Пояснительная записка€¦ · Приказ МО и Н РБ № 1168 от...

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана для 8 класса МБОУ «Барагханская средняя

общеобразовательная школа и составлена на основании следующих документов:

Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

Закона Республики Бурятии № 240-V от 13.12.2013 г «Об образовании»;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный

приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

от 05.03. 2004 г. № 1089 (в редакции от 19.12 2009 № 427);

Федеральный базисный учебный план (приказы Минобразования РФ от 09.03. 2004 года

№ 1312 (в редакции № 241 от 20.08.2008 года; №1994 от 03.06.2011)

Приказа МО и Н РФ от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федеральных перечней

учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в

ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих

государственную аккредитацию на 2015-2016 уч.г.;

Примерной программы по учебным предметам. Информатика 8-9 классы, - М.: Просвещение,

2013 и авторской программы Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.,

«Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы), - М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2013г.

Приказ МО и Н РБ № 1168 от 03.09.2008 г. « Об утверждении регионального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РБ, реализующих программу общего

образования»;

Приказа МО и Н РФ № 576 от 08.06. 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень

учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего

общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 31.03. 2014 г. № 253"

«Санитарно-эпидемические требования к условиям обучения в общеобразовательных

учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 29.12.2010 года №189 «Санитарно-эпидемиологические правил

и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10»);

Устав МБОУ «Барагханская СОШ» постановление МО «Курумканский район» № 1-179

от 12.03.2012 г.

Образовательная программа школы МБОУ «Барагханская СОШ» на 2015-2016 учебный год

http://www.roipkpro.ru/images/stories/docs/biblioteka/normativka/2015/pr_576.pdf





Положение о рабочей программе учебного предмета и элективного курса МБОУ

«Барагханская СОШ» приказ № 63 от 31.08.2015 г.

Приказ «Об утверждении учебного плана МБОУ «Барагханская СОШ» на 2015-2016

учебном году № 63 от 31.08.2015 г.

Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ и

рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8 класса в течение

35 часов. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта

основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в

системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации

информационных процессов. Она способствует формированию современного научного

мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов

школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ-

ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и

будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы-

ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть

курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения

задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная

модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис-

пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для

формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей

деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных

предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем

мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы-

вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро-

вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе

направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,

информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью

компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),

организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и

этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор-

мации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при

выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль-

нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,

получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных

технологий;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс

среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать

представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое

мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить

учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных

ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается

изучением и работой с текстовым и графическим редактором, а также изучением

технологии мультимедиа.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на

отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно-

го/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон-

трольной работы.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики информационных технологий в 8 классе

ученик должен:

Знать/понимать:

Сущность понятия «информация», ее основные виды;

Виды информационных процессов; примеры источников и

приемников информации;

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

Единицы измерения количества и скорости передачи информации;

Программный принцип работы компьютера;

Основные виды программного обеспечения компьютера;

Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных


Уметь:

Определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению

информации;

Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:

открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,

пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной

безопасности;

Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем

памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

Создавать информационные объекты, в том числе:

o структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить

проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения;

o создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в

процессе проектирования с использованием основных операций графических

редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

o создавать презентации на основе шаблонов;

Пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием

(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

Следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и

ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к

повседневной жизни для:

Создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов

учебной работы;

Организации индивидуального информационного пространства, создания личных

коллекций информационных объектов.

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности

информатики: формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире;

искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать

информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать

свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. Приоритетными

объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные

технологии.

Теоретическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков

использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для

формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей

деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных

предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего

учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены

таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого

спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Основное содержание курса:

Модуль 1:Человек и информация - 5 ч.

Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация.

Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы:

хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование

сигналов живыми организмами. Роль информации жизни людей. Понятие количества

информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Контроль: Контрольная работа на тему «Человек и информация»

Модуль 2: Устройство компьютера - 6 ч.

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода

информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и

технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип

работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы,

их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс

(рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Контроль: Тестирование по теме «Устройство компьютера»

Модуль 3: Текстовая информация - 8 ч.

Кодирование текстовой информации. Структура текстового документа. Создание и

простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с

фрагментами текстов). Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.

Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц

и графических объектов. Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Контроль: Контрольная работа по теме «Представление текста»

Компьютерный практикум:

Практическая работа № 1 «Основные приемы ввода и редактирования

текста»;Практическая работа № 2 «Форматирование текста»;Практическая работа № 4

«Возможности текстового редактора».

Модуль 4: Графическая информация - 7 ч.

Области применения компьютерной графики. Аппаратные компоненты видеосистемы

компьютера. Кодирования изображения. Растровая и векторная графика. Интерфейс

графических редакторов. Форматы графических файлов.

Контроль: Контрольная работа по теме «Компьютерная графика»

Компьютерный практикум:

Практическая работа №5 «Работа с растровым ГР»;Практическая работа №6 «Работа с

векторным редактором»;Практическая работа № 7 «Создание презентации».

Модуль 5:Технология мультимедиа - 5 ч.

Что такое мультимедиа. Звуки и изображения. Технические средств мультимедиа.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Контроль: Практическая контрольная работа по теме «Технология мультимедиа»

Повторение и итоговый контроль – 4 ч.

Календарно – тематическое планирование

Дата № Тема урока

I четверть

Тема 1. Человек и информация (5ч)

1неделя сентября 1(1) Введение. Техника безопасности. Информация и знания.

2неделя сентября 2(2) Представление информации. Измерение информации.

3неделя сентября 3(3) Измерение информации.

4 неделя сентября 4(4) Назначение и устройство компьютера.

1 неделя октября 5(5) Назначение и устройство компьютера.

Тема 2. Устройство компьютера (6ч)

2 неделя октября 6(1) Характеристики основных устройств компьютера.

3 неделя октября 7(2) Программное обеспечение и его типы.

4 неделя октября 8(3) Пользовательский интерфейс.

5 неделя октября 9(4) Контрольная работа №1 «Человек и информация»

II четверть

2 неделя ноября 10(5) Файлы и файловые структуры.

3 неделя ноября 11(6) Практическая работа №1 «Работа с файловой структурой ОС»

Тема 3. Текстовая информация (8ч)

4 неделя ноября 12(1) Представление текстов в памяти компьютера.

1 неделя декабря 13(2) Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

2 неделя декабря 14(3) Практическая работа №2 «Основные приемы ввода и

редактирования текста: «Мой родной край».

3 неделя декабря 15(4) Практическая работа №3«Форматирование текста»

4 неделя декабря 16(5) Контрольная работа №2 «Устройство компьютера.

Текстовая информация» III четверть

3 неделя января 17(6) Работа с фрагментами текста.

4 неделя января 18(7) Практическая работа № 4«Работа с таблицами»

5 неделя января 19(8) Практическая работа № 5 «Возможности текстового редактора»

Тема 4. Графическая информация (7ч)

1 неделя февраля 20(1) Компьютерная графика и области ее применения. Растровая и

векторная графика.

2 неделя февраля 21(2) Кодирование изображения.

3 неделя февраля 22(3) Кодирование изображения.

4 неделя февраля 23(4) Практическая работа №6 «Растровый ГР: герб Бурятии»

1 неделя марта 24(5) Практическая работа №7«Работа с векторным редактором»

2 неделя марта 25(6) Технические средства компьютерной графики.

3 неделя марта 26(7) Контрольная работа №3 «Компьютерная графика»

IV четверть Тема 5. Технология мультимедиа (5ч)

1 неделя апреля 27(1) Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации.

2 неделя апреля 28(2) Практическая работа № 8 «Я люблю Бурятию»

3 неделя апреля 29(3) Представление звука в памяти компьютера. Понятие о

дискретизации звука.

4 неделя апреля 30(4) Технические средства мультимедиа.

5 неделя апреля 31(5) Контрольная работа №4 «Мультимедиа»

Повторение (4ч)

1 неделя мая 32(1) Решение задач по теме «Измерение информации»

2 неделя мая 33(2) Обработка текстовой информации.

3 неделя мая 34(3) Обработка графической информации.

4 неделя мая 35(4) Итоговая контрольная работа

Технологическая карта

№ Тема Цели: Информационный

ресурс

Технологический

ресурс

Операционный ресурс

1 Введение.

Техника

безопасности.

Представление

информации.

1. Повторить правила ТБ,

вспомнить, что за предмет

информатика. Роль данного

предмета в жизни людей.

2. Развивать интерес в изучении

предмета, навык работы с

информацией.

3. Воспитывать

информационную культуру

учащихся, внимательность,

дисциплинированность.

