prácticas del lenguaje: 6to año
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Cua
❖ ¿A qué llamamos “Realidad”?
➢ La realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en
oposición a lo que pertenece al terreno de la fantasía, la imaginación o la
ilusión. Lo real, por lo tanto es lo que existe efectivamente.
❖ ¿A qué llamamos “Realista”?
➢ Lo realista o realismo es lo que permite identificar a la manera de contar,
presentar, considerar o percibir lo que ocurre tal como sucede. En la literatura
hace referencia al tipo de relato que no usa exageraciones y los hechos que se
narran son concretos, se parecen a la realidad.
¿Verdadera realidad?
Cualquier parecido, con
la REALIDAD… es mera
coincidencia.
En la LITERATURA lo real y lo verosímil se asocian para crear, lo POSIBLE, dentro de un relato.
Prácticas del Lenguaje: 6To Año
Seño: Sonia
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Definición: son cuentos realistas aquellos que reflejan fielmente la realidad.
Su característica fundamental es la verosimilitud de los hechos.
Es una presentación seria y a veces trágica de la realidad. El autor parte de la
observación directa de su entorno y lo refleja en sus obras.
“EL CUENTO REALISTA”
Verdad Semejante
Algo es verosímil cuando tiene apariencia de ser
verdadero, pero no lo es.
Verosímil es hacer ver creíble un personaje o
una situación, que no podría existir en la vida
real. Por ejemplo; cuando leemos o escuchamos
cuentos de hadas sus personajes pueden ser
creíbles dentro de la historia, sabemos que no lo
son.
VEROSÍMIL ≠ (DISTINTO)
REALISTA
Algo realista muestra algo como
verdadero. Es fiel a la realidad.
Nos hace ver lo que SUCEDE en
la vida real.
El realismo cuenta historias que
pueden encontrase en el mundo
que vivimos.
❖ No deben confundirse, ambos términos
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❖ Los TEMAS del Realista:
“En las obras realistas no aparecen temas exóticos, tampoco hadas, ni monstruos, ni
piratas, ni poderes sobrenaturales. Lo que se expone en ellos, son problemas políticos,
sociales y humanos. Muchos de estos, basados en hechos reales.”
(No debemos olvidar nunca,
que se trata de ficción)
❖ Los PERSONAJES del Realista:
❖ Hay dos tipos de personajes en el cuento realista:
▪ Personajes Planos o Llanos: son aquellos que mantienen la misma actitud
desde el inicio, hasta el final del relato (no cambian).
▪ Personajes Redondos o Complejos: son aquellos que a lo largo del relato
modifican su conducta (cambian de actitud).
❖ El TIEMPO del Realista:
▪ El desarrollo del tiempo de la acción, es lineal y cronológico. Con el fin de
precisar los hechos narrados y dotarlos de realismo; (meses, años, días, horas
o minutos) son indicados en estos relatos, con la mayor precisión posible. Por lo
general, la historia que se presenta es contemporánea al escritor, lo que permite
acentuar la verosimilitud de la acción.
❖ El ESPACIO (ambiente) del Realista:
▪ En ocasiones, el autor se detiene en la observación de los aspectos más
vulgares de la sociedad con una intención de denuncia, o para presentar una
idea. El espacio preferido de estos relatos es el ámbito urbano y el ambiente
rural.
“Son seres comunes que realizan acciones creíbles y que nos resultan familiares”
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❖ El LENGUAJE del Realista:
▪ Como recurso de verosimilitud, el narrador realista reproduce el lenguaje de los
personajes: el habla local, modismos, formas coloquiales. Asimismo hay mayor
inclusión de diálogos como procedimiento para la caracterización de los
personajes y su presentación objetiva.
❖ La TEMÁTICA del Realista:
▪ Referencia una idea cabal y verdadera del mundo que lo rodea en todos sus
aspectos: moral, económico, político y religioso. La realidad del hombre en su
esencia y existencia, y la descripción del medio en que éste se desarrolla como
individuo.
❖ La VOZ del Realista:
▪ El escritor realista (al crear la voz que elige para contar) trata de hacerlo con
objetividad.
“POQUITA COSA”
Anton Chejov
Hace unos días invité a Yulia Vasilievna, la institutriz de mis hijos a que
pasara a mi despacho. Teníamos que ajustar cuentas.
__Siéntese, Yulia Vasilievna __le dije__. Arreglemos nuestras cuentas. A
usted seguramente le hará falta dinero, pero es usted tan orgullosa que no lo
pedirá por sí misma…Veamos… Nos habíamos puesto de acuerdo en treinta
rublos por mes…
__En cuarenta…
__No. En treinta… Lo tengo apuntado. Siempre le he pagado a las institutrices
treinta rublos…Veamos… Ha estado usted con nosotros dos meses…
__Dos meses y cinco días…
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__Dos meses redondos. Lo tengo apuntado. Siempre le he pagado a las institutrices
treinta rublos… Pero hay que descontarle nueve domingos… pues los domingos usted
no le ha dado clase a Kolia, sólo ha paseado… más tres días de fiesta…
A Yulia Vasilievna se le encendió el rostro y se puso a tironear el volado de su vestido,
pero… ¡ni palabra!
