proceso de acreditaciÓn 2015
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FACULTAD DE ARQUITECTURA - SECCIONAL TUNJATRANSCRIPT
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SECCIONAL TUNJA
PROGRAMA ARQUITECTURA
GENERALIDADES PROCESOS
SECCIONAL TUNJA
SISTEMA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
MODELO DE GESTION INSTITUCIONAL
SISTEMA DE GESTIÓN Y AUTORREGULACIÓN
Planeación
Sistema de Gestión de la Calidad
Autoevaluación
Mejoramiento
Presupuesto
PENSAMIENTO HUMANISTA
CRISTIANO DE SANTO TOMÁS DE AQUINO
EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROMOVER LA FORMACIÓN INTEGRAL
MEDIANTE ACCIONES Y PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
RESPUESTA ÉTICA, CREATIVA, CRÍTICA A LAS EXIGENCIAS DE LA VIDA HUMANA
INVESTIGACIÓN DOCENCIA
MISIÓN INSTITUCIONAL
FUNCIONES SUSTANTIVAS
DOCENCIA
INVESTIGACIÓN
PROYECCIÓN SOCIAL
El papel del maestro no es proporcionar saberes definitivos, sino ayudar a que la acción del intelecto del estudiante se realice conforme a su propia operación, a partir de la personal experiencia sensorial, pues “nada hay en la inteligencia que no haya pasado por los sentidos”.
La investigación es un derecho y un deber no sólo de carácter individual, sino también y, sobre todo, una tarea y un bien comunitario para todas las partes y para el conjunto de la Universidad. Por ser tarea y bien comunitario, se deduce como necesaria “la perspectiva interdisciplinaria”.
No hay que olvidar que la indispensable proyección social es la que impone la pertinencia: saberes y profesiones para la sociedad actual, que respondan a las necesidades del entorno. Porque la actividad universitaria debe adecuarse a los reclamos contemporáneos de la sociedad.
VISIÓN INSTITUCIONAL
POLÍTICA DE LA CALIDAD
PENSAMIENTO HUMANISTA
CRISTIANO DE SANTO TOMÁS DE AQUINO
EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROMOVER LA FORMACIÓN INTEGRAL
MEDIANTE ACCIONES Y PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
RESPUESTA ÉTICA, CREATIVA, CRÍTICA A LAS EXIGENCIAS DE LA VIDA HUMANA
INVESTIGACIÓN DOCENCIA
MEJORA CONTINUA
ACCIONES DE INTERINSTITUCIONALIZACIÓN E
INTERNACIONALIZACIÓN
ACCIONES DE INTERINSTITUCIONALIZACIÓN E
INTERNACIONALIZACIÓN
CENTRO DE PASTORAL UNIVERSITARIA
La Pastoral es el conjunto de acciones concretas destinadas a hacer una evangelización que lleve la Buena Nueva a la Comunidad Universitaria. Es decir, permite reflexionar y llevar a la práctica el mensaje del Evangelio teniendo en cuenta las exigencias del contexto actual.
La Pastoral Universitaria es abierta, reflexiva, participativa, propositiva y comprometida para que conduzca a toda la Comunidad Tomasina a un compromiso real con el Evangelio, la vida y la sociedad.
Formación Integral y crecimiento Espiritual de la Comunidad Universitaria.
Propicia el pensamiento Humano Cristiano Tomista. Dialogo Fe y Razón.
• Primera Comunión
• Confirmación
• Unción de los Enfermos
• Exequias
• Eucaristía
• Confesión
Apostolado Sacramental
• Caminantes Tomasinos
• Encuentros Tomasinos – Convivencias
• Misión: Semana Santa y Navidad
• Retiros
• Movimiento Juvenil Dominicano
• Peregrinación
Apostolado del Encuentro
Apostolado de la Comunicación
• Página Web
• Correo Electrónico
• Congreso de Pastoral
• Lectio Divina – Semillas de la Palabra
• Carteleras y Rompe-tráficos
Apostolado de la Solidaridad
• Hogar Madre Elisa
• Fundación Alejandra Vive
• Asilo San José
• Fundación Milagro de Amor
• Barrio Altamira
• Merienda al Parque
Celebraciones Especiales
• Eclesiales – Fiestas Litúrgicas
• Tomasinas
• Cumpleaños
• Dominicanas
• “Hagamos signos de la luz por la vida”
ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA
SISTEMA DE GESTIÓN Y AUTORREGULACIÓN
Planeación Departamento de Planeación 1.1
Estructura organizacional
Mapa de Procesos
Plan de Desarrollo
2013-2015
GESTIÓN PARA LA FORMULACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO
PLAN GENERAL DE DESARROLLO
El Plan General de Desarrollo 2012 - 2015 es el documento institucional de la Universidad Santo Tomás, que sirve de guía a las Sedes y Seccional para formular el Plan de Desarrollo Seccional.
