pprrooggrraamm...

PPRROOGGRRAAMM

WWYYCCHHOOWWAAWWCCZZYY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 8 W RZESZOWIE Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 27 Pułku Piechoty

Gimnazjum nr 12 im. św. Jadwigi Królowej

„W wychowaniu chodzi właśnie o to,

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, o to ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,

aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,

to znaczy, ażeby również umiał bardziej być,

nie tylko z drugim, ale i dla drugiego.”

Jan Paweł II

Zespół Szkół nr 8 w Rzeszowie

2

Podstawa prawna:

Rzeczpospolitej Polskiej Podstawa prawna: Konstytucja z 1997 r. Ustawa o systemie oświaty z 7.09.1991 r.

(Dz.U.Nr.95 poz.425 z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie programowej Kształcenia ogólnego (Dz. U. Nr 14 poz. 129 )

Praca wychowawcza opiera się na systemie wartości, który obejmuje:

a. uniwersalne założenia religii chrześcijańskiej,

b. najważniejsze konwencje międzynarodowe dotyczące praw człowieka, c. historię, tradycje i obyczaje naszego narodu.

Reformy programowe i organizacyjne w systemie oświaty maja na celu przy-

wrócenie szkole funkcji wychowawczej, jako równorzędnej i współpracującej z funkcją nauczania. Koncepcja wychowania w szkole skupia się wokół odpo-

wiedzi na podstawowe pytania: a. Do jakiego życia przygotować młodego człowieka ? b. Jak stymulować jego osobowość ?

c. Na jakich wartościach oprzeć działania wychowawcze ? d. Jak pojmować misję wychowawczą?

Życie społeczne w szkole oscyluje wokół osobowego wymiaru stosunków mię-dzyludzkich, wśród których szczególną rolę pełnią relacje uczeń – nauczyciel

– rodzic. Ich istotą jest pobudzanie i ukierunkowanie wszechstronnego rozwo-ju ucznia, wspomaganie samokształcenia i samowychowania – nieodłącznych aspektów życia dojrzałego człowieka. W procesie wychowawczym nie sposób

pominąć wychowania do przyszłego życia w rodzinie wartości takich jak: sza-cunek do drugiego człowieka, odpowiedzialność, miłość, małżeństwo, rodzina

– są podstawowymi, na których opiera się nasz program oddziaływań wycho-wawczych. Rola szkoły w tym obszarze wychowania polega na wspomaganiu rodziców, zgodnie z ich wolą, zarówno co do przekazywanych treści jak i form

przekazu. Kształtowanie postaw wobec życia, samego siebie i innych, wymaga skierowa-

nia procesu wychowawczego w nurt życia społecznego. Nawiązanie trwałej współpracy z rodzicami, Kościołem, środowiskiem lokalnym zwiększy siłę

i skuteczność wszystkich oddziaływań wychowawczych.


3

MISJA ZESPOŁU SZKÓŁ:

SENSEM ISTNIENIA SZKOŁY JEST PRZEKAZYWANIE WIEDZY I WARTO-

ŚCI, ODKRYWANIE ZDOLNOŚCI, UCZENIE PEŁNI CZŁOWIECZEŃSTWA Z PAMIĘCIĄ

O MIŁOŚCI DO BOGA I OJCZYZNY.

WYCHOWANIE MORALNE I PROSPOŁECZNE

Wychowanie, zarówno domowe jak i szkolne, powinno mieć na uwadze inte-gralną osobowość ucznia, który zostaje wprowadzony w całość dorobku kultu-

ry ludzkiej. Uczy się wówczas wartościować dobra, dokonywać ich wyboru – stara się odnaleźć to, co najwartościowsze, odrzuca to, co bezwartościowe,

unika tego, co stanowi zagrożenie. Celem tak pojmowanego wychowania jest ukierunkowanie ucznia do pracą

nad sobą. Konieczną podstawą samowychowania jest ciągły proces poznawa-nia siebie – swoich możliwości, talentów, ale także i braków, temperamentu, sposobu pojmowania świata.

Prawda o człowieku nie zamyka się tylko w nim samym, ale jest również okre-

ślona jego sytuacją. Miejsce, które człowiek zajmuje wśród innych, funkcje, jakie spełnia – wpływają na jego osobowość i styl życia. Poznanie siebie może prowadzić do lepszego uświadomienia sobie, jakiego rodzaju wpływom ulega-

my, by umieć kształtować poprawnie, trwałe stosunki międzyludzkie.

Wychowanie moralne i pro społeczne stawia przed szkołą następujące zadania :

a. Wychowanie do życia w prawdzie i szacunku do drugiego człowieka.

b. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych. c. Przygotowanie do pełnienia różnorodnych ról społecznych.

Powyższe zadania wyznaczają charakter i treści działań wychowawczych:

a. Oparcie działań na wyraźnie określonym systemie wartości wskazanym przez społeczność szkolną – nauczycieli, uczniów, Kościoła i rodziców.

b. Odwoływanie się do utrwalonych wzorów i autorytetów.

c. Inspirowanie do aktywnego działania w poszczególnych dziedzinach ży-cia szkoły i środowiska.

d. Przydzielanie konkretnych zadań i rozliczanie z ich realizacji.

e. Tworzenie warunków do prowadzenia zasad otwartej komunikacji.

Realizowanie tych treści służy osiąganiu celów wychowawczych, wśród któ-rych najistotniejsze jest:

a. Kształtowanie umiejętności odróżniania dobra od zła.

b. Kształtowanie umiejętności podejmowania odpowiedzialnych decyzji.


4

c. Umiejętność nawiązywania i kształtowania zdrowych relacji między-

ludzkich. d. Umiejętność dokonywania samooceny i podejmowania samo rozwoju.

e. Umiejętność pełnienia różnych ról społecznych. Szkoła podejmuje szereg działań wychowawczych, zmierzających w kierunku

wychowania człowieka dojrzałego. Działalność wychowawcza skupia się wo-kół:

1. Wprowadzania jednolitego chrześcijańskiego systemu wartości wśród całej społeczności szkolnej, poprzez :

a. prowadzenie corocznych rekolekcji dla uczniów, b. organizowanie spotkań z osobami duchownymi i świeckimi o wysokim

autorytecie moralnym, wnoszącym głębokie refleksje związane z wy-

chowaniem w duchu wiary katolickiej, c. organizowanie wigilii klasowych i szkolnych,

d. aktywną działalność Koła Caritas (przygotowanie i udział w uroczysto-ściach kościelnych i mszach św. odprawianych w intencji zmarłych i chorych nauczycieli, uczniów, rodziców)

2. Kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich, poprzez :

a. prowadzenie zajęć mających na celu wzmocnienie poczucia własnej

wartości, b. wprowadzenie zasad otwartej komunikacji międzyludzkiej w ramach

gddw, c. organizowanie „Zielonej szkoły” w celu integracji klasy i kształtowania

umiejętności współpracy w zespole,

d. prowadzenie warsztatów psychoedukacyjnych dla nauczycieli w ra-mach zespołu wychowawczego (np. trening asertywności, praca

z uczniami agresywnymi, komunikacja interpersonalna) e. udzielenie pedagogicznej pomocy uczniom wskazującym zaburzenia

emocjonalne i w sferze relacji rówieśniczych,

f. podejmowanie negocjacji z zespołem wychowawczym, samorządem uczniowskim i Rada Rodziców w celu ustalenia zasad przestrzegania dyscypliny w szkole.

