Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический техникум»

Ресурсный центр развития профессионального образования

электроэнергетического и радиотехнического профиля

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОКРУЖНОГО И

ОБЛАСТНОГО ЭТАПОВ ОЛИМПИАДЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

Номинация: «Учебно-методическая продукция»

Вид методической продукции: Методические рекомендации

Авторы: Зарипова Миннигуль Минематовна,

руководитель ресурсного центра,

заместитель директора по

методической работе

Плешкова Рита Агизаровна,

старший методист

Телефон: 8 (3439) 31-73-54

е –mail: prc@kamensktel.ru

г. Каменск-Уральский

2016 г.

2

Содержание

Аннотация……………………………………………………………………. 3

Пояснительная записка……………………………………………………… 4

Введение ………………………………………………………………. ……. 5

Нормативные основания организации Олимпиады профессионального

мастерства. Цели и задачи Олимпиады…………………………………….. 6

Организация и проведение окружного или областного Олимпиады…...... 8

Подготовка участников……………………………………………………… 10

Формирование комплекта методических материалов для организации

и проведения окружного или областного этапа Олимпиады

профессионального мастерства…………………..………………………… 11

Организация работы жюри…………………………………………………. 13

Определение результатов Олимпиады……………………………………… 13

Апелляция……………………………………………………………..……… 14

Закрытие………………………………………………………………………. 14

Заключение……………………………………………………………………. 14

Список литературы……………………………………………………………. 16

Приложения…………………………………………………………….……… 17

3

Аннотация

Проведение Олимпиады профессионального мастерства (далее –

Олимпиады) является одной из наиболее перспективных инновационных

технологий в современном образовании. Благодаря суммированию вкладов

всех действующих лиц Олимпиады, она несет в себе кроме соревновательной,

образовательной и, несомненно, воспитательной функции, функцию

профессионально-интеллектуального инновационного развития всех субъектов

среднего профессионального образования.

С 2012 года организацией Олимпиад на окружном и областном этапах

занимается ресурсный центр развития профессионального образования

электроэнергетического и радиотехнического профиля. Поэтому в основу

настоящих методических рекомендаций положен практический опыт

ресурсного центра по проведению и организации Олимпиады. Также

использован опыт рабочих групп образовательных организаций

профессионального образования, которые с огромным желанием, любовью к

обучающимся, не считаясь со временем, ежегодно участвуют в Олимпиадном

движении.

Методические рекомендации созданы в полном соответствии с

«Положением об организации и проведении Олимпиады профессионального

мастерства среди обучающихся государственных профессиональных

образовательных организаций Свердловской области в 2015-2016 учебном

году», разработанными Министерством общего и профессионального

образования Свердловской области.

Настоящие рекомендации носят практико-ориентированный характер,

являются руководством при организации и проведении Олимпиады.

Рекомендуется для руководителей и педагогов профессиональных

образовательных организаций – базовых площадок проведения окружного или

областного этапа Олимпиады, осуществляющих организацию и проведение

Олимпиады.

Все ПОО СО получат доступ к данному документу через рассылку.

Также они будут размещены на сайте техникума kypt.ru./раздел

«Ресурсный центр».

4

Пояснительная записка

Настоящие методические рекомендации определяют порядок

организации и проведения Олимпиады, их организационно-методическое

обеспечение, условия участия, порядок подведения итогов.

Методические рекомендации разработаны с целью обеспечения единых

подходов к организации и проведению Олимпиады, для оказания методической

помощи педагогам при подготовке студентов к Олимпиаде, для составления

алгоритма подготовки и проведения Олимпиады на базовых площадках.

Методический материал по организации и проведению Олимпиады

является ценным и актуальным, так как ориентирован на запросы определенной

целевой группы педагогов. Актуальность данной методической продукции

заключатся в том, что отвечает интересам педагогов и методистов,

занимающихся организацией и проведением Олимпиады. Также методические

рекомендации могут быть использованы при подготовке обучающихся к

первому этапу Олимпиады.

