:یداينبیزاسموهفمییهرظنشهوپژيفيكدربهارprofdoc.um.ac.ir/articles/a/1023734.pdf21...

:سازی بنيادی مفهوم ی نظرهی ژپوهش كيفي راهبرد

تكميلي مباحث و اه وژیگي پارادايم، فهوم،م

طباطبائی حسنیه ، پويا علیرضا

چکيده:

در ياش آى اای رش ػلوا پاوص گااگى ػلم هتفات ای فزضي ا ظزی در تغييز هاسات ب آى اس حاصا دساتاردای باز تاذ ه پوط ز در تحقيق رش. ضد ه تز پيچيذ خیص تكاهل هسيز اساتقزای ریكزدی اس ك كيف تحقيق ای رش ی جول اس. باضذ تأثيزگذار بسيار قياسا ریكازد جاای با ضاد ه ضزع خام ای داد اس رش ایي. است ساسی بيادی هفم ی ظزی تحقيق رش گيزد ه بز با بساياری اساتقاال اس سااسی بياادی هفام ی ظزی حاضز حال در كذ. ه حزكت گيزی ظزی ضك سوت حاال ایاي با. است بزخردار اجتواػ ساسها ای پوص در یو ب سااسی بياادی ی هفام با ظزیا

ایاي اسات اتقاد ضذ پوص پایاى تا هضع ادبيات بزرس اس پزيش جول اس دالیل ب هحض را هساللدر ایي هقال ابتذا هزری جاهغ بز هابغ هزتاط با ایاي ظزیا ضاذ اجاشا .اذ بزضوزد آى بزای ضؼف ػ ای پارادایو آى استخزاج ضذ است. در اداه با ریكزدی اتقاادی با ایاي رش ا فزایذا ریط یوگ

ب كا در كاراای هاسا ی را تحقيق قاط قت ضؼف آى ضاسای ضذ است. سزاجام سؼ ضذ با ارائا ضد اضكاالت آى بزطزف ضد. ساسی بيادی چذگا ضاخت ه ی هفم بزخ ادبيات با ػاى ظزی

ها: کليدواشه

سااسی ی هفام ظزی گزای ساخت پاراداین كذگذاری استقزای ریكزد ساسی بيادی ی هفم ظزی چذگا. بيادی

. مشهد فردوسی دانشگاه مديريت گروه استاديار

.مشهد فردوسی دانشگاه بازرگانی مديريت ارشد کارشناسی دانشجوی[email protected]

5/4/90تاريخ دريافت مقاله:

27/6/90تاريخ پذيزش مقاله:

21

1390مهر و آبان ،37ی، شمارههشتم انساني پليس، سال یوتوسع یدوماهناهم

هقدهه

اػي ميفي پظؾ بی ساجشد اص 1ثيبدیػبصی ی هفم شی سینيشد ي اص مي

ثيب هحقي اػيتقشای سینيشد دس. داسد مل ث خضء اص حشمت ی گيشد؛ ه ثش 2اػتقشای

اقيبت ث ساجشد ایي اص حبكل ی شی. پشداصد ه آى د ؿنل ث شی اخضای ؿبػبی

(.1383 فشد دابی ) اػ تش ضدیل جي ثيبس سا خؼيتيي ػيبصی ثييبدی ی هفيم شیي

. مشديذ هشح« 3ػبصی ثيبدی ی هفم شی مـف» متبة دس (1967) اػتشاع گالػش

تدشثي يبی پيظؾ شی ثيي ؿنبف مشدى پش دس تاذ ه شی ایي آبى ی قيذ ث

ثش ػبصی شی اكل هحس سؽ ایي دس. مذ ایفب هن قـ هـيبذ گيشدآسی ی پبیي

. داسد قشاس پظؾ هحيي اص ثشگشفت هـبذات ب داد ی هقبیؼ

اػيبع ثش پظؾ ػبصی ثيبدی ی هفم شی هجب هفبين ی پبی ثش ػيبصی فشهيي

يچ آى ث گی پبػخ ثشای م سػ سث تحقيق ی هؼئل ثب پظـگش ثلن ؿد و ؿش

هتغيشيب ثييي . ثيبثشایي ساثيي (Egan, 2002; Strauss, 1987) ذاسد قجل حذع خاة

ؿذ گشدآسی بی داد هـبذات هجبی ثش ثلن ؿد و تييي قجل اص تحقي بی هؤلف

ػيبصی شی ثشای الصم هقذهبت شی ایي اص تجييي ب آى تـبثبت ب تفبت ث تخ ثب

ایيي اخيضای تشی ثيؾ بی پظؾ م كست دس ؿد. ه فشان آى تأیييذ ميذ سا شیي

هجبی فلؼف ایي (.1384فشد دابی ) ؿذ خاذ ثشخسداس تشی ثيؾ اػتحنبم غب اص شی

(. دس1389سد )بفش دیگشاى تحقي پذیذاسؿبخت اػ تحقيق تفؼيشی ث ؿوبس ه

ایيي . ؿيد تحوييل آى مي ثيش آى ؿد داس صهي ب داد ی لػي ث ثبیذ شی ایي اق

يبی سا مـيف پظـيگش مليذی مبس خؼتيي م اػ ؿذ ثب سینشد ایي ی پبی ثش سؽ

دس (.1385يهي ) اػي اختوب ديبی ث دادى هب ثشای خذیذ ػيبصی ی هفيم شیي

فشایيذ آغيبص دس. بػي تحليل داد تدضی اص اكل ذف ساثي هفبين اػتخشاج ثيبدی

لوي يش دقي داؿيتي ثب یبثذ توشمض خد هـبذات ثش ثبیذ پظـگش تحقي اهيش ثي

1. Grounded Theory

2. Inductive Approach

3. The Discovery of Grounded Theory

21

تكميلي مباحث و اهوژیگي پارادايم، مفهوم، :سازی بنيادیمفهوم ینظرهی ژپوهش كيفي راهبرد

سا خد تخ گب آى ثپشداصد؛ ؿذ گشدآسی بی داد هبػت كحيح ثذی دػت تجيييي ثي

(. 1387 دیگشاىصاس ) مذ هف ایدبدؿذ بی ثذی دػت هيبى ساثي

. ؿيد ثشسػي ػبصی ثييبدی ی هفم شی گبگى اثبد ؿذ اػ ػ هقبل ایي دس

ؿبػ غبليت دس آى هيشح ػيپغ هشف هفبين اثتذای اخضاء پبساداین ثشخ اثتذا

ؿد م ؿبهل فشایيذی پيح ه ثيبى سینشد ایي ثش هجت پظؾ فشایذ . ای اػي هشحلي

ث یي سینشدی اداه دس گشدد. ثشسػ ه سؽ ایي هف قت قبى اص ثشخ چيي ن

ث «چذگب ػبصی ثيبدی ی هفم شی» بم سینيشدی هثبثي هيف قيبى اص خيبل مي

ي هقبیؼي ثييي ایيي د سینيشد پظـي هشف اػ ػبصی ثيبدی ی هفم شی

ی ػي ميبسثشد اص مبسثشدبی ایي سؽ تحقيق آسد ؿذ تب حصؿد. دس پبیبى ثشخ ه

ایي سینشد ث وبیؾ گزاؿت ؿد.

سازی بنيادی ی هفهوم نظریه اجسای

2ب هقل 1هفبين اكل سمي ػ داسای ػبصی ثيبدی ی هفم شی اػي 3يب قويي

اثتيذا ساجيشد ایيي دس. اػي تحليل ثيبدی احذبی هفبين(. 1383 دیگشاىفشد دابی )

