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128 1 0 1 年度德智體群美五育理念與實踐教材教法設計徵選得獎作品專輯

　　在班級經營中常會遇到幼兒們和同儕互動時的一些衝突，打人、搶玩具、插隊、告

狀、言語爭執…等時有所聞。如何讓幼兒們能用同理心對待他人、學習尊重別人、學會

體諒與包容、學會「愛」，實為幼教老師的一大課題。幼稚園階段正值孩童學習態度與

人格發展奠基的重要階段，在此時實施生命教育最能發揮實質的功效，並產生長遠的影

響。由此可知生命教育是啟迪幼兒純淨心靈的「生命之鑰」，因此，在幼兒階段實施生

命教育已是刻不容緩且迫切需要的課題。

　　有感於生命教育對幼兒階段的重要性，本活動藉由校本課程 - 環境教育中的昆蟲教

學，以單元主題的方式，設計適合幼兒學習的生命教育課程，讓幼兒以感官體驗自然，

透過觀察發現問題，建立正向的自我概念，增進幼兒與他人、自然環境的良好互動關係，

體認生命的價值。「認識牠才能保護牠」，希望透過此課程從中探討生命教育融入幼兒

昆蟲教學的體驗活動，對「生命」的覺知與實踐的學習歷程。

　　本課程之昆蟲教學是指以新北市樹林區樹林國民小學「趙清發科學教育紀念館」館

內昆蟲為主軸，分別在室內及室外進行昆蟲教學，以「昆蟲總動員」為主題，融入生命

教育來進行「人與他人的教育 - 關懷他人」、「人與環境的教育 - 愛護自然環境」兩大

生命教育意涵為主軸，並將現代五育（德智體群美）的基本概念融入課程設計活動，透

過主題教學方式、學習單設計與教學評量，讓幼兒學習「尊重生命」、「愛護生命」、「保

護生命」等不同向度的教學活動。

　　由主題「昆蟲總動員」發展出「昆蟲觀察家」、「六足王國」、「昆蟲的敵人」、

「紙雕昆蟲製作」、「昆蟲歷險記」、「枯枝昆蟲製作」、「昆蟲與我」、「蟲蟲樂園」

等八個次主題，希望藉由探索昆蟲活動讓幼兒體驗生命教育的歷程。每個次主題活動時

間為一週，每週五上午 9：30~11：30 進行生命教育融入幼兒昆蟲教學，並融通五育的學

習，配合認知、情意、技能三大向度來設計教學內容。課程安排以主題教學為原則，與

幼兒生活結合，注重團體生活教育，透過建構探索活動提供幼兒新舊經驗的應用與修正，

以擴展幼兒的經驗世界。在主題的學習環境中，教師是觀察者與協助者的角色，把學習

的權力還給幼兒，整個學習主體是幼兒，幼兒從「做中學」而得到完整的經驗，學習活

動以幼兒為中心，重視孩子的生活經驗與興趣與能力，課程的發展由老師引導及師生共

同討論而得出，進而發展主題相關活動。

壹、作品設計的特色 (摘要 )

