practico 1 sme

8/17/2019 Practico 1 Sme

1/33

PRACTICO 1SME

Paula Bustamante Muñoz

(DESARROLLO GUIA)


2/33

DIFERENTES EQUIPOS DE TRABAJO

TRANSDISCIPLINARIO: que abarca ar!as "!sc!#l!nas en $orma

transersal % que est& #or sobre to"as estas' ale "ec!r su &mb!to "eacc!n es su#er!or al "e ca"a una "e las "!sc!#l!nas'

MULTIDISCIPLINARIO: que !nolucra el conoc!m!ento ar!as "!sc!#l!nasca"a una a#ortan"o "es"e su es#ac!o al tema en cuest!n'

INTERDISCIPLINARIO: que abarca as#ectos "e ar!as "!sc!#l!nas #eroen un as#ecto #untual' La "!$erenc!a entre el trans % el !nter estar*a enque trans abarca las &reas que la com#onen en el !nter se saca una#arte "e conoc!m!ento "e "!st!ntas &reas #ero no el to"o'


3/33

CIF RPS FORM

El Formulario de Resolución de Problemas en Rehabilitación (RPS

form) est& basa"o en el mo"elo "e la ,las!-cac!n Internac!onal "e la.unc!onal!"a" (,I.)' El ,I. cont!ene /011 cate2or*as "!$erentes que"escr!ben "!st!ntos esta"os relac!ona"os con la salu"3

045 c"!2os "e $unc!ones cor#orales 678 "e estructuras cor#orales 545 #ara act!!"a"es % #art!c!#ac!n % 678 $actores amb!entales'

9o cont!ene n!n2:n c"!2o #ara $actores #ersonales'La clas!-cac!n #or c"!2os #ara ca"a uno "e los com#onenteses#ec*-cos !n"!can la e;tens!n "el #roblema' Los c"!2os se establecen#or


4/33


5/33

DIFERENTES EQUIPOS DE TRABAJO

TRANSDISCIPLINARIO: que abarca ar!as "!sc!#l!nas en $orma

transersal % que est& #or sobre to"as estas' ale "ec!r su &mb!to "eacc!n es su#er!or al "e ca"a una "e las "!sc!#l!nas'

MULTIDISCIPLINARIO: que !nolucra el conoc!m!ento ar!as "!sc!#l!nasca"a una a#ortan"o "es"e su es#ac!o al tema en cuest!n'

INTERDISCIPLINARIO: que abarca as#ectos "e ar!as "!sc!#l!nas #eroen un as#ecto #untual' La "!$erenc!a entre el trans % el !nter estar*a enque trans abarca las &reas que la com#onen en el !nter se saca una#arte "e conoc!m!ento "e "!st!ntas &reas #ero no el to"o'


6/33

DOLOR


7/33

>IPOS DE DOLORA? Se2:n su "urac!n3

• A?/ A2u"o 3 l!m!ta"o en el t!em#o con escasocom#onente #s!col2!co'

E


8/33

>IPOS DE DOLORA? Se2:n su "urac!n3

• A?6 ,rn!co 3 l!m!ta"o en su "urac!n se

acom#aña "e com#onente #s!col2!co'

Es el "olor t*#!co "el #ac!ente con c&ncer


9/33

>IPOS DE DOLORB' Se2:n su #ato2en!a3

• B?/ 9euro#&t!co3 Est& #ro"uc!"o #or est!mulo "!recto "s!stema ner!oso central o #or les!n "e !as ner!osa#er!$=r!cas'

Se "escr!be como #unzante quemante acom#aña"o#arestes!as "!sestes!as @!#eral2es!a @!#erestes!a %

Son e


10/33

>IPOS DE DOLOR

B?SEG9 SU PA>OGE9IA• B?6 9oc!oce#t!o 3es el m&s $recuente %

"!!"e en som&t!co % !sceral'

• B?5 Ps!c2eno 3Inter!ene el amb!ente#s!co?soc!al que ro"ea al !n"!!"uo 'Est*#!co la neces!"a" "e un aumentoconstante "e las "os!s "e anal2=s!cos co

escasa e-cac!a'


11/33

>IPOS DE DOLOR,' Se2:n la local!zac!n

• ,?/ Som&t!co 3 Se #ro"uce #or la e;c!tac!anormal "e noc!oce#tores som&t!cossu#er-c!ales o#ro$un"os(#!elmusculoesquel=t!coasosetc')

