МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РО ССИЙСКОЙ ФЕДЕ...

ФЕДЕ

МИНИС

ЕРАЛЬНО

ВЫС

УЛЬЯ

М

СТЕРСТВО

ОЕ ГОСУД

СШЕГО П

ЯНОВСКО

ГРАЖД

СО

етодипо

О ТРАНСП

ДАРСТВЕН

ПРОФЕСС

ОЕ ВЫСШ

ДАНСКОЙ

ОЦИ

ическ изучен

Уль

ПОРТА РО

ННОЕ ОБР

СИОНАЛЬ

ШЕЕ АВИА

Й АВИАЦИ

ИОЛ

кие рению дис

яновск

ОССИЙСК

РАЗОВАТ

ЬНОГО ОБ

АЦИОННО

ИИ (ИНСТ

И

А

ОГИ

екомесципли

2006

КОЙ ФЕДЕ

ТЕЛЬНОЕ

БРАЗОВАН

ОЕ УЧИЛ

ТИТУТ)

И.А. Зос

А.Л. Реш

ИЯ

ндацины

ЕРАЦИИ

УЧРЕЖД

НИЯ

ЛИЩЕ

сименк

шетник

ии

ДЕНИЕ

ко

ков

ББК С5я7

З-87

Зосименко И.А. Социология: метод. рекомендации по изучению дис-

циплины / И.А. Зосименко, А.Л. Решетников. – Ульяновск, УВАУ ГА,

2006. – 116 с.

Содержат методические рекомендации по изучению основных тем кур-

са «Социология».

Даны планы практических занятий. Формы контроля уровня знаний

курсантов (студентов) представлены в виде проверочных тестов, тем ре-

фератов и контрольных работ, а также вопросов итогового контроля. Ука-

заны требования к оформлению письменных работ.

Имеются глоссарий, содержащий основные понятия дисциплины, и

список рекомендуемой литературы и электронных ресурсов для самостоя-

тельной подготовки.

Существенно дополняют аналогичное пособие 1999 года.

Предназначены курсантам и студентам заочной формы обучения

УВАУ ГА всех специальностей.

© Зосименко И.А.,

Решетников А.Л., 2006.

© Ульяновск, УВАУ ГА, 2006.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………….4

1. Учебно-тематические планы……………………………………………7

2. Методические рекомендации по изучению дисциплины…………….9

Тема 1. Социология как наука и учебная дисциплина………………..9

Тема 2. История становления и развития социологии……………….18

Тема 3. Социальное структурирование общества…………………….26

Тема 4. Общество как социокультурная система…………………….34

Тема 5. Социальное взаимодействие и конфликты…………………...42

Тема 6. Социальные изменения………………………………………..50

Тема 7. Социальные общности как источник саморазвития………...58

Тема 8. Социальные организации и институты………………………66

Тема 9. Личность как субъект и объект общественных отношений.

Социология девиантного поведения……………………………74

Тема 10. Глобализация современных социальных процессов………82

3. Мониторинг учебной дисциплины……………………………………90

3.1. Формы контроля…………………………………………………...90

3.2. Темы рефератов и контрольных работ…………………………...91

3.3. Унифицированные требования к оформлению

письменных работ………………………………………………....94

3.4. Вопросы итогового контроля по дисциплине………………….....96

3.5. Аудиторный кроссворд……………………………………………99

Глоссарий………………………………………………………………….101

Рекомендуемая литература……………………………………………...128

Автор: Зосименко И.А. Социология

Электронная версия: Ильиных ГА © НИЛ НОТ НИО УВАУ ГА(и), 2009г. 3

ВВЕДЕНИЕ

Сложность и противоречивость современного общественного развития ставят перед молодым человеком проблемы, требующие принятия оптималь-ного решения, определения своего участия в том или ином событии или фор-мирования личного отношения к социальным явлениям. Такое положение требует осознанного отношения и выбора, стремления познания окружающей действительности, чему в полной мере способствует изучение социологии.

Изучение дисциплины «Социология» базируется на знании обучаемых отечественной истории, философии, экономики, политологии, культуро-логии, технологии делового общения и других учебных дисциплин.

В свою очередь, социология дает целостное представление о генезисе, сущности и развитии общества, о социальных процессах и конфликтах, о месте и роли гражданской авиации как социальной общности людей, за-нимающей определенное положение в экономической сфере общества.

Положения социологии используются при изучении таких дисциплин, как «Педагогика и психология», «Организационное поведение», «Безо-пасность полетов», «Авиационная психология» и в других дисциплинах, рассматривающих проблемы взаимодействия личности и социальных сис-тем, организаций и субъектов, социальных институтов и общностей.

Целью изучения социологии является формирование у обучаемых зна-ний закономерностей общественного развития, способности к научному социологическому мышлению, ориентации в социальной ситуации, а так же эффективному осуществлению профессиональной общественно значи-мой деятельности в системе гражданской авиации.

Предполагается, что в результате изучения дисциплины курсант (сту-дент) должен:

знать:

− предысторию и социально-философские предпосылки социо-логии как науки, особенности русской социологической мысли;



− социокультурную структуру общества и закономерности об-

щественного развития;

− систему социальной стратификации и социальной мобильно-

сти общества;

− особенности социального взаимодействия и социальных от-

ношений и их проявление на примере России;

− социальную сущность личности и ее статус;

− социальные изменения, общественные противоречия и кон-

фликты и способы их урегулирования;

− конфликты в системе гражданской авиации, их особенности и

социально-экономическую значимость;

− формы и методы социологических исследований и их приме-

нение в гражданской авиации;

уметь:

− анализировать социальную действительность, оценивать фак-

ты и события научно, а не с точки зрения «здравого смысла»;

− выявлять постоянные источники напряженности, типы и при-

чины конфликтов и определять пути их урегулирования;

− проводить социологические исследования в организациях и на

предприятиях гражданской авиации, получать, интерпретировать и ис-

пользовать социологические данные;

иметь навыки:

− обнаружения, классификации и решения социальных проблем;

− изучения социальной ситуации в коллективе для принятия

управленческих решений;

− эффективной организации общественной и профессиональной

деятельности;



иметь представление:

− о современных социологических теориях и достижениях со-

циологической науки;

− об особенностях социального развития российского общества

и месте России в будущем мировом сообществе;

− о гражданской авиации как элементе социальной системы.



1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

Очное обучение

Номер темы

Наименование темы

Количество часов Специализации:

240701, 240801, 330502Специализация

061140

лекции

П3

реферат

зачет

лекции

П3

реферат

экзамен

1 Социология как наука и учебная дисциплина

2 2 2 2

2 История становления и развития социологии

2 2

3 Социальное структурирование общества

2 2 2 2

4 Общество как социокультурная система

5 Социальное взаимодействие и конфликты

2 2 2 2

6 Социальные изменения 2 2 2 2

7 Социальные общности как источ-ник саморазвития

2 2 2 2

8 Социальные организации и инсти-туты

2 2 2 2

9 Личность как субъект и объект общественных отношений. Социо-логия девиантного поведения

2 2 2 2

10 Глобализация современных соци-альных процессов

2 2

Всего по курсу 18 14 V V 18 14 V V

Заочная форма

Номер темы

Наименование темы

Количество часов

Специализации: 330502 – 3 г.10мес. 330502 – 4 г.6 мес. 330502 – 5 л. 6 мес.

Специализации: 240701 – 3 г. 10 мес. 240705 – 3 г. 10 мес. 240801 – 3 г. 10 мес.

Специализации: 061140 – 3 г.10 мес. 061140 – 5 л. 6 мес.



лекции

П3

КР

зачет

лекции

П3

КР

зачет

лекции

П3

КР

экзамен

1 Социология как наука и учебная дисциплина

2 2 2 2 2

2 Социальное структурирование общества

2 2 2

3 Социальные общности как ис-точники самораз-вития

2 2 2

4 Социальные ор-ганизации и ин-ституты

2 2

Всего по курсу: 8 0 – V 6 2 V V 6 2 V V



2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА 1. Социология как наука и учебная дисциплина

Цель изучения: знать, что такое социология как наука об обществе и

учебная дисциплина, а так же получить понятие о методике социологиче-

ского исследования.

Изучаемые проблемы:

1. Социология как наука об обществе. Предмет и объект социологии.

Социология и социальное. Этапы институционализации социологии, ее

структура как науки и отрасли знания. Социология и общество. Функции,

законы и категории социологии и ее значение для авиационных специали-

стов. Логика прохождения курса и рекомендуемая литература.

2. Методология и методика социологического исследования. Основ-

ные понятия социологического исследования: методология, методика,

техника, процедура. Типология социологических исследований. Основные

требования к разработке программы и ее элементы. Алгоритм деятельно-

сти исследователя с получением задачи на проведение социологического

исследования. Формулировка проблемы, объекта и предмета исследова-

ния. Цель и задачи исследования. Виды гипотез, их роль в исследователь-

ской деятельности и требования, предъявляемые к ним. Характеристика

основных методов социологического исследования: опрос, наблюдение,

анализ документов, контент-анализ, тестирование, эксперимент, их роль в

деятельности руководителя и исследователя в системе гражданской авиа-

ции. Основные приемы социологического исследования. Методика анали-

за и обработки данных в эмпирическом исследовании. Социологическое

прогнозирование в развитии воздушного транспорта.

Изучив тему, обучаемый должен:



знать:

− сущность социологии как науки об обществе и ее значимость

для будущего профессионала;

− социально-философские предпосылки социологии как науки;

− объект и предмет социологии, ее функции как науки и учебной

дисциплины;

− структуру социологического знания и основные категории со-

циологии;

− основные законы и методы социологии;

− методологию и методику социологического исследования;

− основные требования к разработке программы социологиче-

ского исследования и ее элементы;

− цель и задачи исследования;

− основные методы сбора социологической информации;

− основные приемы социологического исследования;

уметь:

− определять социологию как самостоятельную и самодостаточ-

ную учебную дисциплину и науку об обществе;

− выделять социальные отношения как специфический тип чело-

веческих отношений;

− использовать основные категории социологии в соответствии с

их содержанием;

− выделять конкретные социологические методы из общих и все-

общих научных методов изучения общества;

− разработать программу социологического исследования;

− сформулировать цель и задачи исследования;

− сформулировать вопросы социологического опроса;




− анализа социальных явлений с использованием методов социо-

логии;

− организации социологического исследования и проведения

элементарных опросов.

При освоении темы необходимо:

− изучить тему 1 данного пособия, а также материалы по данной те-

ме из других учебников;

− обратить внимание на категории и термины по данной теме, со-

держащиеся в глоссарии;

− принять участие в практическом занятии по данной теме.



План практического занятия

1. Социология как наука об обществе и учебная дисциплина:

а) социология как наука;

б) объект и предмет социологии;

в) стадии становления (институционализации) социологии;

г) структура социологии и социологического знания;

д) функции социологии;

е) значение социологии в деятельности авиационного специалиста.

2. Методология и методика эмпирического социологического исследо-

вания:

а) этапы и задачи социологического исследования;

б) типология социологического исследования;

в) программа и рабочий план исследования;

г) методы социологического исследования;

д) процедура обработки, анализа полученных данных и формулиро-

вания выводов и предложений.

3. Решение контрольного теста.



Контрольный тест

1. Социология – это наука

а) о социальной работе;

б) об обществе;

в) о социалистическом обществе.

2. Кто из ученых ввел в научный оборот термин «социология»?

а) К. Маркс;

б) М. Вебер;

в) О. Конт.

3. Кто из социологов считал, что социология изучает социальное дей-

ствие?

а) К. Маркс;

б) Э. Дюркгейм;

в) М. Вебер.

4. По мнению Э. Гидденса, социальные институты возникли в результате

а) промышленных преобразований;

б) развития и совершенствования общества;

в) революций.

5. Социологические методы исследования общества дают

а) время для принятия социального решения;

б) точные количественные оценки;

в) точные аналитические выводы.

6. Социологию принято считать … наукой.

а) естественно-научной;

б) социально-политической;

в) интегративной.

7. Часть объективной и субъективной реальности, изучаемой наукой, – это

а) объект науки;



б) сторона науки;

в) содержание науки.

8. Все, что относится к совместной жизни и деятельности людей, назы-

вается

а) коллективным;

б) космополитическим;

в) социальным.

9. Кто из ученых считал социологию позитивной наукой об обществе?

а) П. Сорокин;

б) М. Вебер;

в) О. Конт.

10. Поведение людей в повседневной жизни изучает

а) микросоциология;

б) макросоциология;

в) социальная психология.

11. Кто из социологов считал, что люди в обществе ведут себя как ак-

теры в театре?

а) Р. Мертон;

б) Т. Парсонс;

в) Э. Гофман.

12. Кто из социологов ввел термин «социологические теории среднего

уровня»?

а) Э. Дюркгейм;

б) Р. Мертон;

в) Г. Зиммель.

13. Совокупность приемов, процедур и операций эмпирического и тео-

ретического познания социальной реальности называется

а) методом социологии;

б) средством социологии;



в) социологическим исследованием.

14. Разработка оптимальных моделей социального развития – это соци-

альное

а) проектирование;

б) прогнозирование;

в) структурирование.

15. Функция определения методов изучения социальной действитель-

ности – это … функция социологии.

а) прогностическая;

б) инструментальная;

в) методологическая.

16. Совокупность методов и приемов социологического исследова-

ния – это … исследования.

а) методика;

б) техника;

в) программа.

17. Как в социологии называется суть исследования?

а) объект;

б) предмет;

в) проблема.

18. Исследование для получения предварительных данных называется

а) разведывательным;

б) предшествующим;

в) предварительным.

19. Углубленное социологическое исследование с выявлением и анали-

зом причин является

а) масштабным;

б) аналитическим;

в) подробным.



20. Программа социологического исследования включает два основных

компонента:

а) план и график;

б) цели и задачи;

в) методология и методика.

21. Как называется исследование, повторяющееся с интервалом по

времени?

а) многоразовое;

б) циклическое;

в) панельное.

22. Опрос, при котором респондент сам заполняет вопросник, – это а) брифинг; б) интервью; в) анкетирование.

23. Опрос, при котором изучается мнение специалистов в этой области, называется

а) профессиональным; б) специализированным; в) экспертным.

24. Как называется прямой вопрос, ответ на который респондент фор-мулирует сам?

а) персональный; б) открытый; в) конкретный.

25. Что является основой для составления рабочего плана социологиче-ского исследования?

а) гипотеза; б) программа; в) заказ на социологическое исследование.

26. Экономическую и политическую системы, партии, классы изучает



а) социально-политическая теория; б) политическая экономия; в) макросоциология.

27. В социологии первой предельно широкой категорией является а) социальное; б) социальная сфера; в) социальная теория.

28. Законы, как правило, выражаются в а) закономерностях; б) явлениях; в) категориях.

29. Ядро социологии составляют

а) социальные законы;

б) социальные теории;

в) социальная жизнь.

30. Изучение социологии в широком смысле дает знания

а) об обществе;

б) о методике организации социальной работы;

в) о социальных группах.



ТЕМА 2. История становления и развития социологии

Цель изучения: изучить основные этапы развития социологии и клас-

сические социологические теории, вклад российских ученых в развитие

социологии.


1. Периодизация истории развития социологии. Предыстория и соци-

ально-философские предпосылки социологии как науки. Донаучный этап

в развитии науки об обществе. Взгляды на общество Платона, Аристотеля,

Н. Макиавелли, Т. Гоббса, Дж. Локка.

2. Классические социологические теории. Социологический проект О. Конта – основателя социологии. Органическая теория Г. Спенсера. Маркси-

стское учение об обществе и общественно-экономических формациях. Социо-

логизм Э. Дюркгейма. Основные социологические идеи М. Вебера.

3. История русской социологической мысли. Исторические периоды

развития отечественной социологии. Субъективная социология П.Л. Лавро-

ва и Н.К. Михайловского. Социологические идеи Б.Н. Чичерина, М.М. Ко-

валевского, Н.Я. Данилевского, Л.И. Петражицкого и других. Вклад в разви-

тие социологии П.А. Сорокина.

