KPT6044PEMBELAJARAN BERASASKAN

ELEKTRONIK DAN WEB

NAMA : NURSAZLIN BINTI KAMARUDIN

NO. MATRIK : M20141000732

PENSYARAH : PROFESOR MADYA DR. ABDUL LATIF BIN HAJI GAPOR

ULASAN JURNAL

Kesedaran, Penilaian dan Penerimaan e-Pembelajaran dalam

Kalangan Ahli Akademik

KESEDARAN, PENILAIAN DAN PENERIMAAN E -PEMBELAJARAN

DALAM KALANGAN AHLI AKADEMIK

Penulis : Rubiah Omar dan Jamilah Hj. Ahmad

Sumber : Jurnal Pendidikan Malaysia 34 (1)

mukasurat 155-172

Tahun : 2009

PERSOALAN KAJIAN

1. Apakah tahap kesedaran ahli akademik terhadap konsep

e-pembelajaran dalam sistem pengajaran dan pembelajaran?

2. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara

kefahaman terhadap e-pembelajaran dengan kesediaan

pembelajaran arahan kendiri dalam kalangan ahli akademik?

3. Bagaimanakah penerimaan ahli akademik terhadap

penggunaan e-pembelajaran dalam membantu proses

pengajaran dan pembelajaran?

METODOLOGI KAJIAN

Rekabentuk tinjauan

Kaedah non-probability kerana hasil kajian bukan

untuk digeneralisasikan kepada keseluruhan

populasi.

Menggunakan instrumen soal selidik.

Responden terdiri daripada semua ahli akademik

di semua pusat pengajian USM Pulau Pinang.

DAPATAN KAJIAN

1. Tahap Kefahaman Terhadap Konsep e-pembelajaran• Terdapat 5 konsep yang diketengahkan dalam soal selidik

• e-pembelajaran sebagai satu kaedah pembelajaran baru khusus untuk pelajar

• Salah satu usaha sejajar dengan perkembangan ICT• e-pembelajaran memerlukan komitmen yang lebih dalam

pengajaran dan pembelajaran• Pembelajaran yang dikendalikan menerusi komputer dan

internet• Membolehkan pembelajaran dilaksanakan dengan lebih

mudah dan pencapaian ke atas lebih ramai pelajar tanpa mengira jarak, di samping membolehkan pembelajaran berlangsung secara berterusan

Min bagi kelima-lima konsep adalah tinggi

menunjukkan tahap kefahaman responden adalah

tinggi.

Membuktikan bahawa majoriti ahli akademik sedar

terhadap konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran

dan pembelajaran mereka.

2. Penilaian Terhadap Hubungan yang Signifikan

Antara Kefahaman Terhadap e-pembelajaran Dengan

Kesediaan Pembelajaran Arahan Kendiri• Dapatan menunjukkan hubungan antara kedua-dua

pembolehubah adalah pada tahap sederhana.• Ini disebabkan terdapat faktor-faktor lain yang turut

menyumbang kepada tahap kefahaman responden.

3. Penerimaan Penggunaan e-pembelajaran Dalam

Membantu Proses Pengajaran dan Pembelajaran• Bagi item ini, terdapat empat tanggungjawab yang

telah disenaraikan oleh pengkaji.• Menggunakan sepenuhnya kaedah e-pembelajaran di

dalam kuliah• Memuat naikkan nota-nota kuliah ke laman web e-

pembelajaran dari semasa ke semasa• Mengikuti latihan-latihan yang berkaitan dengan e-

pembelajaran di USM• Menggalakkan para pelajar menggunakan e-

pembelajaran sebagai mekanisme pembelajaran

• Hasil kajian mendapati bahawa dua daripada empat tanggungjawab tersebut mempunyai nilai min yang tinggi iaitu tanggungjawab pertama dan keempat manakala lagi dua berada pada tahap sederhana.

• Pengkaji juga telah menyenaraikan 12 faktor yang menyumbang kepada pelaksanaan e-pembelajaran ini.

• Data yang didapati menunjukkan nilai min keseluruhan yang tinggi menguatkan lagi bukti bahawa penerimaan ahli akademik terhadap e-pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran adalah positif.

IMPLIKASI KAJIAN

Penggunaan teknologi terkini dalam pelaksanaan e-pembelajaran

dapat menyediakan keupayaan ahli akademik menjadi fasilitator

pembelajaran yang efektif.

Mewujudkan suasana yang menggalakkan pelajar lebih kreatif dan

inovatif dalam pembelajaran iaitu dengan mencari ilmu, melibatkan

diri dalam perbincangan akademik dan menyumbang ilmu di dunia

siber.

Ini diharapkan dapat melahirkan graduan yang celik IT dan dapat

mengharungi cabaran dalam dunia era globalisasi dan informasi.