PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN DAN KOMPENSASITERHADAP MOTIVASI KERJA BERDAMPAK PADA

KINERJA GURU SMK NU MUARA PADANG

TESIS

Ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan dalammenempuh gelar Magister Manajemen

Nama : HUSNIATINPM : 184041037

KONSENTRASI: SUMBER DAYA MANUSIA

PROGRAM PASCASARJANAPROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN

UNIVERSITAS TRIDINANTI PALEMBANG

2020

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL ………...………..................…………………………...LEMBAR PERSETUJUAN …………………….................……………....DAFTAR ISI ………………………………………………........................DAFTAR TABEL ........................................................................................DAFTAR GAMBAR ....................................................................................

iiiiiiviv

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 11.2. Identifikasi Masalah .......................................................................... 71.3. Pembatasan Masalah .......................................................................... 81.4. Perumusan Masalah............................................................................ 81.5. Tujuan dan Kegunaan Penelitian........................................................ 9

1.5.1. Tujuan Penelitian........................................................................ 91.5.2. Kegunaan Penelitian................................................................... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kinerja ................................................................................................. 112.1.1. Pengertian Kinerja ...................................................................... 112.1.2. Indikator Kinerja......................................................................... 16

2.2 Motivasi Kerja ..................................................................................... 182.2.1. Pengertian Motivasi Kerja .......................................................... 182.2.2. Hakikat Motivasi Kerja .............................................................. 202.2.3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi ............................. 21

2.3 Gaya Kepemimpinan ........................................................................... 232.3.1. Pengertian Gaya Kepemimpinan ................................................ 232.3.2. Jenis Gaya Kepemimpinan ......................................................... 30

2.4 Kompensasi ......................................................................................... 352.4.1. Pengertian Kompensasi .............................................................. 352.4.2. Jenis-jenis Kompensasi............................................................... 392.4.3. Tujuan Kompensasi .................................................................... 39

2.5 Hasil Penelitian Lain Yang Relevan.................................................... 402.5.1. Penelitian tentang Gaya Kepemimpinan .................................... 402.5.2. Penelitian tentang Kompensasi................................................... 402.5.3. Penelitian tentang Motivasi Kerja .............................................. 41

2.6 Kerangka Berfikir ................................................................................ 412.6.1. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja......... 412.6.2. Pengaruh Kompensasi Terhadap Motivasi ................................. 422.6.3. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja ..................... 422.6.4. Pengaruh Kompensasi Terhadap Kinerja ................................... 422.6.5. Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kinerja ............................... 43

2.6.6. Gaya Kepemimpinan Dan Kompensasi Secara Bersama-SamaTerhadap Motivasi ...................................................................... 44

2.6.7. Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Kompensasi Dan MotivasiSecara Bersama-Sama Terhadap Kinerja ................................... 44

2.7. Hipotesis Penelitian ............................................................................ 45

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 463.1.1 Tempat Penelitian ........................................................................ 463.1.2 Waktu Penelitian.......................................................................... 46

3.2 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling.............................................. 473.2.1 Populasi ...................................................................................... 473.2.2 Sampel dan Teknik Sampling...................................................... 47

3.3 Desain Penelitian ................................................................................. 483.4. Definisi Konseptual dan Operasional Variabel .................................. 48

3.4.1 Variabel Kinerja Guru ................................................................. 483.4.2 Variabel Motivasi Kerja ............................................................. 493.4.3 Variabel Gaya Kepemimpinan .................................................... 513.4.4 Variabel Kompensasi................................................................... 52

3.5. Instrumen Penelitian........................................................................... 533.5.1 Metode Pengumpulan Data ......................................................... 533.5.2 Uji Instrumen............................................................................... 53

3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................... 55

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Analisis ...................................................................................... 684.1.1 Deskriptif Data Demografis Responden...................................... 684.1.2 Deskriptif Data Jawaban Responden........................................... 694.1.3 Uji Validitas Data ........................................................................ 804.1.4 Uji Reliabilitas............................................................................. 814.1.5 Uji Hipotesis ................................................................................ 83

4.2 Pembahasan Hasil................................................................................ 88

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 955.2 Saran .................................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKALAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1.1 Penerapan Standar Pengembangan Kinerja Guru di SMKNU Muara Padang 2019 ......................................................... 5

Tabel 2.1 Konsiderasi dan Struktur Inisial ............................................. 1

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .................................................................... 7

Tabel 3.2 Jumlah Guru di SMK NU Muara Padang berdasarkanStatus Kepegawaian Tahun 2019............................................ 8

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Kinerja Guru............................ 1

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Motivasi................................... 2