Цели и задачи методических рекомендаций: обобщить и

систематизировать практический опыт ресурсного центра развития

профессионального образования электроэнергетического и радиотехнического

профиля по организации и проведению окружного и областного этапов

Олимпиады.

Особенность предлагаемой работы в том, что она основана на

современных нормативных требованиях в сфере среднего профессионального

образования, практикоориентирована.

Новизна методического материала в том, что она является продуктом

практического сетевого взаимодействия профильного ресурсного центра с

педагогами профессиональных образовательных организаций Свердловской

области.

Ожидаемый результат:

- создание качественных информационных, организационных условий

проведения окружного и областного этапов Олимпиады.

- повышение профессиональной компетентности педагогов при организации и

проведении Олимпиады.

5

Введение

Принципиальной задачей профессионального образования является

выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых личностей.

Выявление и формирование творческих наклонностей осуществляется на всех

этапах развития личности с использованием нетрадиционных специфических

форм и методов. Одной из таких форм является Олимпиада

профессионального мастерства.

Олимпиада профессионального мастерства – это огромный механизм,

который вовлекает в движение интеллектуальные и материальные ресурсы.

Внешне этот этап в системе среднего профессионального образования

ежегодно проходит по отлаженной схеме. В то же время, с каждым годом, в

олимпиадные процессы вводятся новые требования, вовлекаются новые

педагоги, не имеющие опыта подготовки и организации Олимпиады

профессионального мастерства.

Организаторам Олимпиадного движения, участвующим на всех этапах

подготовки и организации Олимпиады, знакомы все подводные камни, все

нюансы изменений и новшеств. Профильным ресурсным центрам развития

профессионального образования, благодаря многолетнему опыту организации

Олимпиадного движения, удалось достичь позитивных результатов в

формировании и функционировании сетевой системы взаимоотношений между

субъектами Олимпиады в курируемом профиле. Системность подхода в

Олимпиадном движении позволяет опосредованно влиять на качество

результата и процесса подготовки. На основе опыта работы с

профессиональными образовательными организациями среднего

профессионального образования разработаны настоящие методические

рекомендации.

Рекомендации предназначены для организаторов окружного и областного

этапов Олимпиады профессионального мастерства среди обучающихся

государственных профессиональных образовательных организаций

Свердловской области, подведомственных Министерству общего и

профессионального образования Свердловской области, по профессиям и

специальностям электроэнергетического и радиотехнического профиля.

.

6

Нормативные основания организации Олимпиады

профессионального мастерства. Цели и задачи Олимпиады

Олимпиады являются одной из популярных форм внеурочной работы,

представляют собой логическое продолжение учебной деятельности

обучающихся. Этот массовый вид соревнований позволяет проверить не только

теоретические знания и практические умения, но и особенно опыт творческой

деятельности, эмоционально-ценностное отношение обучающихся к

действительности. Олимпиада играет огромную роль в процессе становления

творческих компетенций студентов, и, прежде всего, в процессе формирования

готовности к творческой деятельности в условиях стрессовых ситуаций,

развития лидерских и организаторских качеств. Состязательность,

эмоциональное переживание, волевое напряжение, проверка своих

возможностей являются потребностью обучающихся. Олимпиада, воздействуя

на мотивационную сферу обучающихся, способствует осознанию

многоаспектной ценности полученных знаний [2]. Олимпиада проверяет характер владения обучающимися изучаемого

материала и умение сконцентрироваться на решении задач в условиях

ограниченного времени, выявляет типичные ошибки, на которые следует

обратить внимание в дальнейшем в ходе учебных занятий. Она даѐт

возможность выяснить способности обучающегося, как для преподавателей,

так и для него самого. Олимпиады, во время которых обучающийся должен за

ограниченный промежуток времени реализовать все приобретѐнные знания и

умения по получаемой профессии/специальности, продемонстрировать уровень

сформированности общих и профессиональных компетенций в соответствии с

требованиями федеральных государственных образовательных стандартов,

являются адекватной моделью профессиональной деятельности в условиях

экстремального внешнего воздействия, что определяется следующими

обстоятельствами:

