1

Koulutiedote

Pähkinärinteen koulu pähkinänkuoressa

2019- 2020

2

3

1. PERUSTIETOJA KOULUSTA ................................................................................................................ 4

Koulun yhteystiedot .................................................................................................................................. 4 Yhteystiedot sosiaalisessa mediassa ...................................................................................................... 4

Lukuvuoden 2019-2020 henkilökunta, opettajat ja opetusryhmät ja oppilasmäärä .................................... 4 Terveydenhoitajan, kuraattorin ja psykologin työskentelyajat Pähkinärinteen koululla .......................... 4

Lukuvuoden 2019-20 työajat..................................................................................................................... 6 Oppitunnit ja ruokailuajat ...................................................................................................................... 6

Toimintakalenteri ...................................................................................................................................... 7 2. KOULUN KÄYTÄNTEITÄ ..................................................................................................................... 9

ARVIOINTI ............................................................................................................................................. 9 Käyttäytymisen arviointi Pähkinärinteen koulussa............................................................................... 10

JÄRJESTYSSÄÄNNÖT ......................................................................................................................... 11 Koulun tapoja/sopimuksia ................................................................................................................... 12

Kurinpitotoimet................................................................................................................................... 13 KOULUPÄIVÄ JA OPISKELU ............................................................................................................. 13

Iltapäivä- ja iltatoiminta ...................................................................................................................... 13 Kaveritaitokilpailu .............................................................................................................................. 13

Kerhotoiminta ..................................................................................................................................... 14 Kielten opetus ..................................................................................................................................... 14

Kokeet ................................................................................................................................................ 14 Kotitehtävät ja läksyparkki .................................................................................................................. 14

Koulumatkat ....................................................................................................................................... 14 Koulun vaihtaminen ............................................................................................................................ 14

Koulutapaturmat ................................................................................................................................. 15 Kulttuurikasvatussuunnitelma ............................................................................................................. 15

Liikuntavarusteet ................................................................................................................................ 15 Löytötavarat ........................................................................................................................................ 15

Oppikirjat ja koulutarvikkeet ............................................................................................................... 15 Oppilaiden omat tavarat ...................................................................................................................... 15

Osa-aikainen erityisopetus .................................................................................................................. 16 Pukeutuminen ..................................................................................................................................... 16

Ruokailu ............................................................................................................................................. 16 Tukiopetus .......................................................................................................................................... 16

Valinnaisuus – TAVA- ja VAVA -opinnot .......................................................................................... 17 Välitunnit ............................................................................................................................................ 17

OPPILAIDEN OSALLISUUS ................................................................................................................ 17 Kummitoiminta ................................................................................................................................... 17

Oppilaskunta ja oppilaskunnan hallitus ............................................................................................... 18 Oppilaiden vastuualueet luokka-asteittain ........................................................................................... 18

Ympäristötiimi .................................................................................................................................... 18 POISSAOLOT JA LOMA-ANOMUKSET ............................................................................................. 18

Loma-anomukset ................................................................................................................................ 18 Poissaolot ja myöhästymiset................................................................................................................ 18

KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ ...................................................................................................... 19

Pähkinärinteen koulun vanhempainyhdistys ry .................................................................................... 19 Tiedottaminen ja Wilma ...................................................................................................................... 20

OPPILASHUOLTO ................................................................................................................................ 20 Hammashoito ...................................................................................................................................... 21

Huolen puheeksiotto ........................................................................................................................... 22 Kiusaamiseen puuttuminen ................................................................................................................. 23

Verso .................................................................................................................................................. 24 Kouluterveydenhuolto ......................................................................................................................... 25

4

1. PERUSTIETOJA KOULUSTA

Koulun yhteystiedot

Pähkinärinteen koulu

KÄYNTIOSOITE

Mantelikuja 4, 01710 Vantaa

POSTIOSOITE

Pähkinärinteen koulu

PL 2511

01030 VANTAAN KAUPUNKI

opettajainhuone 040 198 4627

Yhteystiedot sosiaalisessa mediassa

koulun kotisivut https://sivistysvantaa.fi/pahkinarinteenkoulu/index.html

koulun Instagram instagram.com/pahkinarinteen_koulu/

Lukuvuoden 2019-2020 henkilökunta, opettajat ja opetusryhmät ja oppilasmäärä

Lukuvuonna 2019-2020 koulussamme on noin 440 oppilasta.

rehtori Tiina Kärkkäinen 0400-263 151

apulaisrehtori Katja Helminen 050-303 2506

koulusihteeri Edina Szucs-Szolyak 043-825 3620

kouluisäntä Niila Lehtivaara 040-841 9983

kuraattori Saara Tähtinen 040-750 7318

psykologi Päivi Paavilainen 040-837 6290

terveydenhoitaja Emilia Sandin 050-312 2139

erityisopettaja Hanna Toivonen 040-198 4627

erityisopettaja Katja Helminen 050-303 2506

resurssiopettaja Sanna Takala 040-198 4627

resurssiopettaja Elisa Kostia 040-198 4627

S2-opettaja Janna Spännäri 040-198 4627

kouluavustajat 040-198 4627

opettajanhuone 040-198 4627

Terveydenhoitajan, kuraattorin ja psykologin työskentelyajat Pähkinärinteen koululla

Koulupsykologi: 2 päivää viikossa

Koulukuraattori: 2 päivää viikossa

Kouluterveydenhoitaja: 3 päivää viikossa

5

Henkilökunnan sähköpostiosoite

etunimi.sukunimi@eduvantaa.fi

Rehtorin, psykologin, kuraattorin, terveydenhoitajan ja koulusihteerin

etunimi.sukunimi@vantaa.fi

kouluisännän

etunimi.sukunimi@vantti.fi

keittiö Pirjo Tuominen 040-126 7909

keittio.pahkinarinne@vantti.fi

Opettajat Luokka

Salla Österberg 1A

Reetta Haukipuro 1B

Sari Salonen 1C

Elina Lajunen 2A

Titta Kauppinen 2B

Laura Honkakari 2C

Annukka Larjomaa 3A

Anna Hynninen 3B

Anni Jansson 3C

Tiia Viinikka 3D

Topias Kareinen, Johanna Raiskio 4A

Merja Kaitamaa 4B

Sirpa Tienhaara 4C

Johanna Takala 5-6E

Kukka Ahokas 5A

Joona Haaja 5B

Marja Tamminen 5C

Anssi Laakso 5D

Pertti Ylönen 6A

Kalle Rissanen 6B

Tiina Pesonen 6C

Janna Spännäri S2-opetus

Katja Helminen ela

Hanna Toivonen ela

Tiia Jussila elo

Nina Pesso elo

6

Johanna Takala elo

Elisa Kostia resurssiopettaja

Sanna Takala resurssiopettaja

Lukuvuoden 2019-20 työajat

Syyslukukausi 2019 (91 työpäivää)

syyslukukausi to 8.8. – pe 20.12.2019

syysloma ma 14.10. – pe 18.10.2019 (viikko 42)

26.10. LAUANTAITYÖPÄIVÄ

joululoma la 21.12.2019 – ma 6.1.2020

Kevätlukukausi 2020 (96 työpäivää)

kevätlukukausi ti 7.1. – la 30.5..2020

talviloma ma 17.2. – pe 21.2.2020 (viikko 8)

9.4. LAUANTAITYÖPÄIVÄÄ KORVAAVA VAPAAPÄIVÄ

Oppitunnit ja ruokailuajat

8.00 – 8.45 oppitunti (45 min)

8.45 – 9.30 oppitunti (45 min)

9.30-10.00 pitkä välitunti (30 min)

10.00 - 11.45 kaksi oppituntia (90 min) + ruokailu

ruokailuajat liukuvasti oppituntien lomassa 10.30 alkaen

11.45-12.15 pitkä välitunti (30min)

12.15-13.00 oppitunti (45 min)

13.00-13.15 välitunti (15 min)

13.15-14.00 oppitunti (45 min)

14.00-14.45 oppitunti (45 min)

Päivän päättyessä kaksoistuntiin voidaan viimeinen välitunti jättää pitämättä ja siten lyhentää koulupäivää

15 min.

7

Toimintakalenteri

Toimintakalenterissa ovat tähän mennessä tiedossa olevat tapahtumat. Tapahtumiin saattaa lukuvuoden ku-

luessa tulla muutoksia, joista ilmoitamme Wilman välityksellä.

Syyslukukausi 8.8.-20.12.2018

8.8. Oppilaiden koulu alkaa klo 9.00

to 8.8. koulupäivä klo 9-12 ja pe 9.8. koulupäivä klo 9-13

20.8. klo 18-20 HARRASTEILTA Pähkinärinteen koululla

viikolla 33 1.lk vanhempainillat luokissa

4.9. Vanhempainilta klo 18.00 koulun liikuntasalissa. Yhteisen osuuden jälkeen siirrytään luok-

kiin n. klo 19.00.

