penerapan problem based learning … penelitian menunjukkan bahwa metode problem based learning...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V

SD MUHAMMADIYAH PROGRAM UNGGULAN COLOMADU

KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

ARUM DYAH RIPDIANTI

NIM S 8114080 01

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD

MUHAMMADIYAH PROGRAM UNGGULAN COLOMADU

KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh

Arum Dyah Ripdianti, Mulyoto, Syamsi Haryanto

*Magister Teknologi Pendidikan

Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret, Surakarta

[email protected]

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan Problem

Based Learning (PBL) pada pembelajaran matematika kelas V SD Muhammadiyah

Program Unggulan Colomadu, Apakah PBL dapat meningkatkan motivasi belajar

siswa kelas V di SD Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu, Apakah PBL

dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V di SD Muhammadiyah Program

Unggulan Colomadu.

Metode yang dipakai metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) ini digunakan untuk menerapkan strategi pembelajaran aktif

Problem Based Learning untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar, pada

proses pengembangannya menggunakan Model PTK Kemmis dan Tagart dikenal

dengan istilah model spiral. Proses penelitian berbentuk siklus yang terdiri dari

serangkaian langkah yang membentuk spiral, yang terdiri dari prencanaan

(planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), refleksi (reflecting). Setelah

siklus selesai diimplementasikan, khususnya sesudah adanya refleksi, kemudian

diikuti dengan adanya perencanaan ulang yang dilaksanakan dalam bentuk siklus

tersendiri. Subjek penelitian adalah 29 orang siswa kelas V SD Muhammadiyah

Program Unggulan Colomadu. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes,

observasi, angket dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis

deskriptif komparatif dan analisis kritis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Problem Based Learning

telah diterapkan sesuai sintaks dengan tepat pada siswa kelas V SD

Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu mata pelajaran matematika materi

perbandingan dan skala semester 2 tahun pelajaran 2015/2016. Penerapan metode

PBL sesuai sintaks meningkatkan motivasi belajar siswa, ditunjukkan hasil

tindakan pada siklus I, jumlah siswa dengan motivasi tinggi adalah 20 siswa atau

68.97% meningkat pada siklus II data jumlah siswa dengan motivasi tinggi adalah

23 siswa atau 79.31%. Penerapan PBL pada siklus I berhasil memperbaiki prestasi

belajar siswa yaitu, 16 siswa atau 55.17% dan meningkat pada siklus II terdapat 25

siswa atau 82.76% siswa memperoleh nilai melampaui Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM).

Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Problem Based Learning, Motivasi belajar

dan Prestasi Belajar Matemtika


commit to user

IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING TO IMPROVE

THE MOTIVATION AND LEARNING OF MATHEMATICS CLASS

5th

OF ELEMENTARY SCHOOL MUHAMMADIYAH

COMPETITIVE PROGRAM

COLOMADU KARANGANYAR 2015/2016

By

Arum Dyah Ripdianti , Mulyoto , Syamsi Haryanto

Master of Educational Technology

Post-graduate of Teacher Training and Education Faculty

Universitas Sebelas Maret, Surakarta

[email protected]

Abstract

This purpose of the research are how the application of Problem Based

Learning ( PBL ) in mathematics class V SD Muhammadiyah Competitive

Program Colomadu, Do PBL can improve students' motivation in class V in SD

Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu, Do PBL can improve student

achievement in grade V in SD Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu.

The method used Classroom Action Research. Classroom Action Research

is used to apply active learning strategies Problem Based Learning to improve

motivation and learning achievement, in the process of development using Model

PTK Kemmis and Tagart known as the spiral model. Shaped the research process

cycle consisting of a series of steps that form a spiral) consisting of planning,

acting, observing, reflecting. Once the cycle is complete implemented, especially

after their reflection, followed by the re-planning carried out in the form of a

separate cycle. The subjects were 29 students of class V SD Muhammadiyah

Colomadu Competitive Program. Data is collected using tests, observations,

questionnaires and interviews. Data were analyzed using descriptive analysis and

comparative critical analysis.

