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Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
PLAN DE GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Cañete, 2018
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
Presentamos a nuestra comunidad educativa el Plan Anual de Convivencia Escolar, en el cual se plasman las
tareas necesarias para promover la Convivencia y prevenir la violencia escolar, entrega la planificación para
gestionar acciones orientadas a las metas que el Comité de Convivencia Escolar se ha trazado para el presente
año.
Se entiende como Convivencia “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que
supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en
un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. Lo anterior, adquiere un sentido mucho más
profundo aún, cuando profesamos ser un colegio católico. Esto, porque comprendemos que es en la
comunidad, en donde se manifiesta el amor de Dios y nos proponemos como tarea diaria el reconocer su
presencia allí en donde “dos o más se reúnen en su nombre”.
Es por ello que bajo los pilares de nuestro Proyecto Educativo Institucional, cada miembro de la comunidad
educativa: estudiantes, profesores, asistentes de la educación, directivos, padres y apoderados están llamados
a crear el mejor clima escolar que permita el adecuado desarrollo del pensamiento (Educar), el crecimiento en
la fe (Evangelizar) y el trabajo apostólico (Servir). Cada uno de nosotros tiene roles y tareas específicas, que en
el presente plan se busca orientar y explicitar, a fin de asegurar el compromiso de todos en la consecución y
logro de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
Como Colegio inserto en la comuna de Cañete, provincia de Arauco, conocida como la Ciudad Histórica, por
ser una de las ciudades más antiguas de Chile, y que dentro de la región del Bio Bio en relación a la población
total de cada comuna de la región en conjunto con Tirúa, es donde se concentra mayormente población
mapuche (20,7%, Censo 2002). Es por ello que dentro de la promoción por una sana Convivencia se trabajará
la Multiculturalidad que hace referencia a la “Coexistencia en un mismo espacio social de culturas e identidades
diversas” promoviendo el respeto y la valoración del individuo en su especificidad cultural y de origen,
considerando su lengua, cosmovisión e historia, en aras de la construcción progresiva de una ciudadanía
intercultural en Chile.
Los valores que buscamos hacer vida en nuestros estudiantes son:
Respeto, responsabilidad, perseverancia, alegría, coherencia, solidaridad, justicia, todos los cuales irán en
directa relación con una sana convivencia escolar y social.
1.- Marco de antecedentes y prioridades del establecimiento educacional
Se identificaron las problemáticas que afectan al establecimiento educacional por medio de un
autodiagnóstico realizado en el Comité de Convivencia Escolar, así como la información contenida en el
autodiagnóstico PME
Sin embargo, esta sana convivencia requiere un trabajo comprometido, organizado e intencionado, razón por
la que el Colegio Instituto San José establece este “Plan de Gestión de Convivencia Escolar”, con el fin de fijar
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
plazos, determinar acciones y responsables, evaluar necesidades y resultados. Todo esto, orientado a generar
un ambiente de desarrollo social democrático, que permita asegurar los aprendizajes de nuestros estudiantes,
como también mantener y mejorar nuestra cultura escolar basada en el afecto, el respeto mutuo, el diálogo y
el rechazo a la violencia, a través de reglas y protocolos de actuación, claros y conocidos por los miembros de
la comunidad escolar.
Objetivo General.
Desarrollar acciones coordinadas que permitan la consolidación de una sana convivencia en nuestro
establecimiento educacional, basándose en el respeto, el diálogo y la participación de los diferentes actores
de la comunidad educativa, de manera que las actividades de aprendizaje formal e informal se desarrollen en
un ambiente adecuado y propicio para los aprendizajes de nuestros estudiantes.
Objetivos Específicos.
a.- Generar en los estudiantes habilidades y competencias con su desarrollo personal y social.
b.- Desarrollar habilidades en todos los actores educativos basada en el buen trato, que permitan una
interacción positiva entre ellos mismos.
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
c.- Generar práctica de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa, para generar un
sano ambiente social en aulas, patios, oficinas y en todos los espacios al interior del establecimiento
educacional.
d.- Promover la participación de todos los actores de la comunidad educativa para lograr una buena y sana
convivencia escolar.
e.- Generar instancias de mediación y resolución de conflictos, según cada nivel.
