5

TitaNO biologi

Om TitaNO biologipärmMålet för ämnet biologi är att

• ge kunskap om grundläggande biologiska begrepp och om naturvetenskapens sätt att arbeta

• ge kunskap om hur människan är en del av naturen och miljön • ge en bred naturvetenskaplig bas att utgå från vid framtida beslut i energi- och

miljöfrågor och för fortsatta studier i biologi • ge insikt i hur viktig, spännande och rolig biologin och naturvetenskapen är

Detta uppnås genom att• tillhandahålla bra verktyg för att skaff a kunskap• laborationer och undersökningar får en central del i undervisningen • eleven får ta del av och diskutera aktuella upptäckter och forskningsresultat

Bedömning Elevens kunskaper bedöms genom att kontinuerligt observera hur laborationer genomförs och redovisas, hur eleven deltar i diskussioner samt genom muntliga och skrift liga förhör och redovisningar.

PÄRMENS UPPLÄGGTill vart och ett av faktabokens kapitel fi nns motsvarande avsnitt i lärarpärmen under respektive fl ik. Varje kapitel i lärarpärmen är indelad i tre delar, nämligen arbetshäft e, kommentarer till faktaboken och kommentarer till arbetshäft et. De båda kommentardelarna är markerade med grått sidhuvud. De är enbart riktade till läraren och ska inte kopieras eller delas ut till elever.

Allt som lever 1Får kopieras! © Författaren och Gleerups Utbildning AB.

Allt som lever arbetshäfte TitaNO biologi

Allt som leverDetta kapitel innehåller följande avsnitt i faktaboken. Pilarna visar hur avsnitten i Läs mer-delen är kopplade till avsnitten i ”Baskursen”.

Baskurs Läs mer

Vilka har liv? ▶ Du består av returmaterialDen minsta delen som ha liv ▶ Celler upptäcktes på 1600-taletDjur, växter och alla andra Det började med bakterier Var på jorden fi nns det livVad är en art?Många arter ▶ Linné hade många intressen ▶ Arternas namn ▶ Släkte och familj ▶ Livets riken

Klart

MålAllt som lever

• Veta vad biologi handlar om ........................................................................................................

• Förklara vad som skiljer en levande varelse från något som inte lever .................................

• Förklara orden cell, vävnad och organ .......................................................................................

• Beskriva celler hos djur, växter, svampar och bakterier ..........................................................

• Känna till var det fi nns liv på jorden ..........................................................................................

• Förklara vad en art är ...................................................................................................................

• Veta vad Carl von Linné är mest känd för .................................................................................

Allt som lever Läs mer

• Ge exempel på samband mellan tidigare stjärnsystem och dig själv .....................................

• Inse vad de första mikroskopen betydde för biologin..............................................................

• Känna till Carl von Linnés verksamhetshistoria ......................................................................

• Känna till hur Linnés artnamns system fungerar ....................................................................

• Veta vad släkte och familj är ........................................................................................................

• Ge exempel på hur indelningen av organismer i t.ex. riken har förändrats med tiden ......

Allt som lever Undersök

• Kunna använda lupp och mikroskop .........................................................................................

Allt som lever 15

Allt som lever Kommentarer till faktaboken TitaNO biologi

Fundera (sid. 7)

Diskutera

Ordet biologi betyder läran om livet.• Vad tänker ni på när ni hör ordet biologi? • Varför är biologernas arbete viktigt för oss? • Vilka olika arbetsuppgift er kan en biolog ha?

Några av biologins delområden:Botanik (läran om växterna)Zoologi ((läran om djuren)Mikrobiologi (läran om bakterier och andra mikroorganismer)Cytologi (läran om cellen)Ekologi (läran om organismerna och deras förhållande till miljön)Evolutionsbiologi (utvecklingslära)Genetik (ärft lighetslära)Genteknik (genetik på DNA-nivå, bl.a. kombineras DNA från olika arter)Fysiologi (läran om hur organismerna ”fungerar”)Patologi (läran om sjukdomar)Toxikologi (läran om gift er och förgift ningar)

Vilka har liv (sid. 8–9)

Diskutera

Bilderna på sidan 8 är ett diskussionsunderlag.• Vilka av bilderna som föreställer något levande? Låt eleverna motivera

och förklara hur de tänker.

