PLAN DE CLASE

UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ALONSO DE IBÁÑEZ” FE Y ALEGRÍA NÚCLEO LADISLAO CABRERANIVEL SECUNDARIOAÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO “A” “B” “C”

ÁREA CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICA, TÉCNICA TECNOLÓGICA, COMUNICACIÓN Y LENGUAJES, CIENCIAS SOCIALES, ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES, EDUCACIÓN MUSICAL, EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES, VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES.

RESPONSABLES PROF. BENJAMÍN CHACA A.PROF. BERTHA E. TAPIA S.PROF. EMILIANA COCA CH.PROF. EDUARDO R. BASCOPÉ C.PROF. ROLANDO TORRES N.PROF. CELIA CHINTARI J.PROF. LISOLETE E. RAMOS M.PROF. JUAN DE DIOS ARANDO V.PROF. MARGARETH CALLAPA M.PROF. EDGAR CÁCERES C.

PROVINCIA ALONSO DE IBÁÑEZDEPARTAMENTO POTOSÍ

GESTIÓN EDUCATIVA 2013

“Antes de sentirnos de ser buenos maestros, estemos seguros de que somos buenos estudiantes”

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : José Alonso de Ibáñez Fe y Alegría

NIVEL : Educación Secundaria Comunitaria Productiva

AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero “A, B, C”

BIMESTRE : Primero

CAMPO : Vida Tierra Territorio

ÁREA : Ciencias Naturales

RESPONSABLE : Prof. Eduardo R. Bascopé Castellón

TEMÁTICA ORIENTADORA:

Relación armónica del individuo con el entorno natural sociocomunitario.

OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL DEL ÁREA:

Fortalecemos los conocimientos de las estructuras y funciones de la célula mediante la elaboración de materiales didácticos diferenciando las características de su morfoficiología y así fortalecer sus conocimientos.

CONTENIDOS: Morfofisiología de las células animales y vegetales.

ÁREA

Y TEMAS

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

MOMENTOS

METODOLÓGICOS

DESCRIPCIÓN TÉCNICAS

CIE

NC

IAS

NA

TU

RA

LE

S –

LA

CÉ

LU

LA

JUEGOS

LÚDICOS

TABLA DE

DESCRIPCIÓN DE

PRÁCTICA

Observamos, distintas clases de células en imágenes.

Experimentamos a través del microscopio algunas características de las células.

describimos la estructura celular mediante distintas actividades didácticas.

Diferenciamos la Fisiología de la célula con cuestionarios.

Identificamos a la célula como portadora de caracteres. hereditarios

RECONOCE LAS

PARTES Y FUNCIONES DE

LA CÉLULA

TEORÍA

Sistematizamos e interpretamos la información de la célula.

Identificación de las características que tienen las células animales y vegetal sus características,

Conformamos equipos comunitarios los cuales contrastamos la estructura y fisiología de las células para obtener una temática única con la que trabajaremos en nuestro entorno natural

Con las prácticas realizadas y la información recogida sistematizamos los conocimientos adquiridos.

REALIZA PREPARACIONES Y

OBSERVA EN EL

MICROSCOPIO.

VALORACIÓN

Reflexionamos de las experiencias realizadas a través de la observación del microscopio en el entorno natural; asumiendo una actitud crítica y propositiva sobre la importancia del estudio de la célula.

ADOPTA VALORES

DEL TRABAJO CIENTÍFICO.

Creamos distintos tipos de textos escritos y materiales didácticos con la información obtenida en el estudio de la célula.

ELABORAR MAPAS

CONCEPTUALES Y

LA ESTRUCTURA

DE LAS CÉLULASPRODUCCIÓN ESQUEMAS SOBRE LAS

PARTES Y FUNCIONES DE

LA CÉLULA

PRODUCTO: Textos escritos, materiales didácticos e informáticos relacionados a las células identificando las funciones esenciales que cumple en la naturaleza.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE)

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA: JOSÉ ALONSO DE IBAÑEZNIVEL: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMEROBIMESTRE: PRIMERO

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDADAREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJESTIEMPO: 6 SESIONES

TEMÁTICA ORIENTADORA: Manifestaciones lingüísticas y literarias de nuestras culturas

OBJETIVO HOLÍSTICO: FORTALECEMOS NUESTRO SABERES Y CONOCIMIENTOS, A TRAVÉS DE LA COMPRENSION DE LA REALIDAD Y MANIFESTACIONES CULTURALES, ARTÍSTICAS, MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN EMPÍRICA Y CIENTÍFICA PROMOVIENDO LA PRÁCTICA DE LA COMPLEMENTARIEDAD Y LA RECIPROCIDAD PARA REAFIRMAR LA IDENTIDAD CULTURAL COMUNITARIA.