3. Przygotowania uczniów do pełnienia różnorodnych ról społecznych,

poprzez : a. aktywną działalność samorządu uczniowskiego, wyrażającą się w za-

angażowaniu uczniów przy organizacji imprez szkolnych i środowisko-

wych, b. angażowanie uczniów przy organizowaniu „ślubowania klas I” oraz im-

prez typu „Dzień Wiosny”, „Walentynki”, ogniska szkolne, dyskoteki

itd. c. opracowywanie przez samorząd uczniowski regulaminów,

d. organizowanie akcji porządkowania szkoły i terenu wokół, e. powierzanie uczniom opieki nad salami lekcyjnymi, f. angażowanie uczniów w promocję szkoły w środowisku (obsługa im-

prez środowiskowych),


5

g. utrzymywanie kontaktów ze środowiskowymi placówkami typu: Dom

Pomocy Społecznej, Caritas itd. W celu uwrażliwiania młodzieży na po-trzeby innych,

h. udział młodzieży w różnorodnych konkursach na poziomie szkolnym i lokalnym,

i. wprowadzenie do nauczania przedmiotu „wychowanie do życia w ro-

dzinie” przy uwzględnieniu opinii i sugestii rodziców, j. wychowanie do pełnienia w przyszłości ról : żony – matki, męża – ojca, k. organizowanie spotkań uczniów ze specjalistami w zakresie problema-

tyki rodziny.

4. Zagospodarowanie czasu wolnego i kształtowanie nawyków kulturalnego spędzania czasu poprzez :

a. prowadzenie zajęć pozalekcyjnych rozwijających osobowość ucznia i je-

go zainteresowania, np., zespół tańca towarzyskiego, Kółko plastyczne, kółko muzyczne itp.

b. organizowanie zajęć rekreacyjnych w czasie ferii szkolnych, c. udział młodzieży w rajdach, biwakach i wycieczkach szkolnych, d. prowadzenie zajęć z uczniami wybitnie uzdolnionymi – poszerzanie ho-

ryzontów myślowych, e. prowadzenie zajęć wyrównawczych dla uczniów mających określone

trudności z poszczególnych przedmiotów – angażowanie uczniów zdol-

nych w pomoc koleżeńską, f. organizowanie zbiorowych wyjść na spektakle teatralne, seanse kinowe

i koncerty, g. przygotowanie, z udziałem uczniów, okolicznościowych programów ar-

tystycznych,

h. organizowanie w szkole spotkań z przedstawicielami instytucji krzewią-cych kulturę w regionie,

i. pielęgnowanie kultury słowa – organizowanie konkursów recytatorskich i poezji śpiewanej, piosenki religijnej; wyszukiwanie i promocja młodych talentów,

j. upowszechnianie wizerunku kulturalnego ucznia, wyrażającego się w kulturze wyglądu, słowa i zachowania; eliminowanie wulgaryzmów i agresywnych zachowań uczniów.

Realizowanie powyższych działań szkolnych odbywa się na gruncie ścisłej

współpracy z rodzicami. Doświadczenie uczy, że wspólne działanie, to patrze-nie w tym samym kierunku. Współpraca z rodzicami jest dla szkoły darem, do którego cała społeczność szkolna dojrzewa każdego dnia. Dopełnienie praw

rodzicielskich stanowi spoczywająca na rodzicach powinność głębokiego an-gażowania się w nawiązywanie serdecznego kontaktu z nauczycielami i kadrą kierowniczą. W zakresie współpracy z rodzicami, program wychowawczy na-

szej szkoły przewiduje: a. aktywną działalność Rady Rodziców – organu reprezentującego wszyst-

kich rodziców, b. uwzględnianie propozycji rodziców w planowaniu działań wychowaw-

czych,


6

c. organizowanie warsztatów edukacyjnych dla rodziców w zakresie wy-

chowania w rodzinie i szkole, z udziałem specjalistów z różnych dzie-dzin wychowania,

d. prowadzenie przez pedagoga szkolnego doradztwa w zakresie rozwiązy-wania problemów wychowania,

e. podejmowanie wspólnych działań w celu ochrony młodzieży przed nega-

tywnymi wpływami grup nieformalnych, sekt, zgubnymi skutkami uza-leżnień,

f. organizowanie systematycznych spotkań wychowawców z rodzicami

i uczniami w klimacie serdeczności, g. udział rodziców w uroczystościach szkolnych i obyczajowych,

h. współpracę z rodzicami w zakresie niesienia pomocy uczniom pocho-dzącym z rodzin ubogich,

i. zaangażowanie rodziców w organizację wycieczek, dyskotek itp.

j. pomoc rodziców w doposażeniu bazy dydaktycznej szkoły i pozyskiwa-nia sponsorów.


7

WYCHOWANIE PROZDROWOTNE

Wychowanie pro zdrowotne w szkole skupia swoją uwagę na wielorakich aspektach zdrowia jako wartości, dzięki której człowiek może realizować siebie we współpracy z otoczeniem, może zmieniać środowisko, umiejąc jednocześnie

żyć w zgodzie z naturą. Z uwagi na fakt, że szkoła należy do ogólnopolskiej sieci szkół promujących zdrowie, wychowanie pro zdrowotne zajmuje szcze-gólne miejsce w programie wychowawczym.

