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка), доцент кафедри фізіології людини і тварин, Одеський національний університет імені І. І. Мечникова;

2

8. ЗМІСТВСТУП ………………………………………………………….................................

НОРМАТИВНІ ПОСИЛАННЯ………………………………………………………….

МЕТА ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ……………………………………….........................

ВИМОГИ ДО РІВНЯ ОСВІТИ ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧАТИ НАВЧАННЯ ЗА ПРОГРАМОЮ, ТА ВИМОГИ ДО ПРОФЕСІЙНОГО ВІДБОРУ ВСТУПНИКІВ………………………ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАМИ……………………………………………………….

ПРИДАТНІСТЬ ДО ПРАЦЕВЛАШТУВАННЯ ТА ПОДАЛЬШОГО НАВЧАННЯ……………

ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ, НАВЧАННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ………………………….

ФОРМИ АТЕСТАЦІЇ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ……………….................................

Таблиця 1. Перелік компетентностей випускників біологічного факультету спеціальності 014 «Середня освіта» (Біологія) ………………………………….

Таблиця 2. Результати навчання, загальні та фахові компетентності випускників ОНУ імені І.І.Мечникова із спеціальності 014 «Середня освіта» (Біологія) ………………………………………………………………………………….

Таблиця 3. Зміст підготовки здобувачів освітнього ступеня «бакалавр» із спеціальності 014 «Середня освіта» (Біологія) та програмні результати навчання……………………….............................................................................................

Таблиця 4. Розподіл змісту освітньої програми, навчальний час за циклами підготовки, навчальними дисциплінами, практиками та шифри сформованих компетентностей………………................................................................................

Таблиця 5. Розподіл змісту освітньої програми та максимальний навчальний час за циклами підготовки ………………………………………………………...

3

4

ВСТУП

Освітня програма підготовки фахівців на першому освітньому рівні за

спеціальністю 014 «Середня освіта» (Біологія) є нормативним документом ОНУ імені

І.І. Мечникова, у якому визначається термін, зміст навчання, форми атестації

здобувачів освітнього ступеня бакалавр.

Програма встановлює вимоги до випускників ОНУ імені І.І. Мечникова

першого освітнього рівня за спеціальністю 014 «Середня освіта (Біологія) у вигляді

переліку компетентностей та результатів навчання.

Освітня програма є обов’язковою для ОНУ імені І.І. Мечникова при підготовці

здобувачів освітнього ступеня бакалавр за спеціальністю 014 «Середня освіта»

(Біологія) використовується для цілей ліцензування та акредитації, під час

розроблення навчального плану, програм навчальних дисципліні і практик.

НОРМАТИВНІ ПОСИЛАННЯ

Під час розробки використано посилання на нормативні документи:

- Закон України „Про вищу освіту” від 01.07.2014 р;

- Національний класифікатор України: "Класифікатор професій" ДК 003:2010 // Видавництво "Соцінформ", – К.: 2010;

- Перелік галузей знань і спеціальностей /Постанова КМУ від 29.04.2015 № 266 ;

Международная стандартная классификация образования МСКО 11/ Інститут статистики ЮНЕСКО: UNESCO-UIS, 2013.- 87 с.

- Наказ МОН Укаїни № 506 від 12.05.2016 «Про затвердження переліку предметних спеціалізацій спеціальності 014 Середня освіта (за предметними спеціалізаціями за якими здійснюється формування і розміщення державного замовлення та поєднання спеціальностей (предметних спеціалізацій) в системі підготовки педагогічних кадрів»

- Розроблення освітніх програм. Методичні рекомендації/ В.М. Захарченко, В.І. Луговий, Ю.М. Рашкевич, Ж.В. Таланова / за ред. В.Г. Кременя. – К.: ДП «НВЦ «Пріоритети», 2014. – 120 с.

- Раскола Л.А. Теоретико-методичні засади розроблення освітніх програм / Раскола Л.А.,Ружицька О.М.; за ред. О.В. Запорожченко, В.М. Хмарського – Одеса. ОНУ імені І.І.Мечникова, 2016 – 68 с.

5

МЕТА ПРОГРАМИ

Метою програми – є підготовка висококваліфікованих вчителів біології, які

отримали базові та фундаментальні знання й уміння інноваційного предметно-

професійного характеру, можуть їх застосовувати та продукувати нові знання для

вирішення професійних завдань в середніх навчальних закладах нового типу.

При підготовки вчителів першорядне значення має готовність випускника

(бакалавра) до реалізації навчальних програм у середній школі з використанням

сучасних методик і технологій, що відповідають віковим особливостям учнів і

відображають специфіку предметної спеціалізації, тобто біології, здатного розробляти

і реалізовувати сучасні педагогічні технології з урахуванням особливостей освітнього

процесу, завдань виховання, навчання і розвитку особистості, готувати власні

авторські навчальні програми, власноруч обирати підручники, методи, стратегії,

способи і засоби навчання, активно виражати власну фахову думку.

Вчитель біології нової формації має бути широко ерудований в галузі сучасних

теоретичних концепцій різних розділів біології; володіти основними методами

польових і лабораторних досліджень, сучасними інформаційними технологіями,

методологією наукової та педагогічної діяльності. Він повинен вміти генерувати нові

ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального

статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави.

З урахуванням потреб регіонального ринку праці можна прогнозувати

затребуваність бакалаврів за спеціальністю 014. Середня освіта (Біологія), оскільки в

Одеській області тільки в Одеському національному університеті імені І.І.Мечникова

здійснюється підготовка вчителів біології.

Вимоги до рівня освіти осіб, які можуть розпочати навчання за програмою

та вимоги до професійного відбору вступників

На навчання для здобуття ступеня бакалавра приймаються особи з повною

загальною середньою освітою за результатами зовнішнього незалежного оцінювання

знань і вмінь вступників .

Характеристики програми

Предметна область (галузь знань): освітньо-виховний процес у закладах середньої

освіти за спеціальністю Середня освіта (Біологія).

6

Фокус програми: загальна/ спеціальна: загальна (академічна) вища освіта в освітній

галузі за предметною спеціальністю Середня освіта (Біологія).

Орієнтація програми:

Програма орієнтується на загальнонаукові уявлення про освітньо-виховний

процес та психолого-педагогічні основи організації та управління навчальним

процесом у закладах середньої освіти; сучасні та інноваційні методи і технології

навчання біології; базові теоретичні та практичні знання сучасної біології; володіння

сучасними інформаційними технологіями в освіті, ефективне керування ресурсами

та інформаційними потоками, а також - формування професійних компетентностей

майбутніх учителів біології та здоров’я людини середньої школи нової формації. Особливості програми :

Програма містить наступні складові: загальна психолого-педагогічна, методична

загальна і предметно-орієнтована, включаючи практичну підготовку за спеціальністю

(практика у школі). Обовязковою складовою програми є науково-дослідна робота

студентів, як самостійне дослідження, так і в наукових групах, що працюють над

широким колом питань у галузі сучасних методик та технологій навчання біології.

Придатність до працевлаштування:

Фахівець здатний виконувати наступні роботи, що відповідають наступним назвам професій згідно класифікатору професій ДК 003: 2010:2320 Вчитель загальноосвітнього навчального закладу2351.2  Методист 2359 Інші професіонали в галузі навчання2359.2  Педагог-організатор 2359.2 Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи з дітьми3340 Асистент вчителя3340 Викладач-стажист3340 Асистент педагога-валеолога3340 Лаборант (освіта) 3211 Асистент біолога3211 Лаборант (біологічні дослідження)3211 Технік-еколог3211 Технік-лаборант3211 Технік-лаборант (біологічні дослідження)

7

Можливості подальшого навчання

Навчання впродовж життя для вдосконалення в освітній, професійній, науковій

та інших діяльностях. Можлива подальша підготовка на магістерському рівні за

спеціальністю 014 «Середня освіта» (Біологія), 091 «Біологія», або за іншими

напрямами.

Підходи до викладання та навчання

Комбінація лекцій, лабораторних, практичних занять із розвязуванням

психолого-педагогічних та методичних проблем і завдань, виконання дослідницьких

лабораторних робіт, міждисциплінарних курсових робіт.

Система оцінювання

Письмові та усні екзамени, практика, презентації, контрольні роботи, поточний

контроль, атестаційний іспит.

Форми атестації здобувачів вищої освіти.

Державна атестація бакалаврів за спеціальністю 014 Середня освіта (Біологія)

здійснюється Атестаційною комісією у формі комплексного державного екзамену з

педагогічних дисциплін та комплексного державного екзамену з біології. Комплексні

кваліфікаційні екзамени мають на меті встановлення освітньої та професійної

кваліфікації і включають завдання:

педагогіки, теорії й методики навчання біології ;

предметної спеціалізації «Біологія»;

8

Таблиця 1

Перелік компетентностей випускників біологічного факультету спеціальності 014 «Середня освіта» (Біологія)

КОМПЕТЕНТНОСТІ ШифрЗАГАЛЬНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ

Міжособистісні КМОЗдатність діяти етично, соціально відповідально та свідомо. КМО.01Здатність працювати в команді та автономно. КМО.02Готовність до толерантного сприйняття соціальних і культурних відмінностей, поважного і дбайливого ставлення до історичної спадщини й культурних традицій.

КМО.03

Здатність виконувати норми національного та міжнародного законодавства.

КМО.04

Здатність враховувати моральні переконання та смакові уподобання при здійсненні безпечної та ефективної діяльності

КМО-05

Інструментальні КІЗдатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології. КІ.01Навички управляння інформацією. Здатність до пошуку інформації, її аналізу та критичного оцінювання.

КІ.02

Здатність до письмової та усної комунікації державною мовою. КІ.03Здатність використовувати знання іноземної мови в професійній діяльності.

КІ.04

Здатність до організації, планування та проведення дослідницької роботи та навчального процесу.

КІ.05

Здатність до аналізу та синтезу. КІ-06Системні КС

Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями впродовж життя. КС.01Здатність застосовувати набуті знання в практичних ситуаціях. КС.02Здатність до самовдосконалення та саморозвитку. КС.03Здатність до адаптації та дії в новій ситуації на основі креативності. КС.04Базові уявлення про основи філософії, історії, права, що сприяють розвитку загальної культури та соціалізації особистості, розуміння причинно-наслідкових зв’язків розвитку суспільства.

КС.05

Базові знання фундаментальних розділів вищої математики, фізики, загальної і неорганічної хімії, органічної хімії в обсязі необхідному для розуміння та аналізу основних біологічних концепцій, явищ та процесів.

КС.06

Знання правових основ дослідницьких робіт і законодавства України в галузі охорони природи й природокористування;

КС.07

Здатність організувати роботу відповідно до вимог безпеки життєдіяльності й охорони праці;

КС.08

ФАХОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІФахові загальні КФЗ

Здатність вивчати психологічні особливості засвоєння учнями навчальної інформації з метою діагностики, прогнозу ефективності та корекції навчально-виховного процесу у середній шкіл.

КФЗ.01

Здатність застосовувати знання з вікової фізіології та психології для організації педагогічної діяльності і спілкування особистості в різні

КФЗ.02

9

КОМПЕТЕНТНОСТІ Шифрвікові періоди та враховувати вікові особливості людини в психолого-педагогічній роботі.Базові знання про принципи побудови викладання у середній школі, про теоретичні і психолого-педагогічні основи управління процесом навчання.

КФЗ.03

Сучасні уявлення про основні принципи та методи викладання біології, здоровʼя людини у загальноосвітніх навчальних закладах різних типів.

КФЗ.04

Здатність до перенесення системи наукових біологічних знань у площину навчального предмету, здійснення структурування навчального матеріалу.

КФЗ.05

Здатність чітко і логічно відтворювати базові знання з біології, оцінювати нові відомості та інтерпретації в контексті формування в учнів цілісної природничо-наукової картини світу.

КФЗ.06

Здатність застосовувати загальну модель процесу навчання біології для планування та організації навчально-виховного процесу при вивченні біології.

КФЗ.07

Здатність до проектування власної діяльності при навчанні біології учнів середньої школи.

КФЗ.08

Здатність застосовувати сучасні освітні методи й освітні технології, у тому числі й інформаційні, для забезпечення якості навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах.

КФЗ.09

Здатність використовувати комп'ютерні та інформаційні технології для рішення експериментальних і практичних завдань.

КФЗ.10

Володіння методами збору, систематизації і статистичної обробки експериментальних даних.

КФЗ.11

Сучасні уявлення про основи біології людини, пропедевтики та охорони здоров'я;

КФЗ-12

Сучасні уявлення про методи запобігання захворювань, отруєнь, травм та нещасних випадків, а також про основні ознаки та наслідки захворювань, отруєнь та травм, які становлять небезпеку для життя та здоров’я людини, методи їх попередження і подолання

КФЗ.13

Сучасні уявлення про різноманітність біологічних об'єктів та володіння методами спостереження, опису, ідентифікації, класифікації біологічних об'єктів;

КФЗ-14

Сучасні уявлення про принципи структурної організації біологічних об'єктів на різних рівнях організації живої матерії;

КФЗ-15

Володіння експериментальними методами роботи з біологічними об’єктами в польових і лабораторних умовах

КФЗ-16

Здатність планувати та проводити простий експеримент як під керівництвом, так і самостійно, а також описувати, аналізувати та критично оцінювати експериментальні дані.

КФЗ.17

Сучасні уявлення про різноманітність, біологічні, екологічні, а також господарсько-корисні та небезпечні властивості рослин і тварин України.

КФЗ.18

Сучасні уявлення про механізми фізіологічних процесів та підтримання гомеостазу на цілісному, клітинному і молекулярному рівнях та володіння основними фізіологічними методами аналізу й оцінки стану живих систем.

КФЗ-19

Сучасні уявлення про будову і принципи функціонування біоорганічних КФЗ.20

10

КОМПЕТЕНТНОСТІ Шифрмолекул (вуглеводів, ліпідів, нуклеїнових кислот, протеїнів, низькомолекулярних біологічно активних речовин), механізми ензиматичного каталізу, загальні закономірності перетворень речовин та енергії в організмі.Сучасні уявлення про принципи клітинної організації біологічних об'єктів, біофізичних і біохімічних основах, мембранних процесах і молекулярних механізмах життєдіяльності.

КФЗ.21

Базові уявлення про спадковість і мінливість, реалізацію генетичної інформації у різних організмів, сучасні досягнення генетики, мікро- і макроеволюції, основи еволюційної теорії.

КФЗ.22

Базові уявлення про основи сучасної біотехнології й генної інженерії, розуміння шляхів і способів отримання і використання організмів зі зміненим геномом чи зміненою регуляцією метаболічних процесів;

КФЗ.23

Сучасні уявлення про принципи структурної організації та функціонування імунної системи і найбільш важливих біополімерів, що беруть участь в імунному розпізнаванні чужорідних структур в організмі та в регуляції імунних реакцій

КФЗ-24

Базові уявлення про закономірності відтворення й індивідуального розвитку біологічних об'єктів;

КФЗ-25

Розуміння основ загальної, системної й прикладної екології, принципів оптимального природокористування й охорони природи;

КФЗ-26

Фахові спеціальні КФСЗнання основних історичних та сучасних концепцій розвитку біології та педагогіки як наук

КФС.01

Знання загальних теоретичних засад та практики застосування методів педагогічної етики і деонтології в професійній діяльності вчителя.. Здатність діяти етично в освітньому середовищі

КФС.02

Здатність обирати та застосовувати адекватні методи та прийоми педагогічної діяльності вчителя у світлі сучасних тенденцій культурного розвитку, екологічного, статевого виховання учнів різного віку.

КФС.03

Здатність оцінювати вплив окремих факторів середовища на здоров’я і життєдіяльність людини, визначати окремі патологічні стани організму та захворювання з метою їх попередження та профілактики.

КФС.04

Здатність характеризувати та здійснювати добір методів і засобів для дослідження біологічних обєктів або явищ.

КФС.05

Володіти сучасними уявленнями щодо закономірностей розподілу тваринних та рослинних організмів по Земній кулі, функціонування та збереження природних біоценозів

КФС.06

Сучасні знання щодо біологічних особливостей, теоретичних основ і і технологій вирощування видів рослин основних сільськогосподарських культур;

КФС.07

Сучасні уявлення щодо біологічних особливостей, сучасних принципів і технологій штучного розведення та утримання тварин різних систематичних груп – обєктів аква-, зоокультури та та зоотехніки.

КФС.08

Інтегральні знання про біологічні властивості, напрямки використання та практичного застосування основних представників грибів, лікарських та декоративних рослин.

КФС.09

11

КОМПЕТЕНТНОСТІ ШифрЗнання принципів та методів створення, утримання і експлуатації територій зелених насаджень різного функціонального призначення.

КФС.10

Знання основ технологічних процесів виробництва препаратів та продуктів з використанням мікробіологічних та вірусологічних методів для потреб охорони здоров’я, медицини, народного господарства, екології довкілля тощо.

КФС.11

Знання основних форм взаємовідносин між різними групами тварин та механізмів їх поведінки

КФС.12

Розуміння загальних принципів діяльності ЦНС, сенсорних систем, психофізіологічних основ поведінки людини та здатність використовувати отримані знання для попередження різноманітних порушень поведінки, появ шкідливих звичок та збереження здоровя школярів.

КФС.13

12

13

Таблиця 2Результати навчання, загальні та фахові компетентності випускників ОНУ імені І.І.Мечникова

із спеціальності 014 «Середня освіта» (Біологія) Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)

Загальні компетентності:Міжособистісні: КМО

Здатність діяти етично, соціально відповідально та свідомо

КМО.01 уміти застосовувати етичні норми, принципи та методи в спілкуванні, аналізі моральної свідомості, використовувати технології прийняття рішень відповідно до етичних норм ділового спілкування; уміти ідентифікувати свою приналежність до певного етносу шляхом узагальнення наукової інформації історичного, політичного, гуманітарного характеру, використання методів соціальних досліджень; уміти доцільно використовувати методи, прийоми виховного впливу на поведінку учня, враховуючи умови, особливості взаємодії педагога з батьками, з обдарованими учнями, з учнями, які мають особливі освітні потреби, з проблемними учням тощо; на основі аналізу результатів самоспостережень, використовуючи етико-естетичну теорію, встановлювати власні та учасників спільної діяльності моральні переконання та смакові уподобання; з урахуванням визначених моральних переконань та смакових уподобань знаходити компромісні рішення при здійсненні спільної діяльності;

Здатність працювати в команді та автономно

КМО.02 вміти формулювати цілі і завдання власної діяльності, підпорядкувати працю колективу і свою власну інтересами суспільства, створювати творчу атмосферу в трудовому колективі корегувати цілі діяльності з метою підвищення її безпеки та ефективності; вміти організовувати співпрацю учнів і вихованців та ефективно працювати в команді (педагогічному колективі освітнього закладу, інших професійних обєднаннях);

Готовність до толерантного сприйняття соціальних і культурних відмінностей, поважного і дбайливого ставлення до історичної спадщини й

КМО.03 вміти уважно ставитись до культурних, індивідуальних відмінностей при наданні послуг, навчанні й дослідженні груп людей із різними характеристиками з метою уникнення дискримінації;вміти знаходити компромісні рішення у процесі професійної та педагогічної діяльності;

14

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)культурних традиційЗдатність виконувати норми національного та міжнародного законодавства

КМО.04 уміти використовувати чинну законодавчу базу, яка регламентує нормативно-правові умови діяльності індивідуума; вміти приймати професійні рішення, які відповідають державній економічній політиці за результатами аналізу законодавчих та нормативних актів України;

вміти використовувати основні положення міжнародних конвенцій, угод тощо, до яких приєдналась Україна.

Здатність враховувати моральні переконання та смакові уподобання при здійсненні безпечної та ефективної діяльності

КМО.05 з урахуванням визначених моральних переконань та смакових уподобань знаходити компромісні рішення при здійсненні спільної діяльності. на основі аналізу джерел інформації, використовуючи ознаки моральних переконань та смакових уподобань, визначати тип етико-естетичної теорії;на основі аналізу результатів самоспостережень, використовуючи етико-естетичну теорію, встановлювати власні та учасників спільної діяльності моральні переконання та смакові уподобання;володіння знаннями соціально-психологічних механізмів формування особистості, позитивної Я-концепції; володіння уміннями рефлексувати свої соціально-психологічні властивості, розвивати соціально-психологічну компетентність, запобігати маніпулятивному впливу на власні настанови.

Інструментальні КІЗдатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології

КІ.01 вміти збирати, обробляти, зберігати та аналізувати наукову інформацію з метою вибору напрямку досліджень за обраною темою з використанням сучасних інформаційних технологій; вміти користуватися стандартними банками комп’ютерних програм і даних; пошук уміти вести інформації в мережі ІNTERNET та зберігати її. Вміти створювати і користуватися власною скринькою електронної пошти; проводити розрахунки з даними в електронних таблицях, будувати і редагувати графіки, створювати презентації;

Навички управляння інформацією. Здатність до пошуку інформації, її аналізу та критичного оцінювання

КІ.02 вміти формулювати і вирішувати завдання, що виникають в ході дослідної та освітньої діяльності і потребують поглиблених професійних знань;

вміти аналізувати існуючи методи дослідження та навчання і вибрати необхідні, модифікувати існуючі та розробляти нові методи виходячи із конкретних завдань; вміти вести пошук джерел літератури з залученням сучасних інформаційних технологій;

Здатність до письмової та усної комунікації

КІ.03 володіти основами професійної культури, уміти коректно використовувати мовні засоби в професійної діяльності залежно від мети спілкування;

15

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)державною мовою здійснювати аналіз і коригувати тексти відповідно до норм української літературної мови у

виробничих умовах, працюючи з джерелами фахової інформації;уміти коректно та логічно викладати власні думки в усній і письмовій формах; вміти використовувати у педагогічній діяльності різні види мовлення, володіти технікою мовлення, професійними особливостями голосу, визначати рівні, стилі та бар’єри слухання, доцільно вибирати словесні дії впливу на сфери особистості школяра, володіти культурою професійного мовлення вчителя;

Здатність використовувати знання іноземної мови в професійній діяльності

КІ.04 вміти користуватися іноземними мовами в обсязі тематики, зумовленої професійними потребами; користуватися усним мовленням у межах фахової, побутової, суспільно-політичної тематики; писати іноземною мовою тексти загального та професійного спрямування; представляти та доповідати результати досліджень іноземною мовою;інз.моварозпізнавати, перекладати та використовувати нові лексичні одиниці в англомовному усному та письмовому спілкуванні.

