Orientaatiopäivä 8.8.2011”Opiskelijoiden henkilökohtaiset polut ammattiin”-

pajan tuotokset

www.pao.fi

Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu?

2+1-malli aktiivisesti käytössä – miten mahdollistetaan opiskelijalle, jolla atto-opinnot eivät suju, mutta työ sujuu. Ammattitaito ja motivaatiovaatimukset oltava korkeammat kuin oppilaitoksessa, työympäristö on aito.

Erilaiset opiskelumenetelmät: ulos oppilaitoksesta (opintomatkat, - retket, leirikoulut)

Tavoitteiden asettaminen opiskelijan mukaan Työssäoppiminen (tukee uraa ja työllistymistä), laajennettu

työssäoppiminen (TOP, toimii myös poikkeavissa tilanteissa esim. kiusaaminen), kansainvälinen yhteistyö työssäoppimisen toteutuksessa, yksilölliset työssäoppimisjaksot

Opintoajan lyhentäminen osaamisen tunnustamisella aiemmista opinnoista ja työkokemuksesta (OTU)

Erilaiset sisällölliset painotukset opetuksessa Projektioppiminen: tuotoksena esimerkiksi kirja, myytäviä tuotteita Atto-opinnot ammatin opetuksen yhteydessä

www.pao.fi

Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? Verkko- ja työelämälähtöinen toteutus (VERTY) koulutusohjelmissa Kansainvälisyys, vaihto-opiskelu: top+amos, seminaarit, DROPOUT,

ECVET Tutkinnon osien ”itsenäisyys” -> nonstop Ylioppilas 1+1 Ammatillinen ohjaamo Verkko-opinnot – vaativat itsenäisen opiskelemisen taitoja ja motivaatiota Kurssitarjotin verkostossa Osaamisen tunnustaminen <-> VV-opinnot Koulutusohjelmat Osaamisen näyttämisen ja oppimismenetelmien eriyttäminen Teoriaopintoja käytännössä Opiskelijalle opintoja eri opetusryhmistä, opiskeleminen joustavasti eri

ryhmien mukana Yksilöllinen opintojen etenemisjärjestys

www.pao.fi

Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? Yksilöllinen osaamisen kehittymisen seuranta (opintojen aiemman vaiheen

osaamisen vajetta tarkistetaan sovitusti myöhemmin) Laajennettu työssäoppiminen osuuskunnassa. Mahdollisuus henkilö- ja

työelämälähtöisiin painotuksiin Valokuvan käyttö oppimisprosessien ja osaamisen dokumentoinnin

välineenä Ohjaamo – tärkeä tuki yksilöllisissä poluissa Opiskeluajan pidentäminen -> erityistä tukea tarvitsevat, urheilijat, lukio-

opiskelijat Työelämälähtöinen oppiminen – vaiheittaisen osallistumisen kautta Työelämäpainotteinen opiskelu – vaatii opettajalta aktiivisuutta olla apuna

työpaikan/asiakastyön hankinnoissa Opiskelijoiden omien tavoitteiden huomioiminen Räätälöidyt lukkarit Kaksoistutkinnot (kokki-tarjoilija, turva-sähkö, auto-liiketalous)

www.pao.fi

Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? Yrittäjyysopinnot Osatutkinto ae:sta (esim. vartija) Atto-näyttö osaamisesta Pienryhmän ja tavallisen ryhmän väliset siirrot Opiskelu toisessa ryhmässä joidenkin aineiden osalta Kaikille valinnaiset tutkinnon osat kaikille henkilökohtaisia Vanha tutkinto -> lyhyempi opiskelu Erilainen oppija suorittaa lähes koko tutkinnon työelämässä Maahanmuuttajien omat polut Opiskelu eri toimipisteissä (erilaiset syyt, kiusaaminen yms.) Opiskelija saanut itse hankkia TOP-paikan Opiskelu joustavasti rinnakkaisissa ryhmissä Työssäoppimisen suorittaminen oppilaitoksessa Keskeneräisten opintojen suorittaminen

www.pao.fi

Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? VV-opintojen polut/vapautukset Muut osaamisen tunnustamiset Kansainväliseen opiskelijavaihtoon valmistautuminen Taitaja-kilpailuihin valmentautuminen Valinnaiset ammatilliset opinnot oppilaitoksessa Valinnaiset ammatilliset opinnot TOP:ssa Ammattistartti, Siltavalmennus, AKU, KOHO Ammatillisia tutkinnon osia muilta aloilta Moodle Seututarjotin Attoaineita yksilöllisesti Opintojen nopeuttaminen tekemällä ammattiaineita yksilöllisesti esim.

