ESTADO DE MATO GROSSOESCOLA ESTADUAL ANTONIO GRÖHS– ÁGUA BOA – MT

PLANO ANUAL DE FÍSICA-2011

PLANEJAMENTO DE ENSINO

PROFESSORES RESPONSÁVEIS: UBIARA JULIANA DAL SOTO

DIRCEU LUIS PICH

ÁGUA BOA, FEVEREIRO DE 2011.

INTRODUÇÃO

O conhecimento da Física deve, necessariamente, começar pela pergunta, pela inquietação, pela existência de problemas, pela curiosidade e pela investigação. Cabe a nós educadores, antes de tudo, ensinar a perguntar, despertando a curiosidade do aluno em relação ao conteúdo proposto. Essa é uma questão fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Para que o aluno possa fazer perguntas, são necessárias que o ponto de partida seja situações concretas da vida e do cotidiano do mesmo, como, por exemplo, a origem do Universo e sua evolução, os gastos com a conta de luz, o funcionamento de aparelhos usados no dia-a-dia.

As situações de aprendizagem devem permitir, em primeiro lugar, que o aluno explicite suas idéias sobre os assuntos em estudo e, posteriormente, devem apresentar problemas que não sejam resolvidos pelas suas próprias idéias. A percepção de que suas justificativas sobre um fenômeno não explicam todas as questões relativas a este leva o aluno a uma postura de investigação da realidade, permitindo-lhe avaliar suas concepções frente às teorias científicas.

OBJETIVOS GERAIS

Trabalhar de modo que a Física venha contribuir para a formação de uma cultura científica efetiva, permitindo ao indivíduo a interpretação de fatos, fenômenos e processos naturais, redimensionando sua relação com a natureza em transformação.

Possibilitar a formação crítica e investigativa, valorizando desde a abordagem de conteúdos específicos até suas complicações históricas, para que o aluno desenvolva suas próprias potencialidades e habilidades, exercendo seu papel na sociedade, compreendendo as etapas do método científico e estabelecendo um diálogo com temas do cotidiano que se articula com outras áreas do conhecimento.

Valorizar a aprendizagem a partir de idéias e fenômenos que façam parte do contexto do aluno, possibilitando analisar o senso comum e fortalecer os conceitos científicos interagindo com sua experiência de vida.

1º ANOCONTEÚDOS OBJETICOS ESPECÍFICOS1-Evolução da Física

2-Finalidade da Física

3-Grandezas Físicas

4-Ramos da Física

5-Sistema Internacional de Unidades

6-Potência de dez

7-Divisões da Mecânica

- Caracterizar a atividade científica como produção humana, condicionada por fatores externos de caráter cultural, social, econômico e político;

- Relacionar aspectos do cotidiano com a Física;

- Reconhecer a importância da observação e da experimentação, aliadas à reflexão e ao campo de idéias.

- Utilizar as unidades de medidas das grandezas físicas, enfatizando o Sistema Internacional de Unidades.

- Efetuar operações com números escritos em notação científica.

- Reconhecer a Física como um ramo de estudo muito amplo.

CINEMÁTICA ESCALAR

Teorias, seus criadores, sua prática.

2- Pontos material e corpo extenso

3-Repouso, movimento e referencial

4-Trajetória

5-Posição escalar

6-Deslocamento e caminho percorrido

7- Velocidade escalar média

8-Velocidade escalar instantânea

9-Movimento Uniforme

10- Gráficos do Movimento Uniforme

11-Aceleração escalar média

12- Acelerações escalar instantânea

13- Tipos de movimento

14-Movimento Uniformemente variado

15-Equação de Torricelli

16-Gráficos do movimento uniformemente variado17-Queda dos corpos;

- Identificar ponto material e corpo extenso.Reconhecer que repouso e movimento dependem do referencial adotado.

- Determinar a trajetória e a posição de um corpo em movimento.

- Calcular o deslocamento e o espaço percorrido por um corpo.

- Conceituar e calcular velocidade escalar média e velocidade escalar instantânea.

- Determinar experimentalmente a velocidade média de um corpo a partir de medidas de distância e de tempo.

- Reconhecer que existem movimentos com velocidade variável.

- Caracterizar o movimento uniforme.

- Analisar e interpretar uma gráfica posição X tempo.

- Identificar as variáveis que interferem no tempo de queda de um corpo.

- Reconhecer que um corpo em queda livre realiza um movimento uniformemente variado.