Здатність до організацій, планування та проведення дослідницької роботи та навчального процесу

КІ.05 вміти планувати навчальний процес, реалізовувати різнопланові заходи для їх виконання;вміти самостійно проводити наукові дослідження, складати план дослідження та одержувати нові наукові й прикладні результати;

Здатність до аналізу та синтезу

КІ.06 здійснювати психолого-педагогічний аналіз навчального заняття, аналізувати різноманітні педагогічні ситуації;

Системні КСЗдатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями впродовж життя

КС.01 вміти пристосовуватися до нових умов (нових людей, нових мовних засобів, нових способів дії), розширювати світогляд, поглиблювати досвід, підвищувати свій професійний рівень мобілізувати інші власні компетентності; усвідомлювати необхідність навчання впродовж усього життя з метою поглиблення набутих та здобуття нових фахових знань в галузі біології у педагогічній та повсякденній діяльності;

Здатність застосовувати набуті знання в практичних ситуаціях

КС.02 вміти використовувати знання психолого-педагогічних аспектів навчання і виховання учнів середньої школи та використовувати їх під час реалізації навчально-виховного процесу; вміти використовувати набуті теоретичні знання та практичні вміння й навички при виконанні експериментальної дослідницької роботи;

16

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)Здатність до самовдосконалення та саморозвитку

КС.03 вміти самостійно вдосконалювати свої знання, уміння, особистісні і професійні якості для забезпечення ефективної наукової та професійної діяльності; на основі прагнення до саморозвитку, самоактуалізації, самоствердження, самореалізації у майбутній педагогічній діяльності, формувати імідж вчителя, що є запорукою успіху в майбутній педагогічній діяльності, використовувати передовий педагогічний досвід, інноваційні педагогічні технології; вміти застосовувати нові освітянські ідеї, бути у постійному творчому пошуку для досягнення бажаного професійного рівня;

Здатність до адаптації та дії в новій ситуації на основі креативності.

КС.04 вміти нестандартно вирішувати науково-технічні задачі, будувати алгоритм творчого пошуку, поєднувати логічне, традиційне мислення з креативним при розв’язанні повсякденних, професійних та учбових задач;

Базові уявлення про основи філософії, історії, права, що сприяють розвитку загальної культури та соціалізації особистості, розуміння причинно-наслідкових зв’язків розвитку суспільства

КС.05 уміти визначати хронологічну послідовність історичних подій, які відбувалися на землях України; пояснювати економічні та соціальні процеси на території України; характеризувати політико-адміністративний устрій України на різних історичних етапах, форми та засади функціонування української державності; визначати сутність української національної ідеї; уміти визначати роль і місце української культури в світовій цивілізації, пояснювати історичну специфіку української національної культурної традиції;Уміти застосовувати методи культурологічного аналізу щодо тенденцій сучасних соціокультурних трансформацій в Україні та світі, коментувати і пояснювати культурні події, виявляти глибинне значення змін у сучасній культурі, виокремлювати тенденції культурно-цивілізаційних процесів та перспективи розвитку суспільства в ХХІ ст.;Уміти аналізувати вчення основних філософських концепцій та тексти європейської та української традицій, спираючись на історію філософських вчень, формувати власну філософську позицію зі світоглядних питань; Уміти дотримуватися чинного законодавства, використовувати свої права та виконувати свої громадянські обов'язки, зміцнюючи державу і підтримуючи її демократичний напрям розвитку;

Базові знання фундаментальних розділів вищої математики, фізики, загальної і неорганічної хімії, органічної хімії в обсязі, необхідному для

КС.06 застосовуючи аналітичні методи вищої математики, вміти побудувати математичні моделі біологічних процесів, які досліджуються, провести їх аналіз з точки зору адекватності та точності за відповідними критеріями; уміти проводити дослідження коректності апроксимованих моделей;

уміти застосовувати сучасне математичне та програмне забезпечення, вміти користуватися методами математичної статистики для обробки результатів експерименту;

17

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)розуміння та аналізу основних біологічних концепцій, явищ та процесів.

вміти розраховувати кінематичні характеристики руху тіл механічної системи (переміщення, шлях, швидкість, прискорення, кут повороту, кутова швидкість, кутове прискорення), користуючись законами динаміки поступального та обертального руху; вміти використовувати закони збереження у механіці для визначення енергії, імпульсу та моменту імпульсу тіл механічної систем;вміти застосовувати статистичні розподіли молекул за швидкостями (розподіл Максвела) та потенціальними енергіями (розподіл Больцмана) для визначення середньої кількості молекул з певними значеннями кінетичної та потенціальної енергії, середньої, середньої квадратичної та найбільш імовірної швидкості молекул;володіти методами розрахунку та проектувати електричні кола постійного та змінного струму з заданими електричними параметрами;знати принципи розробки та створення основних оптичних систем та оптичних інструментів (мікроскоп, проектувальні прилади);мати практичні навички виконання електричних вимірювань з використанням осцилографа, генератора синусоїдальної напруги та генератора імпульсів різної форми, а також різних типів мультиметрів;знати основні діапазони випромінювання електромагнітних хвиль, спостереження поглинання яких речовиною дає хімічну інформацію;знати природу рентгенівського випромінювання, характеристики рентгенівських спектрів та засоби монохроматизації;знати основні поняття і означення радіохімії, закон радіоактивного розпаду; типи радіоактивного випромінювання, правила зміщення;виявляти та вимірювати радіоактивні випромінювання, уміти працювати з детекторами іонізуючих випромінювань: газорозрядними лічильниками, хімічними і фотографічними детекторами;знати та розуміти основні концепції, теорії та загальну структуру хімічної науки, орієнтується на її сучасні досягнення;уміти пояснювати закономірності зміни атомних радіусів, іонізаційних потенціалів, спорідненості до електрона і електронегативності в групах і періодах;знати головні типи хімічних реакцій та їх основні характеристики, а також основні термодинамічні та кінетичні закономірності й умови проходження хімічних реакцій; уміти класифікувати хімічні реакції за енергетичними ефектами, визначати напрямок перебігу

18

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)процесів залежно від умов їх проведення, аналізувати вплив зовнішніх чинників на стан хімічної рівноваги;

вміти аналізувати суть електрохімічних процесів у розчинах, знати, які процеси відбуваються під дією електричного струму, та які хімічні реакції можуть бути джерелом електричної енергії; вміти визначати фізико-хімічні властивості та концентрацію розчинів; готувати розчини заданої концентрації; уміти проводити перерахунок різних способів вираження концентрації;

передбачати хімічні властивості елементів та їхніх сполук, користуючись загальними закономірностями періодичного заповнення електронних оболонок;розуміти і вміти пояснювати фізичний зміст основних фізико-хімічних величин, а також основні фізико-хімічні закономірності та характеристики систем і процесів, які розглядаються в хімії;на основі знань про класифікацію і номенклатуру координаційних сполук уміти називати та встановлювати приналежність сполук до певних класів;аналізувати вплив природи центрального атома та лігандів на стійкість координаційних сполук, оцінювати величини констант стійкості координаційних сполук;уміти аналізувати склад, будову простих та складних речовин, характеризувати їх фізичні та хімічні властивості, методи добування, застосування;користуючись періодичною таблицею хімічних елементів, навчальною та довідковою літературою, на основі знань загальних понять і законів хімії вміти передбачати та пояснювати властивості неорганічних сполук;характеризувати закономірності будови атомів елементів головних і побічних підгруп; пояснювати вплив конфігурації зовнішніх і передзовнішніх електронних рівнів атомів на стійкість певних валентностей і ступенів окиснення елементів, можливість здійснення різних типів зв’язків і форм утворених ними сполук;спираючись на знання основ сучасної теорії будови атома, оцінювати валентні можливості атомів хімічних елементів, прогнозувати їхню хімічну поведінку та фізико-хімічні властивості простих речовин;знати вчення про періодичну зміну властивостей хімічних елементів та їх сполук, будову речовини, та розуміти взаємозв’язок між ними та вміти надавати характеристику елементу, спираючись на його положення в періодичній системі елементів;на основі знання сучасної теорії хімічного зв’язку уміти визначати тип зв’язку (іонний,

19

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)ковалентний, металічний), поляризацію та геометрію молекулярних частинок та їхніх асоціатів ;сформовані уявлення про взаємозв’язок будови, реакційної здатності та біологічної активності органічних сполук;знати принципи класифікації органічних сполук та органічних реакцій;прогнозувати реакційну здатність органічних сполук на основі знання електронної будови та механізмів органічних реакцій;писати схеми хімічних перетворень між різними класами органічних сполук, знаючи головні закономірності (механізми) проходження органічних реакцій;прогнозувати і пояснювати напрямок проходження хімічних реакцій, характерних для різних класів органічних сполук;використовувати основні методи фізико-хімічних досліджень для визначення порядку та молекулярності органічних реакцій, оцінювати кінетичні та термодинамічні аспекти органічних реакцій;

знання правових основ дослідницьких робіт і законодавства України в галузі охорони природи й природокористування;

КС.07 знати сучасний стан справ в охороні рослинного та тваринного світу України;вміти розрізняти види, занесені до Червоної книги України, та занесені до списку рослин,

що охороняються в Одеській області;знати зміст аут- та синфітосозології, причини рідкості рослин, форми охорони видів,

особливості охорони рослинних угруповань, заповідні території України та Одеської області;висвітлювати роль екологічного виховання населення в справі охорони природи;

знати екологічні основи охорони природних комплексів та історію становлення заповідної справи;знати заповідні території України та сучасні проблеми охорони тваринного та рослинного світу;знати правила створення та функціювання заповідних об'єктів; вміти на основі національного природоохоронного законодавства застосовувати правила та методи для створення заповідних обʼєктів; вміти розробляти наукові обгрунтування необхідності збереження біологічного різноманіття.

здатність організувати роботу відповідно до вимог безпеки життєдіяльності й охорони

КС.08 уміти виконувати функції, обов’язки повноваження з питань охорони праці щодо забезпечення особистої та колективної безпеки; уміти обґрунтовувати вибір безпечних режимів праці та організовувати діяльність виробничого колективу з врахуванням вимог охорони праці;

20

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)праці;

ФАХОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІФахові загальні: КФЗ

Здатність вивчати психологічні особливості засвоєння учнями навчальної інформації з метою діагностики, прогнозу ефективності та корекції навчально-виховного процесу у середній школі

КФЗ.01 знати загальні закономірності розвитку психіки людини: умови, чинники, рушійні сили; особливості пізнавальних процесів, емоційно-вольової, мотиваційної сфер, індивідуально-психологічних характеристик людей різного віку; знати психолого-педагогічні аспекти навчання і виховання учнів середньої школі;

уміти враховувати психолого-вікові особливості учнів при плануванні та підготовці занять, орієнтуватися на нормативи кожного вікового періоду у психодіагностичній та психокорекційній роботі; Уміти визначати особистісно-мотиваційну спрямованість до інноваційної діяльності на педагогічній практиці у дитячому оздоровчому таборі; виявляти рівень мобілізаційної готовності до створення інноваційних моделей педагогічної діяльності;

Здатність застосовувати знання з вікової фізіології та психології для організації педагогічної діяльності і спілкування особистості в різні вікові періоди та враховувати вікові особливості людини в психолого-педагогічній роботі;

КФЗ.02 знати вікові особливості будови та функцій дитячого організму, гігієнічні вимоги, що ставляться до організації навчальної і виховної роботи у школах; вміти застосовувати отримані знання з вікової психології для організації навчальної діяльності і спілкування особистості в різні вікові періоди;знати загальні закономірності росту і розвитку дітей і підлітків; основні етапи розвитку фізіологічних систем організму дитини; значення фізіологічних систем в регуляції і узгодженості функцій організму дитини; вміти організувати навчально-виховний процес школи, режим праці і відпочинку учнів, згідно особливостей розвитку організму дітей та підлітків;встановлювати педагогічно вмотивовані контанкти з дітьми, регулювати міжособистісні стосунки дітей у первинному колективі; володіти специфікою педагогічного спілкування, професійним мовленням, нормами мовленнєвої поведінки; вміти використовувати знання психолого-педагогічних аспектів навчання і виховання учнів середньої школи та використовувати їх під час реалізації навчально-виховного процесу;

Базові знання про принципи побудови викладання у середній

КФЗ.03 уміти визначати сутність педагогіки, як науки, її об’єкт, предмет, основні педагогічні категорії; розкривати зв’язок педагогіки з іншими науками; характеризувати систему педагогічних наук;

21

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)школі, про теоретичні і психолого-педагогічні основи управління процесом навчання

уміти визначати сутність дидактики як теорії освіти і навчання, її об’єкт і предмет дослідження, основні дидактичні категорії; розкривати зв’язок з іншими науками; аналізувати закономірності та принципи навчання;уміти характеризувати сутність, основні функції процесу навчання; визначати рушійні сили процесу навчання; аналізувати структуру процесу навчання, специфіку його організації в загальноосвітній школі; знаходити шляхи оптимізації та інтенсифікації процесу навчання;уміти визначати сутність педагогічної діяльності, її компоненти, функції, професійні якості та вміння педагога, аналізувати рольовий репертуар учителя, організовувати взаємодію суб’єктів навчального процесу з використанням професійних умінь (дидактичних, комунікативних, сугестивних, перцептивних та ін.);володіти інформацією щодо організації системи шкільної освіти в Україні, трансформаційних процесів, які відбуваються; Знати способи організації освітнього процесу у середній школі; вміти обирати і використовувати різноманітні методи та види контролю та оцінки якості результатів освітнього процесу; вміти використовувати моніторингові засоби для оцінювання якості педагогічної діяльності вчителя; вміти проектувати мету і завдання моніторингового дослідження, приймати оптимальні організаційно-педагогічні рішення згідно настанов педагогічного менеджменту і моніторингу; вміти здійснювати управління процесом виховання; добирати  методи і прийоми виховання;уміти застосовувати індивідуальну, групову та масову форми виховної роботи; розробляти і спільно з вихованцями реалізовувати виховну справу;Знати обов’язки класного керівника;

вміти планувати, організовувати, здійснювати реалізацію програмно-методичних комплексів психолого-педагогічної підтримки розвитку особистості, процесів її соціальної інтеграції;визначати методологію педагогіки, вміти застосовувати методи науково-педагогічного дослідження з урахуванням особливостей навчально-виховного процесу; організовувати і проводити педагогічний експеримент; уміти визначати сутність виховання, головні закономірності та принципи виховання, структуру процесу виховання, зміст виховання, пріоритетні напрями сучасного українського виховання, провідні напрями родинно-сімейного виховання в Україні; аналізувати філософські концепції та

22

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)моделі виховання, традиції, вплив різних соціальних інститутів на формування особистості дитини, молодої людини; уміти характеризувати сутність і структуру особистості, особливості її розвитку та формування; аналізувати роль спадковості, середовища, виховання в розвитку, соціалізації і становленні особистості; аналізувати й давати критичну оцінку теорій та концепцій розвитку особистості;

уміти визначати сутність і структуру педагогічної культури і професійної майстерності вчителя, їх головні складові та ознаки, головні критерії й рівні оволодіння, виявляти педагогічну творчість і творче мислення у навчально-виховному процесі; спираючись на теоретичні засади конфліктології, визначати вид, анатомію, структуру, сферу, динаміку педагогічних конфліктів, добирати способи поведінки у конфліктних ситуаціях, здійснювати експертизу і передбачення педагогічних конфліктів, знаходити шляхи їх розв’язання конфлікту; на основі вивчення сутності і особливостей невербальної комунікації педагога доцільно встановлювати міжособистісний простір у процесі педагогічної взаємодії, володіти пластичною і мімічною технікою особистості, мовою жестів, налагоджувати візуальний контакт, стежити за зовнішнім виглядом, поставою, ходою, ступенем мобілізації;вміти вибирати особистісно-орієнтовані освітні (педагогічні) технології в навчально-виховному процесі школи; вивчати та впроваджувати у практичну діяльність інноваційні тенденції розвитку змісту освіти.

Сучасні уявлення про основні принципи та методи викладання біології, здоров’я людини у загальноосвітніх навчальних закладах різних типів.

КФЗ.04 розуміти взаємозв’язок методики викладання біології та психології, педагогіки; знати основні історичні відомості про методику викладання біології як науки; використовувати знання про особливості побудови шкільного курсу біології, зміст навчальних планів під час складання календарно-тематичного планування; використовувати основні методи та засоби навчання біології у школі, знати їхні переваги та недоліки, галузі застосування; уміти самостійно проводити уроки, вибирати та застосовувати продуктивні технології, методи, прийоми, форми та засоби навчання; Знати основні методичні особливості формування екологічних знань та умінь в школі; уміти навчати основам безпеки життєдіяльності; уміти складати план та конспект уроку, контрольні завдання, тести для перевірки знань учнів проводити на сучасному методичному рівні лабораторні заняття;

23

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)вміти розробляти й проводити різні за формою навчання заняття найбільш ефективні при вивченні відповідних тем і розділів програми, адаптуючи їх до різних рівнів підготовки учнів;

Здатність до перенесення системи наукових біологічних знань у площину навчального предмету, здійснення структурування навчального матеріалу.

КФЗ.05 уміти переносити систему наукових знань у площину навчального предмета біології, чітко і логічно розкривати основні теорії та закони біології; Знання типів задач з і вимог до оволодіння розрахунковими уміннями і навичками за роками навчання; вміти обирати та виробляти оптимальну методику до теоретичного обгрунтування умови розрахункової задачі;

Здатність чітко і логічно відтворювати базові знання з біології, оцінювати нові відомості та інтерпретації в контексті формування в учнів цілісної природничо-наукової картини світу.

КФЗ.06 уміти на належному навчально-методичному та науковому рівні проводити уроки, на яких формуються біології поняття, самостійно створювати поурочне тематичне планування;

уміти застосовувати знання сучасних теоретичних основ біології в навчально-виховному процесі; вміти висвітлювати внутрішньо предметні та між предметні звязки в курсі біології; вміти підбирати та організовувати демонстраційні та лабораторні досліди, спостереження у природі;вміти поєднувати та зміцнювати теоретичні знання учнів з практикою при навчанні рішення задач; уміти використовувати в навчальному процесі відповідні типи розрахункових задач;володіти різними методами розв’язування розрахункових і експериментальних задач з біології та методикою навчання їх школярів;

Здатність застосовувати загальну модель процесу навчання біології для планування та організації навчально-виховного процесу.

КФЗ.07 уміти складати та аналізувати навчальні плани середніх освітніх закладів навчальні програми з біології для середніх шкіл різних ступенів, коледжів, ліцеїв; вміти аналізувати основні тенденції розвитку змісту сучасної шкільної освіти, структуру змісту освіти, стандарти, основні джерела змісту освіти; визначати зміст шкільної біологічної освіти та інклюзивної освіти; уміти організовувати навчання біології відповідно до особливостей навчальних планів освітніх закладів різного рівня. Використовувати відповідні організаційні форми роботи, методичні підходи, технічні засоби навчання; вміти аналізувати навчальні плани середніх освітніх закладів, підручники, збірники задач, робочі зошити на предмет їхньої відповідності навчальній програмі;

24

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички) уміти складати план оздоровчої та культурно-дозвіллєвої роботи на лагерну зміну і на кожний день з урахуванням вікових особливостей, інтересів та індивідуальних особливостей дітей; проводити традиційні та інноваційні виховні заходи на сучасному методичному рівні;

Здатність до проектування власної діяльності при навчанні біології учнів середньої школи

КФЗ.08 володіння поняттями педагогічного спілкування і його стилів, комунікативних бар’єрів, інтеракцій, соціальної (міжособистісної) перцепції, соціально-психологічного стереотипу, каузальної атрибуції, міжособистісної атракції, стиля спілкування;

володіння знаннями психологічних закономірностей організації педагогічного процесу; побудови стратегії педагогічної взаємодії, поведінки з надання психолого-педагогічної допомоги; враховувати психологічні механізми виховання та навчання при роботі з різними суб’єктами навчально-виховного процесу; аналізувати педагогічну діяльність вчителя, володіти психологічними методами і прийомами самовдосконалення та саморегуляції в цій ролі; вміти діагностувати особливості розвитку особистості учня та класного колективу і на цій основі планувати виховну роботу та здійснювати індивідуальний підхід в процесі навчання та виховання;

Здатність застосовувати сучасні освітні методи й освітні технології, у тому числі й інформаційні, для забезпечення якості навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах

КФЗ.09 вміти розвивати логічне мислення та активізувати розумову діяльність учнів під час розвязування задач з біології; вміти застосовувати інформаційні технології, електронні носії, Інтернет-ресурси у професійній діяльності; визначати спосіб виготовлення та алгоритм застосування носіїв інформації, використовуючи сучасні інформаційні технічні засоби навчання; знати будову, принцип дії, призначення всіх видів і типів шкільної апаратури; правила експлуатації технічних засобів і програмного забезпечення, вміти користуватися мультимедійною апаратурою з залученням програмно-технологічного комплексу на основі SMART Board та технологіями мультимедіа, створених засобами програми Power Point, у навчальному процесі; Вміти використовувати прийоми внутрішньої та зовнішньої педагогічної техніки, здійснювати керування власним самопочуттям у спілкуванні з дітьми різного віку, володіти засобами саморегуляції, перцептивними здібностями, здійснювати самоконтроль, уміти створювати умови для розвитку творчості та самодіяльності дітей та підлітків; організовувати самоуправління у тимчасовому дитячому колективі та спрямовувати його

25

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)діяльність; організовувати та залучати дітей до певного виду культурно-дозвіллєвої діяльності. уміти проектувати та режисерувати виховні заходи, доцільно використовувати методи виховної роботи, прийоми виховного впливу, коригувати поведінку дітей, поєднуючи колективну діяльність з індивідуальною; вміти складати план та конспект виховних заходів (традиційних та інноваційних) з різних напрямів виховання, враховуючи специфіку діяльності дитячих оздоровчих таборів; здійснювати психолого-педагогічний аналіз виховного заходу, аналізувати різноманітні педагогічні ситуації; вміти удосконалювати ефективність своєї роботи, пропагандувати здоровий спосіб життя;

Здатність використовувати комп'ютерні та інформаційні технології для рішення експериментальних і практичних завдань.