Działania wychowawcze koncentrują się wokół kształtowania zachowań pro-zdrowotnych uczniów, ze szczególnym zwróceniem uwagi na profilaktykę,

edukację zdrowotną, wyrabianie i propagowanie zdrowego stylu życia. Wychowanie pro zdrowotne stawia przed szkołą następujące zadania :

a. Dbanie o zdrowie własne i innych. b. Propagowanie zdrowego stylu życia.

c. Tworzenie szkoły promującej zdrowie. Powyższe zadania wyznaczają treści i zakres działań podejmowanych w tym

obszarze wychowania przez szkołę. Należą do nich : a. Diagnoza szkolna, b. Opracowanie programu przez zespół do spraw promocji zdrowia.

c. Nawiązanie współpracy z instytucjami środowiska i rodzicami, wzboga-canie bazy, wiedzy i umiejętności.

d. Organizowanie różnych form zajęć promujących zdrowy styl życia.

Podejmowanie przez społeczność szkolną sprecyzowanych działań pozwoli na osiągnięcie istotnych celów :

a. Ukształtowanie postaw dbałości o rozwój fizyczny, umysłowy, moralny i duchowy.

b. Ukształtowanie modelu zdrowego stylu życia – aktywność, kreatywność,

otwartość. c. Ukształtowanie dobrych relacji między szkołą i rodzicami oraz społecz-

nością lokalną.

d. Ukształtowanie postaw asertywności, empatii i akceptacji. e. Wyposażenie w wiedzę propagujący zdrowy styl życia – poznanie siebie,

formułowanie celów życiowych i kształtowanie osobowości, umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Wychowanie pro zdrowotne w naszej szkole koncentruje się wokół szerokiej popularyzacji wiedzy o zdrowiu i środowisku, budzenia świadomości społecz-nej młodego pokolenia i wyczulania na problemy zdrowia, poprzez :

a. prowadzenie badań ankietowanych dotyczących wiedzy uczniów o zdrowiu i ekologii,

b. współpracę wychowawców, nauczycieli, rodziców z gabinetem higieny szkolnej w zakresie kontroli prawidłowego rozwoju fizycznego ucznia,

c. profilaktykę w zakresie różnorodnych chorób, prowadzony przez gabinet

higieny szkolnej,


8

d. organizowanie spotkań uczniów, rodziców z pedagogiem szkolnym na

tematy związane z dbaniem o zdrowie psychiczne np. umiejętność ra-dzenia sobie w sytuacjach trudnych, walka ze stresem, budowanie pra-

widłowych relacji międzyludzkich itp. e. organizowanie ogólnoszkolnej akcji „Dzień Zdrowej Szkoły” poświęconej

wszelkim aspektom zdrowia,

f. spotkania nauczycieli, uczniów, rodziców ze specjalistami z różnych dziedzin zdrowia np. dietetykiem, psychologiem, wprowadzenie w po-szczególnych klasach specjalistycznych programów pro zdrowotnych

promowanych przez Ministerstwo Zdrowia, g. podejmowanie działań zwalczających zagrożenia nałogiem (alkoholizm,

nikotynizm, narkomania) h. uświadamianie uczniów na tematy związane z chorobami cywilizacyj-

nymi XX wieku (AIDS i inne) lansowanie prawidłowych postaw wzglę-

dem zdrowia poprzez przeprowadzanie ogólnoszkolnych akcji np. „Dzień bez papierosa”, „Światowy Dzień AIDS” itd.

i. propagowanie wiedzy o zdrowiu w formie ulotek, gazetek szkolnych, po-gadanek klasowych, filmów nt. zdrowia i ekologii,

j. wprowadzanie zasad racjonalnego żywienia – wystawy zdrowej żywno-

ści, przykładowe jadłospisy, k. zachęcanie uczniów do czynnego wypoczynku jako alternatywy dla

„szkodliwego spędzania czasu wolnego”,

l. organizowanie Szkolnego Dnia Sportu – rozgrywki między klasowe, między uczniami a nauczycielami itp.

m. uczestnictwo reprezentacji uczniów w rozgrywkach sportowych na po-ziomie międzyszkolnym i gminnym,

n. utrwalanie nawyków dbania o higienę ciała, estetykę ubioru i higienę

pracy umysłowej, o. organizowanie zbiórek środków czystości i odzieży dla uczniów najbar-

dziej potrzebujących, p. organizowanie corocznej akcji „Sprzątanie Świata”, q. porządkowanie terenu wokół szkoły – dbanie o zieleń w szkole,

r. popularyzowanie wiedzy ekologicznej w formie czasopism, filmów, kon-kursów wiedzy o ekologii,

s. podkreślanie wagi zdrowia i jego wpływu na funkcjonowanie rodziny,

w ramach przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”, t. uświadamianie rodzicom odpowiedzialności za zdrowie dziecka.


9

WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE

Naród żyje i żyć powinien nie tylko teraźniejszością, ale i przeszłością, bo..„Ojczyzna to ziemia i groby, narody tracące pamięć – tracą życie”. Naszym zdaniem więc jest w rzeczywistości konsumpcyjnej przypominać i rozpamię-

tywać sylwetki bohaterów, którzy ocalili honor narodowy, dodawali sił walczą-cym, ginącym, cierpiącym.

W zakresie wychowania patriotycznego szkoła realizuje zadania : a. Poszanowanie symboli narodowych, religijnych, szkolnych i tradycji.

b. Przygotowanie młodych ludzi do służby własnemu narodowi. c. Tolerancja i szacunek dla innych narodów oraz ludzi o odmiennych

przekonaniach religijnych i światopoglądowych.

Postawione zadania wyznaczają następujące treści działań :

a. Udział w uroczystościach państwowych, religijnych, szkolnych. b. Zapoznanie uczniów z historią regionu, walorami kulturowymi i tury-

stycznymi oraz z osobistościami regionu.

c. Poznawanie kultury, tradycji, religii i obyczajowości innych narodów. d. Zaangażowanie w życie społeczne, polityczne i kulturalne kraju.

Celem tego wychowania jest: a. Kształtowanie więzi z narodem, jego historią, tradycją i kulturą (mała

i wielka ojczyzna), b. Rozwijanie szacunku dla symboli narodowych i religijnych. c. Wychowanie świadomego patrioty, odpowiedzialnego za siebie, rodzinę,

środowisko i naród. d. Budzenie wrażliwości, tolerancji, miłości do człowieka.

e. Przygotowanie młodego człowieka do życia w społeczeństwie i do służby własnemu narodowi.