− решение творческих профессиональных задач, характерных для сферы

предстоящей деятельности или определяющие интеллектуальное развитие

личности (например, задания на поиск и устранение неисправностей в

электрической схеме) - ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой

для эффективного выполнения профессиональных задач [3]; − ограничение ресурсов, и, прежде всего, времени решения, необходимость

принимать решения оперативно, максимально учитывая при этом все внешние

и внутренние факторы - ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию,

осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию

собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей

работы [3]; − необходимость оптимальной организации своей деятельности для

успешного достижения конечной цели - ОК 2. Организовывать собственную

деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных

руководителем [3].

7

Всѐ это предъявляет повышенные требования не только к уровню знаний,

креативности, интеллектуальной активности, но и к психологической

готовности участников Олимпиады и их толерантности к неопределѐнности.

Профессиональная направленность предлагаемых задач позволяет успешно

воссоздавать предметный контекст в образовании и достигать формирования

необходимых профессиональных компетенций [2]. Нормативным основанием организации и проведения Олимпиады

профессионального мастерства является документ «Положение об организации

и проведении в Свердловской области Олимпиады профессионального

мастерства среди обучающихся государственных профессиональных

образовательных организаций Свердловской области, подведомственных

Министерству общего и профессионального образования Свердловской

области» [1]. Олимпиада проводится в целях:

1) по отношению к обучающимся – создания благоприятных условий,

способствующих проявлению (предъявлению) обучающимися

профессиональных и образовательных достижений, мотивированию их к

освоению общих и профессиональных компетенций, соответствующих

запросам современного рынка труда; развитию социальной ответственности и

профессиональной мобильности обучающихся;

2) по отношению к педагогам – мотивации специалистов системы

образования Свердловской области к организации интеллектуально-творческой

и практической деятельности обучающихся и созданию условий для освоения

обучающимися дополнительных профессиональных компетенций,

востребованных работодателями, а также изучению международных практик;

3) по отношению к работодателям – обеспечения взаимодействия по

независимой оценке качества условий формирования квалифицированных

трудовых ресурсов, содержания и результата подготовки обучающихся,

развитию социальной ответственности.

Задачами Олимпиады являются:

1) развитие профессиональной ориентации граждан, внедрение в

систему профессионального образования международных практик по

востребованным направлениям;

2) предъявление обучающимися компетенций, освоенных в процессе

обучения и профессиональной деятельности и проявляющихся в:

способности к анализу, оценке и проектированию своей деятельности,

ответственности за нее, конструктивному анализу и устранению ошибок;

готовности к самостоятельным системным действиям в

профессиональной ситуации, поиску и творческому решению

профессиональных проблем;

демонстрации личностных и профессиональных качеств, востребованных

на рынке труда Свердловской области.

3) оценка уровня профессиональной компетенции обучающихся в

контексте решения профессиональных задач;

8

4) активация роли работодателей в решении проблемы качества

профессиональной подготовки будущих квалифицированных рабочих,

служащих и специалистов среднего звена, расширение практики

взаимодействия государственных профессиональных образовательных

организаций с предприятиями, организациями условиях государственно-

частного партнерства;

5) развитие практики реализации компетентностного подхода в

профессиональном образовании с учетом специфики профессиональной

деятельности;

6) повышение престижности рабочих профессий и специальностей,

востребованных на рынке труда Свердловской области, создание для

обучающихся ситуации успеха [1].

Организация и проведение окружного или областного

Олимпиады

Организация окружного и областного этапов Олимпиады предполагает

прохождение трѐх этапов:

подготовительного, этапа проведения Олимпиады и аналитического.

В среднем подготовка, проведение и анализ деятельности по организации

Олимпиады занимают в общей сложности четыре-пять месяцев работы.