КФЗ.10 вміти використовувати технології опрацювання матеріалів засобами Microsoft Office Word та Microsoft Office Excel, навчальних електронних видань та мережевих інформаційних ресурсів для організації самостійної пізнавальної та дослідницької діяльності учнів; проводити розрахунки з даними в електронних таблицях, будувати і редагувати графіки; користуватись табличним редактором MS Excell, створювати презентації за допомогою MS PowerPoint вміти застосовувати інформаційні технології, електронні носії, Інтернет-ресурси у професійній діяльності;

Володіння методами збору, систематизації і статистичної обробки експериментальних даних.

КФЗ.11 Знати сучасні програмні засоби комп'ютерної обробки та аналізу даних. основні принципи й поняття математичної статистики; мати уявлення про математико-статистичний метод, його роль в дослідницькій біології; мати навички організації аналізу (вибір критерію), обробки даних, інтерпретації й подання результатів. володіти методами сучасної описової статистики, теорію статистичного висновку й пара-/ непарметричних методів у біології. уміти здійснювати коректний підбор методів аналізу, проводити обробку даних дослідження й правильну інтерпретацію результатів;

Сучасні уявлення про основи біології людини, пропедевтики та охорони здоров'я;

КФЗ-12 знати концептуальну модель здоров’я та функціональні основи здорового способу життя; знати основні навички здорового способу життя та методи збереження здоров’я; знати загальні характеристики негативного впливу шкідливих звичок на організм людини; характеризувати основні медичні аспекти статевого виховання; принципи профилактики СНІДу і венеричних захворювань; знати клінічні ознаки інфекційних хвороб, що набули соціального значення, та основні

26

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)профілактичні заходи; знати методи оздоровлення: раціональне харчування, загартування, адекватну індивідуальну рухову активность; застосовувати інноваційні педагогічні технології для попередження шкідливих звичок серед молоді; знати методи та заходи проведення профілактичної роботи серед учнів для запобігання розповсюдження СНІДу і венеричних захворювань; профілактичні заходи для попередження інфекційних хвороб, що набули соціального значення. висвітлювати значущість здоров'язбережувальних технологій в сучасному житті для збереження здоров'я; звати визначення і складові компоненти здорового способу життя (рухова активність, раціональне харчування, гартування, відпочинок, медична профілактика тощо); знати основи сучасного наукового знання з формування здоров'я людини; принципи проектування здорового способу життя людини; знати методику навчання основам здорового способу життя, формування культури здоров'я; методику застосування здоров'язбережувальних технологій; знати нормативно-правові документи в галузі охорони здоров'я; дані статистики і тенденції зміни стану здоров'я дитячо-підліткового і дорослого населення країни;знати етапи вікового розвитку людини і особливості протікання адаптаційних процесів; чинники ризику здоров'я (спадковість, стрес, ожиріння, гіподинамія, шкідливі звички); знати основи раціонального харчування: співвідношення органічних і неорганічних речовин; принципи сучасної парадигми харчування (низькокалорійність, максимальне використання харчових волокон, вітаміновмісних продуктів, роль правильного споживання води); вміти розробляти інноваційні медико-педагогічні оздоровчі технології; уміти скласти індивідуальну програму оздоровлення; визначити вплив фізичного навантаження на серцево-судинну систему; аналізувати соціально значимі проблеми і процеси, пов'язані з охороною здоров'я; нормативно-правові документи в області охорони здоров'я; обирати засоби і методи рекреаційної діяльності для корекції стану здоров'я; контролювати свій психоемоційний стан; здійснити оцінку харчового раціону (харчова цінність і сумісність харчових продуктів); володіти методами і засобами вивчення певних критеріїв оцінки умов і станів, що визначають

27

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)здоровий спосіб життя людини; методикою навчання основам здорового способу життя, формування культури здоров'я людини; створення здоров'язбережувального середовища; методами індивідуально-типологічної діагностики здоров'я;вміти застосовувати методи організації навчального процесу з використанням здоров'язбережувальних технологій, які відповідають загальним закономірностям і особливостям вікового розвитку особистості;

Сучасні уявлення про методи запобігання захворювань, отруєнь, травм та нещасних випадків, а також про основні ознаки та наслідки захворювань, отруєнь та травм, які становлять небезпеку для життя та здоров’я людини, методи їх попередження і подолання

КФЗ.13 знати ознаки невідкладних станів при захворюваннях, отруєннях та травмах життєво важливих органів та систем; клінічні ознаки інфекційних хвороб, що набули соціального значення, та основні профілактичні заходи; знати принципи застосування лікарських препаратів та предметів догляду за хворими та дітьми; знати методи і засоби надання першої медичної допомоги у загрозливих для життя станах при отруєннях, захворюваннях органів дихання, серцево-судинної системи, систем травлення та сечовиділення; при травмах життєво важливих органів та систем; уміти застосовувати інноваційні педагогічні технології для попередження шкідливих звичок серед молоді; за типовими ознаками давати попередню оцінку стану хворого або потерпілого; вводити лікарські препарати різними шляхами, робити підшкірні та внутрішньом’язові ін’єкції; надавати першу медичну допомогу в невідкладних станах, які виникають при захворюваннях органів дихання, серцево-судинної системи, систем травлення та сечовиділення; в невідкладних станах, які виникають при отруєннях; при відкритих та закритих ушкодженнях різної локалізації; при інфекційних захворюваннях.

проводити штучне дихання та непрямий масаж серця; тимчасову зупинку різних видів кровотеч;

Сучасні уявлення про різноманітність біологічних об'єктів та володіння методами спостереження, опису, ідентифікації, класифікації біологічних об'єктів

КФЗ-14 вміти порівнювати будову систем органів різних таксономічних груп рослин в еволюційному плані.знати основні принципи сучасної систематики рослин, яка базується морфолого-онтогенетичному, цитологічному та біохімічному рівнях; знати особливості розмноження та відтворення представників різних сістематичних груп рослин;

вміти розрізняти особливості будови клітин, тканин та систем органів різних таксономічних груп рослин; використовуючи виміти ідентифікувати водорості, гриби та грибоподібні організми і судинні рослини за їх морфологічними та анатомічними ознаками.

28

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)знати сучасний погляд на систематику тварин;знати морфологію та анатомію представників основних типів тварин; знати найбільш розповсюджених та небезпечних паразитів людини, господарських тварин та рослин, а також особливості їх біології та методи боротьби та профілактики захворювань; знати тварин, що охороняються на регіональному, державному, європейському та світовому рівнях; вміти визначати представників тваринного світу;вміти порівнювати будову систем органів різних таксономічних угруповань в еволюційному плані; знати систематичне положення, морфологічну та біологічну характеристики основних видів безхребетних та хребетних тварин фауни Одещини; знати основних шкідників сільськогосподарських культур; знати види, що є природними вогнищами хвороб тварин та людини; види, які внесені до Червоної книги та потребують охорони.

знати значення в біоценозах основних таксономічних груп хребетних тварин. вміти працювати з визначниками рослин та проводити визначення різних таксономічних груп рослин, грибів та лишайників за морфологічними та анатомічними ознаками; знати назви основних представників флори міста Одеси та області;знати основи сучасної систематики мікроорганізмів та їх положення у системі живої природи, принципи класифікації та ідентифікації бактерій, їх цитологічні, фізіологічні і біохімічні характеристики, вміти порівнювати будову та функції клітин прокаріотних та еукаріотних мікроорганізмів;знати будову вірусів та механізми взаємодії їх з клітинними організмами;орієнтуватися у різних типах взаємовідносин між мікроорганізмами та іншими організмами, характеризувати індигених та факультативних представників нормальної мікробіоти людини, знати генетично-детерміновані фактори патогенності і вірулентності мікроорганізмів;Знати закономірності поширення мікроорганізмів у повітрі, ґрунті та воді та роль мікроорганізмів у процесах евтрофікації та самоочищення, вміти визначати та інтерпретувати мікробіологічні показники якості природного середовища;

сучасні уявлення про КФЗ-15 вміти використовуючи мікроскопію та методики цитохімічного забарвлення на анатомічних та цитологічних препаратах клітин та тканин виявляти специфічні ознаки клітин основних

29

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)принципи структурної організації біологічних об'єктів на різних рівнях організації живої матерії;

морфологічних та функціональних типів; використовуючи мікроскопію і методики цитохімічного забарвлення визначати типи та види тканин та їх структурні елементи;

вміти ідентифікувати системи органів, органи та їх елементи в організмі людини;вміти аналізувати системи органів, органи та їх елементи в організмі людини;знати особливості структурно-функціональної будови та функціонування рослинної клітин, окремих органів і тканин рослинних організмів, особливості їх морфологічної організації;

використовуючи мікроскопію та методики цитохімічного забарвлення на анатомічних та цитологічних препаратах рослинних клітин та тканин виявляти специфічні ознаки рослинних клітин; знати загальні принципи морфологічної та анатомічної будови рослинних організмів, вегетативних та генеративних органів рослин та вплив найважливіших екологічних факторів на морфогенез рослин;

Володіння експериментальними методами роботи з біологічними об’єктами в польових і лабораторних умовах

КФЗ-16 складати біоморфологічний опис рослин, проводити геоботанічний опис фітоценозу; вміти проводити збір рослинного матеріалу та його фіксацію, знати правила роботи в експедиційних (польових) умовах, збору рослин різних систематичних та екологічних груп за умов бережного ставлення до природи; володіти методикою виготовлення гербарних зразків рослин, грибів та лишайників; вміти виготовляти мокрі та остеологічні препарати тварин.

вміти проводити екскурсії в зоологічному музеї. володіти основними методами генетичних досліджень. володіти методами мічення хребетних тварин вміти працювати з визначниками тварин та визначати їх таксономічне положення; вміти проводити обробку зібраного матеріалу, виготовляти колекції, складати фауністичні списки. самостійно знаходити місця існування основних видів тварин, проводити спостереження за життям тварин в природі;

володіти основними методами визначення фізіолого-біохімічних показників функціонального стану рослин знати основнi методи бiохiмiї та можливостi їх використання.

30

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)вміти працювати з хімічним посудом, реактивами, технічними приладами, готувати розчини та вести протоколи досліджень на лабораторних заняттях.

Здатність планувати та проводити простий експеримент як під керівництвом, так і самостійно, а також описувати, аналізувати та критично оцінювати експериментальні дані.

КФЗ.17 вміти проводити генетичні дослідження на дрозофілі та інших об’єктах. володіти методами гібридологічного аналізу, методами індукованого мутагенезу, досліджень з рослинами та іншими об’єктами;знати основи науково-дослідницької роботи з зоологічних та екологічних досліджень, в тому числі підготовку тварин для наступного визначення їх за різними ознаками, вивчення видового складу, чисельності окремих груп тварин; знати основні принципи та напрямки застосування загальних методів фізіології рослин: лабораторно-аналітичного і вегетаційного, польового.

вміти володіти основними методами і методиками фізіологічного експерименту; вміти визначати фонові або характерні види тварин в природі;мати досвід дослідження тварин в польових та лабораторних умовах; вміти виконувати хімічний експеримент в межах практикуму з біохімії;

Сучасні уявлення про різноманітність, біологічні, екологічні, а також господарсько-корисні та небезпечні властивості рослин і тварин України.

КФЗ.18 знати найбільш розповсюджені, господарсько-корисні та небезпечні рослини України. Екологічні особливості рослин;знати видовий склад, біологічні та екологічні особливостями рослин, безхребетних та хребетних тварин наземних ценозів рідного краю, зокрема Одещини (степу, агроландшафтів, луків, природніх та штучних лісів тощо) та різних типів водойм (прісних, солонуватоводних та солоних); знати рідкісні та зникаючі види рослин України та Одещини, а також рослини, занесені до Європейського червоного списку та Червоної книги Чорного моря. знати рідкісні та зникаючі види тварин України та Одещини, а також ті, що занесені до Європейського червоного списку, Червоної книги Чорного моря тощо. висвітлювати значення основних таксономічних груп рослин та тварин в біоценозах.

Сучасні уявлення про механізми фізіологічних процесів та підтримання гомеостазу на цілісному, клітинному і молекулярному рівнях та володіння основними

КФЗ-19 знати особливості структурно-функціональної будови та функціонування рослинної клітин, функції окремих органів і тканин рослинних організмів, особливості їх функціонування в онтогенезі;характеризувати основні механізми та закономірності перебігу основних фізіологічних процесів рослинних організмів (повітряного і кореневого живл ення, водного обміну, дихання, росту та розвитку) на субклітинному, клітинному, рівні органів та цілісного організму у порівняльному та еволюційному аспектах;

31

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)фізіологічними методами аналізу й оцінки стану живих систем;

знати загальні закономірності формування стійкості до несприятливих чинників на різних рівнях організації живого: рослинної клітини, цілого рослинного організму;знати загальні принципи ендогенної регуляції основних фізіологічних процесів в рослинному організмі, а також всього організму в цілому;характеризувати вплив різноманітних умов зовнішнього середовища на функціонування та продуктивність рослин;

знати особливості перебігу основних фізіологічних процесів у рослин різних екологічних груп;

знати функції окремих органів і тканин, їх формування в онтогенезі;знати механізми регуляції як органів, так і систем організму, а також всього організму в цілому;

знати потреби мікроорганізмів у поживних середовищах, аналізувати закономірності росту мікроорганізмів у залежності росту від фізико-хімічних факторів;

Сучасні уявлення про будов і принципи функціонування біоорганічних молекул (вуглеводів, ліпідів, нуклеїнових кислот, протеїнів, низькомолекулярних біологічно активних речовин), механізми ензиматичного каталізу, загальні закономірності перетворень речовин та енергії в організмі.

КФЗ.20 знати хімічну будову основних класів біоорганічних речовин;знати хімічні реакції та процеси, які лежать в основі анаболізму та катаболізму речовин;знати принципи регуляції обміну речовин; пояснювати реакції та процеси, що відбуваються в організмі людини і тварин; проводити аналіз зв’язку обміну білків, вуглеводів та ліпідів; знати особливості енергетичного та конструктивного обміну у мікроорганізмів, загальні властивості та різноманітність шляхів метаболізму мікроорганізмів і способів їх фенотипової та генотипової регуляції;

сучасні уявлення про принципи клітинної організації біологічних об'єктів, біофізичних і біохімічних основах, мембранних процесах і

КФЗ.21 знати основні фізичні процеси, які відбуваються в клітини;розуміти вплив фізико-хімічних процесів на біологічні перетворення сполук що відбуваються в клітині;

знати основи теорії інформації, термодінаміки та кінетики біологічних процесів; знати шляхи регуляції фізико-хімічних реакцій в організмі;

32

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)молекулярних механізмах життєдіяльності; базові уявлення про спадковість і мінливість, реалізацію генетичної інформації у різних організмів, сучасні досягнення генетики, мікро- і макроеволюції, основи еволюційної теорії.

КФЗ.22 знати основні історичні аспекти розвитку генетики, в тому числі в Україні;мати сучасні уявлення про матеріальні носії спадкової інформації, про структуру генів, геномів і генотипів, про основні молекулярно-генетичні механізми збереження, захисту і передачі спадкової інформації, а також про шляхи її реалізації у клітині; знати основні типи успадковування хромосомних і позахромосомних генів, а також з основні генетичні закономірності процесу успадковування; знати основні напрямки та задачі окремих розділів генетики: генетики індивідуального розвитку, генетики людини, екогенетики, імуногенетики і т. ін.; знати загальні і молекулярно-генетичні закономірності спадковості та мінливості, генетичних основ селекції, екології, мутагенезу, основ генетики людини, генетики індивідуального розвитку та ін.;знати основні критерії спадкової і неспадкової мінливості, різні типи мутаційної мінливості, характеризувати роль різних типів мінливості в процесах адаптації і еволюції, а також в селекційному процесі;

Базові уявлення про основи сучасної біотехнології й генної інженерії, розуміння шляхів і способів отримання і використання організмів зі зміненим геномом чи зміненою регуляцією метаболічних процесів;

КФЗ.23 знати етапи розвитку та роль біотехнології у вирішенні продовольчої та енергетичної проблем, проблем медицини, екології та охорони довкілля. знати основні задачі промислової біотехнології та напрямки застосування мікроорганізмів як основних об'єктів біотехнологічних виробництв.знати принципи конструювання та клонування рекомбінантних ДНК, використання мобільних генетичних елементів в генетичній інженерії. знати основні принципи технології культури тканин та клітин рослин in vitro як основний метод біотехнології рослин. знати типи морфогенезу в культурі рослин; дедифференціювання рослинних клітин та калюсоутворення in vitro. Принципи та методи мікроклонального розмноження та оздоровлення рослин за допомогою культури меристем знати основні підходи до отримання віддалених гібридів з використанням методів культури in vitro та роль біотехнології у вирішенні проблем селекції та генетики. знати методи отримання протопластів рослин та практичне застосування соматичної гібридизації. мати уявлення про досягнення генетичної інженерії рослин та використання трансгенних рослин

33

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)в практичній селекції; знати основні задачі та методи генетичної інженерії тварин, методологію отримання трансгенних тварин, методичні підходи клонування тварин. аналізувати перспективи використання культур клітин людини та тварин в біотехнології, клонування тварин. Перспективи розвитку цих методів та етичні проблеми.

Сучасні уявлення про принципи структурної організації та функціонування імунної системи і найбільш важливих біополімерів, що беруть участь в імунному розпізнаванні чужорідних структур в організмі та в регуляції імунних реакцій

КФЗ-24 знати загальні закономірності еволюційного розвитку захисних механізмів у тварин; мати уявлення про структурну організацію імунної системи, окремих органів та тканин, імунних функціях клітин організму в захисті від патогенів різного походження та власних трансформованих клітин; мати уявлення про принципи будови антиген-розпізнавальних рецепторів та інших макромолекул, що беруть участь в імунному захисті; знати оснвні молекулярні механізми функціонування клітин імунної системи та реалізації ними ефекторних функцій у захисті макроорганізму; мати уявлення про протиінфекційний, протипухлинний, трансплантаційний імунітет; характеризувати основні імунопатологічні стани: реакції гіперчутливості І-IV типів, первинні і вторинні імунодефіцити;знати принципи структурної організації та функціонування імунної системи і найбільш важливих біополімерів, що беруть участь в імунному розпізнаванні чужорідних структур в організмі та в регуляції імунних реакцій;орієнтуватися у загальних та прикладних аспектах імунології, застосовувати імунологічні методи для вирішення певних дослідницьких завдань;

Базові уявлення про закономірності відтворення й індивідуального розвитку біологічних об'єктів;

КФЗ-25 знати основні процеси, які відбуваються в предембріональному, ембріональному і постембріональному періодах онтогенезу організмів.

знати особливості розвитку анамній, амніот, розвитку людини. знати причини аномального розвитку ембріонів.мати уявлення про сучасні досягнення в галузях пренатальної діагностикі, безплідності

людини і клонування тварин. вміти провести ідентифікацію стадії розвитку заплідненої яйцеклітини; надати опис характерних змін в розвитку яйця у представників різних класів хордових тварин (амфібії, птиці та інш.);

Розуміння основ КФЗ-26 знати, що таке ґрунти, як формується їхній склад; вміти пояснювати особливості хімічного складу ґрунтів, знати форми, в яких перебувають інгредієнти;

34

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)загальної, системної й прикладної екології, принципів оптимального природокористування й охорони природи;

знати наслідки біологічного забруднення грунтів, забруднення нафтою, нафтопродуктами та мінеральними добривами; характеризувати основні поняття про грунт та його функції у біосфері, принципи грунтоутворення; знати фазовий та речовинний склад грунту. Визначати основні категорії родючості грунту;знати географію грунтів: закони розповсюдження грунтів, характеристику основних типів грунтів; знати основи теоретичної екології;характеризувати основні екологічні проблеми України та її регіонів. мати уявлення про стратегію і тактику збереження та стабільного розвитку життя на Землі; характеризувати загально прийняті схеми взаємодії та взаємозв’язків всіх компонентів у природничій, соціальній і технологічних сферах; вміти знаходити шляхи рішення екологічних проблем; визначати стратегію і тактику діяльності, яка б забезпечувала стабільний розвиток і функціонування екосистем різного рівня;за результатами аналізу інформації, що характеризує екологічну ситуацію, класифікувати проблему та систему;

Фахові спеціальніЗнання основних історичних та сучасних концепцій розвитку біології та педагогіки як наук

КФС-01 знати логічну послідовність розвитку біології;знати закономірності прогресу знань про природу; знати особливості формування готовності майбутніх учителів до ознайомлення учнів з історично-науковим компонентом змісту шкільного курсу «Біологія»; знати основи теоретичного осмислення розвитку шкільництва та педагогічної думки в різні історичні епохи. ІСТОР ПЕДвміти аналізувати освітні ідеї видатних вітчизняних та зарубіжних педагогів і філософів на тлі розвитку тогочасного шкільництва та сьогодення. ІСТОР ПЕДвміти аналізувати педагогічну спадщину минулого, проводити аналогії між сучасним та минулим станом розвитку педагогіки. ІСТОР ПЕДвміти виявляти закономірності розвитку освіти та виховання у контексті історичної епохи;

Знання загальних теоретичних засад та практики застосування

КФС-02 знати моральні, професійні та юридичні обов’язки та правила поведінки вчителя в освітньому середовищі;розуміти особистісну та професійну значущість гуманного ставлення до дітей, піклування про їхнє здоров’я.

