Образовательная программа МБОУ «Бабагайская СОШ»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Содержание:

1) Пояснительная записка

2) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы НОО

3) Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО

I. Пояснительная записка

Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со уровня начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной уровне навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие, и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Информационная справка о школе.

Юридический адрес ОО:

666337 Иркутская область, Заларинский район, с. Бабагай, пер. Школьный, д. 6

Полное наименование ОО: общеобразовательное учреждение Бабагайская средняя общеобразовательная школа

Сокращенное название: МБОУ Бабагайская СОШ

Учредители ОО: министерство образования и науки Иркутской области и Администрация муниципального образования «Заларинский район»

Государственный статус:

- тип ОО – общеобразовательное учреждение

- вид, категория ОО - средняя общеобразовательная школа

Проектная мощность – здание средней школы- 400 места

Руководитель ОО: руководитель первой категории - Любовь Александровна Камозина

Телефон: (895005371048) /директор/

Е - mail: babagay63@mail.ru

Адрес сайта ОО: http://www/babagay-schkola.narod.ru

Историческая справка. Бабагайская СОШ функционирует с 1911 года. Перед войной начальная школа стала семилетней, а с1961 года стала восьмилетней. В 1968 году она стала Бабагаевской средней школой. В 1982 году открылось новое кирпичное двухэтажное здание школы.

Географическое положение МБОУ Бабагайской СОШ в центре села благоприятно сказывается на её развитии, т.к поблизости находятся учреждения, с которыми школа сотрудничает на договорной основе и основе совместных планов с целью воспитания гармонично-развитой личности: Дом Досуга, сельская библиотека, фельдшерско-акушерский пункт.

В МБОУ Бабагайской СОШ получают образование не только дети жителей села, но дети жителей других деревень района: д. Муруй, уч. Марининск, уч. Жизневки и с. Бабагай, для которых организован подвоз на школьном автобусе.

Обучающимся в соответствии с Уставом школы п. 2.3 гарантируется право на получение бесплатного образования (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего) в соответствии с государственными образовательными стандартами.

МБОУ Бабагайская СОШ, как тип образовательного учреждения, дающий универсальное образование, позволяет вести целенаправленную работу по развитию личности, предоставляет наилучшие возможности для решения задач, стоящих перед современным образованием, учитывает потребности детей, мотивированных на учебу и обладающих необходимыми способностями.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности:

регистрационный ОРГН1023801913541 № 5443 от 02.08.2012.Срок действия – бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации:

регистрационный номер № 2361от 29 июля 2013 г действует до 17 июня 2016 г.

Согласно постановлению Администрации муниципального образования «Заларинский район» от 20.09.2011 г. № 776 «О реорганизации муниципальных общеобразовательных учреждений муниципального образования «Заларинский район» структурными подразделениями МБОУ Бабагайской СОШ стали МБОУ Жизневская НОШ и МБОУ Муруйская НОШ в форме присоединения, без образования юридического лица и без создания филиала. При МБОУ Бабагайской СОШ функционирует группа сокращенного пребывания для детей дошкольного возраста.

Данная образовательная программа составлена для реализации в МБОУ Бабагайской СОШ. Школа активно взаимодействует с культурными и спортивно-оздоровительными учреждениями села, с учреждениями дополнительного образования на базе Бабагайского Центра Досуга «Созвездие»

Целями реализации ООП НОО МБОУ Бабагайской СОШ является:

- создание условий для развития и воспитания личности школьника в соответствии с требованиями ФГОС;

- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- обеспечение условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории.

Для достижения целей ООП НОО необходимо решить целый ряд педагогических и образовательных задач:

- сформировать ключевые компетентности учащегося: в решении задач и проблем, информационной, коммуникативной, учебной (образовательной) компетентности;

- осуществлять индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе;

- организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики;

- способствовать развитию подростка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого подростка;

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;

- помочь подросткам овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом);

- обеспечить преемственность начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- обеспечить доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения ООП НОО всеми обучающимися, в том числе одаренными детьми, детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- обеспечить эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- обеспечить участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- создать условия для взаимодействия образовательного учреждения при реализации ООП НОО с социальными партнерами.

