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PROGRAMA DE ESTUDIOS MÓDULO I
RREEFFOORRMMAA IINNTTEEGGRRAALL DDEE LLAA EEDDUUCCAACCIIÓÓNN MMEEDDIIAA SSUUPPEERRIIOORR
PPRROOGGRRAAMMAA DDEE EESSTTUUDDIIOO
TTééccnniiccoo AAssiisstteennttee eenn DDiirreecccciióónn yy CCoonnttrrooll ddee PPyyMMEESS Clave: PENDIENTE
Módulo II
Asiste en la integración del capital humano de una organización.
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DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO El módulo II está integrado por tres submódulos que son:
El primer submódulo, auxilia en el proceso de admisión y empleo, cuenta con los siguientes atributos: identifica las fuentes
internas y externas de reclutamiento de personal, maneja las técnicas de reclutamiento de personal, elabora los instrumentos
para llevar a cabo el reclutamiento del personal, aplica los instrumentos necesarios para el reclutamiento del personal, recibe y
verifica el curriculum-vitae, realiza la comprobación de las referencias, llena formatos de admisión de empleo, integra el
expediente del trabajador.
El segundo submódulo, asiste en la implementación de actividades para motivar al personal, los atributos que la integran son:
asiste en la aplicación de técnicas y fuentes de motivación, aplica las estrategias motivacionales en una organización, participa
en la implementación de las actividades motivacionales para lograr autoestima, autoconocimiento y autocontrol en los
integrantes de una PyME, participa en la implementación de las actividades motivacionales para lograr la autoestima,
autoconocimiento y auto control en los integrantes de una organización, asiste en la solución de conflictos en el entorno
laboral, auxilia en la implementación de sugerencias motivacionales.
El tercer submódulo, asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano, los atributos son: Auxilia
en la organización de los programas de capacitación y asiste en la logística de capacitación utilizando las tecnologías de la
información y comunicación.
Las evaluaciones se llevarán a cabo a través de diferentes momentos como son la evaluación diagnóstica, formativa y
sumativa. Al término del módulo el alumno será capaz de trabajar en una empresa como auxiliar en el área económica -
administrativa.
El propósito del módulo es que el alumno sea capaz de aplicar las técnicas de selección, contratación, capacitación y
desarrollo del personal; emplear técnicas de motivación, de organización y dirección, para la correcta toma de decisiones.
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PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO
NOMBRE DEL SUBMÓDULO PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE
1. Auxilia en el proceso de admisión y empleo. El alumno será capaz de asistir en el proceso de selección y
contratación del personal, para la correcta administración de los
recursos humanos.
2. Asiste en la implementación de actividades para motivar al personal
El alumno será capaz de apoyar en la implementación de actividades,
para motivar al personal, logrando un mejor desempeño en la
organización.
3. Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano.
El alumno será capaz de emplear los distintos tipos de capacitación,
aplicando la logística para un óptimo desarrollo del capital humano
dentro de las PyMES. aplica
.
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MÉTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO
Para poder desarrollar los atributos de las competencias se recomienda realizar las siguientes actividades:
Simulaciones: Simulan situaciones en donde el alumno debe desarrollar su habilidad de toma de decisiones según los
casos que se le presenten.
Mapas conceptuales: El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de
estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la información más fácilmente a través de mapas
conceptuales.
Organizadores gráficos: Es un método que permite organizar la información usando estímulos visuales para facilitar la
retención, organización y comprensión de contenidos, favoreciendo el Aprendizaje Visual.
Casos prácticos: En estas actividades el alumno desarrolla las habilidades que lo ayudan a tener un panorama más
cercano a la realidad laboral.
Visitas guiadas: Son el puente entre los saberes y las experiencias en el campo de trabajo en donde los alumnos
desarrollan una visión más completa del submódulo.
En las competencias profesionales se van desagregando cada uno de los atributos para obtener la competencia.
Las propuestas de competencias genéricas y sus atributos te permiten relacionar, dentro del proceso de aprendizaje su
aplicación para la vida diaria y vincularlas en espacios laborales en cualquier contexto.
