pg tematik 2 semester2

8/7/2019 PG tematik 2 semester2

1/112

Panduan Guru

2

Aku Senang Belajar TematikPembelajaran Tematik untuk SD/MI

Semester 2

Kelas

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)


2/112

PENGANTAR

Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah menggunakan bukuAku Senang Belajar Tematik sebagai bahan acuan dalam pembelajaran tematikdi SD. Buku ini membantu rekan-rekan mengimplementasikan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 dan memudahkan serta memfasilitasisiswa untuk mengembangkan potensi dan membangun kompetensi mereka di berbagai bidang studi.

Penyajian buku Aku Senang Belajar Tematik merupakan upayauntuk merespon Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 yang

menghendaki perubahan pola pikir dan pola tindak dalam pembelajaran.Perubahan pola pikir berhubungan dengan peran guru dan siswa. Peran guru bukan lagi sebagai satu-satunya sumber atau pemberi informasi, melainkansebagai fasilitator dan mitra yang memberikan kemudahan bagi siswa untukmengembangkan kompetensinya. Perubahan pola tindak dalam pembelajaran berhubungan dengan strategi pembelajaran dan sistem penilaian, di sampingitu berkaitan dengan kapasitas siswa sebagai makhluk netral yang senantiasa berinteraksi dengan manusia lain.

Buku Aku Senang Belajar Tematik dilengkapi dengan berbagai kegiatan,

tugas, diskusi, dan soal-soal yang harus diselesaikan dengan variasi penilaianyang disajikan. Upaya ini dilakukan untuk meningkatkan kompetensi siswasebagaimana diamanatkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP) 2006.

Dalam penyusunan buku ini, kami berusaha menyajikan yang terbaik.Namun demikian, kami menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan.Untuk itu kami sangat mengharapkan saran dan kritik membangun dari pararekan guru.

Jakarta, November 2007

PENERBIT

2


3/112

DAFTAR ISI

Pengantar ............................................................................................................ 2

Dafar Isi ............................................................................................................. 3

Jadilah Guru yang Baik .................................................................................... 4

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ........................................... 5

I. PANDUAN UMUM ................................................................................. 6

II. PANDUAN KHUSUS .............................................................................. 10

Silabus ................................................................................................................. 31

I. Tema Sumber Energi di Sekitarku ......................................................... 32

II. Tema Energi yang Sering Kita Gunakan ............................................... 50

III. Tema Hemat Energi ................................................................................. 60

IV. Tema Kedudukan dan Kegunaan Matahari ......................................... 74

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).................................................... 93

Kunci Jawaban ................................................................................................... 97

3


4/112

4 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 2

JADILAH GURU YANG BAIK

John Milthon Gregory merupakan penulis buku yang terkenal tentangTujuh Hukum Mengajar. Inilah beberapa petunjuk yang perlu dipersiapkanoleh seorang guru yang baik.1. Persiapkan bahan pelajaran dengan mempelajarinya berulang-ulang.

Jangan mengandalkan bahwa kita sudah pernah mempelajarinya karenaapa yang kita ketahui dahulu pasti sebagian sudah terhapus dari ingatankita.

2. Carilah urutan yang logis dari tiap bagian dalam pelajaran yangdipersiapkan tersebut. Setiap pelajaran selalu berangkat dari pengertian-pengertian dasar yang sederhana baru ke tingkat pengertian yang tinggi.Pelajari urut-urutan yang logis dari pelajaran yang dipersiapkan tersebutsampai terwujud suatu pengertian yang dapat saudara uraikan dengankata-kata sendiri.

3. Carilah analogi atau ilustrasi untuk mempermudah penjelasan fakta-faktadan prinsip-prinsip yang sulit dimengerti oleh siswa. Khususnya prinsip-prinsip abstrak.

4. Carilah hubungan antara apa yang diajarkan dan kehidupan sehari-harisiswa. Hubungan-hubungan inilah yang akan menentukan nilai praktispenerapan dari pelajaran itu.

5. Gunakan sebanyak mungkin sumber referensi berupa buku-buku atau bahan-bahan yang sesuai, tetapi pahami dahulu sebaik-baiknya sebelummenyampaikan kepada siswa.

6. Harap diingat bahwa lebih baik mengerti sedikit, tetapi benar-benarmantap daripada mengetahui banyak, tetapi kurang mendalam.

7. Sediakan waktu yang khusus untuk mempersiapkan tiap pelajaran sebelum

berdiri di depan kelas. Dengan persiapan matang, kita akan semakinmenguasai pengetahuan dan gambaran apa yang diajarkan akan semakin jelas.

Sumber: John Milthon Gregory. Tujuh Hukum Mengajar


5/112

KTSPKTSP(Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)


6/112

Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 2

I. PANDUAN UMUM

A. Pengertian Pembelajaran TematikPembelajaran tematik merupakan salah satu pendekatan dari pembelajaranterpadu. Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan yang menyajikankaitan-kaitan konseptual dalam satu kemasan. Terpadu dalam pengertian ini jelas bukan hanya menjadi satu dalam sebuah wadah atau berkumpul menjadisatu, tetapi memiliki keterkaitan secara holistik, baik fungsional maupunstruktural antarkomponen dan antarsubstansinya.

Pembelajaran tematik menggunakan tema dalam mengaitkan beberapa

mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepadasiswa. Dikatakan bermakna karena dalam pembelajaran tematik siswa akanmemahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsungdan menghubungkannya dengan konsep lain yang telah dipelajarinya.

Dalam pelaksanaannya, pendekatan pembelajaran tematik ini bertolak darisuatu tema yang dipilih dan dikembangkan oleh beberapa orang guru bidangstudi dengan memerhatikan keterkaitannya dengan isi mata pelajaran. Denganpenggunaan konsep tema diharapkan akan memberikan keuntungan, sebagai berikut.1. Siswa lebih mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu.2. Siswa mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai

kompetensi dasar antarmata pelajaran dalam tema yang sama.3. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan.4. Kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengaitkan

mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi siswa ( life education).5. Siswa mampu merasakan manfaat dan makna belajar karena materi

disajikan dalam konteks tema yang jelas.. Siswa akan lebih semangat belajar karena dapat berkomunikasi dalam

situasi nyata untuk mengembangkan suatu kemampuan dalam satu matapelajaran sekaligus mempelajari mata pelajaran lain.

7. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan secaratematik dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam dua atau tigapertemuan. Waktu pertemuan lainnya dapat digunakan untuk kegiatan

remedial, pemantapan, atau pengayaan.Pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan konsep temamemiliki beberapa keuntungan.


7/112

7Panduan Umum

Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar, indikator, sertapelajaran maka tumpang tindih materi dapat dikurangi sehingga lebih

efsien dalam penggunaan waktu. Siswa mampu melihat hubungan yang bermakna antarmata pelajarandi setiap tema sebab materi pembelajaran lebih berperan sebagaisarana atau alat, bukan tujuan akhir.

Pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat pengertianmengenai proses dan materi yang tidak terpecah-pecah.

Dengan adanya perpaduan materi antarmata pelajaran makapenguatan konsep akan semakin baik dan meningkat.

Catatan khususDalam buku tematik ini tidak semua mata pelajaran dapat dipadukan

sehingga tidak semua kompetensi dasar dapat diintegrasikan. Dengandemikian, kompetensi dasar yang tidak tercakup dalam tema tertentuakan diajarkan secara tersendiri.

Kegiatan pembelajaran melibatkan semua aspek perkembangan danmultiple intelligence termasuk penanaman nilai-nilai moral dan religi

maupun kemampuan membaca, menulis, dan berhitung.

B. Tahap Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Pelaksanaan pembelajaran tematik membutuhkan perencanaan yangterdiri atas: (1) pemetaan kompetensi dasar; (2) pengembangan jaring-

jaring tema; dan (3) pengembangan silabus dan penyusunan rencanapelaksanaan pembelajaran.

1. Pemetaan Kompetensi DasarKegiatan pemetaan kompetensi dasar dilakukan untuk memperoleh

gambaran secara menyeluruh mengenai standar kompetensi dankompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran yang dipadukan. Pemetaandilakukan dengan menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikatketerpaduan. Kemudian, diikuti dengan mengidentifkasi kompetensidasar dari beberapa mata pelajaran yang terkait pada tema yang sudahdipilih.

Dalam buku Kelas 2 telah dipilih 9 (sembilan) tema yang terbagimenjadi lima tema untuk semester satu dan empat tema untuk semesterdua.


8/112


9/112

9Silabus

3. Penyusunan Silabus

Tahap persiapan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya adalah penyusunan

silabus. Hasil penentuan tema dan penyusunan jaring-jaring tema d adikandasar dalam penyusunan silabus. Secara umum silabus merupakan garis-garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok materi pembelajaran.

Silabus yang disusun ini merupakan penjabaran lebih lanjut dari standarkompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai, serta pokok-pokok materiyang perlu dipelajari siswa. Penyusunan silabus dilakukan berdasarkan baganketerpaduan yang telah dikembangkan. Dalam buku panduan ini disajikan

silabus untuk semua tema dan contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP).

Catatan:Pembelajaran untuk siswa SD awal harus mempertimbangkan usia,

karakteristik perkembangan, dan kebutuhan siswa. Dengan demikian dalampelaksanaan pembelajaran, guru diharapkan memiliki kompetensi sebagai berikut.1. Menghargai keunikan siswa dengan berbagai potensi kecerdasannya.2. Menciptakan lingkungan yang kondusif bagi siswa sehingga siswa dapat

bereksplorasi dan memiliki konsep diri positif.3. Menggunakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pada

karakteristik, minat dan kebutuhan siswa.4. Menekankan pada pentingnya kerja sama dan kebersamaan, dan

meminimalkan kompetisi atau persaingan.5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk mere eksikan pendapat dan

perasaannya berkaitan dengan tema yang dibahas.. Mengaitkan tema dengan pengalaman dan kegiatan siswa sehari-hari

sehingga materi pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa.7. Menstimulasikan berbagai aspek perkembangan siswa yang melibatkan

domain kognitif, afektif, dan psikomotorik.


10/112


II. PANDUAN KHUSUS

A. Petunjuk Umum

Berikut ini akan d elaskan secara umum tentang tema-tema yang telahdisusun untuk pembelajaran tematik untuk SD/MI kelas 2 Semester 2.

