Plan pracy

Publicznego Przedszkola Samorządowego w Łuszczanowicach

na rok szkolny 2019/2020

Podstawa prawna:

- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz,1148);

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru

pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1658 );

Plan został opracowany w oparciu o :

1.Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020

2. Plan nadzoru pedagogicznego kuratora oświaty na rok szkolny 2019/20

3.Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolnym 2018/19

I. Obszar: Opieka, wychowanie, edukacja

1. Tworzenie warunków do organizacji podstawy programowej.

- ustalenie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego i dopuszczenie

do użytku

- ustalenie ramowego przedszkolnego rozkładu dnia i rozkładu dnia poszczególnych grup

- monitorowanie realizacji podstawy programowej

2.Organizacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci.

- planowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji przez nauczycieli z wykorzystaniem

przyjętych programów

-analiza problemów, trudności edukacyjnych oraz sukcesów dzieci, ustalenie wniosków

i sposobu ich realizacji

- organizowanie zajęć wspomagających rozwój dzieci w ramach pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, form pomocy psychologiczno-pedagogicznej

-diagnozowanie potrzeb rozwojowych, rozpoznawanie uzdolnień dzieci (obserwacja

pedagogiczna i diagnoza gotowości szkolnej)

- wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych

potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji

- organizowanie zajęć plastycznych, muzycznych, tanecznych, teatralnych i innych dla dzieci,

stosowanie różnorodnych metod i form pracy, jako inspiracji do podejmowania działań

twórczych dla dzieci – oferta zajęć rozwijających uzdolnienia

-wprowadzenie do procesu edukacji założeń pedagogiki Marii Montessori (edukacja

i wychowanie: praca na materiale M. Montessori, czynności dnia codziennego, system

motywowania dzieci itp.)

3. Doskonalenie systemu wychowawczego przedszkola i kształtowanie inteligencji

emocjonalnej dzieci.

- Kodeks przedszkolaka” -zawarcie kontraktów grupowych obejmujących normy zachowania

i postępowania , przygotowanie formy graficznej w salach.

-analiza i uzgodnienie z rodzicami przedszkolnego systemu nagród i kar ( system motywowania

dzieci) – zawarcie grupowych kontraktów z rodzicami.

-wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby

tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie ( unikanie konkursów, oceniania).

- przygotowywanie dzieci do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie

o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji,

pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści

adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci ( stolik zgody wg

Montessori).

- analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających się w poszczególnych grupach,

przekazanie informacji na posiedzeniu rady pedagogicznej w celu ustalenia działań

i profilaktyki, współpraca wychowawców, nauczycieli specjalistów, rodziców i instytucji,

organizacja szkoleń dla rady pedagogicznej i rodziców.

4. Promocja bezpiecznego i zdrowego stylu życia.

-realizacja założeń Programu Profilaktyczno-Wychowawczego opartego na standardach

Przedszkola Promującego Zdrowie w celu podniesienia świadomości środowiska przedszkolnego

w zakresie zdrowego stylu życia, ukazania możliwości wykorzystania ogrodu dydaktycznego do

działań, zabaw i zajęć sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi dziecka, uznania ekologii jako

przykładu zdrowego stylu życia.

5. Realizacja celów podstawy programowej w zakresie przygotowania dzieci

do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.

- wdrożenie rekomendacji z realizowanych innowacji pedagogicznych: ,,Bilingual Kids”

i innowacji opracowanej w oparciu o pedagogikę Marii Montessori w nauczaniu języka

angielskiego pt:"Within the child lies the fate of the future”

GŁÓWNE ZADANIA NA ROK SZKOLNY 2019/2020

1.,, Kim będę, gdy dorosnę” - efektywne działania na rzecz kształtowania preorientacji

zawodowej powinny uwzględniać zróżnicowanie zdolności i zainteresowań dzieci.

2.,,Lokalny patriota”- poznanie gminy Kleszczów, promowanie wartości wychowania

przedszkolnego i przedszkola w gminie przez współdziałanie z instytucjami, ale również

aktywizacja i pozyskanie różnych środowisk dla działalności przedszkola

,,KIM BĘDĘ, GDY DOROSNĘ”

I. PODSTAWA PRAWNA

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. art. 1 pkt. 17, 18, 19, 20 – PRAWO OŚWIATOWE

2. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 16 sierpnia 2018 r.

w sprawie doradztwa zawodowego (na podstawie art. 47 oraz art. 2 ust. 1 pkt 4 ustawy z

dnia14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe ( Dz. U. Z 2018 r. poz. 996, 1000, 1290, 1669 )

3. Załącznik do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. ( poz.

1675 )

II. ZAŁOŻENIA OGÓLNE

Zadania z zakresu preorientacji zawodowej realizują nauczyciele wychowania przedszkolnego.

Działania powinny być zaplanowane i systematyczne. Program stanowi realizację jednolitej,

uwzględniającej etapy rozwojowe uczestników koncepcji preorientacji zawodowej, rozumianej

jako ogół działań o charakterze wychowawczym, podejmowanych przez nauczycieli z pomocą

rodziców, ukierunkowanych na zbliżanie dzieci w wieku przedszkolnym do środowiska pracy.

W wieku przedszkolnym dzieci identyfikują się z głównymi postaciami w rodzinie.

Początkowo dominuje na tym etapie fantazja i marzenia ukierunkowane na wybrane, zazwyczaj

najbliższe, zawody a w miarę rosnącej partycypacji społecznej i poznawania rzeczywistości

wzrasta znaczenie własnych zainteresowań i zdolności. Efektywne działania na rzecz

kształtowania preorientacji zawodowej powinny uwzględniać zróżnicowanie zdolności

i zainteresowań dzieci. Na każdym etapie wychowania przedszkolnego realizowane są cele ze

wszystkich czterech wskazanych obszarów:

- poznawanie własnych zasobów;

- świat zawodów i rynek pracy;

- rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie;

- planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych.

III. CELE OGÓLNE PREORIENTACJI ZAWODOWEJ

Celem preorientacji zawodowej jest:

- wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu,

- kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania,

- pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci,

- stymulowanie ich pro-zawodowych marzeń.

