.

ДЕРГАЧІВСЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯВІДДІЛ ОСВІТИ

Н А К А З

ДЕРГАЧІвід 20.01.2011 року № 16

Про проведення XVІІІ районноївиставки-презентації педагогічних ідей та технологій за темою «Програмно-цільовий підхід у навчально-виховній, методичній та управлінській діяльності»

На виконання наказу Головного управління освіти і науки Харківської ОДА № 26 від 17.01.2011 року «Про проведення XVІІІ обласної виставки-презентації педагогічних ідей та технологій за темою «Програмно-цільовий підхід у навчально-виховній, методичній та управлінській діяльності» з метою запровадження результатів регіональних програмно-цільових проектів, створення умов для забезпечення якісної освіти, сприяння розвитку творчості освітян, пропаганди кращих здобутків, інноваційних пошуків, упровадження ефективного педагогічного досвіду, реалізації пріоритетних напрямів використання інноваційних технологій у системі загальної середньої освіти

НАКАЗУЮ:

1. Провести районну виставку-презентацію педагогічних ідей та технологій за темою «Програмно-цільовий підхід у навчально-виховній, методичній та управлінській діяльності»

січень 2011 року2. Затвердити Положення про районну виставку-презентацію педагогічних ідей

та технологій. (Додаток № 1).3. Затвердити склад оргкомітету (Додаток № 2) і журі (Додаток № 3)4. Завідувачу районним методичним кабінетом (Живолуп М.І.):

4.1 Забезпечити проведення районної виставки-презентації педагогічних ідей та технологій.

4.2 Надати методичну допомогу навчальним закладам району щодо участі в обласній педагогічній виставці-презентації педагогічних ідей. та технологій.

4.3 Забезпечити роботу журі та організувати нагородження переможців.4.4 Забезпечити своєчасну подачу заявки і матеріалів до обласного

оргкомітету виставки-презентації педагогічних ідей. та технологій.до 28.01.2011 року

5. Керівникам навчальних закладів району:5.1. Сприяти участі педагогічних працівників у виставці-презентації

педагогічних ідей. та технологій.5.2. Подати матеріали на районну виставку-презентацію педагогічних

ідей. та технологій згідно вимог (Додаток № 4).до 28.01.2011 року

6. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Начальник відділу освіти Т. Малиніна

З наказом ознайомлені: Живолуп М.І.Філь І.О.Ладоня О.В.Мусікова І.І.Ковтун Т.А.Островерх О.І.Поставнича Л.В.Клочко Г.Г.Сафарова І.В.Серенко В.М.Філіпська Н.Я.

Додаток № 1до наказу № 16

від 20 січня 2011 року

П О Л О Ж Е Н Н Япро районну виставку-презентацію педагогічних ідей та технологій

Тема: «Програмно-цільовий підхід у навчально-виховній, методичній та управлінській діяльності»

1. На виставку-презентацію приймаються друковані роботи (експонати) педагогічних працівників (навчально-методичні посібники, методичні рекомендації, робочі зошити, методичні рекомендації до навчальної програми (факультативу, спецкурсу, курсу за вибором) варіативної складової навчального плану, розробки, дидактичні та наочні матеріали, збірки, комп’ютерні програми, каталоги тощо), видані у 2009 – 2010 роках, які не подавалися на попередні обласні педагогічні виставки-конкурси. Роботи (експонати), які мають гриф Міністерства освіти і науки України, приймаються для участі у виставці, але експертизу на обласному рівні проходити не будуть.

2. Роботи (експонати), що подаються, повинні відповідати назвам програмно-цільових проектів (їх розділам):

2.1. Комплексно-цільовий проект «Комп’ютерно орієнтовані методичні системи навчання у професійно-педагогічній діяльності вчителя загальноосвітнього навчального закладу».

Розділи: Використання інформаційно-комунікаційних технологій та педагогічних

програмних засобів у викладанні шкільних дисциплін. Використання технологій дистанційного навчання. Створення освітніх сайтів та використання їх можливостей у навчально-

виховному процесі.

2.2. Комплексно-цільовий проект «Управління якістю освіти на регіональному рівні».Розділи:

Ефективне управління загальноосвітнім навчальним закладом. Ефективне управління дошкільним навчальним закладом. Ефективне управління позашкільним навчальним закладом.

2.3. Комплексно-цільовий проект «Інноваційна школа ХХІ століття».Розділи:

Сучасні освітні інновації. Соціальне партнерство. Розвиток творчої особистості.

2.4. Комплексно-цільовий проект «Сучасна сільська школа».Розділи:

Особливості планування навчального процесу в класах з малою наповнюваністю учнів.