Este Plan, orienta en lo referido a Intencionalidades, políticas, planes, programas, proyectos, estrategias y demás componentes que constituyen los planes particulares, que deben estar en consonancia y coherencia institucional.
Es así, que el Plan General es el derrotero para la formulación del Plan de Desarrollo de la Seccional de Tunja para el trienio 2013 – 2015.
“En el 2015 la Universidad Santo Tomás de Colombia, institución acreditada de Alta Calidad, contribuye a la construcción de una sociedad equitativa y solidaria, mediante una cultura investigativa que dinamiza sus procesos formativos y sus relaciones con el entorno”
VISIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO
ESTRUCTURA NACIONAL DEL PLAN DE DESARROLLO
FORMULACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO DE LA SECCIONAL
CONCEPTO DEL PLAN DE DESARROLLO
La Universidad Santo Tomás, Seccional Tunja, conceptúa el plan de desarrollo como un proceso sistémico permanente que está dirigido al desarrollo de sus funciones sustantivas: la docencia, la investigación y la proyección social. Es así, como la planeación integra actividades académicas y administrativas, a través de organismos colegiados, con el objetivo de alcanzar la alta calidad Educativa, por medio de la integración y la participación de la comunidad educativa mediada por ejercicios de evaluación permanente, para mejorar.
NORMATIVA NACIONAL
• Ley 30 del 1992Ley 1286 de 2009 • Lineamientos para acreditación de programas de
pregrado CNA 2012 • Decreto 1295 de 2010 - Registro calificado de
programas - MEN • CONPES 3582 - Política Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación • Estrategia Nacional de Apropiación de la Ciencia,
la Tecnología y la • Innovación 2010 –Colciencias • Modelo de Medición de Grupos de Investigación
Científica, Desarrollo • Tecnológico e Innovación –Vigente • Documento Guía Servicio Permanente de Indexación
de Revistas de Ciencia, • Tecnología e Innovación Colombianas Base
Bibliográfica Nacional - BBN Índice Bibliográfico Nacional Publindex - IBN - PUBLINDEX
MARCO NORMATIVO
NORMATIVA INSTITUCIONAL
• Estatuto Orgánico, Universidad Santo Tomás. • Proyecto Educativo Institucional PEI,
Universidad Santo Tomás. • Proyecto Institucional de Investigación PROIN,
Universidad Santo Tomás. • Plan Prospectivo Universidad Santo Tomás, 20-
20 • Manual de Investigación Seccional Tunja. • Plan General de Desarrollo 2012 – 2015,
Universidad Santo Tomás. • Observaciones de la Acreditación Institucional • Resultados de auditorias internas y externas. • Resultados de visitas de pares externos.
PLAN DE DESARROLLO 2013-2015
Ejes Problematizadores
EVALUACIÓN DEL
CONTEXTO Sector Gubernamental
Egre
sad
os
Sector Publico
Estu
dia
nte
s
EVALUACIÓN DEL
CONTEXTO
Padres de Familia
Sector Gubernamental
Egresados
Docentes
Sector Publico
Administrativos
Estudiantes
¿Qué queremos?
¿Qué podemos?
¿Qué tenemos?