CONTENIDO: El lenguajeACTIVIDADES RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

SER,SABER,HACER,DECIDIRPRÁCTICA.-

Recibimiento a los estudiantes. Oración de la mañana. Organización de los estudiantes en grupos

de trabajo. Investigación de los procesos evolutivos

del lenguaje. Recopilación de textos escritos de nuestra

comunidad y de los pueblos indígenas originarios.

Clasificación de los diversos textos utilizados de acuerdo a cada situación cotidiana.

Visualización y lectura de diversos textos escritos.

TEORIZACIÓN.- investigación y análisis del lenguaje,

alfabetos y su aplicación en diversos textos

Libros de texto Cuadros sinópticos Laminas Hojas. Colores. Marcadores. Cuadernos.

Ser:

Valoramos las opiniones

de los estudiantes.

Desarrollamos actitudes

de comunicación.

Saber:

Comprensión de la

importancia que tiene la

comunicación en las áreas

de saberes y

conocimientos.

escritos Análisis sobre el uso adecuado de los

fonemas y grafías y la influencia de estas en la comunicación.

Construcción de mapas conceptuales, mapas mentales, u otros.

Socialización y escritura del contenido de investigación.

VALORACIÓN.- valoramos sobre el uso adecuado de los

fonemas y grafías y la influencia de estas en la comunicación.

Reflexión y valoración de las prácticas sobre el proceso del lenguaje en nuestro medio.

Valoración de saberes y conocimientos de las diferentes culturas.

Reflexión sobre el rescate de nuestra lengua materna y su incidencia en otros contextos, en debates.

PRODUCCIÓN.- Uso adecuado de instrumentos de

investigación y materiales como: mapas conceptuales.

Exposición de los estudiantes en el curso sobre el tema.

Toma de conciencia para consolidar el uso adecuado del lenguaje escrito.

Hacer:

Recuperación de

experiencias

comunicativas para

proponer cambios en el

lenguaje oral y que los

estudiantes tengan una

comunicación fluida.

Decidir:

Desarrollamos y planificamos

actividades socio comunitarias

y pedagógicas para el vivir bien.

PRODUCTO: Producción de textos diversos.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: Lenguaje 1° EDB

Castellano Dinámico 1 KAPELUSZ Lenguaje 1° SANTILLANA

Área y

Temas

Estrategia

Metodológica

Momentos

Metodológicos

Descripción técnicas

CO

MU

NIC

AC

IÓN

Y L

EN

GU

AJE

S

El le

ngu

aje

Lluvia de

ideas

Practica Recibimiento a los estudiantes. Oración de la mañana. Organización de los estudiantes en grupos

de trabajo. Investigación de los procesos evolutivos

del lenguaje. Recopilación de textos escritos de nuestra

comunidad y de los pueblos indígenas originarios.

Clasificación de los diversos textos utilizados de acuerdo a cada situación cotidiana.

Participación

activa.

Trabajo individual.

Registro de

conceptos.

Elaboración

de mapas

conceptuales

Teoría Investigación y análisis del lenguaje, alfabetos y su aplicación en diversos textos escritos

Análisis sobre el uso adecuado de los fonemas y grafías y la influencia de estas en la comunicación.

Construcción de mapas conceptuales, mapas mentales, u otros.

Socialización y escritura del contenido

de investigación.

Trabajo grupal.

Elaboración de

resúmenes.

Cuadro de

comparaciones

Valoración Valoramos sobre el uso adecuado de los fonemas y grafías y la influencia de estas en la comunicación.

Reflexión y valoración de las prácticas sobre el proceso del lenguaje en nuestro

Participación

activa.