ylioppilaat tai toisen ammattitutkinnon suorittaneet Urasuunnittelu työssäoppimisessa Nopeutettu HOPS opiskelijoille, joilla aiempaa osaamista

www.pao.fi

Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? ATTO-aineet: vaihtelevat oppimisympäristöt, yksilölliset ohjelmat,

oppimistehtävät, Moodle Asiakastöiden tekeminen Yhteistyö opettajien ja optun + työelämän kesken

www.pao.fi

Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi?

Lukio-opintojen polku Lahjakkaiden opintopolut Opinnot muissa oppilaitoksissa PAO:n ja PAIKO:n yhteistyö (opiskelijat, opettajat, optu) Osatutkinnot Opintojen nopeuttaminen siten, että opiskelija näyttää osaamisensa Tutkinnon osia ja opintoja aikuisopistosta Yhteistyö muiden ammatillisten oppilaitosten kanssa Erilaisuuden hyväksyminen oppimisessa Moninaisemmat osaamisen näyttötavat Muiden ammattialojen tarjottimet LiveMeeting ja ConnectPro laajemmin käyttöön Järjestelmä koko PAOssa sellaiseksi, että mahdollistuu toisen tutkinnon

tutkinnon osien suorittaminen lukuvuosijaksossa Huoltajien perehdytys

www.pao.fi

Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? TOP-paikkojen perehdytys TOP-paikkojen verkostoituminen Osia eri tutkinnoista Lisää verkkokursseja Valinnaisuus opintojen sisällä -> opiskelijan valitsee itse ajankohdan -> ei

omia ryhmiä (AMK:n tapa) Voiko opiskella kaksi tutkintoa samanaikaisesti? Osiot at:sta ja eats:sta Työn hyväksilukemista, TOP:n laajennusta Tasoryhmät attoaineissa Attojen + ammatillisten opintojen yhdistäminen enemmän Atto-raportti lisätyn työssäoppimisen ajalta (tehtäviä TOP-jaksoon liittyen,

jotka antaisivat suorituksen ko. atto-jaksosta) Joustavat, lyhyetkin TOP-jaksot käyttöön (tukihenkilöt erityisopiskelijalle?)

www.pao.fi

Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? Ammattistartti & valmentava/kuntouttava -> tehdään atto + ammatillisen

tutkinnon osia etukäteen Atto/ammattiaineiden yhteiset suunnittelupäivät Mahdollistettava attoaineiden suoritus joustavasti esim. top-yhteydessä Atto-aineiden opettaja/ammatinopettaja vaihtavat keskenään työpäiviä ->

oppii ymmärtämään mitä tarvitaan? Tiivis yhteistyö! Atto-sisällöt ovat myös ammatillisia! Lisää 2+1-mallin OPSOia Lisätty työssäoppiminen esimerkiksi jo 1. vuonna mikäli koulunkäynti

haasteellista mutta motivoitunut töihin Alihankintatöiden tekeminen Siltavalmennuksen hyödyntäminen osana Opintojaksot/työssäoppimiset ulkomailla (mm. projektit) Osaamisen tunnustamiset aiemmin opitusta -> AMOS-näytöt töihin ->