¿Cómo veníamos? Encuesta
Grupo focal
Encuesta
Grupo focal
Encuesta
Grupo focal
Encuesta
PR
IOR
IZAC
IÓN
DESPLIEGUE METODOLÓGICO
Medio Ambiente
Paz y conflicto
Identidad
Departamental
Familia
Autoevaluación
y
autorregulación
Infraestructura y
medios
Gestión
académico -
administrativa
Bienestar
Universitario
Evangelización
Formación de la
Comunidad
Universitaria
Egresados
REGIONALIZACIÓN
GESTIÓN
INSTITUCIONAL
COMUNIDAD
UNIVERSITARIA USTA Y
SOCIEDAD
Investigación e
innovación
Desarrollo social
integral
Desarrollo
curricular
Relaciones
Internacionales e
Interinstitucionales
EJES DEL PLAN DE DESARROLLO
AVANCE POR EJES
Fuente: Departamento de Planeación
Sistema de Gestión de la Calidad
Coordinador Gestión de la Calidad - UGICU
ALCANCE DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
Diseño y prestación de servicios académicos de educación superior presencial a nivel de pregrado y posgrado, en las áreas de ciencias humanas, ciencias económicas, administrativas y contables, y arquitectura e ingenierías, en la Universidad Santo Tomás, Seccional Tunja. Sistema de Gestión de la Calidad Certificado en Mayo del 2012.
CICLO DE CERTIFICACIÓN DEL SGC
Auditoría de Renovación.
Auditoría Complementaria
Junio 2016
1ra. Auditoría de seguimiento
2da. Auditoría de Seguimiento
Auditoría de Renovación
RENOVACIÓN CERTIFICACIÓN
04 Mayo 2015
Validez del certificado: 3 años
Mes 12 Mes 24 Mes 36
RENOVACIÓN
2 semana de marzo
2015
2 Semana de marzo 2016
2 Semana de Marzo 2017 Marzo
2018
03 Mayo 2018
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD – MAPA DE PROCESOS
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
En el proceso enseñanza-aprendizaje se visualizan los siguientes diagramas de flujo, que describen las actividades que se desarrollan:
Creación o revisión y actualización del plan de estudios o condiciones del programa académico o asignatura
• Creación de nuevos programas académicos. • Actualización del plan de estudios o condiciones del
programa académico. Actualización de la Asignatura –Pregrado
Planeación, desarrollo y verificación
• Planeación de la formación, desarrollo de la asignatura, Verificación del aprendizaje (Pregrado).
• Planeación de los programas de posgrado , planeación de la formación y desarrollo de la asignatura (Posgrados).
Graduación • Graduación (Grados colectivos). • Graduación (Grados individuales).
Evaluación y perfeccionamiento docente
• Evaluación docente. • Inducción de docentes. • Perfeccionamiento docente – Educación permanente
(capacitación continuada). Perfeccionamiento docente – Educación formal (avanzada).
OBJETIVO: Aplicar las orientaciones y directrices establecidas en las políticas institucionales para el proceso enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación integral del estudiante Tomasino a través de un proceso pedagógico planificado, dirigido, sistemático y específico.
Autoevaluación y Autorregulación
Unidad de Gestión Integral de la Calidad Universitaria - UGICU
ASPECTOS GENERALES PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
.
.
.
.
DIGA LO QUE HACE
HAGA LO QUE DICE
PRUÉBELO
MEJÓRELO CRITERIOS DEL MODELO
RENOVACIÓN REGISTROS CALIFICADOS 2013
Especialización Contratación Estatal
Especialización en Derecho Administrativo
Especialización en Derecho Penal y Procesal Penal
Especialización en Geotecnia Vial y Pavimentos
Especialización en Auditoria en Salud
Especialización en Gerencia de Instituciones de Seguridad Social en Salud
PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DESARROLLADOS EN LA USTA TUNJA
PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DESARROLLADOS EN LA USTA TUNJA
PROCESOS DE ACREDITACIÓN
Programa de Derecho : Resolución No. 3337 de 2011
Programa de de Ingeniería Civil: Resolución 1259 de 2014
ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL MULTICAMPUS
Bogotá
Medellin
Villavicencio Bucaramanga
Tunja
ETAPAS DEL PROCESO
Organización y estructuración de grupos de trabajo.
Definición del diseño metodológico.
Motivación, socialización e implementación del proceso.
Desarrollo del proceso de Autoevaluación – Autorregulación.
Análisis de resultados.