3. - 5.9 TI-TO Koulukuvaus

Vk. 37 Syysurheilupäivä

26.9. klo 18.00 Vanhempainyhdistyksen vuosikokous koulun ruokalassa

Vko 41 Poistumisharjoitus

14.-18.10. Syysloma Vko 42

26.10. LAUANTAITYÖPÄIVÄ (Teuvonpäivän markkinat)

5.12. Itsenäisyyspäiväjuhla koulupäivän aikana

6.12. Itsenäisyyspäivä (vapaapäivä)

11.12. Joulukirkko ja vaihtoehtotilaisuus

13.12. Lucia- juhla koulupäivän aikana

20.12. Syyslukukausi päättyy (joulujuhlan ajankohta ilmoitetaan myöhemmin)

VAVA-päivät (koskee 4.-6.-luokkia, koulupäivä pääsääntöisesti klo 9-14)

(ma 23.9.), (ti 8.10.), (ke 6.11.)

8

Kevätlukukausi 7.1.-30.5.2020

7.1. Oppilaiden koulu alkaa lukujärjestyksen mukaisesti

Vk. 6 Talviurheilupäivä

Vko 8 Talviloma 17.-21.2.

9.4. LAUANTAITYÖPÄIVÄÄ KORVAAVA VAPAAPÄIVÄ

10.-13.4. Pääsiäisloma

30.4. Vapputapahtuma

21.5. Helatorstai vapaa päivä

13.5. Koulutulokkaiden tutustumispäivä

VKO 21 Yläkouluun tutustuminen

22.5. Kevätkirkko ja vaihtoehtotilaisuus

30.5. Kevätjuhla

VAVA-päivät (koskee 4.-6.-luokkia, koulupäivä pääsääntöisesti klo 9-14)

(to 23.1.) (pe 28.2.) (ma 16.3.) (ti 28.4.)

9

2. KOULUN KÄYTÄNTEITÄ

ARVIOINTI

Arviointi on tärkeä osa työskentelyä. Tulosten arvioinnin lisäksi sen avulla muokataan tavoitteita ja

suunnitellaan jatkotyöskentelyä. Arviointia tehdään työskentelyn kuluessa ja sen lopussa. Sitä tehdään itse ja sitä saadaan opettajilta ja luokkatovereilta.

Arviointia tehdään suhteessa opetussuunnitelmaan ja lapsen omiin tavoitteisiin. Oppilaalle sekä huol-

tajalle tulee kertoa oppiaineiden tavoitteista ja arviointikriteereistä. Osaamistaan hänen tulee voida osoittaa eri tavoin. Hyvä arviointi sisältää tietoa sekä suorituksen tasosta että oppimisprosessista.

Koulupäivän aikana oppilaat saavat suullista palautetta. Palaute on ohjaavaa, kannustavaa ja vuoro-

vaikutteista. Sitä annetaan työskentelyn eri vaiheissa, osana työskentelyprosessia sekä yhteisöllisesti

että yksilöllisesti. Opettaja antaa palautetta pedagogisena asiantuntijana, lasten kanssa realist isen ja

kannustavan palautteen antamista harjoitellaan.

Monipuolinen arviointi ohjaa opettajaa näkemään oppilaan vahvuudet ja kehitettävät osa-alueet. Arvi-

oinnin avulla opettaja suunnittelee ja korjaa opetustaan sekä ohjaa oppilastaan löytämään parhaat op-

pimistavat ja eriyttää opetusta. Arviointi myös ohjaa resurssien käyttöä eli eriyttämisen ja joustavien

opetusryhmien muodostamista, sekä kertoo erityisopetuksen, yksilöllisen ohjauksen ja tukiopetuksen

tarpeen.

Kaikki oppilaat arvioidaan jouluna ja keväällä kirjallisesti (lukuvuosiarviointi).

Tämän lisäksi opettaja käy arviointikeskustelun oppilaan ja huoltajan kanssa itse määräämä-

nään ajankohtana. (Maaliskuussa 2. luokkalaisten ja 6. luokkalaisten kanssa käydään nivelvai-

hearviointikeskustelut.)

Oppilaat täyttävät arviointikeskustelua varten valmiin itsearviointikaavakkeen ja huoltajat ar-

vioivat osaltaan lapsensa taitoja. Arviointikeskusteluissa arvioidaan Vantaalla laaja-alaisen

osaamisen alueita.

Itsearviointia voidaan liittää myös jokaisen kokeen yhteyteen.

Kokeet lähetetään kotiin vain allekirjoitusta varten ja palautuksen jälkeen ne säilytetään luku-

vuoden loppuun mahdollisia arvioinnin uusintapyyntöjä varten.

Oppilas voi kerätä omaan sähköiseen kansioonsa portfoliota, tekstejä ja kuvia tms. oppiaineit-tain ja jakaa tämän opettajan kanssa

10

Käyttäytymisen arviointi Pähkinärinteen koulussa

Hyvät tavat käytöksessä ja puheessa Tervehtii. Osaa pyytää kohteliaasti ja kiittää. Osaa pyytää anteeksi. Noudattaa hyviä ruokatapoja ja syö siististi. Puhuu asiallisesti. Puhuu ystävällisesti ja kunnioittavasti toisille. Jättää ulkovaatteet ja kengät naulakkoon. Odottaa vuoroaan. Osaa pyytää puheenvuoroa ja antaa toisille puheenvuoron. Liikkuu ja toimii rauhallisesti sisätiloissa. On avulias. Tulee toimeen toisten kanssa. Ottaa kaikki mukaan. Käyttäytyy kohteliaasti ja netiketin mukaisesti verkossa.

Ympäristöstään huolehtiminen Huolehtii tavaroistaan ja pitää ne järjestyksessä ja hyvässä kunnossa. Huolehtii yhteisistä tavaroista. Siivoaa omat jälkensä. Osallistuu yhteisten jälkien siivoamiseen aktiivisesti ja oma-aloitteisesti. Ottaa vastuuta ympäristönsä siisteydestä laajem-min koko koulualueella: esimerkiksi havaitessaan roskia tai epäjärjestystä huolehtii roskat roskiin ja tavarat paikalleen. Antaa istutuksille, muille kasveille ja eläimille rau-han. Ei jätä roskia tai jälkiä luontoon.

  Hyvät tavat

käytöksessä ja puheessa

Koulun sääntöjen

noudattaminen

Ympäristöstään

huolehtiminen

A

10/9

on kohtelias, ystävällinen, kannusta-

va ja avulias suhteessa aikuisiin ja

lapsiin

on muille hyvä esimerkki ja malli

hyvässä käytöksessä

on suvaitsevainen ja joustava käytök-

seltään muita kohtaan

noudattaa koulun sääntöjä ja

annettuja/sovittuja ohjeita

tukee ja ohjaa vertaisiaan

huolehtii oma-aloitteisesti omista

ja yhteisistä tavaroista ja järjestyk-

sestä

kunnioittaa luontoa ja huolehtii

oma-aloitteisesti ympäristönsä

siisteydestä

B

9/8

on useimmiten kohtelias, ystävälli-

nen ja avulias, käyttäytyy asiallisesti eri tilanteissa

on useimmiten suvaitsevainen ja joustava käytökseltään muita koh-

taan

noudattaa useimmiten koulun

sääntöjä ja annettuja/sovittuja ohjeita

huolehtii useimmiten omista ja yh-

teisistä tavaroista ja järjestyksestä

kunnioittaa luontoa ja huolehtii

ympäristönsä siisteydestä

C

7/6

pyrkii käyttäytymään kohteliaasti,

ystävällisesti ja avuliaasti, mutta tar-vitsee välillä ohjausta hyvässä käy-

töksessä ja kohteliaassa puheessa

pyrkii noudattamaan koulun

sääntöjä ja annettuja/sovittuja ohjeita

sääntöjen ja ohjeiden noudat-tamisessa välillä puutteita

huolehtii pyydettäessä omista ja

yhteisistä tavaroista ja järjestyk-sestä

D

5/4

tarvitsee jatkuvasti aikuisen ohjausta

ja puuttumista huonoon käytökseen

käytös usein epäasiallista toisia oppi-

laita ja/tai aikuisia kohtaan.

tarvitsee jatkuvasti aikuisen oh-

jausta ja tukea sääntöjen nou-dattamisessa

rikkoo järjestyssääntöjä jatku-

vasti

tarvitsee jatkuvasti muistuttamista

ja huomauttelua omista ja yhteisis-tä tavaroista ja järjestyksestä huo-

lehtimisessa

11

JÄRJESTYSSÄÄNNÖT

Hyväksytty:

Henkilökunta 5.10.16

Oppilaskunnan hallitus 17.10.16

Vanhempainyhdistyksen hallitus 10.10.16

Koulussa noudatetaan koulun järjestyssääntöjä ja voimassa olevaa lainsäädäntöä.