1. Tema 6: Sumber Energi di SekitarkuTema ini diawali dengan subtema Mati Lampu yang diawali dengan

cerita saat pemadaman listrik di rumah Nita. Akhirnya, mereka menyalakanreka menyalakanlilin. Cerita ini digunakan sebagai pengantar untuk membahas mata pelajaranIPA, yaitu mendeskripsikan energi dan asal energi yang ada di bumi danmengenal berbagai sumber energi untuk kehidupan manusia. Pada materiini dibahas bahwa sumber energi terbesar adalah matahari. D elaskan juga bahwa salah satu sumber energi untuk kehidupan yaitu makanan. Materitentang energi ini juga dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesiayaitu membaca nyaring teks (15--20 kalimat) dengan memerhatikan lafal danintonasi yang tepat. Berbicara mengenai tenaga sangat berhubungan denganBerbicara mengenai tenaga sangat berhubungan dengangerak, ada gerak yang lambat dan ada yang cepat. Berhubungan dengan gerak,

pembahasan dikaitkan dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan,mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan,Seni Budaya dan Keterampilan,yaitu mengenal gerak alam semesta. Subtema ini diakhiri dengan cerita saatNita dan temannya pergi ke daerah pantai dan melihat mercusuar. Materi inidikaitkan dengan mata pelajaran IPA yaitu mengenal sumber energi cahayamata pelajaran IPA yaitu mengenal sumber energi cahayaIPA yaitu mengenal sumber energi cahayayang ada di lingkungan sekitar.

Subtema Mendengarkan Musik diawali dengan cerita ketika ibu Nitamenyetel DVD player sehingga Nita dan Sigit dapat mendengarkan musik. Halini untuk memberikan pengantar tentang mata pelajaran IPA yaitu menjelaskanmata pelajaran IPA yaitu menjelaskanIPA yaitu menjelaskan

bahwa bunyi merupakan salah satu bentuk energi dan mengenal sumber bunyidi lingkungan sekitar. Masih membicarakan tentang bunyi, materi dilanjutkandengan mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu mengenal unsurmata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu mengenal unsurSeni Budaya dan Keterampilan, yaitu mengenal unsurmusik dari sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. Selain itu,siswa juga diminta untuk bernyanyi. Pada saat bernyanyi, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Pada saat pengelompokan ini, pembahasan dihubungkandengan mata pelajaran Matematika, yaitu melakukan perkalian bilangan yangmata pelajaran Matematika, yaitu melakukan perkalian bilangan yangMatematika, yaitu melakukan perkalian bilangan yanghasilnya bilangan dua angka dan melakukan pembagian bilangan dua angka.

Subtema berjudul Memancing Ikan diawali dengan mata pelajaranmata pelajaranIPA yang menjelaskan tentang sumber energi panas dan listrik yang ada dilingkungan sekitar. Materi ini dibahas melalui cerita saat Sigit dan ayahnya


11/112

11Panduan Umum

memancing. Pada cerita tersebut d elaskan bahwa contoh sumber energi panasmisalnya matahari dan bara api dan sumber energi listrik, misalnya baterai.

Pembahasan dilanjutkan dengan mata pelajaran PKn, yaitu mengenal kegiatanmata pelajaran PKn, yaitu mengenal kegiatanPKn, yaitu mengenal kegiatanmusyawarah, menghargai suara terbanyak (mayoritas), dan menampilkansikap mau menerima kekalahan. Pembahasan materi tersebut diceritakansaat di keluarga Nita diadakan musyawarah. Musyawarah diikuti oleh semuaanggota keluarga, yaitu ayah, ibu, Nita, dan Sigit. Berhubungan dengan haltersebut, materi dilanjutkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu mendeskripsikanmata pelajaran IPS, yaitu mendeskripsikanIPS, yaitu mendeskripsikankedudukan dan peran anggota keluarga. Masih berhubungan dengan anggotakeluarga, materi dilanjutkan dengan membaca nyaring teks (1520 kalimat)

dengan menggunakan bahasa sehari-hari. Hal tersebut berhubungan denganmata pelajaran Bahasa Indonesia.Bahasa Indonesia.

Pada subtema yang berjudul Perahu Layar, pembahasan dimulai daricerita ketika Nita dan teman-temannya berwisata ke pantai Ancol dan merekadiarahkan untuk mengidenti kasi berbagai warna yang tampak di lingkungansekitar. Hal tersebut kemudian dikaitkan dengan pembahasan mata pelajaranSeni Budaya dan Keterampilan, yaitu mengidenti kasi unsur rupa dalam karyaseni rupa. Masih berhubungan dengan pantai, siswa diminta untuk mengamati

berbagai tumbuhan dan hewan yang terdapat di pantai dan sekitarnya. Halini dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu mendeskripsikantumbuhan dan hewan di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Padasaat tiba di pantai, siswa diminta untuk mengamati perahu layar yang dapat bergerak karena angin. Hal ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitumendeskripsikan bahwa angin memiliki energi. Pembahasan mengenai energikemudian diteruskan dengan penjelasan mata pelajaran IPA, yaitu gerakanmata pelajaran IPA, yaitu gerakanIPA, yaitu gerakan benda membutuhkan energi. Nah, untuk melatih kemampuan bahasa Inggris,siswa diminta untuk menanyakan nama suatu benda yang diamati di pantaidalam bahasa Inggris.

Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitumata pelajaran yaituyaituIPA, IPS, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya danKeterampilan.

2. Tema 7: Energi yang Sering Kita Gunakan

Tema ini diawali dengan subtema Hemat Energi Yuk yang menceritakansaat terdapat antrian mobil di pom bensin untuk mengantri isian bahan bakar. Cerita tersebut digunakan sebagai pengantar mata pelajaran IPA, yaitumata pelajaran IPA, yaituIPA, yaitu


12/112


mengidenti kasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungansekitar dan cara menghematnya. Pembahasan dilanjutkan dengan mata matapelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang membedakan antaraSeni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang membedakan antaranada dan irama. Pembahasan difokuskan pada pengertian nada dan irama beserta penjelasan deretan nada kemudian diakhiri dengan menyanyi.

Subtema kedua berjudul Listrik Di Sekeliling Kita menceritakan tentang berbagai aktivitas di keluarga Nita yang menggunakan energi listrik. Hal inidigunakan sebagai pengantar mata pelajaran IPA, yaitu menjelaskan tentangmata pelajaran IPA, yaitu menjelaskan tentangIPA, yaitu menjelaskan tentang berbagai jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dancara menghematnya. Masih berhubungan dengan berbagai peralatan yang

menggunakan energi listrik, siswa diminta untuk meningkatkan keterampilandalam membuat pertanyaan untuk menanyakan nama suatu benda dalam bahasa Inggris. Pembahasan dilanjutkan dengan mata pelajaran Seni Budaya danmata pelajaran Seni Budaya danSeni Budaya danKeterampilan, yaitu menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.Gerak alam semesta dapat d umpai pada manusia, hewan, dan tumbuhan.Pembahasan selanjutnya menceritakan saat Mamat yang sedang bingung tidakdapat mengerjakan soal ujian karena tidak belajar. Hal itu dihubungkan denganpembahasan mata pelajaran PKn, yaitu nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-

hari. Masih berhubungan dengan nilai kejujuran, pembahasan dilanjutkan denganmata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu tentang menceritakan kembali cerita anakBahasa Indonesia, yaitu tentang menceritakan kembali cerita anakyang didengar dengan menggunakan kosakata tersendiri. Cerita disampaikanmelalui judul Beri Dudi Satu Kesempatan Bu.

Pada subtema Perilaku Jujur dalam Kehidupan Sehari-hari diceritakankebiasaan berperilaku jujur pada keluarga Nita dalam kehidupan sehari-hari.Hal ini dikaitkan dengan pembahasan mata pelajaran PKn, yaitu melaksanakanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. Cerita perilaku jujur dalam keluargaini juga dikaitkan dengan pembahasan mata pelajaran IPS, yaitu menceritakanmata pelajaran IPS, yaitu menceritakanIPS, yaitu menceritakantentang pengalaman pribadi dalam melaksanakan perannya sebagai anggotakeluarga. Kemudian, pembahasan mengenai kejujuran dilanjutkan dengancerita saat Nita dengan tidak sengaja memecahkan guci milik ibunya. Ceritamengenai guci ini kemudian dikaitkan dengan mata pelajaran Seni Budaya danKeterampilan, yaitu tentang sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karyaseni rupa tiga dimensi. Pembahasan kemudian dilanjutkan dengan cerita saat

Nita berbelanja ke toko Bu Aminah. Pembahasan mengenai aktivitas belanjaini kemudian dikaitkan dengan mata pelajaran Matematika, yaitu tentangmelakukan operasi hitung campuran.


13/112

13Panduan Umum

Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitumata pelajaran yaituyaituIPA, PKn, IPS, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budayadan Keterampilan.

3. Tema 8: Hemat EnergiTema ini diawali dengan cerita kebiasaan di keluarga Nita untuk

makan malam bersama. Pada saat itu, ayah Nita mengingatkan untuk selaluPada saat itu, ayah Nita mengingatkan untuk selalumenghemat energi listrik. Selain itu, juga d elaskan dari mana sumber energiSelain itu, juga d elaskan dari mana sumber energilistrik tersebut berasal. Hal itu dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitumenjelaskan cara menghemat listrik di lingkungan sekitar. Materi dilanjutkan

dengan pembahasan bahasa Inggris, yaitu melafalkan berbagai istilah peralatanyang menggunakan energi listrik dalam bahasa Inggris. Berhubungandengan pembahasan kebiasaan dalam menghemat listrik, ayah Nita selalumengingatkan untuk berperilaku disiplin dalam menghemat listrik kepadasemua anggota keluarga. Hal itu untuk digunakan sebagai pengantar dalammenyampaikan mata pelajaran PKn, yaitu mengenal kemudian melakukanmata pelajaran PKn, yaitu mengenal kemudian melakukanPKn, yaitu mengenal kemudian melakukanperilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan mengenai disiplindihubungkan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu membaca puisimata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu membaca puisiBahasa Indonesia, yaitu membaca puisi

kemudian menyalin puisi tersebut dengan huruf tegak bersambung.Subtema berjudul Ayo Jalan Kaki diawali dengan cerita saat Nita, Sigit, dan

ayahnya pergi ke toko buku dengan jalan kaki. Hal itu digunakan sebagai pengantarmata pelajaran IPA, yaitu tentang penghematan bahan bakar. Materi dilanjutkanIPA, yaitu tentang penghematan bahan bakar. Materi dilanjutkandengan pembahasan mata pelajaran PKn, yaitu mengenal dan melakukan disiplinmata pelajaran PKn, yaitu mengenal dan melakukan disiplinPKn, yaitu mengenal dan melakukan disiplindi jalan. Materi tersebut d elaskan saat Nita dan Sigit menyeberang jalan lewat jembatan penyeberangan. Masih berhubungan dengan kedisiplinan di jalan, materidilanjutkan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu menyebutkan isi teksmata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu menyebutkan isi teksBahasa Indonesia, yaitu menyebutkan isi teksyang dibaca dalam hati. Pembahasan dilanjutkan dengan kegiatan olahraga, yaitu jalan kaki yang dilakukan keluarga Nita. Cerita ini digunakan sebagai pengantaruntuk menjelaskan mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentangmata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentangSeni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentangtempo dan dinamik sederhana pada lagu, menjelaskan alat musik sederhana,serta menyanyikan lagu anak dan lagu wajib.