Comité Curricular
Comité Renovación
Registro Calificado
Comité de Autoevaluació
n y Autorregulació
n
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO
Factores Condiciones
Modelo de Autoevaluación
del Programa
Política de Aseguramiento de
la Calidad
Decreto 1295 de
2010
Lineamientos CNA
DEFINICIÓN DEL MODELO METODOLÓGICO
Referente de Calidad
Indicadores
Juicios de Calidad
MOTIVACIÓN, SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PROCESO
Comunidad Académica
Talleres Encuestas
Evaluación matriz documental
Ponderación
Autoevaluación
Juicios de Valor
Plan Integral de Acción y Autorregulación
Análisis de la información
Proceso de Autoevaluación
Construcción de indicadores e instrumentos
DESARROLLO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN-AUTORREGULACIÓN
ES
CA
LA
DE
CA
LIF
ICA
CIÓ
N
CUMPLE PLENAMENTE A 10 - 9
CUMPLE EN ALTO GRADO B 8.9 - 7
CUMPLE ACEPTABLEMENTE
C 6.9 - 5
INSATISFACTORIO D 4.9 - 3
NO CUMPLE E 2.9 - 1
ESCALA DE CALIFICACIÓN
Fuente estadística
Fuente de opinión
Fuente documental
AUTOEVALUACIONES
CONDICIÓN VALORACIÓN INTERPRETACIÓN
DENOMINACIÓN 8,8 B CUMPLE EN ALTO GRADO
JUSTIFICACIÓN 8,0 B CUMPLE EN ALTO GRADO
CONTENIDOS CURRICULARES 8,0 B CUMPLE EN ALTO GRADO
ACTIVIDADES ACADÉMICAS 8,4 B CUMPLE EN ALTO GRADO
INVESTIGACIÓN 8,0 B CUMPLE EN ALTO GRADO
RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO 7,5 B CUMPLE EN ALTO GRADO
PERSONAL DOCENTE 8,1 B CUMPLE EN ALTO GRADO
MEDIOS EDUCATIVOS 7,9 B CUMPLE EN ALTO GRADO
INFRAESTRUCTURA FÍSICA 8,3 B CUMPLE EN ALTO GRADO
SELECCIÓN Y EVALUACIÓN 8,2 B CUMPLE EN ALTO GRADO
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA 8,1 B CUMPLE EN ALTO GRADO
AUTOEVALUACIÓN 7,8 B CUMPLE EN ALTO GRADO
EGRESADOS 7,6 B CUMPLE EN ALTO GRADO
BIENESTAR UNIVERSITARIO 8,0 B CUMPLE EN ALTO GRADO
RECURSOS FINANCIEROS SUFICIENTES 8,4 B CUMPLE EN ALTO GRADO
RESULTADOS AUTOEVALUACIÓN
Plan Integral de Acción y
Autorregulación
PLAN INTEGRAL DE ACCIÓN Y AUTORREGULACIÓN (1) ACTIVIDAD RELACIONADA CON:
(Marque X) (6) PROYECTOS (7) ESTRATEGIA (8) ACTIVIDADES DEPENDENCIA
(9) INDICADORES DE AVANCE
(10) META
(11) FECHA DE CUMPLIMIENTO (15) Lider/s del
proyecto
(16) Equipo corresponsable
Porcentaje de Seguimiento
Descripción del Seguimiento.
(2) Gestión (3) Plan de Desarrollo
(4) Acreditación institucional
(5) Sistema de Gestión de la Calidad
(12) Inicio (13) Frecuencia de seguimiento
(14) Finalización
(17) EJE 1. USTA Y SOCIEDAD
Responsables: Coordinador: Fray, José Antonio González Corredor, O.P., Equipo colaborador: Diego Mauricio Higuera Jiménez, Eduardo Pardo Valenzuela, Claudia Milena Díaz Ulloa.
(18) POLÍTICA
(19) PROGRAMA
EJE 2. COMUNIDAD UNIVERSITARIA
Responsables: Coordinador: Fray, Rodrigo García Jara, O.P., Equipo Colaborador: Fray, Wilson Fernando Mendoza Rivera, O.P., Borys Orlando Hernández Bernal, Etna Yovana Cotrino POLÍTICA
PROGRAMA
EJE 3. GESTIÓN INSTITUCIONAL
Responsable: Coordinador: Fray, José Bernardo Vallejo Molina, O.P., Equipo Colaborador: Yenny Carolina Ochoa, Alexia Pilar Garzón Ortega, Luis Fredy Sosa, Edgar Eduardo Solano.
