pentaksiran kssr

7/30/2019 pentaksiran kssr

1/45

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PS


2/45

PENTAKSIRAN

Pengumpulan maklumat bertujuan untukmengetahui

- APA yang murid TAHU

- APA yang murid BOLEH BUAT

- APA yang murid BOLEH AMALKAN


3/45

PENTAKSIRAN

Pengumpulan maklumat bertujuan untukmengetahui

- APA yang murid TAHU

- APA yang murid BOLEH BUAT

- APA yang murid BOLEH AMALKAN


4/45

Ujian Respons Markah / Gred


5/45

Ujian Respons Markah / Gred

Laporan sejauh mana murid itu

telah peroleh dan capai


6/45

PSPS Pentaksiran Sekolah

PPPP Pentaksiran Pusat

PAJSKPAJSKPentaksiran Aktiviti Jasmani,

Sukan dan Kokurikulum

PPsiPPsi Pentaksiran Psikometrik

Pentaksiran Berasaskan SekolahPBSPBS


7/45


8/45

UJIAN APTITUD Aptitud Umum

Aptitud Khusus

PENTAKSIRANPSIKOMETRIK

INVENTORIPERSONALITI

Mengukur kebolehan semulajadi (innate ability) dankebolehan yang diperoleh(acquired ability)

Tidak berasaskankurikulum dan pengajaranpembelajaran

Tidakberjadual,

Dicadangkan

kepadasemua murid

Tidak berjadual Tidak diwajibkanuntuk semua

murid

LP sediakan item/ instrumen danmanual yang

komprehensif Penskoran secara

dikotomus,polikotomus,kadaran pilihan

Pelaporan secaradeskriptif danindividu

8

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

Mengenal pasti

kecenderungan,

kekuatan/kelemahan,

minat, bakat dan

kesediaan bagimenyediakan situasi

pengajaran dan

pembelajaran yang

terbaik dan

mewujudkan suasana

pembelajaran yangaktif dan berkesan

Mendapatkan maklumat

tentang ciri-ciri perilaku

unik dan stabil yang ada

pada setiap individu untukmembimbing murid

membentuk personaliti

yang seimbang dan

membantu guru

menggunakan strategi

pengajaran dan

pembelajaran yang sesuai


9/45

Aktiviti

Kokurikulum

Aktiviti

JasmaniSukan Kesihatan

Penyertaan,penglibatandanpencapaianSukan dan

Permainandi peringkatsekolah,daerah,negeri, negaradanantarabangsa

Penyertaan,penglibatan danpencapaianKelab, Persatuan,Pakaian Beruniform

di peringkatsekolah, daerah,negeri, negara danantarabangsa

StandardKecergasanFizikal

Kebangsaan(SEGAK)

PenjagaanKesihatan

DietKebersihanAmalanBMI

Penyertaan danpenglibatan secarasukarela di sekolahatau di luar sekolah

Aktiviti

Ekstra Kurikulum

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan &

Kokurikulum (PAJSK)


10/45

Pentaksiran yang dirancang, dibinadan dilapor oleh Lembaga

Peperiksaan tetapi ditadbir,diperiksa dan direkod oleh sekolah.Pentaksiran Pusat dilaksana

dalam bentuk pentaksiran sumatifdi hujung semester atau tahun.

PENTAKSIRAN PUSAT


11/45

Format & tugasan (LP)

Tempoh 1 jangka masa

bagi mata pelajaran

terpilih dari kumpulan

teras dan elektif

Dilaksana di

sekolah

Ditaksir oleh guru mata

pelajaran

Tugasan berbeza

setiap tahun

Pelaporan PP &

Pentaksiran Sekolah

digabung

Skor berdasarkan

Rubrik pemarkahan

(LP)

Pemantauan &

penyelarasan

bagi penjaminan

kualiti & standard

PRINSIPPENTAKSIRAN

PUSAT

1

5

6

7

2

4

8

PENTAKSIRAN PUSAT
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptx


12/45

Pentaksiran yang dirancang, dibina,ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor

oleh guru di sekolah yang melibatkan

murid, ibu bapa dan organisasi luar.

Pentaksiran Sekolah dilaksana dalambentuk pentaksiran formatifyang

dijalankan seiring dengan proses

pengajaran dan pembelajaran danpentaksiran sumatifdi akhir unit

pembelajaran, semester atau tahun.

