PLANCHA ESTUDIANTIL 02 Facultad De Ciencias Económicas y Administrativas

PLANCHA 02 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

Ibagué -Tolima

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TABLA DE CONTENIDO

1) Nuestro Programa. Pág.[2]

2) Principios que nos rigen. Pág.[3]

3) 15 Propuestas para la FACEA. Pág.[5]

4) Nota para la Universidad del Tolima. Pág.[10]

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NUESTRO PROGRAMA

Nuestra programa político busca ir más allá del inmediatismo y la

solución parcial de los problemas universitarios, por ello partimos del hecho de que es necesario crear las condiciones para articular al movimiento estudiantil, tanto a nivel interno de facultades como a nivel global universitario, esto es fundamental para que se pueda hacer de él realmente un estamento que se piense autónomamente, que pueda trabajar de manera conjunta con otros estamentos universitarios sin la necesidad de “hipotecarse”, que asuma posiciones propias en temas regionales y nacionales, y que efectivamente pueda velar porque se cumpla la misión universitaria, creando en el proceso los seres orgánicos y críticos que se requieren para dirigir los cambios que la sociedad necesita.

Buscamos una educación de calidad procediendo con independencia frente a la administración de la universidad y el estamento profesoral, guiados por la ética como principio rector, actuando bajo la democracia racional y participativa, velando por el buen manejo de los recursos públicos, el respeto y el uso de los argumentos para resolver las diferencias. Estos principios universitarios son indispensables para poder solucionar

muchos de los graves problemas que atraviesa hoy nuestra universidad,

como por ejemplo: la cooptación de profesores y estudiantes por

medio del clientelismo; la precaria remuneración a los monitores

estudiantiles; el decrecimiento de las publicaciones académicos con

estándares de alta calidad; la venta de servicios en perjuicio de la

excelencia académica y la proyección social; la pauperización del

profesorado con respecto a la media nacional; y la falta de participación

política de los estudiantes como estamento que defiende el interés público

y académico.

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PRINCIPIOS

1) Independencia: Es el cumplimiento de los intereses generales y académicos del estudiantado y la universidad, por encima de los intereses individuales y burocráticos. Por ello la cooptación de representantes estudiantiles por medio del clientelismo debe ser vehementemente rechazada y denunciada.

2) Democracia: Entendida como la participación activa del cuerpo universitario por medio del debate académico y el respeto.

El estamento estudiantil, a diferencia del profesorado y el

administrativo, en este momento no cuenta con verdaderos espacios

de articulación y participación política dentro de la universidad, por

lo menos en lo que respecta a las instancias de Consejos Superior,

Académico, de Facultades y Curriculares.

No es posible generar un trabajo sistémico (continuo) por parte del

estudiantado cuando los espacios de representación están

fragmentados e individualizados y, la comunicación de lo que sucede

en éstos es nula.

3) Calidad académica: Es el compromiso con la creación de profesionales integrales u orgánicos, que no solo implica la formación y el mejoramiento de sus competencias (generales y específicas), sino que además incorpora la necesidad de que se creen estudiantes críticos con los compromisos ético-políticos que requiere la sociedad por medio de espacios y condiciones idóneas.

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Es indispensable que el estudiante asuma sus responsabilidades para con la sociedad, que deposita los recursos necesarios para su formación y que requiere de él conocimientos e iniciativas que sirvan a la solución de los problemas que la aquejan.

4) Idoneidad y el Buen Manejo de los Recursos Públicos: “Idoneidad. Las calidades y las competencias de las personas, constituirán los criterios básicos para su vinculación a la Universidad, designaciones en cargos de cualquier nivel, acreditación académica o laboral, las promociones, el acceso a distinciones y oportunidades, y la asignación de responsabilidades especiales”. (Tomado del PEI: Proyecto Educativo Institucional de la Universidad del Tolima).

Se debe propender porque el principio idoneidad se cumpla para la

asignación de cargos administrativos, esto es fundamental para el

buen funcionamiento de los procesos académicos y sociales que se

adelantan en el Alma-Mater. Tema grave es que las universidades

públicas del país se hayan convertido en el fortín político de las clases

políticas atrasadas de las regiones.

5) Dignidad: Es el respeto y el bienestar social que se debe garantizarse a los miembros de la comunidad universitaria para que respondan a sus compromisos sociales de la mejor manera.