Організація навчально-виховного процесу в малочисельних школах. Психофізіологічні особливості молодших школярів різновікового дитячого

колективу.

2.5. Комплексно-цільовий проект «Профільна старша школа».Розділи:

Організація допрофільного і профільного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах.

Моніторинг якості профільного навчання в старшій школі.

2.6. Комплексно-цільовий проект «Створення моделі районних та шкільних освітніх округів у сільських районах Харківської області».

Розділи: Організація профільного навчання в умовах районних і шкільних освітніх

округів. Оцінювання діяльності районних та шкільних освітніх округів.

2.7. Комплексно-цільовий проект «Моніторинг якості загальної середньої освіти».Розділи:

Моніторинг діяльності методичних об’єднань. Моніторинг діяльності вчителя у міжатестаційний період. Робота з обдарованими учнями.

2.8. Комплексно-цільовий проект «Компетентнісний підхід до організації навчально-виховного процесу».

Розділи: Робота методичних об’єднань вчителів предметних галузей. Розвиток і підтримка обдарованих учнів.

2.9. Комплексно-цільовий проект «Організація самостійної роботи учнів у навчальному процесі».

Розділи: Сучасні технології оцінювання навчальних досягнень учнів. Упровадження системи самостійної роботи учнів у навчальний процес.

2.10. Комплексно-цільовий проект «Модернізація системи дошкільної та загальної середньої освіти на засадах гуманно-особистісного підходу».

Розділи: Гуманно-особистісний підхід в дошкільних навчальних закладах. Гуманно-особистісний підхід в загальноосвітніх навчальних закладах.

2.11. Комплексно-цільовий проект «Духовно-моральне виховання дошкільників».Розділи:

Модель організації духовно-морального виховання в дошкільних навчальних закладах.

Досвід роботи дошкільних навчальних закладів з питань духовно-морального виховання.

2.12. Комплексно-цільовий проект «Упровадження та розвиток системи розвивального навчання Ельконіна – Давидова».

Розділи: Система розвивального навчання в початковій школі. Вивчення української мови в системі розвивального навчання. Вивчення математики в системі розвивального навчання.

2.13. Комплексно-цільовий проект «Створення системи безперервної громадянської та правової освіти в загальноосвітніх навчальних закладах».

Розділи: Досвід роботи загальноосвітніх навчальних закладів із питань упровадження

громадянського виховання та правової освіти учнів. Формування громадянської компетентності учнів.

2.14. Комплексно-цільовий проект «Громадсько активна школа як інноваційна система управління закладом освіти».

Розділи: Організація роботи з партнерства школи й спільноти. Організація роботи волонтерського руху.

2.15. Комплексно-цільовий проект «Європейський вимір української освіти».Розділи:

Організація навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах на засадах європейського виміру.

2.16. Комплексно-цільовий проект «Безперервна економічна освіта».Розділи:

Організація безперервної економічної освіти в загальноосвітніх навчальних закладах.

Методика викладання курсу «Основи споживчих знань».

2.17. Комплексно-цільовий проект «Безперервна екологічна освіта».Розділи:

Організація безперервної екологічної освіти в загальноосвітніх навчальних закладах.

Досвід роботи дитячих еколого-освітніх таборів (експедицій). Діяльність дитячих екологічних організацій та об’єднань.

2.18. Комплексно-цільовий проект «Формування основ здорового способу життя».Розділи:

Опис досвіду «Шкіл сприяння здоров’ю». Позакласна робота з превентивного напряму.

2.19. Комплексно-цільовий проект «Створення системи психологічного супроводу освітніх реформ».

Розділи: Психологічний супровід допрофільного і профільного навчання. Психологічний супровід розвитку і підтримки обдарованих учнів. Позакласна робота практичного психолога та соціального педагога.

3. До участі приймаються тільки роботи (експонати), які посіли І місце на районній (міській) виставці-презентації 2011 року.

4. Представлені експонати повинні бути схвалені на засіданні методичної ради районного (міського) методичного кабінету (для закладів освіти обласного підпорядкування – методичною радою закладу).

5. Для участі в XVІІІ обласній виставці-презентації педагогічних ідей та технологій до оргкомітету необхідно до 28.01.2011 р. подати:

– заявку на участь у друкованому вигляді та на електронному носії (1 примірник): експонати подаються за тематикою регіональних програмно-цільових проектів та їх відповідними розділами. Експонати одного автора з одного предмета для різних класів реєструються під одним номером;

– витяг із протоколу засідання методичної ради районного (міського) методичного кабінету (методичною радою закладу – для закладів освіти обласного підпорядкування);

– експонати для участі у виставці-презентації за тематичними програмно-цільовими проектами та їх розділами в друкованому вигляді, які оформлюються за відповідними вимогами та брошуруються (1 примірник).

