pelatihan berpikir optimis untuk meningkatkan ...eprints.ums.ac.id/48177/28/halaman depan fix...
TRANSCRIPT
i
PELATIHAN BERPIKIR OPTIMIS UNTUK
MENINGKATKAN ORIENTASI MASA DEPAN
REMAJA TUNA DAKSA
Tesis
Minat Utama Bidang Psikologi Pendidikan
Diajukan Oleh :
Dewi Kamaratih, S.Psi
T100 120 014
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
PELATIHAN BERPIKIR OPTIMIS UNTUK
MENINGKATKAN ORIENTASI MASA DEPAN
REMAJA TUNA DAKSA
Tesis
Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Magister Psikologi Profesi
Bidang Kekhususan Psikologi Pendidikan
Diajukan Oleh :
Dewi Kamaratih, S.Psi
T100 120 014
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
iii
iv
v
i
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila telah selesai
(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan
hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap.
(Q.S. Al-Insyirah, 6-8)
They can because they think they can
(Virgil)
vii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk orang-orang yang sangat aku cintai
dan sayangi. Berkat dukungan, dan doa merekalah
karya ini terselesaikan sebagai suatu bentuk karya terindah.
Terimakasih kuucapkan atas terselesaikannya karya ini kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta untuk doa, kasih sayang, dukungan dan
perhatiannya yang tak akan pernah terhenti.
2. Adik-adik tersayang, Mega dan Bhayu untuk doa, dukungan, semangat
dan ketulusan menggantikan peran penulis selama berhalangan menjaga
keluarga disana.
3. Keluarga besar Wirdjodiningrat untuk dukungan dan kasih sayang yang
dicurahkan kepada penulis selama berada jauh dari orang tua.
viii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim,
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, dan
hidayah-Nya serta menganugerahkan tetesan ilmu, kesehatan, dan kekuatan
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Tesis ini disusun bersumber dari
hasil temuan di lapangan tempat peneliti menimba ilmu selama menyelesaikan
gelar magister ini. Tesis dengan judul “Pelatihan Berpikir Optimis Untuk
Meningkatkan Orientasi Masa Depan Remaja Tuna Daksa” ini disusun sebagai
syarat mendapatkan gelar Magister Psikologi Profesi Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya tesis ini tidak terlepas dari
bimbingan, bantuan, dorongan dan doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu
penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si, Psikolog., selaku dosen pembimbing I
sekaligus Ketua Pengelola Program Magister Psikologi Profesi UMS, yang
telah meluangkan waktu disela-sela kesibukan untuk memberikan perhatian,
bimbingan, arahan, dan motivasi selama penulis menempuh studi.
2. Dra. Juliani Prasetyaningrum, M.Si., Psikolog., selaku dosen pembimbing II
yang telah meluangkan waktu disela-sela kesibukannya untuk memberikan
bimbingan, motivasi, masukan, dan ilmu yang sangat bermanfaat bagi
penyelesaian tesis ini.
3. Dr. Eny Purwandari, M.Si., selaku penguji yang telah bersedia memberikan
kritik dan saran kepada penulis demi sempurnanya penulisan tesis ini.
ix
4. Dr. Moordiningsih, M.Si., Psikolog, selaku pembimbing akademik yang telah
meluangkan waktu disela-sela kesibukannya untuk memberikan perhatian,
arahan, bimbingan dan motivasi selama penulis menempuh studi.
5. Pengelola Magister Psikologi Profesi Universitas Muhammadiyah Surakarta,
staf administrasi, serta staf kepustakaan yang memberikan kemudahan,
bantuan, dukungan selama penulis menempuh pendidikan Magister Psikologi
Profesi. Terima kasih (Alm) Pak Ngatno semoga segala bantuan yang telah
Bapak berikan selama kami menempuh studi menjadi pemberat timbangan di
yaumil akhir, Mbak Ayu, Zulfa dan semuanya.
6. Ibu Nurroinie, M.Si., Psikolog selaku psikolog YPAC Surakarta yang telah
membantu dalam proses perijinan, menjadi partner diskusi penulis berkaitan
dengan penelitian serta sumber inspirasi bagi penulis untuk tetep optimis
menghadapi masa depan.