Подготовительный этап Олимпиады включает: подготовку документов по

проведению Олимпиады; работу разработчиков по составлению заданий

конкурса, их решений; организацию системы оповещения участников

Олимпиады, финансирования Олимпиады; планирование организации

проживания и питания участников.

Директор профессиональной образовательной организации – базовой

площадки проведения окружного или областного этапа Олимпиады

профессионального мастерства готовит приказ о создании рабочей группы по

подготовке и организации Олимпиады с указанием зоны ответственности

членов рабочей группы [1]. Количество членов рабочей группы может быть

различным в зависимости от предполагаемого количества участников

Олимпиады, в большинстве случаев целесообразно включать в рабочую группу

не менее 4 человек, причем каждый из них работает по отдельным

организационным вопросам. Рабочей группой предварительно разрабатывается

программа проведения Олимпиады. В приложении А представлен проект

программы проведения Олимпиады. Составляется примерная смета расходов

на одного участника. В смету можно включать затраты на расходные

материалы, питание участников, награждение участников и педагогов. В

приложении Б представлен пример сметы расходов. Определяется

примерный состав жюри, готовятся письма в организации, где работают члены

жюри. Рассылаются информационные письма для участников с программой

проведения Олимпиады, с подробным указанием местонахождения, контактных

телефонов, сметой расходов. В приложении В представлен пример

9

информационного письма. По возможности, можно организовать встречу

представителей от участников, обговорить условия участия и механизм

перевода денег от участников Олимпиады, вопросы участия. Целесообразно

подготовить для каждого участника и члена жюри конверты с программами

проведения Олимпиады, планами расположения необходимых помещений –

путеводителями. В вестибюле желательно вывесить растяжку - приветствие

участникам Олимпиады. В коридорах, на лестничных площадках можно

поместить стрелки по ходу перемещения участников Олимпиады, педагогов-

сопровождающих участников, жюри и гостей Олимпиады.

Целесообразно организовать питание участников Олимпиады, для

участников, приезжающих из отдаленных территорий – организовать

совместное проживание в какой-либо гостинице либо студенческом

общежитии.

Члены рабочей группы занимаются подготовкой материально-

технической базы, ведут проверку работоспособности всех учебных мест,

подготовку помещений и составление акта приемки помещений для

организации теоретического и практического туров Олимпиады [1]. В

приложении Г представлен пример акта приемки помещений.

Для организации теоретического тура необходимо подготовить

аудиторию с количеством ученических столов по числу участников. Участники

сидят по одному человеку за столом, для работы членов жюри выделяется

отдельный стол (4 места).

Для организации практического тура необходимо подготовить учебно-

производственную мастерскую для выполнения практических заданий.

Ответственный за техническое состояние должен проверить

работоспособность оборудования, чтобы не было отказа оборудования ввиду

его неисправности, предусмотреть резервные учебные места в случае отказа

оборудования. Необходимо предусмотреть организацию инструктажа по

технике безопасности при проведении практического тура, зафиксировать в

журнале мастерской по технике безопасности прохождение инструктажа

участниками Олимпиады. Инструктаж проводит представитель базовой

площадки. Целесообразно подготовить двух инструкторов для проведения

практического тура для подключения ученических мест и проверки собранной

схемы из числа мастеров производственного оборудования. Опыт показывает,

что одного инструктора недостаточно. Большое внимание следует уделить церемонии открытия Олимпиады,

которую целесообразно проводить в празднично оформленном помещении, где

могут разместиться участники Олимпиады с сопровождающими педагогами,

члены жюри, гости. Присутствующие на открытии Олимпиады представители

администрации города придадут событию большую значимость и будут

дополнительным внешним стимулом к продуктивной творческой деятельности.

Целесообразно пригласить представителей средств массовой информации для

имиджирования деятельности базовой площадки и пригласить школьников в

рамках профориентационной работы. Можно пригласить для открытия

10

Олимпиады специалиста с предприятия, достигшего карьерного роста по

профессии, желательно, выпускника. Можно сделать газеты, плакаты о

профессии.

