oportunidades educativas
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Comunicación en la Web2
Tema 2. Oportunidades educativas.
1.- Ocupar adecuadamente el
uso de la tecnología (tic)
favoreciendo la libertad de
expresión de los personas
2.- Clasificar, ordenar la
gran cantidad de
información. Tanto del
docente como de los
educandos.
3.- Adquirir, procesar y
transmitir la información de
manera rápida
4.- Estar más informados de
lo que sucede en el mundo.
5.- Interactuar con otras
personas en forma
RESPONSABLE.
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El ciberespacio debe ser un
recurso de información
completa y servicios accesibles
a todos, y en una amplia gama
de lenguas. Las instituciones
públicas tienen la
responsabilidad especial de
establecer y mantener sitios de
este tipo.
La dominación cultural
es un problema
particularmente serio
cuando la cultura
dominante transmite
falsos valores.
•Deploramos las tentativas de las
autoridades públicas de bloquear
el acceso a la información —en
Internet o en otros medios de
comunicación social—,
considerándola amenazadora o
molesta, manipular al público con
la propaganda y la
desinformación, o impedir la
legítima libertad de expresión y
opinión.
•En las democracias liberales,
donde, a menudo, el acceso a los
medios de comunicación para la
expresión política depende de la
riqueza, y los políticos y sus
consejeros no respetan la verdad y
la lealtad, calumniando a los
opositores y reduciendo las
cuestiones a dimensiones
insignificantes.
Hay personas que buscan
averiguar información personal
tuya utilizando nombres y
edades falsos.
Los archivos que te envían
personas desconocidas pueden
contener virus.
Tener un encuentro con alguien
que conociste on line y no sabes
quién es, es ¡MUY PELIGROSO!
Los crackers son aquellos
hackers que utilizan sus
grandes conocimientos
técnicos para violar
sistemas, entrar en
ordenadores, robar
información o romper la
protección y seguridad de
los sistemas o programas
no para conocer, sino para
obtener un provecho
material, normalmente
económico o provocar un
daño.
Sugerencia para padres. Sugerencia a escuelas
Ubicar la computadora enun ambiente compartidopor la familia.
Evitar que los chicos/asestén en Internet(particularmente en elchat) durante la noche.
Navegar y chatear algunasveces con sus hijos
Conocer si los Ciber Cafésfrecuentados por los niñostienen algún tipo desistema de protecciónfrente a contenidos noaptos para menores. Encaso contrario, buscar unestablecimiento quecumpla con esta medida.
Conocer la visión de losniños, niñas yadolescentes con respectoal tema.
Fortalecer los esquemas ymecanismos deautoprotección de lospropios niños yadolescentes
Incluir a los niños, niñas yadolescentes en lasdiferentes instancias dedesarrollo de las acciones.
Transmitir mensajesvinculados a la prevenciónde actitudes de riesgo através de los mediostecnológicos que los niños,
Incluir la temática en losmedios culturales que ellos yellas consumen (tiras deficción para preadolescentes,telenovelas juveniles,revistas de música, etc.)
Involucrar a la escuela en lasnuevas modalidades deviolencia a través de las TIC yen los factores de riesgo queaumentan la vulnerabilidadde niños, niñas yadolescentes.
Incidir en los programascurriculares de escuelasprimarias y medias,incluyendo el uso responsablede las tecnologías como uneje temático transversal y noespecíficamente del área deinformática.
Orientar la inclusión del usode TIC en el aula, sinrestringir su uso a unmomento y lugar concretocomo el laboratorio deinformática.
Incluir el uso responsable deTIC en la enseñanza decontenidos de ética yeducación ciudadana, paraintegrar los problemasderivados del uso de lasmismas en un contextoamplio que contempleconsecuencias,responsabilidades yobligaciones a largo plazo.
Favorecer el acercamientode padres y madres al uso delas tecnologías y promover eldiálogo con sus hijos e hijas.
Incentivar contenidos y
campañas de comunicación e
información que sensibilicen
acerca de los derechos del niño y
del uso responsable de las TIC.
Promover que los medios
enmarquen las notas que
involucran a niños, niñas o
adolescentes en un enfoque que
los proteja como sujetos de
derecho, evitando
estigmatizarlos como víctimas o
agentes de violencia.
No demonizar a las tecnologías
cuando suceden hechos de violencia o
transgresión a través de ellas,
entendiendo que las TIC son un medio
al servicio de la comunidad y que son
utilizadas por personas físicas y
jurídicas responsables por sus actos, y
a partir de allí delimitar las
responsabilidades de cada actor.
Promover la participación del sector
privado y la sociedad civil, en la
elaboración e implementación de
políticas de prevención de la
explotación sexual y abuso sexual.
Desarrollar e implementar Códigos de
Conducta y otros mecanismos de
responsabilidad social corporativa que
favorezcan la adopción de medidas de
protección de niños, niñas y
adolescentes.
Coordinar acciones entre lasdistintas institucionesencargadas de la protección, laprevención y la lucha contra laexplotación sexual y el abusosexual, especialmente entrelos sectores educativo,judicial, servicios sociales yfuerzas y autoridades deaplicación de la ley .
Promover la creación depolíticas públicas quecontemplen el tema desde laprevención.
Favorecer que lasorganizaciones que trabajan enel tema se vinculen con otras yformen redes que potencien sutarea y sus recursos.
Revisar los marcos legales
existentes para poder
reformularlos en base a las
nuevas modalidades de
violencia a través de las TIC
que ocasionan daño físico y/o
moral a niños, niñas y
adolescentes.
Promover relaciones de
colaboración público-privadas
para aumentar la investigación
y desarrollo de tecnologías
para el seguimiento y estudio
de la problemática.