35

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)методів педагогічної етики і деонтології в професійній діяльності вчителя.. Здатність діяти етично в освітньому середовищі.

вміти надавати педагогічні послуги дітям незалежно від расової, національної, гендерної приналежностівміти виявляти повагу до честі і гідності учнів, охорони їх таємниць, проблем. вміти дотримуватись демократичного стилю спілкування з учнями, їх батьками вміти реалізовувати діалектичний взаємозв'язок поваги та вимогливості до учнів, виявляти педагогічний оптимізм тощо. знати загальні засади і категорії педагогічної етики. вміти дотримуватися високого рівня культури поведінки, поводитися стримано та тактовно, зберігати самоконтроль і витримку. поважати учнів, уникати підвищення голосу на них, вчиняти будь-які дії, що ображають їх особистість, проявів негативних емоційних реакцій, які принижують людську гідність. виявляти почуття міри і такту, відмову у вихованні від авторитарності та категоричності і намагатися виконати свій обов’язок без погроз, примушення і насильства. вміти виявляти культуру своєї мови і спілкування, зовнішнього вигляду, дотримуватися здорового способу життя.

Здатність обирати та застосовувати адекватні методи та прийоми педагогічної діяльності вчителя у світлі сучасних тенденцій культурного розвитку, екологічного, статевого виховання учнів різного віку.

КФС-03 знати різні форми і методи організації гендерної освіти і виховання учнів;знати методи проведення гендерних досліджень; вміти проектувати, проводити та аналізувати різні види виховних заходів з гендерної тематикивміти обирати адекватні ситуації методи і прийоми педагогічної діяльності з гендерної освіти і виховання учніввміти діагностувати та оцінити ефективність педагогічної діяльності вчителя з гендерної освіти і виховання учнів. володіти понятійним апаратом з теорії організації соціально-педагогічної діяльності. вміти розробляти, проводити та аналізувати різні форми і види соціально-педагогічних заходів. вміти обирати адекватні ситуації методи і прийоми соціально-педагогічної діяльності. вміти діагностувати та оцінювати ефективність соціально-педагогічної діяльності. володіти понятійним апаратом теорії статевого виховання. усвідомити необхідність статевого виховання учнів різного віку у світлі сучасних тенденцій їх культурного розвитку та репродуктивної поведінки.володіти прийомами організації статевого виховання в школі, розуміти сутність основних методів, засобів і форм статевого виховання учнівської молоді.

36

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)володіти методикою підготовки і проведення різних форм позакласної роботи зі статевого виховання. знати зміст та принципи статевого виховання.володіти понятійним апаратом з основ теорії екологічного виховання. знати та вміти аналізувати сучасні підходи до екологічного виховання. володіти нормами екологічно грамотної поведінки, вміннями раціонального природокористування. вміти проектувати й проводити різні форми екологічного виховання. вміти реалізовувати творчий підхід до організації екологічного виховання.

Здатність оцінювати вплив окремих факторів середовища на здоров’я і життєдіяльність людини, визначати окремі патологічні стани організму та захворювання з метою їх попередження та профілактики.

КФС-04 Мати уявлення щодо часової організації біологічних систем.знати роль фактору часу в існуванні і розвитку біологічних систем. вміти визначати хронотипи особисто та студентського колективу за допомогою тестів і розрахункових таблиць. вміти проводити графічне визначення характеристик фізичного, емоційного, інтелектуального ритмів за допомогою розрахункових таблиць та програм. знати сучасний погляд на суть концепції трьох ритмів. вміти визначати придатність застосування теорії трьох ритмів на практиці. мати уявлення щодо періодичних змін характеру та інтенсивності біологічних процесів та явищ властиві живої матерії на всіх рівнях її організації. знати основні принципи хрономедицини.знати основні методи хронофармакологіїмати уявлення щодо східної медицини та її розуміння упорядкованості людини у часі. знати місце паразитології в системі біологічних дисциплін. знати основні паразитози людини і тварин. знати процеси, що відбуваються між паразитом та хазяїном. знати патогенність різних гео та біогельмінтів та заходи боротьби з ними. вміти провести діагностику найпоширеніших паразитозів людини та тварин. знати біологію та розповсюдження паразитичних найпростіших, їх патогенез, діагностику та профілактику. знати біологію та розповсюдження гельмінтів, їх патогенез, діагностику та профілактику. знати біологію та розповсюдження кліщів, їх патогенез, діагностику та профілактику. знати основні задачі сучасної медичної та ветеринарної акаролоії та ентомології.

37

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)знати загальні методи збирання паразитів та збереження їх живими. вміти спрямувати основні профілактичні дії щодо поширення паразитозів та забезпечення боротьби з ними. Знати форми фізіологічного стану організму та системи крові. знати закономірності та особливості функціонування системи крові організмів за умов патології. знати закономірності ендокринної та нервової регуляції функціонування системи крові за різних умов та можливості її адаптації. знати основні способи поліпшення стану організму за допомогою впливу на організм в цілому та систему крові зокрема. знати основні механізми порушення діяльності органів кровотворної системи у хворої людини. знати окремі патологічні стани організму та захворювання. вміти розрізняти поняття етіології, патогенезу та клінічних проявів за умов патології.

Здатність характеризувати та здійснювати добір методів і засобів для дослідження біологічних обєктів або явищ.

КФС-05 знати техніку безпеки при польових дослідженнях ти при роботі з дикими тваринами. знати методи та шляхи проведення польових та камеральних робіт. знати методи вилову птахів, кільцювання та мічення тварин. знати методи вивчення поведінки тварин. знати методи збору та фіксації комах, кліщів та інших паразитичних членистоногих. знати правила фіксації спостережень та обробки матеріалувміти організувати спостереження в природі, спланувати та виконати експеримент над дикими тваринами. вміти знайти та виловити основні групи тварин, зняти морфологічні проміри, помітити, вести кваліфіковані записи у польовому щоденнику.знати особливості будови мікроскопів різних систем; знати методи оптичної та електронної мікроскопії, правилами користування мікроскопом; знати методи дослідження препаратів, правила оформлення протоколів досліджених препаратів; вміти виготовляти препарати для різних видів мікроскопії;знати основні загальні лабораторні методи досліджень;знати принципи, застосування основних загальних лабораторних методів. знати правила роботи з приладами і апаратурою. вміти запроваджувати здобуті знання для вирішення конкретних науково-дослідних, практичних та методичних завдань. вміти запроваджувати здобуті знання при підготовці і написанні наукових досліджень.

38

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)Володіти сучасними уявленнями щодо закономірностей розподілу тваринних та рослинних організмів по Земній кулі, функціонування та збереження природних біоценозів

КФС-06 знати головні структурно-функціональні ознаки фітоценозів. вміти чітко розрізняти поняття “флора” та “рослинність”. розуміти принципи та головні сучасні методи класифікації фітоценозів, принципи номенклатури виділених одиниць класифікації, мати уявлення про сучасні класифікації рослинностірозуміти закономірності взаємозв'язків між фітоценозами та їх середовищем існування. вміти давати загальну характеристику провідних факторів середовища. здійснювати геоботанічний опис фітоценозу та виявляти вікову структуру ценопопуляції. розуміти принципи організації рослинних організмів в угруповання та систему взаємозв'язків всередині рослинних угруповань. знати закономірності розвитку рослинного покриву та природно-географічного розподілу рослинності. знати основні класифікації ареалів. вміти розрізняти основні типи ареалів за контуром та розміром. знати ознаки основних типів рослинності Земної кулі та закономірності їх розповсюдження по поверхні Землі. мати уявлення про практичне застосування геоботанічних досліджень і їх результатів у природоохоронній справі, інших наукових напрямках, а також у виробництві та інших галузях господарської діяльності. знати класифікаційну схему основних типів рослинності України та схему геоботанічного районування України. характеризувати основні типи рослинності Земної кулі та України.вміти складати списки видів рослин та рослинних угруповань певної території на основі офіційних документів. знати специфічні аспекти зоогеографії, головні поняття та терміни. Основні етапи становлення учення про фауну України та світу.знати основні етапи геологічного та палеогеологічного розвитку фауни. знати роль екологічних факторів у житті тварин. знати причини змінювання ареалів. знати сучасний стан фауни окремих регіонів. знати основних представників зоогеографічних регіонів. вміти використовувати методологію сучасних зоогеографічних досліджень.вміти виявляти закономірності та розбіжності методик біології та географії, у частинах, що

39

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)межують.вміти аналізувати сучасний картографічний матеріал зоогеографічного зонування.вміти виділити дрібну структуру районування суші та моря.вміти чітко визначити межі ареалів різноманітних таксономічних угруповань тварин.вміти виготовляти карти із сучасним станом розташування ендемічних видів тварин. знати біогеографічні аспекти охорони навколишнього середовища.знати основні характеристики популяцій та біоценозів гідробіонтів. знати визначення життєвих форм гідробіонтів: плейстону, нейстону, планктону, нектону, бентосу, обростання та їх екологічних характеристик. знати екологічні основи життєдіяльності гідробіонтів: живлення, дихання, розмноження. знати структурні та функціональні особливості водних екосистем. вміти визначати представників різних угруповань гідробіонтів. вміти визначати надорганізмові форми життя. знати екологічні основи раціонального використання біоресурсів гідросфери.знати екологічні аспекти хімічного та біологічного забруднення водного середовища. вміти оцінювати вплив на представників угруповань гідробіонтів різних факторів водного середовища.

Сучасні знання щодо біологічних особливостей, теоретичних основ і і технологій вирощування видів рослин основних сільськогосподарських культур;

КФС-07 знати принципи класифікації культурних рослин. знати найважливіші групи польових культур, їх ботанічна, біологічна та виробнича характеристики. знати рослинні ресурси світу та центри походження культурних рослин. знати розміщення найголовніших польових культур в світовому землеробстві та в Україні. інтенсивні технології вирощування сільськогосподарських культур. знати методи рослинництва. Вплив умов навколишнього середовища на розвиток рослин. знати способи керування розвитком рослин, формуванням високого урожаю, поліпшення якості продукції.мати уявлення про інтенсивну технологію вирощування зернових, олійних та кормових культур.

Сучасні уявлення щодо біологічних особливостей, сучасних принципів і

КФС-08 знати цілі, завдання та предмет аквакультури.знати основні методи аквакультури. знати тенденції та шляхи розвитку вітчизняної та світової аквакультури у різних її аспектах. знати місце рибництва у системі заходів по відновленню кількості риб.

40

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)технологій штучного розведення та утримання тварин різних систематичних груп – обєктів аква-, зоокультури та та зоотехніки.

знати методи і технологічний цикл розведення та вирощування риб на різних типах рибогосподарств. вміти бачити наукові проблеми і проблеми раціональної експлуатації біоресурсів Світового океану. вміти аналізувати результати наукових досліджень та їх вплив на рівень розвитку вітчизняної і світової аквакультури

знати методи і технологічний цикл розведення та вирощування риб – об'єктів декоративного рибництва. знати методи контролю, профілактики та боротьби з захворюваннями риб. вміти виявляти основні ознаки захворювання риб. знати методи вирощування та догляд за молоддю молюсків та ракоподібних. розуміти і вміти пояснювати особливості напрямків аквакультури та будувати науково обґрунтовані прогнози перспектив розвитку аквакультури в різних регіонах. знати тенденції та шляхи розвитку вітчизняної та світової акваріумістики у різних її аспектах вміти аналізувати результати наукових досліджень та їх вплив на рівень розвитку вітчизняної і світової акваріумістики. розуміти і пояснювати особливості напрямків акваріумістики та будувати науково обгрунтовані прогнози перспектив розвитку акваріумістики. знати особливості технічного побудування акваріумних системзнати основні принципи та правила утримання різних груп організмів вміти застосовувати основні принципи акваріумістики у гідробіологічних дослідженнях.знати цілі та завдання зоокультури тварин. знати ступені введення в зоокультуру тварин. знати види та систематичні групи тварин, які використовуються людиною як об’єкти зоокультури в світі та в Україні знати основні етапи технології утримання та розведення тварин різних систематичних груп.

Інтегральні знання про біологічні властивості, напрямки використання та практичного застосування

КФС-09вміти підібрати асортимент декоративних рослин. вміти підбирати асортимент рослин для використання на будь-якому об’єкті зеленого будівництва для створення стійких зелених насадженьвміти добре орієнтуватись у видовому складі декоративних рослин, які найчастіше

41

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)основних представників грибів, лікарських та декоративних рослин.

використовуються в озелененні населених пунктів України. знати декоративні якості декоративних рослин, які найчастіше використовуються в озелененні населених пунктів України, та їх відношення до факторів зовнішнього середовища. знати основні етапи розвитку знань про лікарські рослини з прадавніх часів дотепер, роботи вітчизняних та зарубіжних вчених в галузі вивчення лікарських рослин.знати основні поняття і терміни, що пов’язані з лікарськими рослинами.знати сутність раціонального використання природних ресурсів та методів якісного і кількісного аналізу лікарської сировини природного походження. вміти аналізувати за допомогою літератури лікарську сировину. знати основний асортимент лікарських рослин і лікарської сировини, що використовується в медичній практиці, та їх класифікацію. вміти складати характеристику лікарської сировини за статтею у Фармакопеї знати принципи внесення сировини і препаратів до фармакопей, вилучення та залучення рослин до переліку лікарських. вміти орієнтуватися у методах збору та виготовлення лікарської сировини різного походження. знати основи систематики міксоміцетів та грибiв, їх біологічні i екологічні особливості.знати сучасні схеми еволюції живих організмів i місця у ній слизовиків та грибів.знати можливi напрямки використання грибів і слизовиків. знати особливості бiологiї, екологiї та циклів розвитку міксоміцетів та грибiв.вміти iдентифiкувати гриби і слизовики. розкрити значення грибів i грибоподібних організмів в природі i житті людини.

Знання принципів та методів створення, утримання і експлуатації територій зелених насаджень різного функціонального призначення.

КФС-10 знати основні принципи, норми та способи створення елементів озеленення, особливостей догляду за рослинами.знати стилі садів; види зелених насаджень; основний асортимент декоративних рослин відкритого ґрунту знати принципи створення зелених насаджень; методику догляду за зеленими насадженнями; знати основні принципи та стилі формування садів та парків в Україні і в світі. знати основні елементи озеленення, що використовуються в міському та приватному озелененні, а також озелененні промислових територій. знати стилі садів. знати основний асортимент рослин, що використовується при створенні насаджень.

42

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)знати функціональні і композиційні основи озеленення. розкрити сутність концепції безперервної декоративності садів. знати принципи створення та формування зелених насаджень. вміти самостійно скласти дендроплан для певного елементу озеленення.

Знання основ технологічних процесів виробництва препаратів та продуктів з використанням мікробіологічних та вірусологічних методів для потреб охорони здоров’я, медицини, народного господарства, екології довкілля тощо;

КФС-11 знати основні фізіолого-біохімічні властивості штамів – продуцентів біологічно активних речовин та біомаси. знати процеси, що відбуваються під час біотехнологічнних реакцій. знати роль мікроорганізмів у діагностиці, профілактики та лікуванні багатьох інфекційних та генетичних захворювань. знати типову схему технологічного процесу та його особливості відповідно до конкретного виробництва. знати сучасні підходи до визначення та оцінки підготовки штамів продуцентів до використання у технологічних процесах та їх селекції. знати значення з’ясування внутрішніх механізмів, що обумовлюють створення мікроорганізмів, що продукують специфічні сполуки (антибіотики, полімери, амінокислоти, ферменти та ін.). вміти визначати та характеризувати основні етапи технологічного процесу за участю мікроорганізмів з метою поліпшення технології отримання біологічно активних речовин та мікробної біомаси. знати роль мікроорганізмів у збільшенні врожайності сільськогосподарських культур. знати роль мікроорганізмів у процесах, що можуть дати нові джерела енергії, харчові та кормові добавки, у процесах мікробіологічного перероблення відходів промисловості та сільського господарства з метою одержання цінних біологічно активних речовин і захисту біосфери від забруднення. вміти визначати основні показники, що характеризують виробничу придатність промислового штаму: швидкість накопичення біомаси, урожайність, максимальну питому швидкість росту, економічний коефіцієнт тощо. знати основні методи кількісного визначення антибіотиківзнати класифікацію антибіотиків.знати особливості виготовлення антибіотиків. знати особливості антибіотиків, утворених різними організмами. знати основні механізми біологічної дії антибіотиківзнати особливості та механізми резистентності мікроорганізмів до антибіотиків

43

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)Знання основних форм взаємовідносин між різними групами тварин та механізмів їх поведінки

КФС-12 знати основні теоретичні положення зоопсихології, еволюційної та порівняльної психології знати основні напрямки сучасного погляду на психіку тварин та людини. знати методи наукового дослідження психіки та поведінки людини і тварин. знати загальну характеристику елементарної сенсорної психіки; нервової системи різних рівнів складності. знати особливості психічної діяльності людини і тварин. знати основні проблеми мотивації поведінки у тварин. вміти визначати істинну мотивацію поведінки тварин. знати особливості протікання психічних процесів у людини і тварин в онтогенезі. знати важливість значення ембріогенезу для розвитку психічного відображення. знати особливості організації спільнот тварин і підходи до їх класифікації, механізми упорядкування відносин в спільноті. вміти розрізняти різні типи спільнот, в тому числі за допомогою спостереження взаємовідносин в рамках спільноти. знати складні форми поведінки та елементарного мислення тварин, як передумови виникнення людської свідомості.знати основні особливості біологічної обмеженості інтелекту тварин. знати особливості походження і розвитку психіки в процесі еволюції. знати біологічні передумови і передісторії зародження людської свідомості. вміти виявляти та порівнювати особливості психіки організмів різного рівня складності.знати біотичні взаємозв’язки в популяції та між різними групами тварин. знати зв'язки звірів із середовищем їх мешкання, їхній спосіб життя, динаміку чисельності, особливості поведінки, взаємодії. знати основні положення щодо походження та системи ссавців. вміти оцінювати та аналізувати взаємини між різними статями та їх ролі в угрупованні. вміти аналізувати дії тварин в навколишньому середовище і зміни, які проходять у ньому.

Розуміння загальних принципів діяльності ЦНС, сенсорних систем, психофізіологічних основ поведінки людини та здатність використовувати

КФС-13 знати основні гістологічні методи, що застосовуються при дослідженні структур головного та спинного мозку. знати основні методи фізіології ЦНС. знати еволюційний розвиток відділів нервової системи. знати загальну анатомічну, гістологічну та ультраструктурну характеристику головного та спинного мозку.

44

Компетентність Шифр комп Програмні результати навчання (вміння та навички)отримані знання для попередження різноманітних порушень поведінки, появ шкідливих звичок та збереження здоровя школярів.

знати асоціативні та неспецифічні системи мозку, морфологію міжнейронних відносин. мати поняття про сучасну концепцію модульної організації кори головного мозку. знати особливості психофізіології поведінки людини. знати особливості фізіології сну в нормі та за патологій. вміти орієнтуватися в сучасній спеціальній літературі з нейроморфології, еволюційної анатомії, морфології та фізіології нервової системи. знати загальні принципи організації та роботи сенсорних систем. знати основні особливості фізіології зору, патологічні зміни зору. знати особливості фізіології слуху і відчуття рівноваги. знати загальну характеристику хімічних відчутів. знати визначення болю. знати особливості соматовісцеральної сенсорної системи.

Таблиця 3Зміст підготовки здобувачів освітнього ступеня «бакалавр» із спеціальності 014 «Середня освіта» (Біологія)

та програмні результати навчання

45

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

ОБОВЯЗКОВІ НАВЧАЛЬНІ ДИСЦИПЛІНИ1. Цикл дисциплін загальної підготовкиГуманітарні та соціально-економічні дисципліни

Українська мова за професійним спрямуванням

Професійна комунікація

КІ.03 володіти основами професійної культури, уміти коректно використовувати мовні засоби в професійної діяльності залежно від мети спілкування;

здійснювати аналіз і коригувати тексти відповідно до норм української літературної мови у виробничих умовах, працюючи з джерелами фахової інформації;

Актуальні питання історії та культури України

Нова та новітня історія Культура української

держави. Розвиток української культури. Актуальні проблеми сучасної української культури.

КС.05КМО.01КМО.03

уміти визначати хронологічну послідовність історичних подій,які відбувалися на землях України; пояснювати економічні та соціальні процеси на території України; характеризувати політико-адміністративний устрій України на різних історичних етапах, форми та засади функціонування української державності; визначати сутність української національної ідеї; уміти визначати роль і місце української культури в світовій цивілізації, пояснювати історичну специфіку української національної культурної традиції; уміти застосовувати методи культурологічного аналізу щодо тенденцій сучасних соціокультурних трансформацій в Україні та світі, коментувати і пояснювати культурні події, виявляти глибинне значення змін у сучасній культурі, виокремлювати тенденції культурно-цивілізаційних процесів та перспективи розвитку суспільства в ХХІ ст.; уміти ідентифікувати свою приналежність до певного етносу шляхом узагальнення наукової інформації історичного, політичного, гуманітарного характеру, використання методів соціальних досліджень; вміти уважно ставитись до культурних, індивідуальних відмінностей при наданні послуг, навчанні й дослідженні груп людей із різними характеристиками з метою уникнення дискримінації.