- Estabelecer relações entre posição e tempo e velocidade e tempo, em movimento de queda dos corpos.

CINEMÁTICA VETORIAL- Definir grandezas vetoriais e escalares.- Caracterizar vetor como tendo módulo, direção e sentido.

- Decompor uma grandeza em suas componentes vetoriais segundo dois eixos.

- Identificar vetor posição e vetor deslocamento.

- Conceituar e calcular velocidade vetorial média e velocidade vetorial instantânea.

- Decompor um movimento em seus componentes horizontal e vertical.

1-Vetor

2-Vetor oposto

3-Componentes retangulares de um vetor

4-Vetor posição

5-Vetor deslocamento

6-Composição de movimentoMOVIMENTO CIRCULAR

- Identificar o ângulo horário.

- Determinar a velocidade angular média de um corpo.

- Definir períodos e freqüência.

- Estabelecer a relação entre velocidade, freqüência, e raio da órbita circular no movimento circular uniforme.

- Caracterizar aceleração centrípeta.

1-Ângulo horário

2-Velocidade angular media.

3-Velocidade angular instantânea

4-Movimento circular uniforme

5-Freqüência e período

6-Relação entre velocidade escalar e angular

7-Aceleração centrípeta

DINÂMICA

- Identificar forças em varias situações reais.

- Descrever diferentes efeitos das aplicações de forças.

- Determinar a relação entre força, massa e aceleração.

- Reconhecer unidade de medida de força. - Determinar a força resultante de duas ou mais forças que agem sobre um corpo.

- Estabelecer as condições de equilíbrio dinâmico de um corpo

- Enunciar o princípio da inércia.

- Relacionar força, massa e aceleração.

- Enunciar o princípio fundamental da dinâmica.

- Conhecer e usar Newton como unidades SI de força.

- Distinguir entre massa e peso de um corpo

- Relacionar o efeito produzido com a força que o provoca.

- Construir tabelas e gráficos relacionados força e deformação.

- Enunciar e aplicar o principio de ação e reação. - Identificar o atrito como responsável pela variação de velocidade de um corpo.

1-Teorias, seus criadores, sua pratica

2-Força

3-Força resultante

4-Equilíbrio5-Principio da inércia ou 1ª lei de Newton

6-Massa de um corpo

7-Principio fundamental da 2ª lei de Newton

8-Peso de um corpo

9-Medida de uma força

10-Princípio da ação e reação ou 3ª lei de Newton

11-Plano inclinado

12-Força de atritoFORÇA MOVIMENTO CIRCULAR - Caracterizar força centrípeta.

- Relacionar a força centrípeta sobre um corpo de massa m com a velocidade de seu movimento e o raio de sua órbita.

- Calcular aceleração centrípeta e força centrípeta.

- Descrever o movimento dos planetas.

1- Aceleração centrípeta

2-Força centrípeta

3-Lei de gravitação universal

ENERGIA- Caracterizar trabalho de uma força como medida da energia mecânica transferida entre sistemas.

1-Trabalho de uma força

2º ANOCONTEÚDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Termologia: 1- Termometria.

2- Expansão térmica dos sólidos e líquidos.

3- Dilatação linear dos sólidos.

4- Calorimetria.

5- Capacidade térmica e calor específico.

6- Mudanças de estado de agregação.

7- Sublimação, fusão e solidificação, vaporização e liquefação.

8- Transmissão de calor. (condução, convecção, irradiação)

9- Lei dos gases ideais.

10- Termodinâmica.

11- Energia interna.

12- Primeira e segunda lei da termodinâmica.

- Descrever o conceito de termometria.

- Definir o conceito de calor e temperatura, determinando a diferença entre um e outro.

- Reconhecer e diferenciar as escalas termométricas do Sistema Internacional de Medidas. (Escala Celsius, Escala Fahrenheit, Escala Kelvin)

- Descrever e identificar o que é expansão de um sólido ou de um líquido.

- Caracterizar o que é dilatação linear dos sólidos, assim como identificar a constante de proporcionalidade de coeficiente de dilatação linear dos materiais.

- Resolver exercícios envolvendo dilatação linear dos sólidos

- Reconhecer o que é caloria, saber quanto isso equivale e calcular a mesma para diferentes materiais.

-Caracterizar capacidade térmica e calor específico, explicitar exemplos do cotidiano e resolver cálculos envolvendo estas duas grandezas físicas.