Информация.

Знания. Восприятие


Информационные

процессы (хранение,

передача, обработка

информации).

- инструктаж по

правилам ТБ;

- демонстрация

презентации

«Предмет

информатики»;

- устный опрос

«Предмет

информатики»;

Р. Дать определения понятиям:

информация, информационные

процессы, информатика.

П. Привести примеры

информационных процессов из

повседневной жизни.

Т. Умение с информационной

точки зрения объяснить такой

феномен: ощущение человеком

вкусов и запахов во сне.

2 Информация.

Измерение


1. Дать понятие количества

информации, познакомить с

алфавитным и вероятностным

подходом при определении кол-

ва информации.

2. Формировать навык по

определению количества

информации, расширять

словарный запас по теме

«Информация»

3. Воспитывать интерес к

предмету, внимание,

трудолюбие.

Количество


Содержательный

подход к измерению


Алфавитный подход

к измерению

информации. Байт.

Бит.

- устный опрос

по теме

«Информация»;


презентации

«Измерение

информации»;

- практическое

решение задач.

Задачник: №1, 2, 3,

4, 5, 22, 23.

Р. Дать понятие количества


П. Решение задач на

определение количества


Т. Составить задачу на

нахождение количества

информации для

содержательного/алфавитного

подхода к измерению


3 Измерение


1. Продолжить изучение темы,

решать задачи на определение

количества информации.

2. Развивать навык решения

задач на определение количества



предмету, трудолюбие.









Бит.

- индивидуальное

тестирование по

теме «Измерение

информации»;

- практическое

решение задач.

Задачник.

Р. Определять подход к

определению информации при

решении задач.









информации. Доказать,

возможно ли такое. У меня 10

братьев. Младшему 100 лет, а

старшему 1111 лет и учится он в

1001 классе.

4 Назначение и

устройство

компьютера.

1. Освоить функциональное

назначение персонального

компьютера; освоить архитектуру

компьютера; иметь представление

об этапах развития информатики. 2. Развивать память, логику,

навык работы с информацией. 3. Воспитывать информационную

культуру, восприятие компьютера

как инструмента информационной

деятельности человека.

Компьютер -

техническая система

для обработки



«История

вычислительной

техники»;

Р. Определять

функциональное назначение ПК.

П.Рассказать о структуре

внутренней памяти. Т. Составить письменно рассказ

«Жили-были клавиатура, монитор,

память и процессор. Жили они

дружно, пока не возник у них спор,

кто из них главнее...»

5 Назначение и



1. Освоить функциональное

назначение персонального

компьютера; освоить архитектуру

компьютера; иметь представление

об этапах развития информатики.

2. Развивать память, логику,





Архитектура компьютера,

основные устройства,

их функции и уровни

взаимосвязи.

- демонстрация «Назначение и


компьютера»;

- магистральный

принцип

взаимодействия

устройств ПК.

Р. Определять

функциональное назначение ПК.

П.Рассказать об устройстве

компьютера и магистральном

принципе взаимодействия

устройств ПК. Т. Рассказать и описать, каким бы

мог быть компьютер будущего.

6 Характеристики

основных

устройств


1. Освоить основные

характеристики устройств

компьютера; иметь представление о

функциональном назначении

периферийного оборудования. 2. Развивать память, логику,





Компьютер —

техническая система

для обработки


Архитектура

компьютера,

основные устройства,

их функции и уровни

взаимосвязи.

- устный опрос по

теме «Назначение и


компьютера»; - демонстрация

«Характеристики

основных устройств

компьютера»;

Р. Определять основные


компьютера. П. Заполнить конкретными

данными таблицу о главных

характеристиках компьютера.

Т. Найти закономерность, с

которой изменяются



7 Программное

обеспечение и

его типы.

1. Дать понятие ПО.

Рассмотреть типы программного

обеспечения.

2. Развивать умение определять

Программное

обеспечение,

операционная

система. Системное

- презентация к

уроку

«Программное

обеспечение и его

Р. Рассказать о ПО и типах

операционных систем.

П. Уметь определить, какие

приложения могут работать в

сущность программного

управления работой компьютера.


информационную культуру,

любознательность.

программное

обеспечение и

функции

операционной

системы.

типы» ОС Windows.

Т. ПО на различных

устройствах.

8 Пользовательс-

кий интерфейс.