46

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Іноземна мова за професійним спрямуванням

Елементи усного та письмового перекладу текстів професійного спрямування іноземною мовоюМовленнєвий етикет ділового спілкування

КІ.04 вміти користуватися іноземними мовами в обсязі тематики, зумовленої професійними потребами; користуватися усним мовленням у межах фахової, побутової, суспільно-політичної тематики; писати іноземною мовою тексти загального та професійного спрямування; представляти та доповідати результати досліджень іноземною мовою; розпізнавати, перекладати та використовувати нові лексичні одиниці в англомовному усному та письмовому спілкуванні;

Основи охорони праці та БЖД

Основи охорони праціБезпека

життєдіяльності

КС.08 уміти виконувати функції, обов’язки повноваження з питань охорони праці щодо забезпечення особистої та колективної безпеки;

уміти обґрунтовувати вибір безпечних режимів праці та організовувати діяльність виробничого колективу з врахуванням вимог охорони праці;

Філософія Філософське розуміння світу: теоретичні та прикладні виміри новітніх вчень

КС.05 уміти аналізувати вчення основних філософських концепцій та тексти європейської та української традицій, спираючись на історію філософських вчень, формувати власну філософську позицію зі світоглядних питань;

Основи правознавства

Основи правознавства КМО.04КС.05

уміти використовувати чинну законодавчу базу, яка регламентує нормативно-правові умови діяльності індивідуума; вміти приймати професійні рішення, які відповідають державній економічній політиці за результатами аналізу законодавчих та нормативних актів України; вміти використовувати основні положення міжнародних конвенцій, угод тощо, до яких приєдналась Україна; дотримуватися чинного законодавства, використовувати свої права та виконувати свої громадянські обов'язки, зміцнюючи державу і підтримуючи її демократичний напрям розвитку;

Основи вищої математики

Лінійна алгебра і аналітична геометрія

КС.06 застосовуючи аналітичні методи вищої математики, вміти побудувати математичні моделі біологічних процесів, які досліджуються, провести їх аналіз з точки зору адекватності та точності за відповідними критеріями;

47

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Диференціальне та інтегральне числення функції однієї змінноїДиференціальне числення функції багатьох змінних

уміти проводити дослідження коректності апроксимованих моделей;

уміти застосовувати сучасне математичне та програмне забезпечення, вміти користуватися методами математичної статистики для обробки результатів експерименту;

Фізика Механіка.Молекулярна фізика

Електрика Оптика

КС.06 вміти розраховувати кінематичні характеристики руху тіл механічної системи (переміщення, шлях, швидкість, прискорення, кут повороту, кутова швидкість, кутове прискорення), користуючись законами динаміки поступального та обертального руху; вміти використовувати закони збереження у механіці для визначення енергії, імпульсу та моменту імпульсу тіл механічної систем;

Елементи атомної та ядерної фізики

вміти застосовувати статистичні розподіли молекул за швидкостями (розподіл Максвела) та потенціальними енергіями (розподіл Больцмана) для визначення середньої кількості молекул з певними значеннями кінетичної та потенціальної енергії, середньої, середньої квадратичної та найбільш імовірної швидкості молекул; володіти методами розрахунку та проектувати електричні кола постійного та змінного струму з заданими електричними параметрами; мати практичні навички виконання електричних вимірювань з використанням осцилографа, генератора синусоїдальної напруги та генератора імпульсів різної форми, а також різних типів мультиметрів; знати принципи розробки та створення основних оптичних систем та оптичних інструментів (мікроскоп, проектувальні прилади); знати природу рентгенівського випромінювання, характеристики рентгенівських спектрів та засоби монохроматизації; виявляти та вимірювати радіоактивні випромінювання, уміти працювати з детекторами іонізуючих випромінювань: газорозрядними лічильниками, хімічними і фотографічними детекторами;

Хімія загальна та Основні поняття хімії та КС.06 знати та розуміти основні концепції, теорії та загальну структуру хімічної

48

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

неорганічна закони хіміїХімічна термодинаміка та кінетика.

Будова електронних оболонок атома.

Періодичний закон Д.І. Менделєєва. Періодична система

Хімічний зв’язок. Міжчастинкова взаємодія.

Дисперсні системи. Розчини..

Гідроліз. Електрохімічні процеси.. Електроліз. Окисно-відновні реакції. Корозія металів.

Гідроген. Водень. Сполуки Гідрогену. Елементи першої - восьмої групи

науки, орієнтується на її сучасні досягнення; уміти пояснювати закономірності зміни атомних радіусів, іонізаційних потенціалів, спорідненості до електрона і електронегативності в групах і періодах; знати головні типи хімічних реакцій та їх основні характеристики, а також основні термодинамічні та кінетичні закономірності й умови проходження хімічних реакцій; уміти класифікувати хімічні реакції за енергетичними ефектами, визначати напрямок перебігу процесів залежно від умов їх проведення, аналізувати вплив зовнішніх чинників на стан хімічної рівноваги; розуміти і вміти пояснювати фізичний зміст основних фізико-хімічних величин, а також основні фізико-хімічні закономірності та характеристики систем і процесів, які розглядаються в хімії; користуючись періодичною таблицею хімічних елементів, навчальною та довідковою літературою, на основі знань загальних понять і законів хімії вміти передбачати та пояснювати властивості неорганічних сполук; спираючись на знання основ сучасної теорії будови атома, оцінювати валентні можливості атомів хімічних елементів, прогнозувати їхню хімічну поведінку та фізико-хімічні властивості простих речовин; знати вчення про періодичну зміну властивостей хімічних елементів та їх сполук, будову речовини, та розуміти взаємозв’язок між ними та вміти надавати характеристику елементу, спираючись на його положення в періодичній системі елементів; уміти аналізувати склад, будову простих та складних речовин, характеризувати їх фізичні та хімічні властивості, методи добування, застосування; вміти аналізувати суть електрохімічних процесів у розчинах, знати, які процеси відбуваються під дією електричного струму, та які хімічні реакції

49

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

можуть бути джерелом електричної енергії; вміти визначати фізико-хімічні властивості та концентрацію розчинів; на основі знання сучасної теорії хімічного зв’язку уміти визначати тип зв’язку (іонний, ковалентний, металічний), поляризацію та геометрію молекулярних частинок та їхніх асоціатів; на основі знань про класифікацію і номенклатуру координаційних сполук уміти називати та встановлювати приналежність сполук до певних класів; готувати розчини заданої концентрації; уміти проводити перерахунок різних способів вираження концентрації; аналізувати вплив природи центрального атома та лігандів на стійкість координаційних сполук, оцінювати величини констант стійкості координаційних сполук; передбачати хімічні властивості елементів та їхніх сполук, користуючись загальними закономірностями періодичного заповнення електронних оболонок; характеризувати закономірності будови атомів елементів головних і побічних підгруп; пояснювати вплив конфігурації зовнішніх і передзовнішніх електронних рівнів атомів на стійкість певних валентностей і ступенів окиснення елементів, можливість здійснення різних типів зв’язків і форм утворених ними сполук;

Органічна хімія Ненасичені вуглеводні (aлкени, алкадієни, алкіни)

Реакцiї нуклеофiльного замiщення біля насиченого атома вуглецю та реакції елiмiнування

Альдегiди та кетони. Карбонові кислоти

КС.06 сформовані уявлення про взаємозв’язок будови, реакційної здатності та біологічної активності органічних сполук;.знати принципи класифікації органічних сполук та органічних реакцій; прогнозувати реакційну здатність органічних сполук на основі знання електронної будови та механізмів органічних реакцій; писати схеми хімічних перетворень між різними класами органічних сполук, знаючи головні закономірності (механізми) проходження органічних реакцій; прогнозувати і пояснювати напрямок проходження хімічних реакцій,

50

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Ароматичні вуглеводні та реакції електрофільного та нуклеофільного заміщення в ароматичному ядріФункціональні похідні ароматичних вуглеводнів. Конденсовані ароматичні сполуки

характерних для різних класів органічних сполук; використовувати основні методи фізико-хімічних досліджень для визначення порядку та молекулярності органічних реакцій, оцінювати кінетичні та термодинамічні аспекти органічних реакцій;

використовувати теоретичні знання для прогнозування механізму реакції та передбачення результату взаємодії; розв’язувати теоретичні задачі по встановленню механізмів реакцій; знати основні джерела сировини для хімічної промисловості та способи її збагачення, вміти її переробляти та визначати якість; знати принципи технологічного виробництва основних технологічних газів (азоту, водню, кисню), неорганічних сполук (кислот, солей, аміаку); органічних сполук і полімерів (етанолу, метанолу, оцтового альдегіду, хлороорганічних та нітроароматичних сполук, поліетилену, поліпропілену,полістиролу), переробки целюлози. знати принципи технологічної переробки твердого палива, нафти та газів;

Етика Категорії етики Етико-естетичні теорії.

КМ0.05КМ

О.01

на основі аналізу джерел інформації, використовуючи ознаки моральних переконань та смакових уподобань, визначати тип етико-естетичної теорії;

. на основі аналізу результатів самоспостережень, використовуючи етико-естетичну теорію, встановлювати власні та учасників спільної діяльності моральні переконання та смакові уподобання;

Етико-естетичні імперативи в природному та соціально-культурному просторах.

з урахуванням визначених моральних переконань та смакових уподобань знаходити компромісні рішення при здійсненні спільної діяльності;

Естетика Категорії естетики. Етико-естетичні теорії.

КМО.01КМ

О.05

на основі аналізу джерел інформації, використовуючи ознаки моральних переконань та смакових уподобань, визначати тип етико-естетичної теорії;

Етико-естетичні імперативи в природному та соціально-

на основі аналізу результатів самоспостережень, використовуючи етико-естетичну теорію, встановлювати власні та учасників спільної діяльності

51

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

культурному просторах. моральні переконання та смакові уподобання;Реалізація оцінкових форм свідомості.

з урахуванням визначених моральних переконань та смакових уподобань знаходити компромісні рішення при здійсненні спільної діяльності;

Охорона рослинного і тваринного світу

Охорона видів рослин та рослинних угруповань. Територіальна охорона рослин

КС.07 знати сучасний стан справ в охороні рослинного та тваринного світу;

вміти розрізняти види, занесені до Червоної книги України, та занесені до списку рослин, що охороняються в Одеській області;

знати зміст аут- та синфітосозології, причини рідкості рослин, форми охорони видів, особливості охорони рослинних угруповань, заповідні території України та Одеської області;

Висвітлювати роль екологічного виховання населення в справі охорони природи;

Заповідна справа Природно-заповідний фонд КС.07 знати екологічні основи охорони природних комплексів та історію становлення заповідної справи;

Охорона біологічного розмаїття.

Знати заповідні території України та сучасні проблеми охорони тваринного та рослинного світу;Знати правила створення та функціювання заповідних об'єктів; Вміти на основі національного природоохоронного законодавства застосовувати правила та методи для для створення заповідних обїєктів; Вміти розробляти наукові обгрунтування необхідності збереження біологічного різноманіття;

2. Цикл професійної і практичної підготовки2.1. Психолого-педагогічний цикл

52

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Методика виховної роботи

Напрямки і планування виховної роботи класного керівника

Форми і методи виховної роботи класного керівника

КФЗ.03КС.02КФЗ.08КС.01 КМО.01

уміти визначати сутність виховання, головні закономірності та принципи виховання, структуру процесу виховання, зміст виховання, пріоритетні напрями сучасного українського виховання, провідні напрями родинно-сімейного виховання в Україні; аналізувати філософські концепції та моделі виховання, традиції, вплив різних соціальних інститутів на формування особистості дитини, молодої людини; уміти характеризувати сутність і структуру особистості, особливості її розвитку та формування; аналізувати роль спадковості, середовища, виховання в розвитку, соціалізації і становленні особистості; аналізувати й давати критичну оцінку теорій та концепцій розвитку особистості;

вміти використовувати знання психолого-педагогічних аспектів навчання і виховання учнів середньої школи та використовувати їх під час реалізації навчально-виховного процесу; уміти доцільно використовувати методи, прийоми виховного впливу на поведінку учня, враховуючи умови, особливості взаємодії педагога з батьками, з обдарованими учнями, з учнями, які мають особливі освітні потреби, з проблемними учням тощо; вміти діагностувати особливості розвитку особистості учня та класного колективу і на цій основі планувати виховну роботу та здійснювати індивідуальний підхід в процесі навчання та виховання; вміти пристосовуватися до нових умов (нових людей, нових мовних засобів, нових способів дії), розширювати світогляд, поглиблювати досвід, підвищувати свій професійний рівень мобілізувати інші власні компетентності;

Основи педагогічної майстерності

Педагогічна майстерність і особистість вчителя

Педагогічна техніка вчителя

КФЗ.03КІ.03КФЗ.07КС.03

уміти визначати сутність і структуру педагогічної культури і професійної майстерності вчителя, їх головні складові та ознаки, головні критерії й рівні оволодіння, виявляти педагогічну творчість і творче мислення у навчально-виховному процесі; спираючись на теоретичні засади конфліктології, визначати вид, анатомію,

53

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Майстерність педагогічного спілкування

структуру, сферу, динаміку педагогічних конфліктів, добирати способи поведінки у конфліктних ситуаціях, здійснювати експертизу і передбачення педагогічних конфліктів, знаходити шляхи їх розв’язання конфлікту; на основі вивчення сутності і особливостей невербальної комунікації педагога доцільно встановлювати міжособистісний простір у процесі педагогічної взаємодії, володіти пластичною і мімічною технікою особистості, мовою жестів, налагоджувати візуальний контакт, стежити за зовнішнім виглядом, поставою, ходою, ступенем мобілізації; вміти використовувати у педагогічній діяльності різні види мовлення, володіти технікою мовлення, професійними особливостями голосу, визначати рівні, стилі та бар’єри слухання, доцільно вибирати словесні дії впливу на сфери особистості школяра, володіти культурою професійного мовлення вчителя; вміти аналізувати навчальні плани середніх освітніх закладів, підручники, збірники задач, робочі зошити на предмет їхньої відповідності навчальній програмі; на осні прагнення до саморозвитку, самоактуалізації, самоствердження, самореалізації у майбутній педагогічній діяльності, формувати імідж вчителя, що є запорукою успіху в майбутній педагогічній діяльності, використовувати передовий педагогічний досвід, інноваційні педагогічні технології;

Загальна та вікова психологія

Загальна психологічна характеристика та структура особистості

Загальні питання вікової психології

Психологія дорослішання та дорослості

КМО.01КФЗ.01КФЗ.02

уміти застосовувати етичні норми, принципи та методи в спілкуванні, аналізі моральної свідомості, використовувати технології прийняття рішень відповідно до етичних норм ділового спілкування; знати психолого-педагогічні аспекти навчання і виховання учнів середньої школі; знати загальні закономірності розвитку психіки людини: умови, чинники, рушійні сили; особливості пізнавальних процесів, емоційно-вольової, мотиваційної сфер, індивідуально-психологічних характеристик людей

54

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

різного віку; уміти враховувати психолого-вікові особливості учнів при плануванні та підготовці занять, орієнтуватися на нормативи кожного вікового періоду у психодіагностичній та психокорекційній роботі; вміти застосовувати отримані знання з вікової психології для організації навчальної діяльності і спілкування особистості в різні вікові періоди;

Вікова фізіологія та шкільна гігієна

Фізіологічні особливості осіб шкільного віку

Основі шкільної гігієни. Гігієнічне виховання в освітньому закладі

КФЗ.02 знати вікові особливості будови та функцій дитячого організму, гігієнічні вимоги, що ставляться до організації навчальної і виховної роботи у школах; знати загальні закономірності росту і розвитку дітей і підлітків; основні етапи розвитку фізіологічних систем організму дитини; значення фізіологічних систем в регуляції і узгодженості функцій організму дитини; вміти організувати навчально-виховний процес школи, режим праці і відпочинку учнів, згідно особливостей розвитку організму дітей та підлітків;

Педагогіка Загальні основи педагогіки

Загальні основи дидактики

Управління педагогічними системами

КФЗ.03КФЗ.07КМО.02КМО.03

уміти визначати сутність педагогіки як науки, її об’єкт, предмет, основні педагогічні категорії; розкривати зв’язок педагогіки з іншими науками; характеризувати систему педагогічних наук; уміти визначати сутність дидактики, як теорії освіти і навчання, її об’єкт і предмет дослідження, основні дидактичні категорії; розкривати зв’язок з іншими науками; аналізувати закономірності та принципи навчання; уміти характеризувати сутність, основні функції процесу навчання; визначати рушійні сили процесу навчання; аналізувати структуру процесу навчання, специфіку його організації в загальноосвітній школі; знаходити шляхи оптимізації та інтенсифікації процесу навчання; уміти визначати сутність педагогічної діяльності, її компоненти, функції, професійні якості та вміння педагога, аналізувати рольовий репертуар учителя, організовувати взаємодію суб’єктів навчального процесу з використанням професійних умінь (дидактичних, комунікативних, сугестивних, перцептивних та ін.);

визначати методологію педагогіки, вміти застосовувати методи

55

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

науково-педаго-гічного дослідження з урахуванням особливостей навчально-виховного процесу; організовувати і проводити педагогічний експеримент;вміти аналізувати основні тенденції розвитку змісту сучасної шкільної освіти, структуру змісту освіти, стандарти, основні джерела змісту освіти; визначати зміст шкільної біологічної освіти та інклюзивної освіти; вміти організовувати співпрацю учнів і вихованців та ефективно працювати в команді (педагогічному колективі освітнього закладу, інших професійних обєднаннях); вміти знаходити компромісні рішення у процесі професійної та педагогічної діяльності;

2.2. Цикл методики викладання та практичної підготовкиМетодика викладання біології

Побудова шкільного курсу біології і організація процесу навчання біології

Методики формування теоретичних уявлень в курсі біології

КФЗ.04КФЗ.05КФЗ.06КФЗ.07КС.01

використовувати знання про особливості побудови шкільного курсу біології, зміст навчальних планів під час складання календарно-тематичного планування; уміти складати та аналізувати навчальні плани середніх освітніх закладів навчальні програми з біології для середніх шкіл різних ступенів, коледжів, ліцеїв; уміти організовувати навчання біології відповідно до особливостей навчальних планів освітніх закладів різного рівня. Використовувати відповідні організаційні форми роботи, методичні підходи, технічні засоби навчання; розуміти взаємозв’язок методики викладання біології та психології, педагогіки; знати основні історичні відомості про методику викладання біології як науки; використовувати основні методи та засоби навчання біології у школі, знати їхні переваги та недоліки, галузі застосування; уміти застосовувати знання сучасних теоретичних основ біології в навчально-виховному процесі;

56

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

уміти переносити систему наукових знань у площину навчального предмета біології, чітко і логічно розкривати основні теорії та закони біології; вміти підбирати та організовувати демонстраційні та лабораторні досліди, спостереження у природі уміти на належному навчально-методичному та науковому рівні проводити уроки, на яких формуються біології поняття, самостійно створювати поурочне тематичне планування; знати основні методичні особливості викладання біології в школі, уміти створювати поурочне планування, плани конспекти та проводити уроки; вміти висвітлювати внутрішньо предметні та між предметні звязки в курсі біології; знати основні методичні особливості формування екологічних знань та умінь в школі; уміти навчати основам безпеки життєдіяльності; усвідомлювати необхідність навчання впродовж усього життя з метою поглиблення набутих та здобуття нових фахових знань в галузі біології у педагогічній та повсякденній діяльності;

Методика розвязування задачз біології

Методичні й логічні основи розв'язування задач з біології. 

Методика розв’язування та практика використання задач під час викладання біології

КФЗ.05КФЗ 06КФЗ.09

Знання типів задач з і вимог до оволодіння розрахунковими уміннями і навичками за роками навчання; володіти різними методами розв’язування розрахункових і експериментальних задач з біології та методикою навчання їх школярів; уміти використовувати в навчальному процесі відповідні типи розрахункових задач; вміти поєднувати та зміцнювати теоретичні знання учнів з практикою при навчанні рішення задач; вміти обирати та виробляти оптимальну методику до теоретичного обгрунтування умови розрахункової задачі; вміти розвивати логічне мислення та активізувати розумову діяльність учнів під час розвязування задач з біології;

Сучасні Сучасні інформаційні КІ.01 вміти застосовувати інформаційні технології, електронні носії, Інтернет-

57

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

інформаційні технології в освіті та ТЗН

технології в професійній діяльності вчителя біології

Текстовий редактор, графічні редактори та редактори презентацій. Робота в мережі Іnternet

Основи використання технічних засобів навчання при викладанні біології в середній школі

КФЗ.09КФЗ.10

ресурси у професійній діяльності; визначати спосіб виготовлення та алгоритм застосування носіїв інформації, використовуючи сучасні інформаційні технічні засоби навчання; вміти використовувати технології опрацювання матеріалів засобами Microsoft Office Word та Microsoft Office Excel, навчальних електронних видань та мережевих інформаційних ресурсів для організації самостійної пізнавальної та дослідницької діяльності учнів; уміти вести пошук інформації в мережі ІNTERNET та зберігати її. Вміти створювати і користуватися власною скринькою електронної пошти; проводити розрахунки з даними в електронних таблицях, будувати і редагувати графіки, створювати презентації; знати будову, принцип дії, призначення всіх видів і типів шкільної апаратури; правила експлуатації технічних засобів і програмного забезпечення, вміти користуватися мультимедійною апаратурою з залученням програмно-технологічного комплексу на основі SMART Board та технологіями мультимедіа, створених засобами програми Power Point, у навчальному процесі;

Педагогічний менеджмент та моніторинг в освіті

 Концептуальні основи менеджменту в освіті. Принципи і методи педагогічного менеджменту. Моніторинг в освіті: основи теорії

 Вчитель як менеджер освітнього процесу

КФЗ.03 володіти інформацією щодо організації системи шкільної освіти в Україні, трансформаційних процесів, які відбуваються; Знати способи організації освітнього процесу у середній школі; вміти обирати і використовувати різноманітні методи та види контролю та оцінки якості результатів освітнього процесу; вміти використовувати моніторингові засоби для оцінювання якості педагогічної діяльності вчителя; вміти проектувати мету і завдання моніторингового дослідження, приймати оптимальні організаційно-педагогічні рішення згідно настанов педагогічного менеджменту і моніторингу;

Нові освітні та виховні

Теоретичні засади здійснення виховної роботи

КФЗ.03 вміти здійснювати управління процесом виховання; добирати  методи і прийоми виховання;

58

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

технологіїуміти застосовувати індивідуальну, групову та масову форми виховної роботи; розробляти і спільно з вихованцями реалізовувати виховну справуЗнати обов’язки класного керівника;

Особливості виховної роботи з різними категоріями дітей та підлітків

вміти здійснювати послідовний системний аналіз реальної практики виховання дітей та учнівської молоді;

вміти планувати, організовувати, здійснювати реалізацію програмно-методичних комплексів психолого-педагогічної підтримки розвитку особистості, процесів її соціальної інтеграції

Курсова робота з педагогіки/Методики навчання біології

Виконання самостійної науково-дослідної роботи за обраною тематикою

Обробка, обговорення результатів дослідження, написання курсової робота та її презентація.