The results showed that the Problem Based Learning method has been

applied in accordance with the appropriate syntax in the fifth grade students of SD

Muhammadiyah Competitive Program Colomadu mathematics courses material

comparisons and scale of the 2nd half of the school year 2015/2016. Application

of the method according PBL syntax increase students' motivation, the results of

the actions shown in the first cycle, the number of students with high motivation is

20 students or 68.97 % increase in cycle II data on the number of students with

high motivation is 23 students or 79.31 %. Application of PBL in the cycle I

managed to improve student achievement, namely, 16 students or 55.17 % and

increased in the second cycle 25 students or 82.76 % of students gained grades

exceeded the minimum completeness criteria ( KKM ).

Keywords: Class Action Research, Problem Based Learning, Motivation,

Mathematics Learning Achievment.


commit to user

ABSTRAK

Arum Dyah R. S811408001. 2016. Penerapan Problem Based Learning (PBL)

untuk Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD

Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu Karanganyar Tahun

Pelajaran 2015/2016. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Pembimbing

II: Prof. Dr.Samsi Haryanto, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program

Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.






Unggulan Colomadu.














Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Problem Based Learning telah

diterapkan sesuai sintaks dengan tepat pada siswa kelas V SD Muhammadiyah

Program Unggulan Colomadu mata pelajaran matematika materi perbandingan dan

skala semester 2 tahun pelajaran 2015/2016. Penerapan metode PBL sesuai sintaks

meningkatkan motivasi belajar siswa, ditunjukkan hasil tindakan pada siklus I,

jumlah siswa dengan motivasi tinggi adalah 20 siswa atau 68.97% meningkat pada

siklus II data jumlah siswa dengan motivasi tinggi adalah 23 siswa atau 79.31%.

Penerapan PBL pada siklus I berhasil memperbaiki prestasi belajar siswa yaitu, 16

siswa atau 55.17% dan meningkat pada siklus II terdapat 25 siswa atau 82.76%

siswa memperoleh nilai melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Problem Based Learning, Motivasi belajar

dan Prestasi Belajar Matemtika


commit to user

ABSTRACT

Arum Dyah R. S811408001. 2016. Implementation Of Problem Based Learning

To Improve The Motivation And Learning Of Mathematics Class 5th Of SD

Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu Karanganyar 2015/2016.

Thesis. Supervisor I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Supervisor II: Prof. Dr.Samsi

Haryadi, M.Pd. Education Technology Studies Program, Postgraduate Program,

Sebelas Maret University of Surakarta.


Learning ( PBL ) in mathematics class V SD Muhammadiyah Competitive

Program Colomadu, Do PBL can improve students' motivation in class V in SD



The method used Classroom Action Research. Classroom Action Research

is used to apply active learning strategies Problem Based Learning to improve



cycle consisting of a series of steps that form a spiral) consisting of planning,

acting, observing, reflecting. Once the cycle is complete implemented, especially

after their reflection, followed by the re-planning carried out in the form of a

separate cycle. The subjects were 29 students of class V SD Muhammadiyah

Colomadu Competitive Program. Data is collected using tests, observations,

questionnaires and interviews. Data were analyzed using descriptive analysis and

comparative critical analysis.

The results showed that the Problem Based Learning method has been

applied in accordance with the appropriate syntax in the fifth grade students of SD


comparisons and scale of the 2nd half of the school year 2015/2016. Application

of the method according PBL syntax increase students' motivation, the results of

the actions shown in the first cycle, the number of students with high motivation is

20 students or 68.97 % increase in cycle II data on the number of students with

high motivation is 23 students or 79.31 % . Application of PBL in the cycle I

managed to improve student achievement , namely , 16 students or 55.17 % and

increased in the second cycle 25 students or 82.76 % of students gained grades

exceeded the minimum completeness criteria ( KKM ).


commit to user




commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: “Penerapan Problem Based Learning untuk

Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD

Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu Karanganyar Tahun

Pelajaran 2015/2016.” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat,

serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali sumber tertulis digunakan sebagai

acuan dalam naskan ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka

saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus dengan seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi

dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Teknologi

Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang

diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan

pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi

akademik yang berlaku.

Surakarta, Agustus2016

Mahasiswa,

Arum Dyah Ripdianti

S811408001


commit to user

v

MOTTO

“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan

orang-orang yang berilmu”.