Järjestyssääntöjä noudatetaan kouluaikana koulualueella ja opettajan määrittämissä oppimisympäristöissä

sekä koulun järjestämissä tilaisuuksissa.

Oppilas käyttäytyy asiallisesti muita kohtaan.

Oppilas antaa itselleen ja toisille opiskelu-, työ- ja ruokarauhan.

Oppilas ei kiusaa, käyttäydy uhkaavasti tai loukkaa toisen fyysistä koskemattomuutta.

Oppilas noudattaa koulun työjärjestyksen aikataulua.

Oppilas pitää hyvää huolta omista ja yhteisistä tavaroista sekä kunnioittaa toisten omaisuutta.

Oppilas käyttää opetustilanteessa kännykkää ja muuta teknologiaa opiskelun edistämiseksi opetushenkilös-

tön luvalla.

Oppilas ei tuo kouluun esineitä tai aineita, jotka ovat opiskelun kannalta tarpeettomia tai joilla voidaan va-

hingoittaa henkilöitä tai omaisuutta.

Oppilas poistuu koulupäivän aikana koulualueelta vain opetushenkilöstön luvalla.

Oppilas noudattaa koulupäivän aikana koulun aikuisen antamia ohjeita.

Oppilas noudattaa koulun tapoja ja sopimuksia, esimerkiksi välituntisääntöjä.

12

Koulun tapoja/sopimuksia

YHTEISET TILAISUUDET

Yhteisissä juhlissa ja muissa tilaisuuksissa oppilaat käyttäytyvät hyvien tapojen mukaisesti esityksiä ja mui-

ta kunnioittaen.

VÄLITUNNIT

Oppilaat menevät välitunneilla ulos, joten on tärkeää pukeutua sään mukaisesti. Oppilas ei poistu koulupäi-

vän aikana koulun alueelta ilman lupaa. 2.-6. luokkien oppilaat voivat mennä pelaamaan jalkapalloa kentälle

sopimuksen mukaan, jos siellä ei ole oppituntia (Muista tulla ripeästi tunnille!)

Välitunnit ovat oppilaiden vapaata leikkiaikaa, muutamat leikit ovat kuitenkin mm. turvallisuussyis-

tä kiellettyjä:

- leikkitappelut

- lumipallojen, kivien, keppien yms. heittäminen

- mailapelien pelaaminen muualla kuin sille varatulla alueella

- skeittailu ja potkulautailu

- jäämäestä laskeminen ilman opettajan lupaa

- pyöräily ja pyörien luona oleskelu

- puiden, pensaiden ja muiden istutusten turmeleminen

- pallon hakeminen katolta ilman opettajan lupaa

- maalien siirtäminen tai kaataminen urheilukentällä

- koulun kentän puoleisessa päädyssä oleskelu

- jäädytetylle kentälle meneminen kengät jalassa

- jalkapallon pelaaminen tai jaloilla pallon potkiminen yläpihalla

MUUTA

Makeisia tuodaan kouluun vain erityistapauksissa, purukumia ei lainkaan.

Päivän päätteeksi oppilaat nostavat luokan tuolit siivouksen helpottamiseksi.

Turvallisuussyistä toivotaan, että 1.-2.-luokkien oppilaat eivät tule pyörillä kouluun. Mikäli ylempien luok-

kien oppilaat tulevat polkupyörillä kouluun, ne tulee jättää oppilaiden polkupyörille varattuihin telineisiin.

Kännykät ja muut elektroniset välineet eivät ole käytössä koulun alueella ilman opetushenkilöstön lupaa.

- Koulupäivän aikana puhelinta käytetään ainoastaan opettajan luvalla. Ennen koulupäivän alkua ja

koulupäivän päätyttyä puhelinta käytetään koulualueen ulkopuolella.

- Oppitunti alkaa vasta, kun kaikkien oppilaiden kännykät ovat repussa, laukussa tai takin taskus-

sa. Luokissa on mahdollista käyttää myös kännykkäparkkeja.

- Oppitunnin aikana kännykän saa ottaa esiin ainoastaan opettajan luvalla, oppimistarkoituksessa.

- Jos oppilaan huomataan käyttävän oppitunnilla kännykkää, on oppilaan tuotava opettajan ohjeesta

kännykkä opettajan pöydälle. Kännykän saa takaisin vasta tunnin loputtua.

- Kännykän käyttämisestä luvattomasti tunnilla merkitään tieto Wilmaan.

- Jos oppilas ei tuo kännykkää opettajan pöydälle kehotuksesta huolimatta, menee asiasta tieto huolta-

jalle puhelimitse tai Wilman välityksellä.

- Jos kännykän käyttö kielloista huolimatta jatkuu, otetaan käyttöön kurinpitotoimet sekä palaveri

huoltajien kanssa.

13

Kurinpitotoimet

Kasvatuskeskustelu

o opettaja puhuttelee oppilasta

o rehtori puhuttelee oppilasta

o vanhemmat kutsutaan koululle

-> Aina viesti kotiin

Jälki-istunto

o oppilaan rikkoessa selvästi koulun järjestyssääntöjä, hänelle määrätään enintään 2 tunnin jälki-

istunto asian vakavuuden mukaan

o tieto välitetään kotiin

Luokasta poistaminen

o Opetusta häiritsevä oppilas voidaan määrätä poistumaan jäljellä olevan oppitunnin ajaksi luok-

kahuoneesta tai muusta tilasta, jossa opetusta annetaan (perusopetuslaki 36§).

Opetuksen epääminen

o Oppilaan osallistuminen opetukseen voidaan evätä enintään jäljellä olevan työpäivän ajaksi,

jos on olemassa vaara, että toisen oppilaan taikka koulussa tai muussa opetustilassa työsken-

televän turvallisuus kärsii oppilaan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäytymisen vuoksi taikka

opetus tai siihen liittyvä toiminta vaikeutuu kohtuuttomasti oppilaan häiritsevän käyttäytymi-

sen vuoksi. (perusopetuslaki 36§)

o Rehtorilla ja opettajalla on oikeus poistaa oppilas, joka ei noudata edellä kuvattua poistumis-

määräystä sekä luokasta poistamisen että opetuksen epäämisen kohdalla. Jos poistettava oppi-

las koettaa vastarintaa tekemällä välttää poistamisen, opettajalla ja rehtorilla on oikeus käyt-

tää "sellaisia oppilaan poistamiseksi välttämättömiä voimakeinoja, joita voidaan pitää puolus-

tettavina oppilaan ikä ja tilanteen uhkaavuus tai vastarinnan vakavuus sekä tilanteen koko-

naisarviointi huomioon ottaen". (perusopetuslaki 36 b §)

Kirjallinen varoitus

o Vakava järjestyssääntöjen rikkominen, henkilökunnan fyysisen koskemattomuuden loukkaa-

minen ja/tai sanallinen hengen uhkaaminen, pahoinpitely ellei ole poliisiasia.

o huoltajan kuuleminen

o rehtori tekee kirjallisen päätöksen

Oppilaan määräaikainen erottaminen

o oppilaan koulunkäynti vaarantaa muiden turvallisuuden

o opetuslautakunnan yksilöasioiden jaosto päättää peruskoulun oppilaan erottamisesta enintään

kolmen kuukauden ajaksi perusopetuksen johtajan esityksestä

Opettajaan kohdistuva rikkomus tuodaan aina suoraan rehtorille rangaistavaksi, samoin teot, jotka voivat

mennä poliisitutkintaan. Mikäli oppilaan teko tulee rangaistavaksi viranomaisen taholta, ei koulun rangais-

tusmenettelyjä käytetä.

KOULUPÄIVÄ JA OPISKELU

Iltapäivä- ja iltatoiminta

Koulullamme toimii kaksi iltapäiväkerhoa klo 12-17, Nanon iltapäiväkerho sekä Hämeenkylän seu-

rakunnan iltapäiväkerho.

Iltapäivisin voi olla myös opettajien pitämää kerhotoimintaa.

Iltaisin voimistelusali ja osa luokista ovat ulkopuolisessa käytössä.

Kaveritaitokilpailu

Keväällä järjestetään luokkien välinen Käyttäytymiskilpailu, jossa valitaan parhaiten käyttäytyneet luokat.

Lions Club palkitsee voittajaluokat.

14

Kerhotoiminta

Opettajat, oppilaiden huoltajat tai ulkopuoliset toimijat voivat järjestää oppilaskerhoja. Kerho voi kestää ko-

ko lukuvuoden, yhden lukukauden tai lyhyemmän aikaa. Kerhot ovat oppilaille pääsääntöisesti maksuttomia.