五育融通情形德育智育體育群育美育

ˇ ˇ ˇ

李孟洙　謝莉雯新北市樹林區樹林國民小學

生命教育融入幼兒昆蟲教學

129幼兒園教師組

一、運用學校資源 -「趙清發科學教育紀念館」內的昆蟲標本與昆蟲紙雕作品及校園中

的蝴蝶園，設計適合幼稚園幼兒發展與能力學習之昆蟲教學融入生命教育課程，並

融通五育的學習。

二、藉由探索昆蟲活動，培養幼兒尊重、認同自我，學習關懷、關愛他人，進而愛護與

維護自然環境，體驗生命教育的歷程。

三、實施體驗、感受與行動兼具的教學方案，透過觀察昆蟲、飼養昆蟲、團體討論、師

生互動、同儕合作、家長參與…等活動，提供幼兒「做中學」實際行動的方案，在

學校與家庭以及社區中生命教育的實踐。

四、本課程主要以幼稚園幼兒的生活經驗與發展階段設計課程，教學活動設計含跨德育、

智育、體育、群育與美育等領域，內容多元豐富，將現代五育的基本概念融入課程

設計活動。

五、本課程活動將生命教育融入幼兒昆蟲教學，課程安排以主題教學為原則並將五育的

基本概念融入教學活動中，與幼兒生活結合，透過建構探索活動提供幼兒新舊經驗

的應用與修正，以擴展幼兒的經驗世界，本課程教學之主題概念網，如圖 1：

圖 1 本課程教學之主題概念網

貳、教材與教法設計的理念

徵

仿

銳

碰

昆蟲觀察家六足王國昆蟲歷險記

昆蟲與我昆蟲的敵人蟲蟲樂園

枯枝昆蟲

紙雕昆蟲


　　本課程「生命教育融入幼兒昆蟲教學」教材內容有：一、課程設計緣起。二、課程

設計背景與動機。三、課程教學計畫。逐項詳述如下：

一、課程設計緣起：獨角仙的悲歌

　（一）傷痕累累的光蠟樹

　　酷熱的七、八月是獨角仙交配、繁殖的季節，也是到野外踏查、賞蟲的最佳時機，

曾經在山上親眼目睹那觸目驚心的一幕，真的讓人難以置信，職業捕蟲人為了要捕捉在

光蠟樹上吸食汁液的獨角仙，竟然拿著大鐵鎚毫不留情的往光蠟樹的樹幹重重的敲打，

猛烈的撞擊力道讓獨角仙因受驚嚇一隻隻從樹幹上掉下，捕蟲人把牠們都裝進箱子，喜

孜孜的揚長而去，繼續尋找下一個目標。被鐵鎚撞擊後的光蠟樹皮傷痕累累，每一次撞

擊的痕跡都明顯的烙印在樹幹上。雖然，到了明年，光蠟樹的樹皮會自動修護再長回來，

但捕蟲人還是會再來恣意濫捕，而獨角仙的數量也因此逐年明顯銳減。

　（二）格鬥與飼養

　　夏日的校園角落常見獨角仙和鍬形蟲的殘骸，幾個學生蹲在花圃前，聲嘶力竭的喊

著：「鬥死牠！鬥死牠！」，孩子手上的獨角仙和鍬形蟲就像是玩具般被拿來玩格鬥遊

戲，遊戲結束後被鬥死的蟲，就被隨意棄置在一旁。孩子童言童語的說：「山上有很多

蟲，我爸爸帶我去抓很多隻喔！」、「不必去抓，到寵物店買就有了，很便宜。」、「我

家養很多隻獨角仙，我爸爸買給我的。」，家長淪為迫害生命的幫兇卻不自覺。人們因

一時好奇而恣意飼養昆蟲，寵物店為了供需而賣蟲，捕蟲人到山上肆意濫捕，再把蟲賣

給寵物店以牟利，「飼養、買賣、濫捕」成為環環相扣的因果關係。

　　人類，在地球上總是扮演著殺手的角色，也常常在不知不覺中自尋滅絕之路，今日

之獨角仙、明日之人類。人們尊重大自然、愛惜生命的觀念竟是如此薄弱，怎能不令人

感嘆、心驚！生命教育除了是教育當局須持續堅持與努力的目標，更是身為人師者應該

體認與重視的議題。

二、課程設計背景與動機

　（一）生趣盎然－新北市樹林區樹林國民小學

新北市樹林區樹林國民小學有 114 年的歷史，地理位置緊臨大同山，臨近有鹿角溪

人工濕地，校園大樹蒼勁蓊鬱、高聳參天，植物種類繁多，蜜源植物與食草植栽遍佈校

園角落，這些天然資源讓樹林國小成為一個自然生態極為豐富的學校。

每到春分時節，處處可聞蟲鳴鳥叫，時時可遇彩蝶翩然起舞，走在校園隨處可見生

趣盎然、落英繽紛的景象，彷彿置身公園一般，生命的多樣性在此一覽無遺。曾擔任陽

明山國家公園解說員的葉振翼校長特別重視環境生態與生命教育，利用社會資源建置了

「趙清發科學教育紀念館」、「蝴蝶園」，讓校園成為老師進行學校本位課程-環境教育、

生態教學與生命教育的最佳場域。

　（二）遺愛人間－趙清發科學教育紀念館

「趙清發科學教育紀念館」是由已故校友趙清發先生把畢生積蓄捐給母校 - 新北市

樹林區樹林國民小學興建而成。趙清發先生是民國二十五年、第三十一屆畢業的校友，

三十幾年前，趙清發先生自台灣銀行襄理職務退休後，便陸續捐款回饋母校，更在臨終

前立下遺囑，將遺產全數捐出供母校興學，趙清發先生遺愛人間，他大愛無私的故事就

參、教材內容

圖 2 被鐵鎚敲擊得傷痕累累的光蠟樹

131

是一個生命教育的最佳典範與教材。

「趙清發科學教育紀念館」館內建置了「昆蟲標本展示區」、「昆蟲飼養區」、「紙

雕昆蟲展示區」、「海洋鯨豚展示區」、「水族生物飼養區」…等教學展示區，將樹林

國小蛻變為具有豐富自然生態資源的「自然科學教學資源中心」，透過學校本位課程進

行教學活動，培訓小小導覽解說員，使學生充分了解自然生態，同時也分享資源，提供

做為校際參觀與教學場域，啟發並鼓勵教師運用科學館豐富的教學資源從事教學課程設

計。而本課程設計選擇以科學館內昆蟲為題材，透過教學活動讓幼兒體驗與實踐生命教

育，詳見圖 3。

◎樹林國小「趙清發科學教育紀念館」

◎紙雕昆蟲 -歐洲深山鍬形蟲

◎趙清發科學教育紀念館內展示之昆蟲標本與紙雕昆蟲

◎紙雕昆蟲 -台灣長臂金龜

◎趙清發科學教育紀念館內展示之鯨豚模型

◎紙雕昆蟲 -珠光鳳蝶

圖 3 樹林國小「趙清發科學教育紀念館」

圖 4 科學館展示之紙雕昆蟲作品

　（三）蟲生．重生－昆蟲紙雕創作

　　「哇！做的好像呵！」臺北縣樹林國小六年級學生江承儒，被大家稱為昆蟲小達人，

他不但知道數百種昆蟲名稱，還可以一一說出牠們的特性，就連專業的昆蟲解說員也自

嘆不如。除了擁有豐富的昆蟲知識外，江承儒還會利用紙張做成昆蟲的模型，成為學校

昆蟲生態教學的最佳教材。許多小朋友都很好奇，為什麼江承儒要用紙模擬昆蟲標本呢？

承儒說，最大的原因是「不忍心傷害昆蟲」，他覺得用紙模擬製作昆蟲標本，是最佳的

選擇（周家仰，2006）。

　　透過紙雕昆蟲作品，教師統整科學與藝術領域創新教學，指導孩子從昆蟲的觀察與

學習中，運用剪紙藝術創造出許多維妙維肖的獨角仙、鍬形蟲、蝴蝶、螳螂等昆蟲與大

龍蝦、螃蟹等海洋生物，從紙雕昆蟲創作中，啟發了孩子藝術的涵養以及對自然生態與

生命的熱愛，詳見圖 4。

三、課程教學計畫

基於上述背景與動機，有感於生命教育對幼兒階段的重要性，藉由校本課程 - 環境

教育中的昆蟲教學，設計適合幼兒學習之生命教育課程，讓幼兒以感官體驗自然，透過

觀察發現問題，建立正向的自我概念，增進幼兒與他人、自然環境的良好互動關係，體

認生命的內涵與價值。

幼兒園教師組


表 1 昆蟲教學課程計畫

「認識牠才能保護牠」，希望透過此課程活動中探討幼兒在昆蟲教學與生命教育的

自然體驗課程中，對「生命」的覺知與實踐的學習歷程。本課程設計將昆蟲教學課程架

構的核心主題定為「昆蟲總動員」，希望藉此引起幼兒的學習興趣，並發展出八個次主

題，即「昆蟲觀察家」、「六足王國」、「昆蟲的敵人」、「昆蟲紙雕製作」、「昆蟲

歷險記」、「枯枝昆蟲製作」、「昆蟲與我」、「蟲蟲樂園」，希望藉由探索昆蟲讓幼

兒體驗生命教育的歷程，其昆蟲教學課程計畫詳見表 1。

一、主題名稱：昆蟲總動員

二、教學對象：4-6 歲幼兒

三、教學日期：101 年 3 月 1 日至 101 年 4 月 30 日

四、教學時間：每週五上午 9：30-11：30，共計八週，總計 16 小時

五、教材來源：自編

六、教學資源：

（一）新北市樹林區樹林國民小學科學館

（二）新北市樹林區樹林國民小學蝴蝶園

（三）江承儒昆蟲紙雕設計

（四）小小昆蟲家 -教育部數位教學入口網

（五）自然生態學習網

（六）國立台灣大學昆蟲學系暨研究所

七、生命教育意涵：

（一）人與他人 -關愛他人（有生命的個體）

（二）人與環境 -愛護自然環境

八、五育融通：德育、智育、體育、群育、美育

九、教學目標

活動一：昆蟲觀察家

【認知】

一、認識常見昆蟲的名稱。

二、了解昆蟲的特徵。

【情意】

三、學習尊重生命。

四、培養樂於表達自我的態度。

【技能】

五、培養觀察的能力。

六、增進分辨的能力。

活動二：六足王國

【認知】

一、了解昆蟲的基本構造。

二、認識常見昆蟲的生活史。

【情意】

三、學習愛惜生命的態度。

四、樂於參與活動。

【技能】

五、培養觀察的技巧。

六、增進自我保護的能力。

活動三：昆蟲歷險記

【認知】

一、了解光蠟樹與昆蟲的關係。

二、認識昆蟲的習性。

【情意】

三、學習尊重自然環境。

四、培養同理心。

【技能】

五、學習融入扮演角色。

六、增進表達的能力。

活動四：昆蟲的敵人

【認知】

一、認識台灣保育類的昆蟲。

二、知道昆蟲瀕臨絕種的原因。

【情意】

三、學習接納萬物生命。

四、培養對昆蟲關懷的態度。

【技能】

五、學習保護昆蟲的方法。

六、增進手眼協調的能力。

133

活動五：紙雕昆蟲製作

【認知】

一、認識紙雕昆蟲的名稱。

二、知道紙雕昆蟲的製作過

程。

【情意】

三、養成尊重生命的態度。

四、培養愛護自然環境的態度。

【技能】

五、培養獨自完成作品的能力。