(Qs. Al-Mujadillah:11)

“Ilmu itu lebih baik dari pada harta. Ilmu menjaga engkau dan engkau menjaga

harta. Ilmu itu menghukum dan harta terhukum. Harta itu kurang jika dibelanjakan

tapi ilmu bertambah bila dibelanjakan”.

(Ali binAbi Talib)

"seseorang yang tidak pernah berbuat kesalahan tidak pernah mencoba sesuatu yang

baru".

(Albert Einstein)

“Pengalaman adalah guru kehidupan, kesulitan dan kesalahan merupakan ujian

yang wajib dijalani dengan keikhlasan dan keyakianan bahwasanya Allah SWT akan

meninggikan derajat kita.”

(Arum Dyah Ripdianti)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kepada Allah SWT…

Diri ini tiada daya tanpa kekuatan dari-Mu...

Shalawat dan salamku kepada suri tauladanku Nabi Muhammad SAW...

Dengan segala ketulusan hati kupersembahkan karya ini kepada:

1. Suami tercinta (Nur Hadi Ismail),dengan perhatian, pengorbanan, dan

kesabaranImam terbaik yang tak lelah menuntunku menjalani kehidupan dengan

kasih sayang sesejuk embun menjadikanku bersemangat dan berpacu untuk maju.

2. Kedua orang tuaku (Suripno & Ediyati),Engkaulah guru pertama dalam hidupku.

Pelita hatimu yang telah mengasihiku dan menyayangiku dari lahir sampai

mengerti betapa luasnya ilmu di dunia ini.

3. Ibu mertuaku Suti Bandiyatun, cermin kesabaran dan keihlasan seorang ibu dan

istri yang tiada pernah hentinya selama ini mendampingiku dengan kasih saying

dan doa hingga aku selalu kuat menjalani setiap rintangan yang ada didepanku.

4. Anak-anakku (Atha Dzaky Ismail, Haidar Ammar Ismail, Muhammad Askar

Hawari dan Kayyisa Qorri Aina) kalian adalah guru kehidupanku, penyejuk hati

dan penyemangat disetiap langkahku.

5. Segenap guru dan karyawan SD Muhammadiyah Program Unggulan Gedongan

Colomadu, kumpulan orang hebat yang pantang menyerah, menjadikan lelah

sebagai lillah yang telah memberikan dukungan moral dan matrial serta dengan

kesabaran dan semangat kalian membuatku tetap yakin melangkah.

6. Semua orang yang dengan caranya sendiri, baik yang disadari maupun yang tidak

disadari oleh penulis telah membantu dalam menyelesaikan tugas studi ini.

7. Almamaterku tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat,

taufik, dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang

berjudul “Penerapan Problem Based LearninguntukMeningkatkanMotivasi dan

HasilBelajarMatematikaSiswaKelas V SD Muhammadiyah Program

UnggulanColomaduKaranganyarTahunPelajaran 2015/2016” dengan baik. Shalawat

serta salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, pemimpin

manusia sepanjang masa.

Dalam proses penyelesaikan tesis ini tidak lepas dari bimbingan dan bantuan

dari berbagai pihak. Untuk itu, disampaikan terimakasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah menberikan kesempatan

kepada penulis untuk menempuh pendidikan pada Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan tesis ini.

3. KepalaProgram Studi Program Pascasarjana Teknologi Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang memberikan kesempatan menggunakan fasilitas

yang ada di lingkungan program pascasarjana program studi teknologi

pendidikan.

4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd, selaku pembimbing utama yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan semangat dalam penyusunan tesis ini.

5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, selaku pembimbing pendamping yang telah

memberikan masukan dan bimbingan selama penyusunan tesis ini.

6. Dosen-dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret

yang telah menyampaikan ilmunya.

7. Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah Program Unggulan Gedongan

Colomadu yang telah memberikan ijin dan fasilitas untuk mengadakan penelitian.

8. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan motivasi.


commit to user

viii

Semoga Allah SWT membalas amal kebaikan semua pihak yang telah membantu

penyelesaian tesis ini. disadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih terdapat

kekurangan, sehingga kritik dan saran yang sifatnya membangun senantiasa

diharapkan. Diharapkan tesis ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dan

perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya.

