Jhon Byron Miranda Contreras

PERSONALIDAD, CARÁCTER Y

Personalidad Rasgos

Frecuencia de los rasgos Identificacion de los rasgos mas importantes

Carácter

1. PERSONALIDAD Conjunto de características que tiene

una persona o alguna manera de comportarse de ese individuo.

Conjunto de características o patrón de sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes , hábitos y la conducta de cada individuo.

2. RASGOS.A. Propiedades internas (ocultas) que causan

el comportamiento de las personas. Son características internas causales.

Las explicaciones causales no se concentran en las conductas exteriores sino en causas internas. Vg. Usted va a una fiesta por ser extrovertido, no porque esté allí.

FRECUENCIA DE LOS RASGOSEnfoque de la frecuencia de la conducta.Este enfoque enfatiza que los rasgos son

categorías de acciones: ejemplo: “dominación”, “impulsividad”, eres dominante en la medida que realizas una cantidad de acciones de dominancia en relación con los demás.

IDENTIFICACIÓN DE RASGOS MAS IMPORTANTES

2. TEMPERAMENTOPredisposición con la que nacemos y que está

regulada principalmente por factores constitucionales. Se refiere a los aspectos de la personalidad que tienen las siguientes características:

Están ligados a sistemas neurobiológicos definidos, heredables moderadamente de forma independiente.

Se manifiestan precozmente en la vida, pudiéndose observar ya en la infancia temprana, encontrándose incluso en los más pequeños (de 0 a 3 años), una alta consistencia interna de las dimensiones.

Se mantienen estables a lo largo de la vida y casi no están influenciados por el ambiente social, pudiendo llegar a predecir moderadamente la conducta de la adolescencia y del adulto.

Implica las respuestas automáticas a estímulos emocionales, por lo que incluye aprendizajes preconceptuales o inclinaciones inconscientes, determinando hábitos, emociones o reacciones automáticas a la experiencia.

Están basados en los principios de condicionamiento de la conducta.

EVITACIÓN DEL DAÑO. Implica una inclinación heredable a responder intensamente a las señales de estímulos

aversivos, aprendiendo así a inhibir la respuesta con la finalidad de evitar el castigo, la novedad o la frustración por falta de recompensa.

Se manifiesta:Puntuaciones bajas indicarían: • Comportamiento desinhibido. • Comportamiento descuidado. • Actitud optimista ante el futuro. • Acercamiento confiado. • Falta de necesidad de seguridad, infravaloración del peligro. • Actitud abierta y extrovertida. • Mantenimiento de las conductas. Puntuaciones altas indicarían: • La inhibición o supresión de conductas. • Cuidado pesimista, cautela. • Anticipación de problemas futuros. • Conductas de evitación pasiva. • Miedo a la incertidumbre. • Timidez ante los extraños. • Fatigabilidad rápida.

3. CARÁCTER.El Carácter proporciona una descripción del psiquismo

del sujeto como una estructura de auto conceptos y relaciones objetales que están modulados por el conocimiento de uno mismo y por el simbolismo (Cloninger et al., 1993).

El Carácter hace referencia a los auto-conceptos que influyen en nuestras intenciones y actitudes, es lo que hacemos con nosotros mismos de manera intencional y básicamente se produce por la socialización.

Se desarrolla por medio del aprendizaje introspectivo o por la reorganización de los auto-conceptos.

La introspección es la aprehensión de relaciones, e incluye la organización conceptual de la percepción.

En consecuencia, el aprendizaje introspectivo supone el desarrollo de una nueva respuesta adaptativa como resultado de una reorganización conceptual súbita de la experiencia.

En los seres humanos el aprendizaje introspectivo incluye:

El aprendizaje verbal. La adquisición de repertorios de aprendizaje o

de cómo aprender. La conceptualización abstracta que influye en

las metas, en las conductas y en las esperanzas.

De manera que algunas percepciones se trasforman en símbolos abstractos (conceptos) y, por consiguiente, las características de la relación estímulo-respuesta depende de la importancia conceptual dada a los estímulos percibidos. El Carácter entonces puede describirse como la inclinación a responder a estímulos en función de los diferentes conceptos que los sujetos tienen sobre “qué soy yo”, sobre “qué somos nosotros” y sobre “por qué estamos aquí”.

El desarrollo de la personalidad es un proceso epigenético (cambios heredables en el ADN e histonas que no implican alteraciones en la secuencia de nucleótidos y modifican la estructura y condensación de la cromatina, por lo que afectan la expresión génica y el fenotipo) reiterativo en el que los factores heredables del Temperamento motivan aprendizajes introspectivos de auto-conceptos que a su vez modifican la valoración que hacemos de los estímulos percibidos a los que respondemos inicialmente. De esta manera, se influencian el Temperamento y el Carácter en su desarrollo y ambos motivan la conducta final.

Las dimensiones de Carácter describen el grado en que una persona se percibe a sí misma como:

Un individuo independiente, es decir, seguro de sí mismo (Autodirigido).

Como parte integral de la sociedad (Cooperativo).

Como parte integrante del universo entendido como un todo interdependiente (Autotrascendente).