presentacion 15 16
TRANSCRIPT
![Page 1: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/1.jpg)
Programa deDesarrollo de Capacidades
C.E.I.P. Ensanche
Curso 2015/16
EL COMIC
![Page 2: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/2.jpg)
Programa de Desarrollode Capacidades
1. Características del Programa2. Actividades para el curso 2015/163. Inclusiones en el grupo-clase4. Evaluación5. Comunicación y materiales
![Page 3: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/3.jpg)
Finalidad Desarrollar al máximo las capacidades y las expectativas de aquellos alumnos que destacan por su elevado rendimiento escolar o por su capacidad especial en algún área del currículo. También trata de estimular a los alumnos con capacidades que podrían manifestar desinterés al percibir que no se cumplen sus expectativas de aprendizaje y no tienen un alto rendimiento
Características del programa
![Page 4: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/4.jpg)
¿Cómo se llevan a cabo las propuestas? Tenemos en cuenta 3 criterios
El resultado de la prueba de inteligencia general. Los resultados académicos. La participación del alumno/a en el aula.
Partiendo de dichos criterios, el tutor junto con el equipo docente de cada grupo y el coordinador del Programa elabora la lista de propuestas.
El coordinador del programa junto a la Jefe de Estudios elabora las listas definitivas en base a una serie de criterios:
- La continuidad en el taller.- La puntuación obtenida en dicha prueba.
- En algunos casos se establecen 2 turnos cuatrimestrales.
Características del programa
![Page 5: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/5.jpg)
Características del programa
Flexibilidad del programa - Flexible - Alta exigencia - Trabajo de aula del programa - Trabajo habitual de clase - Necesidad de apoyo familiar y escolar - Motivante y gratificante. - A través de actividades lúdicas y proyectos de
investigación basados en sus intereses - Mediante el trabajo en equipo- El A.D.C. ni es un premio la entrada ni un castigo la salida.
![Page 6: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/6.jpg)
Modelos organizativos Talleres globales.
- Alumnos que destacan en todas las áreas
- Se organiza por niveles y ciclos- 6 talleres globales de nivel - 1 taller global interciclos (3º a 5º)
- 12 alumnos/as por taller como máximo.- Duración del taller varias modalidades,
desde 1 hora y media hasta 3 horas.
Características del programa
![Page 7: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/7.jpg)
Horario de los talleres Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes 10 Taller
Global 6º Taller Global 4º
Taller Global 5º
Taller Global 3º
11 Taller Global 6º
Taller Global 3º a 5º
Taller Global 4º
Taller Global 5º
Taller Global 3º
12:30 Taller Global 6º Taller Global
3º a 5º
15:30
Taller Global 1º
Taller Global 4º Taller Global 2º
Taller Global 5º
16.00 16.30 Taller Global 3º
Características del programa
![Page 8: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/8.jpg)
Actividades
![Page 9: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/9.jpg)
5 líneas de actuación:1. Desarrollo del razonamiento matemático2. Desarrollo de la capacidad de investigación3. Desarrollo de la inteligencia a través del juego 4. Desarrollo de la creatividad 5. Desarrollo de la capacidad de dialogar
Actividades
![Page 10: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/10.jpg)
Las actividades se organizan en torno a los siguientes ámbitos
CIENTÍFICO MATEMÁTICO SOCIO-LINGÜÍSTICO MULTIMEDIA ARTÍSTICO HABILIDADES SOCIALES
Actividades
![Page 11: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/11.jpg)
Ámbito Sociolingüístico Juegos, acertijos, adivinanzas, actividades de pensar
relacionadas con el área lingüística Contraseñas Talleres de creación literaria: cuentos, poesías,
comics, etc. Periódico digital
- Noticias, cuentos, pasatiempos, adivinanzas, artículos de opinión, poesías, viajes, etc. Proyecto “Diálogo creativo” Taller de video / audio
Actividades
![Page 12: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/12.jpg)
Problemas de ingenio por equipos Matemáticas recreativas. Pasatiempos
matemáticos. Matemáticas divertidas. Juegos y actividades
matemáticas. Cálculo mental a través de juegos Juegos de lógica
Sudokus Torres numéricas Cuadrados mágicos, etc.
Ámbito MatemáticoActividades
![Page 13: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/13.jpg)
Experimentos científicos. Método científico. Diversos temas
Propiedades físicas y químicas de los materiales.
Análisis de productos y sustancias de la vida cotidiana
Avances científicos a través de la historia. Proyecto CIENCIATE de colaboración con la
Universidad. Proyectos de ciencias por equipos.
Ámbito CientíficoActividades
![Page 14: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/14.jpg)
Dibujo y pintura. Elaboración de trabajos diversos con diferentes materiales y superficies.
Proyectos de trabajo basados en diferentes campos del área artística y siempre orientados al desarrollo de la creatividad artística.
Modelado con diferentes pastas. Elaboración de producciones con material
reciclado.