Es un "olor local!za"o#unzante % que se!rra"!a s!2u!en"o tra%ectos ner!osos' El m&s $recuente es el "olor seo #ro"uc!"o

#or met&stas!s seas'


12/33

>IPOS DE DOLOR ,?SEG9 SU LO,ALICA,I93

,?6 !sceral 3Se #ro"uce #or la e;c!tac!n ano"e noc!oce#tores !scerales 'Este "olor selocal!za mal es cont!nuo % #ro$un"o 'Pue"e!rra"!arse a zonas ale


13/33

>IPOS DE DOLORD' Se2:n el curso

• D?/,ont*nuo 3Pers!stente a lo lar2o "el "*a % no"esa#arece'

• D?6Irru#t!o 3E;acerbac!n trans!tor!a "el "olor e#ac!entes b!en controla"os con "olor "e $on"o e


14/33

>IPOS DE DOLORE' Se2:n la !ntens!"a"

• E?/Lee3Pue"e real!zar act!!"a"es @ab!tuales'

• E?6Mo"era"o3Inter-ere con las act!!"a"es @ab!t

• E?5Seero3Inter-ere con el "escanso'


15/33

Sem!olo2*a "el • Obserac!n % #re2untas ab!ertas

• Ealuar “ A L I C I A ”

A PARI,I9

L O,ALICA,I9

I 9>E9SIDAD (cant!"a" escalas)

, O9,OMI>A9,IA

I RRADIA,I9

A SPE,>O (cual!"a" t!#os "e "olor)


16/33

es

Escala E;#res!ones$ac!ales

(Fon2 BaHer)

Escala Numérica

Escala Análoga Visual


17/33

Escalas de evaluación del Dolor

EVALUACIÓN POSTURAL


18/33

EVALUACIÓN POSTURAL

Factore !"e #$%"&e$ o're


19/33

Factore !"e #$%"&e$ o're(a )ot"ra

• Fisiológicos• Emocionales• Hereditarios• Anomalías

estructurales• Hábitos &

entrenamiento


20/33

Vistas

Anterior y

Posterior

(Plano

Sagital)


21/33

Vista

Lateral

(Plano

Coronal)

Principales punto

referencia evaluaen el análisis pos

en la vista corona

(adaptado del

Manual del curso

sobre extremidad

inferiores, NMT

Center, 1994)


22/33

Pies

• Plano – Cavo

• Prono – Supino

• Valgo – Varo

• Abducto – Adducto

• Talo – Equino

Prof. Nicolás de Castro


23/33

Rodillas

• enus !le"us

• enus recurvato

• enus Valgo

• enus Varo


24/33

Rodillas


25/33

• Asi#etr$a

• Ante versi%n

• Retroversi%n

• Protrusion abdo#inal

Cadera

Prof. Nicolás de Castro


26/33

•

Asi#etr$as• Esc&palas aladas

• 'epresi%n escapul

• Acorta#iento d

trapecios

• Rotaci%n interna d

o#bros

o#bros


27/33

• Escoliosis

• iperci!osis cervica

•iperci!osis dorsal

• iperlordosis cervic

• iperlordosis lu#ba

Colu#na


28/33

Escoliosis


29/33

Curvatura


30/33

*aniobras especiales

Algunas maniobras permitiran detectar

desalineaciones que a simple vista son dificiles de

observar, o bien comprobar detecciones realiadas ela evaluacion postural estatica.

!est de Adams

Colgarse del espaldar

Evaluaci"n en posici"n supino

#nclinaci"n lateral de tronco


31/33

*aniobras especiales

L i%


32/33

Loco#oci%n

$e observa la marc%a del evaluadodesde el frente

$e observa la marc%a a medida quese ale&a de nosotros.

$e observa c"mo camina eevaluado desde los lados

$e observa la longitud del paso, ebalanceo de los braos, el golpe detal"n, el despegue, la inclinaci"n dela pelvis ' la adaptaci"n de los%ombros.

P l i%


33/33

Palpaci%n

(ecorrer la columna con dedos

)ndice ' anular para detectarposibles desviaciones.

Colocar ambas manos en la ca&atorácica para detectar deficienciasrespiratorias.

(otaciones de cabea ' tronco

*ovilidad de **## +flei"n decadera, circunduccion-.

practico 1 sme

Documents