Análisis critico de

medio. Valoración de saberes y conocimientos de

las diferentes culturas. Reflexión sobre el rescate de nuestra

lengua materna y su incidencia en otros contextos, en debates.

nuestra realidad.

Elaboración

de cuadros

sinópticos.

producción Uso adecuado de instrumentos de investigación y materiales como: mapas conceptuales.

Exposición de los estudiantes en el curso sobre el tema.

Toma de conciencia para consolidar el

uso adecuado del lenguaje

escrito.

Trabajo grupal.

Socialización del

trabajo realizado

PLAN CURRICULAR CLASE

NIVEL SECUNDARIA

I. DATOS REFERENCIALES

DEPARTAMENTO: POTOSÍ

DISTRITO EDUCATIVO: SACACA

NÚCLEO EDUCATIVO: LADISLAO CABRERA

UNIDAD EDUCATIVA: “JOSÉ ALONSO DE IBÁÑEZ” FE Y ALEGRÍA

NIVEL EDUCATIVO: PRIMERO “A” “B” “C”

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

BIMESTRE: PRIMERO

Nº DE PERIÓDOS 4

RESPONSABLE: PROF. BERTHA ELENA TAPIA SORIA

DIRECTOR/A: LIC. REBECA A. QUILO ROCABADO

GESTIÓN: 2013

II. PROGRAMACIÓN DE CLASE

2.1. PROYECTO SOCIO- PRODUCTIVO:

SURCANDO EL FUTURO

2.2. OBJETIVOS HOLÍSTICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UNIDAD DIDÁCTICA) (SER – HACER – SABER – DECIDIR)

FORTALECEMOS LOS VALORES SOCIO COMUNITARIOS, MEDIANTE EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS SOCIALES, CULTURALES, POLÍTICOS, ECONÓMICOS

PRE COLONIALES Y COLONIALES DE BOLIVIA, RECOPILANDO INFORMACIÓN, PARA RECUPERAR LA LEGITIMIDAD DE LA HISTORIA DE NUESTROS

PUEBLOS Y NACIONES.

2.3. TEMÁTICA ORIENTADORA:

DESCOLONIZACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN SOCIOCULTURAL, ECONÓMICA Y TECNOLÓGICA.

2.4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ÁREA Y TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MOMENTOS METODOLÓGICO DESCRIPCIÓN TÉCNICAS

COM

UN

IDAD

Y S

OCI

EDAD

CON

TEN

IDO

:

O

RGAN

IZAC

IÓN

ECO

NÓ

MIC

A, S

OCI

AL Y

PO

LÍTI

CA D

E LO

S PU

EBLO

S AM

ÉRIC

A. Lluvia de ideas Conversación Observación PRÁCTICA:

Con ayuda audiovisual identificar las características de los pueblos indígenas originarios, la organización económica, política, social, espiritualidad y religiosidad

Trabajo grupal sobre el contenido abordado. Elaboración de esquemas en el que se refleje el tiempo cíclico e

histórico de las culturas originarias.

Observación Diálogo Intercambio de

ideas Trabajo grupal

Investigación bibliográfica

Trabajos prácticos

Síntesis

TEORÍA: Análisis y recopilación de los acontecimientos históricos de los

pueblos originarios. Construcción de mapas conceptuales sobre el proceso económico,

social y político de los pueblos en estudio. Síntesis y conclusiones teóricas del trabajo investigado.

Análisis Comparación

Análisis y síntesisComparación

VALORACIÓN: Revalorización de las formas de organización política, social, económica de estas culturas antes de la colonia.

Lecturas complementarias

Conclusiones Resúmenes

PRODUCCIÓN: Elaboración de un texto de información donde reflejen los procesos sociales, culturales, políticos, económicos de esta cultura.

Exposición de trabajos elaborados en grupos.