گيشدآسی االبت بی داد ػؤال ایي ث پبػخ ثشای ػپغ ؿد ه هشح پظؾ ػؤال

ثيبثشایي . ميذ ه سا خد تنبهل ػيش بی خذل قبلت دس ب داد ایي. ؿد ه تحليل

ثيب ػپغ ؿد؛ ه هيي 4مذ یل نت ش ثشای احلب ب داد مليذی نبت اثتذا ی هقبیؼي

« هفيم » یيل ياى داسيذ پذیيذ هـتشك ی خج ث اؿبس م مذ چذ مذب خيد ثي

» ليش دهييي . Glauser, 1992) 1384 فشد دابی ) گيشذ ه ميبسثيي اػي ؛ « يب هقلي

ؼيج يب هقل: مذ ه تشیف چيي سا آى( 1994) اػتشاع آى ثي ـيبى هفيبين چي

گيشفتي قيشاس ن مبس تشميت اص ی . داسذ قشاس ثبالتشی ػح دس تش تدشیذی دذ ه

تذیي بی ؿبلد ب هقل. ؿد ه تـنيل جق یب هقل یل هفم چذ يب آى. ايذ شیي

1. Concept

2. Categories

3. Proposition

4. Code

21


هين خب پشػؾ ایي دس. یبثذ اؼدبم تاذ ه شی ػيل ثذاى م مذ ه فشان سا اثضاسی

( 1991) اػيتشاع مبسثيي آیذ. ه مدب اص ب هقل ایي م اػ ایي ػي سا هونيي هجي

في اكيالحبت خيدتحليلگش ؿيسی 1يبی ػبص: مذ ه پيـبد ب هقل ثشای اص مي

ث م صثب آیذ ه ثيشى تخلل شی بی پيـي ديذگبى آگيب ی ػييل ميبس ثي

.سد ه

تويين ساثي ثيبگش م اػ «ب قوي» ثيبدی لش ػهيي یيل ثييي یبفتي هقلي

ػيپغ آغبص مذب اص ثيبدی ی شی. اػ هيي بی هقل ثيي آى هفبين هفيبين ثي

يبصی حبكل ی شی. ؿد ه ختن شی ث ػشادبم ب هقل ثي هديضا آصهيى تأیييذ

(.1383 دیگشاىفشد دابی ) اػ ؿذ حبكل صذ بی داد دل اص شی صیشا ذاسد

سازی بنيادی ی هفهوم نظریه در غالب شناسي هعرفت و پاراداین

آهصؽ پظؾ ی الي یب بی اكل م اػ ثيبدی ثبسبی اص ای هدو پبساداین

تحقيقي يبی پيبساداین Lewis, 1999; Dillon, 2000; Garvick, 1999).) ميذ هي تيييي سا

اص ثشخي اخييش يبی ػيبل دس. ميذ هي فشان پظـگشاى ثشای سا پظـ بی چبسچة

2گشایي ػبخ بی فشم پيؾ ثب هبث سا ػبصی ثيبدی ی هفم شی ساجشد شاى كبحت

ػيبخ اقيي اص غييش اقيتي يچ پظؾ گبم دس م چشا. اذ ثشد مبس ث ی یبفتي

ایي پظـگشاى ؿد و پظؾ اسد پظـگش ري دسى الضاهي شیي ثي ی هبلي

ي تش ثيؾ ساجشد ایي اػبع ثش ایي(. 1384فشد دابی ) ذاسذ هه تحقي ی پيـي

(.Charmaz, 1996) 4سػو ای ؿي تب ؿد ه هحؼة 3مذ مـف هف ساجشد

اخوب ب آى ی دسثبس م اػ بی ػبص اص هشمت گشای داؾ ػبخ پبساداین دس

بی داؾ داسد. خد داسذ سا ػبص اػبػ تفؼيش كالحي م مؼب هيبى ؼج چذگبي

تغيييشات هؼيتوش ثيبصگشی تبث ب ػبص گيشذ قشاس ن مبس دس تاذ ه اػي پيػيت

دس ؿيذ ثيبى م چبى آى(. 1383 دیگشاىفشد دابی ) اص ػيبصی ثييبدی ی هفيم شیي

1. Constructs

2. Constructivism

3. Heuristic

4. Formal Method

21


تغيييشات ایديبد ثيشای الصم پيزیشی ايبف ثبیيذ سذ حبل دس هذام ب داد م خب آى

.ثبؿذ داؿت خد ب داد گشدآسی ی هشحل دس الصم تذیالت

يبی ػيبص گيشی ؿنل ثب داؾ پظؾ ایي پبساداین دس تيش آگببي هياصات ثي

يبثت ی تدشث شی اص داؾ اتقبل ؿد ه اجبؿت ث ن هتفبت بی ػبص ؿذى ضدیل

ي گشایي ثييبگش ػيبخ ی اط. ويبى هجي( ) اػ هسدی بی گضاسؽ تػي غبلجب

اص حشمي آى فشم پيؾ م اػ پبساداین ؼيت گشایي اقي ؿبػيب 1گشایي ؼيج ثي

حبهيبى م بی پبػخ ی ػيل ث تحقيق بی پبساداین(. Thomas, 1994) اػ ؿبػب ؼت

ؿيبخ ؿبػي ؼيت ثيب هيشتجي اػبػ ػؤال ػ ث پبساداین ش ؿبػي سؽ ؿبػي

دس سا اسميبى ایيي تياى هي .(1383 دیگشاىفشد دابی ) ؿد ه هشح دذ ه ی شیي

هلوع ر بی ػبص قبلت دس ب اقي م مشد هشح كست ثذیي ػبصی ثيبدی هفم

يش ث داسد خد خاه دس هتذدی بی ؿنل ث اقي ی گيشد؛ ه ؿنل چذگب

هحتيای ؿينل اػ ؛ هوني خبك صهبى هنبى دسك آى دس اهب ؿد؛ ه تدشث هتفبت

كيحيح ميبهال اگشچ اػ اثؼت ب ػبص ایي ی دذ ؿنل بی گش یب اؿخبف ث ب آى

تغييشپزیشييذ ييب آى ثييب هييشتجي ييبی اقييي ييب ػييبص اييذ ثخييؾ آگييب يؼييتذ

(Thomas, 1994) .حبكيل تحقيي حبكيل ايذ تيذ ن ث ؿذ ثشسػ ی پذیذ پظـگش

ؿبػي ایيي ؿيبخ يش اص جبست دیگيش ث. اػ پيذ ويي ثيش هجتي تحقيي ي

(.1383 دیگشاىفشد دابی ) اػ تبهل گشای ر

بپيزیش اختيبة اهل هثبث ث داسذ یظ خبیگب ب گشای اسصؽ ػبخ پبساداین دس

پظـيگش پيبساداین ایيي دس چييي ين . ؿيذ هي بش تحقي ی تيد اقي خل دس

) داسد دذ یبسی قـ اػ پظؾ فشایذ تؼيلگش مذ وبگ ( وبى هجي ثي

اػي راتي پيبساداین ایي دس اخالقيبت سبی مذ هـبسم بی اسصؽ ثدى هذش ل

(Guba & Lincoln, 1989) ثيبس يبم ي جيبست اص اقي م هتقذذ گشایبى . ػبخ

ميذ هـبسم ري دس م اػ اقي چذ اص هشمت اقي . خبف اػ ثؼتشی دسى

گش هلبحج ثيي تبهالت ث یبفت ػبخ اقي ایي ی دسثبس ثشسػ پظؾ. داسد خد

1. Relativist

21


ثبؿيذ فيبل ای مذ هـبسم خد مبس خالل دس ثبیذ پظـگش ی داسد؛ ثؼتگ آصهد

(Healy & Chad, 2002 .)داسد اقيبت گبگى خد هتفبت اربى دسى دیگش جبست ث

.بهذ ه یبفت ػبخ سا اقي آى م

ثي جيبست دیگيش اػ . 1تفؼيشی هق تحليل داسای يض ؿبػ سؽ ثذ اص

داسد ثيش ایيي داللي اختويب يبی ػيبص ( ري دسى) ؿخل دسى هتغيش هبي مي

یبثيذ يس ديذگبى پبػخ پظـگش هيبى تبهل شی اص فقي تاذ ه فشدی بی ػبص

اص اػيتفبد ثيب هتغييش يبی ػبص ایي. (Guba & Lincoln, 1994 ;Rimer, 2001) ؿد پبالیؾ

يبی يذف . ؿيذ ه هقبیؼ هق یب تبهل شی اص تفؼيش هتبسف تفؼيشی فى

فيشد دايبی ) اػي پيچيذ ثؼيبس ب ػبص دیگش ث ؼج م اػ اختوب ی ػبص پبالیؾ

(. 1383 دیگشاى

سازی بنيادی ی هفهوم نظریه رویکرد با پصوهش فرایند

الضاهب يي تحليل ی هشحل پح ثيبدی كست ث شی تذیي پظؾ اخشای ثشای

:ؿ صیش كست ث تاى ه سا هشاحل ایي داسد. خد يي هتال اص هف دقي ػؤاالت تشیف گبم خؼتيي :پژص‌طرح‌ی‌هرحل . اػي هؼيئل

اػي ای گضاس شی ایي دس پظؾ پشػؾ هـيخق سا ؿيذ ثشسػي ی پذیيذ مي يبی ثشسػي يب گضاسؽ يش ف هتى ػؤاالت ایي هبػت هبث اص ین . مذ ه

هثبث ث ف ادثيبت یب هتى تاى اص ه الجت ؛(Corbin & Strauss, 1990) اػ پظـ . مشد اػتفبد دم دػ بی داد هج

اص ؿيذ قيل هبليت ؿيبهل هتـشؿيذ پظـ بی یبفت چيي اص ن يب هليبحج

. ميشد اػتفبد دم دػ االبت هبث هثبث ث تاى ه ب قل قل هيذا بی یبدداؿ

اقيذاهبت ب فبلي ی دسثبس هبلج ؿبهل اػ هوني م يي هتـشـذ پظـ بی یبفت

ػؤاالت ایي شح اص . پغ(وبى هج) اػتفبد ؿد تاذ ه يض ثبؿذيي ب دیذگب ب هحيي

هاسد شی س آى ثب هشتجي بی داد تحليل هجبی ثش ؿد ه اتخبة خؼ هسد

1. Hermeneutical& Dialectical

21


هديش خؼي هيسد ػيبصی ثييبدی هفم تحليل. ؿد ه اتخبة اهبف گييشی ؿينل ثي

چيبسچة ایيي تيب ؿيد اتخيبة هي اهبف هسدبی ػپغ . ؿد ه الي شی چبسچة

(.1383فشد دیگشاى دابی ) ؿد داد ثؼي آصهد ػبصی ثيبدی هفم ی شی :ا‌داد‌تظین‌‌گردآری‌ی‌هرحل ثيب اػيتقشای يس ثي

م س وبى ؿد. ه مـف ميف ول بی داد تحليل دقي آسی خو ؿيذ گفتي هبلبت ی صهي ثب ثلن ؿد و آغبص شی ثب سؽ ایي اص پيغ ؿيد هي ؿيش

پیيب ) ؿذ صهي پبیذاس ایي اص تب دذ ه اخبص هشتجي بی شی ث ب داد گشدآسی (.1388اخشی

ثشخيسداسی داسد اويي پظـگش ثشای تش ثيؾ چ آى ب آسی داد خو گبم هيبث

ب آسی داد خو. اػ تحقي بی پشػؾ تخ ؿبیبى بی هقبیؼ ثشای الصم تاى اص هخد

ثيب وگيبم صهيبى ين ثبیذ ب آسی داد خو تحليل اهب ذاسد هـخل صهب هحذدی

تيذیي دس پظـيگش ملييذی هيبست (. 1387 دیگيشاى صاسي ) ثبؿذ ینذیگش ی شیي

ی چذگب هجب ث ؼج ثتاذ م اػ آى ػبصی ثيبدی هفم حؼيبع يب داد ی فتي

(.1385هي ) ثبؿذ

گيشی يشی و دس. خاذ ؿذ اػتفبد هت االبت هبث اص ثيبدی ی شی دس

ث ب داد اص گبگ اا. ذاسد خد ب آسی آى خو ثشای خبك فى ب داد هشستب

سا هتفيبت يبی دیذگب ایي. مذ دسك سا هقل آى تب دذ ه هتفبت بی ایذ گشاى تحليل

ميفي موي يش اص يب داد هشحلي ایيي دس پيغ . گیيذ ه « الي االبت بی تن»