六、增進使用工具的能力。

活動六：枯枝昆蟲製作

【認知】

一、認識昆蟲的重要特徵。

二、了解維護自然環境的方法。

【情意】

三、學習愛惜大自然環境。

四、培養惜物的態度。

【技能】

五、增進創作的能力。

六、增進解決問題的能力。

活動七：昆蟲與我

【認知】

一、認識對人類有幫助的昆蟲。

二、了解昆蟲與人類的關係。

【情意】

三、培養正確的保育觀念。

四、養成對自然關懷與愛護的

態度。

【技能】

五、學習肢體創作的能力。

六、增進自然觀察的能力。

活動八：蟲蟲樂園

【認知】

一、認識昆蟲面臨的危機。

二、知道昆蟲自我防衛的方法。

【情意】

三、學習肯定自我存在的價值。

四、培養關懷昆蟲的態度。

【技能】

五、培養自我覺知的能力。

六、增進創造思考能力。

十、教學主題活動與綱要

主題活動教學活動活動內容

一、昆蟲觀察家

◎生命教育意涵：人與他人的

教育 -關懷他人。

◎五育融通：

德育、智育、群育、

美育

1. 參觀科學館。

2. 認識昆蟲名稱。

3. 認識昆蟲特徵。

4. 我最喜歡的昆蟲。

5. 校園大搜查。

1. 參觀科學館標本區、紙雕區、飼

養區。

2. 介紹常見的昆蟲標本名稱。

3. 透過觀察標本，認識昆蟲的重要

特徵。

4. 畫出最喜歡的昆蟲的特徵與外

觀。

5. 尋找校園內的昆蟲。

二、六足王國

◎生命教育意涵：人與他人的

教育 -關懷他人。

◎五育融通：

德育、智育、體育、

群育、美育

1. 辨識昆蟲特徵。

2. 認識昆蟲的習性。

3. 介紹昆蟲的生活史。

4.體能遊戲：六腳昆蟲。

5. 肢體模仿：蝴蝶的一

生。

6. 製作蝴蝶成長小書。

1. 透過昆蟲構造圖了解昆蟲有頭、

胸、腹三部分與六隻腳的基本特

徵。

2. 認識昆蟲的運動、就食、日行或

夜行的習性。

3. 介紹完全變態與不完全變態的昆

蟲生活史。

4. 三人一組玩六腳昆蟲的體能遊

戲。

5. 運用肢體模仿蝴蝶的成長過程。

6. 依成長階段製作蝴蝶成長小書。

幼兒園教師組


三、昆蟲的敵人

◎生命教育意涵：人與他人

的教育 -關懷他人。

◎五育融通：

德育、智育、體育、

群育、美育

1. 台灣保育類昆蟲。

2. 昆蟲自我防衛術。

3. 蟲蟲保衛戰。

4. 昆蟲大拼圖。

5. 昆蟲摺紙。

1. 認識台灣保育類昆蟲。

2. 介紹不同昆蟲自我防衛的方法。

3. 團體遊戲，依昆蟲的不同習性，

找出適合的防衛方法。

4.分組合作完成8-16片昆蟲大拼圖。

5. 利用色紙摺出獨角仙和鍬形蟲。

四、紙雕昆蟲製作

◎生命教育意涵：

人與他人的教育-關懷他人。

◎五育融通：

德育、智育、群育、美育

1. 紙雕昆蟲 -鍬形蟲。

2. 如何保護昆蟲。

3. 昆蟲捉迷藏。

4. 蟲蟲飛。

5. 參觀蝴蝶園。

6. 食草與蜜源植物。

1. 幼兒製作紙雕昆蟲 -鍬形蟲。

2. 知道保護昆蟲的做法。

3. 找出科學館內與紙雕昆蟲一樣的

昆蟲標本（鍬形蟲）。

4. 律動唱遊 -蟲蟲飛。

5. 參觀蝴蝶園，觀察蝴蝶生態。

6. 認識蝴蝶園裡的食草。

五、昆蟲歷險記


人與環境的教育 - 愛護自然

環境。

◎五育融通：

德育、智育、群育

1. 傷痕累累的光蠟樹。

2. 喜歡我，請保護我。

3. 如果我是…昆蟲。

4. 捕蟲網遊戲。

5. 認識光蠟樹。

1. 講述捕蟲人為捕捉昆蟲而傷害光

蠟樹的故事。

2. 透過角色扮演，學習愛護與保護

昆蟲的態度。

3. 心情分享，如果自己是昆蟲，希

望人類如何對待，培養幼兒同理

心。

4. 透過音樂節奏玩捕蟲人用捕蟲網

捉昆蟲的遊戲。

5. 認識校園的光蠟樹特徵。

六、枯枝昆蟲製作


人與環境的教育 - 愛護自然

環境。

◎五育融通：

德育、智育、群育、美育

1. 枯枝昆蟲 -獨角仙。

2. 昆蟲創作方式。

3. 如何維護環境。

4. 昆蟲模仿秀。

5. 尋寶遊戲。

6. 校園的昆蟲。

1. 親子製作枯枝昆蟲-獨角仙。

2. 知道昆蟲創作的其他方式。

3. 知道維護環境的做法。

4. 模仿昆蟲的特徵與動作。

5. 尋找校園中展示之枯枝昆蟲模

型。

6. 畫出校園中枯枝昆蟲模型。

七、昆蟲與我


人與他人的教育-關懷他人。

◎五育融通：

德育、智育、體育、群育

1. 昆蟲好朋友。

2. 超級比一比。

3. 猜猜我是誰。

4. 昆蟲大力士。

5. 昆蟲對對碰。

1. 認識對人類有幫助的昆蟲。

2. 肢體創作遊戲，模仿昆蟲的特徵

與動作。

3. 藉由昆蟲的特徵進行猜謎遊戲。

4. 透過體能遊戲認識昆蟲搬運物品

的方式。

5. 昆蟲配對記憶遊戲。

八、蟲蟲樂園

◎生命教育意涵：人與環境

的教育 -愛護自然環境。

◎五育融通：

德育、智育、群育、

美育

1. 昆蟲的家。

2. 蟲蟲危機。

3. 給昆蟲的祝福。

4. 祝福樹。

5. 明星昆蟲票選。

6. 製作當選海報。

1. 認識不同昆蟲的窩巢。

2. 知道昆蟲面臨的各種危機。

3. 寫出一句對昆蟲的祝福與承諾。

4. 師生共同布置「祝福樹」。

5. 幼兒票選明星昆蟲。

6. 幼兒共同製作明星昆蟲的當選海

報。

135

　　本課程運用學校資源 -「趙清發科學教育紀念館」內的昆蟲標本與昆蟲紙雕作品及

校園中的蝴蝶園，設計適合幼稚園幼兒發展與能力學習之昆蟲教學融入生命教育課程，

教學過程中以幼兒為主體，教師是引導者、觀察者、資源提供者，同時也是學習角色。

在每一個學習主題中藉由參觀科學館、蝴蝶園、校園觀察、昆蟲飼養、影片欣賞…等活

動，讓幼兒從「做中學」去親身體驗並發現問題，進而引發幼兒對生命的熱愛與對周遭

環境的關懷。活動中透過團體討論、師生對話、家長回饋，不斷修正教學活動，並從幼

兒對教學活動的參與度、幼兒行為改變，幼兒作品、學習單與家長的回饋，去檢視教學

設計是否達到生命教育的成效，以做為修正課程之依據。本課程依教學計畫共發展出，

「昆蟲觀察家」、「六足王國」、「昆蟲的敵人」、「昆蟲紙雕製作」、「昆蟲歷險記」、「枯

枝昆蟲製作」、「昆蟲與我」、「蟲蟲樂園」八個次主題，茲將教學實施過程分別敘述如下：

一、昆蟲觀察家（五育融通：德育、智育、群育、美育）

　（一）教學計畫與實施過程

「昆蟲觀察家」主題教學活動，透過參觀樹林國小趙清發科學教育紀念館內展示之昆

蟲標本區、紙雕昆蟲區、校園中尋找常見的昆蟲…等活動，來進行生命教育融入幼兒昆

蟲教學之主題。針對「人與他人-關愛他人」的生命教育意涵來設計活動主題，共有「參

觀科學館」、「認識昆蟲」、「校園大搜查」、「我最喜歡的昆蟲」四個活動，其實施

主題教學之設計如下：

1.「參觀科學館」：藉由參觀活動介紹樹林國小科學館的由來，已故校友趙清發老

先生，因感念母校對他的培育，將其畢生積蓄捐贈給母校興學，奉獻鄉里、造

福莘莘學子，大愛無私的故事，希望幼兒在參觀館藏豐富、硬體設施新穎完備

之科學館時，也能心存感恩。

2.「認識昆蟲」：參觀科學館之昆蟲標本區，透過老師的導覽解說，讓幼兒認識常

見的昆蟲名稱與特徵，引導幼兒細心觀察每一隻昆蟲，欣賞牠們的獨特性，進

而接納昆蟲、喜愛昆蟲。

3.「校園大搜查」：在校園的蜜源植物、食草、草皮、落葉堆中尋找昆蟲的蹤跡，

並藉由觀察活動認識校園中常見的昆蟲生態。（附錄一學習單）

4.「我最喜歡的昆蟲」：幼兒自由發表最喜歡的昆蟲是什麼？帶著畫板、圖畫紙與

彩色筆，在校園中畫出最喜歡的昆蟲。（附錄二學習單）

　（二）活動照片

　　主題一「昆蟲觀察家」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及生活實踐貫穿

整個教學，主題教學活動照片，如圖 5。

◎參觀科學館昆蟲標本區 ◎參觀科學館紙雕昆蟲區◎認識常見的昆蟲

肆、教學方法與評量

幼兒園教師組


◎畫出我最喜歡的昆蟲

◎畫昆蟲觀察日記圖

◎幼兒為飼養的昆蟲命名

◎昆蟲觀察日記圖 -鍬形蟲

◎在校園中尋找昆蟲的蹤跡

◎班上的新成員 -獨角仙幼蟲

圖 5 「昆蟲觀察家」主題活動照片

　（三）觀察評量表

　　主題一「昆蟲觀察家」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及團體討論、師

生互動、訪談幼兒、學習單、幼兒作品、家長回饋…等活動，進行教幼兒學習評量，以

檢核教學成效，詳如表 2。

項

目觀察評量內容

生命教育內

涵人與他人

五育

通達

穩定

達到

經常

達到

偶爾

達到

表現

未明

認知發展

1. 會說出三種以上常見昆蟲的名稱。關懷他人智育

2. 能正確說出昆蟲的特徵。關懷他人智育

3. 會正確辨識昆蟲。關懷他人智育

情意發展

1. 能對參觀活動感興趣而主動探索。關懷生活群育

2. 會尊重生命不傷害昆蟲。尊重生命德育

3. 活動時會注意自己和別人的安全。關懷他人群育

技能發展

1. 會畫出昆蟲的特徵與外觀。關懷他人智育

美育

2. 能找出二種以上校園內常見的昆

蟲。關懷生活智育

3. 具有敏銳的觀察力。關懷他人智育