Szkoła w swojej działalności dydaktycznej przewiduje działania zmierzające do wychowania dobrego ucznia, obywatela, patrioty poprzez :

a. organizowanie okolicznościowych uroczystości szkolnych,

b. udział całej społeczności szkolnej w uroczystościach państwowych, c. podkreślanie wagi symboli narodowych i chrześcijańskich, służą temu

prelekcje, zajęcia z gddw, spotkania, uroczyste obchody Dnia Patrona Szkoły,

d. kultywowanie tradycji narodowych związanych ze Świętami Bożego Na-

rodzenia, Wielkanocnymi, pełnienie wart honorowych, e. sprawowanie opieki nad grobami żołnierzy, f. organizowanie rajdów, wycieczek, biwaków mających na celu poznanie

regionu i jego walorów przyrodniczych, kulturowych, g. zwiedzanie muzeów, domów sztuki, wystaw, uczestniczenie w impre-

zach kulturalnych, h. kształtowanie postawy uczciwego obywatela, patrioty w oparciu o wyra-

bianie nawyków rzetelnej pracy.


10

METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Punktem wyjścia w konstruowaniu programu wychowawczego szkoły jest za-łożenie, że w kształceniu szkolnym powinna być zachowana właściwa propor-cja między przekazem informacji, a rozwojem umiejętności i wychowaniem.

Szkoła winna uczyć, jednocześnie wychowując. Przy jednym, wspólnym systemie dydaktyczno – wychowawczym istnieje moż-

liwość wprowadzenia trwałego systemu wartości, pozytywnych relacji inter-personalnych, ujednoliconych działań i wymagań wobec uczniów. Istnienie

wielu dróg dochodzenia do założonych celów wychowawczych daje wycho-wawcom szerokie pole do indywidualnych działań i osiągania satysfakcji pe-dagogicznych. Przy różnorodności oddziaływań łatwiej trafić do uczniów

uwzględniając ich indywidualne potrzeby i możliwości.

Nowoczesne metody i techniki pracy wychowawczej mogą istotnie wpływać na wspieranie pracy indywidualnej i zespołowej. Wykorzystanie metod przekazu osobistego, metod uczących i aktywizujących ucznia, daje możliwość stopnio-

wego przechodzenia do samowychowania. Przekazywanie treści wychowaw-czych odbywa się:

a. w bezpośrednich kontaktach osobowych, w relacjach typu wychowawca

uczeń, wychowawca – rodzic, rodzic – uczeń ; metoda ta oparta jest na sile autorytetu i rodzajach jego oddziaływań. Pozytywne relacje osobowe

rozwijają zainteresowania i osobowość ucznia, b. w kontaktach z instytucjami wspierającymi proces wychowania, w dyskusji rozumianej jako sztuka wyrażania swojego zdania, argu-

mentowania, szacunku dla odmiennych poglądów, a także stwarzająca możliwość wymiany doświadczeń,

c. w sytuacjach problemowych, gdzie rzeczywiste zdarzenie staje się ob-szarem, na którym uczniowie dokonują wyborów i ocen,

d. na zajęciach warsztatowych, gdzie na bazie problemu teoretycznego

uczniowie poszukują alternatywnych rozwiązań i kompromisów. Posta-wiony problem wywołuje refleksje i wyzwala prawidłowe reakcje u uczniów. Metoda ta pozwala na wykorzystanie wielu technik w pracy

wychowawczej, np. burza mózgów, odgrywanie ról itp. e. w konkretnych działaniach indywidualnych i grupowych, które kształcą

umiejętności praktyczne i utrwalają pożądane cechy charakteru oraz rozwijają inicjatywę uczniowską, stanowią one rodzaj prezentacji do-robku własnego uczniów.

Zastosowane metody zakładają włączenie rodziców do udziału przy realizacji

zamierzeń wychowawczych i kształceniowych. Na spotkaniach z rodzicami poruszane są tematy z zakresu wychowania, adekwatne do problemów klaso-wych.


11

Organizowane są również spotkania dla rodziców z udziałem pedagoga i spe-

cjalistów w dziedzinie wychowania. Tematyka spotkań stanowi wsparcie w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, przed jakimi stają rodzice, a za-

razem i nauczyciele. Podejmując trud realizowania działań wychowawczych, szkoła wspiera rozwój osobowości ucznia ukierunkowany na odpowiedzialny wybór osobistej drogi

życiowej, przygotowanie do pełnienia ról społecznych. Wychowanie ujmowane w różnych płaszczyznach : jako zjawisko społeczne, kulturowe, jako rodzaj działalności i jako efekt tych procesów jest zjawiskiem

długofalowym, w którym uczestniczy wiele środowisk wychowawczych. Dominującą rolę pełnią tutaj rodzina, szkoła, Kościół, środowisko rówieśnicze

środki masowego przekazu. Program wychowawczy wymaga od wszystkich dużego zaangażowania w pracy nad budową własnego i szkolnego prestiżu.


12

Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Bohaterów 27 Pułku Piechoty w Rzeszowie

PROGRAM ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH 2016/2017 I. Upowszechniać i utrwalać chrześcijański system wartości oraz

uniwersalne zasady etyki.

Lp. Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna

Terminy

Organizowanie imprez szkolnych i klasowych związanych z tradycjami

chrześcijańskimi:

Wychowawcy, katecheci, E. Bednarz,

U. Moskwa-Romańczuk

Wg. kalendarza imprez i uroczystości

szkolnych. 1 Spotkania wigilijne klasowe. Dzień Papieski

Wychowawcy, Ks. Ł. Leśniak L. Pomianek

2 Tematyczne konkursy plastyczne. U. Moskwa-Romańczuk

3 Praca

Szkolnego Koła „Caritas”.

Ks. Ł. Leśniak

A. Fajger Cały rok

4 Organizowanie akcji charytatywnych

na terenie szkoły i środowiska: Ks. Ł.Leśniak SU A. Fajger,

L. Pomianek, „Caritas”

Cały rok, wg. planu pracy.

5 Tydzień Miłosierdzia

6 Wigilijne dzieło pomocy dzieciom

7 Jałmużna Wielkopostna

8 Podjęcie współpracy z Instytutem Teologiczno-Pastoralnym

L. Pomianek ks. Ł. Leśniak

Cały rok

9

Kontynuowanie współpracy z Diecezjalnym Duszpasterstwem

Rodzin i Poradnią Rodzinną w zakresie tematyki dotyczącej wychowania prorodzinnego.

L. Pomianek, pedagog

Cały rok.

10

Wystawa Szopek Bożonarodzeniowych

wykonanych przez dzieci. Szopka na korytarzu szkolnym

U. Moskwa-

Romańczuk

XII 2016 I 2017

11 „Jasełka“ B. Kut nauczanie

wczesnoszkolne

I 2017

12 Konkurs wiedzy biblijnej Ks. Ł. Leśniak

Ks. W. Srebrny III – IV 2017

13 Kolędowanie – ,,Nawiązanie do tradycji” L. Pomianek I – II 2017

14 Konkurs na najładniejszy stroik lub choinkę

SU,

wychowawcy świetlicy

XII 2016


13

15

Konkurs Palm Wielkanocnych i stroików

świątecznych, Konkurs na pisankę.