PLANIFICACIÓN MENSUAL

I. DATOS INFORMATIVOSUnidad Educativa : José Alonso de Ibáñez Fe y Alegría

Nivel : Secundario

Año de Escolaridad: Primero de Secundaria (A, B y C)

Responsable : Prof. Benjamín Chaca Atanacio

Turno : Mañana

Campo : Sociedad y Comunicación

Área : Lengua Originaria

II. OBJETIVO DEL PDC: Valoramos la interrelación comunicativa de las personas; identificando frases y preguntas básicas a través de la comunicación oral y escrita para contribuir al fortalecimiento de su identidad cultural

III. CONTENIDO : Saludos, despedidas y presentación de la persona en la comunidad

IV. ESTRATEGIA METODOLOGICA: Juego de roles; estrategia que permite asumir al estudiante diferentes roles de personas dentro de la comunidad para practicar los saludos.

ACTIVIDADES RECURSOS/

MATERIALES

EVALUACIÓN(SER, SABER, HACER,

DECIDIR)

PRACTICA:

Realizamos preguntas orientadoras para determinar saludos y preguntas básicas que permitan la presentación individual ante la comunidad.

Reconocemos la escritura y pronunciación de frases preguntas básicas. Observación y reconocimiento de nuestro entorno cultural. Diccionarios

Respeto a la interrelación de los

participantes

Textos de consulta Material de

escritorio Material

audiovisual Fotocopias.

TEORIZACIÓN:

Orientamos en la escritura y pronunciación de frases y preguntas que promuevan su identidad cultural.

Análisis de la estructura lingüística en la lengua originaria con otros idiomas Interpretación de los saberes y conocimientos. Investigaciones respecto a los conocimientos para relacionar con nuestro entorno

cultural. A través del juego de roles practicamos los saludos todos los alumnos unos con

otros

Análisis y la comprensión de la

lecto-escritura

VALORACIÓN:

Valoración de la lengua originaria como otro medio de comunicación. Reflexión sobre la importancia de aprender la lengua originaria en la sociedad

Participación activa de los

participantes en el desarrollo de las

actividades

PRODUCCIÓN:

Socialización de información, identificando características propias de cada cultura

Uso de los diálogos de acuerdo a

sus necesidades comunicativas

cotidianas

PRODUCTO: Elaboración de diálogos que permitan la interrelación con la comunidad

BIBLIOGRAFÍA: QHICHWA QILLQAYTA WIÑACHINAPAQ , Claros Juyari Armando

PLAN CURRICULAR CLASE NIVEL SECUNDARIA

I. DATOS REFERENCIALES

DEPARTAMENTO: POTOSÍ

DISTRITO EDUCATIVO: SACACA

NÚCLEO EDUCATIVO: LADISLAO CABRERA

UNIDAD EDUCATIVA: “JOSÉ ALONSO DE IBÁÑEZ” FE Y ALEGRÍA

NIVEL EDUCATIVO: PRIMERO “A” “B” “C”

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

BIMESTRE: PRIMERO

Nº DE PERIÓDOS 2

RESPONSABLE: PROF. MARGARETH CALLAPA MAMANI

DIRECTOR/A: LIC. REBECA A. QUILO ROCABADO

GESTIÓN: 2013

II. PROGRAMACIÓN DE CLASE

2.1. PROYECTO SOCIO- PRODUCTIVO:

SURCANDO EL FUTURO

2.2. OBJETIVOS HOLÍSTICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UNIDAD DIDÁCTICA) (SER – HACER – SABER – DECIDIR)

Conocemos los códigos lingüísticos que representan fonemas – consonantes y vocales en el idioma extranjero mediante la expresión oral y escrita, diferenciando características propias de otros idiomas para fortalecer su comunicación en esta lengua.

2.3. TEMÁTICA ORIENTADORA:

DESCOLONIZACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN SOCIOCULTURAL, ECONÓMICA Y TECNOLÓGICA.

ÁREA Y TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MOMENTOS METODOLÓGICO DESCRIPCIÓN TÉCNICAS

ING

LÉS

CON

TEN

IDO

:

TH

E AL

PHAB

ET CANCIÓN DEL ABECEDARIO

EL ABECEDARIO ILUSTRADO

PRÁCTICA: - Aprendemos una canción para fortalecer la pronunciación.- Se mostrará imágenes que lleven letras de acuerdo a la imagen.- Buscamos palabras con las distintas vocales y consonantes.