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Gaya Kepemimpinan............... 3

Tabel 3.7 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Kompensasi ............................. 4

Tabel 4.1 Guru di SMK NU Muara Padang berdasarkan StatusKepegawaian........................................................................... 2

Tabel 4.2 Data Karyawan Berdasarkan Jenis Kelamin........................... 3

Tabel 4.3 Data statistik jawaban responden............................................ 3

Tabel 4.4 Data distribusi frekuensi variabel Gaya Kepemimpinan ..... 64

Tabel 4.5 Data distribusi frekuensi variabel Kompensasi....................... 6

Tabel 4.6 Data distribusi frekuensi variabel Kinerja .............................. 7

Tabel 4.7 Data distribusi frekuensi variabel Motivasi Kerja .................. 8

Tabel 4.8 Loading Factor Model Final ................................................... 3

Tabel 4.9 Hasil Pemerikasaan Reliabilitas Konstruk BerdasarkanConvergent Validity................................................................ 4

Tabel 4.10 Cross Loading ......................................................................... 5

Tabel 4.11 Path Coefficients..................................................................... 6

Tabel 4.12 Data Indirect Effects ............................................................... 0

Tabel 4.13 Nilai R-Square (R2)................................................................. 0

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 11. Organisasi, Pemimpin dan Motivasi Kebutuhan Dasar...... 4

Gambar 11. Model Penelitian................................................................. 5

Gambar 4.1 Diagram Batang Variabel Gaya Kepemimpinan................ 6

Gambar 4.2 Diagram Batang Variabel Kompensasi .............................. 6

Gambar 4.3 Diagram Batang Variabel Kinerja ...................................... 8

Gambar 4.4 Diagram Batang Variabel Motivasi Kerja.......................... 9

Gambar 4.5 Full Model Setelah Dikalkulasikan 1 ................................. 0

Gambar 4.6 Full Model Setelah Dikalkulasikan 2 ................................. 1

Gambar 4.7 Full Model Setelah Dikalkulasikan 3 ................................. 2

Gambar 4.8 Hasil uji T-Statistik Antar Variabel.................................... 8

Gambar 4.9 Diagram Jalur Variabel....................................................... 7

ABSTRAK

HUSNIATI, Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Motivasi KerjaBerdampak Pada Kinerja Guru SMK NU Muara Padang, dibawah bimbingan Ibu Dr.Msy. Mikial, SE, M.Si, AK. CA dan Bapak Dr. Djatmiko Noviantoro, SE, M.Si

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan membuktikan Pengaruh GayaKepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Berdampak Pada Kinerja Guru SMKNU Muara Padang baik secara langsung Maupun secara tidak langsung. Penelitian inidilaksanakan di SMK NU Muara Padang yang beralamat di Sidomulyo, Muara Padang, BanyuAsin Regency, South Sumatra 30975. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh pegawaiSMK NU Muara Padang sedangkan sampel adalah bagian dari populasi yang akan dijadikanobjek penelitian. Dalam penelitian ini jumlah populasi adalah 143 orang. Pada penelitian iniakan diambil sampel sebanyak 105 orang. Perhitungan jumlah sampel menggunakan rumusSlovin dengan perhitungan ukuran sampel yang didasarkan atas kesalahan 5%. Analisis datadilakukan dengan metode Partial Least Square (PLS), dengan cara Menilai outer model ataumeasurement model dan Menilai inner model atau struktural model.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, Hipotesis pertama: Gaya Kepemimpinan (X1)berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Kerja (Y2). hasil nilai P-Value adalah0,000 ≤ 0,05, sehingga disimpulkan terdapat pengaruh signifikan Gaya Kepemimpinan terhadapMotivasi Kerja SMK NU Muara Padang. Hipotesis kedua: Kompensasi (X2) berpengaruh positifdan signifikan terhadap Motivasi Kerja (Y2). hasil nilai P-Value adalah 0,000 ≤ 0,05, sehinggadisimpulkan terdapat pengaruh signifikan Kompensasi terhadap Motivasi Kerja SMK NU MuaraPadang. Hipotesis ketiga: Gaya Kepemimpinan (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadapKinerja Guru (Y1). hasil nilai T P-Value adalah 0,000 ≤ 0,05, sehingga disimpulkan terdapatpengaruh signifikan Gaya Kepemimpinan (X1) terhadap Kinerja Guru SMK NU Muara Padang.Hipotesis keempat: Kompensasi (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru(Y1). hasil nilai P-Value adalah 0,000 ≤ 0,05, sehingga disimpulkan terdapat pengaruh signifikanKompensasi terhadap Kinerja Guru guru SMK NU Muara Padang. Hipotesis kelima: MotivasiKerja (Y2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru (Y1). hasil nilai P-Valueadalah 0,000 ≤ 0,05, sehingga disimpulkan terdapat pengaruh signifikan Motivasi Kerja terhadapKinerja Guru SMK NU Muara Padang. Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Kinerja GuruSMK NU Muara Padang memiliki pengaruh yang tidak langsung dengan Motivasi Kerja sebagaivariabel mediasi atau variabel perantara dibuktikan dengan nilai P-Value adalah 0,000 ≤ 0,05.Pengaruh Kompensasi terhadap Kinerja Guru SMK NU Muara Padang memiliki pengaruh yangtidak langsung dengan Motivasi Kerja sebagai variabel mediasi atau variabel perantaradibuktikan dengan nilai P-Value adalah 0,001 ≤ 0,05. Dapat dilihat nilai R2 untuk variabel latenKinerja Guru sebagai variabel mediasi sebesar 0,907, yang artinya nilai tersebutmengidentifikasi bahwa variasi Kinerja Guru dapat dijelaskan oleh variabel laten eksogen (GayaKepemimpinan dan Kompensasi) sebesar 90,7% sedangkan sisanya sebesar 9,3 % dijelaskanoleh variabel lain dan nilai R2 untuk variabel laten Motivasi Kerja sebesar 0,951, yang artinyanilai tersebut mengidentifikasi bahwa variasi Motivasi Kerja dapat dijelaskan oleh variabeleksogen sebesar 95,1% sedangkan sisanya sebesar 4,9% dijelaskan oleh variabel yang tidakterdapat dalam penelitian.