1. Дать общее представление о

пользовательском, командном и

графическом

интерфейсах; познакомить с

основными элементами

графического интерфейса;

2. Развивать познавательный

интерес, творческую активность

учащихся, самооценку своей

деятельности;

3. Воспитывать уважение к

товарищу, умение работать в

команде.

пользовательский

интерфейс,

контекстное меню,

интерактивный

режим работы.

- презентация к

уроку

«Пользовательский

интерфейс»

Р. Дать определение

пользовательского интерфейса;

П. Учащиеся должны

ориентироваться в типовом

интерфейсе: пользоваться меню,

обращаться за справкой,

работать с окнами;

инициализировать выполнение

программ из программных

файлов; просматривать на

экране каталог диска;

Т. Придумать свое оформление

пользовательского интерфейса.

9 Контрольная

работа №1

«Человек и

информация»

1. Проверить знания учащихся

2. Развивать память, логику.


самостоятельность.






Бит.

- Контрольная

работа. Р. Определять подходы к

определению информации.

П. Решать задачи на определение


Т. Составить задачу на нахождение


10 Файлы и

файловые

структуры.

1. Познакомить учащихся с

принципами организации

информации на внешних

носителях.

2. Развивать логику,

воображение.


самостоятельность,


Файл, файловая

структура. - презентация

«Многоуровневые

списки»

Р. Знать принципы организации

информации на внешних

носителях: что такое файл,

каталог (папка), файловая

структура.

П. Ориентироваться в типовом

интерфейсе: пользоваться меню,

обращаться за справкой,

работать с окнами.

11 Практическая

работа «Работа с

файловой

структурой ОС»


файловой структурой ОС

Windows.

2. Развивать пространственное

мышление учащихся, логику,

память.



познавательную активность,

усидчивость.

Файловая структура

ОС Windows, файл,

окно, операции с

файлами.

- практическая

работа (ЕОР)

Р. Знать основные определения

по теме.

П. Инициализировать

выполнение программ из

программных файлов;

просматривать на экране каталог

диска; выполнять основные

операции с файлами и

каталогами (папками):

копирование, перемещение,

удаление, переименование,

поиск;

Т. Придумать и создать свой

пример файловой системы


12 Представление

текстов в памяти


1. Показать, как происходит

представление текста в памяти

компьютера;

2. Развивать логику.




Кодировочная

таблица,

международный

стандарт ASCII.

Текстовые файлы,

гипертекст.

- презентация

«Кодирование

текста»

Р. Знать как происходит

представление текста.

П. Уметь создавать работать с

кодировочной таблицей.

Т. Придумать и решить свою

задачу, где необходимо

использовать материал урока.

13 Текстовые

редакторы и

текстовые

процессоры.

1. Ввести понятие текстового

редактора и процессора, среды

текстового редактора.

2. Развивать навыки умения

обобщать и систематизировать.

3. Воспитывать активную

жизненную позицию.

Текстовый редактор,

текстовый

процессор. Шрифты,

форматирование

текста, фрагмент.

Многооконный



«Текстовые

редакторы и

текстовые

процессоры»

Р. Знать, что такое ТР, ТП и их

возможности

П. Уметь создавать и сохранять

документы в ТР.


работа

«Основные

приемы ввода и

редактирования

текста: «Мой

родной край».

1. Сформировать у учащихся

навыки ввода и редактирования

текста.

2. Развивать компьютерную

грамотность, навык работы с




внимательность,

самостоятельность.

Текстовый редактор,

текстовый

процессор. Шрифты,

форматирование

текста, фрагмент.

Многооконный


Копирование,

вставка, удаление,

замена.


работа (ЕОР) Р. Знать назначение и основные

режимы работы текстового

редактора

П. Уметьнабирать текст нас

помощью клавиатуры,

выполнять простейшее

редактирование (вставлять,

удалять и заменять символы).

Т. Придумать свой пример, где

могут быть использованы

приемы ввода и редактирования.


работа

«Форматировани

е текста»

1. Обучить процедуре

форматирования.

2. Развивать

пространственное мышление

учащихся, логику, память.






Шрифт, абзац,

нумерация,

выравнивание,

колонтитулы,

ориентация.


работа (ЕОР)

Р. Иметь представление о

параметрах шрифта,

выравнивания абзацев, отступах

и междустрочных интервалах; о

нумерации и ориентации

страниц, колонтитулах.