表 2 「昆蟲觀察家」觀察評量表

137

◎黏土捏塑 -鍬形蟲

◎蝴蝶小書製作 -蛹

◎一起把蝴蝶送到蝴蝶園

圖 6 「六足王國」主題活動照片

◎蝴蝶的一生 -蓋印畫 ◎六腳昆蟲 -肢體模仿遊戲

◎蝴蝶小書 -蝴蝶生長史

◎蝴蝶小書製作 -成蟲

◎把蝴蝶放在蜜源植物旁

◎認識昆蟲的基本特徵

◎六腳昆蟲 -體能遊戲

◎蝴蝶小書製作 -卵→幼蟲

◎幼兒發現受傷的蝴蝶

二、六足王國（五育融通：德育、智育、體育、群育、美育）

（一）教學計畫與實施過程

「六足王國」主題教學活動，藉由影片觀賞認識常見昆蟲的習性與生活史，經由體

能遊戲與肢體模仿創作，表現出昆蟲的構造與基本特徵，透過蝴蝶小書製作瞭解蝴蝶完

全變態的生長過程…等活動，培養愛惜生命的態度。針對「人與他人 - 關愛他人」的生

命教育意涵來設計活動主題，共有「昆蟲的習性」、「昆蟲的生活史」、「六腳昆蟲」、

「蝴蝶的一生」四個活動，其實施主題之教學設計如下：

1.「昆蟲的習性」：播放昆蟲影片並觀察班上飼養的鍬形蟲，介紹昆蟲的身體分為頭、

胸、腹三部分，有六隻腳…等構造與特徵，討論昆蟲的運動方式與就食方式、日

行昆蟲與夜行昆蟲…等生活習性。

2.「昆蟲的生活史」：透過影片觀賞了解常見昆蟲的生活史，認識昆蟲成長的完全

變態與不完全變態的歷程。

3.「六腳昆蟲」：先觀察昆蟲的行進方式，再透過體能遊戲，幼兒三人一組肢體創

作「六腳昆蟲」，並模仿昆蟲走路，體驗昆蟲如何同時運用六隻腳行進。

4.「蝴蝶的一生」：幼兒運用肢體模仿創作，蝴蝶從卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段

的成長過程，並利用各種素材製作蝴蝶小書，呈現蝴蝶完全變態的過程。

（二）活動照片

　　主題二「六足王國」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及生活實踐貫穿整

個教學，主題教學活動照片，如圖 6。

幼兒園教師組



　　主題二「六足昆蟲」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及團體討論、師生

互動、訪談幼兒、學習單、幼兒作品、家長回饋…等活動，進行教幼兒學習評量，以檢

核教學成效，詳如表 3。

項


生命教育內

涵人與他人

五育

融通

穩定

達到

經常

達到

偶爾

達到

表現

未明

認知發展

1. 會說出昆蟲有六隻腳。關懷他人智育

2. 會說出昆蟲的身體分為頭、胸、腹

三部分。關懷他人智育

3. 會說出二種以上完全變態的昆蟲名

稱。關懷他人智育

情意發展

1. 能喜歡昆蟲。尊重生命德育

2. 樂於參與活動。關懷生活群育

3. 能與他人和諧相處。尊重他人群育

技能發展

1. 能仔細觀察昆蟲的特徵。關懷他人智育

2. 會依蝴蝶成長階段完成蝴蝶小書。關懷他人智育

美育

3. 能模仿昆蟲行進方式。關懷自己體育

三、昆蟲的敵人（五育融通：德育、智育、體育、群育、美育）


　　「昆蟲的敵人」主題教學活動，透過圖片介紹台灣保育類昆蟲，並認識昆蟲自我防

衛的方法，探討昆蟲銳減的原因，討論保護昆蟲的具體做法，藉由製作昆蟲拼圖與昆蟲

摺紙，學習接納萬物生命並培養對昆蟲關懷的態度。針對「人與他人 - 關愛他人」的生

命教育意涵來設計活動主題，共有「臺灣保育類昆蟲」、「昆蟲自我防衛術」、「蟲蟲

保衛戰」、「昆蟲拼圖與昆蟲摺紙」四個活動，其實施主題教學之設計如下：

1.「臺灣保育類昆蟲」：透過臺灣保育類昆蟲影片介紹，認識臺灣保育類昆蟲有那

些？討論為什麼這些昆蟲要受到保護？牠們的數量為什麼越來越少？牠們的敵

人是誰？藉此讓幼兒思索這些昆蟲瀕臨絕種的原因？以及如何保護她們的具體

做法？

2.「昆蟲自我防衛術」：認識昆蟲自我防衛的方法（保護色、裝死、反擊、異味、

擬態術…），在大自然中，昆蟲如何自我保護？並介紹昆蟲的武器，討論保護

昆蟲的具體做法。

3.「蟲蟲保衛戰」：利用不同昆蟲自我防衛方法玩昆蟲避敵的遊戲，依昆蟲的不同

習性，找出適合的自我防衛方法。

4.「昆蟲拼圖與昆蟲摺紙」：透過昆蟲拼圖創作與昆蟲摺紙活動，學習欣賞昆蟲、

不傷害昆蟲，培養尊重萬物生命的態度。

表 3 「六足王國」觀察評量表

139

◎昆蟲摺紙 -獨角仙

◎操作昆蟲拼圖

◎蟲蟲保衛戰 -擬態（竹節蟲）

◎在光蠟樹旁把土挖掉

◎蟲蟲保衛戰 -嚇敵（放屁蟲）

◎將「小小」放在土裡

◎昆蟲摺紙 -獨角仙

◎昆蟲拼圖作品

◎認識臺灣保育類昆蟲

◎幼兒決定把「小小」埋在光蠟樹下

◎蟲蟲保衛戰 -攻擊（蜜蜂）

◎昆蟲拼圖設計

圖 7 「昆蟲的敵人」主題活動照片

昆蟲教課融入生命教育之課程設計是針對尊重生命、愛護昆蟲與愛護自然環境著墨

較多，並未涉獵「死亡教育」，在活動期間，班上飼養的獨角仙幼蟲死亡，引發幼兒對

死亡概念的探討。將此偶發事件加入課程中，與幼兒討論死亡的議題，並透過「獨角仙

幼蟲的葬禮」讓幼兒面對死亡有正向的觀念與態度，教學修正後之活動照片，詳如圖 8


主題三「昆蟲的敵人」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及生活實踐貫穿

整個教學，主題教學活動照片，如圖 7。

圖 8 「昆蟲的敵人」主題活動修正後活動照片 -獨角仙幼蟲的葬禮

◎「小小」在土裡面睡覺 ◎大家說出對「小小」的祝福◎挖土把「小小」蓋起來

幼兒園教師組



　　主題三「昆蟲的敵人」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及團體討論、師



項


生命教育內涵

人與他人

五育

融通

穩定

達到

經常

達到

偶爾

達到

表現

未明

認知發展

1. 能說出二種以上台灣保育類昆蟲名

稱。關懷他人智育

2. 會說出一種以上昆蟲瀕臨絕種的原

因。關懷他人智育

3. 會說出一種以上昆蟲自我防衛的方

法。關懷他人智育

情意發展

1. 會遵守遊戲規則。尊重他人群育

2. 能與他人分工合作進行活動。尊重他人群育

3. 能關心昆蟲和周遭環境。關懷他人德育

技能發展

1. 會說出一種以上保護昆蟲的具體做

法。尊重生命智育

2. 能手眼協調完成昆蟲摺紙工作。關懷他人智育

美育

3. 能運用肢體進行創作。尊重自己智育

體育

四、紙雕昆蟲製作（五育融通：德育、智育、群育、美育）


「紙雕昆蟲製作」主題教學活動，結合藝術創作與尊重生命的態度，以紙雕來替代昆

蟲標本製作。並透過參觀蝴蝶園，認識常見蝴蝶幼蟲的食草與蜜源植物，培養愛惜生命

與愛護自然環境的態度。針對「人與他人-關愛他人」的生命教育意涵來設計活動主題，

共有「紙雕昆蟲製作」、「昆蟲捉迷藏」、「參觀蝴蝶園」、「食草與蜜源植物」四個活動，

其實施主題之教學設計如下：

1.「紙雕昆蟲」：藉由「昆蟲小達人-江承儒」的故事，介紹科學館昆蟲紙雕作者與作品，

探討其「不忍心傷害生命」而創作昆蟲紙雕的源由，透過昆蟲紙雕製作，啟發幼兒對

藝術的涵養以及對生命的熱愛。

2.「昆蟲捉迷藏」：在科學館昆蟲標本區中，透過觀察紙雕昆蟲的特徵，找出與紙雕昆

蟲一樣的昆蟲標本。

3.「參觀蝴蝶園」：參觀蝴蝶園，認識校園中常見的蝴蝶名稱與特徵，觀察蝴蝶的生態。

（附錄三學習單）

4.「食草與蜜源植物」：介紹學校蝴蝶園的食草與蜜源植物，而不同種類的蝴蝶會有不

同的食草與蜜源植物。

表 4 「昆蟲的敵人」觀察評量表

141


主題四「紙雕昆蟲製作」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及生活實踐貫

穿整個教學，主題教學活動照片，如圖 9。

◎紙雕昆蟲製作 -貼上對稱花紋

◎認識蜜源植物 -繁星花

◎昆蟲捉迷藏 -找出紙雕昆蟲 ◎科學館 -紙雕昆蟲作品

◎紙雕昆蟲作品 -蝴蝶

◎認識蝴蝶園的食草 -檸檬樹

◎察科學館紙雕昆蟲作品

◎紙雕昆蟲製作 -刺出蝴蝶輪廓

◎認識蝴蝶園的食草 -冇骨消

圖 9 「紙雕昆蟲製作」主題活動照片

修正前之紙雕昆蟲製作 -鍬形蟲

修正後之紙雕昆蟲圖案 -蝴蝶修正後之紙雕昆蟲製作 - 蝴蝶紙雕

修正前之紙雕昆蟲圖案 - 鍬形蟲

圖 10 「昆蟲紙雕製作」主題活動修正後活動照片 -蝴蝶紙雕

「昆蟲紙雕 - 鍬形蟲」的設計需要使用剪刀將鍬形蟲的輪廓剪下，由於鍬形蟲構造

複雜，幼兒並無法達成目標，考量幼兒操作剪刀的能力，鍬形蟲改為蝴蝶的圖案會簡單

許多，對於仍無法用剪刀剪出蝴蝶輪廓的幼兒則用刺工的方式完成，利用蝴蝶輪廓摺出

立體蝴蝶，並用色紙剪出各種形狀裝飾蝴蝶翅膀即完成昆蟲紙雕的製作，教學修正後之

活動照片，如圖 10。

一、教材設計理念

幼兒園教師組


項


生命教育內

涵人與他人

五育

融通

穩定

達到

經常

達到

偶爾

達到

表現

未明

認知發展

1. 會說出紙雕昆蟲的名稱關懷他人智育

2. 能說出製造紙雕昆蟲的材料與步驟。關懷他人智育

美育

3. 能說出二種以的蜜源植物名稱。關懷生活智育

情意發展

1. 會說出因為不想傷害昆蟲才製作紙雕

昆蟲。關懷他人德育

2. 不捕捉昆蟲。尊重生命德育