IV. TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO -

CELE SZCZEGÓŁOWE – OSIĄGNIĘCIA DZIECI

1. Poznanie siebie

Dziecko:

- określa, co lubi robić;

- podaje przykłady różnych zainteresowań;

- określa, co robi dobrze;

- podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Dziecko:

- odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

- podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy

tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje

czynności zawodowe wykonywane przez osoby;

- wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz

w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;

- podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem

oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

- opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Dziecko:

- nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);

- nazywa czynności, których lubi się uczyć.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Dziecko:

- opowiada, kim chciałoby zostać;

- na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez

wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;

- podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach

działań grupy rówieśniczej.

TERMIN REALIZACJI ZADANIA: 1 września 2019 – 31 czerwca 2020r.

CELE GŁÓWNE ZADANIA:

- wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu,

- kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania,

- kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki

- pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci,

- stymulowanie ich pro-zawodowych marzeń

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Dziecko:

- określa, co lubi robić

- podaje przykłady różnych zainteresowań

- podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych

- odgrywa różne role zawodowe w zabawie

- podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy

tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności

zawodowe wykonywane przez te osoby

- wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz

w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę

- podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem

oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny

- opowiada o sobie w grupie rówieśniczej

- opowiada, kim chciałoby zostać

- podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach

działań grupy rówieśniczej

Formy pracy w zakresie preorientacji zawodowej:

- organizacja zajęć i wycieczek (np. do zakładów pracy),

- kąciki tematyczne,

- zabawy tematyczne, naśladowcze, plastyczne,

-zabawy swobodne

- spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, zapoznanie dzieci z literaturą dziecięcą /

zarówno ilustracja jak i tekst /,

- zajęcia w ramach realizacji podstawy programowej,

- obserwacje, np. w trakcie spacerów.

METODY PRACY:

- aktywizujące ( burza mózgów, giełda pomysłów)

- metoda projektu (samodzielne formułowanie problemów przez dzieci oraz interdyscyplinarne

poszukiwanie rozwiązań.)

-obserwacja (organizacja zajęć i wycieczek (np. do zakładów pracy),

- eksperymentowanie, manipulowanie (kąciki tematyczne),

- zabawy tematyczne, naśladowcze, plastyczne,

-zabawy swobodne

- spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, zapoznanie dzieci z literaturą dziecięcą /

zarówno ilustracja jak i tekst /,

- zajęcia w ramach realizacji podstawy programowej,

- obserwacje, np. w trakcie spacerów.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

- różnorodne rekwizyty, przybory charakterystyczne dla poznawanych zawodów

- nagrania,

- zdjęcia przedstawiające dawne zawody

- różnorodne materiały do działalności plastycznej

EWALUACJA:

Rolą ewaluacji programu jest analiza jego skuteczności, tzn. określenie, w jakim stopniu

realizacja tego programu przyczynia się do osiągania założonych w nim celów.

Ewaluacja prowadzona jest w sposób ciągły poprzez okresowe spotkania osób realizujących

program preorientacji zawodowej w przedszkolu, które posłużą omówieniu skuteczności

podejmowanych działań poprzez:

- analiza dokumentacji : dzienniki – tematy zajęć, rozkłady materiałów,

- analiza wytworów dzieci,

- rozmowy z dziećmi,

- rozmowy z rodzicami,

- zdjęcia z zajęć, spotkań

Jednym z wyznaczników spełnienia efektywnej realizacji zadania do planu pracy przedszkola

w roku szkolnym 2019/20 jest zdobycie Certyficatu Studium Prawa Europejskiego ,,

PRZEDSZKOLE WSPIERAJĄCE POTENCJAŁ I WSPOMAGAJĄCE ROZWÓJ

DZIECKA”

TREŚCI EDUKACYJNE:

1. POZNANIE SIEBIE :

- zajęcia tematyczne w poszczególnych grupach przedszkolnych :

Co lubię robić? – zabawa w kręgu z piłeczką lub maskotką – kukiełką grupową

(wybieramy ulubioną maskotkę dzieci). Dzieci podają sobie maskotkę w kręgu,

mówiąc: Jestem Jola, lubię (robić), następnie przekazują maskotkę kolejnej osobie.

Rundkę powtarzamy, zmieniając zdanie na: A najlepiej potrafię rysować……

,,Opowiedz co ja robię - zagadki pantomimiczne - dziecko wchodzi do środka koła i

pokazuje różne czynności, pozostałe dzieci nazywają je (np. Jola maluje, czesze,

zamiata, myje...). Następnie nauczyciel pokazuje czynności charakterystyczne dla

pobytu w przedszkolu, a dzieci je nazywają: rozkładanie nakryć na stolikach, układanie

sztućców, układanie książeczek na półce, segregacja kredek, temperowanie kredek itp.

Jednocześnie po każdej prezentacji i udanym opisie nauczyciel pyta dzieci: Kto potrafi,

tak jak ja?

- określanie przez dzieci co najbardziej lubią robić, w czym się czują dobrze

- wybieranie zabawek, rekwizytów, którymi dzieci lubią bawić się najczęściej

- Moje pierwsze port folio - określanie ulubionych czynności i określanie swoich mocnych

stron:

Dzieci mogą rysować, wycinać elementy z kolorowych czasopism i stworzyć fragment

kolażu o sobie – obrazują najbardziej lubiane czynności, wskazują na te, które dobrze

wykonują.

W grupach młodszych dzieci nauczyciel może dla ułatwienia pracy przygotować

gotowe rysunki/naklejki prezentujące wybrane czynności – dzieci wybierają

z różnorodnych opcji przygotowanych przez nauczyciela i tworzą własną pracę.

Opcjonalnie: dzieci mogą przygotować wspólną pracę plastyczną ,, Co potrafimy robić

dobrze?”

- urządzanie kącików zainteresowań – dzieci urządzają kąciki wg własnych pomysłów,

propozycji – kącik czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny (plastyczny, muzyczny, teatralny);

przyrodniczy

- Moje życie to pasja:

Pokoloruj - Nauczyciel rozkłada kolorowanki z przedstawicielami różnych zawodów.

