30　よりよく生きる喜び

撮とれなかった一枚の写真

吉よし田だ　ルイ子こ　著・写真

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179−1B5 判 22P 道徳 1年

　吉よし

田だ

ルイ子さんは，1938（昭和13）年生まれ。

1961（昭和36）年，ジャーナリズムを学ぶため，

留学生としてアメリカに渡わた

る。留学中，ウィリ

アム・ユージン・スミス（1918－1978）の

写真と出会い，フォト・ジャーナリストを志す。

　ウィリアム・ユージン・スミスは，事件や

出来事の表面だけを追うのではなく，時間を

かけて被ひ

写しゃ

体たい

の素す

顔がお

に迫せま

る手法により，人間の

内面に踏ふ

み込こ

んだ写真を撮と

り続けた。吉田さん

は，自らを「ジャーナリスティックな写真家

（journalisticphotographer）」と称しょう

していた彼かれ

に，少しでも近づきたいという思いから，帰国

後，「フォト・ジャーナリスト」を名のること

にしたという。

　「ジャーナリズム」とは，日々起こる社会的

な事件や問題について，その実態と本質を速く，

また深く公衆に伝える作業を指す。

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179−2 B5 判 22P 道徳 1年

ハーレムの少年　1969年

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179−3B5 判 22P 道徳 1年

＊戦火

ベトナム戦争を指す。

ベトナムの独立と統一を巡めぐる戦争。

ベトナム

1000km

2017年現在の

ベトナム

　一九七四（昭和四十九）年

十二月、私は、ハノイからサ

イゴン（現ホーチミン）まで、

ベトナムを縦断して走る国道

一号線に立っていた。

　戦＊火は既すでにサイゴン郊こう外がいま

で広がり、国道にも、周囲の

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180−1 B5 判 22P 道徳 1年

水田の小こう路じにも、鍋なべ、釜かま、やかん等を手に、子供を背中と

両りょう脇わきに

抱かかえながら、北部から避ひ難なんしてくる人々があふれて

いた。

　お盆ぼんのように大きな赤い夕日が、メコン川の向こうに沈しず

もうとしていた。私は人々の群れの中に、一組の母と子の

姿を見つけた。大きな木の下に、片かた膝ひざを立ててしゃがみ込こ

んだ母親の膝ひざの上に、すやすやと眠ねむる赤ん坊ぼう、竹の笠かさ帽ぼうを

枕まくらに、母親の膝ひざ元もとでうつぶせになっている子供、荷物は竹たけ

籠かごとやかん一つ、母親の乱れた髪かみ、痩やせこけた頰ほお、思い詰つ

めた表情と、平和そのものの表情で眠ねむっている赤ちゃんと

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180−2B5 判 22P 道徳 1年

＊ミレー

十九世紀のフランスの画家。

子供の対比が、夕日の逆光に照らし出され、真っ赤な空に

浮うき出されたシルエットとなって、戦火の喧けん噪そうの中に、ミ＊

レーの描えがき出す祈いのりにも似た、静かな安らぎを感じた私は、

「絵になる！」という映像に関わる人間特有の直感で、

シャッターに手を掛かけた。

　と、その瞬しゅん

間かん、母親は赤ん坊ぼうの顔を手で覆おおい、もう一方

の手をうつぶせの子供の頭に置き、自分もレンズから顔を

背そむけた。二百ミリの望遠レンズを付けた私のカメラの

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180−3 B5 判 22P 道徳 1年

フ＊ァインダーの中には、手で覆おおわれた指の間に、おできだ

らけの子供の頭と、赤ん坊ぼうの柔やわらかい肌はだにくっきりと残さ

れた傷の痕あと、引きつった母親の首筋があった。

　シャッターの上に乗せた私の指は、とうとうそのまま

そこに＊膠こうちゃく

着してしまった。シャッターを押おすことができな

かった。冷や汗あせが首筋から胸むな元もとへとどっと流れた。

　撮とりたかったのに撮とれなかった、この一枚の写真につい

て、私は、今だから白状するが、日本に帰るまでの数か月、

プロのフォト・ジャーナリストとしての＊呵かし責ゃくに悩なやまされた。

きっと、ピ＊ューリッツァー賞がもらえるほどの傑けっ作さくだった

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180−4181−1B5 判 22P 道徳 1年

＊ファインダー

構図を決めたりピントを合わせたりするための、のぞき窓。

＊膠こう着ちゃく

しっかりくっついて離はなれないこと。

＊呵かし責ゃく

責め苦しめること。

＊ピューリッツァー賞

アメリカのジャーナリスト、ピューリッツァーの遺ゆい言ごんにより設け

られた賞。毎年、報道・文学・音楽の各部門で優すぐれた社会的功績

を上げた作品に与あたえられる。

にちがいない。その瞬しゅん

間かんを逃のがした私は、プロではない。

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181−2 180−5 B5 判 22P 道徳 1年

写真を始めてまだ数年しかたっていなかった私だったが、

ああやっぱり私はプロになれない？と、自分を責めた。

　この話を日本に帰ってから、プロの写真仲間にすると、

ある人は、「俺おれなら、手で隠かくしたその瞬しゅん

間かんを写すな。」と

言い、ある人は、「近づいて隠かくした手を取ってもらうよう

に頼たのむな。」とも言った。

　その後、私は考えた。というより、感じた。あの写真は

撮とらなくてよかったのだ、あの状じょう

況きょうと事実を見た、ことで

十分だった。否いな、見せられたことこそ重要なことだったの

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181−3B5 判 22P 道徳 1年

グアテマラ　1966年

だ、と感じた。そして、

今でもそう信じている。

　確かに、プロとして

の厳しさに限界がある

といわれるかもしれな

い。私はそれでいい。

プロのフォト・ジャー

ナリストである前に、

私は一人の普ふ通つうの人間

でありたい。

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181−4 B5 判 22P 道徳 1年

つなげよう

⃝中学1年生の生活を振ふ

り返り，どんな

2年生になりたいかを考えてみよう。

私の気づき

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182−1B5 判 22P 道徳 1年

学びのテーマ人としてよりよく生きるとは，

どういうことだろう。

考える観点

⃝フォト・ジャーナリストの仕事とは，

どんなものだろう。

⃝筆者は，どうしてシャッターを押お

すこと

ができなかったのだろう。

⃝「一人の普ふ

通つう

の人間でありたい。」とは，

どういうことだろう。

見方を変えて

⃝筆者が，もし写真を撮と

って賞をもらって

いたら，どんな気持ちになっていた

だろう。

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182−2 B5 判 22P 道徳 1年