Visa Bilderna på sidan 8 kan kompletteras med olika föremål som visas i skolan. Man kan t.ex. diskutera om en potatis har liv. Den är inte livlig, men den har faktiskt liv. Den består av levande celler som kan dela sig och bilda groddar, dvs. början till nya stjälkar och blad. Har en kokt potatis liv?

Man kan visa ett äpple och påstå att detta faktiskt är fl era levande varelser. Äpplet innehåller ju fl era frön som vart och ett är början till en planta.

20 Allt som lever

Allt som lever Kommentarer till arbetshäftet TitaNO biologi

Undersök 1 — Hur du använder en lupp För vissa elever med glasögon kan det vara lättare att använda luppen om de tar av sig glasögonen.

I himlen på bilden på sidan 8 i faktaboken syns blå och röda punkter. Boken är tryckt med fyra färger, nämligen cyan (≈ blå), magenta (≈ röd), gul och svart.

Undersök 2 — Hur du använder ett mikroskop För vissa elever med glasögon kan det vara lättare att använda mikroskopet om de tar av sig glasögonen.Välj gärna ett färgstarkt preparat.Visa och varna för hur lätt objektet och objektivet krockar, speciellt när man använder grovinställningen.Bländarinställningen påverkar djupskärpan.

Undersök 3 — Titta på ett hårstråDetta är i första hand en övning i att tillverka ett eget preparat.

Undersök 4 — Celler från rödlök I mikroskopet syns cellväggar och cellkärnor. Jämför med sidan 10 i faktaboken. Cellerna i en lök har ingen nytta av klorofyllkorn, eft ersom löken normalt fi nns i mörker.Om lökcellerna torkar ser man hur de starka cellväggarna av främst cellulosa behåller formen. Innehållet krymper däremot så att den röda cellvätskan (omgiven av cellmembranet) inte längre fyller ut utrymmet innanför cellväggarna. Det är det höga vätsketrycket i växternas celler som tillsammans med cellväggarna gör att växter kan stå upprätt, trots att de saknar skelett. Se sidan 49 i faktaboken.

Undersök 5 — Celler från stjärnmossa Om man inte har möjlighet att hämta stjärnmossa från naturen går det bra att använda vattenpest (Elodea canadensis) som säljs i akvarieaff ärer. I mikroskopet syns cellväggar, cellkärnor och klorofyllkorn. Jämför med den övre bilden på sidan 34 i faktaboken.

Undersök 6 — Dina egna celler Lösningen av metylenblått kan vara en 0,1 %-ig vattenlösning. I mikroskopet syns cellkärna och cellmembran. Om infärgningen blir svag är det viktigt att blända ner tillräckligt för att öka djupskärpan och kontrasten.

Uppdrag 1 — Växternas och djurens namnA Jämför tre växtarter inom samma släkteLikheter mellan de tre Ranúnculus-arterna: Gula blommor. Många ståndare. Många pistiller. 5 kronblad. Handfl ikiga blad.

B Vad betyder artnamnet?Smörblomman har skarp, brännande smak (ácris = skarp, bitter).Knölsmörblommans stjälk har en lökformad bas (bulbósus = med lök).Revsmörblomman bildar långa utlöpare eller revor som växer utmed marken (répens = krypande).

Arbetshäfte Kommentarer till faktaboken Kommentarer till arbetshäftet

6

TitaNO biologi

ArbetshäfteHär fi nns underlag för den undersökande/experimentella delen av undervisningen, men också teoretiska uppgift er och frågor. Varje arbetshäft e är avsett att vara ett fullständigt elevmaterial att kopiera och dela ut, helt eller i delar. Det är utformat så att eleverna kan an-teckna sina resultat i anslutning till respektive undersökning och därför behövs inga lösblad att skriva på.

I varje arbetshäft e fi nns de fl esta av nedanstående komponenter.

MålEleverna kan markera i rutorna att de bedömer att målen är uppnådda.

UndersökEnklare praktiska undersökningar.

UppdragProblem som utförs enskilt eller i grupp, ibland utanför skolan. De kan även ha ett praktiskt inslag.