П. Уметь форматировать

текстовый документ: задавать

параметры шрифта, абзаца,

размеры полей, нумерацию,

колонтитулы страницы, ;

форматировать символы и

абзацы.

Т. Придумать свой пример, в

котором будут задействованы

все навыки форматирования.


работа №2

«Устройство


Текстовая

информация»


по теме «Файловая система.

Представление текста»;

2. Развивать мышление, память,

навык работы с информацией.




целеустремленность.

Файл, файловая

структура, файловая

структура ОС

Windows, файл,

окно, операции с

файлами.


таблица,





- контрольная

работа.

Р. Формировать основные

термины по пройденной теме.

П. Уметь работать в файловой

системе. Уметь кодировать

текст.

Т. Создание своего примера с

использованием всех известных

приемов работы с текстом.

17 Работа с

фрагментами

текста.

1. Изучить шрифты, приёмы

форматирования текста. Печать

документа.

2. Развивать интерес в изучении

предмета, навык работы с



информационную культуру

учащихся, внимательность,


Шрифты MSWord,

Форматирование

текста в MSWORD

- интерактивный

справочник по

ИКТ

(ЦОР):MSWORD

Р. Знание основных шрифтов,

методов форматирования текста.

П.Задание параметров

страницы.Орфографическая

проверка текста с

использованием встроенного

словаря.Выделение фрагмента

текста.Задание шрифта, его

размера и начертания.Установка

параметров абзаца и его

форматирование.Выравнивание

абзацев.Вывод документа на

печать.

18 Практическая 1. Отработать навыки владения таблица в MS WORD - интерактивный

Р. Умение объяснить, что такое

работа № 4

«Работа с

таблицами»

ТРMSWORD.

2. Способствовать развитию

навыков самостоятельного

применения знаний, работы с

ТРMSWORD.




справочник по

ИКТ (ЦОР),

- упражнения для

самостоятельной

работы.

таблица в MS Word.

П. Создание таблицы. Удаление

строк и столбцов

таблицы.Вставка строк и

столбцов таблицы.Изменение

ширины столбца.Заливка и

установка границ для отдельных

ячеек таблицы.Сортировка

таблицы.Использование

объектов WordArt.

Т. Создание таблицы на

свободную тему.


работа № 5

«Возможности

текстового

редактора»

4. Познакомиться с

дополнительными

возможностями ТР.

5. Развивать навык работы в

MSWORD.


предмету, трудолюбие.

Структурированный

список, исправление

ошибок, Стили в

MSWORD


работа

Р. Знание основных понятий по

теме.

П. Умение осуществлять

орфографический контроль.

Применять стили и

шаблоны,списки, графику,

формулы в текстовых

документах.

Т. Создание документа с

использованием приемов работы

в ТР.

20 Компьютерная

графика и

области ее

применения.

Растровая и

векторная

графика.

1. Изучитьисторию

компьютерной графики,области

ее применения. Дать определение

понятиям растровой и векторной

графики.

2. Развивать память, логику,


3. Воспитывать информационную

культуру.

Компьютерная

графика, растровая

графика, векторная

графика.

- логическая схема

понятий по теме:

«Графическая

информация и

компьютер»

-презентация

«Растровая и

векторная

графика»

Р. Знание определений по теме.

П. Умение отличать виды

компьютерной графики.

21 Кодирование

изображения.

1. Освоить формулу

определения объёма

видеопамяти для хранения

изображения заданного размера.

2. Развивать логическое

мышление.

3. Воспитывать настойчивость,

аккуратность.

Пиксель, палитра,

количество цветов в

палитре.


«Кодирование

цвета»

- интерактивный

задачник: раздел

«Представление

графической

информации»

Р. Знать формулу определения

объема видеопамяти для

хранения изображения.

П. Уметь решать задачи по теме.

Т. Уметь составлять и решать

задачи по теме урока.

22 Кодирование

изображения.

4. Закрепить знания по теме.

5. Развивать логическое

мышление.

6. Воспитывать настойчивость,

аккуратность.



палитре.

- решение задач Р. Знать формулу определения

объема видеопамяти для

хранения изображения.

П. Уметь решать задачи по теме.

Т. Уметь составлять и решать

задачи по теме урока.


работа №6

«Растровый ГР:

герб Бурятии»

1. Научиться работать с ГР

растрового типа для создания

герба Республики Бурятии.

2. Развивать умение определять

сущность программного

управления работой компьютера.

3. Воспитывать чувство

патриотизма.