U.Moskwa- Romańczuk, wychowawcy

świetlicy

III – IV 2017

16 Współudział w organizowaniu

rekolekcji dla uczniów.

Dyrektor,

ks. Ł. Leśniak ks. W. Srebrny ks. M. Olszewski

L. Pomianek

IV – 2017

II. Rozwijać u uczniów uczucia i postawy patriotyczne oraz kształtować

poszanowanie dla polskiego dziedzictwa kulturowego.

Lp. Sposób realizacji Osoba

odpowiedzialna Terminy

1

Przeprowadzenie we wszystkich

klasach lekcji poświęconych historii i znaczeniu

symboli narodowych takich jak : godło, flaga, hymn, kształtowanie szacunku

i właściwej postawy .

Wychowawcy, P. Janda,

W. Kowalewicz, nauczyciele

j. polskiego

IX – X 2016

2

Organizowanie uroczystych obchodów związanych z ważnymi wydarzeniami historycznymi,

świętami państwowymi i kościelnymi

Wicedyrektor,

B. Łach, M. Bocheńska P. Janda

D. Zielińska U. Moskwa-

Romańczuk

Według kalendarza

2.1 77 Rocznica wybuchu II wojny światowej,

P. Janda, W. Kowalewicz

IX 2016

2.2 77 Rocznica napaści ZSSR Radzieckiej na Polskę


IX 2016

2.3 Wszystkich Świętych Wychowawcy XI 2016

2.4 Święto Niepodległości – akademia P. Janda B. Łach,

D. Zielińska

XI 2016

2.5 Rocznica wybuchu Powstania Listopadowego


XI 2016

2.6 Rocznica Powstania

Styczniowego

P. Janda,

W. Kowalewicz I – 2017

2.7 Rocznica wybuchu Powstania Kościuszkowskiego

P. Janda W. Kowalewicz

III 2017


14

2.8 Konkurs wiedzy o patronie, hymnie i fladze narodowej

M. Bocheńska IV 2017

2.9 Święto Konstytucji 3 Maja M. Bocheńska, A. Dudek

V 2017

2.10 Audycje patriotyczne P.Janda Cały rok

3

Kontynuowanie tradycji,

obrzędowości i ceremoniału szkolnego

Dyr. szkoły

P. Janda J. Borcz

D. Zielińska

IX 2016 VI 2017

3.1 Pasowanie na ucznia I klasy

A. Sowiźrał

B. Kut M. Lewandowska

X 2016

3.2 Andrzejki, Mikołajki wychowawcy

SU XI, XII 2016

3.3 Spotkanie Wigilijne wychowawcy XII 2016

3.4 Dzień Babci, Dzień Dziadka,

SU,

Wychowawcy kl. I-III I – 2017

3.5 Zabawy karnawałowe A. Czechnicka, J. Wróbel

I - 2017

3.6 Rekolekcje wychowawcy,

katecheci IV 2017

3.7 Dzień Matki, Dzień Ojca Wychowawcy kl. I-III V, VI 2017

3.8 Dzień Dziecka i Sportu

SU, wychowawcy

R. Osiadły R. Kupkowski,

A. Rzucidło

VI 2017

3.9 Podsumowanie pracy szkoły, uroczyste wręczenie listów gratulacyjnych

Wychowawcy,

nauczyciele, P. Kowalska D. Zielińska,

M. Malkiewicz

VI 2017

3.10 Pożegnanie klas VI

Wychowawcy

klas VI I.Olszówka E. Bednarz

A. Rzucidło P.Szostek

VI 2017

3.11 Zakończenie roku szkolnego Dyrektor szkoły VI 2017

4

Utrzymanie kontaktów Z Zarządem Wojewódzkim Związku Kombatantów

Rzeczypospolitej Polskiej i Byłych Więźniów Politycznych

Dyrektor szkoły, SU

IX, XII 2016 V 2017


15

5 Kontynuowanie tradycji poprzez opiekę nad zbiorami w szkolnej Izbie Regionalnej

P. Janda,

W. Kowalewicz Cały rok

6 Porządkowanie i odwiedzanie Grobów Powstańców

i Bojowników o wolność

Wychowawcy XI 2016 V 2017

7 Wycieczka historyczna do Warszawy Wych. kl. VI Wg kalendarza

8 Konkurs Recytatorski Poezji

Patriotycznej- międzyszkolny B. Łach XI 2016

9 Konkurs mitologiczny B. Łach XI 2016

10 Międzyszkolny konkurs

plastyczny związany z regionem Świetlica V 2017

11 Międzyklasowy konkurs twórczości własnej połączony z ilustracją

M. Bocheńska U. Moskwa- Romańczuk

V 2017

12 Konkurs krasomówczy

o patronie szkoły M. Bocheńska III 2017

III. Rozwijać samorządność i demokrację.



1

Włączenie samorządu do

realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczo – - opiekuńczych szkoły.

E. Bednarz C. Malkiewicz

D. Płodzień

Cały rok

2 Opracowanie kalendarza imprez organizowanych przez

Samorząd Uczniowski

E. Bednarz D. Płodzień

IX 2016

3 Wydawanie gazetki szkolnej (kwartalnik)

Świetlica, SU

A. Dudek, E. Dul

Cały rok

5 Udział uczniów w akcjach charytatywnych

L. Pomianek SU, Koło „Caritas”,

A. Fajger

Cały rok

6

Kształtowanie umiejętności

podejmowania decyzji i opiniowania istotnych spraw z życia szkoły

Wychowawcy, E. Bednarz

D. Płodzień

Cały rok

7 Opieka nad Kołem Przyjaciół Biblioteki

A.Fajger Cały rok


16

IV. Promować zdrowie i zdrowy styl życia.



1 Udział szkoły w projekcie „Szkoły promujące zdrowie”.

Szkolny Zespół ds.

Promocji Zdrowia, wychowawcy świetlicy

Cały rok

2.

Podejmowanie pracy wychowaw. w zakresie profilaktyki, terapii i

działań zapobiegającym kryzysom rozwojowym uczniów.

Dyrektor szkoły, pedagog,

wychowawcy

Cały rok

3. Prowadzenie doradztwa pedagogicznego dla nauczycieli i rodziców.

Dyrektor szkoły,

pedagog Cały rok

4. Prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym dla uczniów

z zaburzeniami zachowania.