Kerhojen esittelyt ja ilmoittautumiset lähetetään Wilma-viestein. Ilmoittautumiset suoraan ohjaavalle opetta-

jalle.

Kielten opetus

Koulussamme opetetaan:

1.-6. lk A1-englanti

6. lk B1-ruotsi

Koulussamme opetetaan tänä lukuvuonna vapaaehtoisia kieliä seuraavasti:

4. lk A2-ruotsi, A2-espanja

5. lk A2-ruotsi, A2-espanja,

6. lk A2-ruotsi, A2-espanja

Oman äidinkielen ylläpito-opetusta annetaan somalin, viron ja venäjän ja darin kielissä.

Kokeet

Kokeita pidetään opettajan laatiman aikataulun mukaan ja niistä pyritään 3.-6-luokilla ilmoittamaan ajoissa,

jotta oppilailla on riittävästi aikaa valmistautua kokeisiin. On muistettava, että oppilaan oppimisen arviointi

ei perustu pelkästään kokeisiin, vaan paljolti myös muuhun työskentelynaikaiseen näyttöön. Kokeen voi uu-

sia yleensä vain siinä tapauksessa, että oppilas on ollut kokeen aikana sairaana tai hänellä on ollut muu lu-

vallinen syy poissaoloonsa.

Kotitehtävät ja läksyparkki

Ensimmäisestä kouluvuodesta lähtien oppilaan on opeteltava kantamaan vastuuta omasta koulutyöstään. Ta-

voitteena on, että oppilas oppii itse huolehtimaan koulunkäynnistään, mm. kotitehtävistä. Vanhempien kiin-

nostus ja kannustus läksyjen tekemisessä on kuitenkin tarpeen koko peruskoulun ajan. Tekemättömien kou-

lutehtävien suhteen perusajatus on jokaisella luokalla sama. Oppilas jää tekemään tekemättömät kotitehtävät

koulutuntien jälkeen koululle opettajan ilmoitettua asiasta huoltajalle.

Läksyparkki

Koulussamme toimii läksyparkki. Se on tarkoitettu oppilaille, jotka haluavat tehdä läksynsä heti koulupäivän

jälkeen tai tarvitsevat tukea kotitehtävien tekemisessä. Läksyparkkiin osallistuminen on vapaaehtoista, mutta

joissakin tapauksissa opettaja voi ohjata oppilaan läksyparkkiin esimerkiksi tekemään tekemättömiä kotiteh-

täviä. Ohjaajina toimivat koulunkäynninohjaajat.

Koulumatkat

Oppilaan tulee kulkea kouluun turvallisinta, lyhintä julkista kulkuväylää pitkin. Turvallisuussyistä suositte-

lemme, että 1. - 2. luokkien oppilaat eivät kulje polkupyörällä kouluun. Isompienkin oppilaiden kohdalla

asiaa kannattaa harkita; suurimmalla osalla oppilaista koulumatka on lyhyt. Oppilaiden tulee käyttää pyöräi-

lykypärää sekä koulumatkoilla että koulun järjestämillä retkillä. Mikäli oppilas tulee pyörällä kouluun, on

pyärä lukittava asianmukaisella tavalla.

Vakuutusyhtiön käytännön mukaan koulumatkaksi katsotaan a) lyhintä turvallista reittiä b) välittömästi kou-

lupäivän ennen/jälkeen kuljettu matka.

Koulun vaihtaminen

Mikäli oppilas muuttaa kesken lukuvuoden toiseen kouluun, tulee huoltajan välittömästi ilmoittaa asiasta

oman koulun koulusihteerille.

15

Koulutapaturmat

Pieniin koulutapaturmiin annetaan ensiapu koulussa. Lääkärin tutkimusta tai hoitoa vaativat tapaturmat ohja-

taan omalle terveysasemalle. Yksityislääkärin palveluita ei korvata. Vanhemmilla on ensisijainen kuljetus-

vastuu hoitoon saatettaessa. Koulutapaturmista tehdään aina tapaturmailmoitus, joka palautetaan koulun

kansliaan.

Kulttuurikasvatussuunnitelma

Pähkinärinteen kouluun on luotu kulttuurikasvatussuunnitelma, jonka avulla pyritään toteuttamaan tavoit-

teellista kulttuurikasvatusta ja tarjoamaan oppilaille tasavertainen mahdollisuus kulttuurilliseen kokemuk-

seen. Tavoitteena on, että jokainen oppilas pääsisi osallistumaan joka lukuvuosi ainakin kerran johonkin

kulttuuritapahtumaan.

Koulussamme on jo vakiintuneita Vantaan kulttuuripalveluiden tuottamia kulttuurikohteita, joissa tietyt

luokka-asteet vierailevat joka lukuvuosi. Tällaisia ovat esimerkiksi: Heureka 1. lk, Pyhän Laurin kirkko 3. lk

ja Yrityskylä 6. lk. Tiedonhakua kirjastossa pääsevät harjoittelemaan useat luokka-asteet.

Liikuntavarusteet

Liikuntatunneilla oppilailla tulee olla asialliset varusteet: sisäliikunnassa esim. t-paita ja shortsit sekä pyyhe,

ulkona säänmukaiset vaatteet ja reippaaseen liikuntaan sopivat kengät. Ulkoliikuntakaudella pyritään talvi-

sin hiihtämään ja luistelemaan. Koululla on suksia ja luistimia, mutta hiihtäminen ja luisteleminen onnistu-

vat mukavimmin omilla välineillä.

Löytötavarat

Koulun tiloihin unohtuu monesti oppilaiden vaatteita, kenkiä ja muita tarvikkeita. Niitä ei myöhemmin enää

tunnisteta omiksi, vaan ne jäävät hylättyinä naulakkoihin ja luokkiin. Tunnistamista varten vaatteet, jalki-

neet, urheiluvälineet ja koulutarvikkeet olisi hyvä nimikoida.

Löytötavarat kerätään soluauloissa oleviin löytötavaralaatikoihin tai toimitetaan kouluisännälle. Löytötava-

roita pidetään tarvittaessa esillä soluauloissa juhlien ja vanhempaintilaisuuksien yhteydessä. Muina aikoina

kadonneita varusteita voi käydä etsimässä löytötavaralaatikoista tai tiedustella kouluisännältä.

Kohtuullisen säilytysajan jälkeen tai lukuvuosien päätteeksi ne lahjoitetaan hyväntekeväisyyteen.

Oppikirjat ja koulutarvikkeet

Oppilas on velvollinen käyttämään ja käsittelemään huolellisesti hänelle opiskelua varten luovutettuja oppi-

kirjoja, koulutarvikkeita ja työvälineitä sekä muuta koulun omaisuutta. Osa opiskeluvälineistä kerätään ta-

kaisin lukuvuoden päätteeksi ja annetaan toisten oppilaiden käyttöön, osa oppimateriaalista on henkilökoh-

taista. Huolimattomasti käsittelemänsä opiskeluvälineen rikkoutumisen tai katoamisen oppilas joutuu kor-

vaamaan.

Oppilaat ja heidän huoltajansa täyttävät Wilmassa myös koulun tvt-laitteiden käyttäjäsopimuksen. Koulussa

oppilaiden käytössä on kannettavia tietokoneita, Chromebookeja ja tabletteja. 4-6-luokkalaiset saavat henki-

lökohtaisen Chromebook-laitteen opiskelukäyttöön. Chromebookin saa viedä opettajan luvalla myös kotiin

läksyjen tekemistä varten. 3. luokkalaiset käyttävät koululta löytyviä Chromebookeja ja kannettavia tietoko-

neita koulupäivien aikana. 1-2-luokilla oppilailla on henkilökohtaiset tablet-laitteet käytössä koulupäivien

aikana. Kaikkia koulun laitteita tulee käsitellä huolellisesti ja niitä tulee käyttää ainoastaan opiskeluun. Huo-

limattomasta käytöstä johtuvan laitteen rikkoutumisen oppilas joutuu korvaamaan. Kadonneet laitteet pysty-

tään tarvittaessa jäljittämään.

Oppilaiden omat tavarat

Oppilaiden ei kannata tuoda kouluun tarpeettomia tavaroita. Koulu ei vastaa rikkoontuneista ja hävinneistä

tavaroista, kuten matkapuhelimista. Matkapuhelimia käytetään koulupäivien aikana vain opettajan ohjeiden

mukaisesti.

16

Osa-aikainen erityisopetus

Koulumme laaja-alaiset erityisopettajat auttavat oppilaita, jotka tarvitsevat tukea oppimisessa, työskentely-

taitojen opettelussa, keskittymisessä tai sosiaalisissa taidoissa.

Opetus toteutetaan erityisopettajan ja luokanopettajan yhdessä laatiman suunnitelman ja oppilaalle laadittu-

jen tavoitteiden mukaisesti. Opetus tapahtuu pienryhmässä, samanaikaisopetuksena tai yksilöopetuksena.