7. Teman-teman di YPAC Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi menjadi
subjek dan responden serta membantu kelancaran proses penelitian.
8. Sahabat-sahabat terbaik Magister Psikologi Profesi angkatan X, Karin, Mas
Ron, Mbak Ce, Rifa, Mbak Un, Kak Anshar, Mbak Reny, Mbak Ani, Hapo,
dan semua mbak-mbak dan teman-teman yang telah memberikan kenangan
manis, kebersamaan, persahabatan, tawa, canda, serta motivasi selama
menempuh studi. Terimakasih atas segala hal yang telah kita bagi.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya tesis ini yang tidakdapat
disebutkan satu persatu.
x
Semoga Allah SWT berkenan memberikan pahala yang sepadan dengan
jerih payah Bapak Ibu dan teman-teman lakukan, dan semoga tesis yang
sederhana ini bermanfaat bagi semua pihak.
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL DEPAN .............................................................................. i
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
PERNYATAAN ...................................................................................................... v
MOTTO ................................................................................................................. vi
PERSEMBAHAN ................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................xvi
ABSTRAK...........................................................................................................xvii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................ 1
B. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 10 C. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 11
D. Keaslian Penelitian .................................................................................... 11
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................... 15
A. Orientasi Masa Depan ............................................................................... 15
1. Pengertian Orientasi Masa Depan .......................................................... 15
2. Aspek-aspek Pembentukan Orientasi Masa Depan ................................ 17
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Orientasi Masa Depan .................... 23
B. Berpikir Optimis ........................................................................................ 24
1. Pengertian Berpikir Optimis ................................................................... 24
2. Karakteristik Optimisme ........................................................................ 27
3. Faktor-faktor Berpikir Optimis .............................................................. 29
4. Aspek-aspek Berpikir Optimis ............................................................... 31
5. Tahapan Berpikir Optimis ...................................................................... 33
C. Pelatihan Berpikir Optimis ........................................................................ 36
D. Remaja ....................................................................................................... 37
1. Pengertian Remaja .................................................................................. 37
xii
2. Tugas-tugas Perkembangan Remaja ...................................................... 38
E. Tuna Daksa ................................................................................................ 38
1. Konsep Tuna Daksa ................................................................................ 39
2. Karakteristik Tuna Daksa ....................................................................... 39
F. Pengaruh Pelatihan Berpikir Optimis Terhadap Orientasi Masa Depan
Pada Remaja Tuna Daksa .................................................................................. 41
G. Hipotesis Penelitian ................................................................................... 49
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 50
A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................................. 50
B. Definisi Operasional Variabel ................................................................... 50
C. Subjek Penelitian ....................................................................................... 51
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 52
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ......................................................... 54
D. Rancangan Eksperimen ............................................................................. 55
F. Analisis Data ............................................................................................. 56
G. Rancangan Intervensi ................................................................................ 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 59
A. Persiapan Penelitian .................................................................................. 59
1. Orientasi Lapangan ................................................................................. 59
2. Persiapan Alat Ukur ............................................................................... 62
3. Penyusunan modul pelatihan .................................................................. 64
4. Persiapan Eksperimen ............................................................................ 68
B. Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 72
1. Pengambilan data pretest ........................................................................ 72
2. Pelaksanaan eksperimen ......................................................................... 73
3. Pelaksanaan Post-test ............................................................................. 81
4. Pelaksanaan Follow Up .......................................................................... 82
C. Analisis Data dan Interpretasi ................................................................... 83
1. Analisis Kuantitatif ................................................................................. 83