Prosi dzieci, żeby wybrały jedną i jak najdokładniej ją pokolorowały, a następnie

odłożyły rysunek w określone miejsce. Nauczyciel tak organizuje przestrzeń, żeby

wszystkie prace były widoczne dla dzieci. Nauczyciel wspólnie z dziećmi odczytuje

nazwy zawodów przedstawionych na kolorowankach i przyporządkowuje te nazwy

do prac plastycznych, tak by nazwa zawodu była umieszczona przy odpowiedniej

pracy plastycznej.

http//www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/ludzie/zawody,

http: //miastodzieci.pl/kolorowanki/k/zawody –damskie -i-męskie/)

udział dzieci w konkursach gminnych i między przedszkolnych – plastyczny,

recytatorski, wokalny

- Dzień inny niż wszystkie : ,,Co tu robić?”, ,,W co się bawić?” :

Praca w pracowniach. W każdej pracowni musi być co najmniej jedna osoba dorosła,

by dbać o bezpieczeństwo i nadzorować pracę dzieci: w pracowni kuchennej dzieci

przygotowują ciasteczka, ale pieczeniem zajmie się już personel prawdziwej kuchni

(po upieczeniu ciasteczkami częstuje się cale przedszkole);w pracowni krawieckiej

dzieci uszyją zabawkę – poznają cały cykl produkcyjny – szycie może być ręczne bądź

dorosła osoba część materiałów przeszyje na maszynie, ale zachowaniem szczególnych

środków bezpieczeństwa; w warsztacie dzieci wykonają garaż-półkę, która

w późniejszym czasie będą im służyła do zabawy/stanie się garażem dla samochodów

lub półką służącą ekspozycji prac dzieci.

2. ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY

- ,,Zobacz jak wygląda świat” – poznanie rożnych zawodów; zawody naszych rodziców

i dziadków, rodziny; poznanie zawodów ,,starych” i nowoczesnych; zawody popularne i mało

popularne;

- ,,Zabawy w zawody” odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie, na przedstawieniach,

zawody w bajkach,

- ,,Przewodnik po zawodach” – dzieci zbierają informacje od rodziców i dziadków, oraz

innych członków rodziny na temat wykonywanych zawodów

- ,,Wiem, kto pracuje w przedszkolu” – poznanie zawodów wykonywanych przez

pracowników przedszkola; propozycja dla starszych grup - można pobawić się w dziennikarzy

i nagrać film o zawodach : kucharka, woźna, konserwator. Dzieci wymyślają pytania,

nauczyciel nagrywa i montuje film.

- ,,W zagadce ukryty jest zawód” - zagadki mają wiele rozwiązań, dlatego każda poprawna

odpowiedź dziecka jest uznawana. W razie wątpliwości należy poprosić dziecko o wyjaśnienie,

dlaczego podało ten zawód. Rolą nauczyciela jest uważne słuchanie odpowiedzi dzieci oraz

zachęcanie do szukania kolejnych, innych odpowiedzi. Na zajęciach można wykorzystać

technologie informacyjno-komunikacyjne i wyświetlać dzieciom fotografie odgadniętych

zawodów lub zabawę można zakończyć zajęciami plastycznymi – namalowaniem zawodu,

który najbardziej spodobał się każdemu dziecku.

- ,,Zawody, które służą innym” – lekarz, ratownik medyczny, strażak, policjant, żołnierz, itp.

- ,,Pokaz naszych zainteresowań” – dzieci opowiadają o sobie w grupie rówieśniczej

,,Szukamy mistrzów – szlakiem ginących zawodów’’ – gorseciarka, szewc, zegarmistrz,

lutnik, garncarz, kowal, kołodziej – zorganizowanie warsztatów

3. RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE

- ,,Jak jest w szkole?” :

-spotkania z absolwentami naszego przedszkola, włączanie absolwentów do czytania dzieciom

- 6-latki -zwiedzają Szkołę Podstawową w Kleszczowie

-,,Gdy będę większy to… „- określenie drogi edukacyjnej

,,U źródeł wiedzy” , poszukiwacze wiedzy:

- Wycieczka do biblioteki – bibliotekarz – zaciekawienie dzieci zdobywaniem wiedzy przez

czytanie; Giganty Mocy – górnik; Wycieczka do Fabryki bombek-artysta, …..

4. PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI

EDUKACYJNO – ZAWODOWYCH

,,Kim chcę zostać w przyszłości?” - pokaz naszych zainteresowań” – dzieci opowiadają

o sobie w grupie rówieśniczej. Realizacja pomysłu zależy od możliwości i pomysłowości

nauczyciela, rodziców i dzieci. Przykładowe możliwości realizacji: przygotowanie krótkich

scenek przedstawiających zawody w grupie przedszkolnej z wykorzystaniem rekwizytów

znajdujących się w sali; zaprezentowanie za pomocą pantomimy dla innej grupy

przedszkolnej zagadek dotyczących zawodów; przygotowanie prezentacji zawodów dla

rodziców w przedszkolu; przygotowanie prezentacji zawodów w domu dla określonej

widowni (grupa przedszkolna, inna grupa przedszkolna, rodzice).

,,Bohater dnia” - przygotowanie prezentacji. Nauczyciel wspólnie z dziećmi ustala czas

i miejsce prezentacji, a następnie przystępuje do przygotowań: miejscem prezentacji może

być scena, dywan, chodnik – udekorowane z pomocą dzieci; miejsca dla gości powinny być

tak ustawione, by dzieci prezentujące zawody były widoczne.

,,LOKALNY PATRIOTA”

Cechą naszych czasów jest wielka zmienność świata, w którym przychodzi nam żyć. Wiąże się

to z szybkim przekształceniem otoczenia, technicznymi odkryciami, zmianami politycznymi

i społecznymi. Tempo i zakres przemian, z którymi zapoznają się dzieci w wieku

przedszkolnym, będą jeszcze większe, gdy wejdą one w dorosłe życie. Problemem, który

pozostanie zawsze aktualny, będzie stosunek człowieka do własnej Ojczyzny, przywiązanie

i miłość do niej, a także poczucie wspólnoty ze wszystkim, co się w Polsce dzieje i co jej

dotyczy. Wychowanie patriotów jest procesem długotrwałym i zaczyna się już od

najmłodszych lat, gdyż żywa wyobraźnia małego dziecka, duża wrażliwość emocjonalna

i zaciekawienie światem sprzyja kształtowaniu obrazu Ojczyzny, który pozostaje na całe życie.