صهبى ن كست ث ثبیذ ه ب داد ایي. ؿد ه تـنيل داد پبیگب آسی خو آسی خوي

ثبیيذ سذ حبل دس هذام ب داد م چشا ؿد؛ حف پظؾ پزیشی ابف تب ؿد تحليل

(.1383دیگشاى فشد دابی ) پزیشد كست تحليل آسی خو حيي دس الصم تذیالت

مـيف . مشد سیضی ثشبه تفليل س ث هيذا ثشسػ آغبص اص تاى سا و ثشداسی و شیي اص ؿيذ تيييي اصقجيل الگيی هجيبی ثش يي فشهي آصهى يي ب داد دل اص شی

. اػي هحيسی اهشی ػبصی ثيبدی ی هفم شی ثشای هبػت بی داد گشدآسی اگشچي اػي بهيي پظؾ آغبص گيشی دس و . ؿيد هي هتوشميض يشح پيـيشف هياصات ثي

21


صهيب تيب ی ؿذ؛ اؿجب ب هقل ی و م پزیشد ه پبیبى گيشی صهب و مي ی وياغليت .(Glauser, 2002) يفضایذ شی ی دذ تـنيل اخضای ث ای مذ تنويل هبلت ثذی

ب اػتخشاج ای تبص اص داد افتذ م دیگش جق اتفب ه تلس ثش ایي اػ م اؿجب شی صهبؿد اهب دس اكل اؿجب شی چيضی سای ایي هه اػ ؛ ث ثيبى دیگش ذف ایي و

ب ثيش ثذی ی جق ای اص جقبت يؼ ثلن اؿجب شی ث تػ ثشسػ سػيذى ث هدوب ثب دیگيش هفيبين داسد م ؿبهل تبت ساثي هوني آى ب اثبدؿبى اؿبس هجبی یظگ

شیي اص تايذ هي پظـيگش يض ب داد تين ی هشحل دس (.1389)بفش دیگشاى اػ تيال صیشا مذ؛ هـخق صهبى گزس دس سا ل سیذادبی صهب تشتيت اػبع ثش ب داد تين صهيب تشتييت ایيي ثبیيذ الجت. ؿد هنع هق كست ث تاذ و آى اثش ل ثيبدی هتغيش ث دذ پؿؾ سا هتغيشب گبگى اا اص ثؼيبسی ـيد هحيذد هؼيتقل اثؼيت

(.1383دیگشاى فشد دابی )

بػ داد تحليل ثشای سؿ اػبػب ػبصی ثيبدی ی هفم شی :ا‌داد‌تحلیل‌ی‌هرحل

فشایيذ شیي اص هفيبين ایديبد هتويوي ( 1385هي ) ب داد گشدآسی ثشای ف هفيم تدضیي ب داد آى شی اص م وليبت ی اػ ؛ مذگزاسی ػيبصی يش ثي

.(Corbin & Strauss, 1990) ؿذ ه هن خذیذ ثشای م ؼتذ هبػت دليل ثذیي تحليل احذبی تحلييل يب آسی داد خوي فشهلي

يب داد گيشدآسی ثييي (. 1388اخيشی پیيب ) ؼيتذ دػی ای ساث دس شی مشدى خيب آى تيب گشدآسی يي اص هلبحج پغ ش تبیح ث س هثبل . داسد خد وبگ تحليل مي پظـيگش ميشدى حؼيبع ثيشای يشی چيبسچة آهيذى ثيشى ثب يي ػش ث اػ هوني دس ثبیذ م بی حص هؼبئل اا ی دسثبس ثيذی ی هليبحج سد ميبس ثي تحلييل تدضیي داسد خد هـخق وپؽ فشایذ ػ ػبصی ثيبدی ی هفم شی تحليل فشایذ دس. ؿد ه : اص اػي جيبست فشایذ ػ ایي. ؿد ه اتخبة ب آى اػبع ثش گيشی ب و بی سی م

(. 1383 دیگشاى فشد دابی ) 3اتخبث مذگزاسی 2هحسی مذگزاسی 1ثبص مذگزاسی

1. Open Coding

2. Axial Coding

3. Selective Coding

21


اػيتاس هبػيت هشثيى بی هقل تييي اثضاس هثبث ث ب داد هفم ثش ثبص مذگزاسی

مشدى هفه هقبیؼ ثشسػ مشدى خشد فشایذ هثبث ث فبلي ایي. اػ ثيذی هقلي ػبصی ثييبدی ی هفم شی قلت خبت ثؼيبسی اص ثبص مذگزاسی. اػ ؿذ تشیف ب داد(. 1385يهي ) اػ هتي داخل بی ثخؾ ثشای هتفبت بی هقل تليذ آى ذف اػ

بػ داد اص پيذاؿذ اػبػ بی ایذ ثذی جق گزاسی بم تـخيق فشایذ ثبص مذگزاسیػيبصی ی هفم شی اكل اسمبى ی -هفبين هشحل ایي هحلل(. 1388اخشی پیب)

ػيبد ػؤاالت پشػيذى هؼتلضم ثبص مذگزاسی. اػ -ثيبدی ثيب ين يب داد ی هقبیؼي ؿيد هي اػيتفبد صهيب هوال هحسی مذگزاسی. بػ آى ثذی هقل یب ثذی گش مي دس. ؿد هـخق بػ هقل ػبیش ی پيذدذ م هشمضی یب هحسی ی هقل حيبل مي

شیي اص هحيسی مذگيزاسی ميذ هي تفنيل ب هقل هفبين ث سا ب داد ثبص مذگزاسی یي دذ؛ ه پيذ ن ث سا ب داد آى فش بی هقل هقل ثيي پيذ ثي يبی هقلي آى تحي يب هقل م اػ ؿشای تـخيق هؼتلضم مبس ایي. دذ ه ؿنل فش اكل

پيزیش اهنيبى سا ملي تليیشی ی تي مبس ایي. دذ ه سی آیذ ه ب آى پ دس م ؿشای ثييي ساثيي اص تيشی ويي دسك هحيسی مذگيزاسی (.1383دیگشاى فشد دابی ) مذ ه

يب داد گيبگى يبی جق ثيي استجبى ثشقشاسی شی اص مبس ایي دذ. ه تػ سا ب پذیذيذف (.1388پیب اخيشی ) گيشد كست ه ثدذيي ؿذ تييي ثبص مذگزاسی م يي

)يبفش دیگيشاى ثشقشاسی استجيبى ثييي فشایيذ ػيبختبس اػي اكل مذگزاسی هحسی اػي يبی هقل مشدى ینپبسچ هؼتلضم اتخبث مذگزاسی (.1389 دي ؿينل ثيشای مي

(. 1383شاى دیگفشد دابی ) ثدذ ؿذ دبدای الي شی چبسچة سا ؿيذ ثشسػ ی پذیذ هبی م ؿد ه بش اكل ای هقل تشتيت ثذیي ثي هثبثي

اصپييؾ بی ایذ ث تػل ثذى ثبص ر ثب ثبیذ مذگزاسی .مذ ه القب مل كيست داؿيت ی پذیيذ دس خ خؼ شی اص ػپغ مشد آهبد سا بی ایذ پيـبپيؾ جبیذ ی پزیشد؛ سا مذگزاسی اص حبكل بی ثبؿذ داد آى هؤیذ م قشائ ؿاذ یبفتي ثشای ؿذ ثشسػ خيالل . دس(Glauser, 1992; Strauss & Corbin, 1994; Goulding, 1998)ميشد هحيذد تب خبی م اهنبى داسد گيشی ثبیذ و ثبص مذگزاسی حيذی ثي تيب كيست گييشد ػيي خيالل دس. ميذ ويل ثيبص هقيي دس هفيبين مـف ی دسثبس ػبصد قبدس سا پظـگشاى

12


فش بی هقل تشیف ثشای ب هقل بی یظگ اثبد تشیف ثشای هحسی مذگزاسی ثيشداسی ثيشای و اتخبث مذگزاسی صهبى دس. گيشی ؿد و اكل ی هقل ثب ساثـبى ثيب تبػت ثشای سیذادب. ؿد ه اػتفبد شی تقی ؿيذ هي آصهيى شیي شیي (. 1384فشد دابی ) دذ ـبى سا خد مفبی ب هقل تب ؿد ه پبالیؾ

ی هقبیؼ آخش گبم :پژص‌پايايي‌‌رايي‌بررسي‌ی‌هرحل ؿينل ی شیي ثيب گشفتي

هخد ی پيـي سایي هييضاى هقبیؼيبت ایيي . اػي ینيذیگش ثيب يب آى ی هقبیؼي يشی ػح پزیشی توين . Eissenhardt, 1989)) ديذ هي افيضایؾ سا شیي شچي. ثبؿيذ تش ثيؾ آى پزیشی توين قذست اػ هوني ثبؿذ د ایي هيبى تشی ثيؾ ؿجب

ایي دس اق دس يش اص خليگيشی ثيشای پيظؾ ي ػيگيشی ي گييشی تيدي ثشسػي شی ادثيبت اهش اثتذای م دس آى خبی ث پظؾ هه ی دسثبس صدگبم

