ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Material Digital Audiovisual

Título: Parque Nacional da Serra da Capivara

Formato: videoaula

Descrição:

A videoaula apresenta brevemente o Parque Nacional da Serra da Capivara, no Piauí. Por meio da demonstração de imagens de alguns dos registros da arte rupestre e de alguns mapas que contemplam diferentes teorias sobre o povoamento da América é possível complementar o que já foi visto em sala de aula e despertar interesse sobre o estudo da História.

Objetivos:

• Favorecer a compreensão sobre diferentes relações, processos, conceitos e princípios estudados em História.• Permitir a visualização de situações e experiências de realidade.• Aprofundar conceitos já apresentados em sala de aula.• Estabelecer relações com o contexto cultural do estudante, fazendo-o pensar sobre a construção da escrita da História.

Conteúdos abordados:

Com os conteúdos abordados nesta videoaula, espera-se que o estudante possa:- conceituar a História como a ciência que estuda as ações humanas no tempo e no espaço, sendo o Parque Nacional da Serra da Capivara o local de recorte específico para estabelecer as conexões entre os acontecimentos lá ocorridos e o tempo;- comparar diferentes visões a respeito da construção da História, levando em consideração as diversas teorias sobre o povoamento da América, como a da arqueóloga brasileira Niède Guidon, que dirige os estudos do Parque. - constatar que o ser humano é resultado de um longo processo de evolução, com a ajuda de imagens de registros da arte rupestre, aliadas aos estudos históricos, arqueológicos e geológicos.

Habilidades:(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.

(EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.

Sugestões de uso

A videoaula pode ser trabalhada em sala de aula de maneira coletiva, logo após o encerramento do Capítulo

2 (Origens e dispersão dos seres humanos), na Unidade I, mais especificamente na página 30, depois do item “A chegada dos seres humanos à América”.

Os conhecimentos apresentados na videoaula podem instigar o estudante a pensar sobre como a História é

construída e, sobretudo, fazê-lo perceber-se como atuante nesse processo de construção da História. Podem

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também levar o estudante a observar que os objetos que estão ao seu redor podem ser considerados

registros históricos, e assim criar uma relação de pertencimento no tempo e em seu espaço social.

Dessa forma, sentindo-se mais familiarizado com o componente curricular, é possível aprofundar as diferentes relações, processos, conceitos e princípios existentes e possibilitar que o estudante visualize, por meio da

exemplificação retratada na videoaula, que estudo da História é um processo. O ser humano caminha num longo e gradativo movimento evolutivo, que teve início há muito tempo. As teorias, fruto do estudo de

vestígios e de pesquisas, não são definitivas: estão em construção e reelaboração constantes, como ocorre com as teorias sobre o povoamento da América pelos primeiros seres humanos que aqui chegaram.

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