Hva er digital kompetanse?

Ved Rolf K. Baltzersen fra Høgskolen i Østfold

My two year old son loves this video! Thanks.

Bruk av digitale verktøy inngår som en av de fem basisferdighetene i

Kunnskapsløftet

HIV DATAMASKINENE UT AV KLASSEROMMET!

McFarlane, en av ImpaCT2-forskerne, oppgir i et intervju at hun ikke er overrasket over

at den norske regjeringen har framstilt resultatene i studien som bedre enn det

hun selv vil stå for. Det virker som om noen politikere tror at om man bare får nok

maskiner, så vil noe mirakuløst skje. Hun mener vi må slutte å snakke om data som noe ubetinget godt, og heller finne ut hvor

den kan bidra positivt og hvor den kan være rent skadelig (Pedersen 2003).

Hvilken programvare skal man velge å gi opplæring?

Spørsmål om bruk av presentasjonsprogram?

• Hvilket? Skal man selv få velge presentasjonsprogram man vil bruke?

• Generell kompetanse i å bruke et presentasjonsprogram? Hvilke funksjoner bør man vite noe om?

• Bør man vite noe om hvordan man går frem for å lære seg å bruke et nytt presentasjonsprogram (metakognitive dimensjon) . For eksempel ved bruk av screencast

• Bør man vurdere en presentasjon ut i fra konkret bruk i klasserommet? (verktøy + muntlig fremføring = retorikk, formidlingskompetanse)

• Bør studenter studere og analysere gode eksempler?• Vite noe om hvordan man kan lisensiere egen presentasjon (CC)

Å lete målrettet

Å lagre det man finner

Søk på ”Læring” i Google gir 3 500 000 treff

Wikipediaartikkel om læring

Problemområder når man slipper studentene ut på nett

• Liten kunnskap om gode kilder. Mange bruker faglige svake kilder (for eksempel avisartikler)

• Mye slurv med oppsett av litteraturliste og kildehenvisninger. Har ingen konsekvent politikk på dette på høgskolen.

• Fortsatt lite oppgaver på bachelornivå som krever selvstendige litteratursøk.

Stiler av Amalie Skram blir lagt ut på daria.no

så dødsbra biografi!! Jeg skrev hele rett av på en oppgave, og fikk

6!!!!! lærern min var dødsimponert jeg er så glaaaad!!! tusen takk!!!!! klemmer og kyssss

BRA JOBBA! jeg merket at det sto forskjellig fra oppg. din og ei

skolebok. skoleboken ga f.eks intrykk av at faren til Amalie "stakk av'" til America, men det stemte ikke helt!

Dette er jo ikke en GOD oppgave. Årstall stemmer ikke, rekkefølgen i hele teksten din hopper fram og tilbake i tid,

noe som overhodet ikke hører hjemme i en slik sammenhengende skole. Sitter på en fagskole et sted i

Norge nå og skriver om Amalie Skram, og din tekst er vel strengt tatt en av de jeg ikke vil ta spesielt med

informasjon fra. I tillegg til disse krumspringene i tid, så skriver du på et språk som passer bedre mellom 2

mennesker, enn på papiret.

Ida sendte meg en link i dag med en side som faktisk bruker vår bildefortelling. Det er et

nettsamfunn for voksne og modne brukere. Målet er at de sammen med brukerne skal

bygge en levende sosial arena kombinert med en seriøs verktøykasse for kommunikasjon og

samarbeid.Det synes jeg bare er så utrolig gøy!

Nye digitale samarbeidsarenaer

• Lærerblogg • Studentblogger• Åpne faglige diskusjonsfora• Kollektive kunnskapsutviklingsprosjekt• Internasjonalt samarbeid

Etter 10.årstrinn:

Målet for opplæringen er at eleven skal kunne bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk

Digital dannelse

• Å kunne være en faglig meningsprodusent i nettoffentligheten.

• Å kunne samarbeide med ukjente andre over nettet.

• Å respektere andre på nettet.• Å være seg bevisst hva som ikke bør ligge

åpent på nettet.

Tankekart I – lærerens stikkord

Tankekart II – lærerens stikkord