Pada subtema yang berjudul Mari Gunakan Air Seperlunya diceritakansaat ayah dan Nita menasehati Sigit agar tidak membuang-buang air di keran.

Nah, cerita tersebut digunakan sebagai pengantar untuk mata pelajaran IPA,mata pelajaran IPA,IPA,yaitu mengidenti kasi cara-cara menghemat air sebagai sumber daya alam dansumber energi. Cerita tersebut juga dihubungkan dengan mata pelajaran PKn,mata pelajaran PKn,PKn,yaitu tentang melaksanakan perilaku disiplin dalam kegiatan sehari-hari.


14/112


Pada subtema yang berjudul Ayo Menghemat Kertas dibahas mengenaicerita penghematan kertas. Saat itu, Sigit diminta ayahnya untuk mengambil

kertas bekas yang masih dapat dimanfaatkan lagi. Hal itu dikaitkan denganmata pelajaran IPA, yaitu mendeskripsikan cara menghemat sumber dayaalam dan energi yang berasal dari kayu di hutan. Pembahasan kemudiandilanjutkan dengan cerita saat Nita dan Sigit menerima surat yang diantar olehpak pos. Pada surat tersebut terdapat cap. Hal tersebut kemudian dikaitkandengan pembahasan mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan yaitumata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan yaituSeni Budaya dan Keterampilan yaitumengekspresikan diri melalui berbagai teknik cetak timbul.

Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitumata pelajaran yaituyaitu

IPA, PKn, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budayadan Keterampilan.

4. Tema 9: Kedudukan dan Kegunaan MatahariTema ini diawali dengan subtema Pagi yang Dingin yang menceritakan

keluarga Nita sedang berwisata ke daerah Puncak. Di pagi hari, merekamenyaksikan matahari terbit. Nah, cerita tersebut digunakan sebagai pengantaruntuk pembahasan mata pelajaran P, yaitu mengidenti kasi kenampakanmata pelajaran P, yaitu mengidenti kasi kenampakanP, yaitu mengidenti kasi kenampakanmatahari pada pagi hari. Kondisi saat di Puncak ini dilanjutkan dengan ceritatentang anak-anak peserta wisata bermain, bernyanyi, dan menari dengangembira. Cerita ini kemudian dikaitkan dengan mata pelajaran Seni Budayamata pelajaran Seni BudayaSeni Budayadan Keterampilan yaitu menggerakkan tubuh secara spontan, mengikuti bunyiperangsang gerak, menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari,dan menyajikan beberapa gerak tari di depan penonton. Pembahasan kemudiandilanjutkan dengan mata pelajaran PKn, yaitu membahas tentang mengenalmata pelajaran PKn, yaitu membahas tentang mengenalPKn, yaitu membahas tentang mengenalnilai senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari kemudian melaksanakanperilaku senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari. Hal ini disampaikanmelalui cerita mengenai kebiasaan di keluarga Nita di mana setiap anggotakeluarga menunjukkan sikap senang atau rajin bekerja. Pembahasan di akhirsubtema diakhiri dengan materi Bahasa Indonesia, yaitu menceritakan kembaliisi dongeng yang didengarnya.

Pada subtema yang berjudul Teriknya Matahari dan Berjalan-jalan Di SoreHari diawali dengan cerita saat Nita dan teman-temannya pulang sekolah di

siang hari yang terik. Cerita ini dilanjutkan dengan aktivitas mereka di soreharinya. Cerita tersebut digunakan sebagai pengantar untuk membahas mata matapelajaran P, yaitu tentang mengidenti kasi kenampakan matahari pada siangP, yaitu tentang mengidenti kasi kenampakan matahari pada siang


15/112

15Panduan Khusus

dan sore hari. Pembahasan dilanjutkan dengan mata pelajaran Bahasa Inggris,mata pelajaran Bahasa Inggris,Bahasa Inggris,yaitu melakukan percakapan tentang keadaan cuaca. Pembahasan dilanjutkan

dengan mata pelajaran IPS, yaitu tentang memberi contoh bentuk kerja sama dimata pelajaran IPS, yaitu tentang memberi contoh bentuk kerja sama diIPS, yaitu tentang memberi contoh bentuk kerja sama dilingkungan. Materi ini disampaikan melalui cerita mengenai kegiatan siskamlingdi lingkungan rumah Nita yang dilanjutkan dengan kegiatan menjaga kebersihan bersama dan beberapa contoh bentuk kerja sama yang lain di lingkunganmasyarakat. Subtema ini diakhiri dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitumata pelajaran Bahasa Indonesia, yaituBahasa Indonesia, yaitumenyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain.

Subtema berjudul Ternyata Panas Matahari Sangat Bermanfaat diawalidengan cerita berbagai kegiatan manusia yang memanfaatkan panas matahari.

Hal ini digunakan untuk memberikan pengantar saat memasuki pembahasanmata pelajaran IPA, yaitu mendeskripsikan kegunaan matahari pada kehidupanIPA, yaitu mendeskripsikan kegunaan matahari pada kehidupansehari-hari. Pembahasan dilanjutkan dengan mata pelajaran Matematika, yaitumata pelajaran Matematika, yaituMatematika, yaitumengelompok-kan bangun datar. Mata pelajaran Matematika ini diperkenalkanMata pelajaran Matematika ini diperkenalkanMatematika ini diperkenalkanmelalui benda-benda yang banyak terdapat di sekitar kita dan bentuknyamenyerupai bangun datar tertentu. Selanjutnya dibahas mengenai mata pelajaranmata pelajaranSeni Budaya dan Keterampilan yang menjelaskan tentang cara pembuatan catpewarna dan bahan yang aman, menyiapkan bahan buatan yang aman untukpembuatan cat, dan membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman.

Subtema berjudul Pengaruh Cahaya Matahari Bagi Kehidupan diawalidengan cerita saat Nita dan ibunya melihat bayi yang d emur di panas matahari.Sinar matahari juga sangat bermanfaat untuk proses fotosintesis. Cerita tersebutmerupakan pembahasan mata pelajaran IPA, yaitu mendeskripsikan kegunaanmata pelajaran IPA, yaitu mendeskripsikan kegunaanIPA, yaitu mendeskripsikan kegunaancahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan dilanjutkandengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu tentang mendeskripsikanmata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu tentang mendeskripsikanBahasa Indonesia, yaitu tentang mendeskripsikantumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-ciri dengan menggunakan kata-kata sendiri. Selanjutnya dibahas mengenai mata pelajaran Matematika yaitumata pelajaran Matematika yaituMatematika yaitutentang mengenal sisi-sisi bangun datar dan sudut-sudut bangun datar.

Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitumata pelajaran yaituyaituIPA, PKn, IPS, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budayadan Keterampilan.

B. Petunjuk Khusus

1. Tema 6: Sumber Energi di SekitarkuTema ini dimulai dengan pendapat siswa mengenai berbagai bentuk energi

dan sumbernya yang ada di lingkungan. Guru diharapkan dapat menstimulasi


16/112


17/112

17Panduan Khusus

Dalam subtema Memancing Ikan, guru dan siswa berdiskusi tentangpengalaman siswa memancing ikan bersama keluarga. Selanjutnya guru perlu

menerangkan pentingnya meluangkan waktu bersama keluarga. Sebagaipendalaman materi, guru menjelaskan tentang peran anggota keluarga, berkaitan dengan hak dan kewajibannya. yah berperan sebagai pencari na ahutama dan ibu berperan utama menjaga anak-anak. Ayah dan ibu harus salingmenghargai dan bekerja sama melakukan aktivitas di dalam rumah tangga.Penjelasan guru selanjutnya terkait dengan pentingnya musyawarah danmenghargai pendapat anggota keluarga yang lain. Guru perlu menekankanpentingya sikap santun siwa terhadap orang tua, dalam berbicara dan

berperilaku.Dalam subtema Perahu Layar, siswa diajak membaca nyaring dan

berdiskusi tentang rekreasi ke pantai. Guru perlu menanamkan pentingnyamengamati lingkungan serta benda-benda yang ada di sekitar. Denganpengamatan yang seksama, melihat berbagai warna, bentuk/bidang, tekstur,dan sebagainya. Sebagai contoh siswa dilatih mengenal warna primer dansekunder, bidang tegak lurus, miring, datar, tumpang tindih, serta teksturkasar, rata, halus, dan licin. Sebagai latihan, siswa diminta untuk mengamatidan menuliskan ciri-ciri benda yang ada di sekitar mereka.

Untuk mata pelajaran Bahasa Inggris, sifatnya hanyalah pengenalan. Gurumata pelajaran Bahasa Inggris, sifatnya hanyalah pengenalan. GuruBahasa Inggris, sifatnya hanyalah pengenalan. Gurumemberi contoh melafalkan kata secara bertahap dan menjelaskan artinya.Siswa diminta untuk berlatih mengikuti contoh guru. Mata pelajaran IPA pada subtema Mati Lampu difokuskan padaIPA pada subtema Mati Lampu difokuskan padamendeskripsikan energi dan asal energi yang ada di bumi dan mengenal berbagai sumber energi untuk kehidupan manusia. Materi ini disampaikanmelalui cerita ketika di rumah Nita mati lampu. Kemudian, Nita menyalakanita ketika di rumah Nita mati lampu. Kemudian, Nita menyalakanKemudian, Nita menyalakanlilin. Hal tersebut untuk memberikan pengantar tentang sumber energi.Sumber energi terbesar di bumi yaitu matahari. Bentuk sumber energi lainyaitu makanan yang mengandung energi yang tinggi. Mata pelajaran IPA jugaata pelajaran IPA jugaIPA jugad elaskan di akhir tema ini tentang mengenal sumber energi cahaya yang ada dilingkungan sekitar. Materi ini disampaikan ketika Nita dan temannya, Winda, berkunjung ke rumah neneknya yang berada di daerah pantai. Mereka melihatmercusuar dan kembang api. Mercusuar dan kembang api merupakan bendayang dapat mengeluarkan cahaya sehingga disebut sumber energi cahaya.Pada pembahasan ini juga d elaskan sumber energi cahaya yang lain. Di akhirmateri disertai aktivitas untuk lebih memperdalam pengetahuan siswa yang berhubungan dengan materi sumber energi.


