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“Alfabeto y catecismo,
salvación del nuevo país”
en La educación en la
historia de México. México:
Colegio de México, pp. 69-
90.
Zoraida Vázquez, Josefina.
(2005).
Proyecto en la colonización 1) Reglamentar la forma de gobierno más adecuada para idiosincracia del pueblo
2) Levantar el comercio y las minas
3) Preparar a sus hijos para el manejo de su nueva libertad y riqueza
4) Hacer portarse bien a la masa inculta y empobrecida para que adquiera lealtad al Estado a costa de la iglesia.
Los 4 lineamientos en el proyecto de
educación en la colonización
Un México complejo
Agresiones internacionales, militares
y económicas
Descapitalización del país
Revueltas sociales
La educación durante la colonización se fundamentó
Alfabeto
Catecismos Religiosos
(El catecismo del Padre Ripalda, común denominador de
instrucción primaria para niños y niñas)
Catecismos Civiles
jj
En México el Ideal de hombre
Respetuoso
Honrado
Obedientes
Adoctrinamie
nto en la
primaria
La religión
Memorización del
alfabeto, leído y
escrito.
Memorización de
las tablas de
aritmética
No se permitía que el maestro usara sus conocimientos personales, ni antes, ni después y mucho menos que estimulara cualquier proceso intelectual
Formación de actitudes
enfocadas al consenso
social
Enseñar las autoridades que
habría que respetar y temer
Devoción al
sacerdote, padre,
cacique o jefe político
Movimiento de Ilustración
Examinar e investigar a fondo y dudar
individualmente
Logro de la laicidad contra el adoctrinamiento
Dejar atrás limpieza de sangre
Costumbre dogmática
1827Intervención del Estado
Educación Superior
Oaxaca escuelas de
nivel secundario 1840
Chihuahua, Zacatecas,
Jalapa, fundaron institutos
literarios entre otros
En la capital en el año de 1843 se
fundaron 3 colegios; San Ildefonso, San Juan de Letrán y San Gregorio
Cerraron la
escuela de
agricultura y la
de artes y oficios
por su escasa
demanda
1843
Nacionalización de los colegios superiores
Se tuvo un mayor dominio control del personal, presupuesto y los libros de texto. Como forma de centralizar el poder y acentuar la dependencia de cada departamento al dictador.
Decretó un plan de estudios común, como una base de
formación para médicos, abogados y sacerdotes
Dominio de los establecimientos educativos
Se le destina más importancia a la Educación Superior que a la educación
básica
En la capital en el año de 1843 se
fundaron 3 colegios; San Ildefonso, San Juan de Letrán y San Gregorio
Intento de uniformar la
educación superior
Educación Superior
Mayor importancia que la educación primaria
Lugares clave para la formación del
pensamiento del hombre ilustrado y
moderno
Educación Básica
Dependía de la economía local el
mantenimiento de este tipo de esta educación
Problemas en la educación primaria
por falta de presupuestos, por las
revueltas y el caos
El objetivo fue conseguir aulas y
preparar a los profesores en escuelas
normales esporádicas, la primera se
fundó en Zacatecas en el año de 1832
Emplearon el modelo pedagógico lancasteriano
Había que romper con el círculo vicioso de
ignorancia, oportunismo e inestabilidad política
Se formó la Dirección General de Instrucción Pública, a través
de la cual. López de Santa Anna, obligó a los institutos de
educación a incorporarse a un plan de estudios que regiría la
educación a nivel nacional. Así como los libros que
emplearían para tal cometido, situación que crispó los ánimos.
Y aunque los profesores realizaron esfuerzos para diseñar
materiales que fueran accesibles a los alumnos, se tuvieron
que ajustar a la nueva medida. Inclusive los colegios
particulares y los seminarios.
1867-1876
Benito Juárez
a Ley Orgánica de Instrucción Pública
Educación, Laica, gratuita, obligatoria y científica
1876-1910
Se da el programa liberal, educativo y cultural
1920 Vasconselos formó la SEP,
1920 Conformación de la SEP
A)Asuntos escolares
B)Lo relacionado a
Bellas Artes
C)Dirección de Bibliotecas
escolares
1924 a1928
a) Las escuelas
b)Bellas Artes
c) Alfabetización
d)Bibliotecas
Educación Indígena
APRENDIZAJE
El sujeto de aprendizaje semantiene pasivo
Aprendizaje memorístico
Uso de clases magistrales
Tendencia enciclopedista, a laacumulación de la información
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO POSITIVISTA
El conocimiento ya está dado yterminado
Uso de clases magistrales, donde el profesor brinda la información
De lo simple a lo complejo,desaprovechándose métodos;deductivo, planteamiento deproblemas
El POSITIVISMO EN MÉXICO
1867-1910
AP
OR
TES D
EL
PO
SIT
IVIS
MO
EN
ED
UC
AC
IÓN
-Ha contribuido históricamente aLconocimiento científico, resultandomodelos neoliberales
-Ha sistematizado el conocimiento científico sobre la sociedad al describir sus problemas
-Ha provisto de bases epistemológicas a las ciencias
-Educación científica finalizando con la educación colonial
AP
OR
TES D
EL
PO
SIT
IVIS
MO
EN
ED
UC
AC
IÓN
-Métodos de evaluación y deenseñanza antes desconocidos
-Educación laica y coeducación
-Énfasis a la educación Escuela-Sociedad-Familia
-Énfasis a la relación Escuela-Sociedad-Familia
La educación es un proceso individual que comienza
con las experiencias concretas del alumno
Se estudian los hechos y a partir de ellos se deducen
las leyes que los hacen valederos
Se orienta la inteligencia del ciudadano para dirigir
Su conducta
Sus goces artísticos
La disciplina, intelectual, moral y religiosa
La educación ideal es la que reconoce los 3 estados
Teológico
Metafísico
Positivista
DESVENTAJAS
No se le dio la importancia que merecía
el desarrollo en el que se encontraba
Se transformó en seres mecanicistas,
incapaces de reflexionar, criticar y tomar
sus decisiones
Se aliena a las personas, sólo se utilizan
de ellas sus conocimientos prácticos y sus
saberes instrumentales