Las estrategias didácticas te ofrecen posibilidades para seleccionar actividades necesarias con base en las condiciones
particulares de tu entidad y plantel, así como las características de los alumnos. Se encuentra en tres momentos: apertura,
desarrollo y cierre relacionando el resultado de aprendizaje
A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, se te sugiere el uso de los recursos de apoyo (material y
equipo) para el estudio y ejercitación de los contenidos formativos.
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DESARROLLO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL MÓDULO
Para el logro del desarrollo de habilidades y destrezas del Módulo II es indispensable el uso de las tecnologías de la
Información y de la comunicación, para realizar:
Actividades de investigación en páginas web.
Elaborar reportes con Software de aplicación.
Diseño de material de sus exposiciones utilizando software de presentación.
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RECOMENDACIONES ACADÉMICAS PARA TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
Las competencias genéricas que se proponen en el módulo se verán apoyadas con asignaturas del mismo semestre, se pretende que los docentes propongan actividades en donde se integren conocimientos habilidades y destrezas de diversas áreas en proyectos comunes para ayudar a los jóvenes a desarrollar las siguientes: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Para lograr que los alumnos desarrollen las competencias genéricas, se recomienda que se trabaje en forma interdisciplinaria, además realizar casos prácticos que ayuden a los alumnos a desarrollar en ellos la participación, respeto, tolerancia y toma de
decisiones, cualidades que contribuyan en su formación profesional y humana.
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COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS
SUBMÓDULO COMPETENCIAS GENÉRICAS. ATRIBUTOS
1. Auxilia en el proceso de admisión y empleo.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
2 .Asiste en la implementación de actividades para motivar al personal.
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
3. Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones
a problemas a partir de métodos establecidos.
Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
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COMPETENCIAS DISCIPLINARES, DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD RELACIONADAS .
SUBMÓDULO COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLARSE.
1. Auxilia en el proceso de admisión y empleo.
C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que
se generó y en el que se recibe.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
CS6.- Analiza con visión emprendedora los factores y elementos
fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad
de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
2. Asiste en la implementación de actividades para motivar al personal.
C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que
se generó y en el que se recibe.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos
fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad
de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
3. Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano. .
CS1. Identifica el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación.
CS2. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos
fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad
de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
CS10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento
de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de
respeto.
SUBMÓDULO ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y
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EMPLEABILIDAD .
1. Auxilia en el proceso de admisión y empleo.
TE5. Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en
evidencias, hechos y datos.
AD4. Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
OM4. Buscar y analizar información útil, para la solución de problemas de área.
AC3. Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a
los clientes.
2. Asiste en la implementación de
actividades para motivar al personal.
TE1. Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.
AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
OL2. Diseñar y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados
obtenidos.
PO3. Definir sistemas y esquemas de trabajo.
EP4. Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
3. Asiste en las actividades de
capacitación para el desarrollo del
capital humano.
TE5. Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en
evidencias, hechos y datos.
AD4. Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
OM4. Buscar y analizar información útil, para la solución de problemas de área.
AC3. Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a
los clientes.
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GUÍA DIDÁCTICA DEL SUBMÓDULO I
MÓDULO II Asiste en la integración del capital humano de una organización. HRS/SEMESTRE
272
SUBMÓDULO I Auxilia en el proceso de admisión y empleo. HRS/SEMESTRE
128
RESULTADO DE
APRENDIZAJE DEL
SUBMÓDULO
El alumno será capaz de asistir en el proceso de selección y contratación del personal, para la correcta
administración de los recursos humanos.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
1. Auxilia en la elaboración
de las fuentes de
reclutamiento del
personal.
Atributos de la
competencia:
Identifica las fuentes
internas de reclutamiento
de personal.
Identifica las fuentes
externas de reclutamiento
de personal.
Saberes de la competencia:
Fuentes internas:
Avisos en el tablero de
anuncio.
De boca en boca.
Listas de ascensos.
Fuentes externas:
Presentación espontanea
Apertura:
El estudiante participa
activamente en el encuadre
grupal proporcionado por el
docente, tomando nota de lo más
relevante.
El estudiante por medio de una
lluvia de ideas, dará a conocer las
fuentes de reclutamiento que
existen en su localidad, tomando
nota de las más importantes.