18/112


Pada subtema kedua yang berjudul Mendengarkan Musik, pembahasanmengenai mata pelajaran IPA dimulai dari cerita ketika Nita meminta ibunya

untuk menyetel DVD player untuk mendengarkan musik. Di sini d elaskan bahwa musik merupakan salah satu contoh bentuk energi, yaitu energi bunyi. Untuk membuktikan bahwa saat berbunyi benda akan bergetar, siswadibimbing untuk melakukan percobaan. Kemudian, pembahasan dilanjutkandengan materi mengenali sumber bunyi di lingkungan sekitar. Sumber bunyitersebut antara lain berasal dari benda yang dipukul.

Pada subtema berjudul Memancing Ikan diawali dengan cerita saatSigit dan ayahnya pergi memancing dan matahari bersinar terik. Pembahasan

tersebut dihubungkan dengan matahari sebagai sumber energi panas. Contohenergi panas yang lain yaitu bara api. Untuk meningkatkan kemampuan dalammemahami sumber energi panas, siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal yang terdapat di kolom aktivitas. Kemudian materi dilanjutkan denganpembahasan tentang sumber energi listrik, salah satu contohnya yaitu baterai.

Subtema Perahu Layar diawali dengan cerita ketika Nita dan teman-temannya tiba di pantai dan mereka melihat sebuah perahu layar yangdigerakkan oleh angin. Hal ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitumendeskripsikan bahwa angin memiliki energi. Pembahasan kemudiandilanjutkan dengan menjelaskan bahwa gerakan benda membutuhkan energi.Terdapat beberapa bentuk energi, misalnya energi potensial dan energi kinetik.Agar siswa lebih mendalami materi, siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal yang terdapat di kolom aktivitas.

Mata pelajaran Matematika pada tema ini dimulai pada halaman 20 31.ata pelajaran Matematika pada tema ini dimulai pada halaman 20 31.Matematika pada tema ini dimulai pada halaman 20 31.Tema ini dimulai dengan uraian menyanyi di dalam kelas, kemudian dengan bentuk pengelompokkan siswa dikenalkan dengan konsep perkalian dua buah bilangan. Proses perkalian dimulai dengan konsep penjumlahkan berurut (dalamhal ini lewat pengelompokkan paduan suara atau bernyanyi koor). Selanjutnya,guru dapat memeragakan secara langsung lalu meminta anak-anak untukmembuat kelompok-kelompok dengan siswa yang lain untuk memantapkankonsep penjumlahan berulang. Kemudian panggil sekelompok siswa (misalnya

orang) ke depan dan minta mereka membuat susunan yang berbeda-beda,misalnya 1 berbanjar 1 baris, 2 baris 3 berbanjar, 3 baris 2 berbanjar. Perlihatkan

bagaimana cara menghitung jumlah siswa di depan kelas. Mintalah pendapatsiswa tentang cara penghitungan tersebut.Setelah itu, siswa yang duduk berdampingan (bekerja berpasangan)


19/112

19Panduan Khusus

dibagikan alat peraga (seperti kelereng). Masing-masing siswa dimintamenyusun kelereng, lalu beri siswa kesempatan membuat kemungkinan

susunan yang berbeda-beda, seperti ketika mereka melihat peragaan siswa didepan kelas.

Contoh:

Mintalah terlebih dahulu pendapat siswa tentang cara menghitungnya.Diharapkan dari cara menghitung mereka, guru dapat mengarahkan materi bahwa perhitungan bisa dilakukan 1 1, 2 2, 3 3, atau sekaligus. Yang pertama adalah 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1

ada kali penulisan 1, Jadi, 1 = .

Yang kedua adalah 2 + 2 + 2,ada 3 kali penulisan 2,Jadi, 3 2 =

Yang ketiga adalah 3 + 3,ada 2 kali penulisan 3, Jadi, 3 2 = ,

Yang keempat adalah ,ada 1 kali penulisan , Jadi, 1 = .

Selanjutnya, minta siswa melakukan hal yang sama untuk menghitung jumlahkelereng. Mintalah mereka menuliskannya di selembar kertas berbentuk tabelmengenai kemungkinan bentuk perkalian dari sebuah bilangan.Contoh:

Penjumlahan berulang Hasil

2 11 2

2


20/112


3 11 3

3

4 12 21 4

4

dst.

Bersama siswa buatlah re eksi untuk menyimpulkan hasil yang didapat.Setelah itu siswa dapat melakukan aktivitas 9 12 di halaman 22 2 . Janganlupa selalu untuk membuat re eksi bersama siswa setiap selesai melakukan

aktivitas melalui beberapa pertanyaan yang disampaikan oleh guru, agar siswamendapat manfaat dari apa yang baru saja dikerjakannya.

Melalui cerita pembelian kue di toko oleh ibu dan Nita di halaman 2 2 ,siswa akan dikenalkan dengan konsep pembagian yang berarti pengurangan berulang. Akan sangat baik bila guru membawa langsung seloyang kue. Guru bisa memulai dengan memotong seloyang kue menjadi 2, lalu 4, , 1 , danseterusnya dan membagi sama rata pada piring dengan jumlah tertentu sesuaidan membagi sama rata pada piring dengan jumlah tertentu sesuaipotongan kue. Siswa memperhatikan apa yang guru lakukan dan memintaSiswa memperhatikan apa yang guru lakukan dan memintamereka memberi komentar selama peragaan.

Setelah itu, siswa yang duduk berdampingan (bekerja berpasangan)dibagikan alat peraga (seperti plastisin/lilin dan beberapa piring kertas).Masing-masing siswa diminta membagi plastisin menjadi 2 bagian, 4 bagian,dan seterusnya lalu beri siswa kesempatan membuat kemungkinan pembagianyang berbeda-beda seperti ketika mereka melihat peragaan guru di depankelas. Misalnya minta mereka memotong dalam potongan. Siswa dimintamenunjukkan bagaimana cara membaginya terlebih dahulu. Diharapkan daricara membagi ini guru dapat mengarahkan materi bahwa membagi kue dapatdilakukan untuk 1, 2, 4, atau sekaligus dengan besar kue di semua piring,sama. Ini berarti. Yang pertama adalah seluruh kue diletakkan pada 1 piring yakni kue

diletakkan seluruhnya dalam 1 piring. = : 1 =

Jadi, di piring berisi potong kue.

Yang kedua adalah seluruh kue diletakkan pada 2 piring, yakni kuediletakkan dalam 2 piring, masing-masing dapat 4 kue. 4 4 = : 2 = 4

Jadi, masing-masing piring berisi 4 kue.


21/112

21Panduan Khusus

Yang ketiga adalah seluruh kue diletakkan pada 4 piring, yakni kuediletakkan dalam 4 piring, masing-masing piring dapat 2 kue.

2 2 2 - 2 = : 4 = 2Jadi, masing-masing piring berisi 2 kue. Yang keempat adalah seluruh kue diletakkan pada piring, yakni kue

diletakkan dalam piring, masing-masing dapat 2 kue. 1 1 1 1 1 1 1 1 = : = 1

Jadi, masing-masing piring berisi 1 kue.Selanjutnya, minta siswa melakukan hal yang sama untuk beragam potonganplastisin. Mintalah mereka menuliskannya di selembar kertas berbentuk tabel

mengenai kemungkinan bentuk perkalian dari sebuah bilangan.

Plastisin dipotongmenjadi

Cara membagi Hasil bagi

22 : 2 1

2 : 1 2

4

4 : 4 1

4 : 2 2

4 : 1 4

: 1

: 4 2

: 2 4

: 1dst.

Bersama siswa, buatlah re eksi untuk menyimpulkan hasil yang didapat.Siswa dapat melengkapi tabel pembagian seperti pada aktivitas 11 halaman 25.Beri mereka tabel, tetapi untuk hasil pembagian yang akan menghasilkan sisa,guru menghitamkan kotaknya agar tidak perlu diisi siswa.

Setelah itu siswa dapat melakukan aktivitas 13 14 halaman 29 31. Janganlupa untuk selalu membuat re eksi bersama siswa setiap selesai melakukanaktivitas melalui beberapa pertanyaan yang disampaikan oleh guru, agar siswamendapat manfaat dari apa yang baru saja dikerjakannya.


22/112


2. Tema 7: Energi yang Sering Kita GunakanTema ini dimulai dengan pendapat siswa mengenai penggunaan energi

yang ada di lingkungan kita. Guru diharapkan dapat menstimulasi siswaagar memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang gambar yangmenerangkan kebiasaan dalam memanfaatkan sumber energi. Selanjutnyasiswa dibimbing untuk membaca nyaring secara bergantian dalam tiap subtema.Selesai membaca, guru perlu menjelaskan lebih lanjut dan memberikan contohkonkret yang berkaitan dengan teks yang dibaca siswa. Hal ini bermanfaatuntuk memberikan pemahaman yang lebih dalam pada siswa. Dalam setiappenjelasan tema, guru harus mengaitkan dengan nilai-nilai agama, sebagai

contoh dalam tema ini adalah bahwa energi yang kita pakai merupakan salahsatu bentuk karunia Tuhan.

Dalam subtema Hemat Energi, siswa diajak berdiskusi tentang pentingnyamenghemat energi yang ada di bumi. Ini bermanfaat bagi kehidupan saat inimaupun untuk generasi selanjutnya. Guru juga perlu menjelaskan bahwa bersikap hemat juga merupakan ajaran agama yang harus diterapkan.

Terkait dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, gurumengajak siswa untuk menyimak bunyi berbagai benda yang menghasilkan

energi. Sebagai contoh, bunyi mobil saat melaju, bunyi turbin air bergerak, bunyi gelombang laut, dan sebagainya. Siswa perlu diajak berpendapat tentangperasaan mereka saat mendengar berbagai bunyi tersebut. Selanjutnya, gurumenjelaskan tentang rangkaian bunyi yang teratur dan tidak teratur. Siswa jugadilatih bersama menyanyikan lagu dengan nada dan irama.