Dari model yang dibangun pada penelitian ini, dan dari hasil uji hipotesis menggunakanSmart-PLS, maka dapat disarankan kepada SMK NU Muara Padang. Untuk programpeningkatan kinerja. Dari 3 variabel yang digunakan untuk melihat pengaruh terhadap kinerja,yaitu Gaya Kepemimpinan, Kompensasi dan Motivasi Kerja, semuanya memiliki pengaruhpositif terhadap kinerja,. Namun dari ketiga variabel tersebut, dapat diprioritaskan peningkatanKompensasi. Karena dari 11 indikator Kompensasi, 4 indikator memiliki nilai cross loading yangcukup tinggi, yaitu lebih dari 0,9. Diharapkan peneliti selanjutnya dapat meneliti variabel lainyaterhadap kinerja Pegawai selain ketiga variabel tersebut untuk menemukan karakter dan

perilaku Pegawai di SMK NU Muara Padang. yang berpengaruh secara positif signifikanterhadap kinerja, dan hasil pada penelitian ini juga sangat mungkin berbeda untuk fokus(variabel) yang lain.

Kata kunci : Gaya Kepemimpinan, Kompensasi, Motivasi Kerja, Kinerja

ABSTRACT

HUSNIATI, The Effect of Leadership Style and Compensation on Work Motivation Impactsthe Performance of Muara Padang Vocational School Teachers, under the guidance of Mrs.Dr. Msy Mikial, SE, M.Sc, AK. CA and Mr. Dr. Djatmiko Noviantoro, SE, M.Sc

This study aims to determine and prove the Effect of Leadership Style andCompensation on Work Motivation Impacts the Performance of Muara Padang VocationalSchool Teachers both directly and indirectly. This research was conducted at Muara Padang NUVocational School which is located in Sidomulyo, Muara Padang, Banyu Asin Regency, SouthSumatra 30975. The population in this study were all employees of Muara Padang VocationalSchool NU, while the sample was part of the population that would be the object of research. Inthis study the population was 143 people. In this study 105 samples will be taken. Calculation ofthe number of samples using the Slovin formula with a sample size calculation based on a 5%error. Data analysis was performed using the Partial Least Square (PLS) method, by assessingthe outer model or measurement model and assessing the inner model or structural model.

