pcpee 2014-04a modelo plan de trabajo

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ÁREA DE SERVICIOS DE AYUDA AL ESTUDIANTEPROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA ESCOLAR

PLAN DE TRABAJO

AÑO ESCOLAR 2014 - 2015

DEL CONSEJERO ESCOLAR

_____________________________________________ _____________________________________________ Firma del Consejero(a) Profesional Licenciado(a) Firma del Director(a) Escolar

TABLA DE CONTENIDO

Portada

Tabla de Contenido

Introducción

Perfil de la Escuela

Plan de Trabajo

Proyectos Especiales

Anejos

Estudios de Necesidades

Estudiantes

Maestros

Padres

INTRODUCCIÓN

El Programa de Orientación y Consejería, adscrito al Área de Servicios de Ayuda Al Estudiante rige su filosofía, objetivos y funcionamiento por la

Carta Circular #13-2011-2012. A partir del año 1994 las Cámaras Legislativas inician la asignación de fondos combinados del presupuesto estatal y de

las diferentes leyes federales que benefician la educación en Puerto Rico. El propósito del Programa de Orientación y Consejería Escolar es propiciar

que todos los estudiantes alcancen el éxito a través del desarrollo de experiencias académicas, ocupacional/carrera, personal/social. Los estándares

nacionales del Programa de Orientación y Consejería y las expectativas hacia el desarrollo académico lo dirigen a implementar estrategias y

actividades que apoyan y maximizan el proceso de aprendizaje. El desarrollo ocupacional y de carrera provee la base para desarrollar actitudes,

conocimientos y destrezas que le permitirán al estudiante hacer una transición efectiva de la escuela al nivel postsecundario, al mundo del trabajo, y

de un trabajo a otro a través de su vida. El desarrollo personal y social provee la base para el crecimiento personal, familiar y social que contribuye al

éxito académico y profesional.

El Programa de Orientación y Consejería Escolar, establece sus prioridades para lograr la misión de educar durante el año escolar 2014-2015.

Las mismas están enmarcadas en las metas nacionales del Departamento de Educación:

Meta Estatal 1: Desarrollo de calidad de las competencias en las dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante.

Meta Estatal 2: Condiciones para el aprendizaje.

Meta Estatal 3: Recursos humanos altamente cualificados.

Meta Estatal 4: Integración eficiente de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad,

agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado.

Meta Estatal 5: Fortalecimiento institucional en procesos administrativos y fiscales.

I. Introducción

-Perfil de la unidad Operacional

-Estructura Organizativa

La escuela Manuel Cuevas Bacener está ubicada en Santurce, Puerto Rico. Atiende los grados 7mo, 8vo y 9no. Tiene una organización sencilla y el horario es de

7:30am hasta 4:30pm. El ____% de los estudiantes están bajo nivel de pobreza de acuerdo al estudio socio-económico. La matrícula actual es de 200 estudiantes;

de estos ____ pertenecen al Programa de Educación Especial.

La escuela cuenta con el siguiente personal docente:

10 Maestros regulares

1 Maestro Título I

3 Maestros de educación especial

1 Director (a)

1 Consejero (a)

1 Trabajador (a) Social

Maestros recurso de Salud, Educación Física, Economía Doméstica y Bellas Artes

Personal No Docente

II. Estudio de Necesidades (Estudiante, Maestro, Padres)

De acuerdo al Estudio de Necesidades del Programa de Orientación y Consejería Escolar, se atenderán las siguientes necesidades:

A. Estudiantes: Destrezas académicas, toma de decisiones, relaciones interpersonales, automotivación, sexualidad, autoestima y auto concepto.

B. Maestros: Destrezas de comunicación, herramientas para trabajar con estudiantes retantes y manejo del estrés.

C. Padres: : Estrategias de comunicación efectiva con sus hijos y manejo de conducta

Plan de Trabajo Año Escolar 2014-2015

Meta Estatal 1: Desarrollo de calidad de las competencias en las dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante: Aumentar las tasas de retención escolar, aprovechamiento académico, desarrollo de destrezas y actitudes en los estudiantes de forma integrada.

Objetivo 1.1: Aumentar la tasa de retención. Promover la retención escolar mediante una oferta de estudios diferente, cambios en las prácticas de enseñanza y un sistema de seguimiento a los estudiantes en riesgo, para asegurar que se ofrezca el apoyo que necesitan para mantenerse dentro del sistema educativo, aumentando la tasa de retención por lo menos en un 10%.

Meta de Consejería 2: Fortalecer el aprovechamiento académico con actividades que propicien el uso de técnicas variadas para desarrollar destrezas de estudio que le faciliten lograr los estándares y competencias del grado y nivel y se utilizará el registro de labor realizada. Meta de Consejería 12: Uso de la tecnología para revitalizar los servicios de orientación y consejería, el uso del portal interactivo fortaleciendo el área personal, académico y ocupacional de carrera.