nopea valmistuminen

www.pao.fi

Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? Atto-aineissa tarjolla lukio-opintoja joko kokonaan tai vain tietty aine Siirretään attoja esim. viimeiseen vuoteen (”vanhenee & viisastuu”) Erilaiset opetusjärjestelyt (erityisohjaajat + opettajat) Moodle-kurssit: erityisesti attoaineisiin ja vapaasti valittaviin Keskittyminen ammatillisiin tutkinnon osiin ensin (atot jos aikaa jää…) PerusOPS:n keventäminen huomioiden opiskelijan vahvuudet & rajoitukset Yrittäjyys: oppilaitos voisi ostaa työn/työtä opiskelijalta, opiskelija voisi

myydä töitään valmentaja-opettajalle. Bonus yrittäjyyden tukemisesta. Opettajille yrittäjyyskurssi: verot, laskutus jne. Etäopiskelumahdollisuus. Vaatii tarkkaa ohjausta. Yrittäjyyden siemeniä tutkinnon sisään Kansanopistossa suoritettuja osia Ongelmia ”ulkokehän” lukio-opinnoissa Hyviä kokemuksia kv-vaihdosta

www.pao.fi

Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? Atto-aineiden integrointi -> yhteistyö opettajien kesken -> suunnittelu +

toteutus Atto näytöillä Työpajojen monipuolisuus Keskeneräisten opintojen (rästien) suorittamiseen pienryhmiä

(ammattiaineet) Kummioppilastoiminta -> vertaisoppiminen -> erityisohjaajia Sosiaalinen media Oppimateriaalin tekeminen -> Moodle-kurssit, opit.fi, joissa riittävä

henkilökohtainen ohjaus Yritysvierailut, ”koulutus”-yhteistyö Simulointi/virtuaaliopetus Osuuskuntatoiminta 2+1 -> 1+2

www.pao.fi

Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? Eetvartti ja Eveliina TOP-jakso motivoinnin hakuun TOP työelämän mahdollisuuden mukaan Peräkkäin kaksi koulutusohjelmaa ½ vuotta Hollannissa, 4kk Australiassa Eriytyviä opintoja työpajassa Keskustelut opiskelijan kanssa ennen TOP-jaksoja Osatutkinnot Tutkinnon osien joustava suorittaminen Ammatillinen ohjaamo Tutkinnon osien joustava suorittaminen Atto-aineiden integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin

www.pao.fi

Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? Lahjakkaiden opiskelijoiden huomioiminen

-> opintojen nopeuttaminen

-> laajentaa, syventää opintoja

-> verkkokurssit

-> itsenäinen opiskelu Jatko-opintoihin tähtäävien opiskelijoiden yksilöllisen polun selkiyttäminen

ja vahvistaminen

www.pao.fi

Millaisia mahdollisuuksia näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa?

Oma-aloitteisuus Asenne Vastuuntunto Pitkäjänteisyys Oman alan löytyminen – kiinnostus/käsitys alasta Jo toteutettujen kehittäminen Opiskelijan työssäkäymisen hyväksyminen osaksi opintoja

(avarakatseisuus) Ohjauksen korostaminen (TOP-valmentaja) VERTY-mallin laajentaminen (KV,…) Verkostoituneet projektit (esim. aidon työelämän kanssa) Tutkintoalojen väliset verkostot Atto-opettajien ja ammattiopettajien tiiviimpi opiskelijalähtöinen yhteistyö Ammatillinen ohjaamo

www.pao.fi

Millaisia mahdollisuuksia näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? Opiskelijan itsearvioinnin kehittäminen – opettajatiimit mukana -> yhdessä Opinnäytetyöt (aiheohjaus) Vertaisohjauksen kehittäminen Voidaan tukea opiskelijan jatko-opintoja (AMKin opintoihin osia) Lahjakkaille voisi olla tarjolla itsenäisen opiskelun paketteja Opiskeluajan lyhentäminen/jatkaminen Vastuullisuuden lisääminen Opiskelijan motivaation lisääminen Taitaja-valmennus Urheiluvalmennettavat Kaksoistutkinto Jatko-opinnot Näyttöjen käyttö laajemmaksi, osanäytöt Vertaisoppiminen

www.pao.fi

Millaisia mahdollisuuksia näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa?

www.pao.fi

Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa?