LaborationerLaborationerna startar alltid med en hypotes. En strukturerad redovisning av resultat och slutsats förutsätts.

KorsordAnknyter till baskursen i respektive kapitel.

Sant och falsktPåståenden med kryssrutor. De kan användas för repetition och är uppdelade i frågor till faktabokens Baskurs respektive Läs mer-del.

Svar till Testa dig-frågorna i faktaboken. Är placerade sist för att läraren ska kunna välja om de ska ingå i arbetshäft et.

Fördelar med arbetshäft en• eleverna kan överblicka arbetsområdets innehåll och omfattning• underlättar individualisering och frigör resurser till elever som kräver mer hjälp

eft ersom de självständiga eleverna kan arbeta vidare på egen hand• frånvarande elev kan arbeta med delar av materialet hemma• kan t.ex. ringhäft as och lämnas in i sin helhet som redovisning• läraren får ett ”färdigt” arbetsmaterial att använda i sin undervisning• underlättar för en vikarie att ”ta vid”

7

TitaNO biologi

Kommentarer till faktaboken Här fi nns faktaupplysningar, kommentarer och diskussionsunderlag. Det gäller även till den inledande frågan på respektive kapitels titelsida. Dessutom ingår lämpliga demonstrations-laborationer, tips på länkar samt svaren till Tänk ut-frågorna i faktaboken.

Kommentarer till arbetshäftetHär fi nns faktaupplysningar, pedagogiska tips och anvisningar till de olika undersökningarna/experimenten. Dessutom ingår facit till Korsord och Sant eller falskt.

BedömningsmatriserUnder fl ik 17 fi nns bedömningsmatriser. De är direkt kopplade till arbetshäft enas mål. Målen är uppdelade i färdighets- och innehållsmål. Innehållsmålen är i sin tur uppdelade i Baskurs och Läs mer eft er elevbokens upplägg.

Notera att punkterna i Läs mer inte skiljer sig kvalitativt från punkterna i Baskurs. Bedömning av kvaliteter för betyg högre än G kan göras på både Baskurs och Läs Mer. Naturligtvis ökar elevers möjlighet att klara de högre kvaliteterna om de tillgodogör sig innehållet i Läs Mer.

Innehåll på cd-skivanHela pärmens innehåll i form av pdf-fi ler.

Redigerbart material i form av Wordfi ler• Frågebank med frågor till vart och ett av faktabokens kapitel som kan användas som

repetition eller som provfrågor.

• Bedömningsmatriser motsvarande de som fi nns under fl ik 17.

8

TitaNO biologi

FÖRTECKNING ÖVER ELEVEXPERIMENT OCH TEORETISKA UPPGIFTER I ARBETSHÄFTENA

Allt som lever (fl ik 2)Undersök 1 – Hur du använder luppUndersök 2 – Hur fungerar ett mikroskop?Undersök 3 – Titta på ett hårstråUndersök 4 – Celler från en rödlökUndersök 5 – Celler från stjärnmossaUppdrag 1 – Växternas och djurens namn

Bakterier (fl ik 3)Undersök 1 – Bakterier i luft enUndersök 2 – Bakterier på kroppenUndersök 3 – Hjälper det att tvätta sig?

Växter (fl ik 4)Laboration 1 – FotosyntesLaboration 2 – Leta eft er stärkelseUndersök 1 – En frusen potatisLaboration 3 – Kan ärtor andas?Undersök 2 – PlanktonLaboration 4 – Hur björnmossa tar upp vattenUndersök 3 – Studera stensötaUndersök 4 – Studera en fröväxtUndersök 5 – Vattnets väg genom växtenUndersök 6 – Bladets färgerUppdrag 1 – Träd och buskar

Svampar (fl ik 5)Uppdrag 1 – Hitta i svampbokenUndersök 1 – Sporernas färgLaboration 1 – Försök med jästLaboration 2 – Mögel på brödUndersök 2 – Jäst, mögel och en lav på nära håll