3. 不攀折花木。尊重生命德育

技能發展

1. 會正確、安全的使用工具。關懷自己智育

2. 會獨自完成紙雕昆蟲製作。尊重自己美育

3. 能說出一種以上保護昆蟲的生長環境

的具體做法。關懷他人

智育

德育

五、昆蟲歷險記（五育融通：德育、智育、群育）


「昆蟲歷險記」主題教學活動，介紹獨角仙的習性，了解光蠟樹與獨角仙的關係，並

透過實例分享，讓幼兒知道「飼養、買賣、濫捕」的因果關係。透過昆蟲與捕蟲人角色

扮演與心情分享，培養幼兒同理心並學習維護昆蟲賴以生存的大自然環境。針對「人與

環境 - 愛護自然環境」的生命教育意涵來設計活動主題，共有「蟲蟲危機」、「傷痕累

累的光蠟樹」、「喜歡我，請保護我」、「如果我是…昆蟲」四個活動，其實施主題教

學之設計如下：

1.「蟲蟲危機」：播放「蟲蟲危機」影片，了解昆蟲為了生存所做的努力與所面臨的危機，

除了自然界的天敵外，還有人類的捕捉，與生存環境遭受破壞。

2.「傷痕累累的光蠟樹」：講述職業捕蟲人為了捕捉獨角仙，用大鐵鎚在光蠟樹上留下

明顯的撞擊痕跡的真實故事，讓幼兒知道任意飼養昆蟲也是造成昆蟲被濫捕的元兇。

3.「喜歡我，請保護我」：透過昆蟲與捕蟲人的角色扮演遊戲，讓幼兒體會昆蟲被捕捉

時的感受，激發幼兒的同理心，進而能尊重昆蟲、愛護昆蟲，不隨意捕捉昆蟲。

4.「如果我是…昆蟲」：藉由心情分享 -「如果我是…昆蟲」，幼兒選擇一種昆蟲自由

發表，如果你是那隻昆蟲，你喜歡什麼樣的生長環境？會希望人類如何對待你？


　　主題四「紙雕昆蟲製作」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及團體討論、

師生互動、訪談幼兒、學習單、幼兒作品、家長回饋…等活動，進行教幼兒學習評量，

以檢核教學成效，詳如表 5。

表 5 「紙雕昆蟲製作」觀察評量表

143

圖 11 「昆蟲歷險記」主題活動照片


　　主題五「昆蟲歷險記」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及生活實踐貫穿

整個教學，主題教學活動照片，詳如圖 11。

◎剛羽化時的翅膀是米白色的

◎觀察光蠟樹外觀與特徵 ◎光蠟樹的葉子是羽狀複葉

◎獨角仙母蛹羽化時褪掉的蛹殼

◎獨角仙吸食光蠟樹樹汁液

◎獨角仙蛹扭動身體準備羽化


　　主題五「昆蟲歷險記」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及團體討論、師



項


生命教育內

涵人與環境

五育

融通

穩定

達到

經常

達到

偶爾

達到

表現

未明

認知發展

1. 會說出昆蟲會吸食光蠟樹幹的汁

液。愛護環境智育

2. 能說出昆蟲的生長環境被破壞的原

因。愛護環境智育

3. 會說出一種以上光蠟樹的特徵。愛護環境智育

情意發展

1. 能大方分享經驗。關懷生活群育

2. 能愉快的參與扮演活動。關懷生活群育

3. 不飼養昆蟲。尊重生命德育

技能發展

1. 會說出一種正確對待昆蟲的方法。愛護生命德育

2. 能辨識光蠟樹。愛護環境智育

3. 勇於自我表達。尊重自己群育

幼兒園教師組

表 6 「昆蟲歷險記」觀察評量表


◎枯枝昆蟲作品 -獨角仙◎親子共同製作「枯枝昆蟲」◎先依獨角仙身體構造排列

◎校園大型枯枝創作 -獨角仙◎校園大型枯枝創作 -螳螂◎校園大型枯枝創作 -象鼻蟲

六、枯枝昆蟲製作（五育融通：德育、智育、群育、美育）


　　「枯枝昆蟲製作」主題教學活動，透過肢體創作模仿認識昆蟲的重要特徵，善用校

園內的枯枝製作成昆蟲模型並觀察、欣賞校園中的大型枯枝昆蟲作品，學習維護昆蟲生

長的環境與不傷害昆蟲又可以保存昆蟲的方法，增進解決問題的能力與培養惜物的態度。

針對「人與環境 - 愛護自然環境」的生命教育意涵來設計活動主題，共有「枯枝昆蟲製

作」、「昆蟲模仿秀」、「尋寶遊戲」、「校園的昆蟲」四個活動，其實施主題教學之

設計如下：

1.「枯枝昆蟲製作」：利用校園中於防颱期間鋸下來的枯枝當材質，邀請家長參與

進行親子創作枯枝昆蟲，除增進親子間的互動，也讓家長與幼兒學習善用自然

資源進行昆蟲創作的方法。

2.「昆蟲模仿秀」：透過個人與小組的肢體創作表演，表現昆蟲的基本特徵與不同

昆蟲的特色，學習勇於自我表達與增進同儕的互動。

3.「尋寶遊戲」：利用枯枝做成的昆蟲模型，認識昆蟲名稱與特徵，知道廢棄的枯

枝經過創作後也能變成栩栩如生的昆蟲，培養幼兒藝術創作的能力。（附錄四

學習單）

4.「動物園之旅」：親子校外教學 -參觀台北市立動物園昆蟲館，體驗動物園昆蟲

館中蝴蝶自由自在飛翔的感覺，享受生命之美，學習尊重生命，欣賞而不捕捉

昆蟲。


　　主題六「枯枝昆蟲製作」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及生活實踐貫

穿整個教學，主題教學活動照片，詳如圖 12。

圖 12 「枯枝昆蟲製作」主題活動照片

145

　　活動中與幼兒討論：「還有那些不傷害昆蟲又可以保存昆蟲的做法？」，「如何利

用各種素材進行昆蟲創作？」，由師生的對話中發現許多創意，因此修正教學，增加「昆

蟲刮畫」活動，詳如圖 13。

◎參觀台北市立動物園昆蟲館 ◎愛護牠們請勿捕捉 ◎哇！好大隻的鍬形蟲

◎枯葉蝶正在吸食香蕉的汁液

◎大白斑蝶的蛹是金色的

◎枯葉蝶停在水果上吸食汁液

◎這是蜜蜂的舒適窩-蜂窩

◎我要把蝴蝶拍下來永久保存

◎這是臺灣保育類昆蟲標本

圖14 「枯枝昆蟲製作」主題活動修正後活動照片-臺北市立動物園昆蟲館

圖 13 「枯枝昆蟲製作」主題活動修正後活動照片 -「昆蟲刮畫」

　　校園探索活動是幼兒的最愛，也最能引起幼兒學習興趣，與幼兒在科學館、蝴蝶園

與校園中進行觀察活動，但活動範圍僅限於校內，經協同教師與家長建議，將課程做彈

性調整，到臺北市立動物園昆蟲館進行戶外教學活動，讓幼兒有不同的體驗與感受，以

下是教學修正後之活動照片，如圖 14。

昆蟲刮畫作品-鍬形蟲昆蟲刮畫作品-蝴蝶昆蟲刮畫-刮出昆蟲圖案

幼兒園教師組


七、昆蟲與我（五育融通：德育、智育、體育、群育）


「昆蟲與我」主題教學活動，藉由圖片介紹與討論，認識生活中對人類有幫助的昆

蟲，並透過肢體創作與體能遊戲瞭解不同昆蟲的獨特性，增進自然觀察能力並養成對昆

蟲關懷與愛護的態度。針對「人與環境-愛護自然環境」的生命教育意涵來設計活動主

題，共有「昆蟲好朋友」、「超級比一比」、「猜猜我是誰」、「昆蟲大力士」四個活

動，其實施主題教學之設計如下：

1.「昆蟲好朋友」：觀賞蜜蜂、蝴蝶、家蠶、螳螂、瓢蟲、螢火蟲幼蟲…等昆蟲圖片，

討論其對人類有何助益？為什麼能成為人類的好朋友？瞭解昆蟲與人類的關係。

2.「超級比一比」：肢體創作遊戲，運用肢體動作表現昆蟲的重要特徵，如外觀、動

作、習性、武器…等，猜出昆蟲名稱，增進觀察與運用肢體創作的能力。

3.「昆蟲對對碰」：製作昆蟲圖卡，翻牌找出相同的昆蟲，玩記憶遊戲，認識昆蟲名稱

並訓練短暫記憶能力。

4.「昆蟲大力士」：體能遊戲-利用昆蟲的不同特性玩搬運物品的遊戲。如：螞蟻會合力

搬運食物、糞金龜會用腳推糞球、蜜蜂會將花粉放在後腳的花粉籃等。

項


生命教育內

涵人與環境

五育

融通

穩定

達到

經常

達到

偶爾

達到

表現

未明

認知發展

1. 會說出枯枝昆蟲的名稱。關懷生命智育

2. 會說出昆蟲有六隻腳，身體分為

頭、胸、腹三部分。關懷生命智育

3. 會說出一種以上維護昆蟲生長的

環境的做法。愛護環境智育

情意發展

1. 能遵守參觀規則。關懷生活群育

2. 能愛護周遭環境。愛護環境德育

3. 能珍惜資源不浪費愛護環境德育

技能發展

1. 會利用枯枝進行昆蟲創作。愛護生命美育

2. 遇到困難能尋求他人協助。愛護環境智育

3. 會模仿昆蟲的特徵與動作。關懷生命智育


主題六「枯枝昆蟲製作」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及團體討論、

師生互動、訪談幼兒、學習單、幼兒作品、家長回饋…等活動，進行教幼兒學習評量，

以檢核教學成效，詳如表7。

表7 「枯枝昆蟲創作」觀察評量表

147


主題七「昆蟲與我」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及生活實踐貫穿整

個教學，主題教學活動照片，如圖15。

◎猜猜我是誰-我的頭上有觭角

◎昆蟲大力士-螞蟻搬豆遊戲

◎昆蟲對對碰-翻牌找相同的昆蟲 ◎昆蟲對對碰-我找到一樣的昆蟲

◎昆蟲大力士-螞蟻搬豆遊戲

◎猜猜我是誰-遇到敵人會裝死 ◎猜猜我是誰-我的頭上有大顎

◎昆蟲大力士-糞金龜推糞遊戲

◎幼兒觀察正在吃腐果的鍬形蟲


　　主題七「昆蟲與我」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及團體討論、師生



圖15 「昆蟲與我」主題活動照片

項目

觀察評量內容生命教育內涵人與環境

五育融通

穩定達到

經常達到

偶爾達到

表現未明

認知發展

1.能說出一種以上對人類有幫助的昆蟲。