4. Современные социологические теории. Становление эмпириче-

ской социологии. Основные школы и теории современной социологии.

Современные тенденции социологии.


знать:

− историю развития социологии, ее основные этапы и их харак-

теристику;

− сущность социологического проекта О. Конта и его вклад в

становление социологии;



− основное содержание социологических теорий Г. Спенсера,

К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, П. Сорокина;

− периодизацию развития социологии в России и вклад россий-

ских ученых в развитие науки об обществе;

− содержание основных социологических теорий современности;

уметь:

− опираясь на взгляды и выводы классиков социологии, пони-

мать современные социальные проблемы;

− обосновать периодизацию развития социологии;

− использовать основное содержание социологических теорий

для изучения последующих тем учебной дисциплины;


− анализа взаимосвязи классических социологических теорий и

современности;

− самостоятельной оценки содержания основных социологиче-

ских теорий современности.


− изучить тему 2 данного пособия, а также материалы по данной те-

ме из других учебников;

− обратить внимание на категории и термины по данной теме, со-держащиеся в глоссарии;





1. Периодизация истории развития социологии: а) зарождение социологии; б) этапы развития социологии.

2. Классические социологические теории: а) социологический проект О. Конта; б) органическая теория Г. Спенсера; в) социологическое учение К. Маркса; г) социологизм Э. Дюркгейма; д) социологические теории М. Вебера.

3. История русской социологической мысли: а) исторические периоды развития отечественной социологии; б) субъективная социология П.Л. Лаврова и Н.К. Михайловского; в) русские социологические теории; г) социологическое творчество П. Сорокина.

4. Современные социологические теории. 5. Решение контрольного теста.




1. Залогом стабильности общества Аристотель считал а) состоятельных граждан; б) философов, мудрецов; в) средний класс.

2. Целью, какой формы правления является общее благо? а) демократия;

б) полития;

в) тирания.

3. Автором закона «трех стадий» является

а) К. Маркс;

б) О. Конт;

в) Н. Макиавелли.

4. Современный этап в развитии социологии начался

а) после Октябрьской революции в России;

б) в 60-е годы;

в) в 70-е годы.

5. Разрабатывая органическую социологическую теорию, Г. Спенсер

опирался на учение

а) Ч. Дарвина;

б) И.П. Павлова;

в) И.М. Сеченова.

6. Г. Спенсер выделял два типа общества:

а) открытое и закрытое;

б) военное и промышленное;

в) разрозненное и сплоченное.

7. В каком порядке К. Маркс располагал выделяемые им социально-

экономические формации (рабовладельческая, капиталистическая, перво-

бытнообщинная, феодальная, коммунистическая)?



а) 1, 2, 3, 4, 5;

б) 3, 4, 2, 1, 5;

в) 3, 1, 4, 2, 5.

8. К чему, по мнению Э. Дюркгейма, ведет аномия в обществе? а) к росту преступности и самоубийств; б) к социальной революции; в) к стабильности и устойчивости.

9. Теорию бюрократии и бюрократизации общества разработал а) М. Вебер; б) П. Сорокин; в) В. Ленин.

10. Какие российские ученые являются авторами субъективной социо-логии?

а) Л.И. Петражицкий и П.А. Сорокин; б) М.М. Ковалевский и Б.Н. Чичерин; в) П.Л. Лавров и Н.К. Михайловский.

11. Кто, по мнению Платона и Аристотеля должен управлять государ-ством?

а) сенат; б) монарх; в) философ.

12. Аристотель считал законом стабильности государства наличие в обществе

а) среднего слоя; б) сильной оппозиции; в) вооруженных граждан.

13. Какую форму правления Аристотель считал неправильной? а) демократия; б) монархия; в) полития.



14. Как называется эпоха в развитии общества, когда обожествляются природные явления?

а) фетишизм;

б) политеизм;

в) атеизм.

15. Как О. Конт называл социологию?

а) социальная философия;

б) социальная физика;

в) социальная статистика.

16. Назовите лозунг учения О. Конта.

а) «Вперед и только вперед»;

б) «Стабильность и расцвет»;

в) «Порядок и прогресс».

17. Автором органической теории является

а) Г. Спенсер;

б) Дж. Локк;

в) И. Кант.

18. Кто из ученых ввел в социологию понятие «идеальный тип»?

а) М. Вебер;

б) Ф. Теннис;

в) П. Сорокин.

19. В чем главная особенность творчества П. Сорокина?

а) глобализм;

б) плюрализм;

в) сциентизм.

20. Кто является основоположником теории структурного функциона-

лизма?

а) Г. Спенсер;

б) Т. Парсонс;



в) О. Конт.

21. На какие сословия делил общество Платон?

а) высшее, среднее, низшее;

б) аристократия, олигархия, демократия; в) богатые, граждане, рабы.

22. Какой науке О. Конт противопоставлял социологию? а) позитивизму; б) экономике; в) философии.

23. Из каких частей состоит социологическая теория О. Конта? а) социальная статика и социальная динамика; б) социальная философия и социальная психология; в) макросоциология и микросоциология.

24. С чем Г. Спенсер сравнивал общество? а) с механизмом; б) с механической системой; в) с биологическим организмом.

25. К. Маркс и Ф. Энгельс разработали концепцию а) общественно-экономической формации; б) социальной стратификации; в) всеобщего благоденствия.

26. Как называют основополагающие принципы социологии Э. Дюрк-гейма?

а) социальная органика; б) социологизм; в) социализм.

27. Что составляет основу социологической теории М. Вебера? а) концепция социального единства; б) концепция многомерности общества; в) концепция социального действия.



28. Куда в начале XX века переместился центр изучения общества и развития социологии?

а) в США; б) в Англию;

в) в Россию.

29. Какую триаду, изучаемую социологией, выделяет П. Сорокин?

а) личность, группа, общество;

б) личность, класс, общество;

в) личность, общество, культура.

30. Какая социальная теория пытается совместить идею системности с

идеей развития?

а) теория социальных изменений;

б) неоэволюционизм;

в) структурализм.



ТЕМА 3. Социальное структурирование общества

Цель изучения: знать социальную структуру общества, ее основные

элементы и их характерные черты, изучить социальные институты, орга-

низации, теорию социальной стратификации и мобильности.


1. Общество как социальная система. Характеристика элементов со-

циальной структуры общества: личность, социальные общности, социаль-

ные институты, социальные связи, социальные отношения, социальная

культура.

2. Социально-классовая структура общества. Понятие класса и соци-

альных групп. Средний класс. Понятие социальной стратификации. Стра-

тификация современного российского общества.

3. Социальная мобильность. Понятие и типы социальной мобильности.

4. Трудовой коллектив (рабочая команда) как социальная организа-

ция. Социология труда. Условия труда, стимулирование труда. Понятие

трудового коллектива, рабочей команды и их типология. Структура тру-

довой организации и социальные процессы, происходящие в ней.


знать:

− сущность общества как социальной системы;

− основные элементы социальной структуры общества: индиви-ды, группы, общности, социальные институты;

− сущность социального неравенства как основы для структури-рования общества;

− социально-классовую структуру общества;

− сущность и роль среднего класса в демократическом обществе;

− социологию трудового коллектива (рабочей команды);

− сущность социальной стратификации и социальной мобильности;



− особенности стратификационной модели современной России;

− специфику социальной мобильности в современной России;

уметь:

− определить общество как социальную систему;

− выделить и идентифицировать основные элементы социальной структуры;

− сравнить понятия трудовой коллектив и рабочая команда;

− выявить различие между социально-классовой и стратифика-ционной структурой общества;

− анализировать особенности социальной структуры и социаль-ной мобильности в современной России;


− анализа социальной, социально-классовой и стратификацион-ной структуры современного общества;

− выделения социальной составляющей из структуры трудовой организации;

− определения классовой принадлежности той или иной соци-

альной группы современной России.


− изучить тему 3 из данного пособия, а также материал по данной

теме из других учебников;

− обратить внимание на категории и термины по данной теме, со-

держащиеся в глоссарии;





1. Общество как социальная система:

а) понятие общества;

б) общество как система;

в) характеристика элементов социальной структуры общества.

2. Социально-классовая структура общества:

а) понятие класса и социального слоя;

б) классы и современность;

в) средний класс, его сущность и роль в демократическом обществе;

г) понятие социальной стратификации;

д) модели социальной стратификации общества;

е) стратификация современного российского общества.

3. Социальная мобильность:

а) понятие социальной мобильности;

б) типы социальной мобильности.

4. Трудовой коллектив (рабочая команда) как социальная организация:

а) что изучает социология труда;

б) условия труда и пути их совершенствования;

в) стимулирование труда;

г) трудовой коллектив, трудовая организация, рабочая команда – общие черты и особенности;

д) социальные процессы в трудовой организации; е) типология трудовых организаций.





1. Совокупность основных социальных элементов общества, находя-щихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют своеоб-разную социальную целостность и единство – это

а) общество; б) социальная система; в) социальная структура.

2. Объединение людей, в котором создана и сохраняется определенная социальная связь, – это

а) социальная общность; б) трудовой коллектив; в) студенческая группа.

3. Назовите типы социальных связей. а) длительные и кратковременные; б) индивидуальные и групповые; в) внешние и внутренние.

4. Благополучие, богатство, профессиональное мастерство, уважение, доброта, великодушие, любовь, дружба – понятия, относящиеся к

а) статусу человека; б) человеческим ценностям; в) общей культуре личности.

5. Как социологи называют социальное дно общества? а) низший класс; б) беднейший класс; в) андеркласс.

6. Рабочие группы по значимости бывают а) производственные, научные; б) постоянные, временные; в) первичные, вторичные.



7. Как воздействие на трудовое поведение работника через мотивацию называется?

а) стимулирование труда; б) актуализация труда; в) активизация труда.

8. Организационно закрепленная совокупность людей, действующих по единому плану для достижения значимой для всех членов организации цели и для создания определенного общественно необходимого продукта или оказания услуг – это

а) трудовой коллектив; б) рабочая команда; в) трудовая организация.

9. Какие потребности человека американский психолог А. Маслоу вы-носит на первый план?

а) социальные; б) физиологические; в) духовные.

10. Процесс «растворения» одного трудового коллектива в другом, бо-лее крупном, называется

а) амальгамизация; б) ассимиляция; в) кооперация.

11. Каналами социальной мобильности называют а) пути и механизмы социальной мобильности; б) средства сообщения горизонтальной мобильности;

в) взаимосвязь между механизмами достижения статуса.

12. Кто из социологов выделил и описал каналы социальной мобильности?

а) М. Вебер;

б) П. Сорокин;

в) Э. Дюркгейм.



13. Человека, который перешел из одного социального слоя в другой,

но не прижился на новом месте, называют

а) маргинал;

б) эмигрант;

в) гастарбайтер.

14. Трудовую деятельность как социально-экономический процесс изучает

а) социальная психология;

б) социология занятости;

в) социология труда.

15. Комплекс социально-экономических, технико-организационных и

естественно-природных факторов, в которых происходит трудовой про-

цесс – это … труда.

а) сфера;

б) место;

в) условия.

16. Воздействие на трудовое поведение работника – это

а) стимулирование труда;

б) оплата труда;

в) премирование за труд.

17. Как называется объединение работников, осуществляющих совме-

стную трудовую деятельность?

а) профессиональный союз;

б) ассоциация производителей;

в) трудовой коллектив. 18. Совокупность средств и условий труда, а также взаимоотношения

работников – это а) трудовая среда; б) трудовое соглашение; в) социальная атмосфера.



19. Комплекс межличностных отношений в трудовом коллективе – это а) коллективная психология; б) социальная помощь; в) социальная среда.

20. Какой из видов социальных процессов не характерен для трудового коллектива?

а) адаптация; б) конфликт; в) кооперация.

21. Что понимается под обществом? а) совокупность индивидов; б) все граждане государства; в) совокупность форм совместной деятельности людей.

22. Что из ниже перечисленного является социальным институтом? а) семья; б) студенческая группа; в) трудовой коллектив.

23. Для какой общественно-экономической формации рабы и рабовла-дельцы являются неосновным классом?

а) рабовладельческой; б) феодальной; в) коммунистической.

24. Социальные отношения различаются по а) вертикали и горизонтали; б) структуре субъекта; в) продолжительности.

25. Классы, как большие группы людей – это а) общность людей, работающих в одной отрасли экономики; б) общность людей, различающихся по месту проживания; в) элементы социальной структуры общества.



26. Какая характерная черта присуща среднему классу?

а) революционность;

б) консерватизм;

в) анархизм.

27. Социальная стратификация – это расположение социальных слоев в

структуре общества

а) по горизонтали;

б) по вертикали;

в) в зависимости от социального статуса.

28. Сколько социальных страт выделял в обществе американский со-

циолог У. Уорнер?

а) шесть;

б) семь;

в) восемь.

29. Социальная мобильность – это

а) эмиграция из своей страны;

б) изменение позиции, занимаемой в социальной структуре;

в) повышение по службе.

30. Социальная мобильность бывает

а) стремительной или поступательной;

б) безвозвратной или обратимой;

в) вертикальной или горизонтальной.



ТЕМА 4. Общество как социокультурная система

Цель изучения: изучить общество как социокультурную систему и

сущность культуры как фактора социальных изменений, изучить социаль-

но-территориальную организацию общества.


1. Социологическое понимание культуры, ее элементы, формы и ти-

пология. Понятие культуры. Социология культуры. Культура и субкуль-

тура. Нормы культуры. Формы и типы культуры.

2. Общественное мнение как социальный институт. Понятия: «обще-

ственность», «общественное мнение». Характеристики, присущие обще-

ственному мнению. Возрастание роли общественного мнения на совре-

менном этапе.

3. Социально-территориальная организация общества. Понятия города

и села. Город как объект изучения. Типология городов. Социологические

проблемы городов. Село как объект изучения. Социологические проблемы

села. Понятие урбанизации, ее предпосылки и современные тенденции.


знать:

− сущность культуры и специфику ее социологического понимания;

− почему культура является фактором социальных изменений;

− основные содержательные элементы культуры: убеждения,

ценности, нормы, обычаи, верования, язык;

− сущность субкультуры, контркультуры, массовой и элитарной

культуры;

− сущность общественного мнения как социального института;

− социологические проблемы города и села;

уметь:

− определить специфику социологического понимания культуры;



− определить культуру как фактор социальных изменений;

− выделить субкультуру и контркультуру, массовую и элитарную

культуру, назвать их образцы;

− сформулировать социальные аспекты города и села;

иметь навыки: − выделения и содержательного анализа форм, типов и элемен-

тов культуры;

− формирования общественного мнения в социальной среде;

− анализа социально-территориальной организации общества и социальных проблем города и села.


− изучить тему 4 из данного пособия, а также материал по данной теме из других учебников;

− обратить внимание на категории и термины по данной теме, содержа-щиеся в глоссарии;





1. Социологическое понимание культуры, ее элементы, формы и типо-логия:

а) понятие культуры; б) социология культуры; в) культура и субкультура; г) нормы культуры; д) формы и типы культуры.

2. Общественное мнение как социальный институт: а) понятие общественного мнения; б) измерение и управление общественным мнением.

3. Социально-территориальная организация общества: а) понятие города и села; б) социологические проблемы города; в) социологические проблемы села; г) урбанизация, ее сущность, предпосылки, последствия.





1. Автором одного из наиболее удачных определений культуры является а) К. Маркс; б) О. Конт; в) Э. Тейлор.

2. Культура включает в себя: а) материальную и духовную составляющие; б) традиции и новаторство; в) социальную и экономическую деятельность.

3. Общество рассматривается как социокультурная система потому, что а) является результатом развития культуры; б) является носителем культуры; в) культура присутствует во всех сферах общества.

4. Нормы, убеждения, символы, образцы поведения социального слоя или социальной группы – это

а) субкультура; б) культурные традиции;

в) групповая силогенность.