PENTAKSIRAN SEKOLAH
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20SUMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20SUMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/PUTRA%20PERDANA/Program%20Penataran%20Std%20Prest%20Tahun%201%20KSSR/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/DINWYHUX/PENTAKSIRAN%20FORMATIF.pptx


13/45

What

QA

Why

How

WhenWhen

Assessment forlearning

Sepanjang P& P

Untuk

memperbaikipembelajaran

murid

Pelbagaikaedah

pentaksiran

Merujuk standardprestasi

Pelaporan verbal /bertulis boleh diberibila bila masa

Report

WhatAssessment of learning

WhenDi hujungsesuatu unitpembelajaran

Why

Untuk

mendapatkanmaklumatperkembanganmurid

How Pelbagaikaedahpentaksiran

QAMerujuk standardprestasi

Report

Pelaporan kuantitatif /kumulatif boleh diberi dihujung setiap semester /

tahunan

ProsesPembentukan

PentaksiranSUMATIF

PentaksiranFORMATIF

ProsesMerumuskan


14/45

Rujukan Norma

Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

PENTAKSIRAN


15/45

Rujukan Norma Melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan meletakkan murid dalam sistempangkat / aras dan membanding antara murid

merujuk kepada skor / markah yang diperoleh

Rujukan Kriteria Melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan melihat apa yang telah disempurnakan

oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatudomain (ada qualifier)

Rujukan Standard Melapor prestasi murid dalam pembelajarandengan menerangkan tentang kemajuan

(growth)murid dalam pembelajaran merujukkepada standard


16/45

Tiada had kepada peratusan murid untukmencapai sesuatu standard

Taburan markah / gred tidak ditetapkan

Pelaporan adalah serasi dengan kehendakpendidikan

Markah / Gred kurang bermakna keranatidak memberi interpretasi apa yang muridtahu dan boleh buat

Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidakmemberi maklumat selanjutnya tentangpencapaian murid dalam pembelajaran

Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan


17/45

NSW HSC- Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan

dicapai oleh murid selepas sesi p&p- Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan

kemahiran

US New Standards Project- Apa yang murid patut tahu dan boleh buat

Victorias CSF- Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur


18/45

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI

Matlamat

Objektif

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Pernyataan Standard

Deskriptor

Evidens

Apa yang patut dipelajariApa yang dilaporkan tentang

pencapaian murid

PENTAKSIRAN


19/45

BAGAIMANA

MEREALISASIKAN

PENTAKSIRAN RUJUKANSTANDARD

Perlu Standard Prestasi


20/45

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketikatertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran

(Imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran danpertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk

Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran


21/45

Band

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda

aras tertentu

Disusun secara hierarki

Digunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6


22/45

STANDARD PRESTASI


23/45

STANDARD PRESTASI(Performance Standard)


24/45

Band 1 : Tahu

Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkaraasas, atau boleh melakukan kemahiran asas ataumemberi respons terhadap perkara-perkara yang asas

Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apayang telah dipelajari


25/45

Band 2 : Tahu dan Faham

Mempunyai kefahaman untuk menukarbentuk komunikasi, menjelaskan apa yangmurid tahu


26/45

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

Murid-murid sudah boleh menggunakanpengetahuan untuk melaksanakan sesuatukemahiran pada suatu situasi


27/45

Band 4 :

Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran denganberadab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik


28/45

Band 5 :


Terpuji

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran padasituasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara

sistematik dan bersikap positif


29/45

Band 6 :


Mithali

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran padasituasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara

sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh


30/45

Band Standard Deskriptor Evidens

1

2

3

4

5

6

Penerangangenerik /

umum tentangtahappertumbuhanpembelajaran

(Objektif matapelajaran

APA

murid tahudan bolehbuat

(matapelajaran)

BAGAIMANAmurid

menunjukkanapa yang diatahu dan bolehbuat

Rumah


31/45

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Band 6

PERINGATAN

1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu matapelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1hingga Tahun 6.

(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahuntertentu

(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 5

Band 4

Band 3

Band 2

Band 1


32/45

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMATEMATIK

Band 6T&F&BBM

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiranmatematik dalammenyelesaikan masalah matematikyang

komplekssecara kreatif dan inovatif

Band 5T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiranmatematik dalammenyelesaikan masalah matematik yangkompleksdengan menggunakanpelbagai strategi

Band 4

T&F&BB

Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan

langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah

Band 3T&F&B

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan bolehmelakukan operasi asas matematik,penukaran asas danmenyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

Band 2T & FTahudan faham pengetahuan asas matematik

Band 1T

Tahupengetahuan asas matematik


33/45

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIPENDIDIKAN JASMANI

Band 6T&F&BBM

Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematikdan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya

hidup sihat untuk kesejahteraan

Band 5T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan ataskesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikaluntukmeningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secaraseronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan danmempamerkan tanggungjawab kendiri

Band 4T&F&BB

Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehanuntuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapatmengekalkan danmeningkatkan kemahiran dan kecergasan

Band 3T&F&B

Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehandalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konseppergerakan dan konsep kecergasan

Band 2T & F

Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikalberkaitan kecergasan

Band 1T

Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal


34/45

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA MELAYU

Band 6T&F&BBM

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.