Estándar Objetivo EstrategiaIndicadores de logros

Persona responsable

Tiempo ObservacionesCualitativo Cuantitativo

Área Académica Estándar A: Los estudiantes desarrollarán las actitudes, conocimientos y destrezas que contribuirían al aprendizaje eficaz en la escuela y a lo largo de su vida. Competencia e Indicador:A:A1 Mejorar el auto concepto académico.

A:A1.2 Demostrar un interés positivo hacia el aprendizaje.

A: A2 Adquirir destrezas para mejorar el aprendizaje

A: A2.1 Aplicar destrezas de manejo del tiempo y ejecución de tareas

Durante este año escolar 2014 -2015 se espera que el 100% de los estudiantes se les provea experiencias educativas conducentes al desarrollo de las destrezas de estudio, manejo del tiempo y establecimiento de metas a través de orientaciones y talleres evidenciando por los resultados de las notas y de las PPAA logrando un mejor aprovechamiento académico.

1. Identificar los estudiantes que presentaron bajo aprovechamiento académico.2. Ofrecer Orientaciones grupales e individuales sobre hábitos de estudio, motivación, toma de decisiones, manejo de conflictos y autoestima entre otros. 3. Ofrecer consejería individual para asistir a los estudiantes en el desarrollo de la autoestima, manejo de las emociones, conflictos y relaciones personales. 4. Ofrecer consejería grupal basado en las necesidades identificadas.

Nivel de satisfacción del estudiante

Hoja de progreso académico

Interés de parte de los estudiantes en las orientaciones y talleres.

Hoja de progreso de consejería individual.

Cantidad y porciento de estudiantes impactados

Registro de labor realizada por el Consejero

Hoja de asistencia

Aumento en nivel de ejecución de las PPAA

Consejero(a)

Recursos de Agencias

Recursos externos

agosto 2014 @

mayo 2015


Objetivo 1.7 Desarrollo personal del estudiante. Establecer un sistema formal que permita, con el apoyo de un equipo interdisciplinario, identificar las fortalezas, oportunidades e intereses personales, profesionales u ocupacionales de cada estudiante.

Meta de Consejería 1: Fortalecer el autoconocimiento y autoestima del estudiante, contribuyendo a retenerlo en el Sistema para que pueda realizar sus metas personales, sociales, educativas y ocupacionales a través de prácticas innovadoras.

Meta de Consejería 12: Uso de la tecnología para revitalizar los servicios de orientación y consejería, el uso del portal interactivo fortaleciendo el área personal, académico y ocupacional de carrera.

.Estándar Objetivo Estrategia

Indicadores de logrosPersona

responsableTiempo Observaciones

Cualitativo Cuantitativo

PS: Personal SocialEstándar A: Los estudiantes adquirirán conocimientos actitudes y destrezas para el manejo de relaciones interpersonales que les ayudará a entenderse y respetarse así mismo como entender y respetar a los demás. Competencia e Indicador PS:A2 Desarrollar destrezas interpersonales

PS: A2.9 Desarrollar destrezas para reconocer y prevenir el acoso escolar (bullying)

Durante este año escolar 2014 -2015 se espera que el 100% de los estudiantes se les provea experiencias educativas conducentes al desarrollo de las destrezas para reconocer y prevenir el acoso escolar evidenciado con el número de orientaciones recibidas.

Orientaciones Grupales e Individuales

Divulgación de la CC 12-2012-2013

Talleres a estudiantes sobre:Ley 49 del 2008

Integración de diferentes agencias de la comunidad escolar.

Uso de los módulos :

1. El inteligencia emocional para prevenir el acoso escolar2. Crecer sin miedo3. DVD / CD sobre Stop Bullying4. Manejo de Conflictos

Cambio de actitud de los estudiantes

Clima escolar positivo

Nivel de satisfacción de los estudiantes

Cantidad de estudiantes impactados

Incidencias reportadas y/o referidos

Instrumentos a utilizar:

Registro de labor realizada por el Consejero

Hoja de Asistencia

Hoja de Evaluaciones

Consejero

Personal de Apoyo

Agencias Privadas y/o Gubernamentales

agosto 2014 @

mayo 2015


Objetivo 1.7 Desarrollo personal del estudiante. Establecer un sistema formal que permita, con el apoyo de un equipo interdisciplinario, identificar las fortalezas, oportunidades e intereses personales, profesionales u ocupacionales de cada estudiante.

Meta de Consejería 8: Proveer experiencias educativas y ocupacionales integradas al currículo que eliminen los estereotipos (sexuales, impedimentos físicos, racial y social)Meta de Consejería 9: Desarrollar actividades educativas que provean oportunidades al estudiante para ampliar sus conocimientos entorno al área ocupacional y que le ayuden a desarrollar destrezas laborales que le faciliten su transición al mundo del trabajoMeta de Consejería 10: Seguimiento a Proyectos desarrollados con fondos Titulo I-A en el área ocupacional en todos los niveles. Meta de Consejería 12: Uso de la tecnología para revitalizar los servicios de orientación y consejería, el uso del portal interactivo fortaleciendo el área personal, académico y ocupacional de carrera.