- Reconhecer a importância dos fenômenos de mudança de estado de agregação.

-Caracterizar cada mudança de estado físico, abordar exemplo do cotidiano dos envolvidos e resolver situações problemas em relação a estes fenômenos.

-Caracterizar as diferentes formas de transmissão de calor.

-Cotidiano e aplicação envolvendo transmissão de calor.

-Reconhecer a lei geral dos gases, identificando assim as transformações particulares (isotérmica, isobárica, isocórica).

-Descrever o que é termodinâmica.

- Identificar o que é energia interna de um corpo.

-Descrever os processos usados para se obter a primeira e a segunda lei da termodinâmica.

Óptica:1- Conceito sobre a luz.

-Descrever o que é luz.

-Determinar o conceito de óptica geométrica, exemplificando através do cotidiano.

2- Óptica geométrica.

3- Classificação dos meios.

4- Propagação retilínea da luz.

5- Sombra e penumbra.

6- Câmara escura de orifício.

7- Reflexão e refração da luz.

8- Leis da reflexão.

9- Espelhos.

10- Imagens formadas por espelhos planos.

11- Imagem de um objeto extenso.

12- Espelhos esféricos. (côncavo e convexo)

13- Elementos geométricos de um espelho esférico.

14- Reflexão em espelhos esféricos.

15- Focos de espelho esférico.

16- Imagem de um espelho côncavo e convexo.

17- Refração da luz.

18- Leis de refração da luz.

19- Dispersão e formação de imagens.

20- Lentes.

21- Lentes esféricas delgadas.

22- Lentes divergentes e convergentes.

-Descrever as diferentes classificações dos meios. -Caracterizar o que é e como se da à propagação retilínea da luz.

-Estabelecer a diferença entre sombra e penumbra, interagindo estes ao cotidiano e aplicações.

-Descrever através do experimento da câmara escura de orifício a evidência da propagação retilínea da luz.

-Determinar a diferença entre refração e reflexão da luz.

-Identificar as leis da reflexão.

-Descrever o conceito de espelhos.-Identificar como se da às imagens formadas por espelhos planos.

-Descrever como se forma as imagens de um objeto extenso e sua aplicação no cotidiano.

-Caracterizar a diferença entre os dois tipos de espelhos esféricos (côncavo e convexo).

-Determinar os elementos de um espelho esférico.

-Especificar as diferentes formas de reflexão existentes em espelhos esféricos.

-Identificar e diferenciar o foco de um espelho côncavo para um convexo.

- Caracterizar como se dá a imagem em um espelho convexo e em um espelho côncavo.

-Caracterizar como se da à refração da luz.

-Calcular o índice de refração da luz.

-Determinar a lei da refração e resolver exercícios envolvendo o mesmo.

-Caracterizar o que é dispersão da luz e como se da à formação de imagens.

-Conceitualizar o que é lentes.

-Caracterizar os diferentes tipos de lentes, determinado a característica de cada uma.

-determinar o que são lentes convergentes e divergentes, dando exemplos do cotidiano em que se é usado.

-Resolver exercícios de fixação envolvendo o conteúdo de lentes

Ondas:

1- Ondas mecânicas.

2-Ondas transversais e longitudinais.

3-Comprimento de onda. 4-Som.

5-Ondas eletromagnéticas.

6-Reflexão e refração de uma onda.

7-Difração de uma onda. 8-Polarização.

9-Ressonância.

10-Efeito Doppler.

11-Interferência e ondas estacionárias.

-Definir o que é uma onda mecânica, exemplificando a mesma.Caracterizar o que é uma onda longitudinal e uma onda transversal, colocando a diferença entre uma e outra.

-Definir o que é o comprimento de onda e resolver exercícios envolvendo os mesmo.

-Determinar o que chamamos de som.

-Caracterizar ondas eletromagnéticas, seu meio de propagação e resolver aplicações.

-Determinar como se da a reflexão e a refração nos meios.

-Caracterizar o que é difração e como isto acontece em nosso cotidiano.

-Definir polarização, determinando como ocorre este fenômeno e de que onda isto é exclusivo.

-Caracterizar o que é ressonância, como funciona e seus efeitos.

-Definir o Efeito Doppler.

-Caracterizar o que é e como funciona a interferência de uma onda, assim como definir ondas estacionárias.

-Resolver atividades envolvendo os conteúdos relacionados a ondas.