ГР растрового типа,

инструменты ГР. - презентация

«Возможности

графического

редактора»;

- Среда


редактора Paint

Р. Знать возможности

графических редакторов

растрового типа, среду, режимы

работы.

П.Использование инструментов

прямоугольник, окружность,

заливка, линия, кисть,

выделение, текст. Использование

отката. Копирование и

перемещение фрагментов

изображения. Изменение

рабочего и фонового цветов.

Стирание части изображения с

помощью ластика.

Т. Создание изображения «Герб

Бурятии»


работа №7

«Работа с

векторным

редактором»

1. Научиться работать с ГР

векторного типа;

2. Развивать познавательный

интерес, творческую активность

учащихся, самооценку своей

деятельности;



любознательность.

графический

редактор CorelDraw - презентация

«Интерфейс


редактора

CorelDraw»

Р. Знать возможности

графического редактора

CorelDraw, среду, режимы

работы.

П.Использование различных

типов заливки. Копирование,

удаление и перемещение

объектов изображения.

Изменение размеров объектов.

Изменение толщины линии.

Т. Создание изображения на

свободную тему.

25 Технические

средства

компьютерной

графики.


техническими средствами

компьютерной графики.

2. Сформировать умения

наблюдать, подмечать

закономерности.

3. Воспитывать находчивость,

усидчивость, вежливость..

Дисплей, монитор,

видеоадаптер,

устройства

ввода/вывода.


«Технические

средства

компьютерной

графики»

Р. Знать схему системы вывода

изображения на экран монитора,

Принципы работы растровых

дисплеев, устройство

видеоадаптера, устройства ввода

изображения в компьютер.

П.

Т.


работа №3

«Компьютерная

графика»


по теме «Компьютерная

графика»;








графика, растровая и

векторная графика.



палитре.


ГР CorelDraw,






работа.

Р. Знать понятия и формулы по

теме.

П. Уметь применять теорию на

практике.

Т. Уметь придумывать свои

задачи по теме и уметь их

решать.

27 Понятие

мультимедиа.

Компьютерные

презентации.


технологией мультимедиа,

компьютерными презентациями.

2. Развивать пространственное

мышление учащихся, логику,

память.




усидчивость.

Мультимедиа,

презентация. - логическая схема

понятий по теме:

«Технологии

мультимедиа»;


«Технологии

мультимедиа»

Р. Знать понятие мультимедиа,

области использования

мультимедиа, что такое

презентация, типы презентаций,

этапы создания презентаций.


работа № 8 «Я

люблю Бурятию»

1. Научитьсоздавать

презентации с использованием

текста, графики и звука.

Создание презентации «Я люблю

Бурятию»;

2. Развивать логику.




Презентация, слайд,

шаблон, анимация,

переходы.

- программа

PowerPoint

Р. Знать среду программы

PowerPoint.

П. Уметь делать выбор

оформления и шаблона

презентации, анимацию. Уметь

создать и удалять слайды,

добавлять текст, вставлять

графики. Создание переходов

между слайдами и

использование различных

эффектов для перехода.

Т. Создание презентации с

использованием всего набора

изученного материала по теме.

29 Представление

звука в памяти


Понятие о

дискретизации

звука.

1. Систематизировать знания о

звуковой информации, дать

понятие о процессе

дискретизации звука,

познакомить учащихся со

способами кодирования

звуковой информации в

компьютере, дать представление

об основных звуковых форматах

и способах создания звуковых

файлов с помощью компьютера.

2. Продолжить работу над

развитием логического

мышления, умения

анализировать и обобщать через

актуализацию знаний и тестовые

задания

3. Воспитывать самооценку.

Дискретизация,

кодирование

звуковой

информации,

звуковые форматы

Презентация «Пре

дставление

звуковой

информации в

компьютере»

Р. Умение сформулировать

основные понятия по теме:

дискретизация, кодирование

звуковой информации, звуковые

форматы.

30 Технические

средства


1. Дать представление о

технических средствах

мультимедиа;

2. Сформировать общеучебные и

общекультурные навыки работы

с информацией;

3.Развивать познавательный

интерес, логическое мышление

АЦП, ЦАП,

видеокарта, диск,

наушники, колонки,

микрофон.

- презентации

«Технические

средства

мультимедиа» и

«Аналоговое и

цифровое

представление

звука»

Р. Знать историю

звукозаписывающей техники,

аналоговое представление звука,

цифровое представление звука,

систему ввода-вывода звука,

устройства хранения

мультимедийной информации.