5. Внешние формы поведения индивида – это

а) этикет;

б) лоск;

в) манеры.

6. Установленный порядок, система правил поведения – это

а) этикет;

б) нормы;

в) традиции.

7. Понятные окружающим массовые образцы общепринятых действий

– это

а) обычаи;



б) манеры;

в) этикет.

8. Форма культуры как образец высокого искусства – это

а) классическая культура;

б) элитарная культура;

в) опера и балет.

9. Форма культуры, отвечающая актуальным потребностям, – это

а) поп-культура;

б) массовая культура;

в) контркультура.

10. Как называется сложившееся в обществе явное или скрытное отно-

шение к социальным явлениям?

а) социальная активность;

б) общественный резонанс;

в) общественное мнение.

11. Направленность как преобладающее мнение по отношению к опре-

деленному социальному явлению, событию или личности может быть

а) позитивной или негативной;

б) адресной или неконкретной;

в) прямой или опосредованной.

12. Силу и твердость выражения общественного мнения называют

а) активностью;

б) интенсивностью;

в) постоянством.

13. Степень связи общественного мнения с культурой общества и его

традициями называют

а) кооперацией;

б) ассимиляцией;

в) интеграцией.



14. Что служит базой для управления общественным мнением? а) пропаганда; б) средства массовой информации; в) манипуляция.

15. Что ограничивает воздействие пропаганды на представителей раз-личных слоев общества?

а) интенсивность теле- и радиовещания; б) ценности и верования; в) доступность средств массовой информации.

16. Город в социологии – это а) общность территориального типа; б) промышленный центр; в) территория, компактно заселенная людьми.

17. Неуправляемый рост сверхкрупных городов называется а) централизацией; б) интеграцией; в) агломерацией.

18. Как называется перемещение населения, связанное с изменением места жительства?

а) эвакуация; б) миграция; в) переселение.

19. Как называется совокупность особенностей жизни людей? а) текучка; б) образ жизни; в) привычка.

20. Процесс повышения роли городов в жизни страны называется а) децентрализацией; б) мегаполизацией; в) урбанизацией.



21. Первоначально в переводе с латинского слово «культура» означало а) развитие; б) возделывание; в) образование.

22. Как обобщенно можно назвать образцы поведения, ценности опре-деленных групп типа хиппи, рокеры, скинхэды и т.п.?

а) субкультура; б) контркультура; в) поп-культура.

23. Какое слово в переводе с латинского означает «передача»? а) обычай; б) обряд; в) традиция.

24. Сказания, легенды, былины, песни, танцы, не имеющие индивиду-ального авторства, относятся к

а) культуре народного типа; б) элитарной культуре; в) массовой культуре.

25. Христианская культура, ислам, буддизм и др. относятся к: а) культуре определенной эпохи; б) конфессиональной культуре; в) культуре конкретной этнической общности.

26. Передовая часть общества, выражающая его мнение – это а) общественность; б) парламент; в) интеллигенция.

27. Немецкий социолог Ф. Теннис ввел термины гезельшафт и гемайн-шафт для обозначения

а) молодежи и людей зрелого возраста; б) женской и мужской части общества;



в) населения города и населения села. 28. Первые города в долинах рек Тигра и Евфрата появились а) 5-6 тыс. лет назад; б) в IV веке до н.э.; в) 20 тыс. лет назад.

29. Монофункциональные города – это а) многоцелевые города; б) города с преимущественно одной функцией; в) мегаполисы.

30. Мотивом миграции населения из села в город является а) стремление повысить социальный статус; б) стремление повысить общую культуру; в) стремление получить профессию.



ТЕМА 5. Социальное взаимодействие и конфликты

Цель изучения: освоить сущность социального взаимодействия и со-

циальных отношений, понять сущность социологии конфликтов, пути и

методы их предупреждения и урегулирования.


1. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Понятие

социального взаимодействия и действия. Взаимодействие в системе соци-

альных действий. Взаимодействие как обмен. Понятие и виды обществен-

ных отношений.

2. Социальные конфликты: генезис и механизм их разрешения. При-

чины, функции и субъекты социальных конфликтов. Кризис общества и

социальная напряженность как важные предпосылки конфликтов. Типоло-

гия и динамика конфликтов. Стадии конфликта и их характерные особен-

ности. Сила и ее роль в конфликте. Последствия конфликтов. Массовые

действия. Формы протекания конфликтов в современной России. Социаль-

ный аспект конфликтов в гражданской авиации.


знать:

− сущность социального взаимодействия и социальных отношений;

− сущность социального взаимодействия как обмена;

− основания возникновения социального конфликта и его социо-

логическую сущность;

− типы социальных конфликтов и их динамику;

− пути и методы урегулирования социальных конфликтов;

уметь:

− определить сущность социального взаимодействия и социаль-

ных отношений;

− определить причины и повод социальных конфликтов;



− типологизировать социальные конфликты по различным осно-

ваниям;

− спрогнозировать динамику социального конфликта;


− анализа социальных отношений;

− предотвращения и урегулирования социального конфликта;

− поведения в конфликтной ситуации.


− изучить тему 5 из данного пособия, а также материал по данной


− обратить особое внимание на содержание категорий и терминов по

данной теме в глоссарии;





1. Социальное взаимодействие и социальные отношения:

а) понятие социального взаимодействия и действия;

б) взаимодействие в системе социальных действий;

в) взаимодействие как обмен;

г) понятие и виды социальных отношений.

2. Социальные конфликты: генезис и механизм их разрешения:

а) понятие и субъекты социального конфликта;

б) причины конфликтов;

в) типология конфликтов;

г) стадии социального конфликта и их содержание;

д) способы разрешения конфликтов и их последствия;

е) массовые действия, виды и формы протекания.





1. Кто является основоположником социальной теории действий? а) Т. Парсонс; б) У. Уорнер; в) П. Сорокин.

2. Социальные отношения делят на две сферы: а) личную и общественную; б) первичную и вторичную; в) внутреннюю и внешнюю.

3. Основы теории обмена как взаимодействия заложил а) З. Фрейд; б) М. Вебер; в) Г. Зиммель.

4. Совокупность связей, возникших в результате взаимодействия соци-

альных субъектов – это

а) социальная коммуникация;

б) социальные взаимосвязи;

в) социальные отношения.

5. Как называется система взаимообусловленных социальных действий

одного субъекта по отношению к другому?

а) социальное отторжение;

б) социальная диффузия;

в) социальное взаимодействие.

6. Социальное действие, которое имеет цель и мотивацию, называется

а) целеустремленность;

б) целеполагающее;

в) целерациональное.

7. Кто является автором труда «Психология толпы»?



а) Г. Тард;

б) Г. Лебон;

в) Х. Ортега-и-Гасет.

8. Взаимоотношения между людьми по схеме предоставления и воз-

врата эквивалентности называются

а) обменом;

б) кооперацией;

в) конкуренцией.

9. Действие, не имеющее цели, совершаемое в сильном раздражении,

вспышке гнева, стрессе или агрессии, называется

а) традиционное;

б) аффективное;

в) иррациональное.

10. К какой сфере относятся социальные действия, в которых личности выступают в роли отца, матери, брата, сестры, дедушки, бабушки, тещи, зятя и т.д.?

а) семейно-родственная; б) религиозная; в) экономическая.

11. Недовольство, разногласие, противоречие, размолвка, раздор, пере-бранка, стычка, ссора, скандал, вражда, война – это типы конфликтов

а) по степени остроты противоречий; б) по проблемно-деятельностному признаку; в) по степени вовлеченности людей в конфликт.

12. Предмет, явление, событие, проблема, действие и т.п. могут быть а) участниками конфликта; б) объектами конфликта; в) инцидентом.



13. Стремление к постоянному доминированию, неудовлетворенность базовыми потребностями, гипертрофированная принципиальность, из-лишняя прямолинейность, бесцеремонное вмешательство в личную жизнь относятся к причинам конфликтов

а) личностного характера; б) объективным, вытекающим из самой жизни; в) вытекающим из делового профессионального общения.

14. Что рассматривает динамику, возникновение конфликтной ситуа-ции, переход от фазы к фазе, формы поведения, исход конфликта?

а) структурная модель описания конфликта; б) интерактивная модель описания конфликта; в) процессуальная модель описания конфликта.

15. Окончательное устранение противоречий и причин конфликта ха-рактерно для

а) конфликтной стадии; б) стадии разрешения конфликта; в) послеконфликтной стадии.

16. Умение вести себя достойно в конфликте можно назвать а) манерой поведения; б) стилем поведения; в) искусством конфликтования.

17. Изменение своей позиции, перестройка поведения, сглаживание противоречий в ущерб своим интересам предполагает такое стратегиче-ское направление поведения в конфликтной ситуации как

а) сотрудничество; б) компромисс; в) приспособление.

18. Борьба за занятие властных структур между коренным и некорен-ным населением относится к

а) политическим конфликтам;



б) национально-этническим конфликтам; в) социально-экономическим конфликтам.

19. Как называется социальный процесс борьбы за достижение преимуществ и выгод?

а) конфликт; б) конкуренция; в) соперничество.

20. Элементами конфликта являются а) объект, субъект, причина, конфликтная ситуация; б) участники, объект, конфликтная ситуация, инцидент; в) участники конфликта, причина, цель, противоречие.

21. Резкое обострение противоречий и столкновение двух или более участ-ников в процессе решения проблемы имеющей деловую или личную значи-мость для каждой из сторон называется

а) социальным взаимодействием; б) социальным конфликтом;

в) социальным противостоянием.

22. Урегулирование разногласий путем взаимных уступок – это

а) приспособление;

б) соперничество;

в) компромисс.

23. Динамика протекания конфликта включает, как правило, … стадий.

а) шесть;

б) пять;

в) четыре

24. Какие последствия социального конфликта наиболее вероятны?

а) позитивные и негативные;

б) обратимые и необратимые;

в) ожидаемые и неожидаемые.

25. Борьба за собственность, власть, престиж, авторитет, кризис общества и, как

правило, социальная напряженность относятся к причинам конфликтов

а) личностного характера;



б) объективным;

в) вытекающим из делового профессионального общения.

26. Для какой стадии конфликта характерна трансформация образа врага в

образ партнера, ориентация не на борьбу, а на сотрудничество, внешнее успо-

коение и др.?

а) предконфликтной;

б) конфликтной;

в) разрешения конфликта.

27. Техническая и информационная базы, доходы, власть, престиж участни-

ков конфликта, территория, число сторонников и др. – все это относится к по-

нятию

а) сила участников конфликта;

б) масштаб конфликта;

в) потенциал субъекта конфликта.

28. Универсальным правилом по недопущению конфликтов является: «Не

поступай по отношению к другим так, …».

а) как по отношению к тебе поступают твои враги;

б) как ты не хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе;

в) как они поступают по отношению к тебе.

29. Что не является формой массового протеста?

а) митинг;

б) акция гражданского неповиновения;

в) суицид.

30. Практические действия участников конфликтной ситуации называются

а) конфликтной ситуацией;

б) инцидентом;

в) причиной конфликта.



ТЕМА 6. Социальные изменения

Цель изучения: усвоить виды, структуру и механизмы социальных

изменений, а также выработать понятия социального прогресса и соци-

альной стабильности.


1. Социальные движения. Понятие социального движения. Типы со-

циальных движений. Стадии социальных движений.

2. Социальные изменения. Понятие, виды и структура социальных из-

менений. Соотносимость понятий «социальные изменения» и «социальное

развитие». Уровни социальных изменений. Индустриально-технологические

теории развития общества Р. Арона, У. Ростоу, Д. Белла, М. Липсета.

Марксистский подход к анализу социальных изменений. Инновация как

результат социальных изменений, ее типы и структура. Н. Смелзер о сту-

пенях социальных изменений.

3. Социальный прогресс и социальная стабильность. Понятие соци-

ального прогресса, его характерные признаки. Социальные революции и

реформы как виды социального прогресса. Социальная стабильность. Об-

щество стабильное и нестабильное.


знать:

− сущность социальных движений и социальных изменений;

− как соотнести понятия «социальные изменения» и «социальное

развитие»;

− основные положения индустриально-технологических теорий

развития общества;

− сущность понятия «инновация», ее социальный аспект и путь

реализации;

уметь:



− различить социальные движения и социальные изменения;

− сформулировать понятия «социальный прогресс» и «стабиль-ное общество»;

− проанализировать основные индустриально-технологические теории развития общества;


− анализа структуры различных типов социальных изменений;

− внедрения в практику жизнедеятельности трудового коллекти-ва социальных инноваций.


− изучить тему 6 из данного пособия, а также материал по данной теме из других учебников;

− обратить особое внимание на изучение основных терминов и кате-горий по данной теме в глоссарии;

− принять участие в практическом занятии по следующему плану:




1. Социальные движения: а) понятие социального движения; б) типы социальных движений; в) стадии социальных движений.

2. Социальные изменения: а) понятие и виды социальных изменений; б) механизмы и факторы социальных изменений; в) социальные процессы; г) инновация как результат социальных изменений.

3. Социальный прогресс и социальная стабильность: а) понятие и характерные черты социального прогресса; б) виды социального прогресса; в) социальная стабильность и стабильное общество.





1. Сколько стадий в социальном движении выделяет российский со-циолог С.С. Фролов?

а) пять; б) четыре; в) три.

2. Социальный процесс борьбы за достижение преимуществ и выгод называется:

а) конфликт;

б) конкуренция;

в) соперничество.

3. Противоборство двух и более социальных субъектов в процессе дос-

тижения цели – это

а) социальная конкуренция;

б) социальный конфликт;

в) социальное противостояние.

4. Каким термином в советскую эпоху заменялся термин «социальные

изменения»?

а) социальное развитие;

б) прогрессивное развитие;

в) путь к коммунизму.

5. К глобальному уровню социальных изменений относятся

а) изменения в семье;

б) внутринациональные изменения;

в) миграционные процессы.

6. Изменения потребностей, интересов людей, обоснования их поведе-

ния и деятельности относятся к

а) структурным изменениям;

б) функциональным изменениям;



в) мотивационным изменениям.

7. Теория «стадий экономического роста» У. Ростоу относится к

а) социокультурным теориям;

б) индустриально-технологическим теориям;

в) социально-экономическим теориям.

8. Ступени социальных изменений сформулировал

а) Н. Смелзер;

б) Д. Белл;

в) Р. Арон.

9. Экономическими, политическими, социальными, технологическими,

идеологическими бывают

а) факторы социальных изменений;

б) уровни социальных изменений;

в) этапы социальных изменений.

10. Понятие социальный прогресс неприменимо в области

а) производства;

б) религии;

в) сельского хозяйства.

11. Социальное действие, совершаемое автоматически, в силу привыч-

ки, называется

а) рефлекторным;

б) традиционным;

в) рациональным.

12. Массовое добровольное участие населения в решении общественно

значимых проблем путем давления на власть – это

а) выборы и референдумы;

б) социальное движение;

в) протестное движение.



13. Широкий социальный союз организаций с различными социальны-

ми статусами – это

а) социальное взаимодействие;

б) народный фронт;

в) социальное движение.

14. Социальные изменения по характеру протекания подразделяются на:

а) консервативные и либеральные;

б) эволюционные и революционные;

в) импульсные и пространственные.

15. Социальный процесс по достижению единой цели на основе взаим-

ной выгоды называется

а) коммерцией;

б) сотрудничеством;

в) кооперацией.

16. Всемирно-исторический процесс восхождения человечества от пер-

вобытного состояния к современности называется

а) социальным прогрессом;

б) социальным процессом;

в) развитием цивилизации.

17. Вид социального прогресса по частичному усовершенствованию в

какой-либо сфере жизни – это

а) модернизация;

б) перевооружение;

в) реформа.

18. Вид социального прогресса по полному или комплексному измене-

нию во всех или большинства сторон общественной жизни называется

а) реформацией;

б) ускорением;

в) революцией.



19. Радикализм, коренная ломка социального объекта, опора на наси-

лие характерны для социальных … изменений.

