okolina

NAŠE MJESTO I OKOLINA /Uži zavičaj/

Nastavni sadržajiIshodi učenja

Nastavne aktivnostiZnanje i razumijevanje Sposobnosti

Stavovi, vrijednosti, ponašanje

NAŠE MJESTO I OKOLINA/Uži zavičaj/

Oblici reljefa u mjestu (ravničarski, planinski i primorski, ravnica, brežuljak, brdo, planina, dolina, potok, rijeka, jezero – zavisno od mjesta življenja)

Model mjesta

-Imenuje i prepoznaje oblike reljefa u mjestu-Imenuje, zna i razumije značenje pojmova: ravnica, brežuljak, brdo, planina, dolina, potok, rijeka, jezero (zavisno od mjesta življenja)-Zna i razumije pojmove vezane za vodotok: izvor, ušće, tok rijeke, korito, desna i lijeva obala, pritoke-Imenuje i razlikuje tekuće i stajaće vode u mjestu (zavisno od mjesta življenja)

-Može odrediti desnu i lijevu obalu-Snalazi (orijentiše) se prema smjeru vodotoka u mjestu-Uočava, prepoznaje i opisuje oblik reljefa na osnovu posmatranja-Može izraditi model mjesta od stiropora ili drugog materijala ili mapu od razglednica

-Pozitivan stav prema prirodnim ljepotama mjesta u kojem živi

Posmatranje i uočavanje oblika reljefa u mjestu – posjeta i izlet

Izrada model mjesta(samostalan i praktičan rad na izradi modela mjesta od stiropora ili drugog materijala ili mapa od razglednica i drugog slikovnog materijala)

ORIJENTACIJA U PROSTORUIshodi učenja

Nastavni sadržaji Nastavne aktivnostiZnanje i razumijevanje Sposobnosti


ORIJENTACIJA U PROSTORU

Orijentacija u prostoru (stajalište, vidik, vidikova linija)

Glavne strane svijeta

-Zna i razumije pojmove: stajalište, vidik, vidikova linija-Zna i imenuje četiri glavne strane svijeta

-Određuje stajalište, vidik, vidikovu liniju-Određuje smjer kretanja od stajališta prema odredištu-Pokazuje i određuje četiri glavne strane svijeta-Može skicirati četiri glavne strane svijeta-Određuje međusoban položaj objekata u prostoru pomoću glavnih strana svijeta, i to: sa stalnim stajalištem, sa promjenljivim stajalištem, u predodžbi

-Razvijena svijest o važnosti razvijanja sposobnosti i vještine orijentacije u prostoru u svakodnevnom životu

Vježbe orijetnacije u prostoru

-Izrada skice glavnih strana svijeta u učionici

ŽIVOT I RAD LJUDI U NAŠEM MJESTU /Uži zavičaj/


Nastavne aktivnostiStavovi, vrijednosti,

Znanje i razumijevanje Sposobnosti ponašanje


Naselja u mjestu i okolini (selo i grad – karakteristike i povezanost, zavisno od mjesta življenja)

Zanimanja ljudi u mjestu i okolini(najčešća zanimanja u bližoj okolini, zanimanje – radno mjesto, alat, pribor, oprema, korist od rada)

Zanatska radionica

Mjesna zajednica

Općina

Javne ustanove u mjestu

Pošta

Prosvjetne ustanove

-Imenuje mjesto i naselje u kojem živi-Zna karakteristike sela i karakteristike grada-Razumije povezanost sela i grada-Imenuje zanimanja ljudi u mjestu-Razumije značaj zanimanja ljudi u mjestu-Zna i razumije pojmove: radno mjesto, alat, pribor, oprema i korist od rada-Zna šta je zanatska radionica-Imenuje zanatske radionice u mjestu-Prepoznaje oznaku za zanatsku radionicu-Zna imenovati zaposlenike u radionici

-Može opisati i objasniti karakteristike sela i grada-Poredi i uočava sličnosti i razlike između sela i grada-Može objasniti povezanost sela i grada-Može objasniti značaj rada za život ljudi-Može objasniti funkciju i značaj zanatskih radionica-Može opisati proces rada u jednoj radionici-Može opisati ulogu i značaj Mjesne zajednice i Općine u životu ljudi-Može objasniti funkciju i značaj javnih ustanova u životu ljudi-Može klasifikovati ustanove-Može objasniti poslove zaposlenika u javnim ustanovama-Poštuje pravila ponašanja u javnim ustanovama

-Razvija svijest o važnosti pozitvnog odnosa prema radu i učenju-Razvija svijest o važnosti i vrijednosti prosvjetnih i kulturnih ustanova-Redovno posjećuje kulturne i ustanove-Razvija navike lijepog ophođenja i ponašanja -Redovno ide u posjetu zdravstvenim ustanovama radi kontrole i oĉuvanja zdravlja-Iskazuje pozitivan odnos i poštovanje prema vjerskim ustanovama-Redovno ide u posjetu zdravstvenim ustanovama radi kontrole i očuvanja zdravlja