работа №4

«Мультимедиа»


по теме «Мультимедиа»;







Мультимедиа,

презентация.

Презентация, слайд,

шаблон, анимация,

переходы.

Дискретизация,

кодирование

звуковой

информации,

звуковые форматы

АЦП, ЦАП,

видеокарта, диск,

наушники, колонки,

микрофон.


работа.

Р.Знать основные понятия по

теме.

П. Уметь работать в среде

программы PowerPoint

Т. Создание презентации с

использованием всего набора

изученного материала по теме.

32 Решение задач

по теме

«Измерение

информации»

1. Повторить понятие

количества информации,

познакомить с алфавитным и

вероятностным подходом при

определении кол-ва


2. Формировать навык по

определению количества

информации, расширять

словарный запас по теме

«Информация»












Бит.

- задачник Р. Дать понятие количества











33 Обработка

текстовой


1. Повторитьвозможности

текстового редактора и

процессора, среды текстового

редактора.

2. Развивать навыки умения

обобщать и систематизировать.

3. Воспитывать активную

жизненную позицию.


таблица,





ТР, ТП,

представление

текста в памяти


- задачник Р. Знать как происходит

представление текста, как

работает ТР.

П. Уметь создавать работать с

кодировочной таблицей,

работать в ТП.

Т. Придумать и решить свою

задачу, где необходимо

использовать материал урока.

34 Обработка

графической


1. Повторить изученное по теме

«Компьютерная графика»;








графика, растровая

графика, векторная

графика.



палитре.


инструменты ГР,

ГР CorelDraw,





- задачник. Р. Знать понятия и формулы по

теме.


практике.


задачи по теме и уметь их

решать.

35 Итоговая

контрольная

работа


за весь курс информатики 8-го

класса;

2. Развивать логику,

воображение.




Человек и

информация.

Устройство


Текстовая


Графическая


Технология



работа

Р. Знать понятия и формулы по

всем темам изученного

материала.


практике.


задачи и примеры по темам и

уметь их решать.

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Оценка практических работ

Оценка «5» ·выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой

последовательности действий;

·проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и

выводов;

·соблюдает правила техники безопасности;

·в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки,

чертежи, графики, вычисления;

·правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета,

не более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если

•работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет

получить правильные результаты и выводы;

•в ходе проведения работы были допущены ошибки.


•работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать

правильных выводов;

•работа проводилась неправильно.

Оценка «1» ставится в том случае, если

· ученик совсем не выполнил работу.

Оценка устных ответов Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся

•правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных

понятий;

•правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

•строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет

применить знания в новой ситуации;

•может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса

информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.


•ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без

использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой

ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом,

усвоенным при изучении других предметов;

•учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить

самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся

•правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в

усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению

программного материала;

•умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

•допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной

негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех

недочетов;

•допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в

соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем

необходимо для оценки 3.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из

поставленных вопросов.

Оценка тестовых работ Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся

•выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой

последовательности действий;

•допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более

20% ответов от общего количества заданий).

Оценка 3 ставится, если учащийся

•выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов

от общего числа заданий;

•если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет

получить оценку.

Оценка 2 ставится, если

•работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от

общего числа заданий;

•работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от

общего числа заданий.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу

Список литературы для учителя

1. Задачник-практикум по информатике (I и II части). Учебное пособие для средней школы.

Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Знаний, 2007.

2. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник

для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова, – 5-е изд. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013. – 165 с: ил.

3. Методическая служба. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний.

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/.

4. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=19.

5. Интернет-ресурсы

6. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина

И.Г.)

Список литературы для ученика

1. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков,

Л.В. Шестакова - 5-е изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2012. – 341 с.: ил.

Технические средства обучения.

1. Ноутбук

2. Принтер

3. Модем

4. Локальная сеть.

5. Интерактивный комплекс Activ Inspire.

Программные средства.

1. Операционная система Windows 8.

2. Антивирусная программа Avast, ESET.

3. Программа-архиватор WinRar.

4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2013.

5. Программа-переводчик.

6. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 11.

7. Мультимедиа проигрыватель.