POLÍTICA
PROGRAMA
(1) EJE 4. REGIONALIZACIÓN Responsable:
Coordinador: Rector Fray, Aldemar Valencia Hernández, O.P., Equipo Colaborador: Héctor Sánchez Abril, Fabio Iván Rey Navas, Claudia Cáceres.
(2) POLÍTICA
(3) PROGRAMA
PLAN INTEGRAL DE ACCIÓN Y AUTORREGULACIÓN
SISTEMA DE SEGUIMIENTO AL PLAN
Formulación del Plan de Desarrollo
Seguimiento al Plan
Evaluación al Plan
Mejoramiento al Plan de Desarrollo
Coordinadores de eje y equipos
colaboradores
Coordinadores de eje y equipos colaboradores
Solicitud informació
n
Validar información
Evaluación al Plan
Seguimiento al Plan
Presupuesto Gestión Financiera
ESTRUCTURA ORGÁNICA
Departamento Contabilidad
Departamento Sindicatura
Oficina Presupuesto
Vicerrectoría Administrativa- Financiera
Consejo de Fundadores - Art 16-8 E.O.
Consejo Superior - Art 19-2 E.O.
Consejo Administrativo - Financiero General
Consejo Administrativo - Financiero Particular Art 39 E.O.
• Rector • Vicerrector Administrativo- Financiero • Vicerrector Académico • Decano de División • Director Presupuesto • Director Talento Humano • Síndico • Director Departamento Planeación
CUERPOS COLEGIADOS
Art 37-12 E.O.
Estrategia de articulación
Plan General
Plan de Mejoramiento Institucional y de los programas
Compromisos de Acreditación
Planes de Desarrollo de la Seccional
Co- Responsabilidad Co- Gestión Co- Administración Control
PLANEACIÓN Y CONSTRUCCIÓN PRESUPUESTO
PRESUPUESTO- INGRESOS
INGRESOS PRESUPUESTO AÑO
2015
INGRESOS OPERACIONALES 31.923.253.948$
MATRICULAS 29.961.959.133$
Programas de Pregrado 24.288.192.490$
Programas de Posgrados 6.303.878.000$
Diplomados y otros cursos 149.346.469$
Auxilios y Descuentos Educativos (779.457.826)$
OTROS INGRESOS ACADÉMICOS $ 1.718.832.860
CONTRATOS Y CONVENIOS ACADÉMICOS $ 242.461.955
INGRESOS NO OPERACIONALES 1.293.383.612$
RECUPERACIÓN DE CARTERA VIGENCIAS
ANTERIORES 150.000.000$
TOTAL INGRESOS 33.366.637.560$
Fuente: Presupuesto
PRESUPUESTO- EGRESOS
EGRESOS PRESUPUESTO AÑO
2015
GASTOS OPERACIONALES 29.197.018.688$
Investigación y Publicaciones 2.603.954.839$
Proyección Social 805.067.472$
Gestional de la calidad universitaria y
perfeccionamiento del talento humano 507.226.797$
Apoyo a Egresados 146.920.938$
Proyectos Multicampus 120.000.000$
Bienestar y Pastoral Institucional 760.650.165$
Movilidad Académica y Administrativa Nacional e
Internacional 1.042.756.891$
Gastos de Personal por Contrato Laboral 15.416.437.700$
Honorarios y Asesorias 1.181.911.321$
Convenio de Cooperación Interistitucional 1.728.682.098$
Egresos de Apoyo al Funcionamiento 4.571.616.186$
Aportes FIUSTA 311.794.281$
NO OPERACIONALES 516.983.759$
TOTAL GASTOS 29.714.002.447$
Fuente: Presupuesto
3% 3%
4%
9%
53%
Proyección Social
Bienestar y Pastoral Institucional
Movilidad Académica y AdministrativaNacional e Internacional
Investigación y Publicaciones
Gastos de Personal por ContratoLaboral
Fuente: Presupuesto
FUNCIONES SUSTATIVAS Y ADJETIVAS
PRESUPUESTO- INVERSIONES
Excedente efectivo $ 3.652.635.113 Recursos de Balance $ 38.922.101.364 Excedente para Inversiones $ 42.574.736.477
INVERSIONES PRESUPUESTO AÑO
2015
Construcción de Nuevo Edificio $ 18.000.000.000
Bienes Inmuebles 1.900.000.000$
Bienes Muebles 600.000.000$
Vehículos 180.000.000$
Tecnología 2.000.000.000$
Maquinaria y Equipo 240.000.000$
Laboratorios 300.000.000$
Biblioteca 627.000.000$
Obras de Arte 35.000.000$
Creación de nuevos Programas 150.000.000$
Infraestructura y Dotación 18.542.736.477$
TOTAL INVERSIONES $ 42.574.736.477
Fuente: Presupuesto
Construcción Nuevo Edificio $ 18.000.000.000.