- Activas – participativas

TEORÍA:

- Orientamos en la escritura de la canción, del tema y la pronunciación adecuada.

- Escribimos significados de palabras buscadas.- Análisis de diferencias de fonemas consonantes y vocales con otros

idiomas.

- Mnemotecnia

VALORACIÓN: - Reflexión sobre la importancia de la pronunciación para aprender otro idioma de acuerdo a sus necesidades comunicativas.

- Lluvia de ideas.

- Diálogo

PRODUCCIÓN:- Aprendemos a deletrear adecuadamente diversas palabras de su

medio en el idioma extranjero.- Elaboramos preguntas para practicar el deletreo.

- Socializamos de información en grupos a través de conversaciones orales que ayuden a la pronunciación y ampliación de léxico.

- Lluvia de ideas.

- Diálogo

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR CLASE

DATOS REFERENCIALES

Unidad Educativa : José Alonso de Ibáñez.

Nivel : secundaria.

Año de escolaridad : primero.

Bimestre : Primero

Campo : Comunidad y Sociedad.

Responsable : Celia Chintari Juarez.

TEMATICA ORIENTADORA

Descolonización y consolidación sociocultural económico y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

OBJETIVO DEL AREA

Construir conocimientos de las Artes Plásticas de las expresiones artísticas y técnicas dentro del contexto cultural de nuestra

iglesia.

Área y temas Estrategias metodológicos

Momentos metodológicos

Descripción Técnica

ARTES PLASTICAS

INTRODUCCION A LAS ARTES PLASTICAS.

OBSERVACION PRACTICA

Salimos del colegio nuestro contexto.

Ingresamos a la iglesia.

Exposición de los ambiente de la iglesia.

LECTURA DE IMÁGENES.

LLUVIA DE IDEAS

TEORICO

Realizamos preguntas de lo que observaron en la visita a la iglesia.

EXPRESION ORAL

DIBUJO VALORIZACION

Dibujamos los objetos de se observó y mencionamos para que sirve y a que aria pertenece cada uno de los objetos artísticos

EXPOSICION

Producción de textos

Producción

Producimos textos acerca del tema y cuáles son las áreas a las que pertenece CONSTRUCCION

DE CONOCIMIENTOS

PLAN MENSUAL

1.- DATOS REFERENCIALES.

UNIDAD EDUCATIVA : Col. Nal. Mixto “José Alonso de Ibáñez” Fe y Alegría

NIVEL : Secundario

CAMPO : Comunidad y Sociedad

ÁREA : Educación Musical

AÑO DE ESCOLARIDAD : Primero “C”

TURNO : Mañana – Tarde

TIEMPO : 2 Sesiones

RESPONSABLE : Prof. Edgar Cáceres Castro

2.- CONTENIDO TEMÁTICO.

TEMÁTICA ORIENTADORA:

Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones

OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL:

Fortalecemos nuestros saberes y conocimientos, a través de la comprensión de la realidad y manifestaciones culturales, artísticas, mediante la investigación empírica y científica promoviendo la práctica de la complementariedad y la reciprocidad para reafirmar la identidad cultural comunitaria.

OBJETIVO DEL ÁREA:

Desarrollamos los códigos y notaciones musicales universales del lenguaje musical a través del estudio de los procesos culturales artísticos y científicos; mediante el diagnóstico de experiencias empírica y el desarrollo científico para la revalorización de la música originaria de la diversidad y la transformación social, productiva y cultural de nuestros pueblos.

ÁREA Y ESTRATEGIA MOMENTOS DESCRIPCIÓN TÉCNICAS

TEMA METODOLÓGICA METODOLÓGICOS

EDUCACIÓ

N MUSICAL

1)Teoría de la música:

La música.

“La Triple A”. PRACTICAPRACTICA: (Asimilar)

Efectuamos un sondeo de los conocimientos previos sobre el lenguaje musical mediante un tema musical. (CHILWISITUS)

Experimentativo.

TEORIZACIÓN

TEORIZACIÓN: (En la fotocopia de apoyo – Adecuar)

Exponemos el tema mediante una fotocopia de apoyo (Resumen), el que luego de una lectura general, se le analizará y elaborará un mapa conceptual juntamente con el docente.

