ppp - slides de apresentaÇÃo para a comunidade
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Slides utilizados na apresentação do PPP à Comunidade Escolar.TRANSCRIPT
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO EC10Acolhendo as Diferenças,
Construíndo Aprendizagens
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO DE TAGUATINGA
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
BEM LOCALIZADA
PRÉDIO ANTIGO MAS BEM CONSERVADO
PASSOU POR DIVERSAS REFORMAS
ESPAÇOS ADEQUADOS
ESCOLA BEM EQUIPADA PEDAGOGICAMENTE
ETAPAS E MODALIDADES
ENSINO FUNDAMENTAL / ANOS INICIAS
1° ao 5° ANO
CICLOS – BIA (1° ao 3° ano) / 4° e 5° anos
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
EDUCAÇÃO INTEGRAL
EQUIPES ESPECIALIZADAS
SOE – SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
SALA DE RECURSOS
EQUIPE ESPECIALIZADA DE APOIO A APRENDIZAGEM
PERFIL QUE SE QUER FORMAR
É missão da escola promover o pleno desenvolvimento do
educando, através da aprendizagem, formando um
cidadão consciente, ético, crítico e participativo; apto a construir um projeto de vida
que dê conta de suas relações com a sociedade e com a
natureza.
PRINCÍPIOS NORTEADORES
• Planejamento
• Reflexão;
• Integridade/ética;
• Contextualização;
• Compartilhamento;
• Flexibilização;
• Embasamento teórico
• Intervenção;
• Letramento;
• Igualdade;
• Desenvolvimento integral do educando;
• Desenvolvimento da autoestima do educando;
CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO
NECESSIDADES / PRIORIDADES / METAS
PROMOVER A MELHORIA DAS CONDIÇÕES FISICAS E ADMINISTRATIVAS DA ESCOLA; AVALIAR O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA INSTITUIÇÃO; CONSOLIDAR A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO ESPAÇO DE PLANEJAMENTO E
FORMAÇÃO CONTINUADA; GARANTIR A FORMAÇÃO DE LEITORES E ESCRITORES PROFICIENTES ATÉ O TERCEIRO ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL; ELIMINAR CONFLITOS; PROMOVER UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL, CENTRADA NA QUALIDADE E CONSEQUENTE
APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, RECONHECIDA PELOS ÓRGÃOS OFICIAIS E COMUNIDADE ADJACENTE;
ZERAR A REPROVAÇÃO POR INFREQUÊNCIA; REDUZIR A DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE; REDUZIR A RETENÇÃO ESCOLAR; CONGREGAR 100% DOS RESPONSÁVEIS NAS REUNIÕES BIMESTRAIS; GARANTIR A PERMANÊNCIA DE 100% DOS ESTUDANTES MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO
INTEGRAL; FORTALECER A PARTICIPAÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR NA GESTÃO DEMOCRÁTICA.
ASSEMBLEIA GERAL ESCOLARRESPONSABILIDADES & ATRIBUIÇÕES
AVALIAR OS RESULTADOS ALCANÇADOS PELA INSTITUIÇÃO DE ENSINO;
DISCUTIR E APROVAR EXONERAÇÃO DA EQUIPE GESTORA, EM CASO DE NECESSIDADE;
APRECIAR E DELIBERAR ACERCA DO REGIMENTO INTERNO DA INSTITUIÇÃO;
APROVAR A PRESTAÇÃO DE CONTAS DA INSTITUIÇÃO;DELIBERAR ACERCA DE OUTRAS QUESTÕES A ELA
REMETIDOS.
CONSELHO ESCOLARRESPONSABILIDADES E ATRIBUIÇÕES
ELABORAÇÃO, APROVAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PPP DA INSTITUIÇÃO ( Calendário, Regimento Interno, Avaliação...)EFETIVAR A PARTICIPAÇÃO DEMOCRÁTICA DA
COMUNIDADE ESCOLAR;FISCALIZAR A GESTÃO;APROVAR GASTOS;
INTERMEDIAR CONFLITOS DE NATUREZA ADMINISTRATIVA E/OU PEDAGÓGICA;
CONSELHO DE CLASSE
ACOMPANHAR E AVALIAR O PROCESSO DE EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM DA
INSTITUIÇÃO;SE REÚNE ORDINARIAMENTE UMA VEZ POR
BIMESTRE OU EXTRAORDINARIAMENTE A QUALQUER TEMPO POR CONVOCAÇÃO DO
DIRETOR OU CONSELHO ESCOLAR
FUNDAMENTOS
GARANTIR : ACESSO, PERMANÊNCIA E QUALIDADEAMPLIAR ESPAÇOS, TEMPOS E OPORTUNIDADES
FUNDAMENTA-SE NA CONCEPÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL – PARA ALÉM DA AMPLIAÇÃO DO TEMPO
ESCOLAR
OS CONTEÚDOS ORGANIZAM-SE EM TORNO DE EIXOS
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
ALFABETIZAÇÃOLETRAMENTOLUDICIDADE
EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADEEDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE
EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS
HIGIENE E SAÚDECOPA DO MUNDO
ELEIÇÕES / POLÍTICA
LINGUAGENS – Língua Portuguesa / Artes / Educação FísicaMATEMÁTICA
CIÊNCIAS DA NATUREZACIÊNCIAS HUMANAS – Geografia / História
ENSINO RELIGIOSO
PROJETOS DE APOIO À APRENDIZAGEM
PROJETO INTERVENTIVO
REAGRUPAMENTOS
REFORÇO ESCOLAR
INTERVIR ASSERTIVAMENTE NAS DIFICULDADES EVIDENCIADAS PELO GRUPO
OPORTUNIZAR A ADEQUAÇÃO DO ENSINO ÀS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUAIS, POSSIBILITANDO AO ALUNO TRANSITAR EM DIVERSOS GRUPOS,
CONCRETIZANDO A IDEIA DE QUE O ALUNO É RESPONSABILIDADE DA ESCOLA E NÃO APENAS DE UM PROFESSOR.