Ámbito ArtísticoActividades
![Page 15: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/15.jpg)
Búsqueda de información. Internet, Wikipedia, diccionarios y enciclopedias online
Comunicación. A través del correo electrónico y chat
Elaboración de producciones. Procesadores de texto: Word Presentaciones: Powerpoint, Publisher. Tratamiento de imágenes: Paint Shop Pro Tratamiento de video.
Conceptos básicos. Encender, apagar, carpetas, archivos, etc.
Ámbito Multimedia
Actividades
![Page 16: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/16.jpg)
Trabajo cooperativo, dirigido a… Escuchar a los demás. Aceptar otras opiniones y valorarlas. Colaborar con los compañeros /as y ayudar. Necesidad de entenderse y llegar a acuerdos. Aprender de los demás. Mejorar su relación con los demás. Hacer nuevos amigos/as.
Ámbito Habilidades sociales
Actividades
![Page 17: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/17.jpg)
- La inteligencia humana se desarrolla primordialmente hablando y escuchando.
- La calidad de nuestras vidas depende de la calidad de nuestro pensamiento y de nuestra capacidad de comunicar y discutir lo que pensamos con otras personas.
- El alfabetismo y la capacidad de los niños de establecer relaciones con los demás se apoyan en el DIÁLOGO.
- Este es el fundamento de su inteligencia emocional y verbal así como del éxito en el aprendizaje y en la vida.
ROBERT FISHER
ProyectoDiálogo creativo
![Page 18: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/18.jpg)
¿Por qué necesitan dialogar los niños?- Dialogo y éxito social- Diálogo y pensamiento- Diálogo e inteligencia- Diálogo y creatividad- Diálogo y bienestar- Diálogo y empleabilidad- Diálogo y resolución de problemas- Diálogo y democracia
“Todo el mundo te dice cosas y nadie te ayuda a que tú pienses cosas”. Jason (10 años)
ProyectoDiálogo creativo
![Page 19: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/19.jpg)
Etapas del proyecto:1. Escuchar. Aprender a prestar atención.2. Preguntas para pensar3. Diálogo creativo para pensar4. Diálogo crítico: para desarrollar el
razonamiento verbal5. Diálogo en pequeños grupos6. Extender el diálogo para pensar.
Filosofía para niños.
ProyectoDiálogo creativo
![Page 20: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/20.jpg)
Proyecto de investigación basado en diversas metodologías activas y cooperativas y en el aprendizaje por descubrimiento.
Búsqueda de información sobre diversos aspectos relacionados con el mundo del comic, desde sus orígenes hasta la actualidad.
Elaboración de producciones propias, individualmente y por equipos basadas en la temática del proyecto.
EL COMICProyecto
de Investiga
ción
![Page 21: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/21.jpg)
El comic, definición y características más importes.
Tipos de comic. Origen del comic. Técnicas y producciones. El comic y las nuevas tecnologías. Elaboración de diálogos y viñetas de
diversos tamaños. Lectura de comic. Proyectos finales diseñados por
equipos. Elaboración de un libro digital.
0EL COMIC
![Page 22: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/22.jpg)
Desarrollo de la creatividadBasado en diferentes juegos y actividades cooperativas
que desarrollan la creatividad desde diferentes ámbitos:
Creatividad verbal (Asociaciones de palabras, rimas, imaginar
situaciones, Diálogo creativo)
Creatividad dramática(Solución de problemas, inventar historias y
representarlas,...)
Creatividad gráfico-figurativa(Pintura cooperativa, pintar emociones,
representar historias...)
Creatividad plástico-constructiva(Transformar objetos, composiciones creativas,
esculturas con palillos y garbanzos, ...)
![Page 23: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/23.jpg)
Inclusiones en los grupos - clase
Proyecto : Los juegos olímpicos
Resolución de acertijos Visita a la biblioteca Actividad matemática Puzles y descripciones Historia de los juegos. Mascotas olímpicas. JJOO Ensanche 2016
Inclusividad del programa
![Page 24: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/24.jpg)
. Aspectos a tener en cuenta a la hora de evaluar El cumplimiento de las tareas del
aula. El interés por las actividades
propuestas. El avance que vayan mostrando en
el desarrollo de sus capacidades. La relación con sus compañeros del
aula y su implicación en los trabajos de grupo.
Informe trimestral.
Evaluación
![Page 25: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/25.jpg)
CANALES DE COMUNICACIÓN En la hora de tutoría de padres. Miércoles de 9 a 10 horas. A través del correo electrónico. Mediante el blog del aula.
adcensanche.comMATERIALES Cuaderno de hojas de colores de tapa dura
tamaño pequeño para el diario del Aula Una memoria USB (pendrive) para guardar
el material informático.
Comunicación y materiales
![Page 26: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/26.jpg)
www.adcensanche.com
Nuestro blog
![Page 27: Presentacion 15 16](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062502/58aaa0181a28ab85678b6c6f/html5/thumbnails/27.jpg)
SI PUEDES SOÑARLO PUEDES
HACERLO,EL ÉXITO
DEPENDE DE LA VOLUNTADWalt Disney