Conocemos la importancia de la Teoría de la Música y su aplicación de en la vida cotidiana.

Identificamos los elementos de la música.

Conocemos ¿Qué es Solfeo?

Reconocemos las partes del Pentagrama.

Mapa conceptual.

Deductivo e inductivo.

VALORACIÓNVALORACIÓN: (En el cuaderno pentagramado – Adecuar.)

Valoramos los conocimientos adquiridos y su importancia en la vida cotidiana mediante el ejercicio de la lectura y escritura

Relación Teoría – Práctica.

PRODUCCIÓN

PRODUCCIÓN:

Ensayamos la escala diatónica en el pentagrama (Taller Teórico - Práctico), de manera oral y/o escrita, iniciando y desarrollando la interpretación vocal e instrumental. (Ascendente y descendente)

Constructivo.

PRODUCTO: Inicio y desarrollo de la lectura y escritura musical universal mediante los cuaderno de ejercicios pentagramado.

3.- TEMA TRANSVERSAL.

TRANSVERSAL OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS

EQUIDAD DE GENERO

Realzar la igualdad de oportunidades de ambos géneros

Igualdad de oportunidades y capacidades.

Se le realizará una charla y reflexión en la motivación.

HUMANOS:

Profesor Estudiantes

4.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.MÉTODO.

“La Triple A”.PROCEDIMIENTO.Exposición Teórica – Práctica.EVALUACIÓN.Producto, procesual, formativa y sumativaINSTRUMENTOS DE TRABAJO.Prueba objetiva, cuadernos, ficha de calificación y lista de cotejos

5.- MATERIAL BIBLIOGRÁFICO.Vásquez, Roxana; “Cancionero escolar”; Ediciones Bruño.Vásquez, Luis Fernando; Educación Musical”; Ediciones edb Don Bosco 1° de Secundaria.Barreta M., Arturo; “Teoría – Práctica de la Música”; 2007

PLANIFICACIÓN MENSUAL

I. DATOS INFORMATIVOSUnidad Educativa : José Alonso de Ibáñez Fe y Alegría

Nivel : Secundario

Año de Escolaridad: Primero de Secundaria (A, B y C)

Responsable : Prof. Lizolette E. Ramos Miranda

Turno : Mañana

Campo : Ciencia Tecnología y producción

Área : matemática

II. OBJETIVO DEL PDC: Desarrollamos en el ambiente comunitario el dialogo intercultural, analizamos propiedades y conceptos de los números y operaciones aplicando procedimientos algorítmicos y heurísticos, para responder a las necesidades productivas y tecnológicas de la comunidadIII. CONTENIDO : ORIGEN DE LOS NÚMEROS ENTEROS Y SUS UTILIDADES EN LA VIDA COTIDIANA

IV. ESTRATEGIA METODOLÓGICA: intercambio monetario en el mercadoACTIVIDADES RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN(SER, SABER, HACER, DECIDIR)

PRACTICA:

Indagación de prácticas cotidianas de relación del entero con el entorno. Experimentación y comparación de los números enteros aplicados en

problemas cotidianos de la comunidad. Observación y reconocimiento de nuestro entorno cultural.

Respeto a la interrelación de los

participantes

Textos de consulta Material de escritorio Fotocopias. CuadrosTEORIZACIÓN:

Razonamiento lógico, abstracto de los sistemas numéricos; utilizando correctamente las propiedades de los números enteros, en grupos de trabajo con equidad de género.

Orientamos en la resolución de ejercicios y problemas Análisis de problemas relacionados con la vida cotidiana de nuestra

comunidad. Interpretación de los saberes y conocimientos. Investigaciones respecto a los conocimientos para relacionar con nuestro

entorno cultural.