Producto: Nota de clases. Nota de clases.
T.E.: Diagnostica/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.: Diagnóstica/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
Desarrollo:
El estudiante analizará y
elaborará un cuadro comparativo
de las fuentes internas y externas
de reclutamiento de personal
utilizando la información impresa
proporcionada por el docente.
Los estudiantes formados en
equipo visitan a cuatro PyMES
vinculadas por el docente donde
Producto:
Cuadro comparativo.
Andamio elaborado
T.E.: Formativa/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
Publicidad.
Recomendaciones de los
empleados.
Agencias de empleo.
Radio y televisión.
Reclutamiento por internet.
Instituciones técnicas y
educativas.
conocerán las fuentes de
reclutamiento que se aplican en
dichas empresas llenando el
andamio que se les envió
previamente a su correo
electrónico.
Los estudiantes guiados por el
docente analizarán dos estudios
de casos sobre PyMES que
solicitan personal para
determinadas áreas, elaborando
fuentes de reclutamiento,
aportando puntos de vista con
apertura y considerando los de
otras personas de manera
reflexiva.
Fuentes de reclutamiento
elaboradas.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
Cierre:
Los estudiantes auxiliarán a una
PyME en la elaboración de sus
fuentes de reclutamiento de
personal idóneas.
Fuentes de reclutamiento
elaboradas.
T.E.: Sumativa/
Heteroevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
1. Auxilia en la elaboración
y aplicación de
instrumentos de
reclutamiento.
Atributos de la
Apertura
El estudiante a través de una
lluvia de ideas coordinadas por el
docente tomará notas sobre los
instrumentos de reclutamiento
que conoce.
Producto: Nota de clases.
T.E.: Diagnostica/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
competencia:
Maneja las técnicas de
reclutamiento del personal.
Elabora los instrumentos
para llevar a cabo el
reclutamiento del personal.
Aplica los instrumentos
necesarios para el
reclutamiento del personal.
Saberes de la competencia:
Tipos de entrevistas:
En profundidad.
Estructurada.
De descripción de
conductas.
Entre otras.
Pruebas escritas:
Objetivas.
De actitud.
De competencia
personal.
De competencia
interpersonal.
De logro.
De reconocimiento.
De personalidad.
Desarrollo
El estudiante elaborará un
organizador gráfico sobre los
contenidos de las diferentes
técnicas e instrumentos utilizados
en el reclutamiento de personal,
expuestos por el docente.
El estudiante se integra en equipos
de trabajo y elaborará
instrumentos de reclutamiento del
personal guiados por el docente.
El estudiante aplicará los
diferentes instrumentos
elaborados a diez compañeros
pertenecientes a la misma área y
semestre.
Producto
Organizador grafico.
Instrumentos de
reclutamiento elaborados.
Instrumentos aplicados.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Rúbrica.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
Cierre
El estudiante auxiliará en la
elaboración y aplicación de un
instrumento de reclutamiento, por
medio de una práctica vivencial
proporcionada por el docente para
el puesto de “auxiliar de
mantenimiento”, mediante una
videograbación, articulando
saberes de diversos campos y
estableciendo relaciones entre
ellos.
Desempeño:
Video grabación de la
aplicación del instrumento.
T.E.:
Sumativa/Heteroevaluació
n.
I.E.: Guía de observación.
3. Auxilia en la selección del Apertura
Los estudiantes integrados en
Producto
Lista elaborada.
T.E.: Diagnostica/
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
personal. trinas elaboraran una lista de las distintas formas en que se puede seleccionar al personal retomando sus conocimientos previos.
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
Atributos de la
competencia:
Recibe y verifica el
curriculum-vitae.
Realiza la comprobación de
las referencias.
Llena formatos de admisión
de empleo.
Integra el expediente del
trabajador.
Saberes de la competencia:
Requisitos de la
documentación.
Elementos que conforman
el curriculum- vitae
Contenido del expediente
del personal contratado.
Desarrollo:
El estudiante toma notas sobre
conceptos, elementos que
integran un curriculum-vitae del
material expuesto por el docente.
El estudiante analizará junto con
el docente tres curriculum-vitae
para verificar si contienen los
elementos requisitados,
elaborando y utilizando una guía
de observación.