Експонати, надіслані на виставку-презентацію, не повертаються.

При друкуванні експонатів у форматі:Формат А-4 Формат А-5

Шрифт Times New RomanКегль 16 12Інтерліньяж (інтервал) одинарнийПоля по 2 смАбзац 1 смТаблиця Кегль14 кегель 10

Автори, які визнані кращими, нагороджуються дипломами І – ІІІ ступенів оргкомітету XVІІІ обласної виставки-презентації педагогічних ідей та технологій.

6. На звороті титульного аркуша автор експоната розміщує таблицю для висновків експертної групи, де заповнює 2 – 5 пункти:

Оргкомітет та журі районної виставки-ярмарку:- до складу оргкомітету та журі входить начальник відділу освіти,

заступник начальника відділу освіти, завідувач районним методичним кабінетом, методисти, спеціалісти РВО, БДЮТ;

- оргкомітет забезпечує порядок роботи виставки-ярмарку;- журі здійснює експертну оцінку поданого матеріалу.

Нагородження:- навчальні заклади нагороджуються грамотами РВО;

Висновки експертизи1.Реєстраційний номер _____________________________________2. Назва проекту __________________________________________3. Розділ__________________________________________________4. Назва роботи ____________________________________________________________________________________________________5. Автор роботи ____________________________________________________________________________________________________

ЕкспертиП.І.Б. Дата Загальний

балПідпис

Середній балГолова комісії_______________________________________ П.І.Б. підписДата _________________________________________________

- учасники-переможці нагороджуються грамотами РВО (в кожній номінації окремо).

Додаток № 2до наказу № 16

від 20 січня 2011 року

О Р Г К О М І Т Е Трайонної виставки-ярмарку педагогічних ідей

1. Малиніна Т.В. – голова оргкомітету, начальник відділу освіти.2. Живолуп М.І. – заступник начальника районного відділу освіти,

завідувач РМК3. Мусікова І.І.. – секретар, методист РМК.4. Ладоня О.В. – методист РМК.5. Серенко В.М. – в.о. голови районної ради

профспілок працівників освіти району (за домовленістю)

Додаток № 3до наказу № 16

від 20 січня 2011 року

Ж У Р Ірайонної виставки-конкурсу педагогічних ідей

Голова журі:1. Живолуп М.І. – завідувач РМК.

Члени журі :2. Філь І.О. – завідувач НМЛКТ.3. Ладоня О.В. – методист РМК.4. Мусікова І.І. – методист РМК.5. Островерх О.І. – методист РМК.6. Ковтун Т.А. – методист РМК7. Поставнича Л.В. – методист РМК8. Клочко Г.Г. – методист РМК9. Сафарова І.В. – головний спеціаліст10.Філіпська Н.Я. – методист БДЮТ.

Додаток № 4до наказу № 16

від 20 січня 2011 року

Вимоги до матеріалівна XVІІІ обласну виставку-ярмарок педагогічних ідей та технологій

Зразок оформлення заявки (подається в друкованому вигляді та на електронному носії )

Оргкомітету районного етапу XVІІІ обласної виставки-презентації педагогічних ідей та технологій

ЗАЯВКАна участь в ХVІІІ обласній виставці-презентації педагогічних ідей та технологій 2011 року

______________________________________________ (назва ЗНЗ)

№з/п

Тематичне спрямування

(напрям)(згідно з Умовами)

Розділ (згідно з Умовами)

П.І.Б. автора(ім’я по батькові

повністю)

Назва закладу

(повністю)Посада Назва роботи

Рік видан

ня

Короткий зміст(анотація до матеріалів)

1 2 3 4 5 6 7 8 91.2.3.

Керівник закладу _________________ підпис

Печатка

Зразок оформлення титульного аркуша роботи

XVIІI

Хар

ківс

ька

обла

сна

вист

авка

-пре

зент

ація

пе

даг

огіч

них

ідей

та

техн

олог

ій

Дергачівська районна державна адміністраціяВідділ освіти

Районний методичний кабінет

Дергачівська гімназія № 3Дергачівської районної ради

Харківської області

Впровадження інформаційних технологій на уроках хімії

Дергачі2011

Зразок оформлення звороту титульного аркуша роботи

Рекомендовано методичною радою районного методичного кабінету

відділу освіти Дергачівської районної державної адміністрації

Протокол № ________ від __________ р.