Hidrostática

1. Empuxo

2. Estudo da densidade

3. Massa específica e densidade;

4. Pressão;

5. Experiência de Torricelli;

6. Princípio de Stevin;

princípio de Arquimedes;

7. Princípio de Pascal;

8. Vasos comunicantes;

 

 

- Estudar os fluidos, seus comportamentos e diferenciação;

- Verificar o princípio de Archimedes;

- Diferenciar densidade; pressão, massa especifica,

30 ANO

CONTEÚDOS OBJETICOS ESPECÍFICOSELETROSTÁTICA - Reconhecer a importância dos fenômenos

eletrostáticos no desenvolvimento da eletricidade.

- Reconhecer a existência de dois tipos de carga elétrica: positiva e negativa.

- Enunciar algumas propriedades dos elétrons, prótons e nêutrons.

- Descrever os processos de eletrização: atrito, contato e indução.

- Identificar diferenças entre condutores e isolantes, do ponto de vista da estrutura da matéria.

- Distinguir condutores de isolantes.- Distinguir corpos eletrizados de corpos não

eletrizados.- Aplicar o princípio de conservação e quantização

da carga em processo de eletrização.

1- Conceitos

2-Força elétrica - Caracterizar e aplicar a lei de Coulomb para cargas elétricas puntiformes.

- Definir unidade de carga elétrica.- Representar graficamente a lei de Coulomb.

3-Campo elétrico - Descrever a influência de um corpo carregado eletricamente na região vizinha.

- Descrever como se detecta a existência de um campo elétrico.

- Determinar as características de campo elétrico em pontos em torno de uma carga elétrica.

- Aplicar o conceito de campo elétrico.- Determinar o campo elétrico resultante devido a

duas ou mais cargas puntiformes.- Determinar a direção e o sentido do campo

elétrico em pontos em torno de um corpo eletrizado.

- Avaliar a concentração de cargas sobre uma superfície condutora de formato irregular.

- Avaliar a distribuição de cargas na superfície de um condutor carregado.

- Caracterizar o campo elétrico interno, na superfície e externo a um condutor esférico.

5-Trabalho e potencial elétrico - Calcular o trabalho elétrico para mover uma carga elétrica num campo elétrico conservativo.

- Definir energia potencial elétrica.- Caracterizar potencial elétrico.- Definir diferença de potencial elétrico.- Caracterizar campo elétrico uniforme.- Estabelecer a configuração do campo elétrico

entre placas paralelas carregadas.6-Capacidade de um condutor - Determinar o potencial de equilíbrio de dois ou

mais condutores colocados em contato.- Caracterizar energia potencial elétrica de um

condutor.7-Capacitores - Caracterizar capacitor

- Descrever o armazenamento de energia num capacitor.

- Determinar o condensador equivalente de uma

associação em série, em paralelo ou mista.- Caracterizar uma associação em série ou em

paralelo de condensadores.ELETRODINÂMICA -

1-Corrente elétrica - Interpretar a corrente elétrica como fluxo de elétrons num condutor metálico.

- Definir intensidade de corrente elétrica.- Identificar o ampère como unidade SI de corrente

elétrica e relaciona-la com alguns de seus submúltiplos.

- Identificar efeitos da passagem da corrente elétrica.

- Indicar aplicações práticas da eletrólise.- Caracterizar o efeito Joule da corrente elétrica e

dar algumas de suas aplicações.- Identificar os elementos de um circuito elétrico.- Classificar objetos como condutores e isolantes.- Explicar o funcionamento de um fusível.

2-Estudo de resistores - Definir resistência elétrica de um condutor.- Enunciar as leis de Ohm.- Reconhecer o ohm como unidade SI de

resistência.- Comparar materiais condutores a partir de uma

tabela de resistividade.- Identificar resistores não-ômicos.- Estabelecer a relação entre a diferença de

potencial entre dois pontos do circuito e a intensidade da corrente elétrica nesse trecho.

- Relacionar a resistência de um condutor com a natureza do material que a constitui, com o seu comprimento e com a área de sua secção.

- Descrever a utilização prática dos reostatos.- Determinar a potência dissipada em um resistor.- Descrever a constituição de uma lâmpada de

incandescência.- Relacionar a potência de aparelhos

eletrodomésticos com a diferença de potencial nos seus terminais e com a intensidade da corrente que os atravessa e usar esse conhecimento para calcular consumo de eletricidade.

3-Associação de resistores - Distinguir os dois tipos de associação: em série em paralelo.