Laaja-alainen erityisopettaja arvioi yhdessä luokanopettajien kanssa oppilaiden tuen tarvetta ja on tarvittaes-

sa yhteydessä kotiin.

Pukeutuminen

Pukeutumisen tulee olla säänmukainen, sillä välitunnit vietetään ulkona. Kumisaappaat ja päällysvaatteet

kannattaa varustaa nimellä. Luokissa ja koulun käytävillä ei käytetä ulkojalkineita. Sisätiloissa on hyvä olla

sisäjalkineet tai - tossut.

Ruokailu

Kouluruokailu on osa koulun tapakasvatusta. Lähtökohtana ovat hyvät ruokailutavat, niin käytöksen kuin

ruokailuvälineiden käytönkin osalta. Kouluruokailu tapahtuu itsepalveluperiaatteella, eli oppilaat ottavat itse

ruoka-annoksensa. Koska kouluruokailun on tarkoitus ohjata terveelliseen ja monipuoliseen ravitsemukseen,

pidämme tärkeänä, että oppilaat maistavat kaikkia ruokia.

Koulun ruoka on aina vähälaktoosista. Hyla-ruokavaliosta ei tarvitse erikseen ilmoittaa. Mikäli oppilas tar-

vitsee laktoositonta maitojuomaa, noudattaa erityisruokavaliota tai on allerginen jollekin ruoka-aineelle,

huoltajan tulee täyttää erityisruokavalioilmoitus

(http://www.vantaa.fi/varhaiskasvatus_ja_koulutus/perusopetus/koululaisen_hyvinvointi_ja_terveys/kouluru

okailu) ja palauttaa se koulun keittiöön sähköisesti tai paperiversiona. Erityisruokavaliosta on hyvä tiedottaa

myös kouluterveydenhoitajaa ja luokanopettajaa.

Lomakkeen voi lähettää postitse:

Pähkinärinteen koulu / keittiö

Mantelikuja 4

01710 Vantaa

Tai sähköpostitse

keittio.pahkinarinne@vantti.fi

Ruokailusta sovittuja asioita oppilaiden kanssa. Oppilas:

Odottaa jonossa rauhallisesti vuoroaan.

Voi valita itse paikkansa, ellei opettaja toisin määrää.

Ottaa itse monipuolisen ruoka-annoksen ja noudattaa kappalemääräohjeita.

Ottaa levitteen rasiassa olevalla veitsellä leivälle ja voitelee leivän omalla veitsellään pöydässä.

Noudattaa hyviä ruokailutapoja, keskustelee hillitysti ja syö viivyttelemättä ottamansa annoksen.

Istuu samassa paikassa koko ruokailun ajan.

Keskustelee vain samassa pöydässä istuvien kanssa.

Tukiopetus

Tukiopetus on tarkoitettu opinnoissa tilapäisesti jälkeen jääneille tai muutoin tukea tarvitseville oppilaille.

Kun vaikeudet on havaittu, tukitoimiin ryhdytään mahdollisimman nopeasti. Aloitteen tukiopetuksen anta-

misesta tekee ensisijaisesti oppilasta opettava opettaja, joka tavallisesti huolehtii tukiopetuksen antamisesta.

Tukiopetusta voidaan antaa myös ryhmissä, joissa on oppilaita eri luokilta. Myös huoltajat voivat tiedustella

tukiopetuksen saantimahdollisuutta opettajalta.

17

Valinnaisuus – TAVA- ja VAVA -opinnot

Perusopetuksen valinnaisten opintojen yhteisenä tehtävänä on syventää oppimista, laajentaa opintoja ja vah-

vistaa jatko-opintovalmiuksia. Valinnaiset opinnot tarjoavat oppilaille mahdollisuuden kehittää osaamistaan

kiinnostuksensa suunnassa. Valinnaisuus tukee opiskelumotivaatiota ja kartuttaa valintojen tekemisen taito-

ja.

TAVA-opinnot 4.-6.luokilla

Valinnaisia taito- ja taideaineita opiskellaan 4.- 6.-luokilla, ja ryhmät muodostetaan siten, että niissä on oppi-

laita kaikilta luokka-asteilta. Syksyn ajan opiskellaan yhtä taito- ja taideaineiden valinnaisainetta kaksi oppi-

tuntia ja kevään ajan toista oppiainetta myös kaksi tuntia. Valinnat seuraavaksi lukuvuodeksi tehdään edelli-

senä keväänä.

Valinta on sitova koko lukuvuoden ajaksi. Käsityötä, liikuntaa, kuvataidetta ja musiikkia opiskellaan valin-

naiskurssien lisäksi myös kaikille pakollisina yhteisinä aineina.

Valittavat oppiaineet ovat:

käsityö (kovat ja pehmeät materiaalit, robotiikka, automaatio yms.)

liikunta

kuvataide

musiikki

kotitalous

VAVA-opinnot 4.-6.-luokilla

Taito- ja taideaineiden valinnaiskurssien (TAVA) lisäksi oppilas pääsee valitsemaan vapaavalintaisia kursse-

ja (VAVA) myös muista aiheista. VAVA voi olla joko perusopetuksen yhteisten aineiden opintoja tai useas-

ta aineesta muodostettuja oppiainekokonaisuuksia. VAVA-kurssit opetetaan seitsemänä viiden tunnin päivä-

nä lukuvuoden aikana.

Välitunnit

Yläkerrassa olevat oppilaat viettävät välitunnin yläpihalla ja alakerrassa olevat alapihalla. Kummit

voivat olla alapihalla sovittuina aikoina.

Erilaisten mailojen käyttö välitunnilla on ilman opettajan lupaa kielletty, samoin talviaikaan lumipal-

lojen heittely ja jäämäestä laskeminen (jäämäestä laskeminen voidaan sallia tuntien aikana opettajan

valvonnassa).

Välituntien aikana oppilailla ei ole lupaa poistua koulun alueelta ilman opettajan lupaa.

OPPILAIDEN OSALLISUUS

Kummitoiminta

Koulumme isoimmat oppilaat voivat toimia pienempien oppilaiden kummeina pääsääntöisesti seuraavasti:

6.-luokkalaiset ovat kolmasluokkalaisten kummeja.

5.-luokkalaiset ovat tokaluokkalaisten kummeja.

4.-luokkalaiset ovat ekaluokkalaisten kummeja.

Tähän tulee vuosittain poikkeuksia, koska luokkien lukumäärät eivät ole samat jokaisella luokka-asteella.

Kummitoiminnan tavoitteena on auttaa oppilaita osallistumaan koulun toimintaan ja lievittää turhia pelkoja

sekä kasvattaa heidän vastuullisuuttaan kouluarjesta.

18

Luokat sopivat syyslukukauden alussa toimintamuodoista. Isot oppilaat voivat auttaa pienempiä mm. tutus-

tuttamalla kouluun, leikittämällä välitunneilla ja auttamalla lukemisessa, muussa oppimisessa, askartelussa,

liikuntatunneilla yms.

Oppilaskunta ja oppilaskunnan hallitus

Koulun oppimiskulttuurin ja toimintatapojen tulee tukea oppilaan kehittymistä omatoimiseksi, aloitteellisek-

si, päämäärätietoiseksi, yhteistyökykyiseksi ja osallistuvaksi kansalaiseksi sekä tukea oppilasta muodosta-

maan realistinen kuva omista vaikutusmahdollisuuksistaan.

Koulussa toimivaan oppilaskuntaan kuuluvat kaikki koulun oppilaat. Oppilaskunnan hallituksen muodosta-

vat 1.-6. luokkien keskuudestaan valitsemat edustajat. Oppilaskunnan hallitus vastaa oppilaskuntatyöstä, te-

kee koko oppilaskuntaa koskevia ehdotuksia ja päätöksiä ja osallistuu koulun tapahtumien suunnitteluun ja

toteutukseen.

Oppilaskunnan hallitus kokoontuu joka toinen viikko ohjaavien opettajien ilmoittamana aikana.

Oppilaskunnan hallitus osallistuu Vaikuttajapäivään.

Oppilaskuntatoiminnasta vastaa kaksi opettajaa.

Oppilaskunnan hallitus tiedottaa oppilaskuntaa sekä opettajia toiminnastaan tiedotteella, jota julkais-

taan pari kertaa vuodessa.

Oppilaiden vastuualueet luokka-asteittain

Luokka-asteiden vastuualueet päätetään syyslukukauden alussa. Jokaisella luokka-asteella on oma vastuu-

alueensa koulun toiminnassa.