Dalam subtema Listrik di Sekeliling Kita, guru mengajak siswa berceritatentang berbagai peralatan di rumah maupun di sekolah yang menggunakanenergi listrik. Kebiasaan untuk menghemat energi juga perlu d elaskankembali dan dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.Untuk mata pelajaranSeni Budaya dan Keterampilan siswa diajak berlatih meniru gerakan alam yangmenggunakan energi.

Dalam sub tema Perilaku Jujur dalam Kehidupan Sehari-hari, guruharus menerangkan kepada siswa tentang pentingnya pembiasaan bersikap jujur. Jujur adalah salah satu ajaran agama yang harus diterapkan, dan jugamerupakan aturan nilai-nilai moral di masyarakat kita. Guru perlu memberi

contoh sikap jujur dalam berbagai hal dan menjelaskan kepada siswa bahwasikap jujur adalah mulia. Siswa perlu jujur saat berbicara dan jujur saat berperilaku dalam kehidupan sehari-hari. Terkait dengan mata pelajaran Seni


23/112

23Panduan Khusus

Budaya dan Keterampilan, siswa diajak berlatih membuat benda seni rupa tigadimensi yang juga bermanfaat untuk melatih kesabaran kita.

Pada subtema Hemat Energi Yuk, mata pelajaran IPA disampaikanmelalui cerita saat terjadi antrian di sebuah pom bensin untuk mengisi bahan bakar. Pada cerita tersebut d elaskan tentang bahan bakar yang berfungsisebagai sumber energi yang paling sering digunakan di lingkungan. Banyaksekali aktivitas manusia dalam kehidupan sehari-hari yang memanfaatkan bahan bakar. Oleh karena itu, kita harus berperan serta dalam melakukanpenghematan bahan bakar tersebut. Untuk memperdalam pengetahuan siswatentang energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, siswa

diminta untuk melakukan aktivitas 1 dan 2. Semua pembahasan tersebutdikaitkan dengan mata pelajaran IPA tentang mengenal berbagai jenis energiyang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya.

Materi IPA tentang energi yang sering digunakan di lingkungan sekitardibahas lagi dalam subtema Listrik di Sekeliling Kita. Pada cerita ini dibahastentang penggunaan energi listrik di keluarga Nita yang sering digunakandalam kehidupan sehari-hari.

Mata pelajaran Matematika pada tema ini adalah melakukan operasi campuranpenjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Penjelasan didahuluidengan menceritakan sebuah cerita atau guru dapat membuat kegiatan bermainperan yang diperagakan oleh siswa di depan kelas. Di dalam kegiatan tersebutterdapat konsep operasi campuran Matematika, baik untuk kombinasi: penjumlahan pengurangan, pengurangan penjumlahan, perkalian pembagian, dan perkalian penjumlahan.

Penting sekali bagi guru untuk memperlihatkan beda nilai antara duaperkalian yang mencampurkan penjumlahan/pengurangan dengan perkalian/pembagian, di mana perkalian/pembagian harus diselesaikan terlebih dahulu,seperti diuraikan di halaman 92 95. Guru haru menjelaskannya siswa benar- benar memahami konsep ini, Dibutuhkan waktu yang lebih lama pada bagianini karena hal ini sangat berpengaruh pada pengoperasian bilangan Matematikadi materi-materi yang selanjutnya.

Untuk membantu meyakinkan siswa, guru dapat menggunakan Calculatorscientifc yang dapat memperlihatkan semua operasinya sekaligus hasilnya dilayar (tidak memanfaatkan memori dalam pengoperasian).


24/112


Contoh:

Selanjutnya siswa dapat mengerjakan aktivitas 10 11 halaman 9 9 .

3. Tema 8: Hemat Energi

Tema ini dimulai dengan petunjuk guru untuk memberi kesempatankepada siswa dalam mengungkapkan pendapatnya berkaitan dengan gambarsuasana keluarga di rumah saat sore hari. Guru diharapkan menstimulasisiswa untuk melihat gambar secara detail, seperti lampu yang dinyalakandalam ruangan, waktu yang ditunjukkan pada jam dinding, dan sebagainya.Guru harus memfasilitasi siswa agar melibatkan aspek kognitif, afektif,dan psikomotoriknya dalam menceritakan gambar yang berkaitan denganpengalaman siswa sehari-hari.

Dalam subtema Penghematan Listrik di Rumah, seperti biasa siswadiberi kesempatan membaca bergiliran teks yang tertera dengan lafal yang jelas.Selesai membaca, guru melakukan diskusi bersama siswa tentang pentingnyamenghemat listrik dan menanamkan perilaku disiplin dalam kehidupansehari-hari. Guru dapat menanyakan pendapat para siswa tentang perilakuhemat energi dan disiplin yang telah mereka lakukan ataupun yang seharusnyamereka lakukan di rumah.

Berkaitan dengan mata pelajaran Bahasa Inggris yang masih sebataspengenalan, guru harus memberi contoh melafalkan kata maupun kalimatdalam bahasa Inggris secara perlahan kepada siswa. Siswa tidak dituntut untukmenghapalkan kalimat tersebut, tetapi hanya untuk memahami maksudnya saja.

Dalam subtema Ayo Jalan Kaki, siswa diberi kesempatan untuk latihanmembaca dalam hati. Setelah itu guru meminta siswa memberikan pendapatmereka seluas-luasnya tentang isi teks bacaan. Guru diharapkan menjelaskankondisi di lapangan, di mana banyak masyarakat terutama di kota besar yangmengeluarkan banyak biaya untuk bahan bakar. Selanjutnya, guru dapat

27 10 2 = 7


25/112

25Panduan Khusus

melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengalaman mereka naik sepeda, becak, dan delman. Kegiatan ditutup dengan menyanyi dan bermain musik

bersama tentang lagu yang berkaitan dengan tema.Dalam subtema Mari Gunakan Air Seperlunya dan Ayo MenghematKertas terkait dengan mata pelajaran PKn, siswa diajak berdiskusi tentang contohkonkret kegiatan sehari-hari yang membutuhkan banyak air ataupun kertas. Siswadiminta membuat kelompok kecil untuk berdiskusi tentang pengalaman dan carayang dapat mereka lakukan untuk menghemat air dan kertas. Terkait denganmata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, siswa diberi kesempatan untukmelatih keterampilan motorik halusnya dalam membuat gambar cetak denganmenggunakan penampang daun, penampang jari, maupun membuat hiasan cetak.Hasil karya dapat ditunjukkan pada teman-teman di kelas.

Mata pelajaran IPA pada subtema penghematan listrik di rumah dibahasmelalui cerita saat Nita dan Sigit diminta oleh ayah dan ibunya untuk makanmalam bersama. Mereka diingatkan untuk mematikan lampu atau peralatanlistrik lainnya sebelum pergi makan. Kemudian, ayah dan ibu Nita menjelaskanmengapa mereka harus menghemat listrik. Mereka juga menjelaskan bagaimana

cara-cara menghemat energi listrik. Cerita ini dikaitkan dengan mata pelajaranIPA, yaitu cara menghemat listrik di lingkungan sekitar.

Pada subtema Ayo Jalan Kaki, dibahas mata pelajaran IPA yaitu tentangpenghematan bahan bakar. Materi ini disampaikan melalui cerita saat Nita, Sigit,dan ayahnya pergi ke toko buku hanya dengan jalan kaki. Saat Sigit menanyakanalasan mereka pergi tidak menggunakan motor , ayahnya menjawab bahwahal itu sebagai salah satu usaha untuk menghemat bahan bakar. Ayah jugamenjelaskan bahwa bahan bakar merupakan sumber energi yang terbataskeberadaannya. Oleh karena itu, harus dihemat penggunaannya.

Pada subtema Mari Gunakan Air Seperlunya, mata pelajaran IPAmenjelaskan tentang mengidenti kasi cara-cara menghemat air sebagai sumberdaya alam dan sumber energi. Materi tersebut disampaikan melalui cerita saatayah dan Nita menasehati Sigit untuk tidak membuang-buang air di keran. Ayahmenjelaskan bahwa air harus dihemat penggunaannya dan juga menjelaskantentang air yang memenuhi syarat-syarat kesehatan. Kemudian, ayah menjelaskan

cara-cara menghemat penggunaan air. D elaskan bahwa juga air dapat digunakansebagai sumber energi untuk pembangkit listrik tenaga air.


26/112


Pada subtema Ayo Menghemat Kertas, mata pelajaran IPA difokuskanpada materi mendeskripsikan cara menghemat sumber daya alam dan energi

yang berasal dari kayu di hutan. Materi ini disampaikan melalui cerita saatSigit diminta ayahnya untuk mengambil kertas bekas. Meskipun bekas, kertastersebut terlihat masih dapat digunakan lagi. Ayah menjelaskan bahwa kertasyang demikian masih dapat digunakan lagi sehingga dapat menghematpenggunaan kertas. Melakukan penghematan kertas berarti menjaga kekayaaanalam agar tidak cepat habis karena bahan dasar kertas berasal dari kayu. MateriIPA tentang penghematan kertas ini diakhiri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di kolom aktivitas. Tidak ada mata pelajaran Matematika yang spesi k di tema ini. Tapi gurudapat memberi latihan soal cerita pada beberapa bagian dengan konsep-konsepMatematika tertentu yang isinya disesuaikan dengan tema.

4. Tema 9: Kedudukan dan Kegunaan Matahari Tema ini dimulai dengan memberi kesempatan siswa untuk menceritakangambar yang berkaitan dengan kedudukan dan manfaat matahari dalam

kehidupan. Siswa perlu diajak untuk mengamati gambar secara seksama.Guru diharapkan dapat memberi contoh gambar lain yang menunjukkanposisi matahari saat pagi, siang, dan sore hari. Setiap penjelasan gambar, guruperlu mengaitkannya dengan nilai-nilai religius, di mana siswa diharuskanmengucapkan syukur atas nikmat yang diberikan Tuhan.

Dalam subtema Pagi yang Dingin, siswa diminta untuk menceritakanpengalaman diri saat berada di waktu maupun tempat tertentu, di mana tubuhkita merasa dingin dan segar. Guru perlu mengaitkan pengaruh mataharidan kondisi udara terhadap mahluk hidup di sekitar. Dalam tema ini, siswadiharapkan dapat berlatih membuat puisi sederhana, menyanyikan lagu berkaitan dengan tema, dan juga mempraktikkan gerak dasar yang berkaitandengan aktivitas masyarakat sehari-hari, seperti memetik daun, menanam bunga, memotong kayu, dan sebagainya.