The results of this study indicate that, the first Hypothesis: Leadership Style (X1) has apositive and significant effect on Work Motivation (Y2). the result of the P-Value value is 0,000 ≤0.05, so it can be concluded that there is a significant influence of Leadership Style on WorkMotivation at Muara Padang Vocational High School. The second hypothesis: Compensation(X2) has a positive and significant effect on Work Motivation (Y2). the results of the P-Value is0,000 ≤ 0.05, so it concluded that there was a significant effect of Compensation on WorkMotivation at Muara Padang Vocational High School. Third Hypothesis: Leadership Style (X1)has a positive and significant effect on Teacher Performance (Y1). the results of the T-P valuewere 0,000 ≤ 0.05, so it was concluded that there was a significant influence of the LeadershipStyle (X1) on the Performance of Muara Padang Vocational School Teachers. The fourthhypothesis: Compensation (X2) has a positive and significant effect on Teacher Performance(Y1). the result of the P-Value value is 0,000 ≤ 0.05, so it can be concluded that there is asignificant effect of Compensation on Teacher Performance of Muara Padang Vocational Schoolteachers. The fifth hypothesis: Work Motivation (Y2) has a positive and significant effect onTeacher Performance (Y1). the results of the P-Value is 0,000 ≤ 0.05, so it can be concluded thatthere is a significant influence of Work Motivation on the Performance of Muara PadangVocational School Teachers. The Effect of Leadership Style on Teacher Performance in MuaraPadang Vocational High School has an indirect effect on Work Motivation as a mediatingvariable or an intermediate variable as evidenced by the P-Value of 0,000 ≤ 0.05. Effect ofCompensation on the Performance of Muara Padang Vocational School Teachers has anindirect effect on Work Motivation as a mediating variable or an intermediate variable asevidenced by the P-Value value of 0.001 ≤ 0.05. It can be seen that the R2 value for the latentvariable of Teacher Performance as a mediating variable is 0.907, which means that the valueidentifies that variations in Teacher Performance can be explained by exogenous latentvariables (Leadership and Compensation Style) of 90.7% while the remaining 9.3% is explainedby Other variables and R2 for the latent variable of Work Motivation are 0.951, which meansthat the value identifies that variations in Work Motivation can be explained by exogenousvariables at 95.1% while the remaining 4.9% is explained by variables not found in the study.

From the model built in this study, and from the results of hypothesis testing usingSmart-PLS, it can be suggested to SMK NU Muara Padang. For performance improvement

programs. Of the 3 variables used to see the effect on performance, namely Leadership Style,Compensation and Work Motivation, all have a positive influence on performance. But of thethree variables, priority can be given to increasing compensation. Because of the 11compensation indicators, 4 indicators have a high cross loading value, which is more than 0.9. Itis expected that further researchers can examine other variables on employee performance inaddition to the three variables to find the character and behavior of employees at Muara PadangVocational High School. which has a significant positive effect on performance, and the resultsin this study are also very likely to be different for other focus (variables).

Keywords: Leadership Style, Compensation, Work Motivation, Performance

BAB I

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang Masalah

Peran guru sangat strategis pada kegiatan pendidikan jalur formal, non

formal maupun informal. Keberhasilan pendidikan sesungguhnya akan terjadi

bila ada interaksi antara pendidikan dengan peserta didik. Dalam kondisi inilah

guru memegang peranan penting. Semua kebijakan pendidikan bagaimanapun

bagusnya tidak akan memberi hasil optimal, sepanjang guru belum atau tidak

mendapatkan untuk mewujudkan otonomi pedagoginya yaitu kemandirian guru

dalam memerankan fungsinya secara proporsional dan professional. Pendidikan

mempunyai peran sangat penting dalam rangka meningkatkan kualitas,

kemajuan dan perkembangan suatu negara pada umumnya generasi muda pada

khususnya, oleh karena itu pembaruan pendidikan harus selalu dilakukan dalam

rangka peningkatan kualitas guru. Tugas guru memang berat tetapi juga mulia,

karena guru memiliki dua fungsi yaitu sebagai pengajar sekaligus juga sebagai

pendidik, sehingga tugasnya tidak hanya memberikan dan mentransfer ilmu

yang dimilikinya kepada anak didiknya tetapi juga membina perserta didik untuk

memiliki dan mengembangkan sikap serta kepribadian yang positif dan dapat

dipertanggungjawabkan di lingkungan masyarakat. Disini diperlukan adanya

interaksi antara guru dan peserta didik baik di kelas maupun di luar kelas.

Keberhasilan guru dalam menjalankan profesinya tidak akan lepas dari

kepercayaan yang diberikan pimpinan sekolah. Prestasi tersebut tidak akan

mencapai hasil yang maksimal apabila tidak ada gaya kepemimpinan,

Kompensasi dan motivasi kerja antar kepala sekolah dan guru atau guru dengan

guru.