1.-2. luokat: oma solu ja alakäytävä

3. luokat: roskien kerääminen koulun piha-alueelta

4. luokat: paperinkeräys luokista

5. luokat: monitoimitila ja käytävien oppimisympäristöt

6. luokat: aulavalvonta

Ympäristötiimi

Koulussa voi toimia ympäristötiimi, jonka muodostavat 1-6 -luokkalaiset oppilaiden edustajat. Ympäristö-

tiimin tehtävänä on pitää yllä kestävän kehityksen mukaisia toimintamalleja. Ympäristötiimin toimintamal-

lista sovitaan syyslukukauden alussa yhdessä ympäristötiimin jäsenten kanssa.

POISSAOLOT JA LOMA-ANOMUKSET

Loma-anomukset

Muihin kuin sairaudesta johtuviin poissaoloihin oppilaan on ennakkoon saatava lupa: 1 – 3 päiväksi

omalta opettajalta, pidemmäksi aikaa rehtorilta.

Loma-anomuskaavake täytetään Wilmassa

Lupaa haettaessa selvitetään, miten loma-ajan koulutehtävät hoidetaan.

Poissaolot ja myöhästymiset

Sairasta lasta ei saa lähettää kouluun. Hänen hoitonsa järjestäminen kuuluu huoltajalle. Mikäli lapsi sairas-

tuu äkillisesti kesken koulupäivän, hänet lähetetään kotiin ja asiasta ilmoitetaan huoltajalle. Pitkien ja/tai

toistuvien poissaolojen syystä huoltajan tulee toimittaa koululle lääkärintodistus tms. luotettava selvitys.

Koulumme henkilökunnalle on tärkeää, että tiedämme jokaisen oppilaan poissaolon syyn heti, kun se on

mahdollista.

19

Huoltajan on ilmoitettava lapsensa poissaolosta jo heti ensimmäisenä poissaolopäivänä noudattaen

sitä käytäntöä, josta on erikseen sovittu oman opettajan kanssa.

Mikäli huoltaja ei ole ilmoittanut poissaolosta, on opettajan oltava yhteydessä häneen mahdollisim-

man pian.

Opettaja kirjaa kaikki oppilaan poissaolot Wilmaan.

Luokanopettaja ja rehtori seuraavat poissaoloja kolme kertaa lukuvuodessa. Poissaoloista keskustel-

laan huoltajien kanssa, mikäli niitä on kertynyt

yli 30 tuntia syyslomaan mennessä

yli 60 tuntia joululomaan mennessä

yli 90 tuntia maaliskuun loppuun mennessä

Huoltajien kanssa käydyn keskustelun jälkeen luokanopettaja kutsuu koolle moniammatillisen asiantuntija-

ryhmän, mikäli oppilaan poissaolojen syyt sitä vaativat. Toistuviin sairaspoissaoloihin puututaan ohjaamalla

oppilas terveydenhoitajan vastaanotolle. Yhteisöllisessä hyvinvointiryhmässä poissaoloista keskustellaan

luokka- tai koulukohtaisena ilmiönä tarvittaessa. Poissaolojen jatkuessa koulun henkilökunnalla on virka-

velvollisuus konsultoida lastensuojelua ja tarvittaessa tehdä lastensuojeluilmoitus. Lastensuojeluilmoituksen

tekemisestä koulu on yhteydessä huoltajiin.

Myöhästymiset kirjataan Wilmaan.

Poissaolojen vuoksi tekemättä jääneet tehtävät

Poissaolojen vuoksi tekemättä jääneistä läksyistä ja tehtävistä sovitaan opettajan kanssa.

1. Ensisijaisesti oppilas tai hänen huoltajansa ottaa selvää poissaolon aikana annetuista läksyistä

esim. luokkakavereilta.

2. Mikäli huoltaja pyytää, opettaja voi ilmoittaa läksyt esim. toisen oppilaan tai Wilman välityk-

sellä.

3. Tarvittaessa opettaja voi antaa korvaavia tehtäviä sekä ohjata oppilaan läksyparkkiin.

KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ

Kodin ja koulun yhteistyön tavoitteena on edistää oppimisen edellytyksiä, oppilaan turvallisuutta ja hyvin-

vointia kodin ja koulun yhtenevin tavoittein.

Vanhempainiltoja pidetään vähintään yksi lukuvuodessa. Huoltajien ja opettajien (oppilas mukana) arvioin-

tikeskustelut järjestetään luokanopettajan ilmoittamana aikana.

Opettajat tavoittaa parhaiten Wilman välityksellä, lähettämällä tekstiviestin tai soittamalla sovittuun nume-

roon.

Koulussa toimii luokkatoimikuntia eri luokka-asteilla. Luokkatoimikunnilla on tärkeä rooli koulun toimin-

nan monipuolistajina sekä yhteistyömuotona huoltajien ja henkilökunnan välillä.

Koulu tiedottaa yhteisistä asioista kuukausittain ilmestyvissä tiedotteissa. Kotisivuilta löytyy myös runsaasti

koulua koskevaa informaatiota.

Pähkinärinteen koulun vanhempainyhdistys ry

Yhdistyksen tarkoituksena on edistää oppilaiden huoltajien ja koulun välistä kasvatuskumppanuutta, vuoro-

vaikutusta ja yhteistoimintaa, tukea koteja ja koulua terveellisen ja turvallisen oppimis- ja kasvuympäristön

luomiseksi lapsille sekä edistää lasten hyvinvointia ja tuoda esille huoltajien näkemyksiä koulua, opetusta ja

kasvatusta koskevissa kysymyksissä ja toimia oppilaiden huoltajille yhteistyön ja vertaistuen foorumina. Li-

säksi vanhempainyhdistys tukee ja kehittää koulun toimintaa mm. mahdollistamalla erilaisia tempauksia ja

tapahtumia.

20

Vanhempainyhdistyksen toimintaan voivat osallistua kaikki Pähkinärinteen koulun lasten huoltajat. Ko-

koukset ovat aina avoimia kaikille huoltajille ja koulun henkilökunnalle. Tulevista kokouksista tiedotetaan

yhteisesti kaikille huoltajille kuukausipähkinöissä Wilmassa, koulun kotisivuilla ja vanhempainyhdistyksen

facebook-sivulla.

Vanhempainyhdistyksen toiminta perustuu vapaaehtoisuuteen. Tarkoituksena on suunnitella yhdessä toimin-

taa, joka edesauttaa koulun ja kodin välistä yhteistyötä. Yhdessä voidaan suunnitella ja toteuttaa erilaista

toimintaa lapsille ja huoltajille. Vanhempainyhdistys voi myös tehdä kannanottoja koulua ja kasvatusta kos-

keviin kysymyksiin.

Vanhempainyhdistys toivoo mukaan toimintaan lisää huoltajia, jotka haluavat toimia Pähkinärinteen koulun

oppilaiden parhaaksi.

Miten mukaan?

1. Hiljainen jäsen

- Liittyy jäseneksi ja seuraa facebookissa.

2. Satunnainen osallistuja

- Liittyy jäseneksi ja osallistuu toimintaan silloin kun se itselle parhaiten sopii.

3. Hallituksen jäsen

- Liittyy hallitukseen vuosikokouksessa.

Ilmoittaudu jäseneksi sähköpostilla: pahkis.vanhempainyhdistys@gmail.com

(Koko nimi, meiliosoite ja lapsen syntymävuosi)

Vanhempainyhdistyksen Facebook-sivut https://www.facebook.com/pahkinarinteenkoulu

Sivut löytyvät myös koulun kotisivujen kautta. Sivujen sisältö näkyy jokaiselle, ei tarvitse olla henkilökoh-

taista Facebook-käyttäjätiliä.

Vanhempainyhdistyksen vuosikokous on 26.9.1 klo 18.00

Tiedottaminen ja Wilma

Koteihin lähetetään syksyllä koulutiedote Wilman kautta ja kuukausittain muita ajankohtaisia tiedotteita.

Wilma-järjestelmää käytetään huoltajien ja henkilökunnan viestinnässä. Wilmaan merkitään muun muassa

oppilaiden poissaolot, myöhästymiset, tuntimerkinnät ja kurinpitotoimet. Wilmassa näkyvät myös oppilai-

den pedagogiset asiakirjat. Huoltajat tekevät Wilmassa myös loma-anomukset.

OPPILASHUOLTO

Yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuoltotyön tavoitteena on tukea koko kouluyhteisön toimintaa, yksit-

täisen oppilaan opiskelua ja henkilökunnan työtä. Oppilashuoltotyö kuuluu kaikille koulun henkilökuntaan

kuuluville.

Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään kouluyhteisön ja oppilasryhmien hy-

vinvointia. Lisäksi huolehditaan kouluympäristön terveellisyydestä, turvallisuudesta ja esteettömyydestä.

Yhteisöllisten toimintatapojen kehittämisessä tehdään yhteistyötä oppilaiden, huoltajien sekä muiden lasten

ja nuorten hyvinvointia edistävien viranomaisten ja toimijoiden kanssa.