В основе реализации ООП лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- формирование соответствующей целям начального общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа адресована:

Учащимся и родителям

1. для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

1. для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия.

Учителям

1. для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности.

Администрации

1. для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП НОО;

1. для регулирования отношений субъектов образовательного процесса, для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом:

государственного заказа:

1. создание условий для получения обучающимся качественного образования в соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.

Социального заказа:

1. организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;

1. обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам     эффективно взаимодействовать в обществе в соответствии с требованиями времени;

1. воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;

1. обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;

1. воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.

 Заказа родителей:

1. возможность получения качественного образования;

1. создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

1. сохранение здоровья.

Образовательная программа НОО МБОУ Бабагайская СОШ в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

· пояснительная записка;

· планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

· система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

· программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на уровне начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

· программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России» и УМК «Перспектива»;

· программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

· программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

· программа коррекционной работы на основе принципов деятельности в УМК «Школа России»;

· Учебный план;

· Система условий реализации НОО.

Основная цель общеобразовательной школы, способствующей интеллектуальному, духовно-нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.

Школа является культурным центром села. Здесь ведется большая работа по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию, по сохранению культурных традиций.

Структура образовательной среды

Учреждение осуществляет образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам:

- начального общего образования со сроком освоения 4 года;

- основного общего образования со сроком освоения 5 лет;

- среднего (полного) общего образования;

- дополнительное образование со сроком освоения до 4 лет по направлениям:

- эколого-биологическое;

- гражданско-патриотическое;

- художественно-эстетическое

- социально-педагогическое

- спортивно-оздоровительное;

- духовно-нравственное;

- военно-патриотическое.

Педагоги школы используют в своей работе современные образовательные технологии и методы обучения: метод проектов, исследовательские, игровые, групповые технологии, , ИКТ.     Одной из составляющей образовательной технологии является компьютерная поддержка обучения и управления образовательным процессом. Информационные технологии, в совокупности с правильно отработанными (или спроектированными) технологиями обучения, использованием активных методов обучения становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Социальная активность и внешние связи учреждения

Реализация учебной и внеучебной деятельности осуществляется через тесное сотрудничество с группой сокращенного дня на базе МБОУ Бабагайской СОШ для детей дошкольного возраста и с МБУК «БАБАГАЙСКИЙ КИЦД «СОЗВЕЗДИЕ», Жизневский «ДД», Муруйский «ДД»

Контингент обучающихся.

Структура контингента

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное) общее образование

Всего

Количество обучающихся

60

51

7

118

Общее количество классов, в том числе:

- общеобразовательных

4

5

2

11

Средняя наполняемость классов: 10 человек

Все дети, достигшие школьного возраста (6,5 лет), зачисляются в 1-й класс.

Характеристика образовательных потребностей родителей

У родителей обучающихся начальной школы есть четкая потребность в создании прочной базы знаний обучающихся, которые необходимы для перехода в основную школу, среднюю школу, где реализуется образовательная программа основного общего образования. Отмечается запрос на повышение уровня комфортности и материально-технической базы, информатизации образовательного процесса и развития ИКТ. Наблюдается стремление большинства родителей к повышению качества дополнительного образования, становятся разнообразнее досуговые потребности. Школа стремится учитывать пожелания части родителей обучающихся.

Режим работы

Учебный план начальной школы ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Учебный год начинается 1 сентября.

· Продолжительность учебного года:

· 1 класс – 33 учебные недели;

· 2-4 классы – 34 учебных недель.

· Продолжительность урока:

· 1 класс – 35 минут;

· 2-4 классы – 40 минут.