КІ.01КІ.02КІ.03КІ.05КС.02КС.04

вміти збирати, обробляти, зберігати та аналізувати наукову інформацію з метою вибору напрямку досліджень за обраною темою з використанням сучасних інформаційних технологій; вміти використовувати набуті теоретичні знання та практичні вміння й навички при виконанні дослідницької роботи; вміти формулювати і вирішувати завдання, що виникають в ході дослідної та освітньої діяльності і потребують поглиблених професійних знань; вміти вести пошук джерел літератури з залученням сучасних інформаційних технологій; вміти аналізувати існуючи методи дослідження та навчання і вибрати необхідні, модифікувати існуючі та розробляти нові методи виходячи із конкретних завдань; уміти коректно та логічно викладати власні думки в усній і письмовій формах; вміти самостійно проводити наукові дослідження, складати план дослідження та одержувати нові наукові й прикладні результати; вміти нестандартно вирішувати науково-технічні задачі, будувати алгоритм творчого пошуку, поєднувати логічне, традиційне мислення з креативним при розв’язанні повсякденних, професійних та учбових задач;

59

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

вміти користуватися стандартними банками комп’ютерних програм і даних; Виробнича практика у таборах

Педагогічні умови організації педагогічної практики у дитячих оздоровчих таборах

Методичні основи організації культурно-дозвіллєвої діяльності дітей у дитячому загоні

Підготовка методичної розробки культурно-дозвіллєвих заходів; звітної документації за результатами літньої педагогічної практики

КФЗ.07

КФЗ.01

КФЗ.07

КФЗ.02

КФЗ.09

уміти визначати мету та задачі оздоровчої та виховної роботи з дітьми різних вікових груп у дитячому оздоровчому таборі; Уміти визначати особистісно-мотиваційну спрямованість до інноваційної діяльності на педагогічній практиці у дитячому оздоровчому таборі; виявляти рівень мобілізаційної готовності до створення інноваційних моделей педагогічної діяльності; уміти складати план оздоровчої та культурно-дозвіллєвої роботи на лагерну зміну і на кожний день з урахуванням вікових особливостей, інтересів та індивідуальних особливостей дітей; проводити традиційні та інноваційні виховні заходи на сучасному методичному рівні; встановлювати педагогічно вмотивовані контанкти з дітьми, регулювати міжособистісні стосунки дітей у первинному колективі; володіти специфікою педагогічного спілкування, професійним мовленням, нормами мовленнєвої поведінки; вміти використовувати прийоми внутрішньої та зовнішньої педагогічної техніки, здійснювати керування власним самопочуттям у спілкуванні з дітьми різного віку, володіти засобами саморегуляції, перцептивними здібностями, здійснювати самоконтроль, уміти створювати умови для розвитку творчості та самодіяльності дітей та підлітків; організовувати самоуправління у тимчасовому дитячому колективі та спрямовувати його діяльність; організовувати та залучати дітей до певного виду культурно-дозвіллєвої діяльності. уміти проектувати та режисерувати виховні заходи, доцільно використовувати методи виховної роботи, прийоми виховного впливу, коригувати поведінку дітей, поєднуючи колективну діяльність з індивідуальною; вміти складати план та конспект виховних заходів (традиційних та інноваційних) з різних напрямів виховання, враховуючи специфіку

60

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

діяльності дитячих оздоровчих таборів; здійснювати психолого-педагогічний аналіз виховного заходу, аналізувати різноманітні педагогічні ситуації; вміти удосконалювати ефективність своєї роботи, пропагандувати здоровий спосіб життя;

Виробнича (Педагогічна) практика

Навчальний процес у загальноосвітньому закладі

Навчально-методична документація загально-освітніх закладів.

Підготовка методичної розробки навчального заняття з біології.

КС.03КМО.02

КФЗ.02

КФЗ.04

КІ.05

КІ.06

вміти використовувати знання психолого-педагогічних аспектів навчання і виховання учнів середньої школи та використовувати їх під час реалізації навчально-виховного процесу; вміти складати план та конспект уроку, контрольні завдання, тести для перевірки знань учнів проводити на сучасному методичному рівні лабораторні заняття; уміти самостійно проводити уроки, вибирати та застосовувати продуктивні технології, методи, прийоми, форми та засоби навчання; здійснювати психолого-педагогічний аналіз навчального заняття, аналізувати різноманітні педагогічні ситуації; вміти розробляти й проводити різні за формою навчання заняття найбільш ефективні при вивченні відповідних тем і розділів програми, адаптуючи їх до різних рівнів підготовки учнів;  вміти застосовувати нові освітянські ідеї, бути у постійному творчому пошуку для досягнення бажаного професійного рівня; вміти самостійно вдосконалювати свої знання, уміння, особистісні і професійні якості для забезпечення ефективної наукової та професійної діяльності; вміти формулювати цілі і завдання власної діяльності, підпорядкувати працю колективу і свою власну інтересами суспільства, створювати творчу атмосферу в трудовому колективі корегувати цілі діяльності з метою підвищення її безпеки та ефективності; вміти планувати навчальний процес, реалізовувати різнопланові заходи для їх виконання;

61

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

2.3.Предметно-науковий цикл

Ботаніка Морфологічні та анатомічні риси рослинних організмів, будова їх вегетативних та генеративних органів. Вплив факторів навколишнього середовища на морфогенез рослин. Систематика рослин. Водорості, їх морфо-біологічні особливості, таксономія, значення в природі і господарській діяльності людини.

Гриби та грибоподібні організми, будова, цикли розвитку, таксономія, значення в природі і господарській діяльності людини.

Судинні рослини, їх основні таксономічні угруповання, особливості біології, значення в природі і господарській діяльності людини.

КФЗ.14

КФЗ.15

Знати особливості структурно-функціональної будови та функціонування рослинної клітин, окремих органів і тканин рослинних організмів, особливості їх морфологічної організації.

Використовуючи мікроскопію та методики цитохімічного забарвлення на анатомічних та цитологічних препаратах рослинних клітин та тканин виявляти специфічні ознаки рослинних клітин; БОТЗнати загальні принципи морфологічної та анатомічної будови рослинних організмів, вегетативних та генеративних органів рослин та вплив найважливіших екологічних факторів на морфогенез рослин.

Вміти порівнювати будову систем органів різних таксономічних груп рослин в еволюційному плані.Знати основні принципи сучасної систематики рослин, яка базується морфолого-онтогенетичному, цитологічному та біохімічному рівнях; Знати особливості розмноження та відтворення представників різних сістематичних груп рослин.

Вміти розрізняти особливості будови клітин, тканин та систем органів різних таксономічних груп рослин. Використовуючи виміти ідентифікувати водорості, гриби та грибоподібні організми і судинні рослини за їх морфологічними та анатомічними ознаками.

Зоологія КФЗ Знати сучасний погляд на систематику тварин;

62

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

.14КФЗ

.17

Знати морфологію та анатомію представників основних типів тварин; Знати найбільш розповсюджених та небезпечних паразитів людини, господарських тварин та рослин, а також особливості їх біології та методи боротьби та профілактики захворювань; Вміти визначати фонові або характерні види тварин в природі;мати досвід дослідження тварин в польових та лабораторних умовах; Знати тварин, що охороняються на регіональному, державному, європейському та світовому рівнях; Вміти визначати представників тваринного світу; Вміти порівнювати будову систем органів різних таксономічних угруповань в еволюційному плані; Вміти виготовляти мокрі та остеологічні препарати тварин;

Вміти проводити екскурсії в зоологічному музеї.Загальна цитологія, Гістологія, БІР

Принципи структурної організації клітин. Тканини.

КФЗ.15

КФЗ.25

Вміти використовуючи мікроскопію та методики цитохімічного забарвлення на анатомічних та цитологічних препаратах клітин та тканин виявляти специфічні ознаки клітин основних морфологічних та функціональних типів;

Використовуючи мікроскопію і методики цитохімічного забарвлення визначати типи та види тканин та їх структурні елементи;

Характеристика періодів онтогенезу різних організмів.

Знати основні процеси, які відбуваються в предембріональному, ембріональному і постембріональному періодах онтогенезу організмів.

Знати особливості розвитку анамній, амніот, розвитку людини. Знати причини аномального розвитку ембріонів.Мати уявлення про сучасні досягнення в галузях пренатальної

діагностикі, безплідності людини і клонування тварин. Вміти провести ідентифікацію стадії розвитку заплідненої яйцеклітини; Надати опис характерних змін в розвитку яйця у представників різних класів

63

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

хордових тварин (амфібії, птиці та інш.); Анатомія людини Скелет людини. Анатомія

кісткової тканини. Мязи. Травна система. Кровеносна, лімфатична системи. Ендокринна, статева система. Періферична та ЦН системи. Аналізатори.

КФЗ.15 Вміти ідентифікувати системи органів, органи та їх елементи в організмі людиниВміти аналізувати системи органів, органи та їх елементи в організмі людини

Фізіологія рослин Фізіологія рослинної клітиниФізіологія водного

обміну рослин.Фізіологія фотосинтезу

та дихання. Мінеральне живлення

рослин. Фізіологія росту та розвитку.

Ендогенна регуляція в рослинному організмі. Стійкість рослин. Екологічна фізіологія рослин. Продуктивність рослин та урожай. Роль фізіології рослин в біотехнології, генетичній інженерії, рослинництві та сільському господарстві

КФЗ.17КФЗ.19

Знати особливості структурно-функціональної будови та функціонування рослинної клітин, функції окремих органів і тканин рослинних організмів, особливості їх функціонування в онтогенезі. Характеризувати основні механізми та закономірності перебігу основних фізіологічних процесів рослинних організмів (повітряного і кореневого живл ення, водного обміну, дихання, росту та розвитку) на субклітинному, клітинному, рівні органів та цілісного організму у порівняльному та еволюційному аспектах.

Знати загальні закономірності формування стійкості до несприятливих чинників на різних рівнях організації живого: рослинної клітини, цілого рослинного організму. Знати загальні принципи ендогенної регуляції основних фізіологічних процесів в рослинному організмі, а також всього організму в цілому.Характеризувати вплив різноманітних умов зовнішнього середовища на функціонування та продуктивність рослин.

Знати особливості перебігу основних фізіологічних процесів у рослин різних екологічних груп. Характеризувати основні риси загальних методів фізіології рослин: лабораторно-аналітичного і вегетаційого, польового.

Володіти основними методами визначення фізіолого-біохімічних

64

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

показників функціонального стану рослин

Фізіологія людини та тварин

Фізіологія мембран і збудливих тканин. Фізіологія центральної нервової системи.Фізіологія серцево судинної системи.Фізіологія системи крові та дихання.Фізіологія травлення. Фізіологія обміну речовин, харчування і виділенняФізіологія залоз внутрішньої секреції Фізіологія сенсорних систем, інтегративні функції ЦНС.

КФЗ.16КФЗ.17КФЗ.19

Знати функції окремих органів і тканин, їх формування в онтогенезі. Знати механізми регуляції як органів, так і систем організму, а також всього організму в цілому.

Вміти володіти основними методами і методиками фізіологічного експерименту;

Біохімія

Біохімія клітиниСтруктура і функції ферментівБіосинтез і обмін білківРоль вітамінів у процесах метаболізмуБіохімія вуглеводів та ліпідівМеханізми регуляції обміну речовин

КФЗ.16КФЗ.17КФЗ.20

Знати хімічну будову основних класів біоорганічних речовин;Знати хімічні реакції та процеси, які лежать в основі анаболізму та катаболізму речовин; Знати принципи регуляції обміну речовин; Знати основнi методи бiохiмiї та можливостi їх використання. Вміти виконувати хімічний експеримент в межах практикуму з біохімії Пояснювати реакції та процеси, що відбуваються в організмі людини і тварин; Проводити аналіз зв’язку обміну білків, вуглеводів та ліпідів;

Мікробіологія з основами вірусології

Біологічна різноманітність, будова і фізіологія мікроорганізмів

КФЗ.14КФЗ.19КФЗ.20

Знати основи сучасної систематики мікроорганізмів та їх положення у системі живої природи, принципи класифікації та ідентифікації бактерій, їх цитологічні, фізіологічні і біохімічні характеристики, вміти порівнювати

65

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

будову та функції клітин прокаріотних та еукаріотних мікроорганізмів;Знати потреби мікроорганізмів у поживних середовищах, аналізувати закономірності росту мікроорганізмів у залежності росту від фізико-хімічних факторів. знати особливості енергетичного та конструктивного обміну у мікроорганізмів, загальні властивості та різноманітність шляхів метаболізму мікроорганізмів і способів їх фенотипової та генотипової регуляції;

Екологія мікроорганізмів та взаємовідносини з іншими організмами

Знати закономірності поширення мікроорганізмів у повітрі, ґрунті та воді та роль мікроорганізмів у процесах евтрофікації та самоочищення, вміти визначати та інтерпретувати мікробіологічні показники якості природного середовища. орієнтуватися у різних типах взаємовідносин між мікроорганізмами та іншими організмами, характеризувати індигених та факультативних представників нормальної мікробіоти людини, знати генетично-детерміновані фактори патогенності і вірулентності мікроорганізмів Знати будову вірусів та механізми взаємодії їх з клітинними організмами

Генетика і молекулярна біологія

Історичні аспекти розвитку генетикиСтруктура генів, геномів і генотипів.Молекулярно-генетичні механізми збереження, захисту і передачі спадкової інформації.

КФЗ.16КФЗ.17КФЗ.22

Знати основні історичні аспекти розвитку генетики, в тому числі в Україні;Мати сучасні уявлення про матеріальні носії спадкової інформації, про структуру генів, геномів і генотипів, про основні молекулярно-генетичні механізми збереження, захисту і передачі спадкової інформації, а також про шляхи її реалізації у клітині;

Знати основні типи успадковування хромосомних і позахромосомних генів, а також з основні генетичні закономірності процесу успадковування; Знати основні напрямки та задачі окремих розділів генетики: генетики індивідуального розвитку, генетики людини, екогенетики, імуногенетики і т. ін.; Володіти основними методами генетичних досліджень.

66

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Знати загальні і молекулярно-генетичні закономірності спадковості та мінливості, генетичних основ селекції, екології, мутагенезу, основ генетики людини, генетики індивідуального розвитку та ін. Знати основні критерії спадкової і неспадкової мінливості, різні типи мутаційної мінливості;Характеризувати роль різних типів мінливості в процесах адаптації і еволюції, а також в селекційному процесі; Вміти проводити генетичні дослідження на дрозофілі та інших об’єктах;. Володіти методами гібридологічного аналізу, методами індукованого мутагенезу, досліджень з рослинами та іншими об’єктами;

Тваринний і рослинний світ України

Видовий склад, біологічні та екологічні особливості рослин, безхребетних та хребетних тварин.Господарсько-корисні та небезпечні види рослин та тварин в Україні.

КФЗ.18 Знати найбільш розповсюджені, господарсько-корисні та небезпечні рослини України. Екологічні особливості рослин; Знати видовий склад, біологічні та екологічні особливостями рослин, безхребетних та хребетних тварин наземних ценозів рідного краю, зокрема Одещини (степу, агроландшафтів, луків, природніх та штучних лісів тощо) та різних типів водойм (прісних, солонуватоводних та солоних); Знати рідкісні та зникаючі види рослин України та Одещини, а також рослини, занесені до Європейського червоного списку та Червоної книги Чорного моря. Знати рідкісні та зникаючі види тварин України та Одещини, а також ті, що занесені до Європейського червоного списку, Червоної книги Чорного моря тощо. Висвітлювати значення основних таксономічних груп рослин та тварин в біоценозах.

Навчальна практика з ботаніки

Місцева флора. Особливості рослин різних екотопів. Рідкісні та зникаючі види рослин України та ОдещиниПравила збору рослинного

КФЗ.14КФЗ.16

Знати назви основних представників флори міста Одеси та області;Складати біоморфологічний опис рослин, проводити геоботанічний опис фітоценозу; вміти проводити збір рослинного матеріалу та його фіксацію, Знати правила роботи в експедиційних (польових) умовах, збору рослин

67

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

матеріалу та грибів, його первинна обробка,Визначення зібраних рослин та грибів у польовому таборі за допомогою різних визначників, сушіння, систематизація колекцій

різних систематичних та екологічних груп за умов бережного ставлення до природи; Володіти методикою виготовлення гербарних зразків рослин, грибів та лишайників; Вміти працювати з визначниками рослин та проводити визначення різних таксономічних груп рослин, грибів та лишайників за морфологічними та анатомічними ознаками;

Навчальна практика з зоології

Методи збору, фіксації, зберігання безхребетних тварин. Виготовлення колекцій.Методи мічення хребетних тварин. Методи спостережень за хребетними тваринами в природних умовах.Таксономічна ідентифікація безхребетних та хребетних.Різноманіття та екологія безхребетних.Спостереження та визначення прісноводних риб, амфібій, рептилій, птахів, ссавців.

КФЗ.14КФЗ.16КФЗ.17

Знати систематичне положення, морфологічну та біологічну характеристики основних видів безхребетних та хребетних тварин фауни Одещини; Знати основних шкідників сільськогосподарських культур; Знати види, що є природними вогнищами хвороб тварин та людини; види, які внесені до Червоної книги та потребують охорони. Вміти працювати з визначниками тварин та визначати їх таксономічне положення; Володіти методами мічення хребетних тварин Вміти проводити обробку зібраного матеріалу, виготовляти колекції, складати фауністичні списки. самостійно знаходити місця існування основних видів тварин, проводити спостереження за життям тварин в природі; Знати основи науково-дослідницької роботи з зоологічних та екологічних досліджень, в тому числі підготовку тварин для наступного визначення їх за різними ознаками, вивчення видового складу, чисельності окремих груп тварин; Знати значення в біоценозах основних таксономічних груп хребетних тварин.

Психологія (соціальна і педагогічна)

Соціальна психологія особистості.Соціальна психологія груп.Психологія навчання Психологія виховання

КМО.05КФЗ.08

володіння знаннями соціально-психологічних механізмів формування особистості, позитивної Я-концепції; володіння уміннями рефлексувати свої соціально-психологічні властивості, розвивати соціально-психологічну компетентність, запобігати маніпулятивному впливу на власні настанови.

68

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Психологія вчителяволодіння поняттями педагогічного спілкування і його стилів, комунікативних бар’єрів, інтеракцій, соціальної (міжособистісної) перцепції, соціально-психологічного стереотипу, каузальної атрибуції, міжособистісної атракції, стиля спілкування; володіння знаннями психологічних закономірностей організації педагогічного процесу; побудови стратегії педагогічної взаємодії, поведінки з надання психолого-педагогічної допомоги; враховувати психологічні механізми виховання та навчання при роботі з різними суб’єктами навчально-виховного процесу; аналізувати педагогічну діяльність вчителя, володіти психологічними методами і прийомами самовдосконалення та саморегуляції в цій ролі;

Валеологія Основи здорового способу життя та методи збереження здоров’я.Заходи санітарно-просвітницької роботи серед школярів та їх батьків щодо проблем збереження і зміцнення здоров’я;

КФЗ.12 Знати концептуальну модель здоров’я та функціональні основи здорового способу життя; Знати основні навички здорового способу життя та методи збереження здоров’я; Знати загальні характеристики негативного впливу шкідливих звичок на організм людини; Характеризувати основні медичні аспекти статевого виховання; принципи профилактики СНІДу і венеричних захворювань; Знати клінічні ознаки інфекційних хвороб, що набули соціального значення, та основні профілактичні заходи; Знати методи оздоровлення: раціональне харчування, загартування, адекватну індивідуальну рухову активность; Застосовувати інноваційні педагогічні технології для попередження шкідливих звичок серед молоді; Знати методи та заходи проведення профілактичної роботи серед учнів для запобігання розповсюдження СНІДу і венеричних захворювань; профілактичні заходи для попередження інфекційних хвороб, що набули

69

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

соціального значення. Основи здоров’язбережувальної діяльності в освітніх закладах

Основи сучасного наукового знання з формування здоров'я людини; Принципи проектування здорового способу життя людини;Складові компоненти здорового способу життя

Інноваційні медико-педагогічні оздоровчі технології

КФЗ.12 Висвітлювати значущість здоров'язбережувальних технологій в сучасному житті для збереження здоров'я; Звати визначення і складові компоненти здорового способу життя (рухова активність, раціональне харчування, гартування, відпочинок, медична профілактика тощо); Знати основи сучасного наукового знання з формування здоров'я людини; принципи проектування здорового способу життя людини; Знати методику навчання основам здорового способу життя, формування культури здоров'я; методику застосування здоров'язбережувальних технологій; Знати нормативно-правові документи в галузі охорони здоров'я; дані статистики і тенденції зміни стану здоров'я дитячо-підліткового і дорослого населення країни; Знати етапи вікового розвитку людини і особливості протікання адаптаційних процесів; чинники ризику здоров'я (спадковість, стрес, ожиріння, гіподинамія, шкідливі звички); Знати основи раціонального харчування: співвідношення органічних і неорганічних речовин; принципи сучасної парадигми харчування (низькокалорійність, максимальне використання харчових волокон, вітаміновмісних продуктів, роль правильного споживання води); Вміти розробляти інноваційні медико-педагогічні оздоровчі технології; уміти скласти індивідуальну програму оздоровлення; визначити вплив фізичного навантаження на серцево-судинну систему; Аналізувати соціально значимі проблеми і процеси, пов'язані з охороною здоров'я; нормативно-правові документи в області охорони здоров'я; Обирати засоби і методи рекреаційної діяльності для корекції стану здоров'я; контролювати свій психоемоційний стан; здійснити оцінку харчового раціону (харчова цінність і сумісність харчових продуктів);

70

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Володіти методами і засобами вивчення певних критеріїв оцінки умов і станів, що визначають здоровий спосіб життя людини; методикою навчання основам здорового способу життя, формування культури здоров'я людини; створення здоров'язбережувального середовища; методами індивідуально-типологічної діагностики здоров'я. Вміти застосовувати методи організації навчального процесу з використанням здоров'язбережувальних технологій, які відповідають загальним закономірностям і особливостям вікового розвитку особистості.