Objetivos Metas Fecha Acciones Recursos y/o
Responsable
Evaluación/
Indicador
Dar a conocer a los
profesores jefes y de
asignaturas el Reglamento de Convivencia Escolar
Promover el desarrollo personal y social de los y las estudiantes, contemplando, al mismo tiempo, a los demás actores de la Comunidad Educativa.
Marzo Cada docente recibe un extracto del Reglamento de Convivencia Escolar, el que deberá compartir con sus alumnos. Se realizan aclaraciones de la utilización del Reglamento.
Encargado de
Convivencia Escolar
Ideas fundamentales
por escrito.
PPT que resume lo
fundamental de este
Reglamento
Profesores hacen aportes y consultas en el consejo.
Sensibilización e información a la comunidad escolar sobre la integración y el PIE del establecimiento.
Generar un trato inclusivo en toda la comunidad escolar y generar apoyos a los alumnos con variados estilos de aprendizajes.
Marzo _ Se presenta la función del PIE en Consejo de Profesores. _ Se presenta la función del PIE en Consejos de Curso.
Directora
Académica.
Equipo PIE.
Presentación en
PPT.
No presentar casos de discriminación de alumnos con NEE al interior del colegio.
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
_ Se presenta la función del PIE en Reunión de Apoderado.
Dar a conocer a los
profesores jefes y de
asignaturas el Plan
Anual de Convivencia
Escolar
Hacer propio el Plan de
Gestión para una
Buena Convivencia.
En el consejo de
Profesores d Abril
Cada docente recibe un
escrito y una motivación
para que haga suyo y
aplique las directrices del
Plan Anual de Gestión
para una Buena
Convivencia Escolar.
Encargado de
Convivencia Escolar
Ideas fundamentales
por escrito.
Power Point
motivador
Secretaría.
Docentes hacen
aportes verbales y
por escrito de las
directrices dadas
al respecto.
Dar a conocer a todos
los miembros de la
Comunidad Escolar el
nombre y las atribuciones
del Encargado de la
Buena Convivencia
Escolar y el Plan Anual.
Que toda la comunidad
escolar se informe del
encargado de
convivencia
escolar y del Plan
Anual
- En los Consejos
de cursos (marzo)
- En el Primer
Consejo (marzo)
- En las primeras
clases (marzo)
- En la 1ª reunión
del Consejo
Escolar.
- En la 1ª reunión
de
apoderados
(marzo)
Divulgarlo por escrito y
verbalmente en los
distintos estamentos.
Que esté contenido en la
Tabla a tratar, dada en la
Pauta de Reunión
Sustento escrito
Consejo Directivo
Secretaría
Profesores Jefes
Se evidencia por
escrito, en el Libro de
clases, que se dieron
a conocer las
normas.
Cada alumno lo
evidencia en su
agenda
Conformar el Equipo de
Convivencia Escolar,
estará integrado por el
Director, Encargado de
Convivencia, inspector
general, psicólogo,
inspector de nivel.
Formar un equipo de
convivencia escolar,
que este integrado por
Director, Encargado de
convivencia escolar,
Orientador, Psicólogo,
Inspector, Inspector
General.
En el mes de
Mayo definir la
formación del
equipo de
convivencia
escolar.
Como equipo operativo
busca abordar en forma
eficaz y eficiente
problemática presente en
grupos o cursos para la
mejora de la convivencia,
para esto cuenta con la
atribución de convocar a
todo el personal que
Profesores Jefes
Profesores PIE
Profesores de
Asignatura
Directivos
Funcionarios
Elementos externos.
Redes de apoyo
90% de asistencia de
los pertenecientes al
Equipo de
convivencia.
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
requiera para el logro del
objetivo planeado.
Dar a conocer a los
estudiantes las Normas
de Convivencia
Escolar contenidas en
Agenda del
Estudiantes
El 100% de los
estudiantes
Matriculados, conocen
las normas que
favorecen la Buena
Convivencia Escolar .
Abril Lectura y comentarios del
Reglamento Interno.
Trabajo y comentarios
grupales
Elaboran Collage
Pauta de trabajo
Extracto reglamento
Agenda Escolar
Consejo Directivo
Completar
propósitos y/o
compromisos
personales y
académicos
contenidos en la
agenda (revisa
Inspectores de piso)
Que los estudiantes
hagan suyo los
contenidos más
relevantes de las
Normas de Convivencia
Escolar
Que los estudiantes
hagan suyas las
normas fundamentales
de la Buena
Convivencia Escolar
ABRIL Se realizan
capacitaciones a cada
curso para el correcto uso
de la agenda favoreciendo
de acuerdo a la madurez
la utilidad de este recurso.