· Режим работы – пятидневная неделя для 1-го класса

- шестидневная неделя для 2-4 классов

· Максимально допустимая учебная нагрузка:

· 1 класс – 21 час в неделю;

· 2-4 классы – 26 часов в неделю.

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям школы обучение первоклассников организовано с соблюдением ряда особенностей:

· учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе;

· использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, четвертый урок в форме игры, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);

· в середине учебного дня организованы две большие перемены по 20 минут;

· обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (допустимо предлагать со второй четверти только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей);

· со второго класса задания по предметам предлагаются по принципу «минимакса»: часть задания обязательна для выполнения, часть по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам во 2-3-х классах – до 1,5 часов (90 минут), в 4-х классах – до 2 часов (120 минут) (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);

· дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);

Школа работает в одну смену.

Характеристика кадрового состава

МБОУ «Бабагайская СОШ» обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательного процесса.

Кадровый состав стабилен.

Средний возраст педагогических работников 45 лет.

Специальность

Кол-во

Образование

Квалификационная

категория

Высшее

Среднее специальное

Отсут-

ствует

1-я

2-я

Высшая

Учитель

начальных

классов

6

-

6

6

1

-

-

Материально-техническая база

Материально-техническая база школы включает в себя учебные кабинеты, учебно-производственную мастерскую по металлу и дереву; дополнительные помещения: столовая, библиотека. В школе есть спортивный и актовый залы. Имеется 1 открытая спортивная площадка для игры в футбол, баскетбол и волейбол.

Кабинет информатики оборудован 11 компьютерами, мультимедийным проектором, переносным экраном на штативе, что позволяет проводить мультимедийные уроки в любом кабинете школы, 2 принтерами. В школе имеется музыкальный центр, фотоаппарат.

В библиотеке имеются электронные методические и вспомогательные обучающие пособия на CD и DVD дисках для учителей;

 2 кабинета начальной школы оснащёны проекторами , 1 передвижной доской на штативе, 1 принтером. Один кабинет оснащён набором мультимедийного оборудования, включая приставку Mimio студии. Все начальные классы оснащены магнитными досками.

Традиции школы

В школе существуют многолетние традиции, которые определяют основные направления воспитательной работы.

Приоритетными для школы являются краеведческое направление, гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание. Заметную роль в этом играют встречи с ветеранами ВОВ, местными поэтами интересными людьми своего села, экскурсии по родному краю.

Традиционно в школе проводятся следующие мероприятия:

- турслёт;

· месячник здоровья;

· посвящение в первоклассники, праздник «Мы школьниками стали»;

· День Матери;

· Новогодние праздники;

· месячник военно-патриотического воспитания;

· День Победы;

· уроки мужества;

· конкурс «Подарок ветерану»;

· Последний звонок;

· Выпускной бал.

Образовательная программа МБОУ «Бабагайская СОШ» соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании», в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

•обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

•общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

Образовательная программа начального общего образования МБОУ «Бабагайская СОШ» создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности. Специфика контингента обучающихся определяется тем, что большинство будущих первоклассников посещают группу сокращенного дня на базе МБОУ Бабагайской СОШ для детей дошкольного возрастаи имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.

Специфика кадров МБОУ «Бабагайская СОШ» определяется определённым уровнем профессионализма. Администрация школы и учителя начальных классов, прошли обучение по вопросам введения ФГОС и владеют современными образовательными технологиями.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии школы:

· более эффективным стал процесс содействия развитию личности обучающихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;

· расширяются возможности использования информационной среды;

· наблюдается ежегодный рост удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;

· улучшается материально - техническая база;

Портрет выпускника начальной школы.

Анализ результатов анкетирования обучающихся, родителей и учителей выявит важнейшие черты выпускника МБОУ «Бабагайская СОШ»: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Образ выпускника — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

Образовательная программа МБОУ «Бабагайская СОШ» направлена на обеспечение:

· гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

· воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

· единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

· общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования;

· самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

· формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

· формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

· содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;

· преемственности основных образовательных программ;

· демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;

· условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Бабагайская СОШ» является:

1. Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья

2. Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

3. Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».