Od tego, jaki obraz Ojczyzny ukształtuje się w umyśle i sercu dziecka, zależeć będzie, czy

wejdzie ono w dorosłe życie świadome swojej tożsamości narodowej, pełne przywiązania do

kraju ojczystego i ludzi w nim żyjących, wrażliwe na sprawy i zmiany dokonujące się w Polsce.

Wychowanie patriotyczne rozpoczyna się już od progu rodzinnego domu i towarzyszy

dzieciom również w przedszkolu i w codziennym życiu. To właśnie w rodzinie należy

kultywować szacunek do symboli narodowych, do małej i wielkiej Ojczyzny. Dobry przykład

rodziców dostarcza dziecku wzorów zachowania w kontakcie z symbolami narodowymi

i reagowaniu na nie. Naśladowanie odpowiedniego zachowania ojca i matki w zetknięciu się

z polskim godłem lub hymnem narodowym uczy szacunku do nich. Żadna grupa nie może

istnieć, jeśli nie będzie miała wspólnego systemu wartości chroniącego tożsamość. Z tak

rozumianym pojęciem Ojczyzny wiąże się patriotyzm. Zaznajamianiu dzieci z symbolami

narodowymi powinna towarzyszyć radość, a jednocześnie poczucie powagi tematu. Symbole

narodowe powinny wzbudzać dumę u dzieci, że są Polakami. Postawa szacunku wobec

narodowych symboli była i powinna być przejawem kultury i dojrzałości obywatelskiej

społeczeństwa. Dlatego już w najmłodszej grupie przedszkolnej powinno kształtować się

właściwy stosunek do symboli narodowych. Wychowanie patriotyczne jest tą dziedziną, której

wyników w odniesieniu do dzieci, nie da się zmierzyć. Jednak nauczyciel powinien być

przekonany, że otworzył dziecięce serca i umysły na kraj ojczysty i ludzi w nim żyjących. Musi

być pewien, że dzieci wiedzą, że są Polakami, a Polska jest ich Ojczyzną. W wychowaniu

patriotycznym dzieci chodzi o kształtowanie postaw emocjonalnego przywiązania do

ojczystego kraju, o rozwijanie pozytywnych zachowań społecznych i cech charakteru dobrego

Polaka-patrioty. Wspólne przeżywanie świąt narodowych i lokalnych, opieka nad miejscami

pamięci narodowej, uczestnictwo w programach i konkursach o charakterze patriotycznym,

a także wycieczki historyczno-krajoznawcze, śpiewanie pieśni patriotycznych integrują

i ukazują dzieciom współczesne oblicze patriotyzmu.

TERMIN REALIZACJI ZADANIA: 1 września 2019 r. - 31 czerwca 2020 r.

CELE GŁÓWNE :

1. zapoznanie z wyglądem flagi i herbu Gminy Kleszczów, geneza ich powstania,

znaczenie symboli

2. poznanie historii Gminy Kleszczów

3. rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu

4. poznanie i nazywanie najważniejszych miejsc w Gminie Kleszczów (np. taras

widokowy, zabytki, rezerwat przyrody, kopalnia węgla itp.)

5. poznanie i nazywanie różnych miejsc pracy i instytucji znajdujących się na terenie

gminy

6. promowanie wartości wychowania przedszkolnego i przedszkola w gminie przez

współdziałanie z instytucjami, ale również aktywizacja i pozyskanie różnych środowisk

dla działalności przedszkola

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Dziecko:

wzbogaca wiedzę na temat swojej miejscowości i gminy, w której mieszka

rozpoznaje herb gminy Kleszczów i zna jego symbolikę

wymienienie najważniejszych miejsca w swojej gminie

wie, jak zmieniła się nasza gmina na przestrzeni lat

FORMY PRACY:

indywidualna

zespołowa

grupowa

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

mapa Polski, albumy, zdjęcia i książki o gminie Kleszczów

różnorodne rekwizyty i eksponaty

płyty i filmy

opowiadania, legendy itp.

prezentacje mulimedialne

Lp. Zadanie Realizatorzy ŚRODKI REALIZACJI TERMIN

1 Zdobywanie wiadomości ogólnych

dotyczących własnej najbliższej

miejscowości.

Wszystkie

nauczycielki

Spacery

po najbliższej okolicy

WRZESIEŃ

2 1.Poznanie tradycji z wiązanych

z wykopkami „Święto pieczonego

ziemniaka”; grupy starsze wyjście

do rezerwatu przyrody (5,6 – latki);

grupy młodsze – konkursy

i zabawy z ziemniakami

2. Zabawy w rezerwacie przyrody

poznawanie najbliższego

środowiska obcowanie z przyrodą

3.Udział w konkursie plastycznym

„Jan Paweł II” -

Wszystkie

nauczycielki

Nauczycielki

z grup 4, 5, 6 -

latków

Opowiadania o ziemniaku

konkursy i zabawy

z ziemniakami

prace plastyczne różnymi

technikami

PAŹDZIERNIK

3 „11 listopada” uroczystość z

okazji Święta Odzyskania

Niepodległości

- poznanie hymnu narodowego

oraz okoliczności powstania

„Mazurka Dąbrowskiego”

Przypomnienie o prawidłowej

postawie i zachowaniu podczas

słuchania i śpiewania hymnu

narodowego.

-wyjazd pod pomnik Obrońców

Kleszczowa z roku 1918 oraz

pomnik Jana Pawła II

w Kleszczowie, złożenie kwiatów

i zapalenie zniczy

nauczycielki

z gr 4 - latków

-wszystkie

nauczycielki

Nagranie hymnu na CD

nagranie hymnu

kwiaty, znicze,

własnoręcznie wykonane

stroiki

LISTOPAD

4 Spotkanie z historykiem, poznanie

historii naszej małej ojczyzny –

gminy Kleszczów. Przypomnienie

o istniejących w Kleszczowie

instytucjach samorządowych

Wszystkie

nauczycielki

historyk

Barwy flagi gminy i godło

gminy Kleszczów

LISTOPAD

5 1.Zdobywanie wiadomości na

temat górnictwa istniejącego

na terenie gminy Kleszczów.