ميفيي اسصیيبث ثيشای ملي ثي يس (.1386بؿو ) ؿد ه ثشسػ پبیبى دس ؿد هجب آیب: مذ ه پيـبد هيبس د( 1983) تشش ميف بی پظؾ اص حبكل بی شی افيشادی ثيشای آیب داسد؟ تبػت تگبتگ س ث تكيفگش اختوب سیذاد ثب اؽ شی سؿيي ؿيذ دسك داسيذ ثشسػي تحي اختويب ی پذیذ ثب هحذدی آؿبی م

خيش؟ یب سػذ ه ش ث كحيح

ثيب ميذ ثشسػي ؿيخق فيبل دسگييشی شی اص پظؾ بی یبفت ميف پظؾ دس مويبثيؾ ؿيذ چ تليذ آى اػ هـخق كست ایي دس اػ ؛ ؿذ تليذ هلة ی پذیذ بی هقل اا ث س هثبل داسد؛ سا مذ ثشسػ سینشد ی ـب تحلييل اص مي ی شیي دس. داسد ثؼيتگ تحليلگش خب دیذگب فنشی بم ث ؿد ه حبكل ػبصی ثيبدی هفم يبی هقيي دس ینؼيبى ی تيد آسدى دػ ث اهنبى اػبع ثش پظؾ اتجبس م حبل

سا ميف ثشسػ تبیح چگ (1385هي ) ؿد ه تكيف گبگى پظـگشاى ثب هتفبت ثحث (Denzin & Lincoln, 2005) شاى كبحت ثشخ اتقبد ث یب داؼ ؟ هتجش تاى ه

ري ميبهال حقيقي تبسیف صیشا اػ ؛ ثيد مبسی ميف بی پظؾ دس سای ی دسثبس مؼيب اص( 2115) ػييلسهي ( 1998) وشػل (1996) هنؼل اهب. اػ اسصؽ ايذ مي هتقذيذ يب آى. ايذ داد استقيب ميفي پيظؾ دس سا سای اتجبس هالك مبسگيشی ث مي

. اػ سای اتجبس پظؾ ميفي یبث اسصؽ ثشای اثضاس هؤثشتشیي

12


شگيض ثيبثشایي اػي ؛ پيظؾ اكيل اثيضاس خد پظـگش ميف پظؾ دس :‌1اػتبار

اػ ایي ل . دذ ث دػ سا تيد وبى م ؿد و تنشاس يب پظؾ صهيي مي

اػي هتفيبت دیگيشاى ثيب پظـيگش يش يبی یظگ مل س ث ادسامبت اف

دس اتجيبس افيضایؾ ثشای(. 1385هي ) دس ػيبصی ثييبدی هفيم ی شیي ی هشحلي

ل یب ههبت مذگزاسی دس. اػيتفبد ميشد ثيش دس بی اص هقبیؼ تاى ه ب هق

صیيشا داؼي ؛ اتجيبس ثشای خبـي تاى ه سا 2گشای اتنبپزیشی ػبخ پبساداین دیذگب

اقي دييبی دس. داؿ خاذ وبگ ثجبت دق ثبؿذ هتقي ثشسػ بی یبفت اگش

ثيبثشایي تنيشاس داسد؛ خيد تغيييش اتيبس اػي ميف پظؾ ثشای جي هحي م

م مذ ه پيـبد( 2111) گثب ليني(. 1385هي ) ثد خاذ ػبص هؼئل پظؾ

ميبف هيذاسك ؿياذ دجبل ث ثبیذ پظـگش اتنبپزیشی هيضاى یبث اسصؽ هس ث

ثبؿيذ. ا ثبیيذ مي قليذ ثشسػي داسد ای پذیيذ دس ديت سیذادبی تغييشات دقي

سیيذاد ييچ آیيب اػ . ؿذ تكيف مبهال آیب اػ هلة تغييشی اگش م مذ ثشسػ

اثيش ثشسػ هتغيشبی دس داسد اهنبى م هو اهب بهتش داد تـيخيق ثبؿيذ داؿيت

دیگيش جيبست ث اػ ؟ هخد هـشح س ث هشثى ؿاذ ؿذ پيظؾ ی صهيي

.ؿد تكيف هـشح ای گ ث ثبیذ

تجيييي تيبیح تكيفبت ث اتوبد سای اص هقلد اػ هتقذ( 1996) هنؼل : 3روايي

هثيبل ثي يس ػبصی ثييبدی ی هفم شی دس. بػ گی خاة دیگش اا یب تفؼيش

خدآگيب ذاؿيتي دسك نشدى فين ب پبػخ دس هخد بی ػگيشی اػ هوني

تذیيذ هليبحج سا سای ػؤاالت ی هدو هحذدی يي جد ؿذگبى هلبحج

یييب صهييب ييبی دس خييبف ييبی هقييي ثيي دليييل هونييي اػيي ييب داد. مييذ

ثيش (.1385هي ) ؿد احشاف تحشیف دچبس ؿذ هلبحج هـبذ مذگبى ؿشم

ونبساى هـبسم پظؾ بی یبفت اػبع خجشگيبى قويبت ؿيذگبى هليبحج

سای . اػ اػبػ ثؼيبس ميف پظؾ بی هلبحج بی داد تفؼيش ی سای دسثبس غيش

1. Reliability

2. Dependability

3. Validity

11


ثيي ميي اػيي اكييالح 1دسيي سایيي . اػيي ثيشيي دسيي ی خجيي د داسای

4ثدى هخ 3اتقبد اويبى اهنبى 2اتوبدپزیشی ايال پيظؾ تيبیح يب یبفتي

دسي سایي (1998) مشػيل ی گفت ث(. 1385هي ) ؿد ه يب داد دقي ثي

تب ثشسػ دذ ه ـبى م اػ ؿبخل داسد اؿبس یب اذ حقيق هشف م ایي چي

هنغ ثبدق سا ب آصهد اختوب بی اقي پظؾ ذف آیب اػ اق حذ

ایيي ی دسثيبس اوييبى هيبی ث اتوبدپزیشی (1994) گثب لينلي اتقبد ث .مذ ه

غ تكيف مبف ی اذاص ث هؤلف ی . گیذ ػخي ب داد صثبى اص ب یبفت م اػ

تيبهالت يب سؽ يب آصهد ثشبه هحيي لحب اص ي . اػي آسد دػي ثي

دسػيت 5ثدى هقل افشاد م اػ اتوبدپزیش قت ثشسػ دس سا يب یبفتي ی صهيي

8مبسثشدپيزیشی یيب 7پيزیشی توين 6ثيش سای اص هقلد. دذ تـخيق خد اختوب

ميفي تحلييل بی سؽ ب شح. اػ هتفبت ؿشایي دس ب گيشی تيد ب یبفت تبیح

هحتيا دس تفيبت ػيجت ث ميف بی شح. اػ تشی ثيؾ ثيش سای داسای هوال

ػت بی شح ث ؼج اق صذگ ثبف آصهيبیؾ ی ؿيذ متيشل ؿيذت ثي گي

(. 1385هي ) اػ اقي ثش هجت تش ثيؾ

ضدیيل ثيشي سایي اكيالح ثيشای خبـيي 9پيزیشی اتقيبل اكالح ثي ی اذیـي گؼتشؽ اػ . ایي اكالح ثش شی ثش هجت پزیشی توين ثشسػي تيبیح يب یبفتي ػيبیش ثي ایي دس. داسد اؿبس دیگش ؿشایي خاه ب هقي ب هحيي مبهيل تكييف ملييذی ی خب نتي ثيش ثلن يؼ ؛ پظـگش دؽ ثش اكل ثبس اهب. یظ اػ بی سؽ ب آصهد ؿشایي هحيي یيب پظـيگش یي مذ؛ تخ ه خد ؿشایي دس اكالح ایي ث مبسثشد م اػ مؼ دؽ اص ا ؿيشایي آیيب مذ تييي ثبیذ م اػ خذیذ مبسسص لحيب هحييي ملييذی بكيش ی وي

1. Internal Validity

2. Credibility

3. Believability

4. Plausibility

5. Soundness 6. External Validity

7. Generalizability

8. Applicability

9 transferability

11


هوئي ػبلن پزیشی توين توويي ثشای غيش ب آصهد ب سؽ يذاص ثي ميبف ی ا هـيبث

(. 1385هي ) خيش یب یبفت اػ ادبم آى دس ثشسػ خؼتيي م اػ ؿشای

سازی‌بیادی‌ی‌هفم‌ظري‌تديي‌فرايد‌-‌1ی‌ضكل‌ضوار

سازی بنيادی ی هفهوم نظریه های ویصگي

يبی ی یظگي دسثيبس قويبت ثيشای هتقذيذ ( 1994)مبسثيي اػيتشاع ی شیي :مشد تخ صیش نبت ث ثبیذ ػبصی ثيبدی هفم

ی حص ث اتنب هت بی داد اص اػتخشاج ؿذ ثشسػ ی پذیذ ثب شی تبػت ؿذ؛ تخ بم

پذیذ؛ اص فن دسك ث ؿذى هدش

ػي؛ ای حص دس شی مبسثشد اهنبى پزیشی توين

ؿد. شی اص ول اقذام ث هدش م ؿشای ایدبد

ـيبگش م اػ بی یظگ داسای ػبصی ثيبدی ی هفم شی ف هبلت ث تخ ثب ؿيد. ه تحليل آسی خو صهبى ن آگبب س ث ب داد. اػ شی آى ثدى ثيبدی

گيشد ه كست ب داد آسی هذام خو گيشی سذ ؿنل هس ث الي بی داد گشدآسی افيضایؾ سا هبػيت بی هقل مفبی هيضاى م مذ فشان سا بی فشك پظـگش ثشای تب

:اص جبست اػ ب یظگ ایي. دذ چيى ين هبث اص ػبصی ثيبدی هفم ی شی هييذا هـيبذات يب هليبحج