а) эволюционных;

б) революционных;

в) синтетических.

20. Стабильным является общество

а) в котором проходят революционные преобразования;

б) развивающееся и в то же время, сохраняющее свою устойчивость;

в) находящееся в состоянии застоя.

21. Переход социального объекта из одного состояния в другое, любая модификация в социальной организации общества – это

а) социальное напряжение; б) социальные изменения; в) социальное развитие.

22. Кто свою книгу о периоде Октябрьской революции 1917 года в Рос-сии назвал «Окаянные дни»?

а) И.А. Бунин; б) М.А. Булгаков; в) А.Н. Толстой.

23. Постепенность, плавность количественных преобразований, куму-лятивный характер являются чертами

а) эволюционных изменений; б) революционных изменений; в) циклических изменений.

24. Кто называл социальные революции «Локомотивами истории»? а) К. Маркс; б) В. Ленин; в) П. Сорокин.

25. Теорию «постиндустриального общества» разработал а) Р. Арон;



б) У. Ростоу; в) Д. Белл.

26. Отвергание, привыкание, приятие – это три стадии а) нововведения; б) социального развития; в) социальной революции.

27. Что выражает интересы не большинства населения, а корыстные цели узких групп?

а) классовая идеология; б) групповая идеология; в) партикулярная идеология.

28. Тип развития социальной сферы, процесс происходящих в ней из-менений, при которых она в целом или отдельные ее элементы переходят на более высокую ступень своего развития – это

а) социальный прогресс; б) социальный регресс; в) кумулятивный процесс.

29. Социальная стабильность – это а) социальный застой общественной системы; б) воспроизводство социальных структур, процессов и отношений в

рамках целостности самого общества; в) планомерно текущее реформирование общества.

30. Какое общество определенное время может быть стабильным, од-нако, в конце концов, оно «взрывается» и становится средоточием кон-фликтов и общей нестабильности?

а) авторитарное; б) закрытое; в) демократическое.



ТЕМА 7. Социальные общности как источник саморазвития

Цель изучения: изучить, какие социальные общности существуют, ка-кое место среди них занимают этнические общности, а также проанализи-ровать особенности национальных отношений в современной России.

Изучаемые проблемы: 1. Социальные общности как источник саморазвития. Виды общно-

стей и их характерные черты. Общность и личность. Социальные группы, их разновидности. Первичные группы и коллективы.

2. Этносы в социальной структуре общества. Понятие и типы этно-

сов. Условия и этапы формирования русского этноса. Нации и националь-

ные отношения.

3. Национальный вопрос и современность. Понятие национального

вопроса. Национальное самоопределение. Национализм. Особенности на-

циональных отношений в СССР и России. Национальные конфликты и

пути их разрешения.


знать:

− социальные общности и их характерные черты;

− типы этносов, мегаэтнические и субэтнические общности;

− сущность национальных отношений как особого типа социаль-

ных отношений;

− содержание проблем национального самоопределения;

− содержание национального вопроса в современную эпоху,

сущность национального конфликта и пути его разрешения;

− особенности национальных отношений в современной России;

уметь:

− типологизировать социальные общности и группы;



− определить этнос и типологизировать этнические общности;

− разграничить национально-этническое и социальное;

− определить национальный конфликт, его причины, динамику,

пути предотвращения и разрешения;


− анализа национальных отношений в контексте социальных

взаимодействий;

− недопущения конфликта в трудовом коллективе на националь-

но-этнической почве.


- изучить тему 7 из данного пособия, а также материал по данной


- обратить особое внимание на содержание основных категорий и терминов по данной теме в глоссарии;

- принять участие в практическом занятии по данной теме.




1. Социальные общности как источник саморазвития: а) понятие социальной общности и ее разновидности; б) характерные черты массовых общностей; в) социальные группы – основные формы социальных общностей.

2. Этносы в социальной структуре общества:

а) понятие и типы этносов;

б) условия и этапы формирования русского (или иного, по выбору

обучаемого) этноса;

в) нации и национальные отношения.

3. Национальный вопрос и современность:

а) понятие национального вопроса;

б) национальное самоопределение и национализм;

в) особенности национальных отношений в СССР и России.





1. Народов на Земном шаре насчитывается более

а) 200;

б) 2000;

в) 3000.

2. Как называется относительно обособленный народ?

а) этнос;

б) субэтнос;

в) племя.

3. Вершиной развития социально-этнической общности является

а) этнос;

б) нация;

в) народ.

4. Такая характеристика как аморфность характерна для

а) первичных социальных групп;

б) массовых социальных общностей;

в) вторичных социальных групп.

5. В более широкую общность могут входить: а) массовые общности; б) социальные группы; в) социальные организации.

6. Индивид социализируется через а) первичную социальную группу; б) вторичную социальную группу; в) малую социальную группу.

7. Племя, народность, нация относится к а) территориальным общностям; б) демографическим общностям; в) этническим общностям.



8. К какому этносу принадлежат коренные народы Украины, Беларуси, России?

а) славянскому; б) русскому; в) российскому.

9. Чье определение нации преобладало среди советских ученых? а) К. Маркса; б) В. Ленина; в) И. Сталина.

10. Реально существующая, эмпирически фиксируемая совокупность индивидов, отличающаяся относительной целостностью и выступающая самостоятельным субъектом социального действия, поведения – это

а) социальная организация; б) социальная общность; в) коллектив.

11. К видам социальных групп относятся а) вторичные; б) стандартные;

в) производственные. 12. Общность территории, языка, духовной культуры являются услови-

ем формирования а) народности; б) племени; в) этноса.

13. Как называют часть этноса со своими специфическими чертами? а) племя; б) нация; в) субэтнос.

14. Мегаэтническая общность – это а) группа наций;



б) совокупность всех этносов; в) высшая форма этноса.

15. Подразделение человека на вид с общими для него биологическими признаками – это

а) класс; б) этнос; в) раса.

16. Каким бывает род как вид этноса? а) кровнородственным; б) моноименным; в) отцовским или материнским.

17. Какой расы не существует? а) черной; б) азиатской; в) европеоидной.

18. Кто из российских ученых считал, что нация становится народом, когда осознает свое духовное единство?

а) П. Сорокин;

б) Н. Бердяев;

в) В. Ключевский.

19. Как называют совокупность связей между этническими общностями?

а) национальное самоопределение;

б) национальные отношения;

в) национальные группы.

20. Безудержное возвеличивание своей нации – это

а) национализм;

б) шовинизм;

в) геноцид.

21. Политика территориальной изоляции группы граждан по расовому

или этническому признаку – это



а) расизм;

б) сионизм;

в) апартеид.

22. Как называют совокупность отношений между этническими общ-ностями по поводу их равноправия?

а) национальный вопрос; б) национальные отношения; в) национальная политика.

23. Кто сформулировал содержание двух тенденций в национальном вопросе?

а) В. Ленин; б) И. Сталин; в) Л. Троцкий.

24. Принцип национального самоопределения закреплен в а) Декларации прав человека; б) Уставе ООН; в) Конституции Российской Федерации;

25. Как называется столкновение или противоборство двух или более наций?

а) национальная проблема; б) национальный конфликт; в) национальные отношения.

26. Цели и принципы национальной политики Российской Федерации сформулированы в

а) Концепции национальной безопасности РФ; б) Концепции национальной политики РФ; в) Концепции внешней политики РФ.

27. Деление национальных конфликтов на социально-экономический, культурно-языковый, территориально-статусный, сепаратистский произ-водится в зависимости от



а) их целей; б) сферы проявления; в) объема использования военной силы.

28. Н.А. Бердяев делил национализм на а) зоологический и биологический; б) творческий и инертный; в) разрушительный и созидательный.

29. Как называется одна из крайних форм шовинизма, направленная против еврейского народа?

а) сионизм; б) антисемитизм; в) геноцид.

30. Кто называл нацию совокупностью людей, связанных общностью характера на почве общности судьбы?

а) Н.А. Бердяев; б) О. Бауэр; в) П. А. Сорокин.



ТЕМА 8. Социальные организации и институты

Цель изучения: уяснить, что понимается под социально-организо-ванным обществом, из каких элементов оно состоит, а также изучить соци-альные институты, в том числе в современном российском обществе.

Изучаемые проблемы: 1. Социальные организации. Сущность и характерные черты социаль-

ных организаций. Формальные организации и бюрократия. Неформальные организации, их отличительные признаки. Социологическое обеспечение работы организаций и групп воздушного транспорта. Государство как со-циальная организация. Сущность гражданского общества и его соотноси-мость с государством.

2. Социальные институты. Анализ социального института как органи-зованной социальной системы. Институционализация. Социальные элемен-ты («платформа») создания и функционирования социальных институтов. Виды и функции социальных институтов. Дисфункция социального ин-ститута. Простые и сложные социальные институты.

3. Семья как важнейший социальный институт. Понятие и генезис семьи. Разновидности семьи, ее жизненный цикл. Анализ ролевых отно-шений в семье: ролевое согласие и ролевой конфликт. Функции семьи. Брак как совокупность социальных норм. Развод – показатель нестабиль-ности семейных отношений. Значение семьи в жизни работников воздуш-ного транспорта.

Изучив тему, обучаемый должен: знать:

− сущность и характерные черты социальных организаций;

− сущность гражданского общества и государства как разновид-ностей социальных организаций;

− виды и функции социальных институтов;



− сущность семьи как малой социальной группы и социального института;

− социальную сущность брака и брачных отношений;

− функции семьи и ее жизненный цикл; уметь:

− выявить различия между формальными и неформальными ор-ганизациями;

− различить бюрократию в положительном и отрицательном ас-пектах;

− определить, к какой сфере развития общества относится тот или иной социальный институт;

− классифицировать по имеющейся типологии любую конкрет-ную семью и брак как социальный институт;


− анализа того или иного социального института;

− противостояния отрицательным проявлениям бюрократической системы общества;

− анализа современной семьи и брака. При освоении темы необходимо:

- изучить тему 8 из данного пособия, а также материал лекции пре-подавателя и других учебников по данной теме;

- обратить особое внимание на содержание основных категорий и терминов по данной теме в глоссарии;





1. Социальные организации и их характерные черты: а) основные черты социальной организации; б) формальные и неформальные организации; в) государство как социальная организация; г) государство и гражданское общество; д) бюрократия как специфический тип социальной организации.

2. Социальные институты: а) понятие «социальный институт», институционализация общест-

венной жизни; б) виды социальных институтов; в) явные и латентные функции социальных институтов, понятие

дисфункции. 3. Семья как важнейший социальный институт:

а) понятие и генезис семьи; б) разновидность семьи, ее жизненный цикл; в) анализ ролевых отношений в семье: ролевое согласие и ролевой

конфликт; г) функции семьи; д) типология брачных отношений;

е) современные проблемы семьи как социального института и ее значение в жизни работников воздушного транспорта.





1. Процесс упорядочения, формализации и стандартизации обществен-ных связей и отношений называется

а) социализацией; б) институционализацией; в) адаптацией.

2. Функции социальных институтов подразделяются на а) явные и неявные; б) явные и латентные (скрытые); в) явные и интегративные.

3. По количеству выполняемых функций социальные институты бывают а) однофункциональные и многофункциональные; б) бифункциональные и монофункциональные; в) монофункциональные и полифункциональные.

4. Определяют порядок и способы взаимного поведения, как отдель-ных лиц, так и групп, порядок проведения ритуалов, регламент собра-ний, заседаний.

а) нормативно-ориентирующие социальные институты; б) нормативно-санкционирующие институты; в) церемониально-символические социальные институты.

5. «Пустое гнездо» – так образно называют а) начало деторождения в семье; б) окончание деторождения – последний ребенок; в) вступление в брак и выделение в отдельную семью последнего ре-

бенка. 6. Каким событием знаменуется образование семьи? а) рождением первого ребенка; б) вступлением в брак; в) началом совместного проживания.



7. Главная цель репродуктивной функции семьи – это а) биологическое воспроизводство; б) социализация личности; в) уход за престарелыми.

8. Многомужество – это а) полигамия; б) полигиния; в) полиандрия.

9. Санкционированная государством форма отношений между мужчи-ной и женщиной – это

а) свадьба; б) семья; в) брак.

10. Брак, заключаемый мужчиной и женщиной одной социальной группы, называется

а) равным; б) неравным; в) эндогамным.

11. Термин «институт» пришел в европейские языки из а) латинского; б) греческого; в) славянского.

12. Представителями «институциональной школы» в социологии являются а) Г. Зиммель и Г. Спенсер; б) С. Липсет и Д. Ландберг; в) Ж. Гобино и В. Парето.

13. К категории каких социальных институтов относятся социальные институты собственности, денег, банков, хозяйственных объединений?

а) политических; б) нормативно-санкционирующих;



в) экономико-социальных. 14. Явление, в ходе которого происходит нарушение нормативного

взаимодействия социального института с социальной средой, называется а) монофункцией; б) дисфункцией; в) полифункцией.

15. Первичная социальная группа, основанная на браке и кровном род-стве, называется

а) родственники; б) род; в) семья.

16. Основным признаком семьи является а) брак; б) сексуальные отношения; в) совместное проживание.

17. Как называется семья с совместным проживанием нескольких по-колений?

а) домовая община; б) родовая община; в) родовая семья.

18. Что такое полиандрия? а) форма семьи; б) вид брака; в) брачный контракт.

19. Какая форма семьи наиболее распространена в современных условиях? а) патриархальная; б) традиционная; в) индивидуальная.

20. Супружеская пара с детьми называется … семьей. а) нуклеарной;



б) полной; в) прогрессивной.

21. Способ организованного построения на основе социальной форма-лизации связей, статусов и норм называется

а) формальной организацией; б) неформальной организацией; в) бюрократией.

22. Теорию бюрократии и бюрократизации общества разработал а) Г. Спенсер; б) Г. Зиммель;

в) М. Вебер.

23. Наиболее крупной социальной организацией является

а) государство;

б) мировое сообщество;

в) Вселенная.

24. Что лежит в основе всех форм общественных отношений?

а) потребности людей;

б) социальные интересы;

в) идеология.

25. Как называется совокупность независимых, имеющих возможность

реализовать свои цели личностей и их добровольных объединений?

а) общество;

б) гражданское общество;

в) правовое государство.

26. В результате победы Октябрьской революции 1917 года в России стала(о) складываться?

а) тоталитарная система; б) правовое государство; в) демократическая форма правления.



27. Из каких факторов складывается кооперативный или организаци-онный эффект социальной организации?

а) единство мыслей, интересов, действий; б) массовость, однонаправленность и управляемость действиями; в) синхронность действий, наличие микроорганизаций.

28. Школьный класс, студенческая группа, производственная бригада относятся к

а) формальным организациям; б) неформальным организациям; в) территориальным общностям.

29. Что на французском языке обозначает «господство канцелярии»? а) департамент; б) контора; в) бюрократия.

30. В центре гражданского общества стоит а) государственный аппарат; б) суверенная личность; в) частная собственность.



ТЕМА 9. Личность как субъект и объект общественных отношений. Социология девиантного поведения

Цель изучения: изучить сущность личности как субъекта и объекта об-щественных отношений, ее социальный статус и социальную роль; познать сущность и социологию девиантного поведения и социального контроля.

Изучаемые проблемы: 1. Понятие личности. Взаимоотношение личности и общества. Чело-

век, индивид, личность: соотношение биологического и социального в ста-новлении и развитии личности. Понятие личности в социологии. Структура личности. Личность как субъект и объект общественных отношений.

2. Социальный статус и социальная роль. Понятие социального ста-туса, его разновидности. Понятие, типы и свойства социальной роли. Ти-пы ролевых конфликтов.

3. Формирование личности в процессе социализации. Сущность социали-зации личности. Стадии социализации. Социальный контроль и девиация. По-нятие социального контроля, его реализация и санкции. Понятие девиации. Причины девиации. Типы девиации. Основные теории девиации. Особенности девиации в современной России.