__Tres días de fiesta… Por consiguiente descontamos doce rublos… Durante cuatro
días Kolia estuvo enfermo y no tuvo clases… Usted se las dio sólo a Varia… Hubo tres
días que usted anduvo con dolor de muela y mi esposa le permitió descansar después
de la comida…Doce y siete suman diecinueve. Al descontarlos queda un saldo
de…hum… de cuarenta y un rublos… ¿no es cierto?
El ojo izquierdo de Yulia Vasilievna enrojeció y lo vi empañado de humedad. Su
mentón se estremeció. Rompió a toser nerviosamente, se sonó la nariz, pero…
¡Ni palabra!
__En víspera de Año Nuevo usted rompió una taza de té con platito. Descontamos dos
rublos… Claro que la taza vale más…es una reliquia de la familia…pero ¡que Dios la
perdone! ¡Hemos perdido tanto ya! Además, debido a su falta de atención, Kolia se
subió a un árbol y se desgarró la chaquetita… Le descontamos diez… También por su
descuido, la camarera le robó a Varia los botines… Usted es quien debe vigilarlo todo.
Usted recibe sueldo…Así que le descontamos cinco más… El diez de enero usted tomó
prestados diez rublos.
__No los tomé__ musitó Yulia Vasilievna.
__ ¡Pero si lo tengo apuntado!
__Bueno, sea así, está bien.
__A cuarenta y uno le restamos veintisiete, nos queda un saldo de catorce…
Sus dos ojos se le llenaron de lágrimas…
Sobre la naricita larga, bonita, aparecieron gotas de sudor. ¡Pobre Muchacha!
__Sólo una vez tomé__ dijo con voz trémula… le pedí prestados a su esposa tres
rublos…Nunca más lo hice…
__ ¿Qué me dice? ¡Y yo que no los tenía apuntados! A catorce le restamos tres y nos
queda un saldo de once… ¡He aquí su dinero, muchacha! Tres…tres… tres…uno y uno
¡Sírvase!
Y le tendí once rublos… Ella los tomó con dedos temblorosos y se los metió en el
bolsillo.
__Merci__ murmuró.
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Yo pegué un salto y me eché a caminar por el cuarto. No podía contener mi
indignación.
__ ¿Por qué me da las gracias?__ le pregunté.
__Por el dinero.
__ ¡Pero si la he desplumado! ¡Demonios! ¡La he asaltado! ¡La he robado!
¿Por qué Merci?
__En otros sitios ni siquiera me daban…
__ ¿No le daban? ¡Pues no es extraño! Yo he bromeado con usted… le he dado
una cruel lección… ¡Le daré sus 80 rublos enteritos! ¡Ahí están preparados en un
sobre para usted! ¿Pero es que se puede ser tan tímida? ¿Por qué no protesta
usted? ¿Por qué calla? ¿Es que se puede vivir en este mundo sin mostrar los
dientes? ¿Es que se puede ser tan POQUITA COSA?
Ella sonrió débilmente y en su rostro leí: “¡Se puede!”
Le pedí disculpas por la cruel lección y le entregué, para su gran asombro, los
ochenta rublos. Tímidamente balbuceó su Merci y salió… La seguí con la mirada
y pensé:
¡Qué fácil es en este mundo ser fuerte!
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❖ Acerca del texto:
1) Los hechos narrados, ¿Pueden haber sucedido en la realidad o podrían suceder?
Explica.
2) ¿Cuáles son los sucesivos escenarios o lugares donde se desarrollan los hechos?
3) Los personajes de este cuento, ¿Son “planos” o “redondos”
4) ¿Hay descripciones en el cuento? ¿Narración? ¿Diálogo? Señala los ejemplos.
5) ¿En qué tiempo (época), se desarrollan los hechos?
6) ¿Qué temática trata el relato? Explica
7) ¿Qué tipo de lenguaje utilizan los personajes?
❖ Acerca de la historia:
a) ¿Quiénes son los personajes centrales del relato?
b) ¿A qué se refiere el personaje con la frase “ajustar cuentas”?
c) ¿Qué significa la frase “mostrar los dientes”, en el contexto de la conversación?
d) ¿Cómo se siente Yulia frente a tanta injusticia?
e) ¿Cómo se siente Yulia al final de la conversación?
f) ¿Qué quiere expresar la frase “Poquita cosa”?
g) ¿Qué pensás que sintió su empleador antes y después de la conversación?
h) Arma el esquema del conflicto narrativo:
Actividades
_Personaje
_Meta
_Oponente
_Obstáculo
_Resolución
❖ Si te gusta leer y te animás a
grabar tu propio video de
lectura, podés hacerlo y enviarlo.
❖ Único requisito: tiene que ser la
lectura de un cuento realista
❖ Debajo te dejo 2 opciones
posibles.