Zapoznanie z rodzaje węgla

i historią jego powstania.

2.Inscenizacja z okazji „Dnia

Górnika” i spotkanie z górnikiem

3.Wyjazd do Gigantów Mocy –

zwiedzanie muzeum kopalni węgla

brunatnego

5.Kiermasz charytatywny dla

podopiecznych Fundacji Gajusz

Wszystkie

nauczycielki

nauczycielki

z grupy 5

– latków

nauczycielki 4

- latków

Wszystkie

nauczycielki

Rekwizyty i eksponaty

węgla, zdjęcia,

opowiadania

piosenki, wiersze, tańce

prace z gipsu –

własnoręcznie wykonana

praca na Kiermasz

przedszkolny o zasięgu

lokalnym

GRUDZIEŃ

6.

1.Uroczystość z okazji Dnia Babci

i dziadka – utrwalenie tradycji

przedszkolnej, wzmacnianie więzi

międzypokoleniowej.

2. Zaproszenie do przedszkola

seniorów z Uniwersytetu

Trzeciego Wieku

3. Spotkanie w Domu Pomocy

Społecznej im, Św. Barbary

w Kleszczowie z okazji Dnia

Babci i Dziadka

Wszystkie

grupy

Grupa 4-latków

Nauczycielka

grupy 5-latków

Organizacja imprez:

scenariusz, oprawa

muzyczna, dekoracje,

stroje rekwizyty

STYCZEŃ

7. 1.Nasi regionalni muzykanci

- zapoznanie z młodzieżową

orkiestrą dętą w Kleszczowie

Wszystkie

grupy

przedszkolne

Przedszkolne

muzykowanie z orkiestrą

LUTY

8.

1.Wiosenne prace w polu -

poznawanie zawodu rolnika

Wszystkie

grupy

przedszkolne

MARZEC

9. 1.W zagrodzie wiejskiej -

dbamy o zachowanie w pamięci

prawdziwej polskiej wsi

Wszystkie

nauczycielki

Odwiedziny gospodarstw

wiejskich; warsztaty

dojenia krów

KWIECIEŃ

10

11..

1.Poznajemy naszą małą ojczyznę

– zajęcia tematyczne

w poszczególnych grupach

- wyjaśnienie terminów: urząd,

gmina, wójt, radny,

- wykonanie herbu i flagi w każdej

z grup różnymi technikami

plastycznymi

- wycieczka autokarowa ulicami

gminy Kleszczów

1.Zorganizowanie wystawy zdjęć,

obrazów pt. ”Kleszczów dawniej

i dziś”

Wszystkie

nauczycielki

Wszystkie

nauczycielki

Fotografie

Flaga i godło gminy

Kleszczów, mapa gminy

Fotografie

MAJ

CZERWIEC

EWALUACJA:

Ewaluacja prowadzona jest w sposób ciągły poprzez spotkania wychowawców realizujących

zagadnienia zadania w grupach, które posłużą omówieniu skuteczności podejmowanych

działań poprzez:

- analiza dokumentacji : dzienniki – tematy zajęć, plany pracy, scenariusze uroczystości

- analiza wytworów dzieci,

- rozmowy z dziećmi,

- rozmowy z rodzicami, dziadkami, zaproszonymi gośćmi

- zdjęcia z zajęć, spotkań, uroczystości

Jednym z wyznaczników spełnienia efektywnej realizacji zadania do planu pracy przedszkola

w roku szkolnym 2019/20 jest pozyskana wiedza z w/w źródeł, że dzieci poznały region

Gminy Kleszczów, historię, flagę i herb gminy Kleszczów i ich symbolikę i znaczenie

oraz znają i szanują tradycję i kulturę własnego regionu – małej Ojczyzny, że są to

LOKALNI PATRIOCI.

I I. Obszar: Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka.

1. Doskonalenie systemu wspierania rozwoju każdego dziecka i udzielania pomocy

psychologiczno- pedagogicznej

-prowadzenie obserwacji pedagogicznej i diagnozy gotowości szkolnej

-realizacja zasady indywidualizacji

-prowadzenie indywidualnej pracy z dziećmi wymagającymi pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w oparciu o indywidualne programy wspomagania rozwoju dziecka w toku

bieżącej pracy.

- przygotowanie obserwacji pedagogicznej dzieci i zapoznanie z nią rodziców

-przygotowanie informacji o gotowości szkolnej i przekazanie jej rodzicom.

-prowadzenie i dokumentowanie pracy z dziećmi-objętymi terapią logopedyczną,

psychologiczną i pedagogiczną.

2. Poszerzenie oferty przedszkola - rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci

- zajęcia rytmiczne

- zajęcia tańca towarzyskiego

- nauka gry w szachy

- zabawy z gliną

- zajęcia fitnessu dla dzieci z elementami gimnastyki korekcyjnej

- Wolontariat – nauka gry w szachy

- przygotowanie dzieci do udziału w konkursach, przeglądach oraz imprezach sportowych.

III. Obszar: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

1. Plan współpracy ze środowiskiem

Funkcjonowanie Publicznego Przedszkola Samorządowego w Łuszczanowicach

w środowisku lokalnym wierne jest słowom:

,, Nasze Przedszkole otwarte jest na absolwentów oraz potrzeby ludzi starszych,

opuszczonych i potrzebujących”

Współpraca ze środowiskiem lokalnym ma na celu poznanie tego środowiska, utożsamianie

się z nim, aby dziecko poczuło się w przyszłości świadomym członkiem ,,Małej Ojczyzny”

oraz promowanie w środowisku wartości wychowania przedszkolnego - aktywizowanie

lokalnej społeczności poprzez włączanie jej w działalność przedszkolną i integrację

społeczności przedszkolnej

1. Współpraca z placówkami oświatowymi

-ZSP w Kleszczowie – udział w projekcie językowym „Licealista w przedszkolu”;

umożliwienie uczniom pobytu w naszej placówce w ramach „ Dnia przedsiębiorczości”,

udział w konkursie plastyczny ,,Jan Paweł II”; wolontariat.