Dalam subtema Teriknya Matahari dan Berjalan Jalan di Sore Hari, siswakembali diajak mere eksikan gambar tentang kondisi saat matahari bersinar

terik sepulang sekolah. Guru diharapkan memberi kesempatan kepada siswauntuk menceritakan perasaannya saat berjalan di bawah sinar matahari yangterik, maupun saat berjalanjalan di sore hari yang sejuk. Guru perlu menekankan


27/112

27Panduan Khusus

kepada siswa bahwa dalam kondisi panas, dingin, maupun sejuk, siswa tetapharus bersyukur dan yakin bahwa berbagai kondisi tersebut bermanfaat untuk

kehidupan. Selanjutnya, guru perlu mengajak siswa untuk mengalami langsungsekaligus melakukan pengamatan terhadap bayang-bayang matahari di pagi,siang, dan sore hari. Untuk materi bahasa Inggris, guru dan siswa melafalkan bersama kalimat bahasa Inggris dan berlatih melakukan percakapan sederhanatentang kondisi cuaca dan perasaan dalam kondisi tersebut.

Dalam subtema Manfaat Panas Matahari yang terkait dengan matapelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, siswa diajak membuat keterampilansederhana yakni membuat cat air berwarna seperti warna-warna yang adapada matahari. Siswa diharapkan dapat bekerja dalam kelompok kecil dan bereskperimen membuat campuran warna yang unik.

Pada subtema Pagi yang Dingin, mata pelajaran IPA difokuskan padapembahasan mengidenti kasi kenampakan matahari pada pagi hari. Materiini disampaikan melalui cerita saat Nita dan keluarganya mengikuti kegiatanwisata kantor ayahnya ke Puncak, saat mereka menyaksikan matahariterbit dari sebelah timur. Untuk lebih memahami materi ini, siswa diminta

untuk mengerjakan aktivitas 1 dengan menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disampaikan.

Pada subtema Teriknya Matahari dan Berjalan-jalan di Sore Hari,penjelasan diawali dengan mata pelajaran P, yaitu mengidenti kasikenampakan matahari pada siang dan sore hari. Materi ini disampaikanmelalui cerita saat Nita dan teman-temannya pulang dari sekolah di siang hariyang panas. Di sini d elaskan bahwa saat siang hari, matahari bersinar sangatterik dan berada di atas kepala. Penjelasan dilanjutkan dengan kenampakanmatahari pada sore hari. Pada sore hari, matahari sudah mulai condong kearah Barat dan matahari bersinar tidak terik. Mata pelajaran IPA dilanjutkandengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengankenampakan matahari di siang dan sore hari sehingga siswa lebih mampumemahami materi dengan baik yang terdapat dalam aktivitas 5. Pembahasankemudian dilanjutkan dengan pembentukan bayang-bayang dan untuk lebihmeningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi bayang-bayang

ini, siswa diminta untuk mengerjakan percobaan tentang mengamati bayang- bayang yang terdapat dalam kolom aktivitas . Pada aktivitas ini siswa dimintauntuk mengamati bayang-bayang pada saat pagi, siang, dan sore hari.


28/112


Pada subtema Ternyata Panas Matahari Sangat Bermanfaat, mata pelajaranIPA difokuskan pada pembahasan mendeskripsikan kegunaan matahari

pada kehidupan sehari-hari. Materi ini disampaikan melalui cerita beberapaaktivitas yang dilakukan manusia dengan memanfaatkan panas matahari.Misalnya, panas matahari digunakan untuk menjemur padi, menjemur ikanasin, dan menjemur baju. Mata pelajaran IPA ini diakhiri dengan aktivitas 9untuk menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan materi yangsedang dibahas.

Pada subtema pengaruh cahaya matahari bagi kehidupan, mata pelajaranIPA difokuskan pada pembahasan mendeskripsikan kegunaan cahaya mataharidalam kehidupan sehari-hari. Materi ini disampaikan melalui cerita saat Nitadan ibunya mengamati bayi yang sedang d emur ibunya untuk mendapatkanmanfaat sinar matahari pagi. Panas matahari juga sangat bermanfaat dalamproses fotosintesis yang dilakukan tumbuhan untuk menghasilkan zatmakanan dan oksigen. Materi dilanjutkan dengan pembahasan bahaya cahayamatahari dan cara untuk melindungi diri dari panas matahari. Untuk mengujikemampuan siswa dalam memahami materi ini, siswa diminta untuk menjawab

beberapa pertanyaan yang terdapat dalam aktivitas 1 . Mata pelajaran Matematika pada tema ini dimulai pada halaman 75.Diawali dengan pengenalan bentuk-bentuk bidang geometri dua dimensiyang ada di lingkungan sehari-hari sesuai tema, yang memasukkan bentuk- bentuk lebih kompleks, seperti segi lima atau segi enam. Penjelasan dapatdikombinasikan antara ragam ukuran, warna, dan bentuk. Pada bagian ini,siswa diharapkan lebih kritis terhadap unsur-unsur bentuk karena siswa akanditantang untuk membedakan bidang-bidang yang mirip, seperti lingkaran danelips, persegi dan belahketupat, serta ragam segitiga. Guru perlu memberikanaktivitas langsung yang berhubungan dengan benda-benda sekitar karena akansangat membantu memperjelas referen (bentuk aplikasi dari Matematika yang bersesuaian dengan benda di sekitar, misalnya lingkaran dengan mata uang dankaret gelang) mengenai benda yang dikenalkan. denti kasi terhadap warna, bentuk, dan ukuran juga ditekankan pada bagian ini, seperti pada aktivitas 14halaman 73 75.

Pada halaman 92 94, siswa dikenalkan dengan unsur dan karakteristik/ciri yang ada pada sebuah bidang datar, dimulai dengan persegipanjang, yaitukonsep banyak sisi, ukuran, pengukuran panjang sisi, dan banyaknya titik


29/112

29Panduan Khusus

sudut dari bidang tersebut. Penamaan sebuah bidang juga baru dikenalkandi sini. Penting untuk diperhatikan oleh guru bahwa kegiatan ini sangat baik

apabila semua unsur serta karakteristik bidang datar ditemukan oleh siswasendiri dalam proses diskusi kelas, guru hanya bertindak sebagai fasilitator.

Ada sedikit koreksi untuk diperhatikan. Pada tema ini siswa dikenalkandengan benda berbentuk triangle yang biasa digunakan dalam seni suara danmusik. Walaupun bentuknya seperti segitiga, tetapi pada prinsipnya harusditekankan bahwa ketiga sisi segitiga harus berhubungan, tidak terputus.Selain itu, gambaran konsep lingkaran yang paling tepat adalah karet gelang.Tapi pada tahap awal boleh saja semua dianggap benar, tetapi untuk proseslebih lanjut harus diperhatikan kembali benda-benda yang d adikan contoh.


30/112



31/112

31Silabus

SILABUSSILABUS


32/112


SILABUS

Tema : Sumber Energi di Sekitarku

Kelas : IISemester : 2Alokasi Waktu : 100 35 menit

Subtema: Mati Lampu

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ilmu Pengetahuan

Alam

- Mendeskripsikan

energi dan asalenergi yang adadi bumi.

- Mengenal berbagai sumberenergi untukkehidupanmanusia.

- Mengenalsumber energicahaya yang adadi lingkungansekitar.

- Mengetahui

dan memahamikonsep energi.- Menyebutkan

contoh energiyang ada di bumi.

- Menyebutkancontoh sumberenergi yangdigunakansehari-hari.

- Menyebutkancontoh sumberenergi cahayayang ada dilingkungansekitar.

Sumber energi dan

kegunaannya

Sumber energi dankegunaannya



33/112

33Silabus

Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Alat/Media/Sumber Penilaian

- Melakukan tanya jawab

tentang energi.- Membaca wacana tentangenergi di buku materi.

- Melakukan tanya jawabseputar wacana tentangenergi.

- Seluruh siswa dibawakeluar ruangan untukdikenalkan dengan salahsatu contoh sumber energi

yang ada di bumi, yaitumatahari.

- Menyebutkan contohenergi yang ada di bumiselain matahari.

- Guru mengenalkan kepadasiswa alat alat yang dapatmenjadi sumber energi,seperti lampu, senter, lilin,dan radio.

- Memberi contoh sumberenergi yang seringdigunakan di rumahmasing masing.

4 35

menit

2 35menit

2 35menit

- Buku Aku Senang

Belajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 2 dan1113

- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2C, halaman 12

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 2 dan1113


- Senter, lilin, danradio

Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 2 dan1113


- Tes lisan

- Tes tertulis

- Tes lisan- Tes tertulis



34/112



Bahasa Indonesia Membaca nyaringteks (15 20kalimat) denganmemerhatikanlafal dan intonasiyang tepat.

Dapat membacanyaring sesuaidengan lafal danintonasi yangtepat.


Seni Budaya danKeterampilan Mengenal gerakalam semesta. - Mengetahuigerak alamsemesta.

- Dapatmemeragakan bentuk bentukgerak alamsemesta.



35/112

35Silabus


- Membaca teks wacanasecara bergantian didepan kelas denganmenggunakan lafaldan intonasi yang tepatwacana.

- Melakukan tanya jawabtentang isi bacaan yangtelah dibaca.

- Menceritakan kembali tekswacana tersebut denganmenggunakan bahasasendiri.Menyimpulkan tekswacana tersebut secaralisan.

- Menuliskan kesimpulanwacana tersebut denganhuruf tegak bersambung.

35menit

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 7

Tes lisan

- Melakukan tanya jawabtentang gerakan gerakanalam, seperti gerakanhewan dan tumbuhan.

- Guru memberi contohgerakan gerakan hewan,seperti burung terbang dangerakan tumbuhan sepertilambaian pohon kelapa.

- Seluruh siswa meniru

gerakan yang dicontohkanoleh guru.- Siswa dibagi dalam 5

kelompok. Masingmasingkelompok memeragakangerak sesuai dengan yangdicontohkan guru secara bergantian di depan kelas.

- Masing masing kelompokmemberi penilaian tehadap

kelompok lain.

4

35menit - Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 910

- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2C, halaman

Unjuk kerja


36/112


37/112

37Silabus

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

WaktuAlat/Media/Sumber Penilaian

- Melakukan tanya jawabtentang energi bunyi.