Dyrektor szkoły, pedagog

Cały rok

5.

Udział w akcjach:

„Bezpieczna droga do szkoły”– klasy I „Policja nie tylko dzieciom” –

klasy III

Pedagog, wychowawcy kl. I wychowawcy kl. III

IX 2016

6.

Zajęcia z ratownictwa medycznego

- konkurs pierwszej pomocy dla klas I-III

Wychowawcy kl. III X 2016

7.

Udostępnienie sali gimnastycznej

i boiska sportowego dla uczniów poza obowiązkowymi zajęciami.

R. Osiadły R. Kupkowski A. Rzucidło

wych. świetlicy

Cały rok

8.

Uwzględnienie tematyki

zdrowotnej i ekologicznej w procesie nauczania.

Nauczyciele

przedmiotów, wychowawcy

Cały rok

9.

Upowszechnianie filmów dydaktyczno - oświatowych o tematyce

zdrowotnej, ekologicznej, prorodzinnej, dotyczących

profilaktyki uzależnień.

A. Fajger, W. Szymański

Wg potrzeb

10.

Zorganizowanie zajęć gimnastyki

korekcyjnej dla uczniów z wadami postawy i obniżoną sprawnością fizyczną.

Nauczyciele

wych. fizycz. pielęgniarka szkolna

X – VI

11.

Rozwijanie i organizowanie

różnych zajęć sportowych, turystycznych i rekreacyjnych wg Kalendarza Imprez

Sportowych Młodzieży Szkolnej.

R. Osiadły E. Bednarz E. Dul

Wg kalendarza

imprez


17

12. Maksymalna higienizacja procesu nauczania: Wychowawcy,

nauczyciele przedmiotów, SU

Cały rok 12.1 Przeciwdziałanie przeciążeniu uczniów pracami domowymi,

12.2 Racjonalne planowanie

Sprawdzianów wiedzy

13.

Kontynuowanie akcji

„Przeciwdziałanie hałasowi w szkole”

Świetlica szkolna,

Zespół ds. Promocji Zdrowia

Cały rok

14 Opieka nad kołem turystycznym. Organizowanie wycieczek krajoznawczych

E. Dul

A. Wójtowicz Cały rok

15 Prowadzenie zajęć z muzykoterapii. D. Zielińska Cały rok

16 Gry i zabawy rekreacyjne podopiecznych świetlicy szkolnej (na świeżym powietrzu).

Wychowawcy

świetlicy

Sezonowo IX – XI 2016 IV – VI 2017

V. Kształtować postawy ekologiczne dzieci i młodzieży .


Terminy

1

Udział wszystkich klas w akcji sprzątania świata oraz

w obchodach Światowego Dnia Ziemi.

Wychowawcy, P. Szostek

M. Wojtan, A. Bieda

IX 2016

IV 2017

2 Konkursy ekologiczne : - plastyczny,

- wiedzy z zakresu ekologii.

U. Moskwa- Romańczuk, A. Bieda,

P. Szostek, M. Wojtan

Wg kalendarza

3 Kontynuacja pracy Szkolnego Koła Ligi Ochrony Przyrody.

A. Bieda Cały rok

4 Zbiórka surowców wtórnych. P. Szostek,

M. Wojtan Cały rok

5 Zadbać o roślinność wokół szkoły i w klasach.

wychowawcy, SU, P. Szostek,

M. Wojtan

Cały rok


18

VI. Podnoszenie kultury osobistej uczniów i estetyki szkoły.



1 Wdrażanie do ładu i porządku

poprzez : SU, wychowawcy, nauczyciele

Cały rok

1.1

egzekwowanie poszanowania

mienia szkolnego,

1.2 stałą troskę o klasopracownie

i obejście szkoły.

1.3

Konkurs na „Najpiękniejszą klasopracownię”

P. Szostek A. Czechnicka

SU

2016/2017

2 Eliminowanie negatywnych zachowań uczniów w szkole

i poza nią.

Dyrektor,

wicedyrektor, nauczyciele,

pedagog wychowawcy

Cały rok

3 Uwrażliwianie uczniów na estetykę i przyzwoitość ubioru.

Nauczyciele wychowawcy

Cały rok

4 Publikowanie porad językowych w gazetce szkolnej.

Poloniści,

E. Dul, A. Dudek

Cały rok

5 Szkolne Dni Zdrowia

Szkolne Dni bez Hałasu

Zespól ds. Promocji

Zdrowia X (trzeci tydzień)

6 Dzień Pasjonata SU III-IV 2017

VII. Kształtowanie aktywnej postawy twórczej poprzez kontakt

ze sztuką.


Terminy

1 Realizowanie edukacji muzycznej kl. 0 – III kl. IV- VI

Wychowawcy, J. Borcz D. Zielińska

Wg kalendarza

2 Organizowanie wyjść na ciekawe spotkania literackie, wystawy,

ekspozycje muzealne.

wychowawcy, poloniści

Cały rok


19

3 Organizowanie konkursów literackich, plastycznych i wystaw.

M. Bocheńska, U. Moskwa- Romańczuk,

B. Łach, nauczyciele nauczania

zintegrowanego

Cały rok

4

Realizowanie edukacji teatralnej w kl. IV-VI

Nauczyciele

poloniści, wychowawcy

Cały rok

5 Spotkanie z poetą (Napiórkowski)

Nauczyciele

poloniści Cały rok

6 Okazjonalne wyjścia do muzeów

Wychowawcy klas Cały rok

7 Działalność zespołów pracy Pozalekcyjnej (wszystkie kółka)

C. Malkiewicz

Cały rok

8 Rozwijanie zainteresowań literaturą popularnonaukową i inspirowanie

czytelnictwa w szkole.

wychowawcy, A. Fajger,

poloniści

Cały rok

VIII. Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu dzieci i młodzieży.


Terminy

1 Rozpoznawanie środowisk rodzinnych uczniów w celu zebrania informacji o sytuacji wychowawczej i rodzinnej.

wychowawcy,

pedagog

IX, X 2016

wg potrzeb

2

Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną Nr 2 w Rzeszowie,

poradniami specjalistycznymi, Komisariatem Policji w Rzeszowie, Sądem Rodzinnym i MOPS-em

w Rzeszowie.

pedagog

Wg potrzeb

3

Włączanie do uczestnictwa w zajęciach

pozalekcyjnych uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

pedagog Cały rok

4

Objęcie uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym opieką i terapią świetlicy

profilaktyczno – wychowawczą

Dyrektor, pedagog

Cały rok

5. Realizacja Programu Profilaktyki. pedagog

wychowawcy Cały rok


20

IX. Rozwijanie współpracy z rodzicami, środowiskiem lokalnym

i organizacjami pod hasłem „Szkoła poszerzoną rodziną”.


