presentacion pedadogia
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PEDADOGIA Y
EDUCACION
EDUCACIÓN Concepto de Educación
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
PROCESOS DE LA EDUCACIÓN
El proceso multidireccional.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual.
Proceso de socialización.
T I P O S D E E D U C A C I Ó N
Educación formal
Educación no formal
Educación informal
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
Expuesta a cambios Estudios
Investigaciones
Por ende a transformaci
ones.
EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA
TIPOS DE PEDAGOGÍA
Según la temática
Pedagogía general
Pedagogías específicas
Según el propósito
que plantean
Pedagogías tradicionales
Pedagogías contemporán
eas
Existen varios criterios a través de los cuales se puede categorizar a la pedagogía
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
Pedagogía tradicional
Escuela nueva o activa
La tecnología educativa
Pedagogía autogestion
aria
Pedagogía no directiva
Pedagogía liberadora
La perspectiva cognoscitiv
a
Pedagogía operatoria
Constructivismo
Pedagogía diferenciad
a
Pedagogía de
expresión ludocreativ
a
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Los pueblos primitivos
Los primeros sistemas de educación
Tradiciones básicas del mundo occidental
La edad media
Humanismo y renacimiento
La influencia del protestantismo
La influencia de la iglesia católica
Desarrollo de la ciencia en el siglo XVII
El siglo XVIII
El siglo XIX y la aparición de los
sistemas nacionales de escolarización
El siglo XX: la educación centrada en
la infancia
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
La pedagogía como movimiento histórico,
nace en la segunda mitad del siglo XIX.
Reconoce serios antecedentes hasta el siglo
XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo
XX, particularmente después de la primera
Guerra Mundial (1.914 – 1.918)
Educabil idad: c a p a c i d a d d e l e d u c a n d o p a r a r e c i b i r l a i n f o r m a c i ó n .
Educatividad: capacidad del educador para suministrar o proporcionar la información
CONCEPTOS
LOS PROBLEMAS PREVIOS DE LA PEDAGOGÍA
El Concepto
de la Educació
n
La Posibilidad de la Educació
n
Los Limites
de la Educació
n
La Legitimidad
de la Educación
La Necesidad de la
Educación
PERSONAJES HISTÓRICOS QUE
CONTRIBUYERON EN LA PEDAGOGÍA
MICHEL MONTAIGNE
Juzga el matrimonio
como una necesidad
para permitir la
educación de los niños.
WOLFGANG RATKE
Sus ideas fueron
muy adelantadas
para su época
COMENIO
Se le conoce como
el Padre de
la Pedagogía, ya
que fue quien la
estructuró
como ciencia autón
oma y estableció
sus primeros
principios
fundamentales.
Inventor del libro
de texto
HERBART
Herbart influenció a su
vez en autores como John
Dewey, para el la
educación nos lleva a la
moral y esta a su vez nos
lleva a la virtud y ella nos
lleva a la paz del alma.
SÓCRATES
Creador de la Mayéutica,
método de enseñanza basado
en el diálogo entre el maestro
y el discípulo. Promovía que
la otra persona argumentara
y pensara durante el proceso,
aprendiendo así a defender
sus ideas y aprender por sí
mismos.
QUINTILIANOOptimismo pedagógico. “no se encontrará ni un solo hombre en quien no se consiga algo a fuerza de estudio”. Infancia periodo óptimo para la educación, recomienda el juego como método de enseñanza en esta etapa. En desacuerdo con las motivaciones negativas o castigadoras. Propone la búsqueda de la motivación y el aprendizaje por los sentidos.
PLUTARCO
Sostiene que el
fundamento de la
educación es la lectura y la
escritura y la comprensión
del mundo infantil.“El
cerebro no es un vaso por
llenar, sino una lámpara
por encender”
ROUSSEAUEl niño es "un ser
sustancialmente
distinto al adulto y
sujeto a sus propias
leyes y evolución; el
niño no es un animal
ni un hombre, es un
niño. Señala la
necesidad de
replantear los
métodos de enseñanza
que consideran al
niño como si fuera un
adulto
FRÖEBEL
Considera el juego como
medio más adecuado para
introducir a los niños al
mundo de la cultura, la
sociedad, la creatividad y el
servicio a los demás, en un
ambiente de amor y
libertad. La educación
integral, tenía la gran tarea
de ayudar al hombre a
conocerse a sí mismo y vivir
en paz y unión con Dios.
JONH DEWEY
Es necesario relacionar
los intereses del niño con
los contenidos social e
históricamente definidos
en el currículum escolar.
Las características del
niño no constituyen un
fin en sí mismas sino que
son valoradas mientras
posibilitan acciones y
experiencias, y será
función del maestro el
poder explotarlas.
MONTESSORIMétodo Montessoriano, donde
los niños aprenden a leer,
escribir, contar y sumar por sí
mismos, sin ayuda de los
adultos. Analizó cómo los niños
aprenden, concluyendo que el
aprendizaje es construido en
base a los intereses y los
materiales que existen en el
entorno.“Si la ayuda y la
salvación han de llegar sólo
puede ser a través de los niños.
Porque los niños son los
creadores de la humanidad.”
DURKHEIMDefiende la pedagogía como
una ciencia y la explica las
diferencias entre educación y
pedagogía. La primera
consiste en una acción,
consciente o inconsciente, de
un generación sobre otra
nueva. En cambio la
pedagogía consiste en
teorías, entendidas éstas
como un modo de concebir la
educación y no como un
modo de practicarla.
CIENCIAS FUNDAMENTALES Y AUXILIARES DE LA
PEDAGOGÍA
TEOLOGÍA
FILOSOFÍA
Sus estudios se centran
en el conocimiento , la
moral y la mente.
generalmente lleva
adelante sus
investigaciones de una
manera no empírica.
Para que los
pueblos
evoluciones es
necesario que
conozcan sus
orígenes.
HISTORIA
PSICOLOGÍA
•Relacionada directamente con la percepción, por el individuo del reflejo del mundo material y social en su cerebro
"La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que
otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la
de formar mentes que sean críticas.
GRACIAS…..