- Siswa dibagi dalam5 kelompok. Masing-masing kelompokmendemonstrasikan beberapa alat yangtermasuk sumber bunyi.

- Menyebutkan contohsumber energi yangsering digunakan dalamkehidupan sehari hari.

- Membahas wacana yangada di buku materi.

35menit

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 1419.

- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2C, halaman 7dan 10

- Radio, kaleng bekas,dan piring plastik

- Tes lisan- Tertulis

- Menjelaskan bahwa bunyitermasuk salah satusumber energi bunyi.

2 35menit

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 1419.

- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2C, halaman 7dan 10


- Siswa dibagi dalam 5kelompok, masing-masingkelompok terdiri dari orang. Salah satu siswaditugaskan menghitung jumlah siswa dalam satukelas dengan mengalikan jumlah kelompok dengan jumlah orang di tiapkelompok.

- Mendengarkan penjelasanguru tentang operasiperkalian yang hasilnya bilangan dua angkadengan cara penjumlahan.

- Mengerjakan soal latihanperkalian yang diberikanoleh guru.

9 35menit



- Peluit, kelereng,pensil, buku tulis

- Tes lisan


38/112


Subtema: Memancing Ikan


- Melakukanpembagian bilangan duaangka.

- Dapatmelakukanpembagianyang hasilnya bilangan duaangka.

Perkalian

Seni Budaya danKeterampilan

Mengenali unsurmusik dari sumber bunyi yangdihasilkan alatmusik.

- Mengenal unsurmusik dari alat-alat musik.

- Memberi contohalat alat musik

dan mengetahui bagaimana caramemainkannya.

Sumber bunyi danalat musik


Ilmu PengetahuanAlam

Mengenal sumberenergi panas danlistrik yang adadi lingkungansekitar.

- Mengetahuisumber energipanas danlistrik yang adadi lingkungansekitar.

- Memberi contohsumber energi

panas dan listrikyang seringdigunakan.



39/112

39Silabus


- Masing masingkelompok menyimulasikanpembagian yang hasilnya bilangan dua angkadengan benda bendayang diberikan oleh guru.

- Mendengarkan penjelasanguru tentang operasipembagian yang hasilnya bilangan dua angkadengan cara pengurangan.

- Mengerjakan soal latihanpembagian yang diberikanoleh guru.

9 35menit


- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2C, halaman 1 1

- Peluit, kelereng,pensil, buku tulis

Tes tertulis

- Tanya jawab tentangmacam macam alatmusik.

- Guru memperlihatkangambar bebagai macam

alat musik.- Menyebutkan contoh alat

musik yang diketahui danmenjelaskan bagaimanacara memainkannya.

4 35menit

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 1 19


- Gambar berbagaimacam alat musik

- Unjuk kerja- Tes lisan

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu Alat/Media/Sumber Penilaian

- Melakukan tanya jawabtentang sumber energipanas dan listrik.

- Menyebutkan contohenergi panas dan listrikyang sering digunakan.

- Mendemonstrasikanperalatan yang

menggunakan energipanas dan listrik, seperti blender, mixer , kipasangin, dan setrika.

35menit


- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid

2C, halaman 1920



40/112



PendidikanKewarganegaraan

- Mengenalkegiatanmusyawarah.

- Menghargaisuara terbanyak.

- Menampilkansikap maumenerima

kekalahan.

Mengetahui artimusyawarah.

- Membericontoh sikapmau menerima

kekalahan.

Musyawarah

Musyawarah


41/112

41Silabus


- Membuat da ar peralatanrumah tangga yangmenggunakan energipanas dan energi listrik.

- Membaca wacana tentangmusyawarah penggunaanenergi panas dan listrikdalam keluarga.

- Menjawab pertanyaanseputar wacana.

- Menyimpulkan materipembelajaran secara lisan.

- Melakukan tanya jawabtentang musyawarah.

- Membaca wacana tentangmusyawarah yang ada di buku materi.


- Beberapa siswamenyimulasikanmusyawarah di depankelas dengan temapemilihan ketua kelas.

- Menyimpulkan hasilsimulasi secara lisan.

- Memberi contoh sikapmau menerima kekalahandalam suatu musyawarah.

- Siswa dibagi dalam 5kelompok. Masing-masingkelompok mendiskusikansuatu masalah yangdiberikan oleh guru.

- Masing masing kelompokmemberi tanggapantentang hasil diskusi daritiap tiap kelompok.

2 35menit

2 35menit

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 3 39

- Buku AktivitaskuTematik, Penerbit

Ganeca Exact, Jilid2C, halaman 21

Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit Ganeca

Exact, Jilid 2C,halaman 3 39

- Unjuk kerja- Tes tertulis- Tes lisan

- Unjuk kerja- Tes tertulis- Tes lisan


42/112



Ilmu PengetahuanSosial

Mendeskripsikankedudukan danperan anggotakeluarga.

- Menyebutkankedudukananggotakeluarga.

- Menyebutkanperan anggotakeluarga.

Peran anggotakeluarga

Bahasa Indonesia Membaca nyaringteks (15 20kalimat) denganmenggunakan bahasa sehari-hari.

Dapat membacanyaring denganmenggunakan bahasa sehari-hari.

Teks agak panjang


43/112

43Silabus


- Melakukan tanya jawabtentang kedudukan danperan anggota keluarga.

- Menyebutkan peranmasing masing anggotakeluarga.

- Membuat da ar peran dantugas anggota keluarga dirumah.

- Membaca wacana tentang

peran dan kedudukananggota keluarga.- Menjawab pertanyaan

seputar wacana.- Beberapa siswa

menyimulasikan tentangperan dan kedudukananggota keluarga dengan bermain peran.

- Menyimpulkan hasil

simulasi tersebut secaralisan.

35menit



- Kartu nama namaanggota keluarga

- Tertulis- Unjuk kerja

- Membaca teks wacanasecara bergantian didepan kelas denganmenggunakan bahasasehari hari.

- Melakukan tanya jawabtentang isi teks wacanatersebut.

- Menceritakan kembali isiteks wacana tersebut.

- Menyimpulkan tekswacana tersebut secaralisan.

- Menuliskan simpulanwacana tersebut.

35menit

Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 4144

Tes lisan


44/112


Subtema: Perahu Layar



Mengidenti kasiunsur rupa dalamkarya seni rupa.

- Mengetahui danmengidenti kasiunsur rupadalam karya senirupa.

- Memberi contohmacam macamunsur rupa

dalam karya senirupa.

Unsur unsurrupa dalam karyaseni rupa

Bahasa Indonesia Mendeskripsikantumbuhan atauhewan di sekitarsecara sederhanadengan bahasatulis.

- Menyebutkannama tumbuhandan hewansesuai denganciri cirinya.

- Menjelaskan ciri-ciri tumbuhandan hewan disekitar secarasederhana.

Tumbuhan danhewan di sekitar


45/112

45Silabus

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

WaktuAlat/Media/Sumber Penilaian

- Melakukan tanya jawabtentang unsur unsur rupapada suatu benda.

- Menyebutkan apa sajayang termasuk unsur unsur rupa pada suatu benda.

- Guru memperlihatkan

benda - benda yangmemiliki unsur unsurrupa.

- Menyebutkan unsur unsur rupa yang terdapatpada benda yangdiperlihatkan oleh guru.

- Menyebutkan contoh benda benda lain yangmemiliki unsur unsur

rupa.- Siswa dibagi dalam 5kelompok. Masing masing kelompokdiberi tugas untukmendeskripsikan benda benda yang memilikiunsur unsur rupa secaratertulis.

4 35menit


- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid

2C, halaman 23- Tissue , kulit kerang,dan buah buahan


- Guru memperlihatkangambar tumbuhan danhewan yang ada di sekitar.

- Melakukan tanya jawabseputar gambar tersebut.

- Menjelaskan ciri ciritumbuhan atau hewansesuai dengan gambaryang diperlihatkan.

10 35menit





46/112


47/112

47Silabus


- Menuliskan deskripsitentang tumbuhan atauhewan sesuai dengangambar.

- Membacakan hasildeskripsi di depan kelassecara bergantian.

- Gambar macam macam tumbuhandan hewan

- Siswa dibagi dalam beberapa kelompokkelompok terdiri dari duaorang. Masing masingkelompok diberi tugasuntuk mengamati suatu benda dan berlatihmenanyakan nama benda tersebut denganmenggunakan bahasaInggris.

- Beberapa kelompokmenyimulasikannya didepan kelas.

35menit



Tes lisan

- Melakukan tanya jawabtentang benda yangmembutuhkan energi.

- Menyebutkan contoh benda benda yangmemerlukan energi.

- Membuat da ar benda

benda yang memerlukanenergi.- Siswa duduk dalam

kelompoknyamendiskusikan tentangalasan mengapa suatu benda membutuhkanenergi.

- Membahas hasil diskusitersebut.

- Masing masing kelompokmemberi tangapanterhadap hasil diskusikelompok lain.

4 35menit


- Buku AktivitaskuTematik, Penerbit

Ganeca Exact, Jilid2C, halaman 25



48/112



- Menjelaskan bahwa anginmemiliki energi.

Energi dankegunaan-nya


49/112

49Silabus


- Guru memberi contoh benda benda yang dapat bergerak karena pengaruhangin.

- Guru menjelaskan bahwaangin juga memiliki energi.

- Membuat hasta karya berupa kincir anginsederhana.

2 35menit


- Kertas origami,sedotan, dan kawat



50/112


SILABUSTema : Energi yang Sering Kita Gunakan


Subtema: Hemat Energi Yuk


IlmuPengetahuanAlam

Mengidenti kasi jenis energi yangpaling seringdigunakan dilingkungansekitar dan caramenghematnya.

- Memberi contoh jenis jenis energiyang seringdigunakan sehari-hari.

- Menjelaskan alasanpenggunaan energitersebut.

- Menjelaskancara menghematpenggunaan energi.

Energi dankegunaannya


Membedakan antaranada dan irama.

- Dapat menjelaskanpengertian nada danirama.

- Dapat membedakanantara nada danirama.

Nada danirama


51/112

51Silabus


- Melakukan tanya jawabtentang jenis jenis energiyang sering digunakandalam kehidupan sehari hari.

- Menjelaskan alasanpenggunaan energitersebut.

- Membuat da arperalatan rumah tanggayang menggunakanenergi beserta carapenggunaannya.

- Melakukan tanya jawabtentang bagaimana caramenghemat energi.