Gaya kepemimpinan merupakan norma perilaku yang digunakan oleh

seseorang pada saat orang tersebut mencoba mempengaruhi perilaku orang lain

(Suranta, 2012). Gaya kepemimpinan cocok apabila tujuan sekolah telah

dikomunikasikan dan bawahan telah menerimanya. Seorang Kepala Sekolah

harus menerapkan gaya kepemimpinan untuk mengelola bawahannya, karena

seorang Kepala Sekolah akan sangat mempengaruhi keberhasilan sekolah dalam

mencapai tujuannya. Sekolah menggunakan penghargaan atau hadiah dan

ketertiban sebagai alat untuk memotivasi Guru. Kepala Sekolah mendengar ide-

ide dari para bawahan sebelum mengambil keputusan. Gaya kepemimpinan yang

tepat akan menimbulkan motivasi seseorang untuk berprestasi. Sukses tidaknya

Guru dalam prestasi kerja dapat dipengaruhi oleh gaya kepemimpinan Kepala

Sekolah.

Untuk mencapai tujuan yang diinginkan maka diperlukan kerjasama

yang baik antara kepala sekolah dan guru. Salah satunya dengan proses

komunikasi yang baik. Komunikasi yang terjadi di sekolah terutama antara

kepala sekolah dan guru, jika dilakukan secara baik dan intensif, maka akan

mempengaruhi sikap guru dalam menjalankan tugasnya sehari-hari, yang

berujung pada peningkatan kinerjanya di sekolah. Sebaliknya, apabila proses

komunikasi yang terjadi di sekolah kurang baik, maka dapat menimbulkan sikap

yang otoriter, terutama ketika terjadi perbedaan pendapat yang berkepanjangan

antara kepala sekolah dan guru. Jika hal itu terjadi, maka dapat berdampak pada

kinerja guru yang kurang maksimal.

Upaya-upaya untuk meningkatkan kinerja biasanya juga dilakukan

dengan cara memberikan insentif, memberikan motivasi dan meningkatkan

kompetensi. Sementara kinerja guru dapat ditingkatkan apabila insentif

diberikan tepat waktunya, dan pihak manajemen sekolah bisa mengetahui apa

yang diharapkan dan kapan bisa harapan-harapan diakui terhadap hasil kerjanya.

Kompensasi tehadap guru adalah sebagai pendorong yang dapat

memotivasi guru untuk lebih bekerja keras secara efektif. Insentif terkait erat

dengan kinerja guru. Terdapat timbal balik dua arah antara Kompensasi dengan

kinerja. Insentif diberikan karena adanya kinerja yang baik dan diberikan untuk

lebih meningkatkan kinerja lagi dimasa mendatang.

Kompensasi merupakan salah satu hal pokok yang harus diperhatikan

oleh sekolah. Bergairah tidaknya guru bisa juga disebabkan oleh besar kecilnya

insentif yang diterima. Apabila guru tidak mendapatkan insentif yang sesuai

dengan besarnya pengorbanan dalam bekerja, maka guru tersebut cenderung

malas bekerja dan tidak bergairah yang pada akhirnya mereka bekerja semaunya

tanpa ada motivasi yang tinggi. Kinerja merupakan hal yang penting dalam

memonitoring kemajuan sekolah dan merupakan fungsi operatif penting dalam

sebuah sekolah, karena tanpa kinerja yang tinggi dari seluruh guru maka akan

sulit bagi sekolah untuk mencapai hasil yang optimal. Kinerja yang baik

mencerminkan besarnya tanggung jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan

pada guru tersebut, sehingga akan langsung berpengaruh terhadap produktivitas

guru.

Selain hal diatas banyak factor lain yang harus diperhatikan agar pegawai

dapat menghasilkan kinerja yang baik misalnya motivasi. Motivasi dipandang

sebagai elemen sentral ketika melalui sebuah proses pembelajaran pada manusia.

Jika sebuah organisasi tidak dapat memotivasi peningkatan kemampuan

pegawai, pengetahuan dalam sebuah organisasi tidak akan dapat dipraktekkan

dan dipergunakan secara maksimum. Motivasi mengikuti pendidikan dan

pelatihan menjadi tujuan dari semua kesuksesan organisasi yang sedang belajar

untuk menemukan faktor yang mampu memotivasi guru untuk secara terus

menerus belajar dan memperoleh keunggulan dari pengetahuan yang di dapat

sepanjang hidup.

Motivasi adalah keinginan yang terdapat pada diri seseorang individu

yang merangsangnya untuk melakukan tindakan-tindakan (Hasibuan, 2012 : 23).

Pengertian motivasi yang dikemukakan hasibuan tersebut bersifat internal

karena faktor pendukung atau faktor pendorong itu munculnya dari dalam diri

seseorang yang merangsangnya untuk melakukan tindakan. Faktor pendorong

dapat berupa kebutuhan, keinginan hasrat yang ada pada diri manusia.