Surakarta, Agustus 2016

Penulis


commit to user

ix

ABSTRAK

Arum Dyah R. S811408001. 2016. Penerapan Problem Based Learning (PBL)

untuk Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD

Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran

2015/2016. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Pembimbing II: Prof.

Dr.Samsi Haryanto, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program

Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.






Unggulan Colomadu.














Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Problem Based Learning telah

diterapkan sesuai sintaks dengan tepat pada siswa kelas V SD Muhammadiyah

Program Unggulan Colomadu mata pelajaran matematika materi perbandingan dan

skala semester 2 tahun pelajaran 2015/2016. Penerapan metode PBL sesuai sintaks

meningkatkan motivasi belajar siswa, ditunjukkan hasil tindakan pada siklus I,

jumlah siswa dengan motivasi tinggi adalah 20 siswa atau 68.97% meningkat pada

siklus II data jumlah siswa dengan motivasi tinggi adalah 23 siswa atau 79.31%.

Penerapan PBL pada siklus I berhasil memperbaiki prestasi belajar siswa yaitu, 16

siswa atau 55.17% dan meningkat pada siklus II terdapat 25 siswa atau 82.76%

siswa memperoleh nilai melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Kata Kunci:Penelitian Tindakan Kelas, Problem Based Learning, Motivasi belajar

dan Prestasi Belajar Matematika


commit to user

x

ABSTRACT

Arum Dyah R. S811408001. 2016. Implementation Of Problem Based Learning

To Improve The Motivation And Learning Of Mathematics Class 5th Of SD

Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu Karanganyar 2015/2016. Thesis.

Supervisor I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Supervisor II: Prof. Dr.Samsi Haryadi, M.Pd.

Education Technology Studies Program, Postgraduate Program, Sebelas Maret

University of Surakarta.


Learning ( PBL ) in mathematics class V SD Muhammadiyah Competitive Program

Colomadu, Do PBL can improve students' motivation in class V in SD



The method used Classroom Action Research. Classroom Action Research is

used to apply active learning strategies Problem Based Learning to improve



cycle consisting of a series of steps that form a spiral) consisting of planning, acting,

observing, reflecting. Once the cycle is complete implemented, especially after their

reflection, followed by the re-planning carried out in the form of a separate cycle.

The subjects were 29 students of class V SD Muhammadiyah Colomadu

Competitive Program. Data is collected using tests, observations, questionnaires and

interviews. Data were analyzed using descriptive analysis and comparative critical

analysis.

The results showed that the Problem Based Learning method has been applied

in accordance with the appropriate syntax in the fifth grade students of SD


comparisons and scale of the 2nd half of the school year 2015/2016. Application of

the method according PBL syntax increase students' motivation, the results of the

actions shown in the first cycle, the number of students with high motivation is 20

students or 68.97 % increase in cycle II data on the number of students with high

motivation is 23 students or 79.31 % . Application of PBL in the cycle I managed to

improve student achievement , namely , 16 students or 55.17 % and increased in the

second cycle 25 students or 82.76 % of students gained grades exceeded the

minimum completeness criteria ( KKM ).




commit to user

xi

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................. iii

PERNYATAAN ........................................................................................... iv

MOTTO ....................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

ABSTRAK .................................................................................................. ix

ABSTRACT ................................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL........................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Perumusan Masalah ................................................................ 7

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 8

D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .......................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................... 10

A. Kajian Teori ............................................................................. 10

1. Motivasi ............................................................................. 10

a. Pengertian Motivasi ..................................................... 10

b. Jenis-jenis Motivasi ...................................................... 12

c. Fungsi Motivasi ............................................................ 14

d. Cara Menumbuhkan Motivasi Belajar ......................... 15

e. Ciri-ciri Motivasi Belajar ............................................. 16


commit to user

xii

2. Prestasi Belajar ................................................................... 17

a. Belajar .......................................................................... 17

b. Belajar Matematika ...................................................... 20

c. Prestasi Belajar ............................................................. 23

d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 25

3. Materi Perbandingan .......................................................... 26

a. Perbandingan ................................................................ 26

b. Cara menuliskan perbandingan ................................... 27

4. Problem Based Learning ................................................... 29

a. Pengertian Problem Based Learning ........................... 29

b. Karakteristik Model Problem Based Learning (PBL) .. 30

c. Langkah-Langkah Pembelajaran Problem Based Learning 32

d. Keunggulan dan kelemahan Problem Based Learning 38

B. Penelitian yang Relevan .......................................................... 39

C. Kerangka Berpikir ................................................................... 41

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 44

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 45

A. Jenis Penelitian ........................................................................ 45

B. Setting Penelitian ..................................................................... 48

C. Subyek Penelitian ..................................................................... 50

D. Jenis Data ................................................................................ 51

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 52

F. Teknik Analisis Data ............................................................... 61

G. Indikator Kinerja ...................................................................... 62

H. Prosedur Penelitian .................................................................. 64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 68