Основи медичних знань

КФЗ.13 Знати ознаки невідкладних станів при захворюваннях, отруєннях та травмах життєво важливих органів та систем; клінічні ознаки інфекційних хвороб, що набули соціального значення, та основні профілактичні заходи; Знати принципи застосування лікарських препаратів та предметів догляду за хворими та дітьми; Знати методи і засоби надання першої медичної допомоги у загрозливих для життя станах при отруєннях, захворюваннях органів дихання, серцево-судинної системи, систем травлення та сечовиділення; при травмах життєво важливих органів та систем; Уміти застосовувати інноваційні педагогічні технології для попередження шкідливих звичок серед молоді; За типовими ознаками давати попередню оцінку стану хворого або потерпілого; Вводити лікарські препарати різними шляхами, робити підшкірні та внутрішньом’язові ін’єкції; Надавати першу медичну допомогу в невідкладних станах, які виникають при захворюваннях органів дихання, серцево-судинної системи, систем травлення та сечовиділення; в невідкладних станах, які виникають при отруєннях; при відкритих та закритих ушкодженнях різної локалізації; при інфекційних захворюваннях.

Проводити штучне дихання та непрямий масаж серця; тимчасову

71

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

зупинку різних видів кровотеч;

Математичні методи в біології

Математико-статистичний метод, його роль в дослідницькій біології;Використання сучасних інформаційних (комп'ютерних) технологій в біології

КФЗ.11КФЗ.10

Знати сучасні програмні засоби комп'ютерної обробки та аналізу даних. основні принципи й поняття математичної статистики; мати уявлення про математико-статистичний метод, його роль в дослідницькій біології; Мати навички організації аналізу (вибір критерію), обробки даних, інтерпретації й подання результатів. Володіти методами сучасної описової статистики, теорію статистичного висновку й пара-/ непарметричних методів у біології. уміти здійснювати коректний підбор методів аналізу, проводити обробку даних дослідження й правильну інтерпретацію результатів. проводити розрахунки з даними в електронних таблицях, будувати і редагувати графіки; користуватись табличним редактором MS Excell, створювати презентації за допомогою MS PowerPoint вміти застосовувати інформаційні технології, електронні носії, Інтернет-ресурси у професійній діяльності;

Біотехнологія Біотехнологія мікроорганізмівБіотехнологія рослинБіотехнологія тварин

КФЗ.23 Знати етапи розвитку та роль біотехнології у вирішенні продовольчої та енергетичної проблем, проблем медицини, екології та охорони довкілля. Знати основні задачі промислової біотехнології та напрямки застосування мікроорганізмів як основних об'єктів біотехнологічних виробництв.Знати принципи конструювання та клонування рекомбінантних ДНК, використання мобільних генетичних елементів в генетичній інженерії. Знати основні принципи технології культури тканин та клітин рослин in vitro як основний метод біотехнології рослин. Знати типи морфогенезу в культурі рослин; дедифференціювання рослинних клітин та калюсоутворення in vitro. Принципи та методи мікроклонального розмноження та оздоровлення рослин за допомогою культури меристемЗнати основні підходи до отримання віддалених гібридів з використанням методів культури in vitro та роль біотехнології у вирішенні проблем селекції

72

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

та генетики. Знати методи отримання протопластів рослин та практичне застосування соматичної гібридизації. Мати уявлення про досягнення генетичної інженерії рослин та використання трансгенних рослин в практичній селекції; Знати основні задачі та методи генетичної інженерії тварин, методологію отримання трансгенних тварин, методичні підходи клонування тварин. Аналізувати перспективи використання культур клітин людини та тварин в біотехнології, клонування тварин. Перспективи розвитку цих методів та етичні проблеми.

Біофізика

Термодінаміка та кінетика біологічних процесів

Біофізика клітини, біофізика мембранних процесів, біоелектричні явища Квантова та молекулярна біофізика

КФЗ.16КФЗ.21

Знати основні фізичні процеси, які відбуваються в клітини;розуміти вплив фізико-хімічних процесів на біологічні перетворення сполук що відбуваються в клітині;

Знати основи теорії інформації, термодінаміки та кінетики біологічних процесів.Знати шляхи регуляції фізико-хімічних реакцій в організмі. Вміти працювати з хімічним посудом, реактивами, технічними приладами, готувати розчини та вести протоколи досліджень на лабораторних заняттях.

Імунологія Біологічні основи імунних реакцій організму.

Антигенспецифічна активація лімфоцитів. Розвиток імунної відповіді.

КФЗ.24 Знати загальні закономірності еволюційного розвитку захисних механізмів у тварин; Мати уявлення про структурну організацію імунної системи, окремих органів та тканин, імунних функціях клітин організму в захисті від патогенів різного походження та власних трансформованих клітин;мати уявлення про принципи будови антиген-розпізнавальних рецепторів та інших макромолекул, що беруть участь в імунному захисті; знати оснвні молекулярні механізми функціонування клітин імунної системи та реалізації ними ефекторних функцій у захисті макроорганізму; мати уявлення про протиінфекційний, протипухлинний, трансплантаційний

73

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

імунітет; характеризувати основні імунопатологічні стани: реакції гіперчутливості І-IV типів, первинні і вторинні імунодефіцити.знати принципи структурної організації та функціонування імунної системи і найбільш важливих біополімерів, що беруть участь в імунному розпізнаванні чужорідних структур в організмі та в регуляції імунних реакцій. орієнтуватися у загальних та прикладних аспектах імунології, застосовувати імунологічні методи для вирішення певних дослідницьких завдань.

Грунтознавство Загальні відомості про хімічний склад та властивості ґрунтів.Хіміко-екологічні проблеми грунтів

КФЗ.26 знати, що таке ґрунти, як формується їхній склад; вміти пояснювати особливості хімічного складу ґрунтів, знати форми, в яких перебувають інгредієнти; знати наслідки біологічного забруднення грунтів, забруднення нафтою, нафтопродуктами та мінеральними добривами; Характеризувати основні поняття про грунт та його функції у біосфері, принципи грунтоутворення. Знати фазовий та речовинний склад грунту. Визначати основні категорії родючості грунту. Знати географію грунтів: закони розповсюдження грунтів, характеристику основних типів грунтів.

Екологія Теоретична екологія.Стратегія і тактика збереження та стабільного розвитку життя на Землі. Екологічні проблеми України та її регіонів.Прикладні аспекти екології.

КФЗ.26 Знати основи теоретичної екології. Характеризувати основні екологічні проблеми України та її регіонів. Мати уявлення про стратегію і тактику збереження та стабільного розвитку життя на Землі. Характеризувати загально прийняті схеми взаємодії та взаємозв’язків всіх компонентів у природничій, соціальній і технологічних сферах Вміти знаходити шляхи рішення екологічних проблем; визначати стратегію і тактику діяльності, яка б забезпечувала стабільний розвиток і функціонування екосистем різного рівня.

74

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

за результатами аналізу інформації, що характеризує екологічну ситуацію, класифікувати проблему та систему;

1.2. Дисципліни за вибором студентаІсторія біології Розвиток біологічної науки КФС.01 Знати логічну послідовність розвитку біології

Знати закономірності прогресу знань про природу.Знати особливості формування готовності майбутніх учителів до ознайомлення учнів з історично-науковим компонентом змісту шкільного курсу «Біологія».

Історія педагогіки Історія зарубіжної класичної школи та педагогіки

КФС.01 Знати основи теоретичного осмислення розвитку шкільництва та педагогічної думки в різні історичні епохи.

Історія української школи і педагогіки

Вміти аналізувати освітні ідеї видатних вітчизняних та зарубіжних педагогів і філософів на тлі розвитку тогочасного шкільництва та сьогодення.

Українська педагогіка на зламі тисячоліть

Вміти аналізувати педагогічну спадщину минулого, проводити аналогії між сучасним та минулим станом розвитку педагогіки. Вміти виявляти закономірності розвитку освіти та виховання у контексті історичної епохи.

Гендерна педагогіка Гендерний підхід в освіті

КФС.03 Знати різні форми і методи організації гендерної освіти і виховання учнів. Знати методи проведення гендерних досліджень.

Гендерна характеристика особистості

Вміти проектувати, проводити та аналізувати різні види виховних заходів з гендерної тематики. Вміти обирати адекватні ситуації методи і прийоми педагогічної діяльності з гендерної освіти і виховання учнів. Теорія і практика гендерної

освіти і виховання учнівської молоді

Вміти діагностувати та оцінити ефективність педагогічної діяльності вчителя з гендерної освіти і виховання учнів.

Соціальна педагогіка

Загальні основи соціальної педагогіки

КФС.03 Володіти понятійним апаратом з теорії організації соціально-педагогічної діяльності.

75

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Соціально-педагогічні технології

Вміти розробляти, проводити та аналізувати різні форми і види соціально-педагогічних заходів.

Теорія і практика соціально-педагогічного супроводу і підтримки

Вміти обирати адекватні ситуації методи і прийоми соціально-педагогічної діяльності. Вміти діагностувати та оцінювати ефективність соціально-педагогічної діяльності.

Основи статевого виховання учнів

Теоретичні засади статевого виховання учнівської молоді

КФС.03 Володіти понятійним апаратом теорії статевого виховання..Усвідомити необхідність статевого виховання учнів різного віку у світлі сучасних тенденцій їх культурного розвитку та репродуктивної поведінки.

Форми і методи роботи класного керівника зі статевого виховання учнів

Володіти прийомами організації статевого виховання в школі, розуміти сутність основних методів, засобів і форм статевого виховання учнівської молоді. володіти методикою підготовки і проведення різних форм позакласної роботи зі статевого виховання..Знати зміст та принципи статевого виховання..

Основи екологічного виховання учнів

Сутність і завдання екологічного виховання

КФС.03 Володіти понятійним апаратом з основ теорії екологічного виховання. Знати та вміти аналізувати сучасні підходи до екологічного вихованняВолодіти нормами екологічно грамотної поведінки, вміннями раціонального природокористування.

Форми і методи екологічного виховання

Вміти проектувати й проводити різні форми екологічного виховання. Вміти реалізовувати творчий підхід до організації екологічного виховання.

Педагогічна деонтологія

Педагогічна деонтологія як наука і навчальна дисципліна

КФС.02 Знати моральні, професійні та юридичні обов’язки та правила поведінки вчителя в освітньому середовищі. Розуміти особистісну та професійну значущість гуманного ставлення до дітей, піклування про їхнє здоров’я.

Основні принципи і норми педагогічної деонтології

Вміти надавати педагогічні послуги дітям незалежно від расової, національної, гендерної приналежності. Вміти виявляти повагу до честі і гідності учнів, охорони їх таємниць,

76

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

проблем. Практика використання настанов педагогічної деонтології в сучасній школі

Вміти дотримуватись демократичного стилю спілкування з учнями, їх батьками Вміти реалізовувати діалектичний взаємозв'язок поваги та вимогливості до учнів, виявляти педагогічний оптимізм тощо.

Педагогічна етикаЗагальні засади і категорії педагогічної етики

КФС.02 Знати загальні засади і категорії педагогічної етики . Вміти дотримуватися високого рівня культури поведінки, поводитися стримано та тактовно, зберігати самоконтроль і витримку.

Моральна свідомість і самосвідомість особистості вчителя

Поважати учнів, уникати підвищення голосу на них, вчиняти будь-які дії, що ображають їх особистість, проявів негативних емоційних реакцій, які принижують людську гідність. Виявляти почуття міри і такту, відмову у вихованні від авторитарності та категоричності і намагатися виконати свій обов’язок без погроз, примушення і насильства.

Моральні проблеми професійної діяльності вчителя як суб’єкта педагогічних відносин

Вміти виявляти культуру своєї мови і спілкування, зовнішнього вигляду, дотримуватися здорового способу життя.

Створення та утримання зелених насаджень

Екологічні вимоги рослин до умов росту

КФС.09КФС.10

Знати основні принципи, норми та способи створення елементів озеленення, особливостей догляду за рослинами.

Підготовка території до озеленення. Посадка рослин

Знати стилі садів; види зелених насаджень; основний асортимент декоративних рослин відкритого ґрунту

Газони та квітники. Створення та догляд

Знати принципи створення зелених насаджень; методику догляду за зеленими насадженнями;

Догляд за деревинно-чагарниковими насадженнями

Вміти підбирати асортимент рослин для використання на будь-якому об’єкті зеленого будівництва для створення стійких зелених насаджень

Асортимент рослин відкритого ґрунту

Вміти добре орієнтуватись у видовому складі декоративних рослин, які найчастіше використовуються в озелененні населених пунктів України. Знати декоративні якості декоративних рослин, які найчастіше використовуються в озелененні населених пунктів України, та їх

77

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

відношення до факторів зовнішнього середовища. Основи ландшафтного озеленення

Садово-паркове мистецтво: історія та сучасність. Стилі садово-паркового дизайну

КФС.09КФС.10

Знати основні принципи та стилі формування садів та парків в Україні і в світі.

Класифікація зелених насаджень. Тематичні сади. Монокультурні сади

Знати основні елементи озеленення, що використовуються в міському та приватному озелененні, а також озелененні промислових територій. Знати стилі садів.

Сезонна декоративність, колористика саду. Створення рослинних груп

Знати основний асортимент рослин, що використовується при створенні насаджень. Знати функціональні і композиційні основи озеленення. Розкрити сутність концепції безперервної декоративності садів.

Елементи озеленення Знати види зелених насадженьЗнати принципи створення та формування зелених насаджень. Вміти самостійно скласти дендроплан для певного елементу озеленення. Вміти підібрати асортимент декоративних рослин.

Рослинництво Історія розвитку рослинництва у світі. Доместикація рослин. Зв'язок рослинництва з селекцією, насінництвом та ін.

КФС.07 Знати принципи класифікації культурних рослин.

Знати найважливіші групи польових культур, їх ботанічна, біологічна та виробнича характеристики.

Теорія центрів походження та формоутворення культурних рослин. Роль М.І. Вавілова у розвитку досліджень

Знати рослинні ресурси світу та центри походження культурних рослин. Знати розміщення найголовніших польових культур в світовому землеробстві та в Україні.

Вчення про генофонд. Створення та використання генетичних колекцій

Інтенсивні технології вирощування сільськогосподарських культур.

78

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Реєстрація у Державному реєстрі сортів рослин. Інтенсивні технології вирощування сільськогосподарських культур

Знати методи рослинництва. Вплив умов навколишнього середовища на розвиток рослин.

Сучасні тенденції з використання генетично модифікованих рослин у сільському господарстві у світі

Знати способи керування розвитком рослин, формуванням високого урожаю, поліпшення якості продукції.

Зернові, олійні та кормові культури у сільському господарстві в Україні

Мати уявлення про інтенсивну технологію вирощування зернових, олійних та кормових культур.

Геоботаніка з основами географії рослин

Фітоценози. Структурна організація та динаміка ознак у фітоценозах

КФС.06 Знати головні структурно-функціональні ознаки фітоценозів.Вміти чітко розрізняти поняття “флора” та “рослинність”. Розуміти принципи та головні сучасні методи класифікації фітоценозів, принципи номенклатури виділених одиниць класифікації, мати уявлення про сучасні класифікації рослинності. Розуміти закономірності взаємозв'язків між фітоценозами та їх середовищем існування. Вміти давати загальну характеристику провідних факторів середовища. Здійснювати геоботанічний опис фітоценозу та виявляти вікову структуру ценопопуляції.

Рослинні угруповання. Екологія рослинних угруповань

Розуміти принципи організації рослинних організмів в угруповання та систему взаємозв'язків всередині рослинних угруповань.

Основні типи рослинності Земної кулі та

Знати закономірності розвитку рослинного покриву та природно-географічного розподілу рослинності.

79

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

закономірності їх розподілу Знати основні класифікації ареалів. Вміти розрізняти основні типи ареалів за контуром та розміром. Знати ознаки основних типів рослинності Земної кулі та закономірності їх розповсюдження по поверхні Землі.

Основні типи рослинності України та закономірності їх розподілу

Мати уявлення про практичне застосування геоботанічних досліджень і їх результатів у природоохоронній справі, інших наукових напрямках, а також у виробництві та інших галузях господарської діяльності. Знати класифікаційну схему основних типів рослинності України та схему геоботанічного районування України. Характеризувати основні типи рослинності Земної кулі та України. Вміти складати списки видів рослин та рослинних угруповань певної території на основі офіційних документів.

Хронобіологія Біоритмологічний підхід до феномену часу. Визначення поняття біологічний ритм

КФС.04 Мати уявлення щодо часової організації біологічних систем.

Поняття про хронотипи людини. Результати хронобіологічних досліджень людини

Знати роль фактору часу в існуванні і розвитку біологічних систем.

Вміти визначати хронотипи особисто та студентського колективу за допомогою тестів і розрахункових таблиць. Вміти проводити графічне визначення характеристик фізичного, емоційного, інтелектуального ритмів за допомогою розрахункових таблиць та програм.

Характеристика ритмів різної тривалості. Концепція трьох ритмів

Знати сучасний погляд на суть концепції трьох ритмів. Вміти визначати придатність застосування теорії трьох ритмів на практиці.

Пейсмекер ритмів у мозку ссавців

Мати уявлення щодо періодичних змін характеру та інтенсивності біологічних процесів та явищ властиві живої матерії на всіх рівнях її організації.

Хрономедицина. Проблема Знати основні принципи хрономедицини.

80

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

десинхронізації біологічних ритмівПоняття про хронофармакологію

Знати основні методи хронофармакології.

Уявлення східної медицини про упорядкованість людини у часі

Мати уявлення щодо східної медицини та її розуміння упорядкованості людини у часі.

Основи зоокультури

Предмет і задачі зоокультури КФС.08 Знати цілі та завдання зоокультури тварин. Знати ступені введення в зоокультуру тварин.

Зоокультура безхребетних тварин

Знати види та систематичні групи тварин, які використовуються людиною як об’єкти зоокультури в світі та в Україні

Зоокультура хребетних тварин

Знати основні етапи технології утримання та розведення тварин різних систематичних груп.

Зоопсихологія Предмет і задачі зоопсихології. Основні напрямки і методи досліджень

КФС.12 Знати основні теоретичні положення зоопсихології, еволюційної та порівняльної психології Знати основні напрямки сучасного погляду на психіку тварин та людини.

Основні етапи розвитку психіки в процесі еволюції.

Знати методи наукового дослідження психіки та поведінки людини і тварин. Знати загальну характеристику елементарної сенсорної психіки; нервової системи різних рівнів складності.

Основні форми поведінки тварин

Знати особливості психічної діяльності людини і тварин. Знати основні проблеми мотивації поведінки у тварин. Вміти визначати істинну мотивацію поведінки тварин.

Розвиток психіки тварин в онтогенезі

Знати особливості протікання психічних процесів у людини і тварин в онтогенезі. Знати важливість значення ембріогенезу для розвитку психічного відображення.

Суспільна поведінка Знати особливості організації спільнот тварин і підходи до їх класифікації,

81

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

механізми упорядкування відносин в спільноті. Вміти розрізняти різні типи спільнот, в тому числі за допомогою спостереження взаємовідносин в рамках спільноти.

Загальна характеристика інтелектуальної поведінки тварин. Проблема мови тварин.

Знати складні форми поведінки та елементарного мислення тварин, як передумови виникнення людської свідомості. Знати основні особливості біологічної обмеженості інтелекту тварин.

Порівняльна психологія. Психіка тварин і людини. Їх генетична спорідненість і якісні відмінності.

Знати особливості походження і розвитку психіки в процесі еволюції.

Знати біологічні передумови і передісторії зародження людської свідомості. Вміти виявляти та порівнювати особливості психіки організмів різного рівня складності.

Етологія Механізми поведінкиОргани почуття та сприйняття навколишнього середовища тваринами.Розвиток поведінки в онтогенезі. Еволюція поведінки

Етологічна теорія про інстинкти

КФС.12 Знати біотичні взаємозв’язки в популяції та між різними групами тварин.

Знати зв'язки звірів із середовищем їх мешкання, їхній спосіб життя, динаміку чисельності, особливості поведінки, взаємодії. Знати основні положення щодо походження та системи ссавців.

Вміти оцінювати та аналізувати взаємини між різними статями та їх ролі в угрупованні. Вміти аналізувати дії тварин в навколишньому середовище і зміни, які проходять у ньому.