دػي ب به صذگ ب به سصا بی یبدداؿ تيبسیخ يبی گيضاسؽ يب ؿيت .ؿد آسی ه خو یذیی اسبی ب سػب دیگش ب سصبه هبلت

ثيش ميفي مو تحليل فى تشميت یب موى بی داد اص شی پشداصاى ایي شی . گيشذ ه

11


يذف اص یيب لوي هويل يبی ميبى اص خذیذی تشیف شی پشداصاى ایي شی .داسذ اؼبى سفتبس ثشسػ

تأمييذ ؿيد هي خاذ ؿيذ هـبذ چ آى تفؼيش ثش شی پشداصاى ایي شی (.1383فشد ونبساى دابی ) داسذ

ػبصی ی هفم شی Glauser & Strauss, 1967; Haig, 1995)) شاى كبحت ی گفت ث :م اػ شی خة ثيبدی

اػ ؛ ؿذ اػتخشاج ب داد اص اػتقشای كست ث .اػ ؿذ قوبتی آى دسثبس ثؼذ حذ ث خد خبف اسصیبث هيبسبی اػبع ثش جبست مذ ه ؿشم پظؾ ایي دس م افشادی بی یظگ تشیي هن مل س ث : اص اػ

ؿذ؛ پظؾ ی پذیذ ث هشثى داؾ داؿتي

پظؾ؛ دس ؿشم ث توبیل

پظؾ؛ دس ؿشم ثشای مبف داؿتي دق

خد. بی دیذگب ثيبى

سازی بنيادی هفهوم روش ضعف و قوت نقاط

ثشایبي هثيبل ثشای اػ ؛ ؿذ صیبدی بی ثحث سؽ ایي هف قت ی قبى دسثبس قيبى تشیي هن اص خب ثشخ ایي دس اذ. داؿت آى اص اتقبدی تحليل( 2111) چبسهض ( 2112)

ؿذ آسد يي شی خل ب داد تحليل ی يي وذ ثخؾ د دس سؽ ایي هف قت یي يي ػبصی ثيبدی هفم ساجشد هبث تشیي اكل ثشسػ اص هف قت قبى ایي. اػ اػيتفبد ييي (1998)ميبسثيي اػيتشاع ( 1998) گالػش (1967) اػتشاع گالػش

.اػ آهذ دػ ث ؿذ سؽ ایي اص م مبسثشدبی ثحث ایي ث 1داد تحليل دیذگب اص خؼ یيل . ؿيد هي پشداختي دس قيت ی قي

اص سؽ ایي م هب ثذیي اػ ؛ هذ بم ؿنل ث داد تحليل ػبصی ثيبدی ی هفم شی

1. Data Analysis

11


ميذ هي ایدبد سا ب هقل ب داد 1سدیبث اهنبى مذ ه حوبی ب داد ػبصی هشتت تين

(.(Pries-Heje, 1992 ػبصی ی هفم شی اص اػتفبد خد اص ی تدشث دس (1993) اسلينػن ي دس سا ثيؾ ثليشت ی البد ف آهيختي ن ث اهنبى سؽ ایي م مذ ه ادب ثيبدی ای خ ثبص مذگزاسی م مشدذ ه ادب ن( 1998)مبسثيي اػتشاع . مذ ه فشان ثشسػ دیگيش قت ی ق. يؼتذ خذا ینذیگش اص هحسی ثبص مذگزاسی اػ سؽ اص ایي خالقب

ػيبصی غي هس ث خذیذ بی داد م خبی اػ دس آى گيشی شی و فشایذ سؽ ایي ػبصی غ هفبين ثيي بی تفبت مـف ذف ثب فشایذ ایي. ؿد ه گشدآسی شی اػتتبج ث افشاد ػبصی ثيبدی ی هفم شی دس. گيشد ه كست ب آى اثبد ب یظگ ثيبى ب هقل . ؿذ ه تشغيت ؿذ اجبؿت بی هقل هفبين هيبى بی تفبت خی خؼ داسد خد خش ایي واس سؽ ایي دس داد تحليل دس ثخؾ ؿذ گفت قت قبى توبم ثب ويـ هلبحج االبت. ؿد گشفت گش ث ؿذ آسی خو بی داد م آى تفؼييش ی تيدي

اتقيبد ایي ث توبیل ػبصی ثيبدی ی هفم شی دس اػ هوني چيي ن. اػ هلبحج مي گيشی شی و. ثبؿذ داؿت خد اػ كحيح گفت ؿذ هلبحج فشد م االبت ی و

سػييذى اتجبسػد اهنبى ؿد غ ب فقي هقل م مذ ه فشان سا فشكت دسمي ثيآسی خو داسد خد سؽ ایي دس م دیگشی ؿد. خش ایدبد هلبحج ابسات اص وي ب آسی داد خو ث خبل ثبص حذ اص ثيؾ ر ثب اگش اػ . 2بهتوشمض ثؼيبس ؿنل ث ب داد

پغ. Cronholm, 2002)) ؿین س سث پشامذ ػي ثؼيبس بی داد ثب اػ هوني ثپشداصین چيشا اػي ؛ هشسی ثؼيبس كشیح س ث تحقي ػؤال تشیف ػبصی ثيبدی ی هفم شی دس هحيذد خيلي جبیيذ تحقي ػؤال الجت. مذ ه متشل حوبی ب آسی داد خو دس سا هب م

.ثبؿذ داؿت خد ثشسػ پيـشف آى هدذد تين تشیف اهنبى ثبیذ ثبؿذ كيست ث سا ػبصی ثيبدی ی هفم شی هف قت قبى تاى ه 3شی خل ش اص قيت قيبى تشیي هن اص ین : ثشؿوشد صیش ػيبخ ػيبصی ثييبدی ی هفيم شیي اص شیي. ؿيد ه شی تدشث بی داد ؿذى داس صهي ث هدش اػ م 4اسادی غيش بی داد

1. Traceability

2. Unfocused

3. Theory Generation

4. Automatically

11


,Pries) داسد خد شی ب هقل ب داد ثيي سدیبث اهنبى م هبػ ثذیي هؼئل ایي

ػبصی ؿفبف. ؿد ه ایدبد فشایذ ػبصی ؿفبف اهنبى م هبػ ث ایي چيي ن(. 1992ػيبصی ی هفم شی دس هـنل ایي خد ثب اهب .دذ ه افضایؾ سا ثشسػ اتجبس فشایذ

توييييبه اص مييييبسثشاى سييييبی ثييييشای سؽ ایييييي تشغيييييت تـييييی ثيييييبدی دس هحققييبى ميي اػيي آى هلييت ایييي وليييبت هفييم. اػيي خييد قجليي هفشهييبت

مييذ پشيييض ثشسػيي پبیييبى تييب ههيي ادثيييبت ی هبليي اص سؽ ثبیييذ ایييي(Glauser & Strauss, 1967;Rennie et al., 1967). تحقيي ي دس فشد اگش يبی شیي

غبلجيب . داسد خيد ؿيذ مـيف قجل اص چ آى هدذد مـف خش اگبسد بدیذ سا هخد ثييي استجيبى ثشقيشاسی . ثيفضایيذ هخيد دايؾ ثيش خذیيذی داؾ ثبیذ هحق ی شیي فشایذ دس قجل اص هتـشؿذ تحقيقبت یبفت تنبهل ثؼييبسی اويي پيشداصی شیي ثيبدی هثبث ث تاى ه قجل بی شی اص. داسد ؿينل تدشثي يبی داد اص مي ی گشفتي .مشد اػتفبد مذ ه حوبی ایدبدؿذ تبص ی شی

