支援有特殊教育需要學生分享主題以人為本策略﹕一頁檔案」 · 2019. 2....

支援有特殊教育需要學生

分享主題

「以人為本策略﹕一頁檔案」

石籬天主教小學

喬慧儀主任

「以人為本策略﹕一頁檔案」分享程序﹕

1.學校背景

2.一頁檔案獨特之處

3.一頁檔案的效用

4.對支援學生的幫助

5.一頁檔案的特色

6.一頁檔案的實踐例子

7.一頁檔案的應用例子

8.總結

以人為本策略﹕一頁學生檔案Person Centred Approaches: One Page Profile

獨特之處﹕ 節錄自海外專家Angela Scott女士培訓課程

• 學校從以人為本角度，考慮學生的能力、興趣和意願

• 重視每個學生的獨特之處，學生分享他們對自己及學習的看法及反思

• 過程中，學生會檢討自己的學習方法及過程，強調以自我後設認知及自我監控方式，驅動自我完善


應用一頁檔案的效用﹕

• 促進師生了解，更具體地明白了解學生的特性及其學習需要

• 可提供機會讓學生發揮潛能，以建立自信，並培養他們敢於表達意見和感受學校老師對他們的尊重和關懷

• 找出學生的亮點和對焦的支援策略及獎懲安排


對支援學生的幫助﹕

• 作為提供適切支援及調適的參考

• 與學生完成後，重視與不同持份者(科任老師、家長、小組導師等)分享

• 轉銜﹕升班、轉校或升中，以便老師更快掌握學生的情況，加深了解學生的學習難點及需要，安排合適的教學策略

• 學校可透過校政和支援措施的推行，學習和活動的安排、環境的設置等，作出配合


特色﹕1.學生的興趣、重要的人、擅長之處

2.學生做得好、感到挑戰之處

3.對學生有幫助的學習方法、需要老師協助的方法


其他版本﹕ 女生版男生版


其他版本﹕……

影片分享﹕(14’16”)

融情第三十七期透過以人為本的策略照顧有特殊教育需要的學生

https://www.youtube.com/watch?v=cDmMYJlY3yg

https://www.youtube.com/watch?v=cDmMYJlY3yg

以人為本策略﹕一頁學生檔案一頁檔案的實踐﹕校本試驗推行計劃(起步)

2015-2016

SENCO 試行

透過IEP學生先試行使用，在IEP會議中與老師及家長分享，並就學生學習的安排及環境的設置方面，作出適切的支援建議

專業培訓

SENCO在教師會議上，介紹「一頁學生檔案」的理念及如何運用，並分享試行個案成果

班主任試行

邀請班主任在班內選擇一位SEN學生，為學生進行「一頁學生檔案」，目的增加對學生的了解


校本試驗推行計劃﹕(推行與反思)

首年試行反思﹕老師為他們所認識/熟悉的SEN學生進行訪談，老師/學生所填寫「一頁學生檔案」的學生資料內容會更詳細和深入，效果更佳

2016-2017年度﹕

SENCO邀請所有老師及校長，為他們所熟悉的SEN學生進行「一頁學生檔案」，效果更理想


試行上的經驗分享﹕

• 個人訪談比學生自行填寫，效果更佳

• 每年重新為學生訪談，更為適合

• 老師須耐心聆聽、正面而尊重的態度

• 老師要改變措辭去重新提問，宜具體、仔細

地問

• 訪談過程中，學生或老師填寫也可以

• 重視團隊合作、全校參與

小二自閉症男生

-上課時不專注

策略︰結構化教學(視覺提示)

-運用「一頁學生檔案」了解學生

的喜好(超人)

-設計“成個人都喺度”超人公仔

應用例子﹕學習安排

例子1﹕ “成個人都喺度”Superman

以人為本策略﹕一頁學生檔案

小二(輕至中度智障)男生

-上課時睡覺、坐不定、會唱歌

策略︰結構化教學(視覺提示)

-透過「一頁學生檔案」了解學

生的喜好(喜愛“車車”)

-運用“車車”獎勵計劃

Person Centred Approaches: One Page Profile

應用例子﹕學習安排

例子2﹕ “車車男”


應用例子﹕活動安排

例子1﹕運用「一頁學生檔案」了解到一位小五ADHD男學生擅長踢足球，SENCO成功協助他加入足球校隊，從而鼓勵他準時上學，有動力去交齊功課

例子2﹕一位小四ADHD女生利用畫漫畫，回答「一頁學生檔案」的提問，SENCO鼓勵她為共融文化攤位活動設計宣傳海報，張貼在校園內作宣傳；藉此加強同學的自信心，對同學的表現予以肯定，建立學生對學校的歸屬感


應用例子﹕活動安排

例子3﹕從部份SEN學生的「一頁學生檔案」中，得悉他們希望學一些學術以外的活動；因此，SENCO與外購服務機構導師開辦了「百變魔術小組」，經過訓練後，有兩位學生能有自信地在人前表演魔術，十分鼓舞

- 「一頁學生檔案」適用於所有學生，可作為班級經營的策略

- 與家長一起運用「一頁學生檔案」與學生進行訪談，加強三者的溝通，家長也從中更了解其子女的需要

- 運用「一頁學生檔案」與家長(例﹕在家長日)溝通，家長對老師十分了解其子女，而感到受重視，更欣賞及信任學校


一頁檔案的實踐﹕其他應用方法

總結﹕使用「一頁學生檔案」心得

「一頁學生檔案」必須加上「日期」作為記錄，以便定期檢視學生的進展，必須與學生適時檢討及更新

可因應學生喜好，製作不同風格的「一頁學生檔案」，增加趣味

與性格較內向的學生進行「一頁學生檔案」前，可先與學生進行熱身活動，建立友好關係後才開始訪談

找SEN學生認識/熟悉/信任的人為訪問者，尤其自閉症學生，效果更佳

教師須耐心聆聽、正面而尊重的態度，有需要時要改變措辭去重新提問，宜具體、仔細地寫

計劃從小步子開展不斷檢視計劃

團隊合作、全校參與

支援有特殊教育需要學生 分享主題 以人為本策略﹕一頁檔案」 · 2019. 2....

Documents

支援有特殊教育需要學生分享主題以人為本策略﹕一頁檔案」 · 2019. 2....