2. Analisis Kualitatif ................................................................................... 89
D. Pembahasan ............................................................................................... 99
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 106
A. Kesimpulan .............................................................................................. 106
B. Saran ........................................................................................................ 107
xiii
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 109
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Penelitian Sebelumnya ............................................................................ 12
Tabel 2. Blue PrintSebaran Aitem Skala Orientasi Masa Depan.......................... 54
Tabel 3. Rancangan Eksperimen ........................................................................... 56
Tabel 4. Modifikasi Modul ................................................................................... 57
Tabel 5. Rancangan Pelatihan ............................................................................... 58
Tabel 6. Sebaran aitem setelah try out .................................................................. 64
Tabel 7. Hasil Content Validity (V) Modul Pelatihan Berpikir Optimis .............. 67
Tabel 8. Pembagian kelompok eksperimen dan kelompok kontrol ...................... 70
Tabel 9. Skor Pretest Orientasi Masa depan ......................................................... 73
Tabel 10. Skor Post-test Orientasi Masa Depan ................................................... 82
Tabel 11. Skor Follow Up Orientasi Masa Depan ................................................ 83
Tabel 12. Rata-rata skor Orientasi Masa Depan pada Kelompok Eksperimen dan
Kelompok .............................................................................................................. 84
Tabel 13. Gain Score Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................ 86
Tabel 14. Hasil Uji Mann-Whitney ....................................................................... 87
Tabel 15. Hasil Uji Wilcoxon T Pretest – Post test Kelompok Eksperimen ........ 88
Tabel 16. Hasil Uji Wilcoxon T Post test – Follow Up Kelompok Eksperimen .. 89
Tabel 17. Hasil Analisis Individu Kelompok Eksperimen ................................... 91
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir Proses Peningkatan Orientasi Masa Depan (OMD)
Remaja Tuna Daksa Melalui Pelatihan Berpikir Optimis ..................................... 48
Gambar 2. Rata-rata Skor Orientasi Masa Depan ................................................. 85
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Informed Consent........................................................................... 116
Lampiran B. Skala Orientasi Masa Depan .......................................................... 123
Lampiran C. Tabulasi Data ................................................................................. 129
Lampiran D. Hasil Olah Data.............................................................................. 134
Lampiran E. Lembar Observasi .......................................................................... 140
Lampiran F. Lembar Evaluasi ............................................................................. 145
Lampiran G. Surat Keterangan Expert Judgement ............................................. 148
xvii
PELATIHAN BERPIKIR OPTIMIS UNTUK MENINGKATKAN
ORIENTASI MASA DEPAN REMAJA TUNA DAKSA
Dewi Kamaratih, Lisnawati Ruhaena, Juliani Prasetyaningrum
Magister Psikologi Profesi, Fakultas Psikologi UMS
Email:[email protected]
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empirik pengaruh pelatihan berpikir
optimis dalam meningkatkan orientasi masa depan pada remaja tuna daksa.
Subjek penelitian sebanyak 16 orang yang merupakan remaja yang mengikuti
program pravokasional di YPAC Surakarta. Subjek dibagi menjadi dua kelompok
yaitu kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan berupa pelatihan sebanyak
8 orang dan kelompok kontrol yang tidak diberi perlakuan sebanyak 8 orang.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah experimental pretest –
posttest control group design, penentuan anggota kelompok baik kelompok
kontrol dan kelompok eksperimen dilakukan dengan menggunakan random
assingment. Materi yang disampaikan dalam pelatihan berpikir optimis adalah
optimisme, dialog internal, model ABC, gaya penjelasan, disputasi dan energisasi.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa pelatihan berpikir optimis dapat
meningkatkan orientasi masa depan remaja tuna daksa secara signifikan. Selain
memperoleh keterampilan dalam merekonstruksi koginitif, subjek penelitian juga
mampu membuat rancangan masa depan yang lebih detail dan realistis sesuai
dengan kapasitas diri subjek.
Kata Kunci: Berpikir Optimis, Orientasi Masa Depan, Tuna Daksa
Abstract
The purpose of this research was toempiricallyexamine the effect of optimism
thinking training to increase future orientation of adolescence with disability.
Respondents of this research was 16 teenagers who follow the pravocational
program in YPAC Surakarta. Respondents divided into two groups: the
experimental group consist of 8 person within treatment and the control group
consist of 8 person without treatment. The method in this research was
experimental pretest - posttest control group design with random assignment. The
material which presented in the optimism thinking training was optimism, internal
dialogue, the ABC model, explanatory style, disputation, and energizer. The
results of data analysis showed that the optimism thinking training was
significantly increase the future orientation of adolescence with disability. Except
reconstructing cognitive skill, the respondents of this research also able to made
the future design more detailed and realistic which appropriate with their self-
capacity.
Keywords : Optimism Thinking, Future Orientation, Disability