8/17/2019 panduan-kkm-2014

1/3

Panduan Penentuan Kriteria Ketuntasan Minimal

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam penentuan kriteria ketuntasan minimaladalah:

1. Tingkat kompleksitas,  kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensidasar, dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik.

Suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi, apabiladalam pencapaiannya didukung oleh sekurang-kurangnya satu dari sejumlahkondisi sebagai berikut:

a. guru yang memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkanpada peserta didik;

b. guru yang kreatif dan inoatif dengan metode pembelajaran yangberariasi;

c. guru yang menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yangdiajarkan;

d. peserta didik dengan kemampuan penalaran tinggi;e. peserta didik yang cakap/terampil menerapkan konsep;f. peserta didik yang cermat, kreatif dan inoatif dalam penyelesaian

tugas/pekerjaan;g. !aktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut karena

memiliki tingkat kesulitan dan kerumitan yang tinggi, sehingga dalamproses pembelajarannya memerlukan pengulangan/latihan;

h. tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan yang tinggi agar pesertadidik dapat mencapai ketuntasan belajar.

"ontoh 1.

S# $. : %emahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalamperhitungan kimia &stoikiometri'

#( $.$ : %embuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsepmol dalam menyelesaikan perhitungan kimia

)ndikator : %enentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi

)ndikator ini memiliki kompleksitas yang tinggi, karena untuk menentukanpereaksi pembatas diperlukan beberapa tahap pemahaman/penalaranpeserta didik dalam perhitungan kimia.

"ontoh $.S# 1. : %emahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan

kimia#( 1.1. : %emahami struktur atom berdasarkan teori atom *ohr, sifat-

sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsurdalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melaluipemahaman konfigurasi elektron

)ndikator : %enentukan konfigurasi elektron berdasarkan tabel periodik ataunomor atom unsur.

)ndikator ini memiliki kompleksitas yang rendah karena tidak memerlukantahapan berpikir/penalaran yang tinggi.

2. Kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraanpembelajaran pada masing-masing sekolah.

a. Sarana dan prasarana pendidikan yang sesuai dengan tuntutankompetensi yang harus dicapai peserta didik seperti perpustakaan,laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran;

b. #etersediaan tenaga, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholderssekolah.

8/17/2019 panduan-kkm-2014

2/3

"ontoh:S# +. : %emahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-

faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari dan industri

#( +.+ : %enjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yangmempengaruhi pergeseran arah keseimbangan denganmelakukan percobaan

)ndikator : %enyimpulkan pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan,dan olume pada pergeseran keseimbangan melalui percobaan.

(aya dukung untuk  )ndikator ini tinggi apabila sekolah mempunyai saranaprasarana yang cukup untuk melakukan percobaan, dan guru mampumenyajikan pembelajaran dengan baik. etapi daya dukungnya rendahapabila sekolah tidak mempunyai sarana untuk melakukan percobaan atauguru tidak mampu menyajikan pembelajaran dengan baik.

3. Tingkat kemampuan (intake) rata-rata peserta didik di sekolah yangbersangkutan

enetapan intake di kelas dapat didasarkan pada hasil seleksi pada saatpenerimaan peserta didik  baru, ilai 0jian asional/Sekolah, rapor S%,tes seleksi masuk atau psikotes; sedangkan penetapan intake di kelas ) dan)) berdasarkan kemampuan peserta didik di kelas sebelumnya.

ontoh penetapan KKM

0ntuk memudahkan analisis setiap indikator, perlu dibuat skala penilaian

yang disepakati oleh guru mata pelajaran. "ontoh:

spek yang dianalisis #riteria dan Skala enilaian

#ompleksitasinggi2 34

Sedang34-56

7endah89-199

(aya (ukunginggi89-199

Sedang34-56

7endah234

Intake sis!ainggi89-199

Sedang34-56

7endah234

 

tau dengan menggunakan poin/skor pada setiap kriteria yang ditetapkan.

spek yang dianalisis #riteria penskoran

#ompleksitasinggi

1Sedang

$7endah

+

(aya (ukunginggi

+Sedang

$7endah

1

Intake sis!ainggi

+Sedang

$7endah

1

ika indikator memiliki kriteria kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan

intake peserta didik sedang, maka nilai ##%-nya adalah:

1 + $

               < 199 = 33,5

6ilai ##% merupakan angka bulat, maka nilai ##%-nya adalah 35.

8/17/2019 panduan-kkm-2014

3/3

Contoh:>>0 #7)>7) #>0S %))%? >7 #( ( )()#@7

%ata elajaran : #)%)#elas/semester : /$Standar #ompetensi : %emahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit,

serta reaksi oksidasi-reduksi

#ompetensi (asar/)ndikator

#riteria encapaian#etuntasan *elajar Sis!a

(/)ndikator'

#riteria#etuntasan

%inimal

#omplekSitas

(ayadukung

  Intake enget raktik

+.1. %engidentifikasi sifat larutan non-elektrolitdan elektrolit berdasarkan data hasilpercobaana. %enyimpulkan gejala-gejala hantaran

arus listrik dalam berbagai larutanberdasarkan hasil pengamatan.

b. %engelompokkan larutan kedalamlarutan elektrolit dan non elektrolitberdasarkan sifat hantaran listriknya.

c. %enjelaskan penyebab kemampuanlarutan elektrolit menghantarkan aruslistrik.

d. %enjelaskan bah!a larutan elektrolitdapat berupa senya!a ion dan senya!akoalen polar

7endah&89'

Sedang&59'

inggi&34'

inggi&34'

inggi&89'

inggi&89'

inggi&89'

inggi&89'

Sedang&59'

Sedang&59'

7endah&34'

7endah&34'

!2

53,3

5+,+

59

59

!2

Nilai KKM KD merupakan angka bulat, maka nilai KKM 72,47 dibulatkanmenjadi 72.%ata elajaran : #)%)#elas/semester : /$Standar #ompetensi : %emahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit,

serta reaksi oksidasi-reduksi

#ompetensi (asar/)ndikator

#riteria encapaian#etuntasan *elajar Sis!a

(/)ndikator'

#riteria#etuntasan

%inimal

#ompleksitas

(ayadukung

  Intake # raktik

+.1. %engidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkandata hasil percobaana. %enyimpulkan gejala-gejala

hantaran arus listrik dalamberbagai larutan berdasarkanhasil pengamatan.

b. %engelompokkan larutankedalam larutan elektrolit dannon elektrolit berdasarkan sifathantaran listriknya.

c. %enjelaskan penyebabkemampuan larutan elektrolit

menghantarkan arus listrik.d. %enjelaskan bah!a larutan

elektrolit dapat berupa senya!aion dan senya!a koalen polar

7endah&+'

Sedang&$'

inggi&1'

inggi&1'

inggi&+'

inggi&+'

inggi&+'

inggi&+'

Sedang&$'

Sedang&$'

7endah&$'

7endah&$'

!"

88,6

55,8

33,5

33,5

!"

Catatan: hasil rata-rata dari indikator merupakan nilai KKM untuk KD