關懷生命智育

2.能說出昆蟲對人類有幫助的原因。

關懷生活智育

3.會說出一種以上昆蟲搬運物品的方式。

關懷生命智育

情意發展

1. 能不傷害昆蟲。關懷生命德育

2. 不破壞大自然環境。愛護環境德育

3. 會愛護周遭環境。愛護環境德育

技能發展

1. 會依昆蟲習性進行肢體創作遊戲。

關懷生命體育智育

2.能比較出二種以上昆蟲的特性。關懷生命智育

3.能依遊戲規則玩昆蟲記憶遊戲。尊重自己群育智育

幼兒園教師組

表 8 「昆蟲與我」觀察評量表


八、蟲蟲樂園（五育融通：德育、智育、群育、美育）


「蟲蟲樂園」主題教學活動，認識各種昆蟲築巢方式，並藉由「給昆蟲的祝福」、「祝

福樹」活動，讓幼兒說出對昆蟲的祝福與承諾，透過昆蟲代言人介紹，進行最受歡迎的

「明星昆蟲票選」活動，讓幼兒覺知昆蟲與人一樣，生命都應受到尊重。針對「人與環境-

愛護自然環境」的生命教育意涵來設計活動主題，共有「昆蟲的家」、「給昆蟲的祝福」、

「祝福樹」、「明星昆蟲票選」四個活動，其實施主題教學之設計如下：

1.「昆蟲的家」：利用生態影片介紹不同昆蟲的窩巢型態與築巢方式，並討論昆蟲所面

臨的天然與人為的各種危機，自由發表如何愛護昆蟲與大自然的具體做法。

2.「給昆蟲的祝福」：幼兒發表對昆蟲的祝福與承諾，表達對昆蟲關懷與愛護之心，由

家長或老師協助寫在祝福葉片上，增進表達的能力，學習肯定自我存在的價值。

3.「祝福樹」：師生共同將幼兒「給昆蟲的祝福」葉片布置成「祝福樹」，為昆蟲祝福。

4.「明星昆蟲票選」：由幼兒當昆蟲代言人，介紹所代言昆蟲的特色，為候選的昆蟲拉票，

再透過全班幼兒投票，共同票選出「明星昆蟲」，並設計、製作明星昆蟲當選海報，

體驗民主的過程，培養尊重他人的態度。


主題八「蟲蟲樂園」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及生活實踐貫穿整個

教學，主題教學活動照片，如圖 16。

◎影片介紹-「昆蟲的舒適窩」

◎給昆蟲的祝福與承諾

◎幼兒發現淡紋青斑蝶幼蟲

◎昆蟲代言人介紹昆蟲

◎發現琉球青斑蝶幼蟲和卵

◎昆蟲對對碰-我找到一樣的昆蟲

◎給昆蟲的祝福與承諾

◎這是蜜蜂的舒適窩-蜂窩 ◎這是誰的舒適窩-舉尾蟻

◎祝福樹-給昆蟲的祝福與承諾

◎幼兒發現紅紋鳳蝶幼蟲

◎明星昆蟲當選海報-蚱蜢

圖16 「蟲蟲樂園」主題活動照片

149


　　主題八「昆蟲與我」依課程教學計畫實施，透過觀察、體驗活動及團體討論、師生



項目

觀察評量內容生命教育內涵人與環境

五育融通

穩定達到

經常達到

偶爾達到

表現未明

認知發展

1. 能說出一種以上適合昆蟲生長

的環境。關懷生活智育

2. 會說出一種以上昆蟲面臨的危機。

愛護生命智育

3. 會說出一種以上昆蟲的窩巢。愛護生命智育

情意發展

1.能說出關心與祝福昆蟲的話語。愛護生命德育

2. 能說出最喜歡的昆蟲名稱。關懷生活智育

3. 能肯定自我與表達想法。尊重自己群育

技能發展

1. 能說出保護昆蟲的具體做法。愛護生命智育德育

2. 具有創造思考的能力。尊重自己智育

3. 能與同儕合作進行創作。關懷生活群育美育

幼兒園教師組

表 9 「蟲蟲樂園」觀察評量表


伍、心得感想

綜觀國內昆蟲教學教材，大致多為國小學童所設計，較缺乏適合學齡前幼兒學習之

昆蟲教學教材。幼兒對於昆蟲與大自然非常感興趣也具有高度好奇心，透過本課程之昆

蟲教學，針對每個活動不斷地反省與修正，對於昆蟲教學有更深一層的體認與成長，不

僅發展出一套適合幼兒的昆蟲教學活動，引發幼兒對於昆蟲的興趣，更有助於融入生命

教育之學習。

「以幼兒為中心」是幼教工作者最基礎，也是必需具備的理念，這個理念雖然淺顯

易懂，但是如何落實在教學中，卻考驗著教學現場的老師。活動進行之初，為了達到教

學目標，教師過度主導問答與討論，變成單向給予，師生互動較少，幼兒也比較沒有參

與感。另外，為了在時間內完成活動，也會忽略幼兒過多的提問或處理幼兒發表意見偏

離主題的狀況，而壓縮師生對話的時間。經過自我省思與深入探討幼兒的特質、認知能

力與興趣，並且調整教學活動的態度與方法，給予幼兒充分的思考空間，也學習傾聽與

等待，並接受與包容幼兒的回應，覺知運用開放性的教學方式，提升幼兒參與活動的興

趣，引發幼兒對問題的思考，師生之間的互動更為頻繁與緊密。

生命教育要從和幼兒建立良性的互動開始，而「傾聽」是師生良性互動的最佳橋樑，

「傾聽」，才能體會幼兒的感受；「傾聽」，才能知道幼兒的需求；「傾聽」，才能看

到幼兒的改變。傾聽幼兒的話，和幼兒聊聊天，學習去關懷孩子、愛孩子，與孩子共同

體驗生命，一個小動作、一個肢體語言甚至一個眼神，都可以讓幼兒感受到老師的關心，

幼兒也會回報老師無限的關懷。老師自身對生命的態度會深深影響幼兒對生命的態度，

而幼兒的生活就是生命教育的歷程，生命教育不僅是利用課程或活動來教導孩子，教師

必須轉化自己的角色，達成師生良性互動的關係，讓教師的身教與言教產生對生命教育

潛移默化的影響。

「生命教育俯拾皆是」，昆蟲教學的活動透過學校資源，結合幼兒的生活經驗，讓

幼兒從「做中學」，透過多元的學習型態，親自去體驗與探索，激發幼兒心中的想法，

內化了關懷他人的情操，感受身邊的人、事、物，體會生命存在的價值。而生活周遭的

一花、一草、一木都蘊藏生命的真、善、美，「一沙一世界，一花一天堂」從微觀的角

度看我們所存在的世界，每個細小事物皆蘊含生命的奧妙，都值得去仔細品味與珍惜。

151

附錄一

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（一）

主題名稱昆蟲總動員設計者李孟洙

活動名稱昆蟲觀察家教學者李孟洙

生命教育取向人與他人

（關懷他人）教學時間 120 分鐘　

五育融通德育、智育

群育、美育教學人數 30 人

教學目標

【認知】

一、認識常見昆蟲的名稱。

二、了解昆蟲的特徵。

【情意】

三、學習尊重生命。

四、培養樂於表達自我的態度。

【技能】

五、培養觀察的能力。

六、增進分辨的能力。

幼兒園教保活動課

程領域 ¨身體動作　þ語文　þ認知　¨社會　¨情緒　þ美感

教學目標活動過程教學資源時間教學評量

一、準備活動：

1. 準備有關昆蟲的書籍、標本、

圖片、網站。

2. 請幼兒一起收集與昆蟲相關圖

片、繪本或模型。

二、引起動機：

1. 介紹樹林國小科學館的由來。

2.瀏覽樹林國小科學館網頁資料。

◎ 昆蟲標

本、昆

蟲圖書

◎科學館網

站

10分

幼兒園教師組


附錄一

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（一）（續）


◎對參觀活動感到

興趣。

◎知道常見昆蟲的

名稱。

◎知道昆蟲特徵。

◎能尊重生命。

◎知道昆蟲的特徵

與外觀。

◎能仔細觀察。

三、發展活動：

1. 分組參觀科學館。

◎昆蟲標本區。

◎昆蟲紙雕區。

◎昆蟲飼養區。

2.介紹館內昆蟲標本名稱、種類、

特徵。

3. 觀察昆蟲標本。

4. 團體討論：

◎如何分辨是不是昆蟲？

◎你看過那些昆蟲？在那裡看到

牠？

◎最喜歡那一種昆蟲？為什麼喜

歡牠？

◎校園裡常看到的昆蟲有那些？

◎如果發現昆蟲，你會如何對待

牠？

四、綜合活動：

1.「最特別的昆蟲」：線畫 - 畫

出最特別昆蟲的基本特徵與外

觀。

2. 作品分享與欣賞。

五、延伸活動：

1.「校園大搜查」：尋找校園內

的昆蟲。

2.將觀察到的昆蟲畫在學習單上。

◎科學館標

本區紙雕

區飼養區

◎昆蟲標本

◎昆蟲圖片

◎圖畫紙

◎彩色筆

◎放大鏡

◎昆蟲圖鑑

◎學習單

20 分

20 分

10 分

20 分

20 分

20 分

◎能對參觀活動

感興趣而主動

探索。

◎會說出三種以

上常見昆蟲的

名稱。

◎能正確說出昆

蟲的特徵。

◎會尊重生命不

傷害昆蟲。

◎會畫出昆蟲的

特徵與外觀。

◎能找出二種以

上校園內常見

的昆蟲。

153

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」學習單 1

◎活動名稱：校園大搜查

附錄二

我還發現了：_______________（請把牠畫出來）

幼兒園教師組



◎最特別的昆蟲

＊小朋友，請畫出一隻你覺得最特別的昆蟲，並把牠塗上美麗的顏色。

附錄三

155

附錄四

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（二）


活動名稱六足王國教學者李孟洙


（關懷他人）教學時間 120 分鐘

五育融通德育、智育、體育


教學目標

【認知】

一、了解昆蟲的基本構造。

二、認識常見昆蟲的生活史。

【情意】

三、學習愛惜生命的態度。

四、樂於參與活動。

【技能】

五、培養觀察的技巧。

六、增進自我保護的能力。


程領域 þ身體動作　þ語文　þ認知　þ社會　¨情緒　þ美感



1. 準備昆蟲的構造圖圖片與昆蟲

生活史影片。

2. 製作昆蟲配對圖卡。