El estudiante elaborará su
curriculum- vitae actual y
proyectado a 10 años.
Los estudiantes integrados en
equipos tomarán un curriculum-
vitae de sus compañeros con la
finalidad de simular la verificación
y comprobación de las referencias
utilizando la guía de observación
proporcionada por el docente,
aportando puntos de vista con
apertura y considerando los de
otras personas de manera
reflexiva.
Producto:
Notas de clases
Desempeño:
Guía de observación.
Producto:
Curriculum- vitae elaborado
(actual y proyectado).
Desempeño:
Guía de observación
requisitada.
T.E.: Formativa/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.: Formativa/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
T.E.: Formativa/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
El estudiante elaborará un
presentador gráfico del contenido
integración del expediente del
trabajador, previa exposición del
docente.
El estudiante realiza la simulación
de un caso donde se integre la
documentación del personal
contratado.
Resumen y/o organizador
gráfico.
Expediente integrado
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
T.E.: Formativa/
Heteroevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
Cierre:
El estudiante auxiliará en la
selección del personal,
integrando 3 expedientes y
seleccionando a la persona
idónea para el puesto, a partir de
un estudio de casos
proporcionado por el docente.
Producto:
Estudio de casos resuelto
T.E.: Sumativa/
Heteroevaluación.
I.E.: Lista de cotejo
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GUÍA DIDÁCTICA DEL SUBMÓDULO II
MÓDULO II Asiste en la integración del capital humano de una organización. HRS/SEMESTRE
272
SUBMÓDULO II Asiste en la implementación de actividades para motivar al personal. HRS/SEMESTRE
80
RESULTADO DE
APRENDIZAJE DEL
SUBMÓDULO
El alumno será capaz de apoyar en la implementación de actividades para motivar al personal.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
1. Colabora en la aplicación
de técnicas y fuentes
motivacionales
implementadas por la
dirección.
Atributos de la competencia:
Asiste en la aplicación de
técnicas y fuentes de
motivación.
Aplica las estrategias
motivacionales en una
organización.
Participa en la
implementación de las
actividades motivacionales
para lograr autoestima,
autoconocimiento y
autocontrol en los
integrantes de una
Apertura:
El estudiante tomará notas y
participará activamente en el
encuadre grupal proporcionado
por el docente.
El estudiante se integrará en
vinas y elaborará un documento
en el procesador de textos
recuperando los conocimientos
previos, sobre las técnicas y
fuentes motivacionales.
Producto: Nota de clases. Documento elaborado.
T.E.: Diagnostica/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.: Diagnóstica/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
Desarrollo:
El estudiante elaborará un
organizador gráfico con base en
la explicación del docente de
cada una de las técnicas y
fuentes que se aplican para
motivar al personal
El estudiante analiza y resuelve
guiado por el docente, un estudio
de casos, donde determinarán,
Producto:
Organizador grafico
elaborado.
Estudio de casos resuelto.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
organización.
Saberes de la competencia:
Técnicas Motivacionales.
Teorías motivacionales.
Factores intrínseco y
extrínseco.
Motivación laboral.
las técnicas y fuentes aplicadas
en el mismo.
El estudiante en equipos de
trabajo resolverá dos ejercicios
proporcionados por el docente,
donde determinará las técnicas
motivacionales y fuentes
aplicables.
El estudiante asistirá a una
conferencia de un experto que
abordará las técnicas y fuentes
motivacionales, elaborado un
resumen, reconociendo que la
diversidad tiene lugar en un
espacio de democrático
igualdad, de dignidad y
derechos de todas las personas.
El estudiante aplicará test
motivacionales a 10 compañeros
para conocer el grado de
satisfacción que tiene cada uno
de ellos con respecto a las
actividades que realiza,
elaborado un informe del
mismo.
Los estudiantes formados en
equipo mediante la simulación
aplicarán cuestionarios en una
PyME vinculada, para conocer el
grado de motivación de cada uno
Ejercicios resueltos.
Resumen.
Informe sobre la
motivación.
Cuestionarios contestados
Informe sobre la
motivación en la PyME.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.: Formativa/
Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
de los empleados.