Pauta de trabajo
Agenda Escolar
Profesores jefes
Consejo Directivo
Trabajo con curso
El 100% de los
Estudiantes exhiben
el uso de la agenda
escolar.
Valorar el rol de cada
estamento de la
Comunidad Escolar
Que la comunidad
escolar valore el rol de
cada estamento que la
compone
Día del alumno
(mayo)
Día del apoderado
(junio)
Día del no
docente (octubre)
Día del profesor
(octubre)
Celebrar con actos
artísticos, recreativos
y/o académicos.
Decorar con mensajes
alusivos los Diarios
Murales del Colegio
Centro de alumnos
Consejo de
Profesores
Consejo Directivo
Equipo de
Convivencia Escolar.
El 95% de los
miembros, de cada
estamento participe,
activamente, en
las celebraciones
Mejorar el trato en
lenguaje y modales en
las relaciones
interpersonales: entre
estudiantes; estudiantes
y profesores; profesores y
apoderados, entre otros.
Lograr un buen trato
entre todos los
integrantes de la
comunidad escolar,
que se exprese a
través de un lenguaje y
modo apropiado
De marzo a
Diciembre
Dar un valor a vivir en las
relaciones mes a mes
para todos los
estamentos.
Oración de todos los días.
Reflexión de la lectura
matutina.
Equipo de
Convivencia Escolar.
Prof. Jefes
Encargada de
pastoral.
Encargado de
Convivencia escolar
Disminuir en un
50% las anotaciones,
con esa temática, en
las hojas de
observaciones
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
personales con
respecto al año
anterior.
100% de los cursos
oran en la mañana.
Desarrollar
conocimientos, habilidad,
valores, actitudes,
formativas y preventivas
que permitan a los
alumnos y comunidad
escolar vivir en paz y
armonía con otros
Lograr que la
comunidad escolar
converse y reflexione
en la temática en base
a conocimientos
básicos.
Derechos del niño.
Mes de abril a
mayo
Jornada Día de la
Convivencia Escolar
Talleres de Bullying y
maltrato escolar
Aplicación de diagnóstico
preventivo de acoso
escolar, cuestionario “a mí
me sucede que”, tabular
datos y reflexionar con
alumnos, padres y
apoderados
Encargado de
Convivencia Escolar
Profesores jefes
Consejo Profesores
Se aplica
cuestionario, se
tabulan resultados al
100% de cada cuso,
de 3° básico a 4°
medio
Se realiza Jornada
día de la convivencia
escolar en un 100%
del establecimiento,
de 1° básico a 4°
medio. (Registro
fotográfico)
Evaluar y seguir la
trayectoria de los
estudiantes con
necesidades especiales:
académicas, sociales.
Los estudiantes con
necesidades
especiales
alcancen los mejores
niveles tanto
académicos como
sociales
De marzo a
Diciembre
Elaborar lista de
estudiantes con
necesidades especiales.
Solicitar informes de
profesionales.
Comunicarse
telefónicamente y a través
de entrevistas con los
apoderados.
Entrevistas personales
con los estudiantes.
Profesores jefes
Coordinación
Académica
Profesores de
asignatura.
Profesionales PIE
Encargado de
Convivencia Escolar.
Atender
eficazmente al
100% de los
estudiantes con
necesidades
especiales.
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
Derivar a las distintas
áreas de atención:
Coordinación Académica,
Dirección, Inspectoría,
Encargada de
Convivencia Escolar,
entre otras.
Acompañar
formativamente a los
estudiantes que
presenten problemas
conductuales.
Estudiantes disruptivos
se
transformen en
colaborativos
al proceso educativo
cotidiano
Marzo a diciembre Entrevistas personales
con Profesores, donde se
enseñan estrategias para
mejorar.
Sanciones formativas
Consejo profesores
Encargado de
Convivencia Escolar
Mejorar la situación
conductual de los
estudiantes con
problemas
Conductuales.
Acompañar
formativamente a los
cursos que presentan
problemas de convivencia
escolar.
Favorecer el buen trato y respeto entre pares.
Mayo a diciembre Entrevistas personales,
grupales.
Sanciones formativas.
Talleres.
Encargado de
Convivencia Escolar.
Psicólogo.
Prof. Jefe.