- Szkoła Podstawowa w Kleszczowie – udział w Dniu Otwartym w szkole ; umożliwienie

przeprowadzenia badania losów absolwentów, udział absolwentów przedszkola, a uczniów

szkoły w akcji: „ Cała Polska czyta dzieciom”; kolędowanie przedszkolaków na kiermaszu

charytatywnym ,, Otwarci na innych” w szkole; współpraca w organizacji kiermaszu

charytatywnego dla Fundacji ,,Gajusz”

- PPS w Kleszczowie i PPS w Łękińsku – udział w konkursie kolęd i pastorałek ,, Kolędować

małemu”, udział w konkursie recytatorskim ,,Tęczowe wierszyki”; wspólna organizacja Gali

Tańca Towarzyskiego, organizacja przez nasze przedszkole „ Dnia Przyjaźni”; wymiana

i wypożyczanie strojów; wspólne organizowanie szkoleń i warsztatów oraz rad

szkoleniowych,

2. Poznawanie miejsc użyteczności publicznej i funkcji jaką pełnią.

- GOK w Kleszczowie – cykliczne warsztaty z gliną dla dzieci 5-letnich; współorganizacja

kiermaszu charytatywnego Fundacji Gajusz; udział w konkursach plastycznych,

-Gminna Biblioteka Publiczna w Kleszczowie - spotkania z pisarzami, przedstawienia

teatralne; udział w konkursach plastycznych, czytelniczym

-Ochotnicza Straż Pożarna w Łuszczanowicach - wycieczki do siedziby Straży Pożarnej-

prelekcje związane z bezpieczeństwem na terenie placówki, pokaz ; współudział w próbnej

ewakuacji.

-Ośrodek Zdrowia w Kleszczowie - spotkanie z pracownikami medycznymi- pielęgniarką

lekarzem.

-Honorowi Dawcy Krwi – warsztaty I pomocy przedmedycznej

-Gabinet stomatologiczny w Łuszczanowicach – profilaktyka w higienie jamy ustnej, pokaz

prawidłowego mycia zębów, przełamywanie lęku przed wizytą w gabinecie,

-Urząd Pocztowy w Kleszczowie -wycieczka dzieci na pocztę, poznanie budynku, rozmowa

z pracownikami poczty, poznanie drogi listu i pracy listonosza

-Ośrodek Sportu i Rekreacji „Solpark” - korzystanie z oferty placówki połączone ze

zwiedzaniem obiektu, np. basen, siłownia, grota solna, figloraj; prowadzenie zajęć dla

przedszkolaków przez instruktorów kompleksu, współpraca przy organizacji kiermaszu dla

Fundacji ,,Gajusz”

-Komisariat Policji - poznawanie zasad ruchu pieszego i kołowego, prawidłowe postępowanie

w sytuacjach trudnych, spotkanie z policjantem w przedszkolu i w miasteczku ruchu

drogowego w Łękińsku

3.Poznawanie miejscowych zakładów pracy w naszym środowisku m.in.:

-Kopalnia Węgla Brunatnego ,,Bełchatów”, ,,Elektrownia” – ,, Dzień Górnika”- spotkania

z górnikami –poznanie pracy górnika Kopalni Węgla Brunatnego.

-Zakład Komunalny „ Kleszczów” - darmowe usługi transportowe na terenie gminy,

dowóz dzieci i młodzieży do szkół oraz na zajęcia dodatkowe, wynajem autokarów na

wycieczki.

-zakłady na strefie przemysłowej - poznanie specyfiki pracy rodziców

-Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Bełchatowie - realizacja programu

antytytoniowego ,,Czyste powietrze wokół nas”; nadzór nad prawidłowym żywieniem

4. Poradnictwo i pomoc dzieciom :

-Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w Bełchatowie - wystawianie opinii i orzeczeń,

szkolenia dla nauczycieli i pedagogizacja rodziców, wsparcie psychologa.

-GOPS w Kleszczowie – praca nauczycieli w Zespole Interdyscyplinarnym

- Współpraca z Fundacją Gajusz z Łodzi – organizacja kiermaszu charytatywnego

,, Gajusz”

- ,,Przedszkole otwarte na potrzeby środowiska lokalnego - współpraca z Uniwersytetem

Trzeciego Wieku, współpraca z DPS w Kleszczowie- aktywizacja seniorów

2. Promocja przedszkola

- informacja o działalności przedszkolu na stronie internetowej i w lokalnej prasie

- prowadzenie kroniki przedszkolnej

- prowadzenie tablic informacyjnych i kącików dla rodziców

3. Współpraca z rodzicami i wspieranie rodziny w wychowaniu dzieci.

Plan współpracy z rodzicami

Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form takiego współdziałania są

m.in. uroczystości: pasowanie, bal karnawałowy, dzień rodziny, zajęcia otwarte i inne. Rodzice

mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto

współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię

na temat jego pracy. Mają wpływ na kształt koncepcji pracy placówki, ofertę zajęć

dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka zapewnia częste

kontakty między przedszkolem a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu

dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu

wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają

podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. Przedszkole

włącza się także w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby

i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych. Do stałych tradycji należą

również działania, będące przejawem troski o środowisko naturalne.

Cele współpracy z rodzicami:

-dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola

i środowiska rodzinnego

- wspieranie wszechstronnego rozwój dziecka poprzez różne formy aktywności

- przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu

- przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka

- przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn

trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy

- wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,

- włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,

- zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,

- podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację

- ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,

- promowanie placówki w środowisku lokalnym.

Formy współpracy z rodzicami:

- zapoznanie rodziców z dokumentami regulującymi pracę w przedszkolu.