خلي ثييي تفيبت ؿيبیذ . داسد خد ن آى مشدى داس صهي ث يبص شی خل مبس دس

قجال م س وبى. ثبؿذ بهـخق هفه س ث آى مشدى داس صهي شی ؿيذ گفتي

يبی داد دل اص شیي ػبخ م اػ ایي ػبصی ثيبدی ی هفم شی قت قبى ین اص

ایيي هجتيذی پظـگش اػ هوني. مذ ه داس صهي تدشث بی داد دس سا شی غيشاسادی

يذف شی خل . مذ تفؼيش قبدا ثبصگشی ث سؽ ایي يبص ذاؿتي هبی ث سا هه

ثيي توبیضی تحليل ش اص م اػ ثبثشایي هن. داسد دیگشی ذف داس مشدى صهي داسد

خلي دس ن 1افبالت فل ثشخ م ایي ث ال . ؿین قبئل فشایذ د ایي ين شیي

دس هحقي قتي هثبل ثشای. ثبؿذ هاصی س ث تاذ ه داسد خد آى داس مشدى صهي

. مذ تقی ثخـذ ثجد سا شی تاذ ه خذیذ ؿاذ اػ شی اكالح هقبیؼ حبل

چيذمبسمشدی ثب اهنيبى ثيبصگشی خالقب فشایذی شی داس مشدى صهي خل فشایذ

(.Goldkuhl & Cronholm, 2010) اػ

1. Interplay

11


1چندگانه سازی بنيادی ی هفهوم نظریه

هتفيبت سینيشدی ثب ػبصی ثيبدی ی هفم شی ب ػبل دس تػي . اػي یبفتي

انيبس ثيشای ػيبصی ثييبدی ی هفيم شی دس تفبت ایدبد گالػش سا اؽ اكيل يبی سیي

ثيد ایي( 1998)مبسثيي اػتشاع الگی لي( 1992) گالػش ی وذ اتشام. پزیشد و

. ثدذ نشد تأميذ ب داد تحليل ثشای اػتقشای سؽ ثش هحنن مبف ی اذاص ث ب آى م

يس هخيد قجيل اص بی هقل اص اػتفبد هقبثل دس ػبصی ثبیذ هفم م ثد هتقذ گالػش

سؽ. اػي ؿيذ اتقيبد سؽ ایيي دلييل ث ػبصی ثيبدی ی هفم ث شی شچذ مذ؛

حبل يي دس سؽ ایي ی وذ قت قبى اص ب داد ثب مبس اػتقشای هيف ی قي

.اػ آى ثشای

فقيذاى ي هبی ث قجل بی شی اص اػتفبد دس ػبصی ثيبدی ی هفم شی امشا

هخيد يبی شی اص اػتفبد شی ی تػ فشایذ اص هـخل هشاحل دس. اػ االبت

هقبیؼ ثشای اهنب ثشد ثيي اص سا ب داد بی پشیـب ثشخ ثبؿذ ثخؾ البم اػ هوني

اص ثخؾ ایي ذف. مذ فشان ب شی دیگش ثب اتضابت تدشث بی یبفت ی هقبثل هقبلي

ثيبدبی ثشخ مـبذى چبلؾ ث ثيشای حلي سا هشفي ػيبصی ثييبدی ی هفيم شیي

ی پبی ثش حل سا ایي. اػ «چذگب ػبصی ثيبدی ی هفم شی» بم ث ای شی ی تػ

اػيتفبد سؽ ایيي قت قبى اص ؿذ اػ ػ ؿذ بد ػبصی ثيبدی ی هفم شی

.ؿد پشيض آى هف قبى اص

ؿيشح تيشی ثييؾ دقي ثيب سا حيل سا ایيي ی سی امى ؿذ گفت هبلت ث تخ ثب

ثب مذ؛ ه داسی شف تحليل تدشث تدضی اص ؿذت ث ػبصی ثيبدی ی هفم شی. دين ه

ػيپغ ؿد ه ؿش تدشث بی داد ػيبصی خالكي . ميذ هي ثيذی هقلي ی شیي

. اػ گشفت قشاس قيبػ شی تحليل هقبثل دس م اػ اػتقشای سؿ ػبصی ثيبدی هفم

سؽ اص هـخلي يبی خج مذ ثب ه ػ چذگب ػبصی ثيبدی ی هفم شی سؽ اهب

. ؿد تشميت قيبػ اػتقشای

1. Multi Grounded Theory

11


ایي داسد صیبدی ػن ػبصی ثيبدی ی هفم شی چذگب ػبصی ثيبدی ی هفم شی دس

ميبسثيي الجتي . اػ ثيبدیػبصی ی هفم شی ی ؿذ اكالح یب یبفت تػ سؽ سؽ

يذ داد اديبم هحين اػيتقشای هي اص دسی ثشای هو اقذاهبت اػتشاع ن اص پشييض . ا

اػتقشای )چيبى سؽ ثش هجت تدشث تحليل سد هبی ث جبیذ هحن اػتقشای هي دس مي

گشایؾ. ؿد تلق گشف ( ه كست ػبصی ثيبدی ی هفم شی مذگزاسی ی هشحل داؿيتي ثي

اػي ػيبصی ثييبدی ی هفم شی دس قت ی ق تدشث بی داد ثشسػ ل دس ثبص ر

ی اػيتفبد آى ميبس دس اهيب ؿيد؛ هي تأميذ آى ثش ن چذگب ػبصی ثيبدی ی هفم شی دس

يذ هي (2) ی ؿينل ؿيوبس . ؿيد هي تأمييذ ن پيـيي بی شی اص هذ بم تش ثيؾ ایيي تا

.دذ ـبى چذگب ػبصی ثيبدی ی هفم شی ایدبد ثشای سا استجببت

‌قیاسي‌‌استقرايي‌رش‌هطقي‌تركیبي‌الگی‌چدگا؛‌سازی‌بیادی‌هفمی‌‌ظري‌-‌2ی‌ضكل‌ضوار

فشایذ د ػبصی ثيبدی ی هفم شی دس ميبس دس دسي يشی داس ميشدى صهيي

خذا فشایذبی ػبصی صهي هتفبت فشایذبی ایي. اػ ؿذ افضد تدشث داس مشدى صهي

دیيذگب ؼيتذ چذگب ػبصی ثيبدی هفمی شی مبسی ػبختبس دس داس ميشدى صهيي

داس صهي شی ثذیي چذگب ػبصی ثيبدی ی هفم شی پغ .مذ ه اسائ سا تشی پيـشفت

:ؿد ه

و تجشيه: نظزيه-تجزبي تحليل

استقزايي

: نظزيه نقيض - وتحليلتجشيه

قيبسي

ینظزيه: نظزيبت تزكيب بنيبدی سبسیمفهوم تزكيبي ینظزيه – چنذگبنه

11


؛1ػبصی تدشث صهي(: اػتقشای سؽ شی اص اغلت) تدشث بی داد شی اػتذالل بی پذیذ اص م) قجل اص هخد بی شی (: ايذ آهيذ دػي ثي

؛2ػبصی شی صهي

خيد اخيضای ثييي ) شی خد كشیح تبػت :(شیي . ایيي 3ػيبصی دسي صهيي .ؿد ه دیذ (3) ی ؿنل ؿوبس دس داس مشدى صهي هتفبت بی خج

‌(‌2004گلدكئیل،‌بر‌هطبق)‌ظري‌ی‌تسؼ‌سازی‌برای‌زهی‌هكول‌هبغ‌س -‌3ی‌ضكل‌ضوار

ایيي . اػ آى گبگى االبت داؾ هبث ث هشثى شی ایي توشمض االيبت ي . اػ آى اتجبس ثشای تووي ن شی خل ثشای ن داس ميشدى صهيي فيشان هيبی ثي

ثشای دليل مشدى تخيي ثيش فقيي سؽ ایيي دس. (Merriam-Webster, 2010) اػي هؼيئل ؿد و تني( ػبصی ثيبدی ی هفم شی سؽ هبذ) تدشث ی داسؿذ صهي بی داد ثلني ثيش قجال م اتقبدی. اػ يبص ن االبت هبث دیگش ث آى مبس دس ػيبصی ی هفيم شیي

يبهتوشمض ثؼييبس يشی يش اص ن تدشث ش اص ن سؽ ایي م ثد ایي ؿذ اسد ثيبدی ػبصی ثيبدی ی هفم شی دس. ثبؿذ هجن ثؼيبس تحقي ػؤاالت اػ هوني اػ چذگبي هونيي . ميين هنغ تحقي دس سا ثشسػ هف اگيض هذام س ث م اػ هن ثؼيبس هن اگش. ؿد ه تشیف دقي ؼجتب تحقي ذف اهب ثبؿذ ثبص تحقي ػؤال سؽ ایي دس اػ

1. Empirical Grounding

2. Theorical Grounding

3. Internal Grounding

12


خيد ديين اخيبص تدشث هـبذات ث ثبؿين داؿت ثبص ر پظؾ فشایذ دس م اػ تدشثي مبس شی اص دين اخبص تحقي ػؤاالت ث ثبیذ دذ قشاس تأثيش تح سا هب پظؾ هؼيش

قيؾ ثيش سؽ ایي ثبثشایي دس. مذ سؿذ شی اص تيش ثييؾ پيظؾ ی اگييض يب شیي پيظؾ هفي اگييض . ؿيد هي تأميذ ػت ػبصی ثيبدی هفمی شی ػيؤاالت دس مي ثيشي بی شی اص ثبیذ یبثذ تػ صهبى دس ثبیذ دسآهذ اػ وليبت ؿنل ث پظؾ

. (Goldkuhl & Cronholm, 2010) ميين اػيتفبد پيظؾ فشایيذ ي دس گيشا ػبخ سؿ ثب ػبصی ثيبدی هفم ی شی مبسی ػبختبس ؿيذ داد ـيبى (4) ی ؿينل ؿيوبس دس چذگبي. اػي ؿيذ هدضا ػبصی صهي فشایذ ػ تػي ؿذ تقؼين قؼو د ث شی خل . اػ یيب ػيؤال هثيل ) تحقي ی اگيض اص پظؾ توشمض م اػ يبص شی ی تػ فشایذ دس

. یبثذ خ تغييش تدشث یب شی هحسبی ث( تحقي ذف ثشسػي ؿيد تدشثي كيست ث بی خج ب حص چ م هؼئل ایي ثب پظؾ فشایذ سؽ ایي دس. مذ و سؿذ تحقي فشایذ دس اػ هوني پظؾ ی اگيض. ؿد ه آغبص داد تحليل ثب مبس سؽ دػتسی ػبختبس یل ثش تأميذ خبی ث ی تػي شیي ؿينل ثي