❖ “En el monte”, Juan C. Dávalos
❖ “El cautivo”, Jorge L. Borges
PROPUESTA DE LECTURA
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“En Junín o en
Tapalquén
…refieren la historia”
Jorge L. Borges
“El cautivo”
• Bibliografía y soporte didáctico:
_Bibliotecas virtuales
_”Prácticas del Lenguaje”: Longseller
_”Expreso Lengua 6”: Puerto de palos
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Lectura y análisis del cuento “En el monte” de Juan C. Dávalos
Glosario
Maraña: maleza, matorrales.
Anta: mamífero autóctono similar al alce.
Garabato: arbolito espinoso de ramas retorcidas.
Tala guiadora: árbol espinoso de la Argentina que forma bosquecillos.
Ochar: tiene el mismo significado que torear.
Torear: enfrentar con coraje un peligro.
Coleto: abrigo de piel.
Guardamontes: especie de delantal de cuero que usan los jinetes para
proteger sus piernas de los golpes de las ramas.
Guascazo: latigazo.
Hedentina: olor pestilente y penetrante.
Caschi: perro pequeño.
Armada: tipo de trampa:
Yapados: añadidos.
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❖ Actividad transversal con Cs. Sociales (Biomas)
1) Investiga en alguna enciclopedia o internet acerca de la flora y fauna del monte
salteño. No dejes de incluir a los mencionados en el texto.
❖ Prestá especial atención al tigre, que por supuesto, no es el tigre asiático.
2) La zamba es una danza típica de nuestro país, y muchos compositores nombran a
Salta en sus letras. Buscá alguna zamba que haga referencia a esa provincia y anotá
lo que creas que describe al lugar.
3) El paisaje que se describe en la zamba que elegiste ¿Se parece al del relato? Explica
❖ Acerca del texto (Práct. Del Lenguaje)
_Respondé las siguientes preguntas en forma sintética:
a) ¿Qué estaban haciendo los dos hombres cuando encontraron la huella de anta?
b) ¿Qué resuelven hacer cuando lo encuentran?
c) ¿Por qué tenían que hachar sin descanso?
d) ¿Por qué abandonan la cacería del anta?
e) ¿Cuáles son las señales de la presencia del tigre?
f) ¿Qué deciden hacer con el tigre?
g) ¿Cuál es el más resuelto de los dos hombres? Buscá en el texto partes que se refieran
a la actitud que toma cada uno ante la proximidad del tigre.
h) ¿En qué consiste la trampa que preparan?
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Los personajes de este cuento viven en un entorno salvaje. Algunos elementos
de la naturaleza les facilitan la supervivencia y otros les son hostiles.
_ Ubicá los siguientes elementos en la columna correspondiente:
Ayudas para el hombre
Problemas para el hombre
_Elegí entre las siguientes acciones, las seis más importantes para el desarrollo de la
narración:
▪ Buscan la huella del anta.
▪ Tienen que hachar sin descanso
▪ Un sol de invierno se filtra por entre las ramas.
▪ Oyen los aullidos de los perros.
▪ Descubren las huellas del tigre.
▪ El tigre se sube a un árbol.
▪ Martín encuentra al perro moribundo.
▪ Martín ata su caballo lejos del tigre.
▪ Martín arma la trampa para matar al tigre.
▪ El tigre esquiva el lazo.
▪ Amadeo se asusta por el peligro que corre Martín.
▪ El tigre cae en la trampa y muere.
_Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifica la
respuesta, teniendo en cuenta las características de este tipo de relato.
Los personajes son un puestero y un joven peón de estancia.
Se realizan actividades que son habituales en el campo.
Abundan los elementos mágicos.
La forma de hablar de los personajes es parecida a la que se usa en ciertas regiones
de nuestro país.
Aparecen nombres de plantas y animales que existen en nuestro país.
Ternero, yeguas y caballos, anta, tigre, perro, vegetación espesa, terreno escarpado, frío, soledad
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_Buscá en el texto datos acerca de:
• La temperatura:
…………………………………………………………………………………………….
• El olor:
…………………………………………………………………………………………….
• El relieve:
…………………………………………………………………………………………….
• La vegetación:
…………………………………………………………………………………………….
_La vida en el monte enfrenta a los personajes con una naturaleza incontrolable. Cada
actividad que realizan es importante para su supervivencia y tiene una razón que la
justifica. Relaciona cada una de las actividades con su justificación correspondiente:
PARA RECORDAR. Los cuentos realistas presentan lugares, hechos y personajes que
perfectamente podrían pertenecer al mundo en que vivimos. Las descripciones contribuyen
a crear un efecto de realidad, y todo lo que allí sucede tiene una explicación posible.
“…se internaron por el arroyo en busca
de unas yeguas…”
“…hallaron huella fresca de anta y
resolvieron seguirla.”
“…Por eso tenían que hachar sin
descanso.”
“…llevando el cuchillo entre los dientes,
comenzó a subir gateando por el
tronco…”
La vegetación cierra las sendas y
caminos.
El coraje y la astucia son necesarios para
superar los riesgos del monte.
Cazan animales para poder comerlos.
El caballo es fundamental para el
hombre de campo.