Основными задачами образовательной программы МБОУ Бабагайская СОШ на основе УМК «Школа России» являются:

· общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;

· личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучащегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;

· познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;

· формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;

· развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.

· Принципы и подходы к формированию ООП НОО

· В основе реализации Основной образовательной программы начального общего образования лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

· - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликофессинального состава;

· - переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

· - ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

· - признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

· - учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

· ^

· - обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

· - разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. 

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Бабагайская СОШ предусматривает:

- достижение планируемых результатов освоения основной Образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья.

-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему кружков, организацию общественно полезной деятельности, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий.

В концепции УМК «Школа России» согласно требованиям ФГОС дано представление о современном выпускнике начальной школы. 

Это человек: 

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.

Владеющий основами умения учиться.

Любящий родной край и свою страну.

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение.

Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

^ Этапы и фазы реализации основной образовательной программыВ соответствии с возрастными особенностями младших школьников, с основными направлениями образовательной системой «Школа России» основная образовательная программа начального образования условно делится на три этапа:

^ Первый этап (первые два месяца первого класса) – переходный адаптационный период от дошкольного образования к школе.

Цель: обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности.

^ Второй этап (вторая четверть 1 класса – первое полугодие 3 класса). 

Цель: конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса.

Этот период характеризуется тем, что:

1) оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов;

2) происходит формирование учебной деятельности в классе; 

3) самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий он может и стремится выполнить сам, без посторонней помощи;

4) складывается коллектив класса как учебное сообщество.

^ Третий этап (второе полугодие третьего года обучения – четвертый год обучения) как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия учащихся, формирование основ умения учиться.

Цель данного периода начального образования – подготовить детей к некризисному переходу с начальной на основную ступень образования

Учебный год представляет собой условный отрезок времени в календарном году, выделенный для систематического обучения детей. Учебный год соответствует этапам разворачивания учебной деятельности в классе. В связи с этим в нем выделяются три фазы: 

- фаза совместного проектирования и планирования задач учебного года (фаза «запуска»); 

- фаза постановки и решения учебных задач года; 

- рефлексивная фаза учебного года.

^ Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (сентябрь)Основными задачами первой фазы учебного года являются следующие:

-дать возможность младшим школьникам определить стартовый уровень знаний и умений, которые будут необходимы им в учебном году для дальнейшего обучения;

-провести коррекцию знаний и умений, без которых двигаться дальше невозможно, восстановить навыки, которые могли бы быть утрачены в ходе летнего перерыва;

-создать ситуации, требующие от учеников определения границы своих знаний и очерчивания возможных будущих направлений учения.

Для решения этих задач внутри первой фазы учебного года выделяется четыре последовательных этапа совместных действий учащихся и учителя.

1 этап – проведение стартовых проверочных работ по основным учебным предметам;

2 этап – коррекция необходимых для данного учебного года знаний (способов/средств предметных действий) на основе данных стартовых работ через организацию самостоятельной работы учащихся;

3 этап – определение границ знания и незнания в каждом учебном предмете; фиксация задач года и форма их представления;

4 этап – представление результатов самостоятельной работы учащихся по коррекции их знаний.