Prof. Diferencial.
Encuesta de
satisfacción.
Disminución de
anotaciones
negativas en relación
al primer semestre.
Convencer que el uso
del uniforme escolar
favorece la sobriedad
en el vestir, ayuda a la
economía de la familia
y evita discriminaciones
por vestimenta.
Uso apropiado del
uniforme
Marzo a diciembre Revisión periódica del
buen uso del uniforme.
Incentivar con
anotaciones positivas a
quienes cumplen.
Entrevistas con
apoderados y alumnos
que no cumplen para
buscar soluciones.
Profesores jefes
Encargado de
Convivencia Escolar
El 90% de los
estudiantes usan
correctamente.
Crear conciencia que la
Asistencia y puntualidad
favorecen positivamente
Mejorar asistencia y
puntualidad
Marzo a diciembre Ocuparse personalmente
de los casos de
ausentismo.
Consejo directivo
Encargado de
Convivencia Escolar
Mejorar en un
50% la puntualidad,
respecto a la
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
la enseñanza y el
aprendizaje.
Premiar a los cursos con
mejor asistencia trimestral
Premiar a los alumnos sin
atrasos mensuales, con
una anotación positiva.
Aplicar sanciones
formativas y/o que
favorezcan a la
comunidad, a los
estudiantes con más de
tres atrasos mensuales
-Destacar
mensualmente la
asistencia en acto del
mes y dos veces al año
en cuadro de honor
-Carta al apoderado por
preocupación por baja
asistencia.
-En nivel parvulario carta
destacando el efecto
negativo de la ausencia a
clases.
Profesores jefes.
Profesora diferencial.
cantidad de atrasos
del año anterior.
Que el 95% de los
estudiantes por
curso obtenga el
85% de asistencia
anual.
Contribuir al desarrollo de una comunidad educativa inclusiva y participativa
Valoración de la cultura mapuche
Junio -Celebración Día de los pueblos originarios Wiñol Tripantu
CEAL y directivas
curso
Enc. Convivencia.
Prof. Jefe.
Equipo directivo.
Lograr la participación de un 100% de los estudiantes.
Construir una alianza efectiva Familia-Colegio
Potenciar una sana relación entre familia y colegio
Marzo-diciembre Taller para padres “FAMILIA-ESCUELA”. Panel de frases que aludan al rol de la familia
Panel
Frases
Material de librería
Cartas.
Participación de los padres en la vida académica de los estudiantes.
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
en la educación de sus hijos. Importancia de la presencia familiar en el proceso académico del estudiante.
Reuniones. Participación en aniversario, hitos, actividades recreativas, sociales y culturales
Lograr que los recreos contribuyan a la convivencia escolar
Fomentar espacios recreativos en recreos
Marzo- diciembre -Actividades que fomenten el aprendizaje entretenido: -Ferias. -Muestras. -exhibiciones. -Actividades deportivas
Computador
Data
Telón
Registro de la programación de cada una de las actividades informadas en consejo de profesores y correos electrónicos.
Dar a conocer el PEI, a las familias nuevas que se integran al establecimiento educacional
Generar compromiso con nuestro proyecto educativo.
NOVIEMBRE
Inducción alumnos nuevos, entrevista con sus padres
Proyecto Educativo
Encargado
Convivencia Escolar
Verificar el Compromiso en: Reunión de apoderados Entrevistas y todo el que hacer del proceso educativo de su alumno.
Contribuir a la formación personal y social de los estudiantes, fortaleciendo las relaciones interpersonales
respetuosas y solidarias
En el establecimiento educacional, la participación de la familia representada por el apoderado es
fundamental, no sólo por el mejor desempeño que el estudiante logra, sino también porque existe la convicción
que los padres son modelos de conducta, por tanto, el trabajo y aporte de las familias hace una sinergia con el
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
trabajo de la escuela. El apoderado que invierte tiempo en su pupilo, que asiste a reuniones y a las citas que le
hace el establecimiento y que apoya el trabajo escolar, enriquece las habilidades y competencias en el proceso
de enseñanza aprendizaje de su hijo(a). No obstante, cada familia representa un núcleo cerrado, con una
cultura y estructura diferente, razón por la cual el colegio Instituto San José debe entregarles herramientas para
utilizarlas en situaciones de interés o de desarrollo de los estudiantes que colaborarán en la trayectoria escolar y
en la formación personal.