1. 播放介紹昆蟲與昆蟲生活史的

影片。

2. 展示昆蟲圖書與昆蟲構造圖

圖片。

◎ 昆蟲圖

片、DVD

◎昆蟲配對

圖卡

◎網路

◎單槍

◎昆蟲相關

圖書

幼兒園教師組


附錄四

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（二）（續）


◎知道昆蟲的構造

與特徵。


習性。

◎能辨識昆蟲。


生活史。

◎活動時能注意安

全。

◎知道蝴蝶的成長

過程。


1. 介紹昆蟲的身體特徵。

◎有六隻腳。

◎身體分頭、胸、腹三部分。

2. 觀察昆蟲標本。

3. 團體討論：

◎昆蟲的運動方式？

◎昆蟲的就食方式？

◎日行昆蟲與夜行昆蟲？

◎有那些長得很像昆蟲卻不是昆

蟲的動物？（蜘蛛、蠍子、蚰

蜒、馬陸、蜈蚣、鼠婦、海蟑

螂…）

4. 透過影片觀賞了解昆蟲的生活

史。

◎完全變態（獨角仙、鍬形蟲、

蝴蝶、蜜蜂、螞蟻…）

◎不完全變態（蟋蟀、螳螂、竹

節蟲、螽斯、蟬…）


1.「六腳昆蟲」：體能遊戲 - 幼

兒三人一組利用大拖鞋玩六腳

昆蟲的遊戲。

2.「蝴蝶的一生」：模仿遊戲-（幼

兒運用肢體模仿蝴蝶從卵、幼

蟲、蛹、成蟲四個階段的成長

過程）


1.「蝴蝶成長小書」：小書製作。

2. 作品欣賞與分享。

◎昆蟲構造

圖

◎昆蟲標本

◎動物圖片

◎昆蟲生活

史影片

◎網路

◎單槍

◎ 體能器

材 - 大

拖鞋

◎蝴蝶成長

圖卡

◎圖畫紙

◎彩色筆、

膠水、

剪刀

10 分

10 分

20 分

20 分

20 分

10 分

25 分

5 分

◎會說出昆蟲有

六隻腳。

◎會說出昆蟲的

身體分為頭、

胸、腹三部

分。

◎會說出常見昆

蟲的習性。

◎會正確辨識昆

蟲。

◎會說出二種以

上完全變態的

昆蟲。

◎會說出二種以

上不完全變態

的昆蟲。

◎活動時會注意

自己和別人的

安全。

◎會依蝴蝶成長

階段完成蝴蝶

小書。

157

附錄五

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（三）


活動名稱昆蟲的敵人教學者李孟洙


（關懷他人）教學時間 120分鐘

五育融通德育、智育、體育

群育、美育教學人數 27人

教學目標

【認知】

一、認識台灣保育類的昆蟲。

二、知道昆蟲瀕臨絕種的原因。

【情意】

三、學習接納萬物生命。

四、培養對昆蟲關懷的態度。

【技能】

五、學習保護昆蟲的方法。

六、增進手眼協調的能力。

幼兒園教保活動課程領域

þ身體動作　þ語文　þ認知　¨社會　¨情緒　þ美感



1. 蒐集到戶外採集昆蟲的圖片或

影片。

2. 蒐集台灣保育類昆蟲圖片。


1. 展出或播放戶外採集昆蟲的圖

片或影片。

2. 展示台灣保育類昆蟲圖片。

◎台灣保育類昆蟲圖片 10分

幼兒園教師組



◎知道台灣有那些

保育類昆蟲。

◎知道造成昆蟲數

量減少的原因。

◎知道昆蟲自我防

衛的方法。

◎能說出保護昆蟲

的方法。

◎能遵守遊戲規則。

◎能製作昆蟲拼圖。

◎能與他人分工合

作。

◎會利用色紙摺成

昆蟲。


1. 介紹台灣保育類昆蟲。

2. 團體討論：

◎為什麼這些昆蟲要受到保護？

◎昆蟲的數量為什麼越來越少？

◎昆蟲有那些敵人？

◎昆蟲自我防衛的方法有那些？

（保護色、裝死、反擊、異味、

擬態術…）

◎昆蟲的武器？

◎我們應該怎麼做才能保護昆

蟲？


1.「蟲蟲保衛戰」：團體遊戲 -

◎利用昆蟲自我防衛方法玩避敵

的遊戲，依昆蟲的不同習性，

找出適合的防衛方法。

2.「昆蟲拼圖」：拼圖遊戲 -

◎利用自製昆蟲拼圖，依幼兒能

力完成 8-12 片昆蟲拼圖。

◎分組共同操作拼圖。


1. 觀察科學館內獨角仙、鍬形蟲

標本的特徵。

2. 工作：昆蟲摺紙

◎獨角仙

◎台灣保育

類昆蟲

圖片

◎網路資料

◎單槍

◎昆蟲自我

防衛圖

片

◎昆蟲頭套

◎昆蟲自我

防衛方

法字卡

◎自製昆蟲

拼圖

◎科學館

◎色紙、彩

色筆

◎膠水

20 分

25 分

15 分

20 分

10 分

20 分

◎能說出二種以

上台灣保育類

昆蟲名稱。

◎會說出一種以

上造成昆蟲數

量減少的原

因。


上昆蟲自我防

衛的方法。


上保護昆蟲的

具體做法。

◎會遵守遊戲規

則。

◎會完成昆蟲拼

圖製作。

◎會與他人分工

合作進行活動。

◎能手眼協調完

成昆蟲摺紙工

作。

附錄五「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（三）（續）

159

附錄六


◎昆蟲大拼圖

＊小朋友，請把蜜蜂塗上美麗的顏色，貼在厚紙板上再剪成八塊就完成昆蟲拼圖了。

蜜蜂

幼兒園教師組


附錄七

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（四）


活動名稱紙雕昆蟲製作教學者李孟洙





教學目標

【認知】

一、認識紙雕昆蟲的名稱。

二、知道紙雕昆蟲的製作過程。

【情意】

三、養成尊重生命的態度。

四、培養愛護自然環境的態度。

【技能】

五、培養獨自完成作品的能力。

六、增進使用工具的能力。


程領域 ¨身體動作　þ語文　þ認知　þ社會　þ情緒　þ美感



1. 蒐集各種紙雕昆蟲作品。

2. 展示各種紙雕昆蟲作品。

3. 準備製作紙雕昆蟲材料。


1. 介紹昆蟲小達人 - 江承儒。

（製作紙雕昆蟲的源由）

2. 上網瀏覽江承儒製作昆蟲紙

雕的相關報導。

◎紙雕昆蟲

作品

◎國語日報

◎網路

◎單槍

10

分

161

附錄七

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（四）（續）


◎知道紙雕昆蟲的名稱。

◎知道製作紙雕昆蟲的方法。

◎會安全使用工具。

◎能獨自完成紙雕昆蟲製作。

◎能尊重生命愛護昆蟲。

◎知道如何保護昆蟲的生長環境。

◎知道蝴蝶的食草。


1. 紙雕昆蟲介紹：

◎紙雕昆蟲的名稱與特徵。

◎觀察紙雕昆蟲作品。

◎介紹製作昆蟲紙雕的材料與工

具。

◎介紹紙雕昆蟲的製作方法、步

驟。

◎說明使用工具的方法與安全注

意事項。

2. 紙雕昆蟲製作 -鍬形蟲。

3. 紙雕昆蟲作品分享與與收拾

整理。

4. 團體討論：

◎為什麼不製作昆蟲標本而製作

紙雕昆蟲？

◎大量捕捉昆蟲會造成什麼後

果？

◎如何保護昆蟲生長的環境？


1.「昆蟲捉迷藏」：

◎觀察並找出科學館昆蟲區與紙

雕昆蟲一樣的昆蟲標本（鍬

形蟲）。

2.「蟲蟲飛」：律動唱遊。


1.「蝴蝶園」：參觀活動。

2.「食草與蜜源植物」：介紹食

草與蜜源植物。

◎紙雕昆蟲作品

◎丹迪紙

◎剪刀

◎科學館昆蟲展示區

◎音樂CD◎錄音機

◎蝴蝶園

◎蜜源植物、食草

20分

25分

15分

10分

10分

15分

15分

◎會說出紙雕昆蟲的名稱。

◎會說出製造紙雕昆蟲的步驟。

◎會正確、安全的使用工具。

◎會獨自完成紙雕昆蟲製作。

◎會說出因為不想傷害昆蟲才製作紙雕昆蟲。

◎會說出兩種保護昆蟲的生長環境的具體做法。

◎會說出一種蝴蝶的食草名稱。

幼兒園教師組



◎紙雕昆蟲製作 -鍬形蟲

圖片來源：江承儒設計

附錄八

163


◎紙雕昆蟲製作 -蝴蝶

圖片來源：江承儒設計

附錄九

幼兒園教師組



◎認識大白斑蝶

＊蝴蝶園裡有那些大白斑蝶的食草和蜜源植物？請把它圈起來。

＊小朋友你知道大白斑蝶的成長過程嗎，請剪下圖案依序貼在正確的位置上。

繁星花長穗木

馬纓丹爬森藤

1.卵

2.幼蟲

3.蛹

4.成蟲

附錄十

165

附錄十一

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（五）


活動名稱昆蟲歷險記教學者李孟洙

生命教育取向人與環境

（愛護自然環境）教學時間 120分鐘

五育融通德育、智育、群育教學人數 27人

教學目標

【認知】

一、了解光蠟樹與昆蟲的關係。

二、認識昆蟲的習性。

【情意】

三、學習尊重自然環境。

四、培養同理心。

【技能】

五、學習融入扮演角色。

六、增進表達的能力。


þ身體動作　þ語文　þ認知　þ社會　þ情緒　þ美感



1. 準備「蟲蟲危機」影片。

2. 蒐集路邊販賣昆蟲、學童飼養昆

蟲的圖片。

3. 準備大自然蟲鳴的音樂。


1. 播放「蟲蟲危機」影片。

（重點播放）

2. 展示路邊販賣昆蟲、學童飼養昆

蟲的圖片。

◎昆蟲 DVD

影片

◎ 相關圖

片

20 分

幼兒園教師組


附錄十一

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（五）（續）教學目標活動過程教學資源時間教學評量

◎知道昆蟲的習性。

◎知道昆蟲生長環境遭到破壞的原因。

◎能表達自己的想法。

◎能融入扮演的角色中。