С целью сохранения позитивных воспоминаний об Олимпиаде у еѐ

участников необходимо фото- и видео-документирование еѐ протекания (затем

фотографии и видеоматериалы размещаются на сайте базовой площадки

проведения Олимпиады и высылаются участникам). Большое внимание при

подготовке Олимпиады должно быть уделено организации культурной

программы, знакомству участников с достопримечательностями города,

организации деловых мероприятий для участников Олимпиады.

Этап проведения конкурса включает: встречу участников Олимпиады и

оформление их документов, при необходимости организацию их доставки до

места проживания; создание творческой атмосферы и настроения на

Олимпиаде; организацию работы жюри, организацию культурной программы

для участников; подготовку процедур закрытия конкурса, апелляции и

награждения.

Член рабочей группы организует встречу участников Олимпиады и

выделяет студентов для сопровождения их на время пребывания на Олимпиаде.

В Олимпиаде участвуют обучающиеся согласно представленным заявкам.

В случае болезни участника его заменяет участник, занявший 2 место. По

положению об организации Олимпиады, на Олимпиаду допускаются

обучающиеся в возрасте до 25 лет, имеющие Российское гражданство [1]. Участники Олимпиады для выполнения заданий должны быть

обеспечены всем необходимым: ручками, чистой бумагой, средствами

вычислительной техники, оргтехникой, справочными материалами.

Необходимо предусмотреть, что у участников может отсутствовать

спецодежда, инструменты, приборы, ручка. На этот случай организаторам

необходимо иметь в резерве спецодежду, инструменты, приборы, ручки.

К аналитическому этапу олимпиады можно отнести: написание отчѐтов

(финансовый и аналитический); информирование участников о результатах

Олимпиады; анализ проведѐнного мероприятия; анализ результатов

Олимпиады; опрос мнений руководителей и участников о проведѐнном

мероприятии; фотохронику. В приложении Д представлен пример

аналитической справки.

Подготовка участников

Немаловажную роль в достижении высоких результатов имеет

специальная подготовка участников, нацеленная на нестандартные подходы к

решению, умение выбрать такие задачи, которые помогут набрать наибольшее

количество баллов.

Участниками окружного этапа Олимпиады являются победители и/или

призеры первого (на уровне образовательной организации) этапа Олимпиады;

11

Участниками областного этапа - победители и/или призеры второго этапа

Олимпиады или победители первого этапа Олимпиады (по решению

Организационного комитета Олимпиады).

Важную роль в подготовке обучающихся к Олимпиаде играет и их

психологическая подготовка. Несмотря на достаточно высокий уровень знаний

у многих из них опускаются руки только при упоминании о том, какие

практические задания они будут решать. Чтобы уйти от этого комплекса, при

подготовке к Олимпиаде значительную долю должны составлять практические

занятия с обучающимися. В последнее время организаторы Олимпиады

предлагают стажировки на их материальной базе, чтобы обучающиеся могли

ознакомиться с оборудованием, потренироваться на рабочем месте. После

успешного прохождения такой стажировки существенно повышается

самооценка обучающегося, и он начинает заниматься более интенсивно.

Формирование комплекта методических материалов

для организации и проведения окружного или областного этапа

Олимпиады профессионального мастерства

Очень важным этапом подготовки Олимпиады является этап

формирования комплекта методических материалов для организации и

проведения окружного или областного этапа Олимпиады.

Комплект методических материалов для организации и проведения

окружного или областного этапа Олимпиады включает:

1. Пояснительную записку.

2. Задания теоретического тура Олимпиады.

3. Задания практического тура Олимпиады.

4. Комплект материалов для жюри Олимпиады .

5. Инструкцию для организаторов.

6. Приложения.

В приложении Е представлен пример методических материалов.

