preČo nekritizujeme ŠÉfa? (šokujúca realita vzdelávania: minulosť a 21. storočie – 3....
TRANSCRIPT
1
PREČO NEKRITIZUJEME
ŠÉFA?
ŠOKUJÚCA REALITA VZDELÁVANIA: MINULOSŤ a 21. STOROČIE
alebo odvaha byť slobodný, tvorivý a výnimočný... 3. časť
2
4. Použiteľnosť vzdelania
3
4. Použiteľnosť vzdelania
Pripravuje nás škola na presadenie a
prezentovanie seba? Prvé príčiny sa
objavujú už v škôlke. Učíme sa
naspamäť básničky, recitovať, prednášať.
Koľko detí to naozaj baví a spontánne by
sa samé od seba chceli učiť básničny
naspamäť. Pokračujeme v škole. Ďalšie
memorovanie, fakty, poučky, zákonitosti,
historické fakty a stále aj básničky.
Robíme a učíme sa naozaj to, čo nás
baví a tak, ako by sme to robili, keby
nás do toho nikto nenútil?
Našťastie máme učebné osnovy a systém vzdelávania, ktorý vypracoval niekto za nás.
My sme už bezpracne len súčasťou systému. Systému s mimimom tvorivosti,
iniciatívnosti a slobody. Nemusíme takmer o ničom rozhodovať.
4
4. Použiteľnosť vzdelania
Načo sa učíme naspamäť básničky, keď potom
máme problém prezentovať na verejnosti, postaviť sa
a povedať svoj postoj na porade pred šéfom alebo
predstavenstvom?
Učili sme sa obrovské množstvo faktov a informácii.
Vedeli sme ich zreprodukovať podľa zadefinovaného
systému a požadovaného štandardu. Za odmenu
sme dostávali známky ako potvrdenie a ohodnotenie
toho, že niečo vieme. To bol pre nás doklad o tom, že
zvládame prípravu do života.
Potom príde naozajstná realita a my sa nevieme postaviť pred klienta a ukázať mu
výhody nášho produktu alebo služby. Máme obavy zdvihnúť telefón, lebo tam môže byť
nespokojný zákazník. Aké je pre nás náročné dať spätnú väzbu podriadenému, kolegovi
alebo dokonca svojmu šéfovi? To sa predsa nerobí, šéf sa nekritizuje a keď áno, tak
určite nie otvorene...
5
4. Použiteľnosť vzdelania
Svet sa mení a na život nám nestačia
poučky a systémy, ktoré nás učili, aby
sme ich bezhlavo nasledovali. Boli sme
učení a pripravovaní k sebadôvere,
k sebapresadeniu a tvorivosti? Alebo
skôr uniformite, strachu a poslušnosti?
NA „VINE“ NIE JE LEN SYSTÉM VZDELÁVANIA. Solomon Asch – americký psychológ
a priekopník sociálnej psychológie začal v roku 1951 sériu experimentov ľudského
správania.
Vytvoril test „conformity“ – test, ktorý zisťuje či a ako človek potrebuje byť v zhode so
skupinou ľudí. Ukázalo sa, že ľudia v miestnosti s ostatnými boli ochotní až v 75%
prípadov súhlasiť s chybnou odpoveďou len preto, aby ostali v zhode so skupinou.
Pripomína vám to niektoré porady alebo meetingy? Verte, že je to čisto náhoda
Alebo...?
6
4. Použiteľnosť vzdelania
ZHRNUTIE:
Pripravuje nás škola na presadenie a prezentovanie seba? Učíme sa naspamäť básničky, recitovať, prednášať.
Robíme a učíme sa naozaj to, čo nás baví a tak, ako by sme to robili, keby nás do toho nikto nenútil? Učili sme sa
obrovské množstvo faktov a informácii.
Potom príde naozajstná realita a my sa nevieme postaviť pred klienta a ukázať mu výhody nášho produktu alebo
služby. Aké je pre nás náročné dať spätnú väzbu podriadenému, kolegovi alebo dokonca svojmu šéfovi? Boli sme
učení a pripravovaní k sebadôvere, k sebapresadeniu a tvorivosti? Alebo skôr uniformite, strachu a poslušnosti?
Ukázalo sa, že ľudia v miestnosti s ostatnými boli ochotní až v 75% prípadov súhlasiť s chybnou odpoveďou len
preto, aby ostali v zhode so skupinou.
7
ČLÁNKY na
SLIDESHARE
ČLÁNKY na
ZÍSKAJTE NOVÉ INŠPIRÁCIE
SMART BRAIN
PROJECT skupina na LINKEDIN
COMM-PASS
na LINKEDIN
COMM-PASS
YOUTUBE
COMM-PASS
COMM-PASS
WEB
