peter iserbyt
DESCRIPTION
Vakinhoudelijke kennis, pedagogisch vakinhoudelijke kennis en het leren van leerlingen: onderzoek binnen badminton en crawl. Peter Iserbyt. Onderzoekslijnen. Werkvormen en leermiddelen Partnerleren met taakkaarten voor leren BLS Wat bijgedragen? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Vakinhoudelijke kennis, pedagogisch vakinhoudelijke kennis en het leren van leerlingen: onderzoek binnen badminton en crawl.
Peter Iserbyt
OnderzoekslijnenWerkvormen en leermiddelen
o Partnerleren met taakkaarten voor leren BLSo Wat bijgedragen?
• Introductie van taakkaarten als variabelen in LO settings(Iserbyt & Byra, in press)
• Link tussen design van TK en transfer van leren(Iserbyt, Elen & Behets, 2010)
• Partnerleren met TK effectief model voor BLS onderwijs op school(Iserbyt, Elen & Behets, 2009)
• Partnerleren met TK hogere retentie dan Rode Kruis(Iserbyt et al., submitted)
• Leraar LO zonder expertise in BLS haalt even hoog leereffect als instructeur Rode Kruis(Iserbyt et al., submitted)
Onderzoekslijnen
• Vakkennis
Vakkennis
Rules/Etiquettes
Techniques/Tactics
Student Errors
Tasks
CCK SCK
Pedagogische VK
Less MoreLess More
EFFECTIVENESS EFFECTIVENESS
MATURITY
Less
More
MATURITY
The Goal-too few teachers here
Expertise does not mean that you won’t
make errors
Sometimes you get lucky
Most teachers here-and
they often stay here
Wat weten we al?
• Leraargedrag: kwaliteit afhankelijk van hun zwakkere en sterkere specialisaties
• Sterke PVK uit zich in sterke taakrepresentaties
• PVK is een continuüm, los van ervaring
(Ayvazo, 2007)
Wat weten we al?
• VI workshop/nascholing verbetert VK
• Hogere vakkennis verandert PVK op vlak van taakrepresentaties en taakselecties
• PVK kan verschuiven van immatuur naar matuur als functie van VK
(Lee, 2011)
Problemen
• PVK in LO: high inference data en descriptief/kwalitatief
• Wat is PVK?
• Geen empirisch onderzoek
• Geen empirisch onderzoek VK -> PVK -> leren
Significantie van deze onderzoekslijn
• Shift van ped naar VK
• Functionele def van PVK
• Relaties tussen VK-PVK-LEREN
• Belang voor pre-service en in-service training
• Theorievorming & conceptontwikkeling + methodische vooruitgang.
Studie 1: Badminton (Iserbyt & Ward)
Onafhankelijke variabelen
• Vakinhoudelijke pakket Badmintono Instructiemodel: Play Practice (Launder, 2003)
• 3 uur durende nascholing
• Dagelijkse follow-up en feedback na les
Afhankelijke variabelen
Task maturity (Ward, 2010)
Task appropriateness (Ward, 2010)
Task adaptation (Rink, 2010)
Resultaten: leerlingen PRE
Sander
050
100150200250300
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6
Sander
Resultaten: leerlingen PRE
Lucas
050
100150200250
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Corr
ect
Inco
rrec
tA
nder
Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6
Lucas
Resultaten: leerlingen POST
0
50
100
150
200
250
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5
Resultaten: leerlingen POST
0
50
100
150
200
250
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Cor
rect
Inco
rrec
t
And
er
Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5
Samenvatting leerlingvariabelen
• Totaal aantal trials daalt
• Percentage correcte trials stijgt
• Percentage incorrecte trials daalt
• Hoog –en laagvaardige leerlingen presteren beter
• Jongens en meisjes gaan erop vooruit
Leraar: taakmaturiteit
Leraar: taakmaturiteit (verbaal)
Leraar: taakmaturiteit (visueel)
Leraar: task appropriateness
Leraar: inter-task adaptations
Leraar: intra-task adaptations
Implicaties
• Specifieke VK significant voor verbeteren PVK!!
• Link tussen VK -> PVK -> leren!!
• Belang voor pre-service en in-service training
• Methodologisch en conceptuele vooruitgang
Zwemstudie (Iserbyt & Ward)
• Verder bouwend op vorige studie
• Link VK – PVK – Lereno Ook motivationele factoren/plezierbeleving
• Recente review over Sport Educatieo 40% anekdotisch – 30% kwal – 30% kwano Methodologisch veel problemen
Zwemstudie: Methodologie
Zwemstudie: belang
• SE in zwemmen: onbestaande
• VK en PVK in zwemmen: onbestaande
• VK en PVK combineren met best gedocumenteerde IM: onbestaande
Zwemstudie: hypotheses
• VK: dé factor voor leereffect
• SE: speelt op motivationele, affectieve componenten
• Bedankt