Djur utan ryggrad (fl ik 6)Undersök 1 – Urdjur i en hökulturUndersök 2 – ÖronmanetUndersök 3 – DaggmaskUndersök 4 – En snäcka på landUppdrag 1 – Samla snäckor och musslorUndersök 5 – Bläckfi skUppdrag 2 – Tre tagghudingarUndersök 6 – NordhavsräkaUndersök 7 – TambiUppdrag 3 – Fånga smådjur

Djur med ryggrad (fl ik 7)Undersök 1 – Fiskens utsida och insidaUppdrag 1 – Hembygdens fåglarUppdrag 2 – Så sjunger fåglarnaUppdrag 3 – Hitta fåglarnaUppdrag 4 – Lär känna våra däggdjur

9

TitaNO biologi

Så gör djur (fl ik 8)Undersök 1 – Beteenden hos myrorUndersök 2 – Beteenden hos fi skarUppdrag 1 – Studera ett husdjurUppdrag 2 – Människans tysta språk

Mellan barn och vuxen (fl ik 9)Uppdrag 1 – TankekartaUppdrag 2 – Vad tycker du?Uppdrag 3 – Vad heter de olika kroppsdelarna?Uppdrag 4 – Hur hade du gjort?Uppdrag 5 – En massa ord

SANT om droger (fl ik 10)Laboration 1 – Alkohol bildas genom jäsningLaboration 2 – Vid vilken temperatur jäser det bäst?Uppdrag 1 – Fakta om narkotikaLaboration 3 – Innehåll i cigarettrökLaboration 4 – Hur eff ektivt är cigarettfi ltret?

Ekologi och miljö (fl ik 11)Laboration 1 – Ett litet ekosystemUppdrag 1 – En näringsväv i skogenUppdrag 2 – En näringsväv i havetLaboration 2 – Bergarternas täthetLaboration 3 – Nedbrytare i jordLaboration 4 – Vilken jord väljer maskarna?Undersök 1 – Livet i förnanUppdrag 3 – Nyckel till träd och buskarUndersök 2 – Plankton i dammar och sjöarLaboration 5 – Hur ändras pH-värdet?Laboration 6 – Övergödning

Miljarder liv i en kropp (fl ik 12)Uppdrag 1 – Vad minns du om fotosyntes och cellandning?Uppdrag 2 – GraviditetLaboration 1 – Hur mycket vatten innehåller en frukt?Laboration 2 – Undersök en korvLaboration 3 – C-vitamin i en potatisLaboration 4 – Saliv och vaniljkrämLaboration 5 – Kiwi och äggLaboration 6 – Magsaft Undersök 1 – Vad fi nns i utandningsluft en?Undersök 2 – Andning - hur mycket och hur oft a?Undersök 3 – Venerna i armenUndersök 4 – Lyssna på ditt hjärtaUndersök 5 – Att mäta blodtryckLaboration 7 – Studera och räkna blodkropparUppdrag 3 – Vad heter kroppsdelarna?

10

TitaNO biologi

Skydd och rörelse (fl ik 13)Uppdrag 1 – HudenUppdrag 2 – Vem är den skyldige?Uppdrag 3 – SkelettetUppdrag 4 – MusklernaUndersök 1 – Vilka muskler arbetar?Undersök 2 – Statiskt arbete Signaler som styr (fl ik 14)Undersök 1 – Från öga till handUndersök 2 – Från hand till handUndersök 3 – Testa ditt minneUndersök 4 – En titt på ögatUndersök 5 – En modell av ögatUndersök 6 – Se på nära hållUndersök 7 – Synfält och färgseendeUndersök 8 – Bedöma avståndUndersök 9 – KomplementfärgerUndersök 10 – Varifrån kommer ljudet?Undersök 11 – Hur smakar läsken?Undersök 12 – Påverkas luktsinnet?Undersök 13 – BeröringUndersök 14 – Hudens köld och värmepunkter

Genetik (fl ik 15)Undersök 1 – Är du unik?Undersök 2 – Hitta kromosomerUppdrag 1 – Människans kromosomerUppdrag 2 – Genetiska kluringarUppdrag 3 – Släkttavlor i genetikenLaboration 1 – Ta fram DNA ur en kiwi

Evolution (fl ik 16)Undersök 1 – Studera fossilUppdrag 1 – En tidscirkelUppdrag 2 – Hur evolutionen fungerar