Задания для теоретического и практического туров Олимпиады должны

быть разработаны на основе требований Федерального государственного

образовательного стандарта. Задания для Олимпиады отбираются из

множества заданий, представленных педагогами из профессиональных

образовательных организаций среднего профессионального образования

Свердловской области. Согласно Положения создается экспертно-

содержательная комиссия из числа разработчиков оценочных материалов и

экспертов Олимпиадных заданий [1]. При разработке заданий следует соблюдать ряд условий. Задания

должны быть разного уровня, но наиболее сложную из них должны иметь

возможность решить не менее 10 % участников. Непременным условием при

подготовке олимпиадных заданий является наличие задания, с которой могут

12

справиться абсолютно все участники Олимпиады. Такое задание прибавит

уверенности участнику в собственных силах.

В то же самое время с целью выявления наиболее сильного участника

необходимо предлагать более сложное задание.

Разработчики заданий теоретического тура стремятся подобрать тесты

таким образом, чтобы участники смогли решить их за отведѐнное время.

Победители набирают, как правило, максимально возможное число баллов за

короткий промежуток времени.

Большинство олимпиадных заданий теоретического тура относятся к

традиционным разделам дисциплин и междисциплинарных курсов, представляя

собой новую формулировку или развитие идей уже известных, представленных

в многочисленных источниках и в учебных пособиях. Вместе с тем, в заданиях

теоретического тура обязательно должны присутствовать и тесты из разделов,

входящих в вариативную часть. Включение таких тестов стимулирует интерес

обучающихся к изучению новых для них разделов, демонстрируя широкие

возможности, казалось бы, уже столь знакомой дисциплины.

Задания, предлагаемые на Олимпиаде, должны быть максимально

корректны, а решения их выявлять знания и одновременно не содержать

существенных вычислительных трудностей. Предпочтение отдаѐтся тестам,

требующим анализа условия, понятия сути заданий, тестам с небольшой

расчѐтной частью.

Автором заданий все возможные способы решения внимательно

анализируются, одновременно устанавливается оценка каждого тестового

задания и комплексного теоретического теста в целом в баллах. В качестве

обязательного приложения к олимпиадным заданиям разрабатывается система

оценивания результатов деятельности участника Олимпиады.

Задания практического тура предполагают выполнение участниками

Олимпиады письменных, практических заданий и презентацию практической

деятельности участника. На выполнение практических заданий отводится 3,

5 часа, на подготовку и демонстрацию презентации – 0, 5 часа.

При выполнении практических заданий всем участникам Олимпиады

предоставляются равноценные рабочие места.

Все участники должны пройти инструктаж по технике безопасности и

при выполнении олимпиадного задания строго соблюдать требования техники

безопасности.

В случае нарушения правил организации и проведения Олимпиады,

грубого нарушения технологии выполнения работ, правил безопасности

участник может быть дисквалифицирован. При выполнении заданий не

допускается использование участниками дополнительных материалов,

электронных книг, мобильных телефонов.

При выполнении практического задания учитывается время.

Презентация проводится публично. В презентации участник предъявляет

собственную профессиональную позицию (результаты выполнения

практического задания), уровень профессиональных и общих компетенций,

13

аргументирует социально-профессиональную ценность специальности,

представляет прогноз личностно – профессионального карьерного роста.

На каждом этапе Олимпиады максимальная сумма баллов за выполнение

заданий – 100 баллов. Примерное соотношение теоретического/практического

туров составляет 3/7 [1].

Организация работы жюри

Состав жюри, осуществляющих проверку выполненных заданий,

формируется из числа специалистов и работников отраслевых предприятий

(ассоциаций), представителей государственных образовательных организаций

Свердловской области, в структуре которых имеются ресурсные центры

развития профессионального образования, представителей Института развития

образования, работников иных организаций по соответствующему профилю.

[1]. Количество членов жюри определяется оргкомитетом Олимпиады, причѐм

желательно, чтобы число членов жюри – представителей образовательной

организации было меньше половины состава жюри; остальные члены жюри –

представители организаций работодателя. При подготовке состава жюри

необходимо установить, кто будет председателем жюри.