Cierre:
El estudiante colaborará con una
PyME vinculada asistiendo en la
aplicación de técnicas y
fuentes motivacionales
implementadas por la dirección,
por medio de una propuesta de
motivación.
Producto:
Propuesta de motivación.
T.E.: Sumativa/
Heteroevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
2. Auxilia en la
implementación de
herramientas
motivacionales.
Atributos de la competencia:
Asiste en la solución de
conflictos en el entorno
laboral.
Auxilia en la
implementación de
sugerencias motivacionales
(Tips).
Saberes de la competencia:
Herramientas de la
motivación
Incentivos
Sugerencias motivación
(Tips) no económicos.
Ciclo motivacional.
Apertura:
El estudiante analizará la
experiencia vivencial expuesta
por el docente sobre el tema de
herramientas motivacionales,
elaborando media cuartilla sobre
su punto de vista.
Producto:
Documento escrito.
T.E.: Diagnóstica/
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
Desarrollo:
El estudiante utilizará el material
didáctico proporcionado por el
docente sobre las herramientas
motivacionales, elaborando un
cuadro sinóptico.
El estudiante toma notas de la
demostración de un caso real,
donde el docente aplica las
herramientas motivacionales
para un mejor desempeño de los
Producto:
Cuadro sinóptico.
Nota de clases.
T.E.: Sumativa /
Heteroevaluación.
I.E.: Rubrica.
T.E.: Formativa /
Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
Proceso de cambio.
trabajadores en las PyMES.
EL estudiante analizará 2 casos
reales, con apoyo del docente
para aplicar las herramientas
motivacionales en las PyMES.,
considerando los factores que
influyen en la toma de
decisiones.
Casos resueltos.
T.E.:
Formativa/Heteroevaluación
I.E.: Lista de cotejo.
Cierre:
El estudiante analiza de manera
autónoma un estudio de casos
proporcionado por el docente,
donde aplicará las herramientas
motivacionales que considere
pertinentes.
Producto:
Casos práctico resuelto
T.E.:
Sumativa/Heteroevaluación:
I.E.: Lista de cotejo
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GUÍA DIDÁCTICA DEL SUBMÓDULO III
MÓDULO II Asiste en la integración del capital humano a la organización. HRS/SEMESTRE
272
SUBMÓDULO III Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital
humano.
HRS/SEMESTRE
64
RESULTADO DE
APRENDIZAJE DEL
SUBMÓDULO
El alumno será capaz de utilizar los distintos tipos de capacitación, aplicando la logística para un
óptimo desarrollo del capital humano dentro de las PyMES.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
1. Auxilia en los diferentes
tipos de capacitación.
Atributos de la competencia:
Auxilia en la organización
de los programas de
capacitación.
Saberes de la competencia:
Métodos de capacitación
directa.
Medios de capacitación
indirecta.
Apertura:
El estudiante, revisará el archivo
de grabación proporcionado por
el docente sobre el encuadre
aplicado al submódulo, tomando
notas de lo más relevante.
El estudiante resolverá un
cuestionario, por medio del cual
el docente recuperará los
conocimientos previos acerca de
la capacitación laboral.
Producto:
Notas de clases.
Cuestionario contestado
T.E.:
Diagnostica/Autoevaluación.
I.E.: Lista de Participación.
T.E.:
Diagnostica/Autoevaluación.
I.E.: Lista de Participación.
Desarrollo:
El estudiante elaborará un mapa
conceptual, sobre los diferentes
tipos de capacitación laboral en
las PyMES, guiándose de la
exposición realizada por el
docente.
El estudiante verifica un video
proyectado por el docente donde
se muestran los diferentes tipos
Producto:
Mapa conceptual
Notas de clase
T.E.:
Formativa/Autoevaluación.
I.E.: Rubrica.
T.E.:
Formativa/Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
de capacitación que se aplica en
una PyME, tomando notas.
El estudiante realizará una visita
a una PyME vinculada por el
docente, para analizar los
diferentes tipos de capacitación
que aplican en sus trabajadores,
elaborando un reporte de la
misma.
El estudiante por medio de una
práctica demostrativa elaborará
un plan de capacitación para una
PyME con apoyo del docente.