Изучив тему, обучаемый должен: знать:

− социологическое определение личности и ее структуру;

− социальный статус и социальную роль личности;

− типы личностей;

− социальную сущность девиации и ее виды;

− примеры девиации в современной России; уметь:

− различать понятия «человек», «индивид», «личность»;

− сформулировать основное содержание процесса социализации личности;



− определить личность как объект и субъект социальных отно-шений;

− определить социальный статус и социальную роль личности;

− выявить проявления девиантного поведения личности; иметь навыки:

− анализа процесса девиации, в особенности выявления его причин;

− выявления причин ролевых конфликтов личности;

− коррекции девиантного поведения личности. При освоении темы необходимо:

- изучить тему 9 из данного пособия, лекцию преподавателя, а так-же материал по данной теме из других учебников;

- обратить особое внимание на содержание категорий и терминов по данной теме из глоссария;





1. Понятие личности. Взаимоотношение личности и общества: а) человек, индивид, личность: соотношение биологического и со-

циального; б) проблема личности в социологии; в) личность как субъект и объект общественных отношений; г) структура и типы личностей.

2. Социальный статус и социальная роль личности: а) понятие социального статуса; б) понятие типы и свойства социальной роли; в) сущность и типология ролевых конфликтов.

3. Формирование личности в процессе социализации: а) сущность социализации личности и ее субъекты; б) девиантное (отклоняющееся) поведение личности; в) понятие и причины девиации; г) основные теории девиации; д) типы и особенности девиации в современной России; е) понятие социального контроля, его реализация и санкции.





1. В качестве, какого субъекта изучает личность социология? а) первичного; б) основного; в) центрального.

2. Как первоначально в Древней Греции понималась личность? а) маска; б) характер; в) темперамент.

3. Что понимается в социологии под термином «личность»? а) всякий человек с момента своего рождения; б) каждый живущий в обществе и соблюдающий его нормы; в) выдающийся деятель.

4. Какая характеристика человека как индивидуального феномена, от-ражает его социальную сущность?

а) индивидуальность; б) личность; в) индивид.

5. Какие из определений характеризуют понятия: «социальная роль», «социальный статус», «ролевая система»?

а) ранг или позиция индивида во взаимоотношениях с другими, свя-занная с определенными правилами и обязанностями;

б) поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный статус; в) совокупность ролей соответствующих данному статусу.

6. Социализация – это а) обучение человека правилам жизни, поведения и культурным

нормам; б) подготовка детей к взрослой жизни, усвоение элементарных пра-

вил общественной жизни;



в) процесс усвоения индивидом на протяжении всей его жизни соци-альных ролей и культурных норм, ценностей того общества, к которому он принадлежит.

7. Кто из названных лиц является агентом социализации? а) продавец; б) врач; в) диктор телевидения.

8. Укажите самый важный критерий, соответствующий статусу взрос-лого человека.

а) самому себя обеспечивать средствами существования; б) иметь свою семью; в) распоряжаться деньгами независимо от других.

9. Социальный престиж – это оценка, которую общество дает а) возрасту человека; б) статусу личности; в) физическому или умственному таланту.

10. Социальная роль – это а) оценка, которую общество дает статусу личности или должности; б) определенная модель поведения, которая должна отвечать ожида-

ниям окружающих; в) степень признания достоинств человека.

11. Какое из понятий не относится к социологии? а) взаимосвязь индивида и группы; б) взаимосвязь человека и окружающей среды; в) взаимосвязь личности и общества.

12. Ситуация, в которой человек не в состоянии выполнить требования двух или более несовместимых ролей называется

а) ролевым набором; б) ролевым конфликтом; в) ролевым исполнением.



13. Как называется совокупность черт, отличающих данную личность

от другой?

а) индивидуализм;

б) индивидуальность;

в) национальность.

14. Как в социологии называют отдельного конкретного человека?

а) гражданин;

б) подданный;

в) индивид.

15. Какой подструктуры нет среди элементов структуры личности?

а) биологической;

б) социальной;

в) индивидуальной.

16. Как называется процесс усвоения личностью знаний, норм и ценно-

стей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена

общества?

а) образование;

б) социализация;

в) становление.

17. Приспособление индивида к социально-экономическим условиям

называется

а) ассимиляцией;

б) интеграцией;

в) адаптация.

18. Выдающихся людей, участвующих в процессе социализации лич-

ности, называют

а) агентами;

б) делегатами;

в) идеалами.



19. Тип личности с заниженной самооценкой называется а) эгоцентрический тип; б) фрустрированный тип; в) эгоист.

20. Кто из социологов выделил типы социального поведения? а) М. Вебер; б) П. Сорокин; в) Р. Мертон.

21. От чего зависит деятельность личности, ее социальное поведение? а) от установок; б) от вознаграждения; в) от потребностей.

22. Положение индивида или группы в социальной системе называют а) социальным статусом; б) социальной иерархией; в) социальной диспозицией.

23. Как называется совокупность действий, которые должен выполнить индивид?

а) социальное поведение; б) социальное воздействие; в) социальная роль.

24. Механизм обеспечения следования сложившимся образцам поведе-ния – это

а) социальный контроль; б) социальная политика; в) социальная стратификация.

25. Социальный статус личности обычно подразделяют на а) полученный и желаемый; б) предписанный и достигнутый; в) соответствующий и несоответствующий.



26. Меры вознаграждения и наказания за социальные действия – это

а) социальная потребность;

б) социальное воздействие;

в) социальные санкции.

27. Как называется поведение индивида или группы, не соответствую-

щее общепринятым нормам?

а) девиация;

б) суицид;

в) мания.

28. Кто одним из первых исследовал социальные проблемы самоубийств? а) Э. Дюркгейм; б) З. Фрейд; в) Т. Парсонс.

29. Какой характер имеет девиантное (отклоняющееся) поведение?

а) негативный или позитивный;

б) статичный или динамичный;

в) первичный или вторичный.

30. Основоположником теории девиации – теории физических типов

является

а) З. Фрейд;

б) Ч. Ломброзо;

в) Э. Фромм.



ТЕМА 10. Глобализация современных

социальных процессов

Цель изучения: уяснить сущность глобализации современных соци-

альных процессов, а также определить место России в современном миро-

вом сообществе.


1. Мировая система и ее формирование. Понятие мировой системы.

Этапы процесса глобализации как этапы образования мировой системы.

Современная мировая система: структурные элементы. Международные

организации и мировое хозяйство как показатели глобальных социально-

политических процессов.

2. Глобализация и ее социальные аспекты. Понятие глобализации.

Экономические основы глобализации. Социальные аспекты глобализации.

Глобализация социологии. Социальные исследования глобализации.

3. Место России в мировом сообществе.


знать:

− сущность мировой системы и процесс ее формирования;

− определение глобализации;

− экономические основы глобализации;

− социальные аспекты глобализации;

− сущность глобализации;

− положение России в мировом сообществе; уметь:

− определить сущность мировой системы и мирового сообщества;

− определить процесс глобализации и уровень ее современного состояния;

− определить место России в современном мировом сообществе;



иметь навыки анализа места и роли России в современном мировом сообществе (политический, географический, экономический культурный, социальный и др. аспекты и т.д.).

При освоении темы необходимо: - изучить тему 10 из данного пособия, а также материал по данной

теме из других учебников; - обратить особое внимание на содержание основных категорий и

терминов по данной теме в глоссарии;





1. Мировая система и ее формирование:

а) понятие мировой системы;

б) этапы глобализации;

в) современная мировая система;

г) всемирные организации;

д) мировое хозяйство.

2. Глобализация и ее социальные аспекты:

а) понятие глобализации;

б) транснациональные корпорации (ТНК) и глобализация;

в) глобализация современной социологии;

г) социальные последствия глобализации.

3. Место России в мировом сообществе:

а) экономический аспект;

б) географический аспект;

в) социокультурный аспект.





1. Процесс глобализации, как правило, отождествляется с

а) созданием ООН;

б) образованием мировой системы;

в) появлением межконтинентальных ракет.

2. Сближение двух социальных систем – капитализма и социализма и в дальнейшем их слияние составляет основное содержание теории

а) «постиндустриального общества»; б) «заката идеологической эры»; в) конвергенции.

3. Совокупность государств и установленных между ними связей и от-ношений – это

а) мировая империя; б) мировая система; в) Европейское экономическое сообщество.

4. Как называется совокупность регионов или стран, объединенных экономическими связями?

а) транснациональная корпорация; б) мировая экономическая система; в) общий рынок.

5. Кто из ученых ввел термин «мировая деревня»? а) М. Вебер; б) Т. Парсонс; в) М. Маклуэн.

6. Как называется совокупность нескольких территорий, объединенных политической и военной властью?

а) федеративное государство; б) международный союз; в) мировая империя.



7. Какое событие XX века знаменует завершение передела мира? а) Великая Октябрьская социалистическая революция; б) Первая мировая война; в) образование Лиги Наций.

8. Организация Объединенных Наций была образована а) в 1922 году; б) в 1945 году;

в) в 1949 году.

9. Организация по вопросам образования, науки и культуры – это

а) ЮНКТАД;

б) МБРР;

в) ЮНЕСКО.

10. Совокупность национальных хозяйств всех стран мира – это

а) мировое интеграционное соглашение;

б) мировое хозяйство;

в) всемирное объединение.

11. Процесс всемирной интеграции стран во всех областях – это

а) глобализация;

б) консолидация;

в) центростремительный процесс.

12. Как называют жителей основных развитых стран? а) «золотой миллиард»; б) «золотой треугольник»; в) «золотые воротнички».

13. Какое событие XX века раскололо мир? а) образование Коминтерна; б) образование СССР; в) образование мировой системы социализма.



14. Как в XX веке назывались отношения между капиталистической и социалистической системами?

а) «железный занавес»; б) «стратегия силы»; в) «холодная война».

15. Как сокращенно называется «Общий рынок»? а) ЕЭС; б) ОР; в) МАГАТЭ.

16. Теория сближения капиталистической и социалистической систем называется

а) теорией конвергенции; б) теория интеграции; в) теорией единства.

17. Как в XX веке разделились страны мира? а) Север и Запад; б) Юг и Запад; в) Юг и Север.

18. Развитые страны Северной Америки, Западной Европы и Япония в современной мировой системе составляют

а) основание; б) ядро; в) центр.

19. Как сокращенно называется Организация стран-экспортеров нефти?

а) ОАГ;

б) ОСЭН;

в) ОПЕК.

20. С целью осуществления движения товаров, услуг, рабочей силы

между странами, ликвидируются

а) границы;



б) таможни;

в) барьеры.

21. Кто из российских ученых выделил характерные черты современ-

ных ТНК?

а) С. Андреев;

б) С. Подопригора;

в) С. Фролов. 22. В какой форме происходит интеграция глобальных компаний меж-

ду собой? а) соглашение или альянсы; б) договоры или пакеты; в) союзы или ассоциации.

23. К какой группе Вы бы отнесли такие страны, как ЮАР, Бразилия, Чили, Индия?

а) постиндустриальные общества; б) индустриальные общества; в) периферия или аграрные общества.

24. В переводе с французского «глобаль» – это а) глобус; б) эллипс; в) шар.

25. Транснациональные корпорации (ТНК) – это организации преиму-щественно

а) культурного характера; б) экономического характера; в) занимающиеся национальными проблемами.

26. Среди глобальных проблем современности социологи на первый план выносят

а) энергетические проблемы; б) угрозу ядерной войны;



в) международный терроризм. 27. Сырьевым придатком в рамках глобализации называют страны,

именуемые а) Север; б) Восток; в) Юг.

28. Зоны процветания на территории страны, в то время когда другие регионы погружены в бедность, образно называют

а) анилавный капитализм; б) очаговый капитализм; в) социализм «с человеческим лицом».

29. Под контролем ТНК в настоящее время находится большая часть мирового банка патентов и лицензий на новую технику, технологии «НОУ-ХАУ», равная

а) 50 %; б) 80 %; в) 75 %.

30. Теория конвергенции предполагает а) трансформацию социализма в сторону капитализма; б) трансформацию капитализма в сторону социализма; в) взаимотрансформация «50 x 50».



3. МОНИТОРИНГ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Формы контроля

Текущий контроль успеваемости курсантов (студентов) проводится на практических занятиях по решению преподавателя в форме устных отве-тов и письменного тестирования.

Кроме того, каждый обучаемый пишет реферат (студенты заочной формы обучения контрольную работу) по одной из тем, содержащихся в данном пособии, на основе имеющихся рекомендаций.

Итоговый контроль проводится по билетам на экзамене (зачете). Во-просы итогового контроля также содержатся в пособии.



3.2. Темы рефератов и контрольных работ

1. Социология и ее роль в развитии общества. 2. Социология в современной России: состояние проблемы и перспективы. 3. М. Вебер и его вклад в развитие социологии. 4. О. Конт – основоположник современной науки об обществе. 5. Г. Спенсер и его органическая теория. 6. Цивилизованный и формационный подходы к анализу общества. 7. Специфические черты развития отечественной социологии. 8. П. Сорокин и его вклад в развитие социологии. 9. Современные социологические теории и школы. 10. Проблемы управления современным трудовым коллективом в системе

Гражданской авиации. 11. Общество как система. 12. Особенности современного российского общества. 13. Основные социальные институты России и их трансформация в совре-

менных условиях. 14. Проблемы социальной интеграции в современной России.

15. Социальная адаптация: современный аспект.

16. Средний класс в Российской Федерации: состояние, состав, перспективы

формирования.

17. Социальная стратификация современного российского общества.

18. Учение о классовой структуре общества: современный аспект.

19. Социальное неравенство в современном обществе.

20. Урбанизация: прогнозирование и развитие городов.

21. Социальные особенности городского и сельского образа жизни.

22. Социальные проблемы реформирования российского села.

23. Адаптация сельских мигрантов к городским условиям жизни.

24. Социальный конфликт.

25. Причины возникновения социальных конфликтов.

26. Проблемы управления социальным конфликтом.



27. Типологизация социальных конфликтов.

28. Трудовой конфликт и пути его разрешения.

29. Пути и методы разрешения трудовых конфликтов.

30. Политический конфликт как тип социального конфликта.

31. Военный конфликт как наиболее острая форма социального конфликта.

32. Массовые протестные действия в современной России.

33. Этнические группы в современной России.

34. Проблемы и перспективы национально-государственного устройства

России.

35. Национальная политика в современной России: принципы и их реализация.

36. Особенности национальных отношений в современной России.

37. Соотносимость гражданского общества и государства.

38. Проблемы формирования гражданского общества в современной России.

39. Социокультурные проблемы современного российского общества.

40. Молодежная субкультура современной России.

41. Массовая и элитарная культура: возможен ли компромисс?

42. Религия и общество.

43. Личность как субъект и объект социальных преобразований.

44. Социальный статус личности: современный аспект.

45. Девиантное поведение: формы и типы.

46. Девиация в подростковой и студенческой среде.

47. Суицид как проблема урбанизированного общества.

48. Структура, функции и типология современной семьи.

49. Студенческая семья как социальный феномен.

50. Современные ценности и проблемы семейной жизни.

51. Эволюция роли мужчины в семье: история и современность.

52. Развод: причины и последствия.

53. Брак как социальный институт: типология брака.

54. Стабильная семья и ее особенности.

55. Семейные роли и конфликты в семье.

56. Экономика как социальный институт.



57. Безработица как социальная проблема.

58. Маргинальная личность: социальный анализ.

59. Глобальное сознание и национальные интересы.

60. Социология и глобальные проблемы.

61. Место России в мировом сообществе: современный социально-

политический анализ.

62. Глобализация и ее социальные исследования.

63. Специфика и виды эмпирических исследований.

64. Специфика составления программы социологического исследования.

65. Основные проблемы социологического исследования.

66. Специфика сбора эмпирической социологической информации.

67. Обработка первичной социологической информации.

68. Особенности оформления результатов социологического исследования.

69. Военная служба как специфический социальный институт.