^ Фаза совместной постановки и решения системы учебных задач (октябрь-первая половина апреля)

В этой фазе в рамках постановки и решения учебных, учебно-практических задач создаются условия и предоставляются возможности для полноценного освоения следующих действий и систем действий:

- инициативного поиска и пробы средств, способов решения поставленных задач, поиска дополнительной информации, необходимой для выполнения заданий, в том числе – в открытом информационном пространстве; сбора и наглядного представления данных по заданию;

- моделирования выделяемых отношений изучаемого объекта разными средствами, работа в модельных условиях и решение частных задач;

- самоконтроля выполнения отдельных действий: соотнесения средств, условий и результатов выполнения задания;

- адекватной самооценки собственных учебных достижений на основе выделенных критериев по инициативе самого обучающегося (автономная оценка);

- самостоятельного выполнения учащимися заданий на коррекцию своих действий, а также расширения своих учебных возможностей с использованием индивидуальных образовательных траекторий;

- содержательного и бесконфликтного участия в совместной учебной работе с одноклассниками под руководством учителя и в относительной автономии от учителя (групповая работа);

- самостоятельного написания собственных осмысленных и связных небольших текстов (10-15 предложений);

- понимания устных и письменных высказываний.

^ Рефлексивная фаза учебного года (вторая половина апреля – май).Основными задачами заключительной фазы учебного года являются:

-определение количественного и качественного прироста в знаниях и способностях учащихся по отношению к началу учебного года;

-восстановление и осмысление собственного пути движения в учебном материале года, определение достижений и проблемных точек для каждого ученика класса (учениками);

-предъявление личных достижений ученика классу, учителю, родителям; предъявление достижений класса как общности (родителям, школьному сообществу).

Данная фаза имеет несколько этапов организации образовательного процесса:

1 этап – подготовка и проведение итоговых проверочных работ. Анализ и обсуждение их результатов;

2 этап - проведение межпредметного (разновозрастного) образовательного модуля в форме проектной задачи;

3 этап - подготовка и демонстрация (презентация) личных достижений учащихся за год.

Технологии, используемые в начальной школе: 

1. Использование разнообразных технологий безотметочного обучения – безотметочная система оценивания на протяжении обучения в 1 классе и первого полугодия 2 класса.

2. Расширение деятельностных коллективных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие учебной деятельности, творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе, и в учении.

3. Построение образовательного процесса с использованием коммуникативных технологий и технологий учебного сотрудничества – существенное расширение видов совместной работы учащихся, расширение диалоговых форм работы, коммуникативного опыта учащихся в совместной учебной деятельности. 

4. Использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач, как на уроке, так и за его пределами.

^ Общие подходы к организации внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллктуальное, общекультурное) в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, исследования, общественно-полезные практики и т.д.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов.

К планируемым результатам освоения Программы относятся:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированности мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной ступени гимназии, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

При этом личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

Программа предусматривает:

· достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

· выявление и развитие способностей обучающихся, через систему клубов, секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательного учреждения;

· организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

· использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

· возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

МБОУ Бабагайская СОШ обязуется в ходе реализации Программы обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

·с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в школе;

·с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом МБОУ Бабагайская СОШ.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и школой договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения Программы.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Бабагайская СОШ изменена по решению Педагогического Совета школы (Протокол № 1 от «28» августа 2017г.) рабочей группой по переходу на обучение в соответствии с ФГОС в составе:

1. Л.А.Камозина. – директор школы;

2. А.В.Савранчук – зам.директора по УВР, учитель английского языка;

3. А.Г.Мезенцева – зам.директора по УВР , учитель начальных классов;

4. Н.А. Гопоненко – учитель начальных классов;

5. Н.Н.Скрипак – учитель начальных классов;

6. В.Н.Вовк – учитель начальных классов;

7. Е.И.Гайворонская – учитель физической культуры;

8. О.В.Вовк – учитель немецкого языка;

9. А.А.Давыдова – педагог – психолог.

Ведущие целевые установки УМК «Школа России»

УМК «Школа России» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

1. Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2. Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

3. Организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в УМК «Школа России»

В содержание УМК «Школа России» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формированиебазовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В третьих, поликультурностьсодержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

В этой связи, важное место в системе учебников «Школа России» занимает курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы МБОУ Бабагайская СОШ отнесены:

· личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

· метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетентностями, которые составляют основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

· предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

2.1Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и �