Terminy

1 Organizowanie imprez klasowych, szkolnych i środowiskowych z udziałem rodziców.

wychowawcy,

Samorząd Klasowy Wg kalendarza

2 Pedagogizacja rodziców – tematy

wg planu.

Dyrektor, wicedyrektor,

pedagog, wychowawcy

X 2016

I, IV 2017

3 Konsultacje w klasach I-III i IV - VI

Dyrektor, wicedyrektor, pedagog,

wychowawcy

Wg harmonogramu

4 Współpraca z Radą Rodziców. Dyrektor,

wychowawcy Cały rok

45

Współpraca z Parafią Św. Rocha

w Rzeszowie, Parafialnym Kołem „Caritas”, Stowarzyszeniem Miłośników Słociny, Domem Kultury, Domem

Kombatanta, Domem Pomocy Społecznej, Parafialną „Oazą”,

Stowarzyszeniem Rodzin Katolickich, Radą Osiedla Słocina, Stowarzyszeniem AKTA, Stowarzyszeniem Pomoc

Dyrektor,

katecheci, nauczyciele

Cały rok

X. Działania w zakresie opieki nad dzieckiem i pomocy rodzinie.


Terminy

1 Rozpoznanie warunków życia i nauki uczniów pod kątem sytuacji

materialnej. Współpraca z MOPS.

wychowawcy, pedagog,

IX, X 2016 oraz w razie

potrzeby

2

Wnioskowanie do MOPS o

przyznawanie pomocy materialnej dzieciom zaniedbanym społecznie

i będącym w trudnej sytuacji materialnej.

wychowawcy,

C. Malkiewicz, W. Szymański,

Cały rok

3

Prowadzenie doradztwa dla rodziców

mających trudności wychowawcze z dziećmi.


wychowawcy

Cały rok

4 Otoczenie opieką dzieci najmłodszych w świetlicy szkolnej.

wychowawcy świetlicy

Cały rok


21

5

Zapewnienie uczniom z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej dofinansowania

do obiadów przy współpracy z MOPS-em w Rzeszowie

pedagog, C. Malkiewicz,

IX 2016

I 20167

6

Umożliwienie uczniom z rodzin

będących w trudnej sytuacji materialnej udziału w zorganizowanym wypoczynku, wycieczkach klasowych i innych zajęciach.

wychowawcy, pedagog,

Rada Rodziców

I, VI 2017

7 Objęcie opieką uczniów z rodzin niewydolnych wychowawczo

w świetlicy terapeutycznej

pedagog Cały rok

XI. Doskonalenie formy pracy opiekunów klasowych, nauczycieli

w zakresie wychowania.


Terminy

1

Opracowanie przez każdego

wychowawcę planu pracy wychowawcy klasowego

obejmującego cały cykl kształcenia, zapoznanie rodziców z planowanymi działaniami.

wychowawcy IX 2016

2

Opracowanie wspólnie z Samorządem Uczniowskim

kalendarza imprez, wydarzeń, spotkań, kontaktów z rodzicami, służbą zdrowia i pedagogiem

szkolnym.

Dyrektor, SU

IX 2016

3

Pełne w miarę możliwości rozpoznanie

przez wychowawców wszystkich elementów fizycznych, psychicznych,

środowiskowych, rodzinnych, materialnych mających wpływ na rozwój ucznia w celu właściwego

zaplanowania pracy indywidualnej i grupowej, organizowania środowiska wychowawczego klasy

i zastosowania odpowiedniej terapii.


wychowawcy

Cały rok

4

Dalsze wzbogacanie zbiorów biblioteki

o nowe opracowania naukowe pomocne w pracy wychowawcy klasy.

A. Fajger Cały rok


22

5 Szkolenia nauczycieli w ramach Rady Pedagogicznej, Zespołu Wychowawczego

Dyrektor C. Malkiewicz pedagog

Cały rok

XII. Wspieranie istniejących w szkole form opieki zdrowotnej.


Terminy

1 Koordynowanie pracy: Szkolnej Służby Zdrowia

Dyrektor Cały rok

Gimnazjum nr 12 im. Świętej Jadwigi Królowej w Rzeszowie

I. ZADANIA WYCHOWAWCZE

ZADANIA DZIAŁANIA ODPOWIE-DZIALNI

Rozwijanie

osobowości

Kontakt z wiedzą, mądrością i osobowością interesujących ludzi – spotkania ze specjalistami z różnych

dziedzin nauki, sztuki, interesującymi ludźmi.

Wykłady, prelekcje na tematy wykraczające poza wiedzę szkolną z różnych dziedzin:

- Wiedza o sobie (medycyna, psychologia) - Wiedza prawna - Przygotowanie do życia w rodzinie

i społeczeństwie - Ochrona środowiska

- Historia - Pierwsza Pomoc Przedmedyczna

Kontakt z ludźmi „ innymi” – budzenie

solidarności, szacunku, gotowości niesienia pomocy, akceptacji,

nawiązywanie kontaktów, potrzeby poznawania problemów.

Gotowość niesienia pomocy,

przeciwdziałanie zagrożeniom w najbliższym środowisku.

Wychowawcy, nauczyciele wszystkich

przedmiotów, pedagog, n-l bi-blioteki, pielę-

gniarka, SK Cari-tas, SU

Kultura osobista A. Zachowanie się z godnością i szacunkiem dla drugiego człowieka wyrażone przez postawę, słowa, strój,


23

dbałość o estetykę otoczenia, kultura bycia w każdej sytuacji i okolicznościach – promowanie

zachowań godnych wolnego i szlachetnego człowieka.

B. Reagowanie na przejawy niewłaściwego

zachowania, kulturę osobistą uczniów, dostrzeganie

i promowanie postaw godnych naśladowania.

C. Tworzenie klimatu sprzyjającego

kształtowaniu postaw i zachowań właściwych – negowanie i odrzucanie

niedopuszczalnych.

Wychowawcy, nauczyciele wszystkich

przedmiotów, pedagog


24

Wychowanie do odpowiedzialno-ści, samorządno-

ści i służby spo-łecznej

A. Samorząd Szkolny. B. Znajomość: Statutu Gimnazjum,

regulaminów szkolnego

i przedmiotowych systemów oceniania, szkolnego programu wychowawczego, Deklaracji Praw człowieka,

Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka

( współudział w tworzeniu niektórych dokumentów i weryfikacja)

C. Umożliwienie rozwoju twórczych

działań i samorządnych inicjatyw:

Organizowanie życia kulturalnego na

terenie szkoły.