70. Бюрократия по М. Веберу и ее российская специфика.



3.3. Унифицированные требования

к оформлению письменных работ

№ п/п

Пункт унификации

Параметры унификации в соответствии с видом письменной работ

Контрольная работа

Реферат от руки / на компьютере

Курсовая работа

Выпускная квалификационная

работа

1. Формат листа бу-маги

Обычная учениче-ская тетрадь

А4 А4 А4

2. Размер шрифта Писать разборчиво Разборчиво /

14 пунктов 14 пунктов 14 пунктов

3. Название шрифта Рукописный Рукописный / Times

New Roman Times New Roman Times New Roman

4.

Межстрочный ин-тервал

Если тетрадь в клет-ку через клетку. Ес-ли в линейку – в ка-ждой строке

5 мм / полуторный Полуторный Полуторный

5. Количество строк на странице

20 25-28 / 28-30 28-30 (1800 печат-ных знаков)

28-30 (1800 печат-ных знаков)

6. Абзац 1,5-2 см 1,5-2 см /5 знаков 1,25 см (5 знаков) 1,25 см (5 знаков)

7. Поля (мм) 4-5 клеток

(2-2,5 см) Левое – 30; правое

– 15; верхнее и нижнее – 25

Левое – 30; правое – 15; верхнее и нижнее – 25

Левое – 30; правое – 15; верхнее и нижнее – 25

8. Общий объем (без приложений)

20-24 страницы 22-28 стр. / 20-25 стр.

20-25 страниц ма-шинописного текста

70-85 страниц ма-шинописного текста

9. Объем введения 2-3 страницы до 3 стр.

/ 2-3 стр. не менее 2-3 стр. машинописного

текста*

не менее 3-4 стр. машинописного

текста*

10. Объем основной части

18-20 страниц 16-22 стр./ 15-20 стр.


текста


текста

11.

Объем заключения

1,5-2 страницы до 3 стр. / 2-3 стр.

не менее 2-2,5 стр. машинописного тек-ста (примерно ра-вен объему введе-

ния)

не менее 2-4 стр. машинописного текста (примерно равен объему вве-

дения)

12.

Нумерация страниц

Сквозная на обеих сторонах листа, в дальнем от сгиба листа верхнем углу на титульном листе номер страницы не

ставится

Сквозная, в верх-нем правом углу. На титульном лис-те номер страницы не проставляется

Сквозная, в верх-нем правом углу.

На титульном листе номер страницы не проставляется

Сквозная, в верх-нем правом углу.

На титульном листе номер страницы не проставляется

13.

Последователь-ность приведения структурных час-тей работы

Титульный лист, план, введение, ос-новная часть, за-ключение, библио-графический список

Титульный лист, план, введение, основная часть, заключение, биб-лиографический список, приложе-ния (если исполь-

зуются)

Титульный лист, задание на работу, содержание, вве-дение, осн. часть, заключение, биб-лиогр. список, спи-сок сокращений, приложения

Титульный лист, задание на работу, содержание, вве-дение, осн. часть, заключение, биб-лиогр. список, спи-сок сокращений, приложения



14.

Оформление структурных частей работы

Каждая структурная часть начинается с новой страницы на-

именованием

Каждая структурная часть начинается с новой страницы. Наименования по-средине строки, за-главными буквами. Подвопросы (пара-графы) начинать с новой стр. нет необ-

ходимости

Каждая структурная часть начинается с новой страницы. Наименования по-средине строки,

заглавными буква-ми. Точка в конце наименования не

ставится

Каждая структурная часть начинается с новой страницы. Наименования по-средине строки,

заглавными буква-ми. Точка в конце наименования не

ставится

15.

Структура основной части

2-3 вопроса при не-обходимости с под-

вопросами

2-3 вопроса, обя-зательно делятся на подвопросы

(параграфы), со-размерны по объ-ему и значимости

2-3 главы, сораз-мерные по объему

2-3 главы, каждая из которых делится на 2-4 параграфа. Главы соразмерны по структурному делению и объему

16.

Состав библио-графического списка

не менее 5 источни-ков

не менее 10 биб-лиографических

описаний докумен-тальных и научных

источников

не менее 10 биб-лиографических описаний докумен-тальных и научных


не менее 35-50 библиографических описаний докумен-тальных и научных


17. Наличие приложений

не обязательно желательно обязательно** обязательно**

18.

Оформление содержания (оглавления)

В план входят вве-дение, заголовки вопросов и подво-просов, заключение, список литературы. Страницы начала каждой части про-ставлять не обяза-

тельно

В план входят введение, заголов-ки вопросов и под-вопросов (пара-графов), заключе-ние, библиографи-ческий список.

Страницы начала каждой части про-

ставляются

В содержание вхо-дят введение, заго-ловки всех разде-лов, глав, парагра-фов, приложений с указанием страниц начала каждой час-ти. Титульный лист и задание на рабо-ту не включаются

В содержание вхо-дят введение, заго-ловки всех разде-лов, глав, парагра-фов, приложений с указанием страниц начала каждой час-ти. Титульный лист и задание на раз-работку ВКР не включаются

*Если во введении приводится обзор источников литературы, то его

объем соответственно увеличивается. **Количество приложений должно быть необходимым и достаточным

для иллюстрации работы.



3.4. Вопросы итогового контроля по дисциплине

1. Социология как наука и учебная дисциплина, ее объект и предмет. Значение изучения социологии для специалиста гражданской авиации.

2. Структура социологического знания. Методы, функции, законы и ка-тегории социологии.

3. Основания и периодизация истории социологии. Социологический проект О. Конта.

4. Классические социологические теории Г. Спенсера, К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера.

5. Этапы развития русской социологии и их характеристика. 6. Социологические теории П.А. Сорокина. 7. Общество как социальная система и его характеристика. 8. Социально-классовая структура общества. 9. Сущность социальной стратификации. Основные социальные слои и

основания для их выделения. 10. Социальная стратификация современного российского общества. 11. Социальная мобильность и ее типы. 12. Трудовой коллектив (рабочая команда) как социальная организация. 13. Социологическое понимание культуры, ее элементы, формы и ти-

пология. 14. Общественное мнение как социальный институт. 15. Социология города, проблемы урбанизации. 16. Социологические проблемы села. 17. Социальные действия и взаимодействия.

18. Взаимодействие как обмен. 19. Социальные отношения как совокупность социальных взаимодей-

ствий. 20. Социальные конфликты: понятие, причины, субъекты конфликта. 21. Типология социальных конфликтов.



22. Стадии социального конфликта и их содержание. 23. Массовые действия, виды и формы протекания социальных кон-

фликтов в современной России. 24. Социальные движения: сущность, типы, стадии. 25. Социальные процессы и их типология. 26. Понятие и виды социальных изменений. 27. Механизм и факторы социальных изменений. 28. Инновация как результат социальных изменений. 29. Концепция социального прогресса. 30. Социальные процессы: их типы и содержание. 31. Социальная стабильность и стабильное общество. 32. Социальные общности как источник саморазвития. 33. Социальные группы – основная форма социальных общностей. 34. Понятие и типы этносов, их характеристика. 35. Нации и национальные отношения. 36. Национальный вопрос и современность. 37. Особенности национальных отношений в СССР и современной России. 38. Социальные организации и их характерные черты. 39. Государство как социальная организация. 40. Государство и гражданское общество. 41. Бюрократия как специфический тип социальной организации. 42. Социальные институты: понятие, виды, функции. 43. Семья как важнейший социальный институт: понятие, признаки и

генезис. 44. Разновидности семьи, ее жизненный цикл. 45. Функции семьи и ролевые отношения в семье. 46. Социология брака и брачных отношений. 47. Современные проблемы семьи как социального института и ее зна-

чение в жизни работников воздушного транспорта. 48. Понятие личности. Взаимоотношение личности и общества.



49. Социальный статус личности: сущность, типология. 50. Социальные роли личности, сущность и типология ролевых кон-

фликтов. 51. Социализация личности. 52. Девиантное поведение личности: понятие, причины, типы. 53. Основные теории девиации. Особенности проявления девиации в

современной России. 54. Понятие социального контроля, его реализация и санкции. 55. Мировая система и ее формирование. 56. Глобализация, ее социальные аспекты и последствия. 57. Место России в мировом сообществе. 58. Этапы и задачи социологического исследования. 59. Программа и рабочий план исследования. 60. Методы сбора и обработки социологической информации и форму-

лирования выводов и предложений.



3.5. Аудиторный кроссворд

По горизонтали: 1. Двусторонние социальные отношения между лич-

ностью и обществом. 7. Стандартизированные нормы поведения, формаль-

но одобренные обществом и выступающие в виде законов и других актов.

8. Краситель синего цвета, добывался из растений, а в 1870 году получен

синтетически. 9. Эпоха перехода от присваивающего хозяйства к произво-

дящему, новый каменный век человечества. 11. Возмездие общества к нару-

шителю законов. 12. Французский социолог, один из авторов теории «индустри-

ального общества». 17. Эмпирическое исследование общества и происходящих в

нем процессов. 18. В социологии стандартизированные задания, по результатам

выполнения которых судят о знаниях испытуемого. 23. По мнению Г. Спенсера в

обществе – правительство, а в организме человека … . 24. Имя Героя Советского

Союза, гражданина Чехословакии Яроша, погибшего в 1943 году. 25. Состояние



статуса личности, упавшей на «дно» жизни. 26. Обязательный платеж, взимае-

мый государством с физических и юридических лиц. 27. Одно из прав нации в

цивилизованном обществе.

По вертикали: 2. Соответствие знаний об обществе самому обществу.

3. Американский психолог, занимавшийся социальными проблемами лич-

ности. 4. Наиболее жестокая форма расовой дискриминации. 5. Положе-

ние тела гордо соответствующее социальному статусу личности. 6. Реги-

он, на территории которого социология занимала ведущие позиции вплоть

до начала XX века. 8. Высокая степень умения, мастерства в любой сфере об-

щественной деятельности. 10. Нидерландский экономист, автор теории «опти-

мального строя» – одного из вариантов теории конвергенции. 13. Тип этноса,

состоящего из кровных родственников, нескольких семей, ведущих происхож-

дение от общего предка. 14. Совокупность генетических, физиологических и

социальных особенностей человека. 15. Разновидность социальной мобильно-

сти. 16. Имя профессора Гумилева, занимавшегося проблемой этносов.

19. Группа индейских племен в Перу, Колумбии, Эквадоре. 20. Австрийский

философ-позитивист, с 1935 года в США. 21. Физическое и умственное напряже-

ние, необходимое для осуществления социальных изменений. 22. Не такие как все,

отличающиеся. 23. Чей либо взгляд на ту или иную проблему социологии.



ГЛОССАРИЙ

ТЕМА 1. Социология как наука и учебная дисциплина

Анализ (греч. analysis – разложение) – это метод изучения реальности,

сущность которого в расчленении (мысленном или реальном) изучаемого

объекта на элементы и исследование их.

Анализ документов – это метод социологического исследования –

изучение текстов, информации, документов.

Аналитическое исследование – исследование, имеющее целью не

только описание структурных элементов изучаемого явления или процес-

са, но и выявление причин, лежащих в основе данного явления или про-

цесса.

Анкетирование – письменное обращение к респондентам (опраши-

ваемым) с опросным листом (анкетой), содержащим определенным обра-

зом упорядоченную совокупность вопросов.

Выборка - процедура отбора подмножества элементов генеральной со-

вокупности, позволяющей делать вывод обо всем множестве элементов.

Гипотеза (греч. hypothesis – основание, предположение) – это научное

предположение об ожидаемых результатах исследования, причинах и фак-

торах, обусловливающих развитие и обострение социальной ситуации.

Дедукция (лат. deductio – выведение) – это метод изучения реальной

действительности, основанный на цепи умозаключений от общего к част-

ному.

Задачи исследования – это круг проблем, которые необходимо про-

анализировать, чтобы ответить на главный целевой вопрос исследования.

Индукция (лат. inductio – наведение) – это метод изучения реальной

действительности, основанный на цепи умозаключений от частных фактов

к общему, целому.



Инструментарий исследования – совокупность методических и тех-

нических приемов проведения исследования, воплощенных в соответст-

вующих операциях и процедурах и представленных в форме разнообраз-

ных документов.

Интервьюирование – метод сбора социологической информации, за-

ключающийся в том, что специально обученный интервьюер, как правило,

в непосредственном контакте с респондентом устно задает вопросы и

фиксирует ответы, предусмотренные программой исследования.

Интерпретация понятий – теоретическое уточнение основных (ис-

ходных) понятий.

Макросоциология – как структурный уровень социологии исследует

крупномасштабные социальные системы и исторически длительные про-

цессы.

Материалистическое понимание истории – концепция, исходящая из

того, что способ производства (производительные силы и производствен-

ные отношения), а вслед за ним и обмен продуктов, составляют основу

всякого общественного строя.

Метод (греч. methodos – путь исследования) – это способ достижения

цели, решения конкретных задач социологического исследования.

Методика социологического исследования – совокупность операций,

процедур, приемов установления социальных фактов, их обработки и анализа.

Методология – это учение о принципах построения, формах и спосо-

бах научного познания.

Методология социологического исследования – это совокупность

принципов, способов и приемов изучения социальных процессов и явле-

ний с опорой на достижения научной мысли.

Микросоциология – как структурный уровень социологии изучает по-

ведение, общение людей в повседневной жизни.



Наблюдение – метод социологического исследования – целенаправ-

ленное, плановое и систематическое восприятие какого-либо явления с

фиксацией его документально.

Общественно-экономическая формация – сложившаяся на основе

данного производства конкретно-историческая форма бытия общества.

Объект социологии – это общество как система свойств, связей и от-

ношений, а также способы их организации.

Опрос – метод социологического исследования - непосредственное об-

ращение к конкретному носителю информации.

Предмет социологии – совокупность свойств, связей и отношений, ко-

торые носят название социальных.

Программа социологического исследования – это документ, содер-

жащий методологическое, методическое и организационно-техническое

обоснование исследования.

Рабочий план социологического исследования – это документ про-

цедурных мероприятий и этапов исследования.

Разведывательное исследование – предварительное исследование,

проводимое с целью получения первичной информации об изучаемом

процессе или явлении.

Репрезентативность – свойство выборки отражать характеристики

изучаемой генеральной совокупности.

Синтез (греч. synthesis – соединение) – это метод изучения реальной

действительности, сущность которого в соединении (мысленном или ре-

альном) различных элементов объекта в единое целое и изучение объекта

как системы.

Социальная закономерность – объективно существующая, повто-

ряющаяся связь социальных явлений, выражающая возникновение, функ-

ционирование и развитие общества как целостной системы или отдельных

его подсистем.



Социальное (лат. socialis – общий, общественный) – это совокупность

тех или иных свойств и особенностей общественных отношений интегриро-

ванных индивидами или общностями в процессе совместной деятельности.

Социальные законы – это правила, которые регулируют поведение

людей по отношению друг к другу, основу которых образуют исторически

сложившиеся мотивы, интересы и стремления людей к удовлетворению

своих потребностей.

Социометрия – метод, предложенный Дж. Морено для описания сис-

темы межличностных отношений в малых группах.

Социология (лат. societas – общество + греч. logos – учение, наука) –

наука об обществе как целостной системе, о социальных институтах, про-

цессах, общностях, группах и личности, об их связях и отношениях.

Цель исследования – конечный результат, который исследователь на-

мерен получить после завершения работы.

Эксперимент (лат. experimentum – правда, опыт) – это метод социоло-

гического исследования, когда изучаемый объект ставится в контроли-

руемые и управляемые условия.

Эмпирическая социология – обозначения всего комплекса проводи-

мых опытным путем исследований в рамках социологических проблем.



ТЕМА 2. История становления и развития социологии

Бихевиоризм (англ. behaviour – поведение) – направление в позитиви-

стской социологии, в основе которого лежит понимание поведения чело-

века как совокупности реакций на воздействие внешней среды.