6) Ética: Se entiende como el compromiso social que debe tener todo miembro de la comunidad universitaria para con la universidad y su proyección social. Para ello el profesional de la universidad pública debe incorporar en su quehacer diario valores universales como la lucha contra las desigualdades sociales, la responsabilidad medio-ambiental, la inclusión social, entre otros

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(15) PROPUESTAS PARA LA FACEA

El programa de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas que aquí se expone, si bien, incorpora acciones acordes con la misión universitaria, muchos de los problemas puntuales que pretenden solucionar no podrán ser abordados de la mejor manera en la medida que no se cuente con una estructura de participación estudiantil lo suficientemente amplia y articulada, que pueda exigir a nivel de universidad los cambios estructurales necesarios, por encima de intereses burocráticos y clientelistas. Por eso, concretar mecanismos de participación estudiantil, como los expuestos en las primeras 4 propuestas de éste programa, es clave para ir solucionando los problemas universitarios que nos aquejan.

1- Promover la creación de un “cuerpo/consejo estudiantil” que pueda

hacer ejercicios tanto comunicativos como de veedurías, y estimular canales para que tengan acceso a toda información respecto a:

I) Evaluación docente; II) actividades de investigación; III) planes académicos curriculares; IV) proyección social de la facultad V) contratación de profesores; VI) convenios académicos y empresariales; VII) Las actividades académicas, deportivas y culturales.

Dicho cuerpo integrara a los tres programas de la FACEA (Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas), y buscara comunicación con otras facultades, dado que existen problemas al interior de la universidad y la facultad que solo podrán ser solucionados con cohesión estudiantil.

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2- Exigir la publicación de la evaluación docente ante los estudiantes, así mismo, hacer funcionales a los representantes estudiantiles por semestres y del curriculares para discutir este tema. Las evaluaciones docentes deben ser discutidas, por lo cual, se debe garantizar este espacio de manera institucional al interior del comité curricular en presencia de los representantes estudiantiles semestrales de las respectivas carreras.

3- Proponer la socialización anual de los resultados Ecaes, es necesario conocer el desempeño académico de nuestros egresados y las políticas que se toman respecto a ello, para determinar y solucionar falencias curriculares, y de docencia.

4- Apoyar las iniciativas de grupos de debate estudiantiles de la facultad, estas iniciativas podrán mejorar las competencias generales de sus miembros, como la capacidad discursiva y argumentativa. Es necesario apoyar otras iniciativas estudiantiles similares que se presenten en el futuro.

5- Retomar la implementación de la tercera lengua (francés) para los estudiantes de Negocios. Para las carreras de economía y administración agilizar la ejecución de niveles de inglés más avanzados. Este tema necesita un énfasis especial por parte de la representación estudiantil dado su continuo retraso de ejecución. Es

necesario también mirar la calidad de los cursos (Nota: actualmente el comité académico de la universidad está gestionando una reforma sobre la enseñanza del inglés, que de llegar a concretarse beneficiara a los estudiantes de todas las carreras).

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6- Seguir insistiendo en el aumento profesoral de planta, así mismo, dar el debate acerca de las convocatorias y la remuneración que se necesita para la contratación de profesores catedráticos. Se proponen desde ya cosas concretas para el tema profesoral:

I) La implementación del uso del sistema de puntos para los profesores catedráticos que hagan parte de un semillero de investigación, esto es un estímulo tanto para la investigación en las facultades, como para el fortalecimiento de la revista universitaria.

II) Estimular los becarios, principalmente para la carrera de negocios internacionales dada su escasa vinculación de planta.

7- Plantear como opción de grado, los trabajos finalizados de investigación de semilleros que ganen concursos a nivel nacional, esto se debe reglamentar solo con determinados concursos para cumplir criterios de calidad académica.

8- Exigir voluntad administrativa para reactivar las revistas académicas de la facultad, éstas como elementos fundamentales en el fortalecimiento de la producción intelectual de la universidad, sirven para la difusión de trabajos académicos de semilleros, docentes y grupos de investigación. Varias de nuestras propuestas están encaminadas precisamente con este fin.

9- Así mismo impulsaremos -por iniciativa propia-, otros

espacios editoriales como los ensayos estudiantiles, que funcionan ya en varias universidades del país. Estos ensayos permiten la divulgación de escritos académicos y políticos de los estudiantiles.