- zawarcie kontraktu nauczyciel-rodzic na początku roku szkolnego

- udzielanie rodzicom porad, konsultacji specjalistów

- pomoc w organizacji imprez przedszkolnych i kiermaszach charytatywnych ( pieczenie ciast,

dokonywanie zakupów na cele charytatywne, zakup tortu na Międzynarodowe Święto Misia,

na Dzień Dziecka, pomoc w przygotowaniu strojów dla dzieci , pomoc w organizacji imprez

przedszkolnych)

-udział w akcji ,, Lody dla ochłody”- dla podopiecznych Fundacji Gajusz”(właściciel

lodziarni)

-udział w akcji: ,,Cała Polska czyta dzieciom,

-rodzic w roli aktora-przedstawienie teatralne z okazji Dnia Rodziny

-rodzic w roli nauczyciela- hobbysty-prowadzenie interesujących zajęć zgodnych ze swoimi

zainteresowaniami

- rodzic- inicjator, pomysłodawca i współgospodarz

- udział w zebraniach i spotkaniach indywidualnych

- udział w zajęciach otwartych

- udział w projektach i innych edukacyjnych przedsięwzięciach

Dokumentacja współpracy z rodzicami:

- protokoły z zebrań

- listy obecności na zebraniach

- dokumentowanie rozmów z rodzicami

- zgody rodziców, upoważnienia

4. Plan współpracy ze Szkoła Podstawową im. J. Korczaka w Kleszczowie

CELE OGÓLNE:

1. Zapoznanie dzieci ze środowiskiem szkolnym.

2. Umożliwienie aktywnego udziału w życiu przedszkola i szkoły.

3. Zdobywanie nowych doświadczeń i poznawanie sposobów radzenia sobie w trudnych

sytuacjach.

4. Stworzenie możliwości poznania przez dzieci przedszkolne nowych, starszych kolegów

oraz nauczycieli pracujących w szkole.

5. Ukazywanie dzieciom wzorów ucznia.

CELE SZCZEGÓŁOWE (dzieci):

1.Poznają drogę do szkoły.

2.Poznają grono pedagogiczne oraz tok lekcji.

3. Poznają warunki szkolne (pomieszczenia i otoczenie szkoły).

4. Poznają zasady funkcjonowania szkoły.

5. Przezwyciężają strach przed zmianą środowiska.

6. Integrują się ze społecznością szkolną.

7. Przystosowują się do życia i nauki w szkole.

8. Nabywają poczucia bezpieczeństwa.

Formy współpracy przedszkola ze Szkołą Podstawową w Kleszczowie

1. „W świecie książek”- wizyta przedszkolaków w bibliotece szkolnej

2. „Świetlica w szkole”-zapoznanie dzieci z działalnością świetlicy szkolnej, wspólne

zabawy integracyjne.

3. „Dzień otwarty”- spotkanie dzieci 6-letnich ze szkołą i przyszłymi wychowawcami

Wspólna zabawa z trzecioklasistami. Zwiedzanie budynku szkoły.

4. Uczestnictwo absolwentów przedszkola – uczniów Szkoły Podstawej w akcji „Cała

Polska czyta dzieciom”.

5. „Spotkanie ze starszymi kolegami”- wspólna lekcja z uczniami klasy1-3, zajęcia

o charakterze wolontariackim w przedszkolu.

5.Organizacja wydarzeń przedszkolnych i środowiskowych we współpracy

z rodzicami i partnerami zewnętrznymi.

Harmonogram imprez i uroczystości przedszkolnych

Lp Tematyka Rodzaj imprezy Osoby odpowiedzialne

wrzesień 1.Witamy w przedszkolu

2.Dzień przedszkolaka

3.Sprzątanie świata

4.Spotkanie z policjantem

6.Święto chłopaka

7.Europejski dzień języków

1.Uroczyste rozpoczęcie

roku szkolnego

2019/2020

2. Integracja dzieci

3.Udział

w ogólnopolskiej akcji

,, Sprzątanie świata”

4.Poznanie zasad ruchu

drogowego i pracy

policjanta

6. Integracja dzieci,

celebrowanie świąt

7.Rozwijanie

kompetencji językowych

poprzez zabawy w języku

angielskim

Dyrektor

Dyrektor, nauczyciele

Nauczyciele grup

Nauczyciele grup

Nauczyciele grup

Mariusz Stępniewski

październik 1.Dzień Edukacji Narodowej

2. ,, Jan Paweł II ”

3. ,,Pumpkin day”

1.montaż – słowno

muzyczny w wykonaniu

5-latków

2. udział w konkursie

plastycznym

organizowanym przez

ZSP w Kleszczowie

3. Zapoznanie

z elementem

kulturoznawczym krajów

anglojęzycznych

Iwona Frankowska

Nauczyciele grup

Mariusz Stępniewski

listopad 1.,, Święto Odzyskania

Niepodległości”

2.,, Mój przyjaciel miś”

3.,,Pasowanie

na przedszkolaka”

4.,,Andrzejki”

5.Międzynarodowy Dzień

Praw Dziecka

1.Kształtowanie postaw

patriotycznych

2. Obchody światowego

Dnia Misia”

3.Impreza integracyjna

z rodzicami. Uroczyste

zakończenie procesu

adaptacji, włączenie

maluszków w poczet

przedszkolaków.

4. Poznanie obrzędów

i zwyczajów polskich

ludowych

5.Poznanie praw

zawartych w Konwencji

Praw Dziecka

Anna Kilańczyk

Ewa Frach

Marlena Siatkowska

Ewelina Kucner

Marlena Siatkowska

Nauczyciele grup

Nauczyciele grup

6. Międzynarodowy Dzień

Postaci z bajek

6.Utrwalenie

w zabawach, konkursach

bohaterów filmów

dziecięcych – poznanie

zawodów

Anna Rozpędowska

Nauczyciele grup

grudzień 1.Spotkanie z Mikołajem –

2.,,W świątecznym nastroju”

3. Spotkanie z górnikiem

4.,,Gajusz”- kiermasz

charytatywny

5. ,,Kolędować małemu”

1.Zabawa z Mikołajem

połączona z

rozdawaniem prezentów

2.Przedstawienie

jasełkowe i wspólne

kolędowanie z rodzicami

i dziadkami w grupach

starszych oraz

spotkania wigilijne

w grupach młodszych

3. Poznanie pracy

górnika - symbolu

naszej małej ojczyzny

4.Organizacja akcji

charytatywnej

5.Udział w konkursie

kolęd i pastorałek

Dyrektor

Anna Rozpędowska,

Elżbieta Pulwert

Nauczyciele grup

Joanna Moryń

Ewa Frach

Nauczyciele grup

Anna Rozpędowska

Elżbieta Pulwert

styczeń 1.,,Dla Ciebie Babciu,

dla Ciebie Dziadku”