Los estudiantes integrados en
equipos resolverán 2 casos
prácticos proporcionados por el
docente, donde elaborarán los
planes de capacitación,
aplicando distintas estrategias
comunicativas, según quienes
sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra
y los objetivos que se persiguen.
Reporte de visita.
Plan de capacitación
elaborado
Practica elaborada
T.E.:
Formativa/Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.:
Formativa/Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.:
Formativa/Coevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
Cierre:
El estudiante de manera
autónoma realiza un plan de
capacitación para una PyME.
Producto:
Plan elaborado
T.E.:
Sumativa/Heteroevaluación.
I.E.: Lista de cotejo.
2. Asiste en la selección de
los medios para cubrir las
necesidades de
Apertura:
El estudiante integrado en binas
realizará un listado de los puntos
Producto:
Listado de puntos.
T.E.:
Diagnóstica/Autoevaluación.
I.E.: Lista de participación.
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
capacitación de las
PyMES
Atributos de la competencia:
Asiste en la logística de
capacitación utilizando las
tecnologías de la
comunicación.
Saberes de la competencia:
Coordinación de eventos.
Carta descriptiva.
Método DNC (Diagnostico
de Necesidades de
Capacitación.
más importantes que deben
tomar en cuenta para la
realización una fiesta.
El estudiante comparará su
listado elaborado con la
introducción expuesta por el
docente sobre los temas a
desarrollar en el submódulo,
elaborando un cuadro
comparativo.
Cuadro comparativo.
T.E.:
Diagnóstica/Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
Desarrollo:
El estudiante toma notas de los diferentes medios para cubrir las necesidades de capacitación y los pasos para realizar la logística de la misma, expuesta por el docente.
Los estudiantes integrados en
equipo retomaran la información
del material proporcionado por el
docente sobre el método de DNC
y elaborarán un organizador
gráfico.
Los estudiantes guiados por el
docente aplicarán el método DNC
en 2 estudios de casos
proporcionados.
El estudiante elaborará un
organizador gráfico considerando
Producto:
Nota de clase.
Organizador gráfico.
Estudios de caso resuelto.
Organizador gráfico.
T.E.:
Formativa/Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.:
Formativa/Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.:
Formativa/Coevaluación.
I.E.: Lista de participación.
T.E.:
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
el material bibliográfico
proporcionado por el docente
sobre los elementos de la carta
descriptiva, ordenando
información de acuerdo a
categorías, jerarquías y
relaciones
El estudiante realizará una
práctica guiada con apoyo del
docente sobre la manera en que
debe ser elaborada una carta
descriptiva considerando los
puntos de la logística, tomando
nota de los puntos clave.
Los estudiantes formados en
equipos de trabajo, elaborarán 2
cartas descriptivas considerando
los puntos de la logística.
Carta descriptiva
elaborada.
Carta descriptiva
elaborada.
Formativa/Coevaluación.
I.E.: Rubrica.
T.E.:
Formativa/Autoevaluación.
I.E.: lista de participación.
T.E.:
Formativa/Coevaluación.
I.E.: lista de cotejo.
Cierre:
El alumno presentará de manera
escrita la logística y una carta
descriptiva de un plan de
capacitación aplicado a un grupo,
reconociendo sus propios
prejuicios, modificando sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integrando
nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que
Producto:
Logística y carta
descriptiva elaborada
T.E.:
Sumativa/Heteroevaluación.
I.E.: lista de cotejo.
.
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN
cuenta.
FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
Bibliografía del Modulo II
Schein H. Edgar, Psicología de la organización, Editorial Prentice Hall.
Arias Galicia Fernando, Administración de Recursos Humanos, Editorial LIMUSA.
Reyes Ponce A., Administración de personal Parte 1, Editorial LIMUSA.
A. J. Aldarg, P. Brief, Diseño de tareas para la motivación del personal, Editorial trillas
Anzola Rojas Sérvulo, De la idea a tu empresa Una guía para emprendedores, Editorial LIMUSA.
Dolan – Valle- Jackson – Schuler, La gestión de los recursos humanos. Editorial Mc Graw Hill.
Chiavenato Idalberto, Administración de recursos humanos, Editorial Mc Graw Hill.