Sedangkan Siagian (2013 : 7) memberikan pengertian motivasi sebagai

keseluruhan proses pemberian motif bekerja pada bawahan sedemikian rupa,

sehingga mereka mau bekerja dengan ikhlas demi tercapainya tujuan. Pengertian

yang diberikan Siagian lebih bersifat eksternal karena dorongan yang muncul

pada diri seseorang itu diberi motivasi oleh faktor luar, bukan murni dari dalam

diri. Motivasi yang berasal dari dalam diri seseorang dan motivasi yang ada

diluar diri seseorang mempunyai persamaan yaitu adanya tujuan atau reward

yang ingin dicapai oleh seseorang dengan melakukan suatu kegiatan.

SMK NU Muara Padang merupakan satu-satunya sekolah kejuruan

swasta di Banyuasin Sumatera Selatan yang bernaung dibawah yayasan LP

Ma'arif Banyuasin. SMK NU Muara Padang ini mendidik dengan sistem

kurikulum pendidikan nasional dan kepesantrenan. Dengan SK Pendirian

Sekolah : 425/053/Pendidikan/BPT/2015, Tanggal SK Pendirian : 2015-08-07,

SK Izin Operasional : 425/053/Pendidikan/BPT/2015 serta Tanggal SK Izin

Operasional : 2015-08-07. Belum terwujudnya optimalisasi kinerja guru di SMK

NU Muara Padang disebabkan oleh masih rendahnya motivasi para guru dalam

menyelesaikan pekerjaan, kepemimpinan kepala sekolah yang masih kurang

melibatkan partisipasi guru dan kurang optimalnya kinerja guru dalam

menyelesaikan tugas di sekolah, kurangnya keharmonisan dan keterbukaan

dalam proses komunikasi antara kepala sekolah dan guru. Adapun standar

pengembang kinerja guru di SMK NU Muara Padang disajikan dalam tabel

berikut :

Tabel 1.1Penerapan Standar Pengembangan Kinerja Guru di SMK NU Muara

Padang 2019Aspek Indikator Standar RealisasiTeknis Proses belajar

mengajarpengantar + 10%,materipokok + 80%, danuntuk penutup +10%

pengantar + 20%,materipokok + 50%, danuntuk penutup +5%

Penilaian hasilBelajar

Penilaian AcuanNorma (PAN) danPenilaian Acuan

Penilaian AcuanNorma (PAN)

Patokan (PAP).Pengembangan Pelatihan 3 kali dalam satu

tahun1 kali dalam satutahun

Seminar 2 kali dalam satutahun

1 kali dalam satutahun

Sumber : Pedoman Penilaian Kinerja Guru SMK NU Muara Padang 2019

Dari tabel diatas Standar Capaian Kinerja Guru di SMK NU Muara

Padang tahun 2019 masih belum optimal hal itu terlihat dari indikator Proses

belajar mengajar , Penilaian hasil Belajar, Pelatihan dan Seminar masih belum

sepenuhnya terealisasi. Dengan berbagai dinamika yang terjadi, secara

kontekstual harapan sebagaimana dijelaskan diatas belum sepenuhnya terwujud

sehingga optimalisasi Kinerja Guru SMK NU Muara Padang masih belum

menunjukkan hasil yang optimal. Kompensasi yang dilaksanakan belum

berdampak pada peningkatan kinerja guru, masih rendahnya motivasi yang

dimiliki para guru yang terlihat dari masih rendahnya guru yang menunjukkan

prestasi kerja, sumber daya yang tersedia belum memadai sehingga membawah

dampak kepada tingkat kualitas kinerja di sekolah dan menurunnya produktifitas

kerja guru sehingga membawa pengaruh terhadap kinerja sekolah, masih

rendahnya keinginan guru untuk meningkatkan pendidikannya kejenjang yang

lebih tinggi dan masih rendahnya kecintaan guru terhadap bidang pekerjaannya,

kepala Sekolah belum sepenuhnya mampu menjadi motivator bagi peningkatan

kinerja guru. Hal ini tercermin dari peluang untuk berprestasi masih minim,

karena penempatan pada jabatan tidak berdasarkan prestasi kerja dan kinerja

guru belum terlaksana secara optimal, hal ini tercermin dari belum optimalnya

kuantitas dan kualitas kerja sesuai target yang diharapkan, serta kecepatan dan

ketepatan pelaksanaan pekerjaan.

Dari penjelasan diatas, maka untuk mengetahui Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan

Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Berdampak Pada Kinerja Guru dapat dilakukan melalui

penelitian dengan judul “Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap

Motivasi Kerja Berdampak Pada Kinerja Guru SMK NU Muara Padang”.