Promowanie działań szkoły

w środowisku. D. Umiejętność reprezentowania siebie

i innych: pełnienie roli rzecznika spraw swoich i innych.

E. Zrozumienie konieczności

uczestnictwa w tworzeniu prawa szkolnego, programu wychowawczego

klasy i szkoły – świadomy wybór, kandydowanie i reprezentowanie.

F. Przestrzeganie zasad współżycia i współpracy w grupie, klasie i zespole szkolnym.

G. Znajomość struktur samorządowych i reprezentantów

z najbliższego środowiska szkoły, gminy, regionu.

H. Dbałość o środowisko, świadomość

zagrożeń. I. Godne reprezentowanie szkoły

w środowisku.

J. Dyżury w klasie i na korytarzu szkolnym.

wychowawcy, nauczyciele

wszystkich przedmiotów, pedagog, naucz.

biblioteki, SU

Rozwijanie ta-

lentów i twór-czości – wycho-wanie estetycz-

ne.

A. Spektakle literackie, teatralne,

kabaretowe, muzyczne przygotowane przez młodzież.

B. Twórczość plastyczna – wystawa prac

uczniów, udział w konkursach. C. Twórczość w zakresie wystroju

estetycznego sal lekcyjnych i całej szkoły.

D. Dekoracje okolicznościowe i gazetki.

E. Kronika szkolna.

n-le zajęć arty-stycznych, SU,

nauczyciele wszystkich

przedmiotów, wychowawcy, naucz. biblioteki,

pedagog


25

F. Redagowanie i kolportaż gazety szkolnej.

Rozwijanie wraż-liwości estetycz-

nej, kultury i za-interesowań sztuką profesjo-

nalną.

A. Kontakt ze sztuką profesjonalną:

Teatr (udział w spektaklach,

oglądanie spektakli, teatru TV)

Film ( wartościowe filmy oglądane

wspólnie i w kinie lub w szkole z nagrań video).

Muzea, wystawy.

Koncerty ( wyjazdy do filharmonii,

udział w koncertach).

n-le zajęć arty-

stycznych, SU, nauczyciele wszystkich

przedmiotów, wychowawcy,

naucz. biblioteki, pedagog

Rozwijanie zainteresowań własnym

regionem – „ Mała Ojczyzna” (ścieżki

edukacyjne i wybrane

przedmioty szkolne, lekcje wych.).

A. Kształtowanie poczucia więzi z własnym regionem:

Przeszłość i teraźniejszość Rzeszowa

oraz dawnej Słociny.

Wybitni mieszkańcy Rzeszowa oraz

dawnej Słociny – dawniej i dziś.

Perspektywy rozwojowe regionu (Osiedle

Słocina, miasto Rzeszów).

Dbanie o symbole historii (pomniki,

kapliczki, miejsca historyczne „Małej Ojczyzny”).

Wycieczki o charakterze historyczno-kulturoznawczym ( IPN, itp.).

Wycieczki krajoznawcze.

nauczyciel histo-

rii, wychowawcy

Praca na rzecz szkoły i jej oto-

czenia.

Wykonywanie wraz z rodzicami

i wychowawcą prac adaptacyjnych we własnej klasie.

Prace porządkowe w budynku

szkolnym.

Dbanie o estetyczny wygląd korytarzy

i sal lekcyjnych.

Ukwiecanie szkoły.

Wychowawcy, uczniowie, rodzi-ce, dyrektor, pra-

cownicy admini-stracji

Rozwijanie po-

staw altruistycz-nych

A. Tworzenie zespołów samopomocowych

wśród uczniów ( pomoc w nauce uczniom mającym trudności w nauce

świadczona przez uczniów bardzo dobrych z danych przedmiotów).

B. Angażowanie się w akcje charytatywne

(zbiórki zabawek dla Domu Dziecka, kwesta cmentarna itp.).

C. Współpraca z instytucjami o charakterze charytatywnym i opartych na wolontariacie, ( Caritas

itp.). D. Opieka uczniów starszych nad

SK Caritas, SU,

pedagog, wycho-wawcy, katecheta


26

uczniami młodszymi. E. Promocja postaw altruistycznych

( lekcje, spotkania z ludźmi

pracującymi charytatywnie, wolontariuszami, wycieczki do instytucji świadczących pomoc

drugiemu człowiekowi). F. Promowanie uczniów szkoły

zaangażowanych w pracę na rzecz drugiego człowieka)

Profilaktyka i

promocja zdro-wia.

A. Przestrzeganie i respektowanie zasady

niepalenia papierosów na terenie całej szkoły przez wszystkich pracowników szkoły i uczniów, a także osoby

z zewnątrz ( Regulamin Pracy, Statut). B. Promocja zdrowego trybu życia

i odżywiania się. C. Realizacja tematyki prozdrowotnej

podczas różnych zajęć: spotkania ,

prelekcje, projekcje filmowe – uczestnictwo w programie szkoły promującej zdrowie.

D. Działania profilaktyczne w zakresie występowania różnych patologii

i nałogów. E. Higiena osobista, higiena ubioru,

wypoczynek.

F. Pierwsza pomoc przedmedyczna – kursy, pokazy.

Pedagog, wycho-wawcy, nauczy-

ciele wychowania fiz., pielęgniarka, nauczyciele WDŻ

Wczesna orien-

tacja zawodowa.

A. Wyrabianie zdolności pozytywnego

myślenia o sobie i dalszej drodze kształcenia.

B. Samopoznanie, preferencje zawodowe.

C. Wprowadzanie w problematykę wyboru zawodu.

D. Dostarczanie konkretnych informacji, adresów i telefonów do szkół ponadgimnazjalnych.

E. Indywidualne konsultacje.

Wychowawcy,

pedagog, nauczy-ciel biblioteki

Imprezy o cha-rakterze sporto-wym.

A. Rozgrywki międzyklasowe, międzyszkolne, regionalne, ogólnopolskie.

Nauczyciele wy-chowania fiz.

V. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO.


27

1. Program Wychowawczy podlega ewaluacji;

A. W celu ewaluacji Programu Wychowawczego powołuje się zespół składają-cy się z przedstawicieli:

Rady Pedagogicznej,

uczniów,

Rady Rodziców,

dyrektora.

B. Zadaniem zespołu jest dokonywanie analizy rocznej.

pprrooggrraamm...

Documents