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10- Establecer la posibilidad de la monitoria estudiantil, “ayudante investigativo”, para aquellos estudiantes que lleven vinculados a un semillero más de 4 semestres y que puedan servir en la coordinación de los semilleros de investigación, estos estudiantes deberán tener producción previa en el semillero y haber participado en eventos nacionales.

11- Exigir mayor gestión administrativa para posicionar más

pasantías con instituciones reconocidas -que requieran competencias

adquiridas en el proceso formativo-. Así mismo, velar por la generalización

de los subsidios económicos de transporte a los estudiantes que se gradúen por medio de pasantías.

12- Establecer un buen manejo de las TICs (tecnologías de la

información y la comunicación) para la calidad académica. No se puede

seguir pensando por ejemplo, que en un salón con 22 computadores útiles

sea designado para un curso de más de 30 estudiantes. Además se debe

propender por la modernización física y curricular, para el

buen desempeño de estas herramientas en la vida profesional.

13- Replantear el funcionamiento de los cursos nivelatorios. Es necesario separar estudiantes que requieren un mayor nivel formativo en matemáticas de las carreras que no requieren dicho nivel para hacer los cursos más provechosos.

14- Proponer la creación de ciclos de conferencia de profesores de planta dentro de la semana de la facultad, esto con el motivo de generar una mayor vinculación investigativa del docente y una mayor articulación interna con otros profesores y estudiantes.

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15- Plantear la posibilidad de que el último examen a los

estudiantes que cursan una materia como calculo I sea realizado por

la facultad, esta propuesta es un mecanismo que permite hacer un

seguimiento de calidad a algunos cursos básicos importantes.

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Nota Para: TODO EL ESTUDIANTADO DE LA UT (Lo Pendiente):

Como se mencionó, existen propuestas que solo podrán ser impulsadas por el estudiantado en la medida que se sistematice y articule una mejor manera de participación política en los órganos de dirección universitarios (que va más allá de unos simples votos), esto se ve muy limitado en la actualidad por la Ley 30, que rige muchas de estas instancias de participación política al interior del Alma-Mater, y que ha ayudado además a la precarización académica y a las practicas clientelistas ya expuestas. Dentro de este marco proponemos (por el momento), empezar a generar espacios y mecanismos de articulación estudiantil en la universidad, permitidos por los “huecos” de la ley, esto con el propósito primero, de ir motivando las reformas necesitarías encaminadas a solucionar la grave crisis académica de la UT, y segundo, generar una conciencia estudiantil propia que pueda enfrentar a futuro coyunturas como; la propuesta de reforma de educación superior presentada por el CESU (el acuerdo por lo superior). Si bien, los grupos políticos al interior de la Universidad del Tolima enriquecen los debates universitarios y tienen muchas iniciativas que favorecen al Alma-Mater (y vale la pena apoyar), es importante recordar que no debemos caer de nuevo en la trampa de seguir ciegamente las directrices de organizaciones políticas externas a la universidad para afrontar coyunturas que requieren de una organización estudiantil propia de la UT (debemos aprender de los errores cometidos en el pasado con el movimiento de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil). No debemos confundir tampoco los intereses académicos y estudiantiles con intereses netamente burocráticos y clientelistas (de algunos sectores al interior de la U que utilizan al estudiantado para su propio beneficio).

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Ante la crisis académica, financiera y administrativa producto de la falta de voluntad política de las directivas administrativas de la Universidad y de algunos grupos que han usado la universidad para sus intereses personales, es urgente que sectores estudiantiles y profesorales nos unamos para hacerle frente al clientelismo y a la mediocridad.

QUEDA PENDIENTE:

Reformar la política de funcionamiento de los grupos de

investigación (la investigación de la UT es casi nula).

La nivelación salarial de los profesores catedráticos con respecto a las demás universidades públicas (eso afecta directamente la calidad de las materias que dictan).

Cambiar el funcionamiento de la Escuela de Idiomas (para los

estudiantes de la Universidad del Tolima, el lucro no puede seguir

siendo su prioridad).

La mejora salarial de monitores.

La vinculación por competencias de los administrativos.

La reforma del Estatuto Estudiantil y la creación de un Plan de

Seguridad de la mano con todos los miembros de la comunidad

universitaria (la delincuencia y la violencia en la UT, de la que son

víctimas estudiantes, profesores y demás miembros de la comunidad

es inaceptable).

Reestructurar el Comité Estudiantil de Bienestar Universitario

(CEBU).