◎能有同理心。

◎能辨識光蠟樹。


1.「傷痕累累的光蠟樹」-講述故

事。（實例分享）

2.團體討論：

◎光蠟樹上常看到那些昆蟲？

（獨角仙、鍬形蟲…）

◎獨角仙、鍬形蟲在光蠟樹做

什麼？

◎捕蟲為什麼要用大鐵鎚用力

敲打光蠟樹？

◎捕蟲人捉那麼多昆蟲要做什

麼？

◎你會去買昆蟲來飼養嗎？為

什麼？

3.分享飼養或採集昆蟲的經驗。


1.「喜歡我，請保護我」：幼兒

角色扮演昆蟲與捕蟲人。

2.「如果我是…昆蟲」：心情分

享-如果你是昆蟲，你會希望

人類如何對待你？


1.「捕蟲網」：音樂遊戲-

◎配合音樂節奏玩捕蟲人捕捉昆

蟲的遊戲。

2.「光蠟樹」：觀察活動-

◎茶褐或灰綠的樹皮，有小薄片

剝落痕。葉片光滑沒有鋸齒，

奇數羽狀複葉…

◎遭破壞的光蠟樹的圖片

◎獨角仙在光蠟樹吸食汁液的圖片

◎故事角色頭套

◎音樂CD◎錄放音

機◎鈴鼓

◎光蠟樹

20分

30分

20分

10分

10分

10分

◎會說出昆蟲吸食光蠟樹幹的汁液。

◎會說出昆蟲的生長環境被破壞的原因。

◎會大方分享經驗。

◎能愉快的參與扮演活動。

◎會說出一種與正確對待昆蟲的方法。

◎會說出一種以上光蠟樹的特徵。

167

附錄十二

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（六）


活動名稱枯枝昆蟲製作教學者李孟洙



五育融通德育、智育群育、美育

教學人數 27人

教學目標

【認知】

一、認識昆蟲的重要特徵。

二、了解維護自然環境的方法。

【情意】

三、學習愛惜大自然環境。

四、培養惜物的態度。

【技能】

五、增進創作的能力。

六、增進解決問題的能力。


þ身體動作　¨語文　þ認知　þ社會　¨情緒　þ美感



1.蒐集各種枯枝昆蟲作品或圖

片。

2.撿拾校園裡的枯枝。

3.邀請家長參與。


1.討論有那些不傷害昆蟲又可以

保存昆蟲的作法？

2.展示枯枝昆蟲作品。

◎枯枝、

落葉

◎邀請卡

◎枯枝昆

蟲紙作

品

15分

幼兒園教師組


附錄十二

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（六）（續）教學目標活動過程教學資源時間教學評量

◎知道枯枝昆蟲的名稱。

◎能利用現有材料進行創作。

◎知道昆蟲的基本特徵。

◎具有解決問題的能力。

◎知道如何維護昆蟲生長的環境。

◎能模仿昆蟲的特徵與動作。


1.介紹枯枝昆蟲的名稱與特徵。

2.觀察與欣賞枯枝昆蟲作品。

3.介紹製作枯枝昆蟲的材料與工具。

4.介紹枯枝昆蟲的製作方法與安全注意事項。

5.親子製作枯枝昆蟲-獨角仙。

6.團體討論：

◎製作枯枝昆蟲的身體分成那些部分？（頭、胸、腹）

◎製作枯枝昆蟲的腳有幾隻？

◎為什麼要做枯枝昆蟲？

◎還有什麼物品可以用來創作昆蟲？

◎如何維護昆蟲生長的環境？


1.「昆蟲模仿秀」：依昆蟲的特徵與動作模仿昆蟲。

2.枯枝昆蟲作品欣賞。


1.「尋寶遊戲」：尋找校園內利用枯枝做成的昆蟲，在學習單上記錄下來。

2.「動物園之旅」：參觀台北市立動物園昆蟲館。

◎枯枝昆蟲作品

◎枯枝、落葉、保麗龍膠、黑色奇異筆、剪刀、熱熔槍

◎展示於校園中之枯枝昆蟲

◎學習單

◎圖畫紙、彩色筆

20分

30分

20分

20分

15分

120分

◎會說出枯枝昆蟲的名稱。

◎會利用枯枝進行昆蟲創作。

◎會說出昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。

◎會說出昆蟲有六隻腳。

◎能說出昆蟲創作的素材。

◎會說出一種以上維護昆蟲生長的環境的方法。

◎會模仿昆蟲的特徵與動作。

◎能遵守參觀規則。

169

附錄十三

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」學習單7

◎枯枝昆蟲製作 -獨角仙

幼兒園教師組



◎尋寶遊戲 -校園枯枝昆蟲展示 -螳螂、象鼻蟲、獨角仙

附錄十四

171


◎活動名稱：尋寶遊戲

附錄十五

幼兒園教師組

象鼻蟲

螳螂

金龜子

獨角仙

鍬形蟲

蝴蝶


附錄十六

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（七）


活動名稱昆蟲與我教學者李孟洙




體育、群育教學人數 27 人

教學目標

【認知】

一、認識對人類有幫助的昆蟲。

二、了解昆蟲與人類的關係。

【情意】

三、培養正確的保育觀念。

四、養成對自然關懷與愛護的態度。

【技能】

五、學習肢體創作的能力。

六、增進自然觀察的能力。

幼兒園教保

活動課程領域þ身體動作　þ語文　þ認知　þ社會　þ情緒　þ美感



1. 準備蜜蜂採食花粉和花蜜並釀

造蜂蜜的圖片或影片。

2. 製作昆蟲圖卡（益蟲）。


1. 播放蜜蜂採食花粉和花蜜並釀

造蜂蜜的影片。

2. 展示蝗蟲危害農作物的圖片。

◎昆蟲保育

DVD 影片

◎圖片

20 分

173

附錄十六

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（七）（續）


◎能辨識益蟲。

◎知道昆蟲和人類

的關係。

◎能愛護昆蟲

◎能運用肢體進行

創作。

◎知道昆蟲搬物的特性。


1. 團體討論：

◎影片中的蜜蜂在做什麼事？

◎牠對人類有幫助嗎？

◎「昆蟲好朋友」：討論還有那

些昆蟲對人類有幫助（蜜蜂、

蝴蝶、家蠶、螳螂、瓢蟲...）？

為什麼？

2.當你發現昆蟲時，你會怎麼做？


1.「超級比一比」：肢體遊戲。

◎運用肢體動作表現昆蟲的特徵

與動作，猜出昆蟲名稱。

2.「猜猜我是誰」：猜謎遊戲。

◎透過口語或動作提示昆蟲重點

特徵，猜猜看是那一種昆蟲。


1.「昆蟲大力士」：體能遊戲 -

利用昆蟲的不同特性玩搬運物

品的遊戲。（如：螞蟻、糞金龜、

蜜蜂…）

2.「昆蟲對對碰」：記憶遊戲-翻出相同昆蟲圖卡者得分，比賽看誰翻出的昆蟲圖卡比較多。

◎昆蟲圖片

◎報紙、球、

籃子、昆

蟲頭套

◎昆蟲圖卡

兩組

30 分

15 分

15 分

20 分

20 分

◎能說出一種以

上對人類有幫

助的昆蟲。

◎能說出昆蟲對

人類有那些幫

助。

◎能不傷害昆蟲。

◎會依昆蟲習性

進行肢體創

作。


上昆蟲搬運物

品的方式。

幼兒園教師組



活動名稱蟲蟲樂園教學者李孟洙



五育融通德育、智育群育、美育

教學人數 27人

教學目標

【認知】

一、認識昆蟲面臨的危機。

二、知道昆蟲自我防衛的方法。

【情意】

三、學習肯定自我存在的價值。

四、培養關懷昆蟲的態度。

【技能】

五、培養自我覺知的能力。

六、增進創造思考能力。


¨身體動作　þ語文　þ認知　þ社會　þ情緒　þ美感　



1. 準備昆蟲飼養箱與觀察昆蟲的

工具。

2. 準備「昆蟲祝福卡」卡片。


1. 讓幼兒觀察飼養箱內的昆蟲幼

蟲。

2.展示昆蟲的成長圖片（獨角仙、

蝴蝶）。

◎昆蟲飼養箱

◎放大鏡

◎昆蟲成長圖片 20分

附錄十七

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（八）

175


◎知道適合昆蟲生長的環境。

◎知道昆蟲面臨的危機。

◎知道如何保護昆蟲。

◎能愛護關懷昆蟲。

◎能自我肯定與表達想法。

◎具有創造思考的能力。


1. 觀賞「蟲蟲樂園」影片。

（重點播放）

2. 團體討論。

◎昆蟲住在什麼地方？

◎昆蟲的家（窩巢）長什麼樣子？

◎昆蟲的危機有那些？

◎將來我的小孩還有這麼多昆蟲

可以欣賞、觀察嗎？

◎昆蟲為什麼越來越少？

◎為了讓昆蟲不面臨瀕臨絕種的

命運？我們應該怎麼做？


1.「給昆蟲的祝福」- 老師與幼兒

每人寫出一句祝福昆蟲的話。（幼

兒部分由老師協助）

2.「祝福樹」- 將老師與幼兒對昆

蟲的祝福卡布置在「祝福樹」上。


1.「我最喜歡的昆蟲」- 幼兒票選

明星昆蟲 -。

◎透過票選單，幼兒投票選出最

喜歡的昆蟲。

2.「當選海報」- 幼兒共同設計製

作明星昆蟲的當選海報。

◎ DVD 影片

◎網路

◎單槍

◎卡片

◎色鉛筆

◎祝福樹

◎繩子

◎票選單

◎書面紙

、彩色筆

20 分

20 分

20 分

10 分

10 分

20 分

◎能說出適合昆

蟲生長的環

境。


上昆蟲面臨的

危機。

◎能說出保護昆

蟲的具體做

法。

◎能說出關心與

祝福昆蟲的話

語。

◎能說出最喜歡

的昆蟲名稱。

◎能與同儕合作

進行創作。

幼兒園教師組

附錄十七

「生命教育融入幼兒昆蟲教學」活動設計（八）（續）



◎校園明星昆蟲票選

＊小朋友，請畫出一隻你最喜歡的昆蟲，並幫牠塗上美麗的顏色。

附錄十八

壹、作品設計的特色(摘要) - cirn.moe.edu.tw ·...

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