Persona responsable


Estándar A: Los estudiantes adquirirán las destrezas necesarias para investigar el mundo del trabajo en relación con el autoconocimiento y la toma de decisiones informadas sobre su carrera. Competencia e IndicadorOC: A1 Concienciar sobre el desarrollo ocupacional/carrera

OC: A1.1 Desarrollar destrezas para identificar, evaluar e interpretar información sobre ocupaciones/carreras

OC: A 1.2 Conocer sobre ocupaciones tradicionales y no tradicionales

OC: A 1.3 Desarrollar conciencia sobre habilidades, destrezas, intereses y motivaciones personales

Durante este año escolar 2014 -2015 se espera que el 100% de los estudiantes se les provea experiencias educativas conducentes al desarrollo de las destrezas para la formación del carácter, toma de decisiones y establecimiento de metas a través de orientaciones evidenciado por las orientaciones recibidas


Administración de inventarios de intereses ocupacionales

Coordinación con escuelas especializadas y vocacionales.

Invitación de personas de la comunidad

Proyección de películas ocupacionales

Amplio conocimiento de los estudiantes sobre los diversos conglomerados ocupacionales

Cantidad de estudiantes impactados

Cantidad de inventarios administrados

Cantidad de Excursiones educativas


Hoja de Evaluaciones

Hoja de asistencia

Harrington O’Shea

Consejero

Consejeros y otro personal de otras escuelas.

agosto 2014 @

mayo 2015

Meta Estatal 4: Integración eficiente de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores e escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro, y el sector privado.

Objetivo 4.1 Participación de los estudiantes, madres, padres o encargados maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado. Implantar la política pública necesaria para proveer los recursos y apoyo para que todos los miembros de la comunidad escolar colaboren activamente en el proceso de formación académica de los estudiantes y contribuyan en el aumento de la eficiencia calidad educativa.

Meta de Consejería 6: Fortalecer participación efectiva de los padres, madres o encargados en el proceso educativo para mejorar el aprovechamiento académico y el entendimiento de las etapas de desarrollo de sus hijos.


Persona responsable


CC: 9-2008-2009

Estándar Núm. I:Crianza(Parenting)1. Apoyar a las familias para la adquisición de las destrezas sobre la crianza responsable.2. Ofrecer educación a los padres sobre el desarrollo del niño y el adolescente.3. Ayudar a las familias al desarrollo de las condiciones óptimas que aportan al logro académico de los hijos e hijas.Estándar Núm. IIComunicación:1. Mantener buena comunicación entre la escuela y el hogar sobre los programas que ofrece la escuela, así como el progreso académico de los hijos.

Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que se impacte al 100% de los padres a través del uso diferentes estrategias y destrezas para estimular y aumentar la participación activa en el proceso de crianza y educativo de sus hijos.

Administración y tabulación de Estudio de Necesidades

Orientaciones grupales e individuales

Talleres sobre los siguientes temas:1. etapas de desarrollo2. estilos de crianza3. estrategias y técnicas de estudios4. Ley #246

Cambio de actitud de los padres hacia la manera de crianza de sus hijos.

Nivel de satisfacción de los padres

Cantidad y porciento de padres que participan de los talleres Instrumentos a utilizar:

Hojas de evaluaciones

Hoja de Asistencia

Consejero(a)

Personal de Apoyo

agosto 2014

@

mayo 2015

Meta Estatal 3: Recursos humanos altamente cualificados

Objetivo 3.3 Desarrollo y capacitación del personal docente en liderazgo transformador.

Meta de Consejería 5: Coordinar la formación de un equipo multidisciplinario para ofrecer servicios integrados en los núcleos escolaresMeta de Consejería 7: Desarrollar actividades para fortalecer el desarrollo de valores y estimular el cambio de actitudes positivas encaminadas a mejorar el aprovechamiento escolar para garantizar el éxito académico.


Persona responsable


Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que el 100% de los maestros hayan sido adiestrados sobre diversas estrategias y técnicas que ayuden en la retención escolar, aprovechamiento académico y desarrollo personal de los estudiantes de forma integrada.

Administración y tabulación de estudio de necesidades


Divulgación Carta Circular: 13-2011-2012

Divulgación CC: 12-2013-2014

Talleres sobre: -Manejo de conducta en el salón de clases-Prevención de suicidio-Prevención de acoso escolar-Manejo del estrés

Coordinaciones con el maestro

Consultoría

Asesoramiento

Discusión de Casos

Participación de COMPU

Aumento de un clima escolar positivo

Nivel de satisfacción de los maestros

Aumento en la comunicación efectiva entre maestros, estudiantes, padres y consejero.

Cantidad y porciento de maestros que participan de los talleres

Cantidad de coordinaciones realizadas

Cantidad de COMPU en que participan

Cantidad de reuniones de equipo


Hojas de evaluaciones

Hoja de Asistencia

Consejero(a)

Personal de Apoyo

Recursos de Agencias Privadas y/o Gubernamentales

agosto 2014

@mayo 2015

pcpee 2014-04a modelo plan de trabajo

Documents