ATUAR COMO ESTRATÉGIA INTERVENTIVA DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA PARA ALUNOS QUE EVIDENCIEM NECESSIDADES DE APRENDIZAGENS.
PROJETO COZINHA EDUCATIVA
CONSTRUIR A COMPREENSÃO DE QUE OS SABERES ENSINADOS NA ESCOLA ESTÃO VIVOS NOS CONTEXTOS
COTIDIANOS.
PROJETO RODA DE LEITORES
FORMAR LEITORES FLUENTES, CAPAZES DE INTERPRETAR E COMPREENDER OS DIVERSOS TEXTOS LIDOS
PASTA DE LEITURA
HORA DA LEITURA
SARAU LITERÁRIO
PROJETO AFRICANIDADE
TRATAR DA IMPORTÂNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA NEGRA DENTRO DA ESCOLA, PROPORCIONANDO ESPAÇOS DE REFLEXÃO ACERCA DOS ESTEREÓTIPOS QUE ENVOLVEM O TEMA, IMPLEMENTANDO E ARTICULANDO EM ÂMBITO
INSTITUCIONAL A LEI 10.639/2003
PROJETO PREPARANDO O CIDADÃO DO FUTURO
PROERD
FORMAR CIDADÃOS PROMOVENDO A CULTURA DA PAZ , A RESPONSABILIDADE SOCIAL E A EDUCAÇÃO DE CARÁTER.
DESENVOLVER AS CAPACIDADES NECESSÁRIAS A FIM DE INSTRUMENTALIZAR O ALUNO PARA A RESISTÊNCIA AO
USO DE DROGAS.
PROJETO AULA PASSEIO
FAVORECER O DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR
PROJETO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
OPORTUNIZAR AO EDUCANDO O ACESSO À INFORMÁTICA COMO PRÁTICA SOCIAL ,ALÉM DE INSTRUMENTO
FACILITADOR E ENRIQUECEDOR DA APRENDIZAGEM.
FEIRA DE ARTE, CIÊNCIAS E CULTURA
SEMANA DA CRIANÇA
FESTA DA FAMÍLIA
SOCIALIZAR COM A COMUNIDADE ESCOLAR, SABERES, PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS CONSTRUÍDAS AO LONGO DO ANO.
OPORTUNIZAR A CONFRATERNIZAÇÃO BASEADA NA URBANIDADE E RESPEITO, EVIDENCIANDO A AUTO ESTIMA E O DIREITO AO LAZER INFANTIL
OPORTUNIZAR À CRIANÇA A VIVÊNCIA DE ATIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS AO LADO DE SUA FAMÍLIA, FORTALECENDO OS VÍNCULOS FAMILIARES, RESGATANDO E FORTALECENDO A
AUTOESTIMA
FESTA JUNINA DIFUNDIR E VALORIZAR PARTE DO PATRIMÔNIO CULTURAL BRASILEIRO
PROPORIONAR OPORTUNIDADES DE CONVÍVIO PARA ALÉM DAS BARREIRAS SUBJETIVAS DE CRENÇA, SEXO, ETNIA, ETC
CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO
A ESCOLA CLASSE 10 ADOTA A CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO DA SEEDF :
AVALIAÇÃO FORMATIVA – ONDE SE TEM A INTENÇÃO INTERVENTIVA
OBJETIVA INTEGRAR OS TRÊS NÍVEIS DE AVALIAÇÃO:AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALAAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA
COMPORTA OS DADOS DE AVALIAÇÕES EXTERNAS BEM COMO OS ÍNDICES DE APROVAÇÃO/RETENÇÃO/ABANDONO
DA ESCOLA.
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
AVALIAÇÃO INSTITUCIONALMomento em que todos os segmentos da escola são
avaliados também na perspectiva da avaliação formativa, com vistas a intervenção.
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS (balanço das aprendizagens ocorridas após um período de tempo)
AVALIAÇÃO PARA AS APRENDIZAGENS (promove intervenções em cima dos dados colhido)
MULTIPLICIDADE DE INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS ( avaliação diagnóstica, auto avaliação,
avaliação escrita...)
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PPP
AVALIAÇÃO PERMANENTE DO TRABALHO DESENVOLVIDO;
NAS COORDENAÇÕES COLETIVAS ( SEMANAIS )AVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS;
NAS REUNIÕES DO CONSELHO ESCOLAR E DO CONSELHO DE CLASSE;
POR MEIO DO ACOMPANHAMENTO DO RENDIMENTO ESCOLAR DOS ALUNOS;
NAS REUNIÕES DE PAIS E MESTRES