Tekniikan ja liikenteen alalla kokemuksena: vaikea toteuttaa yksilöllisiä polkuja.

2+1-mallissa työpaikan sijainti Haasteena on taloudellinen resurssi, aika Resurssit Työpaikkaohjaajien koulutus Opettajan ammatinkuva muuttuu, ohjaus lisääntyy resurssi ja työkalut ja

tilat tulee miettiä realistiseksi, opettajat valmentajaksi, opettajien yhteistyölle uusia muotoja – eri tavoin

Haasteena jos opiskelija ei halua esimerkiksi tukea Opettajien resurssit, tilat ym. Järjestelyille Aikataulut, lukusuunnitelmat, lukujärjestykset Yhteistyö atto- ja ammatinopettajien välillä: työjärjestysten sovittaminen,

toimiminen eri toimipisteissä Työjärjestykset

www.pao.fi

Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? Jaksotukset Ohjauksen tarve kasvaa Tiedon löytäminen Opiskelijan motivaatio ja ohjauksen aika Työelämän vastuu Opiskelijan kannustaminen Välimatkat/paikkakunta Atto-aineiden opiskeleminen työvaltaisesti Lukujärjestystekninen toteutus Taloudellinen toteutus Yhteistyön luominen ja ylläpitäminen muiden koulutuksenjärjestäjien

kanssa (esim. AMK) – aikataulut? Onko nopea välttämättä paras ammatillisen kasvun kehittymisen kannalta Opetusryhmien hajaantuminen -> miten opiskelija saa ryhmän tuen? Ammatillisen kasvun kehittyminen, jos opinnot pirstaleisia?

www.pao.fi

Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? HOPS-keskusteluja tarpeeksi ajallisesti -> aika + raharesurssi rajallinen? Opettajan/opettajatiimin samanlainen ajatusmalli henkilökohtaisen

ohjauksen merkityksestä (oma vastuullisuus) Opiskelijan itseohjautuvuus ei saa olla itsestäänselvyys Työpaikkaohjaajan rooli TOP:n aikana (realiteetit) Oppisopimuskoulutuksen lähtötaso – vaatimus ammatillinen/atto 2+1 Maahanmuuttajien onnistunut koulutus (haasteet: kulttuuri, mielikuva

alasta) Oppimisen arvioiminen ja osaamisen arvioinnin kehittäminen Monimuotoinen työpaikkaohjaajakoulutus; laadun varmistaminen,

”kummiope” OPS-rakenne (tutkintoalakohtainen) Laajennettu TOP; ohjauspalkkio, opettajan/valmentajan resurssit ->

organisointi Toteutuksen kehittäminen

www.pao.fi

Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? Toteutuksen kehittäminen sellaiseksi, että seuranta opintojen

suorittamisesta olisi hallinnassa (eriaikaiset top-jaksot, ryhmänohjaajien ajan riittävyys…)

2+1-mallin eri osapuolten yhteistyön toimiminen? Oppisopimuskeskus <-> koulu tehtävät ja vastuu ei ole toiminut

Yhteistyö työnantajien kanssa voisi olla monipuolisempaa (työnantajat ovat usein halukkaita)

Tutkintoalojen välisen yhteistyön tiivistäminen Rakenteet (opiskelijan ikä) rajoittaa OPS yhdessä työelämän kanssa, yhteisesti määritellyt tavoitteet Opettajan avattava OPSn tavoitteet työelämälle Opettaja vie arviointiosaamisensa työelämälle Suuret ryhmäkoot: opettajilla vähän aikaa kohtaamiseen (resurssit) Uusien opiskelutovereiden ja opettajien jatkuva virta Kaikkien tutkinnon osien kertyminen kokonaisuutena erilaisissa HOPS:ssa

(esim. kv-jaksot)

www.pao.fi

Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? Koulumatkakustannusten korvaaminen ja ruokailujen järjestäminen Aikataulujen yhteensovittaminen Joillekin opiskelijoille toimipisteenvaihdot / ryhmän vaihdot / opettajien

vaihdot – liian haastavaa