1.2. Identifikasi Masalah

Sesuai uraian pada latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi masalah yang

mempunyai pengaruh Terhadap Kinerja Guru SMK NU Muara Padang antara lain :

1. Masih rendahnya motivasi para guru dalam menyelesaikan pekerjaan

2. Kepemimpinan kepala sekolah yang masih kurang melibatkan partisipasi guru dan kurang

optimalnya kinerja guru dalam menyelesaikan tugas di sekolah.

3. Kurangnya keharmonisan dan keterbukaan dalam proses komunikasi antara kepala sekolah

dan guru.

4. Kompensasi yang dilaksanakan belum berdampak pada peningkatan kinerja guru.

5. Masih rendahnya motivasi yang dimiliki para guru yang terlihat dari masih rendahnya guru

yang menunjukkan prestasi kerja.

6. Masih rendahnya keinginan guru untuk meningkatkan pendidikannya ke jenjang yang lebih

tinggi dan masih rendahnya kecintaan guru terhadap bidang pekerjaannya

7. Kepala Sekolah belum sepenuhnya mampu menjadi motivator bagi peningkatan kinerja

guru. Hal ini tercermin dari peluang untuk berprestasi masih minim, karena penempatan

pada jabatan tidak berdasarkan prestasi kerja.

8. Kinerja guru belum terlaksana secara optimal, hal ini tercermin dari belum optimalnya

kuantitas dan kualitas kerja sesuai target yang diharapkan, serta kecepatan dan ketepatan

pelaksanaan pekerjaan.

1.3. Pembatasan Masalah

Disebabkan adanya keterbatasan-keterabatasan dalam diri penulis baik menyangkut

kemampuan, waktu, maupun dana dan agar penelitian ini lebih terfokus, maka dari beberapa

masalah yang telah teridentifikasi diatas penulis membatasi permasalahan yang akan diteliti

hanya pada Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja

Berdampak Pada Kinerja Guru SMK NU Muara Padang.

1.4. Perumusan Masalah

Adapun masalah yang akan diselesaikan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Apakah Terdapat Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Guru SMK NU

Muara Padang?

2. Apakah Terdapat Pengaruh Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Guru SMK NU Muara

Padang?

3. Apakah Terdapat Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja Guru SMK NU Muara

Padang?

4. Apakah Terdapat Pengaruh Kompensasi Terhadap Kinerja Guru SMK NU Muara Padang?

5. Apakah Terdapat Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SMK NU Muara

Padang?

6. Apakah Terdapat Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Kinerja Guru melalui Motivasi

Kerja Guru SMK NU Muara Padang?

7. Apakah Terdapat Pengaruh Kompensasi terhadap Kinerja Guru melalui Motivasi Kerja

Guru SMK NU Muara Padang?

1.5. Tujuan dan Kegunaan Penelitian

1.5.1. Tujuan Penelitian

Tujuan yang diinginkan pada penelitian ini adalah untuk menganalisis, mengetahui dan

membuktikan pengaruh :

1. Gaya Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Guru SMK NU Muara Padang.

2. Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Guru SMK NU Muara Padang.

3. Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja Guru SMK NU Muara Padang.

4. Kompensasi Terhadap Kinerja Guru SMK NU Muara Padang.

5. Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SMK NU Muara Padang.

6. Gaya Kepemimpinan terhadap Kinerja Guru melalui Motivasi Kerja Guru SMK NU Muara

Padang.

7. Gaya Kompensasi terhadap Kinerja Guru melalui Motivasi Kerja Guru SMK NU Muara

Padang.

1.5.2. Kegunaan Hasil Penelitian

Dengan penelitian ini diharapkan hasil-hasil yang didapat akan ada manfaatnya bagi :

(a) Hasil penelitian ini dapat memberikan gambaran mengenai Pengaruh Gaya Kepemimpinan

Dan Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Berdampak Pada Kinerja Guru SMK NU Muara

Padang.

(b) Sebagai sumbangan bagi SMK NU Muara Padang untuk lebih memperhatikan Gaya

Kepemimpinan, Kompensasi dan Motivasi dalam pengembangan sumber daya manusia

sehingga kinerja guru benar-benar ditingkatkan dan pedoman untuk menyusun rencana

pembangunan dan pembinaan sumber daya manusia.

(c) Secara teoritis :

1) Diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi ilmu pengetahuan bidang Manajemen

Sumber Daya Manusia yang terkait dengan masalah Gaya Kepemimpinan, Kompensasi

dan Motivasi dengan Kinerja.

2) Dapat dijadikan sebagai salah satu bahan referensi bagi pihak yang ingin melakukan

kajian lebih lanjut.

3) Sebagai salah satu input atau masukan bagi SMK NU Muara Padang.