(. وبى هج) داسد خد خبیگضی گبگى بیف ثيي ؿد ه دجبل پزیش ابف

‌چدگا‌سازی‌بیادی‌ی‌هفم‌ظري‌ی‌ري‌كاری‌ساختار‌-‌4ی‌ضكل‌ضوار

12


‌چدگا‌سازی‌بیادی‌ی‌هفم‌ظري‌‌سازی‌بیادی‌ی‌هفم‌ظري‌ی‌هقايس‌-‌1ی‌جدل‌ضوار

سازی‌‌مفهومی‌‌نظریه‌بنيادی

سازی‌‌ی‌مفهوم‌نظریه‌چندگانه‌بنيادی

‌مقایسه

- و پااهو ص منفعاا انعكااب آن اصالح

ايا ی سبسی بنيبدی، درببره مفهوم در نشذه اس تصزيحي مسئله

مشببه ب روش استقزايي كذگذاری ببس كذگذاری

مفهومي پباليص - ايا ی درببره سبسی بنيبدی، در مفهوم

نشذه اس تصزيحي مسئله مشببه ب روش الگويي كذگذاری محوری كذگذاری

نظزيه سبسی خالصه انتخببي كذگذاری سبسی بنيبدی چنذگبناه، نيابس مفهوم در

نيس اصلي مقوله صزف به

نظزی تطبيق - ی ايا درببره سبسی بنيبدی، مفهوم در

نشذه اس تصزيحي مسئله

تجزبي صزيح اعتببرسنجي - ی ايا درببره بنيبدی،سبسی مفهوم در


نظزی انسجبم ارسيببي - ی ايا درببره سبسی بنيبدی، مفهوم در


کاربردها برخي هعرفي

ميفي پظـيگشاى گؼيتشد هقيبػ دس م اػ سؿ ػبصی ثيبدی ی هفم شی

اختوب آى سا لم بی حص تش ثيؾ یظ دس ث سینيشد ایيي خيزة تايبی . ايذ پزیشفتي

. اػي ؿيذ گبگى بی صهي دس آى ی مبسثشدبی دسثبس هقبالت سصافضى اتـبس هخت

. پشداصین ه ب ثشسػ ایي اص ثخـ فقي هشف ث هقبل اص ثخؾ ایي دس

ساجيشد؛ تيذیي اص:جيبست اػي ػيبصی ثييبدی ی هفم شی ی مبسثشدبی اص خول

سجيشی؛ يبی پيظؾ خيبه؛ ميفيي هيذیشی بی پظؾ االبت ؛ بی ػيؼتن ثشسػ

فيشد دايبی ) هحتيا تشیف اقتلبدی ی شی آسی؛ ػبصهبى؛ دس تغييش داؾ؛ هذػ

يبفش دیگيشاى ) هيذیشیت الگيی تذیي مليذی مبسمبى بی یظگ ؿبػبی ؛(1384

يبی ثشسػي ی حيص دس ػيبصی ثييبدی هفيم ثش هجت سؽ مبسگيشی ث ثشسػ ؛(1389

11


سجيشی ثش ػبصهب شح تأثيش دس ػبصی ثيبدی هفم ؛(1387 دیگشاىصاس ) مبسآفشی

يبی سی اا دس ػبصی ثيبدی ی هفم شی ؛ (Rowland& Parry, 2009) گيشی تلوين

؛(Gregory & Jones, 2008) تنويلي تحلييالت دس آهصؿي هويبسی چيبسچة ی اسائي

(1387 هشآتي صاسي ) ػبصی ثيبدی ی هفم شی سؽ ثب هحلالت تأهيي ی صديش

؛(Gibson et al., 2010) هـيبساى ی ؿيذ هحيل يبیف دس ػيبصی ثييبدی ی هفم شی

دس ػبصی ثيبدی ی هفم شی (1388اخيشی پیيب ) پظي ماقيذا سؽ هـينل سفي

ػيبصی هفيم سؽ ثيب مالسدؿي دس صیؼ هحيي ی چشخ ق پيبهذبی لل ثشسػ

پشػتبسی بی پظؾ دس ػبصی ثيبدی هفم تشميج في اص اػتفبد ؛(1386 ثشاسپس ) ثيبدی

(Chen, & Boore, 2009) سصؽ دس ػييبصی ثيييبدی ی هفييم شیيي ميفيي هجبحثييبت

.,Weed) (2010سصؿ ؿبػ ساى

ثشسػي چيذیي صیيبدی دس بی تفبت ثب چذگب ػبصی ثيبدی ی هفم شی چيي ن

ػيبصهب ؛ تغيييشات ثيشای سؿي : اص جبست اػي ب ثشسػ ایي. اػ سفت مبس ث پظـ

ساجيشد اهيي دايؾ؛ هيذیشی ؿبػ ؛ سؽ ثذی پينش افضاسی؛ شم اثضاسبی مبسثشدبی

دس االيييبت فيييبسی اص اػيييتفبد تديييبسی؛ فشایيييذبی ػيييبختبسثذی پضؿييين ؛

پبیيبی وبگ ؛ استجببت تدبست؛ الگػبصی افضاس؛ شم هذػ خسدگبى ػبل اص هشاقج

هلييل افييشاد ثيي فييشدی ونييبسی ی تػيي پليؼيي مييبس االييبت ؛ ييبی ػيؼييتن

(Goldkuhl & Cronholm, 2010) .

دس سا آى ميبسثشد اهنيبى ساجشد ایي دس فت بی تابی ؿد ه هالح م س وبى

ساجيشد ایيي گيبگى اثيبد ؿذى ؿبخت ثب اػ مشد فشان لو گبگى بی سؿت

ريي دس اص هيذیشیت ػيبصهب يبی ثشسػي یظ دس ث آى تش ثيؾ شچ مبسثشد احتوبل

.يؼ

بندی جوع

تايذ تخ ث ساجشدبی ميف يیي وي بی پيوبیـ ث توشمض كشف ثش ساجشد

بی ميف پظـ گـبی تحقيقبت لو ثبؿذ؛ اص ایي س حشم هحققبى ث ػو ساجشد سا

11


تايذ هديش ثي ميبؾ بی لو ميبسثشدی هي ی پظؾ سد ایي ساجشد ث شك

گشای توبیل كشف ث تحقيقبت م فقي ثب داؿتي ايذاد اسقيبم ثشچؼيت ی اثجبت ػل

گيی اثيشثخؾ تيبیح گيشذ ؿد. ایي دس حبل اػ م پبػخ پظـ ث خد ه -لو

دػيتبسدبی تحقيقيبت ثيي هؼيبئل هـينالت يبصييب اويي ثؼييبسی داسد. اص ایييي س

یظ سؽ ث بی تحقي هتن ثش سینشد اػتقشای يي اػبع سؽ ثش آهذ دػ بی ث شی

تيش هشاتت ثي اقيي ضدیيل بی تحقي ث يي دس هقبیؼ ثب ػبیش سؽ ػبصی ثيبدی هفم

سػيذ تيبث آیيذ ثي يش هي ثشهي يب داد دل اص م دس ایي سینشد شی اػ ؛ چشا

ب داسد. تشی ثب خاػت ثيؾ

س م اؿبس ؿذ اص آى وبى ػيبصی ثييبدی اص ي سینيشد ی هفيم خب مي شیي

ی تحقي پشيض خؼ اخضای شیي اػتقشای ثشخسداس اػ تحليلگش اص ثشسػ پيـي

يب سا ثبیيذ ؿبػيبی ميذ ب قوي جبست دیگش اثتذا هفبين هقل مذ. ث سا ؿبػبی ه

ب ثبیذ مذگزاسی ؿد ای م خؼ نبت مليذی داد گ . ث(1383 اىدیگشفشد دابی )

ث تشميت دس اداه گيشد. ایي هفبين تب ؿنل هفم ث خد تـينيل هقلي ؿذ مي

بی ر خد تحليلگش ث دػ آیذ؛ ػپغ ساثي ب اص ػبص دذ م ثخـ اص ایي هقل ه

ب پذیذ آیذ م ػشادبم شی تذیي ؿد. یبثذ تب قوي ه ب هفبين توين ثيي هقل

ديذ مي اال ایيي شیي ػبصی ثيبدی ـيبى هي ی هفم ثشسػ ػيش تنی شی

مي دس گيبم پيظؾ اقييبت گشای اػ ؛ چشا بی پبساداین ػبخ فشم هبث ثب پيؾ

ی دسى ري پظـگش اسد پظؾ ه یبفت ػبخ ی ؿد پظـگشاى الضاه ثي هبلي

(؛ ثبيب یل سؿت قبى قيت هيف ثيشای ایيي 1384فشد دابی ) ی تحقي ذاسذ پيـي

ی قبى قت ایي سؽ ایي اػ م اهنبى تحلييل آسد. اص خول سینشد ث اسهغبى ه

د هذ ث ن آهيختي ثليشت ثيؾ تحليلگش دس ؿنل بم آیيذ خيد هي شیي ثي

(Orlikowski, 1993) .

ی تحقي خبل ثدى ري تحليلگش ایي سینيشد سا دچيبس شچذ هبل نشدى پيـي

ب ثؼيبس بهتوشمض اػ ؛ چشا م تحليلگش يچ آسی داد م خو مذ. هثل ایي قبى هف ه

ثبس ذاسد؛ ثبثشایي ثب داد گيشی خبك دس ایي خ س بی ثؼيبس پشامذ ػي سثي

11


. خد چيي قبى هف دس ایي سینيشد ػيجت ؿيذ اػي تيب (Cronholm, 2002)ؿد ه

ی ایي سینشد تشدیذ مذ ػي دس ثشيشف ميشدى ی ثشخ اص اكل الي هحققبى دسثبس

بصی ثييبدی ػي ی هفيم ایي قبى هف اص شی هشف سینشد یي ث يبم شیي

ػبصی ثييبدی ػين ثؼييبسی ی هفم چذگب داؿت ثبؿذ. اگشچ دس ایي سینشد شی

ی ی ایي شی داسد ػ ؿذ اػ اص سینشد اػتقشای هحن پشيض ؿد دس اكل الي

ػيبصی ی هفم بی اخيش سینشد شی ػبصی ثيبدی تذیالت كست دذ. دس ػبل هفم

یظ دس لم اختوب اص اػتقجبل ؿبیبى تخ ثشخسداس ؿيذ يبدی هحن چذگب ثث

اػ . هشس ثشخ مبسثشدبی ایي د حبم اص تاوذی ایيي سینيشد پظـي دس پؿيؾ

دادى ههبت تحقيق هت اػ .