NAPOMENA NASTAVNIKU/CI:

Nastavnu oblast Život i rad ljudi u našem mjestu realizirati na osnovu prethodno izvršene posjete i neposrednog posmatranja.U okviru nastavne oblasti: Život i rad ljudi u našem mjestu /Uži zavičaj/ učenici se upoznaju sa najčešćim zanimanjima u porodici i bližoj okolini. Učenici se trebaju upoznati sa zanatskom/obrtničkom/ radionicom /način rada i sredstva za rad, usluge koje vrše pojedine zanatlije – zavisno od mjesnih prilika/

Posjeta zanatskoj radioniciIzlet na zavičajnu rijekuIgra: Na osnovu zadatog izvora ili ušća odredi desnu i lijevu obalu


Nastavni sadržaji

Ishodi učenjaNastavne aktivnostiStavovi, vrijednosti,

Znanje i razumijevanje Sposobnosti ponašanje

Kulturne ustanove(kino, pozorište, biblioteka i muzej)

Zdravstvene ustanove

Vjerske ustanove

-Zna i razumije šta je: predmet rada, sredstvo za rad, proizvod i mašina-Zna naziv mjesne zajednice i općine u kojoj živi-Zna šta je Mjesna zajednica i Općina i razumije njihovu funkciju i značaj u životu ljudi-Imenuje zaposlenike u Mjesnoj zajednici i Općini-Zna i razumije šta je javna ustanova-Imenuje javne ustanove u mjestu-Razumije značaj i funkciju prosvjetnih, kulturnih i zdravstvenih ustanova u životu ljudi-Imenuje zaposlenike u prosvetnim, kulturnim, zdravstvenim ustanovama-Razumije značaj zdravstvene kulture i redovnog odlaska ljekaru/stomatologu

-Može opisati podjelu poslova u pošti-Piše, adresira i šalje pismo ili čestitku drugaru-Može objasniti kako pismo „putuje“-Može opisati načine zaštite/čuvanja vlastitog zdravlja i zdravlja svojih najblilžih-Može objasniti funkciju i značaj vjerskih ustanova

Nastavne sadržaje koji se odnose na Ustanove u mjestu neophodno je realizirati u kontekstu životnog okruženja učenika

Posjeta Općini, mjesnoj zajednici, prosvjetnim, kulturnim, zdravstvenim, vjerskim ustanovama(nastavnik navedene posjete organizuje u skladu sa potrebama i mogućnostima)

Korištenje video-zapisa

Posjeta pošti

Slanje pisma drugu/prijatelju

ŽIVOT I RAD LJUDI U NAŠEM MJESTU /UŽI ZAVIČAJ/




-Zna šta je pošta-Zna oznaku pošte-Zna imenovati zaposlenike u pošti-Zna šta je vjerska ustanova (šta je vjerska ustanova)-Imenuje vjerske ustanove u mjestu-Prepoznaje obilježja vjerskih ustanova

PROŠLOST, SADAŠNJOST I BUDUĆNOST




PROŠLOST, SADAŠNJOST I BUDUĆNOST

Decenija, vijek/stoljeće

Moja prva decenija

Prošlost, sadašnjost i budućnost mog mjesta i okoline

-Zna i razumije pojmove: prošlost, sadašnjost i budućnost, bliža i dalja prošlost-Zna i razumije šta je decenija/desetljeće/ vijek/stoljeće-Zna i razumije šta je predak, a šta potomak-Zna i razumije šta je lenta vremena

-Može izraditi lentu vremena /Moja prva decenija/-Snalazi se na vremenskoj lenti-Može desetljeće i vijek povezati sa događajima i razvojem užeg zavičaja-Upoređuje prošlost i sadašnjost u odnosu na: značajne objekte, oruđa za rad, spomenike, način života i rada ljudi, običaje, odijavanje, ishranu,....

-Pozitivan stav o svojoj prošlosti i prošlosti svoje porodice i svog zavičaja, odnos prema prošlosti mora biti pozitivan

-Razumije vrijednost poznavanja vlastite prošlosti i prošlosti vlastite porodice i svog zavičaja Važno je znati prošlost svoje porodice

NAPOMENA NASTAVNICIMA:

Nastavna oblast Prošlost, sadašnjost i budućnost može se realizirati u okviru nastavne oblasti Život i rad ljudi u mjestu i okolini /Uži i zaviča/

Moje prva decenija(prošlost,sadašnjost i budućnost) izrada lente vremena u formi stripaIzrada porodičnog stablaPredstavljanje godina rođenja mojih predaka na lenti vremena

PRAZNICI




PRAZNICI -Imenuje praznike -Povezuje datum i državni, -Svijest o važnosti Napomena nastavnicima:

Državni, međunarodni, školski, porodiĉni, vjerski

-Zna i razumije značanje državnih,međunarodnih, školskih, porodičnih, vjerskih praznika – zašto ih slavimo- Razumije značenje običaja u porodici- Razumije važnost poštovanja i obilježavanja porodičnih, državnih i vjerskih praznika, učešće u njihovoj proslavi- Razumiju važnost poštivanja praznika drugih ljudi i naroda

međunarodni i školski, porodični i vjerski praznik-Može objasniti značenje i značaj međunarodnog, državnog, školskog, porodičnog, vjerskog praznika-Opisuje i objašnjava i običaje prilikom obilježavanja praznika- Upoređuje i uočava sličnosti i razlike u značenju praznika i načina njihovog obilježavanja

poštovanja porodičnih državnih i vjerskih praznika i učešće u njihovoj proslavi

-Poštuje praznike drugih naroda i upućuje prigodne čestitke

Nastavni sadržaji vezani za ovu nastavnu oblast realizuju se u kontkestu aktuelnog i mogu biti povezani sa drugim nastavnim sadržajima u cilju ostvarivanja smislene i logičke povezanosti nastavnih sadržaja koji se uče i podučavaju

-Učenici istražuju običaje i načine obilježavanja porodičnih, vjerskih, državnih, međunarodnih praznika i aktivno učestvuju u obilježavanju praznika

SAOBRAĆAJ U MJESTU I OKOLINI





-Imenuje i razlikuje vrste saobraćajnica -Klasifikuje saobraćajne -Poštuje pravila kulturnog

Napomena nastavnicima:

Vrste saobraćajnica (zavisno od mjesta življenja)

Saobraćajni znakovi – važnost

Kretanje pješaka putem izvan naselja

Autobuska i željeznička stanica

Ponašanje u sredstvima javnog prevoza

-Imenuje saobraćajne znakove-Razumije važnost saobraćajnih znakova za učesnike u saobraćaju-Zna i razumije načine učešća djece u saobraćaju /oprez i budnost/-Zna šta je autobuska /željeznička stanica i razumije njihovu funkciju-Zna šta je čekaonica, blagajna, peron, red vožnje i zna njihovu funkciju-Imenuje zaposlenike na autobuskoj/željezničkoj stanici-Imenuje sredstva javnog prevoza i razumije njihovu funkciju-Imenuje zaposlenike u sredstvima javnog prevoza-Razumije opasnosti na putu

znakove-Može objasniti važnost saobraćajnih znakova za učesnike u saobraćaju-Može opisati načine učešća djece u saobraćaju /oprez i budnost/-Može opisati autobusku/željezničku stanicu i objasniti njihovu funkciju-Može opisati posao zaposlenika na autobuskoj/željezničkoj stanici-Može opisati posao zaposlenika u sredstvima javnog prevoza-Može opisati kulturno ponašanje na autobuskoj/željezničkoj stanici i u sredstvima javnog prevoza

ponašanja na autobuskoj/željezničkoj stanici i u sredstvima javnog prevoza

Nastavna oblast obrađuje se u kontekstu životnog okruženja učenika.Podučavanje treba biti zasnovano na neposrednom posmatranju u okvru realizovanih posjetaPosjeteSituacione igre u saobraćaju





-Može opisati i objasniti kretanje pješaka putem

izvan naselja, prelaz preko raskršća i preko pruge-Može objasniti opasnost prelaska saobraćajnice u krivini

BICIKLO (izborna tema)-Zna šta je biciklo i razumije njegovu funkciju-Zna osnovne saobraćajne propise pri vožnji bicikla i razumije njihovu funkciju-Imenuje i razlikuje osnovne dijelove bicikla-Zna i razumije kako lanac pokreće točkove

-Poštuje osnovne propise pri vožnji bicikla-Može opisati osnovne dijelove bicikla i objasniti njihovu funkciju-Može objasniti kako lanac pokreće točkove-Vozi biciklo

Vježbe vožnje bicikla




DUHAN, ALKOHOL, DROGA

-Zna i razumije da su: duhan, alkohol i droga štetni za ljudsko zdravlje

-Može objasniti kako duhan, alkohol, droga štete ljudskom zdravlju

-Svjestan je štetnosti duhana, alkohola i droge

IstraživanjaRazgovor sa ljekarom, policajcem, pedagogom

Izrada panoa

ŽIVOTNA OKOLINA-Zna i razumije važnost čuvanja životne okoline-Razumije važnost boravka u prirodi za zdravlje-Zna nabrojati načine očuvanja životne okoline

-Može objasniti važnost očuvanja životne okoline-Može objasniti načine očuvanja životne okoline-Razvrstava otpad i odlaže ga na za to predviđeno mjesto

-Razvija svijest o važnosti čuvanja zdrave okoline i ponaša se u skladu s tim-Pozitivan stav o zdravoj okolini

Organizovanje akcija čišćenja školskog objekta i školskog dvorištaIzrada znakova o zaštiti i čuvanju okoline-Aktivno učešće u ekološkim aktivnostima odjeljenja, škole, zajednice-Organizacija različitih akcija očuvanja zdrave okoline

okolina

Documents