- Determinar o valor do resistor equivalente de associações: em série, em paralelo e mista.

- Comparar a luminosidade de lâmpadas associadas em série e em paralelo.

- Identificar o sentido da corrente elétrica num circuito simples.

4-Medidores elétricos - Reconhecer o amperímetro como aparelho de medida da intensidade de corrente.

- Reconhecer o voltímetro como aparelho de medida da diferença de potencial.

- Intercalar corretamente um amperímetro e um voltímetro num circuito.

5-Geradores e receptores - Explicar o funcionamento de um gerador elétrico.- Caracterizar energia fornecida por uma fonte de

f.e.m.(força eletromotriz).- Distinguir gerador real de gerador ideal.- Identificar os pólos de uma pilha e o sentido da

corrente elétrica.- Estabelecer a equação de um gerador.

- Calcular o rendimento de um gerador.- Caracterizar corrente de curto-circuito.- Enunciar e aplicar a lei de Ohm-Pouillet.- Construir a curva característica de um gerador.- Estabelecer a equação de um gerador a partir da

curva característica.- Explicar o funcionamento de um receptor

elétrico.- Caracterizar FCEM (força contra-eletromotriz).- Observar e descrever aplicações da energia

elétrica.6-Circuitos elétricos - Enunciar e aplicar a lei de Omh generalizada.

- Caracterizar as leis de Kirchhoff.- Construir circuitos elétricos.- Identificar os elementos de um circuito elétrico e

aplicar as leis de Kirchhoff.ELETROMAGNETISMO - Descrever as propriedades de um ímã.

- Identificar os pólos norte e sul magnéticos de um ímã de uma bússola.

- Conceituar campo magnético.- Descrever as interações entre uma bússola e a

Terra.- Explicar o significado das linhas de força.- Determinar a configuração do campo magnético

a partir das linhas de força.- Identificar a interação entre corrente elétrica e

bússola.- Caracterizar indução magnética.- Descrever a experiência de Oersted.- Definir vetor indução magnética.- Determinar as características do campo

magnético.- Determinar as condições em que se induz

corrente elétrica em uma espira, utilizando um ímã de barra.

- Caracterizar e calcular força magnética aplicada a uma carga elétrica que se movimenta num campo magnético uniforme.

- Identificar as características da força magnética sobre um condutor retilíneo imerso em um campo magnético uniforme.

Física Moderna - Descrever referenciais inerciais.- Descrever a origem da teoria da relatividade e

seus componentes.- Identificar o que é mecânica quântica e suas

propriedades.- Determinar o efeito fotoelétrico.- Descrever a origem e identificar o átomo de

Bohr.- Determinar partículas elementares.- Bombas nucleares.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO

- Realização de aulas expositivas, contextualizando os conteúdos e articulando-os nas diferentes disciplinas do currículo de ensino;

- Resolução de exercícios em classe e extraclasse;

- Domínio da tecnologia (laboratório de informática, DVD, TV, retroprojetor e data show) para facilitar e estimular o aprendizado dos alunos;

- Acolhimento e respeito à diversidade, utilizando-a para enriquecer as aulas;

- Administração da classe, inclusive para lidar com imprevistos;

- Envolvimento nas questões da escola, desempenhando outras funções além das tradicionais de sala de aula (projetos);

- Organização, análise e seleção das informações recebidas diariamente para aplicação nas aulas;

- Estímulo ao trabalho cooperativo através de: seminários, estudos dirigidos e pesquisas.

- Ensino- aprendizagem que envolva experimentos científicos dentro da sala de aula, visando a interação do aluno com a própria realidade e a compreensão de conceitos físicos através de atividades práticas.

MATERIAIS PARA SEREM UTILIZADOS

- Apostilas específicas para o desenvolvimento de cada conteúdo; - Textos complementares extraídos de obras científicas, periódicos e mídia como material de apoio;

- Computador, DVD, TV, retroprojetor, data show;

- Como fontes de pesquisas: biblioteca e Internet;

- Quadro, giz e cartazes.- Atividades envolvendo experiências científicas.

AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua para verificação de aprendizagem e exercício da responsabilidade, através das tarefas realizadas em sala de aulas, tarefas de casa, postura e comportamento, assiduidade e adequação geral às regras da escola;

Trabalhos em grupos: seminários e estudos dirigidos; Portfólios ou relatórios; Avaliação escrita. Trabalhos de experimentação. Relatórios de experimentação.