11


هنابع

‌در‌زيسي ‌‌هحيی ‌‌چرخ‌قع‌پیاهدای‌‌ػلل‌بررسي ( 1386) ميسؽ ثشاسپس -

.45 ی ؿوبس ؿبػ هحيي كالردض

هفيم ػوليي‌‌پيژص‌‌كیفيي‌‌رابرد ( 1388) اهيشحؼيي اخشی ليشهب پیب -

.4 ی ؿوبس ثيؼتن ی دس تنويل متبة هجبحث ؿبػ پبساداین

‌رابيرد‌‌:اسيتقرايي‌‌ريكيرد‌‌از‌اسيتفاد‌‌با‌پردازی‌ظري ( 1384) حؼيي فشد دابی -

.11 ی ؿوبس داصدن ػبل سفتبس داـس سازی‌بیادی‌هفم

الا حؼي؛ فشد دابی - ‌پيژص‌‌ضاسيي‌‌رش ( 1383) يبدل آرس ػييذهذی

كفبس. تشاى: جاهغ‌ريكردی:‌هديري ‌در‌كیفي

‌ ( 1387) احؼبى هشآت ثشص صاس - ‌تيمهیي‌‌زجیير‌‌هؼوياری‌‌چيارچ ‌‌ارائي

.4 ی ؿوبس داصدن ی دس اؼب لم هذسع رستايي‌هحصالت

‌‌بررسيي‌ ( 1387) هييالد كفبی سهب مل احوذی ين؛ صاس - ‌كيارگیری‌‌بي

مبس كارآفريي‌هطالؼات‌حز‌در‌سازی‌بیادی‌ی‌هفم‌ظري‌بر‌هبتي‌تحقیق‌رش

.99 98 ی ؿوبس خبه

‌ضاسيايي‌ ( 1388) ػييذ پيس حؼي ل آقبسفي هؼلن؛ كبلح ل ؛ بفش -

‌‌از‌اسيتفاد‌‌بيا‌‌هيديريتي‌‌الگيی‌‌تيديي‌‌‌كلیيدی‌‌كاركاى‌ای‌يژگي ی‌‌ظريي

.27 ی ؿوبس ؿـن ػبل پليغ اؼب ی هببه تػ د سازی‌بیادی‌هفم

هيديري ‌‌‌سيازهاى‌‌هسيائل‌‌در‌پيژص‌‌برای‌رضي ( 1386) ػيذهحوذ بؿو -

ایشاى. النتشيل پظـگب آهصؽ هب تشاى:

تشاى: ػو . كیفي‌پژص‌ػولي‌راوای ( 1385) حيذسل هي -

- Brayant, A. (2002), Re-Grounding Grounded Theory, Journal of information Technology Theory and Application, Vol. 4, No. 1, pp. 25-42.

- Charmaz, Kathy (2000), Grounded Theory: Objectivist and Constructivist Methods, In Norman Denzin & Yvonna Lincoln (Eds), Handbook of qualitative Reseach, 2

nd ed, Thousand Oaks, CA:Sage, pp. 509-535.

11


- Chen, Hsioac-Yu; Boore, Jennifer, RP. (2009), Using A Synthesized Technique for

Grounded Theory in nursing Reseach, Journal of clinical nursing, Vol. 18, pp 2251-2260

- Corbin, y; Strauss, A. (1990), Grounded Theory Reseach: Procedures, Canons,and

Evaluative Criteria, Qualitative Sociology, Vol. 13, pp. 3-21.

- Creswell, J. (1998), Qualitative Inquiary and Reseach Design: Choosing Among

Five Traditions, Thousand Oaks, CA: Stage.

- Cronholm, S. (2002), Grounded Theory in Use: A Review of Experiences, In Proceeding of Europen Conference on Reseach Methods in Business Reading, United Kingdom.

- Denzin, N.K & Lincoln, Y.S (2005), Handbook of Qualitative Reseach, Thousand Oaks, CA:Sage.

- Dillon, D.R (2000), Litracy Reseach in the Next Millennium: From Paradigmism to

Pragmatism and Practicality, Qualitative Health Reseach,Vol. 25, No. 6.

- Egan, T. (2002), Grounded Theory:Reseach and Theory Building, Advances in Developing Human Resources, Vol. 4, No. 3, pp. 277-295.

- Eissenhardt, K.M (1989), Building Theories from Case Study Reseach, Acadamy of Management Review, Vol. 14, pp. 532-550.

- Garvick, J. (1999), Doubting the Philosophical Assumtiond of Interpretive Reseach, International Jounal of Qualitative Studies in Education, Vol. 12, Issue. 2, p. 147.

- Gibson, Donna M.; Dollarhide, Collette T.; Mass, Julie M. (2010), A Grounded

Theory of Transformational Tasks of New Counselors, Journal of Counselor Education, Supervision, Vol. 50, pp. 21-38.

- Glaser, B.G (2002), Conceptualization: on Theory and Theorizing Using Grounded

Theory, online: www.ualberta.col I jam. - Glauser, B. (1992), Basics of Grounded Theory Analysis, Mill Valley, CA,

Sociology Press.

- Glauser, B. (1998), Doing Grounded Theory: Issue and Discussion, Mill Valley, CA, Sociology Press.

- Glauser, B.G; Straus, A.h (1967), The Discovery of Grounded Theory, Chicago, Atdine.

- Goldkuhl, Goran; Cronholm, Stefan (2010), Adding Theorical Grounding to

Grounded Theory Toward Multi-Grounded Theory, Internation Journal of Qualitative Methods, Vol. 9, No. 2, pp. 187-205.

- Goulding, C.A (1999), Consumer Reseach Interpretive Paradigms and

Methodological Ambiguities, Europe Journal of Malceting, Vol. 33, No. 9, 10.

11


- Gregory, Janet; Jones, Robert (2009), Maitaining Competence: A Grounded

Theory Typology of Approaches to Teaching in Higher Education, Journal of High Education,Vol. 57, pp. 769-785.

- Guba, E.G; Lincoln, Y.S (1994), Hand Book of Qualitative Reseach, in Denzin, N.K. and Lincoln, Y.S. (Eds), Compering paradigms in qualitative Reseach, pp. 117-195.

- Guba, E.G; Lincoln, Y.S (1998), Compettig Paradigms in Qualitative Reaearch, in Denzin, N.K. and Lincoln, Y.S. (Eds),The Landscape of Qualitative Reseach; Theories and Issues, pp. 195-220.

- Haig, B.D (1995), Grounded Theory As Scientific Method, Online: www.edu.uiuc.edu\EPS\PES\

- Hammersley, M. (1998), What is Wrong with Ethnography?, London: Routledge.

- Healy, M.; Chad, P. (2000), Comprehensive Criteria to Judge Validity and

Reliability of Qulitive Reseach Within the Realism Paradigm Qualitative Market

Reseach, An International journal,Vol. 3, Issue. 3.

- Lewis, M. (1999), Metatriangulation: Building Theory from Multiple Paradigms, Academy of Management Review, Vol. 24, No. 4, p. 672.

- Lincoln,Y.S; Guba E.G. (2000), Paradigmatic Controversies, Contradictions and

Emerging Confluences, in N.K. Denzin and Y.S Lincoln (Eds), Handbook of Qualitative Reseach 2

nd ed.CA: Sage. Pp. 163-188.

- Maxwell, J.A. (1996), Qualitative Reseach; Design: An Interactive Approach, Thousand Oaks, CA, Sage.

- Merriam-Webster (2010), Grounded, Online Dictionary, Retrieved from http://www.merriam-webster.com/dictionary/ground

- Morse, J.M; John J.M. (1991), The Illness Experience: Dimensions of Suffering

Sage, New bury Park.

- Orlikowski, J. (1993), CASE Tools As Organizational Change: Investigating

Incremental and Radical Changes in Systems Development, MIS Quarterly. Vol. 17, No. 3, pp. 309-340.

- Pries-Heje, J. (1992), Three Barriers for Continuing Use of Computer-Based Tools

in Information Systems Development: A Grounded Theory Approach, Scandinavian Journal of Information System, Vol. 4, pp. 119-136.

- Reimer, J. (2001), Comments on Reading Assighnments, Weekly Youhal, available in: httd://fbox.VT.edu/arch/psk2/papa G 604-2001/ Reimer/jro15.htm

11


- Rennie, D; Philips,I.; Quartaro, G. (1988), Grounded Theory: A Promising

Approach to Conceptualization in Psychology, Canadian Psychology, Vol. 2, No. 2, pp. 139-150.

- Rowland, Paul; Parry, Ken (2009), Consensual Commitment: A Grounded Theory

of the Meso-Level Influence of Organizational Design on Leadership and Decision-

Making, Journal of the Leadership Quarterly, Vol. 20, pp. 535-553.

- Silverman, D. (2005), Doing Qualitative Reseach, London: Sage.

- Straus, Anselm (1987), Qualitative Analysis for Social Scientist, New York: Cambridge University Press.

- Strauss, Anselm; Corbin, Juliet (1990), Basic of Qualitative Reseach: Grounded

Theory Procedures and Techniques, New bury Park, CA: Sage.

- Strauss, Anselm; Corbin, Juliet (1998), Basic of Qualitative Reseach: Techniques

and Procedures for Developing Grounded Theory, 2nd

ed, CA: Sage. - Strauss,A.; Corbin, J. (1994), Grounded Theory Methodology: An Over View, in

Denzin, N.K. and Lincoln, Y.S. (Eds), Handbook of Qualitative Reseach N.P: Sage Publication.

- Thomas, A (1994), Handbook of Qualitative Reseach, in Denzin, N.K. and Lincoln, Y.S. (Eds): pp. 118-137

- Turner,B.A (1983), The Use of Grounded Theory for Qualitative Analysis of

Organizational Behavior,Journal of Management Studies, Vol. 20, No. 30, pp. 333-34.

- Weed, Mike (2010), A Quality Debate on Grounded Theory in Sport and Exercise

Psychology, Journal of Psychology of Sport and Exercise, Vol. 11, pp. 414-418.

:یداينبیزاسموهفمییهرظنشهوپژيفيكدربهارprofdoc.um.ac.ir/articles/a/1023734.pdf21...

Documents