1.Uroczystość z udziałem

Babć i Dziadków

Nauczyciele grup

styczeń 1.,, W karnawale czas

na bale”

2. ,,Pączek dla Afryki”

Zabawa taneczna

z wodzirejem

2.Akcja charytatywna

Dyrektor, wychowawcy

Marlena Siatkowska

Mariusz Stępniewski

marzec 1.,Święto dziewczynek”

2.Powitanie Wiosny

3. ,,Poznaj nasze

przedszkole”

1.Integracja dzieci

2. Poznanie obrzędu

topienia Marzanny,

korowód z gaikiem

3.Dzień Otwartych Drzwi

Nauczyciele grup

Marlena Siatkowska

Elżbieta Pulwert

Anna Rozpędowska

kwiecień 1.,, Dzień Służby zdrowia”

2. ,,Dzień Ziemi”

3.,,Tęczowe wierszyki”

4. Wizyta w bibliotece

5.Gala Tańca

Przedszkolaków

1.Spotkanie ze

stomatologiem,

pielęgniarką, lekarzem

2.Obchody Dnia

Ziemi

3. Udział

w konkursie

recytatorskim

4. Spotkanie

z pisarzem

5.Pokaz tańca

towarzyskiego

Nauczyciele grup

Nauczyciele grup

Wychowawcy grup

6-latków

Wychowawcy grup

6-latków

Instruktor tańca

towarzyskiego -Dawid

Fisher

Wychowawcy grup

6-latków

maj 1.Dzień Strażaka

2. Obchody Święta Flagi

3.Festyn rodzinny

4.Wycieczki autokarowe

5. Dzień Przyjaźni”

1.Spotkanie

ze strażakami

2. Poznanie symboli

narodowych

3.Integracja

społeczności

przedszkolnej

4. Poznanie

najbliższej okolicy

5.Integracja dzieci

z przedszkoli Gminy

Kleszczów

Elżbieta Pulwert

Nauczyciele grup

Iwona Frankowska

Anna Kilańczyk

Ewa Frach

Nauczyciele grup

Iwona Frankowska

Joanna Moryń

czerwiec

1.Pożegnanie przedszkola

2.Spotkanie integracyjno –

adaptacyjne

1. Program

artystyczny

w wykonaniu 6,latków

2.Spotkanie

z rodzicami

przyszłych

przedszkolaków

Elżbieta Pulwert

Anna Rozpędowska

Elżbieta Pulwert

Anna Rozpędowska

sierpień 1.Dni adaptacyjne Adaptacja przyszłych

przedszkolaków

Elżbieta Pulwert

Anna Rozpędowska

Akcje charytatywne w przedszkolu

Lp Rodzaj akcji termin Osoba odpowiedzialna

1. ,,Zbiórka baterii”-

wyrabianie nawyku

prawidłowej gospodarki

odpadami

Cały rok Mariusz Stępniewski

Wszyscy

nauczyciele, rodzice,

dzieci, pracownicy

przedszkola

3. ,,Zbiórka korków”-

pomoc Sebastianowi i Zuzi

Cały rok Mariusz Stępniewski

Wszyscy nauczyciele,

rodzice, dzieci,

pracownicy przedszkola

4. ,,Gajusz”- pomoc dzieciom

niepełnosprawnym

grudzień Ewa Frach

wszyscy pracownicy

przedszkola, dzieci,

rodzice

5. ,,Pączek dla Afryki” –

pomoc ludności

zamieszkującej tereny Afryki

luty Mariusz Stępniewski

Marlena Siatkowska

6. ,, Wielkanocna baba”-

kiermasz charytatywny

dla potrzebujących dzieci

z terenu Gminy Kleszczów

Marzec/kwiecień Ewelina Kucner

IV. Obszar: Organizacja i zarzadzanie przedszkolem

Zadania dodatkowe nauczycieli

Lp. Imię i nazwisko nauczyciela Zadanie

1. Ewa Frach Realizacja programu Przedszkola

Promującego Zdrowie

2. Marlena Siatkowska

Prowadzenie kroniki

przedszkolnej

3. Anna Kilańczyk Opracowanie zagadnienia do

planu rocznego pracy przedszkola

,, Lokalny patriota”

4. Ewelina Kucner Opracowanie zagadnienia do

rocznego planu pracy przedszkola

,, Kim będę, gdy dorosnę”

5. Elżbieta Pulwert – lider WDN Opracowanie planu WDN

6. Joanna Moryń

Anna Kilańczyk

Aktualizacja BIPu

7. Anna Rozpędowska

Ewelina Kucner

Joanna Moryń

Ewa Frach

Prowadzenie strony przedszkola,

8 Anna Kilańczyk

Elżbieta Pulwert

Dekoracje na korytarzu

Powołane zespoły zadaniowe nauczycieli

Lp. Nazwa zespołu Skład osobowy Przewodniczący

1. Zespół d/s promocji Anna Kilańczyk

Joanna Moryń,

Ewa Frach

Ewelina Kucner

Anna Rozpędowska

2. Zespół d/s ewaluacji Anna Kilańczyk

Mariusz Stępniewski

Marlena Siatkowska

Anna Kilańczyk

3. Zespół d/s opracowania

sposobów wykorzystania

wyników nadzoru

pedagogicznego

Joanna Moryń

Ewelina Kucner

Joanna Moryń

4. Zespół d/s

koordynowania pomocy

psychologiczno -

pedagogicznej

Agnieszka Pabich

Ilona Szymanowska

Wychowawcy grup

Agnieszka Pabich

5. Zespół ds. nowelizacji

statutu przedszkola

Joanna Moryń

Iwona Frankowska

Joanna Moryń

6. Zespół d/s

protokołowania zebrań

rad pedagogicznych

Elżbieta Pulwert

Joanna Moryń

Elżbieta Pulwert

Roczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej Publicznego Przedszkola Samorządowego

w Łuszczanowicach na rok szkolny 2019/20 zatwierdzony uchwałą rady pedagogicznej

nr I/ 1/2019/20 z dnia 11.09.2019r.