A. Profil Sekolah ........................................................................... 68

1. Lokasi Sekolah ................................................................... 68


commit to user

xiii

2. Visi, Misi, dan Tujuan sekolah ........................................... 68

3. Kondisi Siswa dan Guru...................................................... 69

B. Hasil Penelitian ........................................................................ 70

1. Siklus I ............................................................................... 72

a. Perencanaan.................................................................. 72

b. Pelaksanaan .................................................................. 77

c. Observasi ...................................................................... 83

d. Hasil Tindakan ............................................................. 91

e. Refleksi ........................................................................ 95

2. Siklus II .............................................................................. 97

a. Perencanaan.................................................................. 98

b. Pelaksanaan .................................................................. 103

c. Observasi ...................................................................... 109

d. Hasil Tindakan ............................................................ 116

e. Refleksi ....................................................................... 120

3. Rangkuman Hasil Penelitian .............................................. 122

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................. 127

A. Kesimpulan .............................................................................. 127

B. Implikasi ................................................................................... 128

C. Saran ......................................................................................... 129

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 131


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

1. Sintaks Problem Based Learning ...................................................... 37

2. Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................... 49

3. Kriteria Penelitian ............................................................................. 54

4. Taraf Keberhasilan Tindakan ............................................................ 56

5. Kisi-kisi Kuesioner Motivasi ............................................................ 58

6. Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Motivasi................................ 60

7. Taraf Keberhasilan Tindakan ............................................................ 63

8. Rencana Pelaksanaan Tindakan Siklus I pertemuan 1 ...................... 74

9. Rencana Pelaksanaan Tindakan Siklus I pertemuan 2 ...................... 76

10. Tingkat motivasi Belajar Siswa Siklus I ........................................... 92

11. Presentase Tingkat Motivasi Belajar Siklus I ................................... 93

12. Prestasi Belajar Siklus I .................................................................... 94

13. Rencana Pelaksanaan Tindakan Siklus II pertemuan 1 ..................... 99

14. Rencana Pelaksanaan Tindakan Siklus II pertemuan 2 ..................... 102

15. Tingkat motivasi Belajar Siswa Siklus II .......................................... 116

16. Presentase Tingkat Motivasi Belajar Siklus II .................................. 117

17. Prestasi Belajar Siklus II ................................................................... 118


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

1 Kerangka Pikir Penelitian ........................................................... 42

2 Siklus Penelitian Tindakan Model Kemmis dan Mc. Taggart .... 46

3 Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas ............................ 69


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Standar Kompetensi ddan Kompetensi Dasar Kelas V ..................... 134

2. Silabus Pembelajaran Matematika .................................................... 135

3. Kisi-Kisi Angket Motivasi ............................................................... 142

4. Angket Motivasi Belajar ................................................................... 143

5. Materi Perbandingan ......................................................................... 146

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................... 150

7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................... 157

8. Rekap Hasil Uji Validitas Data Motivasi ......................................... 163

9. Rekap Hasil Uji Realibilitas Data Motivasi ..................................... 165

10. Tabel Tingkat Motivasi Belajar Siswa Siklus I ................................. 166

11. Tabel Tingkat Motivasi Belajar Siswa Siklus II ............................... 168

12. Data Nilai awal Siswa Materi Perbandingan dan Skala .................... 169

13. Data Nilai Siswa Materi Perbandingan dan Skala Siklus I ............... 170

14. Data Nilai Siswa Materi Perbandingan dan Skala Siklus II .............. 171

15. Foto Kegiatan .................................................................................... 172

16. Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 176

penerapan problem based learning … penelitian menunjukkan bahwa metode problem based learning...

Documents