Koulussamme toimii yhteisöllinen hyvinvointiryhmä (YHR), joka kokoontuu kaksi kertaa kuussa. Ryhmään

kuuluvat rehtori, koulupsykologi, koulukuraattori, kouluterveydenhoitaja sekä laaja-alaiset erityisopettajat.

YHR:n jäsenet tavoittaa puhelimitse, sähköpostitse tai Wilman välityksellä.

Yksilökohtaisella oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaalle annettavia kouluterveydenhuollon palveluja, oppi-

lashuollon psykologi- ja kuraattoripalveluja sekä yksittäistä oppilasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa.

21

Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteena on seurata ja edistää oppilaan kokonaisvaltaista kehitystä, ter-

veyttä, hyvinvointia ja oppimista. Tärkeätä on myös varhaisen tuen turvaaminen ja ongelmien ehkäisy.

Yksittäistä oppilasta koskevat asiat käsitellään tapauskohtaisesti koottavassa asiantuntijaryhmässä. Ryhmän

kokoonpano perustuu huoltajan tai tarvittaessa oppilaan suostumukseen, oppilaan ikä- ja kehitystaso huomi-

oiden. Oppilaan tai huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvit-

tavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai oppilaan läheisiä. Ryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa

oppilaan asiassa tarpeellisiksi katsomiltaan asiantuntijoilta.

Koulupsykologiin voi ottaa yhteyttä lapsen oppimiseen, koulunkäyntiin tai psyykkiseen tilanteeseen liitty-

vissä kysymyksissä.

Koulukuraattoriin oppilaat ja vanhemmat voivat ottaa yhteyttä joko itse tai opettajan kautta. Huolenaiheita

voivat tällöin olla esim. koulunkäynnin vaikeudet, kaverisuhteet, vapaa-ajan vietto, muutokset perheen elä-

mäntilanteessa. Usein jo yksikin keskustelu kuraattorin kanssa saattaa selkiyttää tilannetta.

Erityisopettajien työalueena ovat pääasiassa erilaiset oppimiseen liittyvät pulmat.

Hammashoito

Pähkinärinteen koulun vieressä toimii hammashoitola, joka on yksi Vantaan terveyskeskuksen hammas-

hoidon toimipisteistä. Koululaisten hammastarkastukset toteutetaan Vantaan koululaisohjelman mukaan:

Hammaslääkäri tarkastaa 3. luokat.

Suuhygienisti tarkastaa 1. ja 5. luokat, sekä muilta luokilta oppilaat, joilla on suuri riski hampaiden reikiin-

tymiseen tai ientulehdukseen.

Hammashoitaja antaa kotihoidon opetusta.

Oikojahammaslääkäri tarkastaa 3. -luokkalaisten purennan tarpeen mukaan.

Suuhygienisti kutsuu kaikki ohjelmaan kuuluvat luokat ja erilliset oppilaat kirjeellä hoitoon. Vanhempien

toivotaan tulevan mukaan sekä tarkastus- että mahdollisilla hoitokerroilla. Jos vanhempien mukanaolo ei ole

mahdollista, pyydetään heitä lähettämään opettajalle viesti ajasta ja lisäksi muistuttamaan lasta ajasta aamul-

la samana päivänä.

Mikäli lapsi on sairaana eikä pääse varatulle ajalle, vanhemmat peruvat ajan ja varaavat uuden ajan keskite-

tystä ajanvarauksesta.

Särky- ym. akuuteissa tilanteissa (esim. tapaturmat) vanhemmat voivat varata itse lapselleen ajan soittamalla

keskitettyyn ajanvaraukseen. Ensiapu pyritään antamaan saman päivän aikana.

Keskitetty ajanvaraus: 040 1483056 ja 040 1483057

Hammashoitola toivoo huoltajan osallistuvan lasten hampaiden pesuun sekä seuraavan mahdollisesti ham-

paistossa/suussa tapahtuvia muutoksia. Tarvittaessa vanhemmat voivat varata lapsellenne ajan asian selvit-

tämiseksi. Toivottavaa on, että lapsi syö aamuisin terveellisen aamupalan sekä koulupäivän loputtua terveel-

lisen ja ravitsevan välipalan napostelun ehkäisemiseksi.

22

Huolen puheeksiotto

Oppilashuollollisen asian eteneminen koulussa – toimintamalli:

Opettajalle tai muulle koulun aikuiselle herää huoli lapsesta. Aikuinen pohtii ensin, minkä asteinen huoli on ja tekee tilanteesta oman arvion. Jos huoli on akuutti, tehdään lastensuojeluilmoitus (ks. erillinen ohjeistus).

1. Keskustelu lapsen kanssa: ”Mitä tekisim-me, että huoli poistuisi?”

2.Yhteydenotto huoltajaan: ”Mi-tä voisimme yh-dessä tehdä?”

Oppilashuollon

työntekijän ni-metön konsul-taatio mahdolli-

nen

Lapselle/ huoltajalle ehdotetaan, että oppilashuollon työntekijä/työntekijöitä otetaan mukaan, jotta tilannetta voidaan tarkemmin selvitellä. Tällöin pyydetään suostumus kertoa asiasta op-pilashuollon työntekijälle / työntekijöille. Jos suostumusta ei saada ja huolen havainnut kokee, että oppilaalla on tarvetta koulupsykologin ja/tai koulukuraattorin palveluihin, tehdään oh-jaus joka tapauksessa ja siitä ja ohjauksen syistä tiedotetaan oppilasta ja tarvittaessa huolta-jaa.

Työntekijä, jolle huoli on herännyt, kutsuu mahdollisimman pian koolle huoltajat ja oppilaan sekä tahot, joista huoltajan kanssa on sovittu jo tässä vaiheessa. Tapaamisessa perustetaan tarvittaes-

sa monialainen asiantuntijaryhmä. Ryhmään voidaan kutsua myös muita lapsen asioissa mukana olevia tahoja. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön lapsen asioissa.

Monialainen asiantuntijaryhmä kokoontuu sovitusti ja mietitään yhdessä lapsen ja huoltajien kans-sa, mitä tukitoimia lapsi tarvitsee. Tehdään suunnitelmallista yhteistyötä lapsen tilanteen kohene-

miseksi ja tukitoimien toteutumista seurataan. Täytetään oppilashuollon kertomus lapsen asiasta.

Yhdessä sovitaan, että koo-taan monialainen asiantunti-jaryhmä ja keitä ensimmäi-seen tapaamiseen olisi hyvä tulla mukaan? tekisimme, että huoli poistuisi?”

Yhdessä sovitaan, että oppilas ohjataan oppilas-huollon työntekijän yksilöasiakkuuteen. Monia-laisen asiantuntijaryhmän perustamiselle ei näh-dä perusteita.

23

Kiusaamiseen puuttuminen

Näin kiusaamiseen puututaan

Koulukiusaaminen on aina vakava asia. Toivomme, että huoltajat ottavat yhteyttä kouluun mahdollisissa

kiusaamistapauksissa. Asioiden pikainen tietoon saattaminen ja käsittely ovat kaikkien osapuolien eduksi. 

Kukin luokanopettaja on vastuussa luokassaan havaitsemien ja hänelle kerrottujen kiusaamistapausten sel-

vittelystä. Samoin koko koulun henkilökunta on vastuussa havaitsemiensa kiusaamistapausten esille ottami-

sesta ja selvittelyn aloittamisesta.  

Mitä koulukiusaaminen on?

"Kiusaamiselle on tyypillistä systemaattisuus: tarkoituksellinen toista vahingoittava käyttäytyminen kohdis-

tuu toistuvasti yhteen ja samaan yksilöön. Kiusoittelu tai härnääminen, jonka kohteeksi joutuu milloin kuka-

kin lapsiryhmän jäsenistä ei täytä koulukiusaamisen tunnusmerkkejä. Kiusaamisesta ei myöskään katsota

olevan kysymys silloin kun kaksi keskenään tasaväkistä lasta selvittelee välejään ja riitelee, vaan kiusaajan

ja kiusatun välillä vallitsee voimasuhteiden epätasapaino niin, että kiusattu on puolustuskyvytön hyökkää-

jään/hyökkääjiin nähden." (Christina Salmivalli: Koulukiusaaminen ryhmäilmiönä, 1998)  

Koulukiusaaminen on tänä päivänä laajentunut myös sosiaaliseen mediaan. "Nettikiusaamisella tarkoitetaan

tarkoituksellista ja toistuvaa pahan mielen aiheuttamista, kuten pilkkaamista, nöyryyttämistä ja uhkailua ne-

tin, kännykän tai muiden elektronisten laitteiden avulla. 