Целесообразно подготовить отдельный кабинет для работы членов жюри.

Перед открытием Олимпиады члены жюри должны ознакомиться с

материалами Олимпиады, функциями жюри в соответствии с Положением.

Председатель жюри должен провести инструктаж для участников по

проведению теоретического и практического тура.

Члены жюри имеют полный доступ ко всем работам, их проверке,

расшифровке, заполнению протоколов.

Перед проверкой работ проводится заседание жюри, на котором члены

жюри знакомятся с условиями подведения итогов. Целесообразна

дополнительная проверка работ призѐров председателем жюри.

Определение результатов Олимпиады

После проверки работ жюри проводится подсчѐт суммы баллов.

Победитель и призеры Олимпиады определяются по лучшим показателям

(баллам) выполнения конкурсных заданий. При равенстве показателей

предпочтение отдается участнику, имеющему лучший результат за выполнение

практического задания. Победителем Олимпиады становится участник,

набравший максимальное количество баллов. Победителю Олимпиады

присуждается первое место. Участники, имеющие второй и третий результаты,

являются призерами Олимпиады [1]. Данные заносятся в Итоговый протокол.

протокол подписывается председателем и членами жюри, директором

образовательной организации-площадки и передаѐтся в Областной центр

координации профессионального образования Свердловской области

14

После окончания Олимпиады необходимо внимательно проверить, чтобы

все члены жюри расписались во всех протоколах.

Апелляция

Обязательным условием должно быть проведение разбора заданий и

апелляция по итогам Олимпиады [1]. На разборе члены жюри ознакомят

участников с результатами оценки по каждому заданию. Во время проведения

апелляции участники могут обосновать свою точку зрения, получить

исчерпывающую консультацию от авторов заданий, и главное сохранить

психологическую уверенность в справедливости результатов мероприятия, что

позволит им объективно проанализировать свои ошибки и после Олимпиады с

новой энергией включиться в творческую работу в рамках креативной

олимпиадной среды. При этом нельзя исключить, что во время апелляции будут

выявлены технические ошибки жюри, обусловленные напряжѐнным графиком

работы.

Закрытие

Необходимо подготовить благодарственные письма для преподавателей

и администрации каждой профессиональной образовательной организации-

участника Олимпиады. Жюри определяет количество номинаций и число

победителей по ним.

Закрытие Олимпиады также должно происходить в торжественной

обстановке, а награждение победителей в разных номинациях целесообразно

проводить директору площадки-организатора и представителям ведущих

предприятий и организаций города. Студенты, занявшие 1 – 3 места

награждаются Дипломами и ценными подарками, другие участники -

сертификатами в номинациях и ценными подарками.

Заключение

Олимпиадное движение воплотило в себе лучшие традиции организации

творческой работы в системе профессионального образования.

Олимпиады полезны не только для обучающихся, но и для

преподавателей, анализ допускаемых ошибок позволяет выяснить, какие

вопросы теории вызывают наибольшие трудности, и обратить на них внимание

при изложении материала. Преподаватели, подготавливая конкурсные задания,

решая задачи повышенной трудности, знакомятся с различными

нестандартными приѐмами их решения, а это способствует повышению их

квалификации.

Олимпиада проверяет характер владения обучающимися изучаемого

материала, его творческие способности и умение сконцентрироваться на

15

решении задач в условиях ограниченного времени, выявляет типичные ошибки,

на которые следует обратить внимание в ходе занятий. Она даѐт возможность

выяснить способности обучающегося, как для преподавателей, так и для него

самого. Кроме того, Олимпиада – это путь к знакомству и общению

обучающихся разных профессиональных образовательных организаций.

В процессе проведения Олимпиады формируются такие качества как

установка на успех, выносливость и работоспособность, личная

организованность, эмоциональная устойчивость и надѐжность в работе,

особенно в экстремальных ситуациях. Участники Олимпиады в процессе

олимпиадного движения успешно вырабатывают умение сосредоточиться в

экстремальной ситуации, умение отвлечься от всего постороннего, умение

работать в сложных условиях.