Лікарські рослини Хімічний склад лікарських рослин

КФС.09 Знати основні етапи розвитку знань про лікарські рослини з прадавніх часів дотепер, роботи вітчизняних та зарубіжних вчених в галузі вивчення лікарських рослин.Знати основні поняття і терміни, що пов’язані з лікарськими рослинами.

Теоретичні основи та практична організація заготівлі лікарської

Знати сутність раціонального використання природних ресурсів та методів якісного і кількісного аналізу лікарської сировини природного походження. Вміти аналізувати за допомогою літератури лікарську сировину.

82

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

рослинної сировиниБіотехнологія лікарських рослин

Знати основний асортимент лікарських рослин і лікарської сировини, що використовується в медичній практиці, та їх класифікацію.

Стандартизація лікарської рослинної сировини

Вміти складати характеристику лікарської сировини за статтею у Фармакопеї Знати принципи внесення сировини і препаратів до фармакопей, вилучення та залучення рослин до переліку лікарських.

Методи фармакогностичного аналізу

Вміти орієнтуватися у методах збору та виготовлення лікарської сировини різного походження.

Мікологія Предмет і завдання мікології. Історичний нарис дослідження грибів

КФС.09 Знати основи систематики міксоміцетів та грибiв, їх біологічні i екологічні особливості.Знати сучасні схеми еволюції живих організмів i місця у ній слизовиків та грибів.Знати можливi напрямки використання грибів і слизовиків.

Гриби та грибоподібні організми

Знати особливості бiологiї, екологiї та циклів розвитку міксоміцетів та грибiв.

Сільськогосподарська мікологія, медицинська мікологія, технічна мікологія

Вміти iдентифiкувати гриби і слизовики. Розкрити значення грибів i грибоподібних організмів в природі i житті людини.

Прикладна мікробіологія

Предмет і значення прикладної мікробіології

КФС.11 Знати основні фізіолого-біохімічні властивості штамів – продуцентів біологічно активних речовин та біомаси.

Загальні характеристики промислового мікробіологічного виробництва

Знати процеси, що відбуваються під час біотехнологічнних реакцій.

Об’єкти мікробних технологій

Знати роль мікроорганізмів у діагностиці, профілактики та лікуванні багатьох інфекційних та генетичних захворювань.

Використання бродінь у промисловості

Знати типову схему технологічного процесу та його особливості відповідно до конкретного виробництва.

83

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Мікробіологічний синтез органічних кислот

Знати сучасні підходи до визначення та оцінки підготовки штамів продуцентів до використання у технологічних процесах та їх селекції.

Біотехнологічне отримання первинних та вторинних метаболітів

Знати значення з’ясування внутрішніх механізмів, що обумовлюють створення мікроорганізмів, що продукують специфічні сполуки (антибіотики, полімери, амінокислоти, ферменти та ін.).

Біотехнологія отримання білка одноклітинних організмів. Біосинтез продуктів та препаратів мікробного походження

Вміти визначати та характеризувати основні етапи технологічного процесу за участю мікроорганізмів з метою поліпшення технології отримання біологічно активних речовин та мікробної біомаси.

Біотехнологічне виробництво бактерійних препаратів для сільського господарства

Знати роль мікроорганізмів у збільшенні врожайності сільськогосподарських культур.

Використання мікробіологчних процесів у охороні довкілля

Знати роль мікроорганізмів у процесах, що можуть дати нові джерела енергії, харчові та кормові добавки, у процесах мікробіологічного перероблення відходів промисловості та сільського господарства з метою одержання цінних біологічно активних речовин і захисту біосфери від забруднення.

Біогеотехнологія Вміти визначати основні показники, що характеризують виробничу придатність промислового штаму: швидкість накопичення біомаси, урожайність, максимальну питому швидкість росту, економічний коефіцієнт тощо.

Антимікробні препарати

Антагонізм серед мікроорганізмів

КФС-11 Знати основні методи кількісного визначення антибіотиків

Знати класифікацію антибіотиків.

Промислове виробництво антибіотиків

Знати особливості виготовлення антибіотиків.

Антибіотики, що Знати особливості антибіотиків, утворених різними організмами.

84

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

утворюються еубактеріями, мікроскопічними грибами, рослинами та тваринамиОсновні механізми біологічної дії антибіотиків

Знати основні механізми біологічної дії антибіотиків

Резистентність мікроорганізмів до антибіотиків

Знати особливості та механізми резистентності мікроорганізмів до антибіотиків

Паразитологія Предмет паразитології. Морфологічні адаптації паразитів до їх способу життя

КФС.04 Знати місце паразитології в системі біологічних дисциплін.

Знати основні паразитози людини і тварин.

Взаємозв’язки між паразитом та хазяїном

Знати процеси, що відбуваються між паразитом та хазяїном.

Вплив живителя на паразита. Специфічність реакцій

Знати патогенність різних гео та біогельмінтів та заходи боротьби з ними.

Паразитофауна та середовище

Вміти провести діагностику найпоширеніших паразитозів людини та тварин.

Особливості будови паразитичних найпростіших. Паразитичні джгутикові. Тип Apiсomplexa

Знати біологію та розповсюдження паразитичних найпростіших, їх патогенез, діагностику та профілактику.

Паразитози, які викликають плоскі та круглі гельмінти

Знати біологію та розповсюдження гельмінтів, їх патогенез, діагностику та профілактику.

Кліщі як паразити і переносники збудників хвороб.

Знати біологію та розповсюдження кліщів, їх патогенез, діагностику та профілактику.

Огляд комах, які мають медичне та ветеринарне

Знати основні задачі сучасної медичної та ветеринарної акаролоії та ентомології.

85

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

значення.Фундаментальні (загальнодержавні) напрямки захисту від членистоногих.

Знати загальні методи збирання паразитів та збереження їх живими.

Вміти спрямувати основні профілактичні дії щодо поширення паразитозів та забезпечення боротьби з ними.

Фізіологія і патофізіологія крові

Фізіологічні норми складу крові, показників та її властивостей

КФС.04 Знати форми фізіологічного стану організму та системи крові.

Складові гемопоезу: еритро-, лейко- та тромбоцитопоез

Знати закономірності та особливості функціонування системи крові організмів за умов патології.

Захисні та адаптаційні властивості системи крові людини та тварин

Знати закономірності ендокринної та нервової регуляції функціонування системи крові за різних умов та можливості її адаптації.

Зміни складу плазми крові та її властивостей

Знати основні способи поліпшення стану організму за допомогою впливу на організм в цілому та систему крові зокрема.

Порушення гемопоезу: анемії, лейкоцитози

Знати основні механізми порушення діяльності органів кровотворної системи у хворої людини.

Патологічні стани кровотворення

Знати окремі патологічні стани організму та захворювання.

Порушення судинно-тромбоцитарного та коагуляційного гемостазу

Вміти розрізняти поняття етіології, патогенезу та клінічних проявів за умов патології.

Зоогеографія Зоогеографія – наука про розподіл тварин на планеті

КФС.06 Знати специфічні аспекти зоогеографії, головні поняття та терміни. Основні етапи становлення учення про фауну України та світу.Знати основні етапи геологічного та палеогеологічного розвитку фауни. Знати роль екологічних факторів у житті тварин. Знати причини змінювання ареалів. Знати сучасний стан фауни окремих регіонів.

Зоогеографічне районування Знати основних представників зоогеографічних регіонів.

86

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

суші Вміти використовувати методологію сучасних зоогеографічних досліджень.Вміти виявляти закономірності та розбіжності методик біології та географії, у частинах, що межують.Вміти аналізувати сучасний картографічний матеріал зоогеографічного зонування.Вміти виділити дрібну структуру районування суші та моря.Вміти чітко визначити межі ареалів різноманітних таксономічних угруповань тварин.Вміти виготовляти карти із сучасним станом розташування ендемічних видів тварин. Знати біогеографічні аспекти охорони навколишнього середовища.

Гідробіологія Історія гідробіології, життя в океані і континентальних водоймах

КФС.06 Знати основні характеристики популяцій та біоценозів гідробіонтів. Знати визначення життєвих форм гідробіонтів: плейстону, нейстону, планктону, нектону, бентосу, обростання та їх екологічних характеристик. Знати екологічні основи життєдіяльності гідробіонтів: живлення, дихання, розмноження.

Структура і функціонування водних екосистем

Знати структурні та функціональні особливості водних екосистем. Вміти визначати представників різних угруповань гідробіонтів. Вміти визначати надорганізмові форми життя.

Гідроекологія і господарська діяльність людини

Знати екологічні основи раціонального використання біоресурсів гідросфери.Знати екологічні аспекти хімічного та біологічного забруднення водного середовища. Вміти оцінювати вплив на представників угруповань гідробіонтів різних факторів водного середовища.

Методи польових досліджень

Методи польових досліджень птахів

КФС.05 Знати техніку безпеки при польових дослідженнях ти при роботі з дикими тваринами. Знати методи та шляхи проведення польових та камеральних робіт.

87

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Знати методи вилову птахів, кільцювання та мічення тварин. Методи польових досліджень безхребетних та хребетних

Знати методи вивчення поведінки тварин.

Знати методи збору та фіксації комах, кліщів та інших паразитичних членистоногих. Знати правила фіксації спостережень та обробки матеріалу. Вміти організувати спостереження в природі, спланувати та виконати експеримент над дикими тваринами. Вміти знайти та виловити основні групи тварин, зняти морфологічні проміри, помітити, вести кваліфіковані записи у польовому щоденнику.

Інструментальні методи дослідження

Основні принципи користування мікроскопами різних систем і принципами приготування препаратів для мікроскопії

КФС.05 Знати особливості будови мікроскопів різних систем Знати методи оптичної та електронної мікроскопії, правилами користування мікроскопом. Знати методи дослідження препаратів, правила оформлення протоколів досліджених препаратів. Вміти виготовляти препарати для різних видів мікроскопії.

Загальні лабораторні методи. Зважування і ваги. Випаровування. Перекристалізація. Перегонка і сублімація. Фільтрування. Екстрагування. Седиментація. Ультрацентрифугування. Вимірювання pH, окислювально-відновних потенціалів і концентрації специфічних іонів

Знати основні загальні лабораторні методи досліджень. Знати принципи, застосування основних загальних лабораторних методів. Знати правила роботи з приладами і апаратурою. Вміти запроваджувати здобуті знання для вирішення конкретних науково-дослідних, практичних та методичних завдань. Вміти запроваджувати здобуті знання при підготовці і написанні наукових дослідженнь.

88

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Основи аквакультури

Предмет та зміст курсу. Наукові проблеми аквакультури

КФС.08 Знати цілі, завдання та предмет аквакультури. Знати основні методи аквакультури.

Біологічні передумови рибництва. Типи і класифікація рибних господарств

Знати тенденції та шляхи розвитку вітчизняної та світової аквакультури у різних її аспектах. Знати місце рибництва у системі заходів по відновленню кількості риб.

Ставкове рибництво. Характеристика та структура садкового рибогосподарства, рибних заводів

Знати методи і технологічний цикл розведення та вирощування риб на різних типах рибогосподарств. Вміти бачити наукові проблеми і проблеми раціональної експлуатації біоресурсів Світового океану.

Рибні господарства у природних водоймах

Вміти аналізувати результати наукових досліджень та їх вплив на рівень розвитку вітчизняної і світової аквакультури

Характеристика та структура господарств по вирощуванню декоративних риб

Знати методи і технологічний цикл розведення та вирощування риб – об'єктів декоративного рибництва.

Хвороби риб Знати методи контролю, профілактики та боротьби з захворюваннями риб. Вміти виявляти основні ознаки захворювання риб.

Розведення та вирощування морських молюсків та ракоподібних. Вибір об'єктів аквакультури для господарювання

Знати методи вирощування та догляд за молоддю молюсків та ракоподібних. Розуміти і вміти пояснювати особливості напрямків аквакультури та будувати науково обґрунтовані прогнози перспектив розвитку аквакультури в різних регіонах.

Основи акваріумістики

Біологічні передумови акваріумістики

КФС.08 Знати тенденції та шляхи розвитку вітчизняної та світової акваріумістики у різних її аспектах Вміти аналізувати результати наукових досліджень та їх вплив на рівень розвитку вітчизняної і світової акваріумістики.

89

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

Особливості технічного побудування акваріумних систем

Розуміти і пояснювати особливості напрямків акваріумістики та будувати науково обгрунтовані прогнози перспектив розвитку акваріумістики. Знати особливості технічного побудування акваріумних систем

Особливості та правила утримання різних груп прісноводних та морських організмів

Знати основні принципи та правила утримання різних груп організмів Вміти застосовувати основні принципи акваріумістики у гідробіологічних дослідженнях.

Фізіологія ЦНС з основами психофізіології

Функції ЦНС. Морфофункціональні закономірності розвитку головного мозку в онтогенезі та філогенезі.

КФС.13 Знати основні гістологічні методи, що застосовуються при дослідженні структур головного та спинного мозку. Знати основні методи фізіології ЦНС.

Фізіологія нервової клітини. Знати еволюційний розвиток відділів нервової системи.

Фізіологія спинного та головного мозку

Знати загальну анатомічну, гістологічну та ультраструктурну характеристику головного та спинного мозку.

Фізіологія вегетативної нервової системи.

Знати асоціативні та неспецифічні системи мозку, морфологію міжнейронних відносин.

Системний принцип діяльності мозку. Сучасні методи дослідження в психофізіології.

Мати поняття про сучасну концепцію модульної організації кори головного мозку.

Психофізіологія поведінки людини.

Знати особливості психофізіології поведінки людини.

Рівні неспання. Фізіологія сну.

Знати особливості фізіології сну в нормі та за патологій.

Фізіологічні основи свідомості.

Вміти орієнтуватися в сучасній спеціальній літературі з нейроморфології, еволюційної анатомії, морфології та фізіології нервової системи.

Фізіологія сенсорних систем

Загальні принципи організації та роботи

КФС.13 Знати загальні принципи організації та роботи сенсорних систем.

90

Названавчальної

дисципліни або практики

Назва змістового модуля Шифри компетент-ностей

Програмні результати навчання(вміння та навички)

сенсорних систем.Фізіологія зору. Знати основні особливості фізіології зору, патологічні зміни зору. Фізіологія слуху і відчуття рівноваги.

Знати особливості фізіології слуху і відчуття рівноваги.

Хеморецепція Знати загальну характеристику хімічних відчутів. Ноцицепція і біль. Знати визначення болю. Соматовісцеральна сенсорна система.

Знати особливості соматовісцеральної сенсорної системи.

91

Таблиця 4Розподіл змісту освітньої програми, навчальний час за циклами підготовки, навчальними дисциплінами, практиками та шифри

сформованих компетентностей

Названавчальної дисципліни

або практики

Кількість кредитів

ЄКТС

Кількість годин

Семестр Шифр компетентностей,

що мають бути сформовані

I. ЦИКЛ ЗАГАЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ

1.1. Обов’язкові навчальні дисципліниУкраїнська мова за професійним спрямуванням

3,0 90 1 КІ.03

Актуальні питання історії та культури України

3,0 90 1 КС.05, КМО.01, КМО.03

Іноземна мова за професійним спрямуванням

5,0 150 1-5 КІ.04

Основи охорони праці та БЖД

2,0 60 2 КС.08

Філософія 3,0 90 1 КС.05

Основи правознавства 3,0 90 2 КМО.04, КС.05

Основи вищої математики 4,0 120 1-2 КС.06

Фізика 6,0 180 3 КС.06

Хімія загальна та неорганічна

4,0 120 3 КС.06

Хімія органічна 4,0 120 4 КС.06

1.2. Дисципліни за вибором студентаЕтика / естетика 3,0 90 1 КМ0.05, КМО.01

Охорона рослинного і тваринного світу/ Заповідна справа

3,0 90 6 КС.07

II. ЦИКЛ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

2.1. Обов’язкові навчальні дисципліни

Психолого-педагогічний цикл

Методика виховної роботи 2 60 6КФЗ.03, КС.02,

КФЗ.08, КС.01, КМО.01

Основи педагогічної 3 90 5 КФЗ.03, КІ.03

92

майстерності КФЗ.07, КС.03Загальна та вікова психологія 3 90 3

КМО.01, КФЗ.01,

КФЗ-02Вікова фізіологія та шкільна гігіена 3 90 2 КФЗ.02

Педагогіка 4,0 120 3 КФЗ.03, КФЗ-07,КМО.02,КМО.03

Цикл методики викладання та практичної підготовки

Методика викладання біології 4 120 5

КФЗ.04, КФЗ.05, КФЗ.06, КФЗ.07

КС.01Методика розвязування задач з біології 3 90 6 КФЗ.05, КФЗ 06

КФЗ.09Сучасні інформаційні технології в освіті та ТЗН 3,0 90 7 КІ.01, КФЗ.09,

КФЗ.10Педагогічний менеджмент та моніторинг в освіті 3,0 90 8 КФЗ.03

Нові освітні та виховні технології 3 90 5 КФЗ.03

Курсова робота з педагогіки/Методики навчання біології

2,0 60КІ.01, КІ.02,

КІ.03, КІ.05,КС.02, КС.04

Виробнича практика у таборах 6,0 180

КФЗ.07, КФЗ.01КФЗ.07, КФЗ.02

КФЗ.09

Виробнича (педагогічна) 9,0 270КС.03, КМО.02,КФЗ.02, КФЗ.04,

КІ.05, КІ.06Предметно-науковий цикл

Ботаніка 8,0 240 1-2 КФЗ.14КФЗ.15

Зоологія 8 240 3-4 КФЗ.14КФЗ.17

Загальна цитологія, Гістологія, БІР

5 150 2 КФЗ.15КФЗ.25

Анатомія людини 4,0 120 4 КФЗ.15

Фізіологія рослин 3,0 90 7 КФЗ.17КФЗ.19

Фізіологія людини та тварин6,0 180 5-6 КФЗ.16

КФЗ.17КФЗ.19

Біохімія4,0 120 5 КФЗ.16

КФЗ.17КФЗ.20

Мікробіологія з основами вірусології

4,0 120 7 КФЗ.14КФЗ.19КФЗ.20

93

Генетика і молекулярна біологія

4,0 120 6 КФЗ.16КФЗ.17КФЗ.22

Тваринний і рослинний світ України

3,0 90 8 КФЗ.18

Навчальна практика з ботаніки

6,0 180 КФЗ.14КФЗ.16

Навчальна практика з зоології

6,0 180 КФЗ.14КФЗ.16КФЗ.17

Психологія (соціальна і педагогічна)

4 120 2 КМО.05КФЗ.08

Валеологія 2 60 1 КФЗ.12

Основи здоров’язбережувальної діяльності в освітніх закладах

3 90 4 КФЗ.12

Основи медичних знань 3,0 90 1 КФЗ.13

Математичні методи в біології

3,0 90 6 КФЗ.11КФЗ.10

Біотехнологія 3,0 90 8 КФЗ.23

Біофізика 3,0 90 8 КФЗ.16КФЗ.21

Імунологія 3,0 90 7 КФЗ.24

Грунтознавство 3 90 1 КФЗ.26

Екологія 3 90 5 КФЗ.26

2.2. Дисципліни за вибором студентаІсторія педагогіки/Історія біології 3,0 90 1 КФС.01

Гендерна педагогіка / соціальна педагогіка 4 120 3 КФС.03

Основи статевого / екологічного виховання учнів

4 120 6КФС.03

Педагогічна деонтологія /Педагогічна етика 4 120 4 КФС.02

Створення та утримання зелених насаджень/Основи ландшафтного озеленення

4 120 3КФС.09КФС.10

Рослинництво /Геоботаніка з основами географії рослин 4 120 4 КФС.07/КФС.06

Хронобіологія/Основи зоокультури 4 120 4 КФС.04/КФС.08

Зоопсихологія/Етологія 4 120 8 КФС.12

Лікарськи рослини/Мікологія 4 120 7 КФС.09

Прикладна мікробіологія / 4 120 8 КФС.11

94

Антимікробні препаратиПаразитологія/Фізіологія і патофізіологія крові 3 90 8 КФС.04

Зоогеографія/Гідробіологія 3 90 5 КФС.06

Методи польових досліджень/Інструментальні методи дослідження

3 90 5КФС.05

Основи аквакультури/Основи акваріумістики

3 90 3КФС.08

Фізіологія ЦНС з основами психофізіології/Фізіологія сенсорних систем

3 90 8КФС.13

Гарант освітньої програми із підготовки бакалаврів за спеціальністю 014 Середня освіта (Біологія) - кандидат педагогічних наук, доцент за кафедрою педагогіки, доцент кафедри біохімії біологічного факультету ОНУ імені І.І.Мечникова -

______________________ М. В. Ткаченко

Декан біологічного факультету,кандидат біологічних наук, доцент В. В. Заморов

95

Таблиця 5Розподіл змісту освітньої програми та максимальний навчальний

час за циклами підготовки

Цикл підготовки

Навчальний часза циклами

(кредит.ЄКТС /академ.годин)

)

%

1 2 3Загальний час навчальної підготовки: 240/7200 100

Цикл загальної підготовки , в т.ч. 43/1290 17,91Обов’язкові дисципліни 37/1110 15,4Дисципліни вільного вибору студентів 6/180 2,5

Цикл професійної підготовки, в т.ч. 197/5910 82,08Обов’язкові дисципліни 143/4290 59,5Дисципліни вільного вибору студентів 54/1620 22,5

Гарант освітньої програми із підготовки бакалаврів за спеціальністю 014 Середня освіта (Біологія) - кандидат педагогічних наук, доцент за кафедрою педагогіки, доцент кафедри біохімії біологічного факультету ОНУ імені І.І.Мечникова -

______________________ М. В. Ткаченко

Декан біологічного факультету,кандидат біологічних наук, доцент В. В. Заморов

96