- Membaca wacana tentanghemat energi yang ada di buku materi.


- Menyimpulkan materipembelajaran secara lisan.

- Menuliskan kesimpulantersebut.

35 - Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,halaman 4 7



- Melakukan tanya jawabtentang nada dan iramapada suatu lagu.

- Mendengarkan penjelasanguru tentang pengertiannada dan irama denganmedia.

- Mendengarkan beberapalagu yang disajikan olehguru.

4 35menit



Tes lisan


52/112



Subtema: Listrik di Sekeliling Kita


IlmuPengetahuanAlam

Mengenal berbagai jenis energi yangpaling seringdigunakan dilingkungansekitar dan caramenghematnya.

- Memberi contoh jenis jenis energiyang seringdigunakan dalamkehidupan sehari-hari.

- Menjelaskan bagaimana caramenghematpenggunaan energitersebut.

Energi dankegunaannya

Bahasa Inggris Melafalkankosa kata yang berhubungandengan peralatanlistrik.

Dapat melafalkan berbagai macamkosa kata yang berhubungan denganperalatan listrikdengan menggunakan bahasa Inggris.

Kosa katayang berhu- bungandenganperalatanlistrik


53/112

53Silabus


- Membahas nada dan iramapada lagu lagu yangdidengar siswa.

- Menjelaskan danmembedakan antara nadadan irama pada sebuahlagu.

- Gambar deretannada (solmisasi),tape recorder , kasetlagu anak anak

Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Alat/Media /Sumber Penilaian

- Melakukan tanya jawabtentang energi yang seringdigunakan .

- Menuliskan energi yangsering digunakan dalamkehidupan sehari - hari.

- Menjelaskan bagaimanacara menghemat.penggunaan energi.

- Menuliskan cara caramenghemat penggunaanenergi.

- Siswa dibagi dalam 5kelompok. Masing masing kelompokmendiskusikan caramenghemat energi.

- Menyimpulkan hasildiskusi dengan pemberiantanggapan dari masing-masing kelompok.

35menit




- Menyebutkan kosa katayang berhubungan denganperalatan listrik.

- Guru memperlihatkangambar macam macamperalatan listrik.

- Setiap siswa melafalkankosa kata tersebut denganmenggunakan bahasaInggris secara bergantian.

35menit





54/112




Menunjukkan sikapapresiatif terhadapgerak alam semesta.

Dapat memperagakan berbagai macam gerakalam semesta.

Gerak alamsemesta


Mengenal nilaikejujuran dalamkehidupan sehari

hari.

- Memberi contohnilai kejujuran dalamkehidupan sehari

hari.- Menjelaskan

pentingnyamenanamkan nilaikejujuran dalamkehidupan seharihari.

Nilai nilaikejujuran danperilaku jujur


55/112

55Silabus

Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Alat/Media /Sumber Penilaian

- Menuliskan kosa kata yangtelah dilafalkan ke dalam bahasa Inggris.

- Gambar macam-macam peralatanlistrik

- Mengingat kembali materitentang macam macamgerak alam semestadengan memeragakangerak gerak alamtersebut.

- Menuliskan macam macam gerak alam semestayang diketahui siswa.

- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.Masing masingkelompok memperagakancontoh gerak alam semestayang berbeda.

- Menyimulasikan gerakan-

gerakan tersebut di depankelas.

- Tiap tiap kelompokmemberi penilaianterhadap kelompok lain.

4 35menit


- Buku Aktivitasku

Tematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2C, halaman 39

- Tes lisan- Unjuk kerja

- Melakukan tanya jawabtentang perilaku jujurdalam. kehidupan sehari

hari- Menuliskan contohcontoh

perilaku jujur.- Menjelaskan alasan

pentingnya berperilaku jujur dalam kehidupansehari hari.

- Membaca wacana tentangperilaku jujur di bukumateri.


4 35menit

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit Ganeca

Exact, Jilid 2C,halaman 0 5




56/112



Bahasa Indonesia Menceritakankembali cerita anakyang didengarkandenganmenggunakan kosakata tersendiri.

Dapat menceritakankembali cerita yangdidengar denganmenggunakan kosakata sendiri.

Menceritakankembali isicerita

Subtema: Perilaku Jujur Dalam Kegiatan Sehari - hari



Melaksanakanperilaku jujur dalamkegiatan sehari

hari.

- Menyebutkan contohperilaku jujur dalamkehidupan sehari

hari.- Menerapkan

perilaku jujur dalamkehidupan seharihari.

Berperilaku jujur dalamkehidupan

sehari hari

IlmuPengetahuanSosial

Menceritakanpengalamanpribadi dalammelaksanakanperannya sebagaianggota keluarga.

Menyebutkanpengalaman dalammelaksanakan perananggota dalamkeluarga.

Peran dankedudukananggotakeluarga


57/112


58/112




Menunjukkan sikapapresiatif terhadapunsur rupa padakarya seni rupa tigadimensi.

- Memberi contohkarya seni rupa tigadimensi.

- Menjelaskan unsurunsur rupa padakarya seni rupa tigadimensi.

Unsurunsurrupa padakarya senirupa tigadimensi

Matematika Melakukan operasihitung campuran.

Melakukan operasihitung campuran.

Operasihitungcampuran


59/112

59Silabus


- Tanya jawab tentang karyaseni rupa tiga dimensi.

- Menyebutkan contoh contoh karya seni rupa tigadimensi.

- Menyebutkan unsur unsur rupa yang terdapatpada karya seni tigadimensi.

- Mengamati salah satucontoh karya seni rupa tigadimensi.

- Menyebutkan unsur unsur rupa yang terdapatpada benda tersebut.

- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.Masing masing kelompokdiberi tugas menyebutkansatu contoh karya senirupa tiga dimensi danmenyebutkan juga unsur unsur rupa yang terdapatpada benda tersebut secaratertulis.

4 35menit



- Karya seni rupa tigadimensi seperti,patung, guci, danwayang orang

- Tes lisan- Unjuk kerja

- Guru menjelaskan kembalioperasi penjumlahan,pengurangan, perkalian,dan pembagian.

- Guru menjelaskan caramenghitung operasicampuran, mana yanglebih dahulu dikerjakan.

- Siswa mempelajari beberapa contoh operasihitung campuran.

- Siswa mengerjakan latihansoal-soal operasi hitungcampuran.

10 35menit

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2C,

halaman 9199- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2C, halaman 4344

Tes tertulis


60/112


SILABUSTema : Hemat Energi


Subtema: Penghematan Listrik di Lingkungan Rumah


Ilmu

PengetahuanAlam

Menjelaskan cara

menghemat listrikdi lingkungansekitar.

- Memberi contoh

caracaramenghemat listrik.- Menjelaskan

bagaimana caramenghemat listrik dilingkungan sekitar.

Menghemat

listrik

Bahasa Inggris Melafalkan berbagaiistilah peralatanlistrik dalam bahasaInggris.

Melafalkan berbagaiperalatan listrik dalam bahasa Inggris.


Mengenal kemudianmelakukan perilakudisiplin dalamkehidupan seharihari.

- Memberi contoh berperilaku disiplindalam kehidupansehari hari.

Berperilakudisiplin


61/112

1Silabus



tentang bagaimana caramenghemat listrik.- Siswa dibagi dalam 5

kelompok. Masingmasing kelompokmendiskusikan bagaimanacara menghemat listrik.

- Tiap tiap kelompokmemberi tanggapan darihasil diskusi tersebut.

- Setiap kelompokmenyimpulkan hasildiskusi secara tertulis.

35

menit

- Buku Aku Senang

Belajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2D,halaman 2

- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2D, halaman 2

- Tes lisan

- Tes tertulis

- Siswa diperlihatkan berbagai macam gambarperalatan listrik.

- Melakukan tanya jawabtentang kosa kata peralatanlistrik dan mengartikannya

ke dalam bahasa Inggris.- Melafalkan berbagaiperalatan listrik dalam bahasa Inggris denganintonasi yang benar.

- Menuliskan kosa katatersebut.

35menit

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2D,halaman 7

- Buku Aktivitasku

Tematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2D, halaman 3

- Gambar berbagaimacam peralatanlistrik


- Membahas tentangperilaku jujur dalamkehidupan sehari hari.

- Menyebutkan contohperilaku jujur dalamkehidupan sehari hari.

4 35menit

- Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 2D,halaman 11.



62/112


63/112

3Silabus


- Membahas wacana tentangperilaku jujur dalam bukumateri.

- Membuat jadwal kegiatansehari hari selama satuminggu.

- Menjelaskan jadwalkegiatan yang telah dibuatke depan kelas.

- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2D, halaman 45

- Beberapa siswamembacakan puisi didepan kelas dengan lafaldan intonasi yang tepat.

- Melakukan tanya jawabseputar isi puisi tersebut.

- Menceritakan kembaliisi puisi tersebut denganmenggunakan bahasasendiri.

- Menyimpukan isi puisisecara lisan.

- Menuliskan simpulantersebut.

- Menyalin puisi denganhuruf tegak besambung.

9 35menit


- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2D, halaman


Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu Alat/Media/Sumber Penilaian

- Membaca teks bacaan didalam hati.

- Menceritakan kembaliisi teks yang telah dibacadalam hati denganmenggunakan bahasasendiri.


tentang isi teks bacaantersebut.

35menit




64/112



PendidikanKewarganeraan

Mengenal danmelakukankedisiplinan di jalan.

- Mengenal sikapdisiplin di jalan.

- Memberi contohsikap disiplin di jalan.

- Menerapkan sikapdisiplin di jalan.

Sikap disiplindi jalan

IlmuPengetahuanAlam

Menjelaskan tentangpenghematan bahan bakar.

- Mengetahui macammacam bahan bakar yang seringdigunakan.

- Membericontoh cara-cara menghematpenggunaan bahan bakar.

- Menjelaskan caramenghemat bahan bakar.

Penghematan bahan bakar


65/112

5Silabus


- Menyimpulkan isi teks bacaan tersebut.

- Menuliskan kesimpulan isiteks yang telah diceritakan.

- Melakukan tanya jawabtentang sikap disiplin di jalan.

- Memberi contoh sikapdisiplin di jalan.

- Menyimulasikan sikapdisiplin di jalan rayadengan bermain peran.

- Memberi tanggapan darihasil bermain peran secaralisan.

- Membahas wacana tentangsikap disiplin di jalandalam buku materi.

- Menjawab pertanyaan

seputar wacana tersebut.

35menit


- Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid2D, halaman

pg tematik 2 semester2

Documents