Индустриальная социология – прикладная отрасль социальных наук

в США, изучающая трудовые отношения людей на промышленном пред-

приятии и разрабатывающая практические рекомендации по повышению

эффективности производства.

«Идеальный тип» – искусственно логически сконструированное по-нятие, позволяющее выделить основные черты исследуемого социального феномена – введено в научный оборот М. Вебером (1864-1920), немецким социологом и историком.

Монотеизм (греч. monos – один, единственный + theos – бог) – система религиозных верований, основанная на представлении о едином Боге (буддизм, христианство, ислам).

Натурализм в социологии – теоретико-методологическая ориентация этой науки на методы естественных наук.

Позитивизм (лат. positivus – положительный) – философское направле-ние, исходящее из того, что все подлинное (позитивное) знание – это сово-купный результат специальных наук. Впервые этот термин введен О. Контом (1798-1857), французским философом основателем социологии.

Политеизм (греч. poly – много + theos – бог) – многобожие, вера в не-скольких Богов (религия древних египтян, греков, язычество древних славян).

Психологизм в социологии – попытка определения сущностных ха-рактеристик человека и общества, законов их функционирования и разви-тия с помощью психических явлений.

Психологическая социология – направление в русской социологии конца XIX – начала XX веков, определявшее социологию как науку, при-



званную изучать человеческое участие в процессах общественной жизни, опираясь на субъективную психологию человеческих мотивов поведения.

Символический интеракционизм (лат. inter – между + actio – дея-тельность) – направление в социологии, сосредоточившееся на анализе социальных взаимодействий преимущественно в их символическом со-держании.

Социальный дарвинизм – направление в социологии, провозгласив-

шее закономерности биологической революции, принципы естественного

отбора в качестве определяющих факторов общественной жизни.

Социальный механицизм – направление, возникшее на ранней стадии развития социологии, основной сутью которого является попытка внести законы механики в общественные процессы, является одной из крайних форм позитивизма.

Социальный организм методологическая ориентация концепций об-щества на аналогии с понятием организма как единого целого.

Социальный эволюционизм – попытка глобального исторического процесса как части общего бесконечного процесса эволюции космоса, планетной системы, Земли, культуры.

Структурализм в социологии – применение структурного анализа к социальным явлениям, преимущественно явлениям культуры.

Структурно-функциональный анализ – господствующее направле-ние в американской социологии после II-й мировой войны, согласно кото-рому главная задачи социологии заключается в изучении механизмов и структур, обеспечивающих устойчивость социальной системы.

Субъективная социология в России – направление в российской со-циологии конца XIX – начала XX веков, считавшее личность ведущим фактором социального прогресса.

Теории социального конфликта – направление в социологии, при-знающее и исследующее конфликт как важнейший фактор общественного развития.



Теория социального обмена – направление в современной социоло-гии, рассматривающее обмен различными социальными благами (в широ-ком смысле слова) как фундаментальную основу общественных отноше-ний, на которой вырастают различные структурные образования (власть, статус и др.).

Теории среднего уровня – понятие, введенное Р. Мертоном, амери-канским социологом, в 1947 году для обозначения научных построений, призванных выступить в качестве последующего звена между общесоцио-логической теорией и эмпирическими исследованиями.

Функциональный подход в социологии (функционализм) – один из основных социологических подходов, сущность которого состоит в выде-лении исследуемого социального объекта как целого, его элементов, оп-ределении их места, значения, функций, а также функциональных зависи-мостей между составными элементами и социальным целым.

Феноменологическая социология – направление в социологии, раз-новидность понимающей социологии, рассматривающее общество как яв-ление, созданное и постоянно воссоздаваемое в духовном взаимодействии индивидов.

Фетишизм (фр. fetiche – идол, талисман) – культ неодушевленных

предметов, фетишей, наделенных, по представлению верующих, сверхъ-

естественными свойствами (например, деревья, камни и т.п.).



ТЕМА 3. Социальное структурирование общества

Вертикальная мобильность – перемещение индивидов, социальных

групп из одной страты (сословия, класса, касты) в другую, при котором

существенно меняется их социальное положение.

Горизонтальная мобильность – переход индивида или социальной

группы от одной социальной позиции к другой, находящейся на том же

уровне.

Интенсивность социальной мобильности – это число индивидов, ме-

няющих социальные позиции в вертикальном и горизонтальном направ-

лении за определенный промежуток времени.

Индустриальное общество – сложное общество с основанным на промышленности способом хозяйствования, с гибкими, динамичными и модифицирующимися структурами, способом социокультурной регуля-ции, основанном на сочетании свободы личности и интересов общества.

Каналы социальной мобильности – это пути и механизмы, благодаря которым люди поднимаются или опускаются по социальной лестнице (школа, армия, вуз, собственность и т.д.).

Миграция (лат. migratio – переселение) – смена места жительства, пе-ремещение людей на иную территорию, которое приводит их к перемене социального статуса.

Мобильность социальная – это изменение индивидом или группой со-циальной позиции, места, занимаемого в социальной структуре общества.

Общество – это совокупность исторически сложившихся и развиваю-щихся форм совместной деятельности людей.

Общность социальная – это объединение людей, в котором создана и сохраняется определенная социальная связь.

Отношения социальные – это взаимозависимость и связи между эле-ментами социальной системы, складывающиеся на различных уровнях жизнедеятельности общества.



Постиндустриальное (информационное) общество – общество, раз-витое на информационной основе: добыча (в традиционных обществах) и переработка (в индустриальных обществах) продуктов природы сменяют-ся приобретением и переработкой информации, а также преимуществен-ным развитием сферы услуг.

Потребность – это жажда в чем-либо объективно необходимом для под-держания жизнедеятельности и развития человеческой личности, социаль-ной группы, общества в целом. Это внутренний побудитель активности.

Простое общество – общество, в котором составные части однородны, в котором нет богатых и бедных, руководителей и подчиненных, структу-ра и функции слабо дифференцированы и могут легко взаимозаменяться.

Связь социальная – социальный процесс сочленения как минимум двух социальных элементов, в результате чего образуется единая соци-альная система.

Система социальная – это совокупность, находящихся в отношениях и связях друг с другом, основных социальных элементов общества, кото-рые образуют своеобразную социальную целостность и единство.

Скорость социальной мобильности – это вертикальная социальная дистанция или число страт, которые проходит личность в ее движении вверх или вниз за определенный промежуток времени.

Сложное общество – общество с сильно дифференцированными структурами и функциями, взаимосвязанными и взаимозависимыми друг от друга, что обусловливает необходимость их координации.

Социальная стратификация – разделение, расчленение совокупности людей на социальные слои (страты) в иерархическом порядке, представи-тели которых различаются между собой по ряду признаков и критериев (например, объем власти, богатство, права, обязанности, привилегии, пре-стиж и др.).



Социальная дифференциация (лат. differentia – различие) – различия между макро- и микрогруппами, а также индивидами, выделяемые по многим основаниям.

Социальная структура общества – внутреннее устройство общества, состоящее из определенным образом упорядоченных элементов, т.е. ин-дивидов, взаимодействующих между собой и занимающих определенные социальные позиции и выполняющих определенные социальные функции в соответствии с действующей системой норм и ценностей.

Социально-классовая структура общества – совокупность различ-ных по численности, облику, положению в системе социальных отноше-ний общественных групп, существенную роль среди которых играют классы и социальные слои.

Социальные классы – это большие группы людей, различающиеся по

их месту в исторически определенной системе общественного производ-

ства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общест-

венной организации труда, а, следовательно, по способам получения и

размерам доли общественного богатства.

Социальные слои (группы) – это социальные общности, выделяемые

по одному или нескольким близким признакам – доходам, престижу,

уровню образования, культуры и т.п.

Статусные группы – группы людей, в разной мере пользующихся по-

четом и уважением и имеющие неодинаковый социальный престиж.

Стимулирование труда – это воздействие на трудовое поведение ра-

ботника через мотивацию.

Страта социальная (лат. stratum – слой) – социальный слой как эле-

мент социальной структуры.

Сфера социальная – это относительно самостоятельная область жиз-недеятельности общества, охватывающая отношения между элементами социальной системы.



Традиционное (доиндустриальное) общество – общество с аграрным укладом, с преобладанием натурального хозяйства, сословной иерархией, малоподвижными структурами и основанным на традиции способом со-циокультурной регуляции.

Трудовая организация (коллектив) – это объединение работников, осуществляющих совместную трудовую деятельность, действующих по единому плану для достижения значимой для всех членов организации цели и для создания определенного необходимого общественного продук-та или оказания услуг.

Трудовая среда – это совокупность средств, условий труда и взаимо-отношений индивидов, участвующих в трудовом процессе.

Условия труда – это комплекс социально-экономических, технико-организованных, естественно-природных факторов, в которых происходит трудовой процесс.



ТЕМА 4. Общество как социокультурная система

Агломерация (лат. agglomerare – присоединяю, накопляю) – это не-управляемый рост сверхкрупных городов.

Город – сконцентрированное территориальное поселение людей, заня-тых разнообразными и неоднородными, преимущественно индустриаль-ными видами трудовой деятельности, со специфическим образом жизни.

Контркультура – это ценности, образцы поведения определенных групп, противопоставляемые официальным общепринятым ценностям, образцам и нормам поведения (хиппи, рокеры, скинхэды и др.).

Культура (лат. cultura – возделывание, воспитание, образование, разви-тие и др.) – специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовно-го труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.

Культура народная – это культура, созданная народом, возможно, не так высокопрофессиональна, как элитарная по глубине и мастерству ис-полнения.

Культура элитарная – культура как носитель классических образцов высокого искусства: оперы, балета, живописи, музыки, литературы, поэзии.

Манеры – это внешние формы поведения индивида, вызывающие у окружающих определенные реакции.

Массовая культура – это культура, которая, актуализируя и опредме-чивая ожидания массовой аудитории, отвечает ее потребностям в досуге, развлечении.

Миграция (лат. migratio – перехожу, переселяюсь) – это перемещение населения, связанное с изменением места жительства.

Мода (лат. modus – мера, способ, правило) – это непродолжительное господство определенного вкуса в какой-либо сфере жизнедеятельности общества или культуры.



Норма социальная (лат. norma – руководящее начало, правило, обра-зец) – это признанный большинством населения, социального слоя или группы порядок, установление.

Нормы культуры – это предписания, требования, пожелания и ожи-дания соответствующего (общественно одобряемого) поведения.

Нравы – это обычаи, имеющие нравственное значение, которые харак-теризуют поведение людей, бытующее в обществе, система взглядов о правильном и неправильном поведении.

Образ жизни – это совокупность особенностей повседневной жизни людей.

Обряд – это массовое действие людей, связанное с проведением како-го-либо ритуального действия: свадьба, похороны, крещение и т.п.

Общественное мнение – это сложившееся в обществе явное или скры-тое отношение к общественным событиям и явлениям, деятельности раз-личных групп, организаций, отдельных личностей.

Обычай – это унаследованные стереотипные способы поведения, ко-торые воспроизводятся в определенных общностях или социальных груп-пах и являются привычкой для их членов.

Село – территориальное поселение людей, занятых преимущественно сельскохозяйственным трудом или обеспечением этого труда.

Субкультура – это нормы, убеждения, символы, образцы поведения, характерные для определенной социальной группы, отличающие от гос-подствующей в обществе культуры, но не противоречащие ей (городская, деревенская, армейская, молодежная, криминальная и др.).

Традиция (лат. traditio – передача) – это элемент социального и куль-турного наследия, передающийся от поколения к поколению и сохраняе-мый в течение длительного времени.

Увлечение – это большой интерес к чему-либо в мире культуры, отды-ха, спорта, образования, техники и т.д.



Урбанизация (лат. urbanus – городской) – процесс повышения роли городов в жизни страны, выражающийся во все большем сосредоточении экономической и культурной жизни в городских центрах, в возникнове-нии городов-гигантов (мегаполисов).

Ценность – свойство общественного предмета, явления удовлетворять определенным потребностям человека, группы, общества.

Церемония (ритуал) – это обряд, расписанный по пунктам и действи-ям, иногда по времени, связанный, как правило, с историческими собы-тиями в жизни общества, группы, личности, (например, вступление пре-зидента страны в должность, парад войск, поднятие флага на корабле, по-гребальный ритуал).

Этикет (греч. ethos – обычай, нрав, характер) – установленный поря-док, система правил поведения, составляющих единое целое.

Язык – понятийный, знаково-символический элемент культуры, сис-тема коммуникации, осуществляемая с помощью звуков и символов, зна-чения которых условны и имеют определенную структуру.



ТЕМА 5. Социальное взаимодействие и конфликты

Амальгамизация (лат. amalgama – букв. сплав) – это процесс биоло-

гического смешивания двух или более этнических групп или народов, по-

сле чего они становятся одной группой или народом.

Взаимодействие личности и общества – взаимосвязанный процесс, с

одной стороны, активных действий индивида, способного изменять и из-

меняющего как социальную среду обитания, а с другой – воздействие на

индивида самой социальной системы и среды обитания.

Взаимодействие социальное – это система взаимообусловленных со-

циальных действий, связанных циклической зависимостью, при которой

действие одного субъекта является одновременно причиной и следствием

действий других субъектов.

Движение социальное – это совокупность коллективных действий,

направленных на поддержку социальных изменений или сопротивление

социальным изменениям в обществе или группе.

Действие социальное – это воздействие социального субъекта (лично-

сти, социальной общности) на другой социальный субъект, который ори-

ентируется или соотносится с ним.

Детерминизм (лат. determinare – определять) – учение об объективной

закономерной взаимосвязи и взаимообусловленности всех явлений в при-

роде и обществе.

Коммерция (лат. commercium – торговля) – это социальный процесс со-

вместной и скоординированной деятельности по достижению единой цели

на основе взаимной выгоды.

Конкуренция (лат. concurrere – бежать вместе) – социальный процесс

острого соперничества, борьба между социальными субъектами за овла-

дение ценностями, запасы которых ограничены и неравным образом рас-

пределены.



Конфликт социальный (лат. conflictus – противоборство) – противо-

борство двух или более субъектов в процессе достижения вознаграждения

(интерес, ценность, социальный статус и др.)

Отношения социальные – совокупность связей, возникших в резуль-

тате взаимодействия социальных субъектов.

Предконфликтная ситуация – период, в течение которого конфлик-

тующие стороны оценивают свои ресурсы, прежде чем решиться на ак-

тивные действия.

Приспособление - это социальный процесс принятия индивидом или

социальной группой культурных норм, ценностей и эталонов поведения в

новой социальной среде.

Рефлексивное управление – способ управления, при котором основания

для принятия решения передаются одним из действующих лиц другому.

Социально-исторический детерминизм – один из основных принци-

пов социологии, выражающий всеобщую взаимосвязь и взаимообуслов-

ленность социальных явлений.

Социальная среда – совокупность социальных факторов, влияющих

на формирование и поведение личности.

Социальные связи – связи, взаимодействия индивидов, преследую-

щих определенные цели в конкретных условиях места и времени.

Стадия непосредственного конфликта – такой этап конфликта, на

котором стороны проявляют скрытые и открытые конфликтные действия.

Стадия разрешения конфликта – прекращение конфликтного взаи-

модействия.



ТЕМА 6. Социальные изменения

Аномия (фр. anomie – отсутствие закона, организации) – нравственно-

психологическое состояние индивидуального и общественного сознания,

характеризующееся разложением системы ценностей и вызванное проти-

воречием между провозглашенными целями (богатство, власть) и невоз-

можностью их достижения законными средствами.

Движения реформ – движения, имеющие целью изменения отдельных

сторон общественной жизни и социальной структуры общества без пол-

ной его трансформации.

Инновация (лат. innovatio – обновление) – комплексный процесс созда-

ния, распространения и использования нового практического средства (нов-

шества) для удовлетворения человеческих потребностей, а также сопряжен-

ных с этим новшеством изменения в социальной и вещественной среде.