Nettikiusaamista voi tapahtua muun muassa 

sähköpostissa 

pikaviestipalveluissa 

verkkosivuilla 

sosiaalisessa mediassa 

chateissa 

pelisivustoilla 

tekstiviesteissä 

Nettikiusaamista on myös se, jos toiselle aiheutuu mielipahaa verkossa tahattomasti tai vahingossa. Koska

nettikiusaaminen vaikuttaa lapseen, siihen on aina puututtava." (MLL: Vanhempainnetti 2015.) 

 

Kiusaamisen ennaltaehkäisy

Pähkinärinteen koulun tavoitteena on ohjata lasta arvostamaan lähimmäistään. Tällä tarkoitetaan erilaisuu-

den hyväksymistä ja hyvien tapojen oppimista. Erimielisyydet kuuluvat kuitenkin niin lasten kuin aikuisten-

kin elämään ja niiden käsittelyn harjoittelu on yksi osa hyvien tapojen opiskelua. Jos lapset oppivat käsitte-

lemään erimielisyyksiään, moni kiusaamistilanne jää syntymättä. 

 

Lapsille tehdään myös selväksi, että minkäänlainen kiusaaminen ei ole koulussamme sallittua. Jokaisella

oppilaalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön.  Turvallisuuden tunnetta vahvistetaan myös kum-

mioppilastoiminnalla. Välituntivalvontoja on lisätty levottomien ja ruuhkaisten välituntien ajaksi. 

 

Asioista luokissa keskusteltaessa lapsia rohkaistaan puhumaan jollekin aikuiselle koulussa tai kotona. 

Asiasta keskustellaan myös vanhempainilloissa ja arviointikeskusteluissa ja rohkaistaan huoltajia ja oppilai-

ta kertomaan niistä tapauksista, jotka syystä tai toisesta ovat jääneet koulussa huomaamat-

ta. Koulukiusaamista ehkäistään esimerkiksi KivaKoulu -, Lions Quest - , Ihmeelliset vuodet -, Hyvää miel-

tä yhdessä – sekä Draamapedagogiikka mielenterveyden tukena ja Mightifier –materiaaleilla. Materiaaleja

hyödynnetään Hyvä kaveri –kampanjoissa, aamunavauksissa ja oppitunneilla.

Oppilaiden hyvinvointia kartoitetaan kuukausittain erilaisilla hyvinvointimittareilla, joiden avulla opettaja

saa tietoa myös mahdollisista kiusaamistilanteista. Yhteisöllinen hyvinvointiryhmä tukee kouluyhteisön yh-

teisöllisyyttä ja pohtii keinoja yleisten kiusaamisilmiöiden ehkäisemiseksi. 

24

Tapausten selvittely

Koulussa työskentelevät aikuiset, huoltajat tai oppilaat ottavat välittömästi esille havaitsemansa tapaukset.

Oppilaat ja heidän huoltajansa välittävät tiedon kiusaamistapauksista koulussa työskenteleville aikuisille.

Tapausten tultua esille toimimme seuraavan mallin mukaan:  

1. Opettaja tai opettajapari keskustelee kummankin osapuolen (tai kaikkien osapuolten kanssa) yksitel-

len. Selvitetään, mistä on kysymys ja ketkä ovat olleet mukana kiusaamisessa. 

2. Opettaja ja oppilaat (kiusattu ja kiusaaja) keskustelevat yhdessä.

3. Huoltajille kerrotaan kiusaamistapauksen selvittelystä.

4. Sovitaan kurinpitotoimista.

5. Sovitaan seurannasta. Jos seurannan aikana kiusaamista edelleen havaitaan, siirrytään heti seuraa-

vaan vaiheeseen.

6. Jos kiusaamista ei saada mainittujen keskustelujen avulla 

loppumaan tai asioiden kulusta ei ole päästy yksimielisyyteen, 

kutsutaan koolle osapuolet huoltajineen pohtimaan tilannetta ja jatkotoimenpiteitä (aina ensin yksi perhe

kerrallaan). Opettaja kutsuu kuraattorin lisäksi tarvittaessa rehtorin mukaan selvittelyyn. Sovitaan seurannas-

ta.

7. Mikäli edellä luetellut toimenpiteet eivät tuota toivottua tulosta, 

pyydämme apua muilta asiantuntijoilta ja viranomaisilta 

(esim. poliisi, lastensuojelu, sivistysvirasto) 

Seuranta ja vastuuhenkilöt

Tapahtuneet, keskustelut ja seuraamukset kirjataan opettajan omiin muistiinpanoihin.

Selvittelyssä mukana olleet aikuiset seuraavat tilannetta ja sopivat seurannasta. Seurantaa voidaan toteut-

taa esimerkiksi siten, että osapuolet käyvät aluksi joka päivä kertomassa, onko kiusaaminen jatkunut vai lop-

punut. Esimerkiksi viikon ajan on hyvä tiiviisti seurata tapausta. Viikon jälkeen seurantaa harvennetaan ja

pikkuhiljaa, jos tilanne laukeaa, seuranta lopetetaan.

Koteja informoidaan seurantasuunnitelmasta ja siitä, miten seuranta etenee.

Koulussa on käytössä erilaisia kiusaamista ennaltaehkäiseviä menetelmiä, kuten Lions Quest ja KiVa-koulu.

Kukin luokanopettaja on vastuussa luokassaan havaitsemien ja hänelle kerrottujen kiusaamistapausten sel-

vittelystä. Samoin koko koulun henkilökunta on vastuussa havaitsemiensa kiusaamistapausten esille ottami-

sesta ja selvittelyn aloittamisesta.

Verso

Pähkinärinteen koulussa on otettu käyttöön Verso eli vertaissovittelu. Verso on yhteisöllinen menetelmä,

joka tarjoaa lapsen toimijuutta tukevan tavan ratkaista oppilaiden välisiä ristiriitoja koulun arkipäivässä. So-

vittelulla puututaan mieltä pahoittavaan toimintaan mahdollisimman varhain. Vertaissovittelu ja aikuisjoh-

toinen sovittelu ovat menetelminä osa koulujen sovittelutoimintaa ja koulun konfliktin käsittelyn käytäntöjä.

Sovittelutoiminta ei poista koulun muita puuttumisen menetelmiä, mutta antaa hyvän työvälineen eritasois-

ten konfliktien lapsiystävällisen ja varhaisen huomioimisen ja käsittelyn toteuttamiseen. Sovittelutoimintaa

ohjaa aina henkilökunnan jäsenistä koulutettu tiimi. Pähkinärinteen koulun tiimissä ohjaavina aikuisina toi-

mivat opettajat.

Versoa on viety jo yli 800 suomalaiskouluun lähes 100 paikkakunnalla vuodesta 2001 alkaen. Verso-

toiminta tavoittaa vuosittain yli 130 000 oppilasta ja heidän huoltajaansa. Koulutetut sovittelijat – oppilaat ja

henkilökunnan jäsenet – sovittelevat yli 15 000 ristiriitaa onnistuneesti niin, että seurannassa todetaan mieli-

pahaa aiheuttaneen käytöksen päättyneen.

Sinunkin lapsestasi voi tulla vertaissovittelija

Vertaissovittelufoorumin kouluttajat kouluttavat vapaaehtoisia oppilaita vertaissovittelijoiksi. Vertaissovitte-

lijaoppilaat auttavat ristiriitojen osapuolina olevia oppilaita löytämään itse ratkaisun tilanteeseen. Oppilaat

saavat kertoa oman näkemyksensä, kuvata tuntemuksiaan ja pohtia eri ratkaisuvaihtoehtoja. Sovittelun lo-

puksi tehdään osapuolia koskeva sopimus, jota seurataan.

25

Sovittelussa oppilaat oppivat ongelmanratkaisutaitoja, ihmissuhdetaitoja, erilaisuuden ymmärtämistä, kult-

tuurien kohtaamista ja rauhanrakennusta.

Vertaissovittelutoiminnasta voit lukea laajemmin: http://sovittelu.com/vertaissovittelu/

Kouluterveydenhuolto

Kouluterveydenhoitaja tapaa oppilaat vuosittain terveystarkastuksissa. Terveystarkastuksissa seurataan lap-

sen kasvua ja kehitystä sekä keskustellaan terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavista asioista. 1 ja 5 luokilla

terveystarkastukset ovat laajoja terveystarkastuksia. Laajoissa terveystarkastuksissa terveydenhoitaja, koulu-

lääkäri, oppilas sekä huoltaja tapaavat vastaanotolla ja niissä kartoitetaan myös perheen hyvinvointia. Tarvit-

taessa koululääkäriin saa yhteyden kouluterveydenhoitajan kautta esimerkiksi koulunkäyntiin liittyvien ter-

veydellisten pulmien jatkohoitoon ohjaamista vaativissa asioissa. Terveydenhoitajan koulussa olopäivinä on

myös oppilaiden vapaan vastaanoton aika, johon oppilaat voivat hakeutua itsenäisesti.