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=19

Приложение 1

Тест по теме: « Информация и информационные процессы»

Вариант 1

1. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, можно назвать:

а) достоверной;

б) актуальной;

в) объективной;

г) полезной;

д) понятной.

2.Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:

а) полезной;


в) достоверной;

г) объективной;

д) полной.

3.Информацию, достаточную для решения поставленной задачи, называют:

а) полезной;


в) полной;

г) достоверной;

д) понятной.

4.По способу восприятия информации человеком различают следующие виды

информации:

а) текстовую, числовую, графическую, табличную и пр.;

б) научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.;

в) обыденную, производственную, техническую, управленческую;

г) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

д) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.

5.Визуальной называют информацию, которая воспринимается человеком посредством:

а) органов зрения;

б) органами осязания (кожей);

в) органом обоняния;

г) органами слуха;

д) органами восприятия вкуса.

6.Аудиоинформацией называют информацию, которая воспринимается посредством:

а) органов зрения;

б) органами осязания (кожей);

в) органом обоняния;

г) органами слуха;

д) органами восприятия вкуса.

7.К аудиоинформации можно отнести информацию, которая передается посредством:

а)переноса вещества;

б)электромагнитных волн;

в)световых волн;

г)звуковых волн;

д)знаковых моделей.

8.Примером политической информации может служить:

а) правило в учебнике родного языка;

б) параграф в учебнике литературы;

в) статья о деятельности какой-либо партии в газете;

г) задание по истории в дневнике;

д) музыкальное произведение.

9. Что из ниже перечисленного можно отнести к средствам передачи звуковой (аудио)

информации:

а)книга;

б)радио;

в)журнал;

г)плакат;

д)газета.

10. В учебнике по математике одновременно хранится информация:

а)исключительно числовая информацию.

б)графическая, звуковая и числовая;

в)графическая, текстовая и звуковая;

г)только текстовая информацию;

д)текстовая, графическая, числовая.

11. Примером информационных процессов могут служить:

а)процессы строительства зданий и сооружений;

б)процессы химической и механической очистки воды;

в)процессы получения, поиска, хранения, передачи, обработки и использования

информации;

г)процессы производства электроэнергии;

д)процессы извлечения полезных ископаемых из недр Земли.

12. Представления наших древних предков, отраженные в наскальных рисунках, дошли до

нас благодаря носителям информации в виде:

а)магнитного диска;

б)каменной глыбы;

в)электромагнитной волны;

г)бумаги;

д)акустической волны.

13. Группа школьников пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер

сообщил, что группа будет плавать на дорожке №3. Сколько информации получили

школьники из этого сообщения?

14. Сообщение о том, что ваш друг живет на 10 этаже, несет 4 бита информации. Сколько

этажей в доме?

15. Переведите: 2 Кбайт=? Байт

4 Мбайт=? Бит

3,5 Гигабайт=? Кбайт

146512 бит = ? байт

414777 бит = ? Кбайт

16. Алфавит некоторой знаковой системы состоит из 128 символов. Какое количество

информации будет содержать предложение из 56 символов ? Ответ записать в байтах

17. Каждый символ закодирован одним байтом. Оцените информационный объем

следующего предложения в этой кодировке: «В одном километре 1000 метров».

а) 16 килобайтов; б) 32 бита; в) 256 бит; г) 16 байтов.

18. Получено сообщение, информационный объем которого равен 32 битам. Чему равен

этот объем в байтах?

19. В процессе игры из барабана вынимают шарики с номерами. Известно, что

информационное сообщение о номере шарика несет 7 битов информации. Определите

количество шариков в барабане.

20. Шахматная доска состоит из 64 полей: 8 столбцов на 8 строк. Какое минимальное

количество бит потребуется для кодирования координат одного шахматного поля?

21. Рассказ, набранный на компьютере, содержит 10 страниц, на каждой странице 32

строки, в каждой строке 64 символа. Определите информационный объём рассказа в

Кбайтах, если каждый символ кодируется 16 битами.

22. Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 16-символьного

алфавита, если объем его составил 1/16 Мбайт?

23. В одном из изданий книги Л.Н. Толстого «Война и Мир» 1024 страницы. Какой объем

памяти (в Мбайтах) заняла бы эта книга, если бы Лев Николаевич набирал ее на

компьютере, где каждый символ занимает 8 бит памяти? На одной странице помещается

64 строки, а в строке помещается 64 символа.

Пояснительная записка€¦ · Приказ МО и Н РБ № 1168 от...

Documents