Изменение – процесс движения и взаимодействия предметов и явле-

ний, перехода от одного состояния к другому, появления у них новых

свойств, функций и отношений.

Культурные течения – процесс, в ходе которого определенные пере-

мены медленно изменяют способы жизнедеятельности людей, но резуль-

тат их действия является очевидным.

Кумулятивный характер социальных изменений – накопление по-

степенных, медленных, плавных количественных преобразований, кото-

рое ведет к переходу социального объекта или социальных отношений в

качественно иное состояние.

Партикулярная идеология – идеология, выражающая интересы не

большинства населения, а корыстные интересы узких групп.

Прогресс социальный (лат. progressus – движение вперед, успех) –

всемирно-исторический процесс восхождения человеческого общества от

ранних форм существования к вершинам цивилизации.



Процесс социальный (лат. processus – продвижения) – это совокуп-ность однонаправленных и повторяющихся действий, которые можно вы-делить, идентифицировать из множества других социальных действий.

Революционные движения (лат. revolutio – поворот, переворот) – дви-жения, стремящиеся разрушить существующую социальную систему и ус-тановить новый социальный порядок.

Революционные социальные изменения – в высшей степени ради-кальные изменения, предполагающие коренную ломку социального объ-екта, носящие всеобщий характер и опирающиеся на насилие.

Регресс (лат. regressus – обратное движение) – это попятное движение общества, отступление от завоеванных позиций, возвращение к предшест-вующему уровню.

Регрессивные движения – организованные усилия больших групп людей, направленные на блокирование возможных и искоренение уже произошедших изменений.

Реформа (лат. reformare – преобразовываю) – это частичное усовер-шенствование в какой-либо сфере жизни, ряд постепенных преобразова-ний, не затрагивающих основ существующего социального строя.

Синтетические теории социальных изменений – это теории, кото-рые тесно связаны с историческими, философскими, экономическими, нравственными и другими мировоззренческими представлениями и ста-вящие во главу угла общественного развития социокультурные, индустри-ально-технологические, социально-экономические изменения.

Социальная дезорганизация – состояние общества, когда культурные ценности, нормы и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу.

Социальная стабильность – воспроизводство социальных структур, процессов и отношений в рамках целостности самого общества.

Социальные изменения – переход социального объекта из одного со-

стояния в другое, любая модификация в социальной организации общества,



его социальных институтах и социальной структуре, установленных в нем

образцов поведения.

Социальное движение – массовые действия представителей какой-либо одной большой социальной группы или нескольких, направленные на обеспечение групповых или общественных интересов, удовлетворение потребностей.

Социальный порядок – система, включающая индивидов, взаимосвя-зи между ними, привычки и обычаи, действующие незаметно и способст-вующие выполнению различных видов деятельности, необходимой для успешного функционирования данной системы.

Утопические социальные движения – движения по созданию иде-альных, совершенных, очень часто несбыточных систем.

Циклы – определенная совокупность явлений и процессов, последова-тельность которых представляет собой кругооборот, происходящий в те-чение определенного промежутка времени.

Эволюционные социальные изменения – постепенные, медленные, количественные преобразования социальных объектов или отношений, имеющие кумулятивный характер.



ТЕМА 7. Социальные общности как источник саморазвития

Агрегация (лат. aggregatus – присоединенный) – некоторое количество людей, собранных в определенном физическом пространстве и не осуще-ствляющих сознательных взаимодействий.

Антисемитизм – одна из крайних форм шовинизма, направленная про-тив одного, семитского народа – евреев.

Апартеид (африкаанс apartheid – раздельное проживание) – это поли-тика территориальной изоляции какой-либо группы граждан или народа по расовому или этническому признаку, умаление их политических, соци-ально-экономических и гражданских прав.

Большая группа – группа с большим числом членов (как правило, бо-

лее 20), основанная на различных типах социальных связей, не предпола-

гающих обязательных личных контактов.

Вторичная группа – социальная группа, социальные контакты и от-

ношения между членами которой носят безличный характер.

Геноцид (греч. genos – род, племя + лат. caedere – убиваю) – это поли-

тика физического истребления отдельных групп населения по расовому

или этническому признаку.

Квазигруппа – спонтанное (неустойчивое) образование с кратковре-

менным взаимодействием какого-либо одного вида.

Малая группа – небольшая по размерам группа (как правило, менее 20

человек), в которой отношения выступают в форме непосредственных ус-

тойчивых личных контактов и члены которой объединены общей деятель-

ностью, что влечет возникновение определенных эмоциональных отноше-

ний и особых групповых норм, ценностей, способов поведения.

Метаэтнические общности – это группы наций и народов с общими

историко-культурными чертами и элементами общего сознания.



Народность – это общность людей, исторически сложившаяся в про-

цессе разложения племенных отношений на базе единства языка и терри-

тории и общности экономической жизни и культуры.

Национальное самоопределение – основной принцип национальной

политики, проявляющийся в праве народов на самоопределение, свобод-

ном установлении своего политического статуса и обеспечении своего

экономического, социального и культурного развития.

Национальный вопрос – это вопрос о причинах возникновения недо-

верия, вражды и конфликтов между нациями, а также между нациями и

существующей системой власти, о формах, методах и условиях решения

его в интересах мирного сожительства наций.

Национальный конфликт – это крайняя форма обострения нацио-

нальных отношений, столкновение двух или более наций или противобор-

ство этнической общности и государственной власти.

Нация (лат. natio – племя, народ) – это высший тип этноса, историче-

ская общность людей, складывающаяся в процессе формирования общно-

сти их территории, экономических связей, литературного языка, этниче-

ских особенностей культуры и характера.

Первичная группа – разновидность малой группы, отличающаяся вы-

сокой степенью солидарности, пространственной близостью ее членов,

единством целей и деятельности, добровольностью вступления в ее ряды

и неформальным контролем за поведением ее членов.

Племя – тип этноса с кровнородственной связью между его членами,

общим языком, территорией и экономической деятельностью.

Раса – это подразделение вида человека как существа разумного, груп-

па людей с общими для них биологическими признаками.

Расизм – совокупность концепций и теорий о физической и психоло-

гической неполноценности определенных человеческих рас.



Референтная группа – реальная или воображаемая группа, с которой

индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, ценности, мнения ко-

торой он ориентируется в своем поведении и самооценке.

Род - это тип этноса, группа кровных родственников, несколько семей,

ведущих происхождение от общего предка.

Сегрегация (лат. segregare – отделение) – политика принудительного

отделения какой-либо группы населения по расовому или этническому

признаку.

Сионизм (от названия холма Сион в Иерусалиме) – идеология возрож-

дения еврейского народа, а также идеология и политика возвеличивания

еврейского народа.

Социальная общность – реально существующая, эмпирически фикси-руемая совокупность индивидов, отличающаяся относительной целостно-стью и выступающая самостоятельным субъектом исторического процесса.

Субэтнические общности – это часть этноса, имеющая свои специфиче-ские черты, свое самосознание; это внутринациональные подразделения.

Шовинизм (от имени французского солдата Chauvin – полковника за-воевательной политики Наполеона) – это безудержное возвеличивание своей нации, пренебрежение к правам и национальным ценностям других народов, проповедь насилия и вражды в национальных отношениях.

Этническое меньшинство – совокупность людей, с которыми обра-щаются иначе, чем с другими членами общества из-за характерных для них физических и культурных особенностей.

Этнос (греч. ethnos – общество, группа, племя, народ) – это историче-ски сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающих обшими чертами и стабильными особенностями культуры и психологии, а также осознанием своего единства и отличия от других преобразований.



ТЕМА 8. Социальные организации и институты

Брак – это исторически обусловленная форма отношений между муж-чиной и женщиной, санкционированная государством и устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу и детям.

Брак моногамный (греч. monos – один + gamos – брак) – брачный со-юз одного мужчины и одной женщины.

Брак полигамный (греч. poly – один + gamos – брак) – брачный союз более чем двух партнеров.

Брак экзогамный (греч. exo – снаружи, вне + gamos – брак) – брак, когда выбор партнеров осуществляется за границами своей социальной общности.

Брак эндогамный (греч. endon – внутри + gamos – брак) – брак, за-ключенный между мужчиной и женщиной одной социальной группы, на-пример, племени.

Бюрократия (фр. bureau – бюро + греч. kratos – власть) – организация публичной власти, состоящая из ряда официальных лиц, занимающих должности и посты и образующих иерархию управления.

Гражданское общество – общество с развитыми экономическими, культурными, правовыми и политическими отношениями между его чле-нами, независимое от государства, но взаимодействующее с ним.

Государство – исторически сложившаяся организация политической вла-сти, организующая, направляющая и контролирующая совместную деятель-ность и отношения между различными социальными группами и общностями.

Неформальная организация – спонтанно сложившаяся система соци-альных связей, норм, взаимодействий, являющаяся продуктом межлично-стного общения.

Полиандрия (греч. poly – много + andros – муж) – брак одной женщи-ны с двумя или более мужчинами одновременно.

Полигиния (греч. poly – много + gyne – жена) – форма брака одного мужчины с двумя или более женщинами.



Семья – основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, мо-ральной и правовой ответственностью.

Социальная организация – определенная общность, объединяющая некоторое множество индивидов, создающих некоторую систему отноше-ний для достижения взаимосвязанных специфических целей и форми-рующих высоко-формализованные структуры.

Формальная организация – способ социальной организованности, при котором социальные позиции и взаимосвязи между ними четко опре-делены установлениями независимо от личностных характеристик членов, занимающих эти позиции.



ТЕМА 9. Личность как субъект и объект общественных отношений. Социология девиантного поведения

Агенты (субъекты) социализации – это те лица, которые принимают непосредственное участие в процессе социализации личности (политиче-ские деятели, семья, школа, родители, вуз и т.д.).

Девиантное поведение (лат. de – от + via – дорога, deviatio – уклонение) – это поведение индивида или группы, не соответствующее общепринятым нормам.

Вторичное отклонение – отклонение от существующих в группе или обществе норм, которое социально определяется как девиантное.

Индивид (лат. individuum – неделимое, особь) – это отдельный, кон-кретный человек как единичный представитель человеческого рода, носи-тель всех социальных и психологических черт человечества.

Индивидуальность – это совокупность черт, отличающих данного ин-дивида от всех других.

Взаимодействие личности и общества – взаимосвязанный процесс, с одной стороны, активных действий индивида, способного изменять и из-меняющего как социальную среду, так и среду обитания, а с другой – воз-действие на индивида самой социальной системы и среды обитания.

Личность – это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных от-ношений посредством активной предметной деятельности и общения.

Маргинальный тип личности (лат. marginales – находящийся на краю) – это своего рода пограничный тип личности, который порвал с прежней средой, но не адаптировался к новым условиям.

Модальная личность – усредненный тип личности, разделяющий те же образцы культуры, что и большинство.

Нормативная (базисная) личность – принятый культурой соответст-вующего общества тип личности, в наибольшей степени отражающий особенности данной культуры.



Первичное отклонение – поведение, которое частично соответствует

принятым в обществе культурным нормам.

Поведение личности – внешне наблюдаемые поступки, действия ин-

дивидов, их определенная последовательность, так или иначе затраги-

вающая интересы других людей, групп, всего общества.

Ролевое исполнение – фактическое, реальное поведение человека, за-

нимающего ту или иную социальную позицию (социальный статус).

Ролевое ожидание – ожидаемая модель поведения, ассоциируемая с

данным статусом, т.е. типичное поведение для людей данного статуса в

данной социальной системе.

Ролевой конфликт – столкновение ролевых требований, предъявляе-

мых человеку, вызванное множественностью одновременно выполняемых

им ролей.

Роль социальная – это совокупность действий, которые должен выпол-

нить индивид, занимающий определенный статус в социальной системе.

Социализация личности (лат. socialis – общественный) – это процесс

усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей,

позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена об-

щества.

Социальная среда – совокупность социальных факторов, влияющих

на формирование и поведение личности.

Статус социальный (лат. status – положение, состояние) – это поло-

жение индивида или группы в социальной системе, определяемое по эко-

номическим, профессиональным, этническим и другим признакам.

Человек – высшая ступень развития живых организмов на Земле, об-

щественное существо, обладающее сознанием, разумом, субъект общест-

венно-исторической деятельности и культуры.



ТЕМА 10. Глобализация современных социальных процессов

Глобализация (фр. global – всеобщий + лат. globus – шар) – это про-цесс всемирной интеграции стран в экономической, политической, соци-альной, культурной, научно-технической и других областях.

Международные организации – это объединения государств или на-циональных обществ (ассоциаций) неправительственного характера для достижения общих целей в политической, экономической, социальной, научно-технической, культурной и др. областях.

Международная экономическая интеграция – это сближение и взаимоприспособление национальных экономик, включение их в единый воспроизводственный процесс в интернациональных масштабах.

Мировая система – это совокупность государств и установленных между ними экономических, политических, дипломатических, торговых, культурных, технических и других связей и отношений.

Мировое сообщество – это совокупность всех ныне существующих на планете стран.

Мировое хозяйство – это совокупность национальных хозяйств всех стран мира, их экономических взаимосвязей и взаимоотношений.

Цивилизация (лат. civilis – гражданский, государственный) – это ми-ровое сообщество с его уровнем общественного, экономического и куль-турного развития.



РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Добреньков В.И. Социология: Краткий курс / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 232 с.

2. Кончанин Т.А. Социология (Т.А. Кончанин, С.Я. Подопригора,

С.Н. Яременко. – Ростов-н/Д: Феникс, 2001. – 480 с.

3. Кравченко А.И. Социология: учебник / А.И. Кравченко. – М.: Логос;

Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 240 с.

4. Радугин А.А. Социология: курс лекций / А.А. Радугин, К.А. Радугин.

– М.: Центр, 2003. – 220 с.

5. Рысь Ю.И. Социология: учебник / Ю.И. Рысь, В.Е. Степанов. – М.:

Дашков и К°, 2003. – 518 с.

6. Социология: учебник / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2000. – 124 с.

7. Фролов С.С. Социология: учебник / С.С. Фролов. – М.: Гардарики,

2003. – 344 с.

Дополнительная

1. Аверкромби Н. Социологический словарь / Н. Аверкромби, С. Хилл,

С. Тернер, пер. с англ. – Казань: издательство Казанского университета,

1997. – 348 с.

2. Большой толковый социологический словарь (Collins). Т. 1-2; / пер. с

англ. – М.: Вече, АСТ, 1999. – 620 с.

3. Волков Ю.Г. Социология в вопросах и ответах / Ю.Г. Волков,

И.В. Мостовая. – М.: Гордарики, 1999. – 215 с.

4. Зосименко И.А. Социология: учеб.-метод. комплекс / И.А. Зосимен-

ко, И.В. Чернышев. – Ульяновск: УлГУ, 2003. – 145 с.



5. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологиче-

ского воображения / С.А. Кравченко. – М.: Экзамен, 2004. – 624 с.

6. Павленок П.Д. Социология: учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. – М.:

Маркетинг, 2002. – 1036 с.

7. Осипов Г.В. Социология: учебник / Г.В. Осипов, А.Б. Кабыща,

М.Р. Тульчинский и др. – М.: Наука, 1995. – 262 с.

8. Энциклопедический социологический словарь / Под общ. ред.

Г.В. Осипова. – М.: ИСПИ РАН, 1995. – 480 с.

Интернет-ресурсы

http://www.sociology.ru – Центр социологического образования. Он-

лайн библиотеки.

http://www.isras.ru – сайт института социологии Российской Академии

наук. Литература, публикации, статистика, события.

http://www.rubricon.ru – доступ к краткому словарю и сайтам по социо-

логии (рубрика «Общество»).

http://www.soc.pu.ru:8101/publications/issa/ – сайт журнала социологии и

социальной антропологии.

http://www.educentral.ru – Российский образовательный портал / На-

правление «Социология».

http://www.sociology.extrim.ru/ – сетевой клуб социологов «Парадигма».



МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РО ССИЙСКОЙ ФЕДЕ...

Documents