При проведении Олимпиад повышается качество подготовки

специалистов, потому что движение направлено на формирование

прозрачной и взаимовыгодной модели государственного и частного

партнерства с работодателями, формирование эффективной сети на основе

информационных технологий для поддержки традиционных методов обучения.

16

Список литературы

1. Положение об организации и проведении в Свердловской области

Олимпиады профессионального мастерства среди обучающихся

государственных профессиональных образовательных организаций

Свердловской области, подведомственных Министерству общего и

профессионального образования Свердловской области, в 2015/2016

учебном году.

2. Пучков Н.П. Олимпиадное движение как форма организации обучения

в ВУЗе, 2009 г.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего

профессионального образования по профессии 140446.03

Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по

отраслям)" (утв. Приказом МинОбр и науки от 2.08.2013 г. N 802).

17

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Проект программы проведения Олимпиады

№

п/п

Содержание Время Место Ответственный

1 Регистрация участников, организация

завтрака

9.00 –

9.30

Столовая

ОО

2 Организация работы жюри: вскрытие пакета

с инструментарием, инструктаж для членов

жюри по регламенту проведения

Олимпиады, правилам проведения,

функциям членов жюри согласно

Положения (утв. Приказом МО и ПО СО ).

9.00 –

9.30

Отдельный

кабинет

3 Открытие Олимпиады. Организационная

часть: ознакомление с программой

проведения Олимпиады, членами жюри,

участниками

9.30 –

10.00

4 Организация теоретического тура 10.20 –

11.30

Кабинет №

5 Обед 11.30 –

12.10

6 Оглашение результатов теоретического

тура. Работа апелляционной комиссии

(обязательно!)- можно после

практического тура

12.10-

12.30

7 Организация практического тура:

- инструктаж по технике безопасности

- выполнение практического задания №1

- выполнение практического задания №2 и

№3 (презентация)

12.10-

16.20

10 мин.

3 часа

50 мин

Мастерская

8 Работа жюри по подведению итогов

Олимпиады (с учетом изменения оценок,

внесенных апелляционной комиссией).

16.20-

17.00

Председатель

жюри

9 Поведение итогов. Награждение 17.00 –

17.30

Работа жюри: анализ результатов

Олимпиады. Выявление проблем.

Составление аналитической справки

17.30-

18.00

Председатель

жюри

18

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Усредненная смета расходов на одного участника ПРОФЕССИЯ: ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ

ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ

№ Направление расходов Цена

единицы изм.

Кол-во на

одного

участника

Сумма

Материально – техническое оснащение практического этапа

1 Провод ПВ-3 1х2,5 16,00 10 160,00

2 Провод ПВ-3 1х1,5 10,50 10 105,00

3 Отвертка обыкновенная 6мм 48,00 1 48,00

4 Отвертка обыкновенная 3 мм 45,00 1 45,00

5 Острогубцы 116 мм 240,00 1 240

Информационное обеспечение участников конкурса, членов жюри

1 Грамота участнику 12,0 1 12,0

2 Благодарственное письмо (мастеру п/о,

преподавателю, директору ОО ПО СО)

12,0 3 36,0

3 Папка конверт с кнопкой А4 20,0 1 20,0

4 Бумага для офиса 186,0 0,1пачки 18,0

5 Ручка шариковая 10,0 1 10,0

6 Бейдж 6,0 1 6,0

Питание и награждение

1 Питание на одного участника 200,0 200,0

2 Питание на одного сопровождающего

педагога

200,0 200,0

3 Награждение памятными подарками,

призами (электроинструмент)

300,0 300,0

Итого 1400,0

19

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Пример информационного письма

20

21

22

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

23

24

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Форма аналитического отчета

25

26

27

28

29

30

31

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

Пример комплекта методических материалов

32

33

34

35

36

37