Comparación de los números

naturales y los números enteros

VALORACIÓN:

Reflexión y critica sobre la importancia de aprender los números enteros para aplicarlos a nuestra vida cotidiana de nuestra comunidad

Aplicación de los números

enteros en los problemas de la

comunidad

PRODUCCIÓN:

Elaboración de tablas con base a la indagación sobre los recursos que se obtiene en la familia, escuela y comunidad

Apropiación de habilidades y

destrezas para aplicar conceptos de

enteros

PRODUCTO: Elaboración de Tablas comparativas usando números enteros

BIBLIOGRAFÍA: matemática 1; Editorial “La Siembra”

matemática a; Editorial “La Hoguera”

PLAN CURRICULAR DE CLASE

NIVEL SECUNDARIA

I. DATOS REFERENCIALES

DEPARTAMENTO: POTOSÍ

DISTRITO EDUCATIVO: SACACA

NÚCLEO EDUCATIVO: LADISLAO CABRERA

UNIDAD EDUCATIVA: “JOSÉ ALONSO DE IBÁÑEZ” FE Y ALEGRÍA

NIVEL EDUCATIVO: PRIMERO

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

RESPONSABLE: PROF. EMILIANA COCA CHAVEZ

DIRECTOR/A: LIC. REBECA A. QUILO ROCABADO

GESTIÓN: 2013

II. PROGRAMACIÓN DE CLASE

2.1. PROYECTO SOCIO- PRODUCTIVO:

SURCANDO EL FUTURO

2.2. OBJETIVOS HOLÍSTICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UNIDAD DIDÁCTICA) (SER – HACER – SABER – DECIDIR)

CONTRIBUIMOS AL DESARROLLO DE LAS TÉCNICAS Y HABILIDADES PRODUCTIVAS; A TRAVÉS DE LOS TRABAJOS MANUALES REALIZADOS,

APLICANDO NUEVAS TÉCNICAS, TECNOLOGÍAS, PARA ORIENTAR HACIA LA PRODUCCIÓN.

2.3. TEMÁTICA ORIENTADORA:

DESCOLONIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN SOCIOCULTURAL, ECONÓMICA Y TECNOLÓGICA

II.4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ÁREA

Y TEMAS

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

MOMENTOS

METODOLÓGICOSDESCRIPCIÓN TÉCNICAS

TÉ

CN

ICA

TE

CO

LÓ

GIC

A P

RO

DU

CT

IVA

Activo -participativo. PRÁCTICA

Identificamos las características de los materiales del lugar.

Visita a los lugares de producción de la comunidad.

Observación directa y manipulación de los recursos naturales.

Observación Intercambio

de ideas Paseo

Lluvia de ideas.

TEORÍA Reconocimiento de los materiales del lugar,

para su aplicación en los trabajos manuales. Exploración e investigación de los productos

del lugar.

Exploración Investigación

Escucha activa

VALORACIÓN Valoramos el intercambio de ideas en las

prácticas realizadas. Intercambio

de ideas Diálogo

Práctica utilizando productos del lugar.

PRODUCCIÓN

Elaboración de objetos aplicando materia prima del lugar de acuerdo a las necesidades

Exposición de los trabajos

PLAN DE CLASE

I. DATOS REFERENCIALES

Unidad educativa: Colegio José Alonso de Ibáñez Fe y Alegría Año de Escolaridad: Primero

Nivel: Secundario Bimestre: Segundo

Campo: Cosmos y pensamiento Área: Espiritualidades, Valores y Religiones

Tiempo de duración: Cuatro periodos Responsable: Prof. Juan de Dios Arando Vallejos

Áreas y Tema

Estrategia metodológica

Momentos metodológicos

Descripción Técnicas

Esp

iritu

alid

ades

, V

alor

es

y R

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ione

s.

La n

atu

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e D

ios

Diálogo comunitario.

Trabajos de grupos comunitarios.

Expresión oral.Práctica

Responden a las siguientes preguntas. ¿Qué costumbres hay en tu comunidad?

¿Cómo se agradece a la pachamama?

Formamos grupos, en el cual compartimos las diferentes costumbres que se realizan en nuestras comunidades.

Cada grupo expone los trabajos realizados.

La tela araña

Completando la frase o el rompecabezas.

Exposición de los trabajos.

Sistematización del tema.

Teoría Sistematización de las exposiciones y complementación con el material bibliográfico.

El dictado

Análisis y comparación

Valoración Analizamos y comparamos las diferentes exposiciones, utilización de material bibliográfico.

La autocrítica.

Elaboración de textos.

Producción Realizamos mensajes que ayuden en la protección de la naturaleza.

Exposición.