Membaca bahan bacaan secara ekstensif.

Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 5T&F&BBT

Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.

Membaca dan menaakul pelbagai bahan.

Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.

Band 4T&F&BB

Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibacadan ditulis dalam pelbagai situasi

Band 3

T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar danditulis

Membaca bahan bacaan secara mekanis.

Band 2T & F

Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut,dibaca dan ditulis.

Band 1TMengetahuiasas mendengar , bertutur, membaca dan menulis


35/45

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA ARAB

Band 6T&F&BBM

Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dansituasi yang betul.

Band 5T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengardengan betul.

Membaca dan menulis ayat dengan betul.

Band 4

T&F&BB

Memberi respons terhadap ungkapan ( ) yang

didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.

Band 3T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar danditulis.

Membaca dan membezakan sebutan bacaan.

Band 2T & F

Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yangdidengar, disebut dan ditulis.

Band 1T

Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis


36/45

Band

Pernyataan Standard

Tahun 1

2011

Tahun 22012

Tahun 3

2013

Tahun 4

2014

Tahun 52015

Tahun 6

2016

6

B6D

E

D

E

D

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6

Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan


37/45

Band Standard Deskriptor Evidens

B1(Bahasa Melayu)

D1 D1E1D1E2

B1(Matematik)

D1

D2

D1E1

D1E2

D2E1B1

(Pendidikan Moral)

D1

D2

D3

D1E1

D1E2

D1E3

D2E1

D2E2

D3E1

D3E2

D3E3

CONTOH


38/45

Belum mencapai

tahap penguasaan

Telah mencapai

Tahap penguasaan

Pemulihan

MULA

Peranan Standard Prestasi dalam PS


39/45

Memperbaikikelemahan/

masalah

murid dalam

pembelajaran

Mengubahsuaistrategi

pengajaran

Meningkatkankeyakinan

kepada murid

untuk belajar

1 2 3 4

PENTAKSIRAN SEKOLAH


40/45

Memberi maklum balas

Mendapatkan maklumat

Membuat pemerhatian

Menjadi pemudahcara

PERANAN GURU DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH


41/45

Mengetahui apa dan bagaimanasesuatu perkara itu hendak dipelajari

Mengetahui bagaimana standardhendak dicapai

Melaksanakan tugasan yang diberikansupaya apa yang diketahui dan bolehdibuat boleh ditaksir

KejayaanKejayaan

dalamdalam

mendapatkanmendapatkan

ilmu,ilmu,kemahirankemahiran

dan amalandan amalan

nilai murninilai murni

serta sikapserta sikapyang terpujiyang terpuji

PERANAN MURID DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH


42/45

CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS

Penyelesaian

Programlatihan danpenataran

yang

menyeluruh

AAKesediaan dan

kemahiran gurumelaksanakan

PBS

Penyelesaian Pemantauan Pementoran Pengesanan Penyelarasan

CCIntegriti

guru diragui

Penyelesaian

PeneranganAutomasikanpelaporan

BBGuru rasaterbeban

dengan tugas

tambahan

CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS


43/45

43

Pemastianpelaksanaanpentaksiranmengikutprosedur

Keseragamanpemberian skor

berdasarkanstandard

prestasi

Memastikankekuatan &

keberkesananinstrumen

pentaksiran

Membantu,memudahcara& membimbingpelaksanaan

pentaksiran

PENJAMINAN KUALITI


44/45

11 Penambahbaikan UPSR

4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik

dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum.


45/45

Dilaksanakan oleh sekolahDilaksanakan oleh sekolah

dengan instrumen dan garisdengan instrumen dan garis

DilaksanakanDilaksanakan

sepenuhnyasepenuhnyaoleh sekolaholeh sekolah

Peperiksaan

Pusat

60%BMBI

MMATIKSAINS

BCBT

Pentaksiran

sekolahMP Teras & elektif

Pentaksiran

Pusat

KerjaKursus

ProjekLisan

UJIANAPTITUD

DilaksanaDilaksanakankan

oleh LPoleh LPsepertiseperti

UPSRUPSR

sekarangsekarang 40%

PAJSK

PentaksiranPsikometrik

pentaksiran kssr

Documents