DAFTAR PUSTAKAArikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta

Anoraga, Panji, 2011. Psikologi Kerja, Rineka Cipta, Jakarta.

Alan Cowling & Philips james. 2011. The Essence Of Personnel Managementan Industrial Relation (terjemahan) . Yogyakarta : ANDI

Dharma, Surya. 2014. Manajemen Kinerja Falsafah Teori dan Penerapannya,Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

Ghozali, Imam (2008) .Structural Equation Modeling Metode Altenatifdengan Partial Least Square. Semarang: Badan Penerbit UniversitasDiponegoro.

Gibson, M. 2013. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke dua. Jakarta:Erlangga.

Haryono, Siswoyo, 2004. Metodologi Penelitian Bisnis. Unanti, Palembang.

Husein, Umar. 2014, Strategic Management in Action. PT. Gramedia PustakaUtama. Jakarta

Hadari, Nawawi, 2015. Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Bisnis yangKompetitif. Yogyakarta: Gajah Mada University

Heidjracman Ranupandajo dan Suad Husnan, 2012, Manajemen Personalia.Yogyakarta.

Kreitner, Robert, 2015. Prilaku Organisasi, Salemba Empat, Jakarta

Koontz, H., C. O’Donnell, dan H. Wehrich, 2013, Manajemen, Jilid 2,Terjemahan, Erlangga, Jakarta.

Kartono, Kartini. (2015). Pemimpin dan Kepemimpinan, Jakarta: Raja GrafindoPersada.

Kismono, Gugup. 2011. Bisnis Pengantar. Edisi Dua. BPFE UGM: Yogyakarta.

Luthans, Fred. 2012. Organizational Behavior : An Evidence-Based Approach.New York: McGraw-Hill.

Mulia Nasution, 2013. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan, PenerbitPT. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Miftah, Thoha, 2014. Prilaku Organisasi, Konsep dan Aplikasinya.PT.Rajagrafindo Persada, Jakarta

Malayu SP. Hasibuan, 2012, Manajemen Sumber Daya Manusia, Edisi Revisi,Bumi Aksara, Jakarta.

Marwan Sopi, 2017. Pengaruh Pengembangan Organisasi Dan KompetensiKerja Terhadap Pengembangan Karir Serta Implikasinya PadaKinerja Pegawai Pt. Bank Sumsel Babel Di Sumatera Selatan DanBangka Belitung. Jurnal Strategi Volume 7, No. 12, April 2017.Magister Manajemen Universitas Tridinanti Palembang

Notoatmojo, Soekidjo. 2013. Analisis Serta Perumusan Kebijaksanaan danStrategi Organisasi. Gunung Agung, Jakarta

Pedler, H. dan Boydell H, W. (2012). Management. 8th Edition. Singapore : Mc.Graw Hill Book Company.

Steers (Magdalena, 2014) & Hersey, P. & Blanchard H.K. 2008. ManajemenPerilaku Organisasi: Pendayagunaan Sumber Daya Manusia,Penerjemah Agus Dharma, SH, med, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Suranta, Sri. 2012. Dampak Motivasi Karyawan Pada Hubungan Antara GayaKepemimpinan Dengan Kinerja Karyawan Perusahaan Bisnis.Empirika.Vol 15. No 2. Hal: 116-138.

Sukma, 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia. Sulita, Bandung

Soelaiman, Sukmalana. 2007. Langkah dan Kebijakan Evaluasi Kinerja,Universitas Tridinanti Palembang.

Soeprihanto,Jhon. 2013. Penilaian Kinerja dan Pengembangan Karyawan, EdisiPertama, Cetakan Kelima BPFE, Yogyakarta.

Sarwoto, 2014. Manajemen Sumber Daya Manusia. PT. Bumi Aksara, Jakarta

Simamora, 2014. Manajemen Sumber Daya Manusia, Sekolah Tingi IlmuEkonomi YKPN. Yogyakarta

Susilo Martoyo, 2014. Manajemen Personalia, CV. Akademi Pustaka, Jakarta.

Siagian Sondang P. 2013. Organisasi Kepemimpinan dan Perilaku Administrasi.Gunung Agung. Jakarta

Sarwoto, 2014. Manajemen Sumber Daya Manusia. PT. Bumi Aksara, Jakarta

Stephen P. Robbins, 2013. Prilaku Organisasi, PT. Prenhallindo, Jakarta

T. Hani Handoko, 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta.Liberty

Wahjosumidjo.2012. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: RajagrafindoPersada

Winardi, 2013. Kepemimpinan dalam Manajemen. PT. Rinika Cipta Jakarta.