Рецензенти: ____________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Автор-упорядник (або автор-укладач):

Ігнатьєва Людмила Михайлівна, учитель хімії Дергачівської гімназії № 3,

спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист

Впровадження інформаційних технологій на уроках хімії. – Дергачі,

2011. – 49 с.

Автор даної роботи Ігнатьєва Л.М. ділиться досвідом впровадження інформаційних технологій на уроках хімії шляхом застосування різних форм і методів роботи, використовуючи при цьому електронну інтерактивну дошку та комп'ютерну техніку, що розвиває творчий підхід до вивчення хімії, дозволяє підвищити якість знань учнів. Вчитель наводить приклади використання ППЗ на уроках різних типів, пропонує систему уроків з хімії для 9 класу з теми «Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва. Будова атома» із використанням електронної інтерактивної дошки.

Для вчителів хімії, керівників методичних об'єднань, заступників директорів з навчально-виховної роботи, а також педагогів, які вивчають новітні напрямки в освітньому просторі.

Висновки експертизи1.Реєстраційний номер _____________________________________2. Назва проекту __________________________________________3. Розділ__________________________________________________4. Назва роботи ____________________________________________________________________________________________________5. Автор роботи ____________________________________________________________________________________________________

ЕкспертиП.І.Б. Дата Загальний

балПідпис

Середній балГолова комісії_______________________________________ П.І.Б. підписДата _________________________________________________

Зміст. Містить найменування та номери початкових сторінок усіх розділів та підрозділів, списку використаної літератури та додатків. Найменування у змісті повинні точно відповідати назвам розділів і а підрозділів у тексті роботи.

Оформлення змістуВступ 4Розділ 1. 5

1.1. 51.2. 7… …1.n. 15

Розділ 2. 172.1. 172.2. 20… …2.m. 30

Висновки 35Додатки 40Література 47

де n, m – номери останніх підрозділів.Зразок оформлення змісту

ЗМІСТВступ 4Розділ І. Активні форми і методи роботи на уроках математики з

метою забезпечення особистісно орієнтованого навчання 5Розділ ІІ. Методичні розробки 15

2.1. Методична розробка першого уроку алгебри у 7 класі 152.2. Методична розробка першого уроку геометрії у 7 класі 172.3. Методична розробка системи уроків геометрії з теми «Кути»

у 7 класі 222.4. Методична розробка інтегрованого уроку з теми «Піраміда

як геометрична фігура. Мистецтво Стародавнього Єгипту. Культурні споруди – піраміди» у 6 класі 42

Висновки 44Література 45

Вступ. Допомагає розкрити задум роботи, визначити місце даної теми у запропонованій проблематиці. У вступі обґрунтовується актуальність обраної

теми, робиться короткий огляд літератури чи аналіз наукових концепцій, точно формулюється мета і завдання роботи, вказуються методи дослідження.

Основна частина. Складається з кількох розділів. У ній здійснюють опис власного досвіду педагогічної діяльності під кутом зору мети та завдань роботи. Кожний розділ починається з нової сторінки. Матеріал слід викладати стисло, логічно, аргументовано, граматично правильно.

Висновки. Це синтез усього матеріалу роботи, узагальнення одержаних результатів. Наводяться практичні рекомендації щодо вдосконалення навчально-виховного процесу, управлінської діяльності щодо запропонованої теми.

Список використаної літератури вміщують у кінці роботи. До нього обов'язково включають цитовані та згадувані в роботі джерела. Список використаної літератури формують за абеткою. Літературу іноземною мовою розміщують теж в алфавітному порядку, але після повного списку вітчизняних видань, а весь список має єдину наскрізну нумерацію.

Бібліографічний опис книги має містити наступні елементи:1. Прізвище та ініціали автора (авторів)2. Назва книги3. Місце видання 4. Видавництво5. Рік видання6. Кількість сторінок

Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання (навчальний посібник для студентів педагогічних навчальних закладів). – Харків, 1997. – 338 с.Книга для вчителя початкової школи: Довідково-методичне видання / Упоряд. Г.Ф. Древаль, А.М. Заїка. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – 432 с.Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. – К.: Рад. шк., 1976. – Т.1 Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. Духовний світ школяра. Методика виховання колективу. – 653 с.

Бібліографічний опис статті складається з таких елементів:1. Прізвище та ініціали автора (авторів)2. Назва статті3. Назва збірника, журналу, іншого видання4. Рік видання.5. Число (випуск)6. Сторінки

Сиротенко А. Складові педагогічного успіху // Географія та основи економіки в школі. – 2003. – № 2. – С.19-24

В основній частині повинні бути посилання на використану літературу, наприклад:

«Проблемне вивчення матеріалу починається зі створення проблемної ситуації. Чому саме з проблемної ситуації, а не з формулювання проблеми? Якби навчання розпочинати відразу з формулювання проблеми, то учні сприйняли б цю проблему як не «свою» і, напевно, дехто них подумав би: учитель її сформулював, тож учитель нехай її розв’язує…»[7, 5].

де 7 – номер під яким у списку літератури розміщене цитоване джерело, а 5 – номер сторінки, на якій розміщено текст, що цитується:

7. Остапчук М. Розвивальні можливості проблемного навчання// Фізика та астрономія в школі. – 2008. – № 2. – С. 5, 17, 42.

У додатки можуть бути включені розрахункові таблиці, схеми, діаграми тощо.

Ілюстрації розміщують безпосередньо після тексту, де вони згадуються вперше, або на наступній сторінці. На всі ілюстрації мають бути посилання в тексті.

Таблиці. Назва таблиці розміщується і друкується симетрично до тексту. Слово «Таблиця» із зазначенням її номера вказують у правому верхньому куті над таблицею. При наявності кількох додатків оформляється окрема сторінка «Додатки».

Характерною особливістю змісту анотації є те, що в ній обов'язково має зазначатися, що нового несе анотоване наукове джерело в порівнянні з іншими, близькими до нього тематикою й цільовим призначенням; чим відрізняється це видання від попередніх. Процес анотування наукового джерела має відповідати певним вимогам. Так, зокрема, композиція анотації має бути внутрішньо логічною і може відрізнятися від композиції анотованого джерела; відбір відомостей для анотації, їх формулювання та розташування залежать від змісту й характеру анотованого джерела, від призначення анотації та її адресата; мова анотації має бути науковою, нормативною, лаконічною, ясною, простою, без довгих і занадто складних речень; загальний обсяг анотації не повинен перевищувати 500 друкованих знаків і лише у виняткових випадках може сягати 800-1000 друкованих знаків. Довідкові анотації можуть бути максимально лаконічними (1-3 речення) або розгорнутими, але не перевищувати вказаних обсягів. Найпоширенішою помилкою при складанні анотацій є їх надлишковість, яка виникає переважно при повторенні інформації, використанні зайвих фраз, вставних слів, складних підрядних конструкцій.

Мовні кліше:• Аналізуються: основні проблеми (чого?); такі проблеми, як ...; основні

закономірності (чого?); методи.• Подається: висвітлення, опис, характеристика, огляд, узагальнення..• Досліджуються: проблема; такі проблеми, як ...• Викладаються: положення, принципи; ідеї; цілі дослідження.• Обґрунтовується: необхідність...• Висвітлюється: коло проблем...• Наводяться: статистичний матеріал; докази.• Розкриваються: основні методичні положення; такі проблеми, як...;

закономірності...; місце і роль...• Співставляються: точки зору; можливості; результати.• Даний (дано): аналіз; опис.• Автор: аналізує...; досліджує...; висвітлює...; розкриває...; узагальнює...;

розглядає...; простежує...; класифікує... .• На підставі досліджень... автор дає характеристику...• Робота присвячена розгляду...• Стаття присвячена дослідженню...• Розділ присвячений...

Зразок 1Посібник містить матеріали з основ освітнього

менеджменту, оригінальні авторські розробки елементів тренінгу, ділових та імітаційних ігор, опис, технологій управління, зокрема колективного прийняття рішень з використанням інтерактивних технологій, що напрацьовані викладачами благодійної організації «Вчителі за демократію та партнерство» в ході проведення семінарів для керівників навчальних закладів. Книга містить коротку теоретичну частину з викладом теорії управління ЗОНЗ, описом конкретних технологій управління та досвіду учасників семінарів.

Для керівників загальноосвітніх шкіл, співробітників факультетів та курсів підвищення кваліфікації працівників освіти, а також для педагогів, що займаються самоосвітою.

Зразок 2У посібнику розглядаються особливості ділового мовлення,

граматичні парадигми частин мови у ділових паперах, подаються зразки і правила оформлення документів.

Даний навчальний посібник с важливою складовою вивчення курсу з ділової української мови у вищих навчальних закладах та програм підвищення кваліфікації державних службовців. Він стане в нагоді державним службовцям, слухачам системи підвищення кваліфікації державних службовців, студентам та викладачам вищих навчальних закладів, усім, хто прагне підвищити свою мовну культуру.