Bienes Inmuebles - Muebles $ 2.500.000.000
Tecnología $ 2.000.000.000.
Biblioteca $ 627.000.000
Laboratorios $ 300.000.000
TOTAL INVERSIONES $ 24.032.0000
INVERSIONES
Factor 1. MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE
PROGRAMA
Misión, Visión Y ProyectoInstitucional
Proyecto Educativo Del Programa Relevancia Académica Y PertinenciaSocial Del Programa
88,4
93,0
88,5
MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA
Fortalezas
La filosofía institucional y la concepción de la educación de la Universidad
Santo Tomas, brindan una coherencia y pertinencia natural y fluida, entre la
Misión del Programa de Arquitectura y la Misión Institucional y ellas a su vez
orientan los propósitos del Proyecto institucional y el del Programa.
La percepción de la comunidad educativa es altamente positiva sobre la
coherencia y pertinencia de la misión y los objetivos de los documentos
institucionales.
Los documentos institucionales tienen el particular valor de orientar la formación
de las nuevas generaciones en forma integral, conocimiento y valores. Lo que
indudablemente provocara mejores sociedades.
Fortalezas
La institución Cuenta con un Departamento de Comunicaciones y Mercadeo,
del que hace parte un grupo permanente de creativos, quienes apoyan las
acciones de apropiación de la identidad y de la filosofía institucional. Así como
de todas las acciones de los componentes de las funciones sustantivas de la
Universidad.
Es alto el porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo,
estudiantes que entienden el sentido de la Misión Institucional
El Proyecto Educativo de la Facultad es coherente con la misión y visión
institucional y de programa y el proyecto institucional.
Fortalezas
El Proyecto Educativo de la Facultad ha sido actualizado y dinamizado según
los requerimientos del programa, con documentos complementarios
La percepción de la comunidad educativa es satisfactoria altamente positiva
sobre la coherencia y pertinencia del Proyecto educativo del Programa de
Arquitectura y el Proyecto Educativo Institucional. institucional.
Es de conocimiento de la comunidad en general la existencia de espacios de
discusión formal e informal que le aportan al PEP.
Continuar el fortalecimiento de las estrategias dirigidas al conocimiento y difusión de la Misión, especialmente a los estudiantes y egresados.
El Proyecto Educativo del Programa de Arquitectura (PEPA) debe actualizarse en el aspecto creación artística y cultural.
Si bien en los diseños y licitaciones de obras en la institución, se debe tener en cuenta las leyes y normas de accesibilidad al espacio físico, es necesario establecerlo como política institucional y abordar algunas obras que permitan que los edificios mejoren en este aspecto
Incluir el acápite de creación artística y cultural en el Proyecto educativo del programa, así como estrategias de fortalecimiento para el trabajo autónomo de los estudiantes.
Acciones de mejora
NATURALEZA FORMAL Y JURÍDICA DEL PROGRAMA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Universidad Santo Tomás Seccional Tunja
DOMICILIO: Tunja
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Arquitectura
NÚMERO DE REGISTRO: 173247200001500111100
NORMA INTERNA DE CREACIÓN: Acuerdo No. 10. FECHA: Noviembre. 22 de 1995
INSTANCIA QUE LA EXPIDE: Consejo Superior de la Universidad Santo Tomás.
LUGAR DONDE FUNCIONA EL PROGRAMA: Tunja - Boyacá
TÍTULO A EXPEDIR: Arquitecto
DURACIÓN DEL PROGRAMA: 10 semestres
PERIODICIDAD DE LA ADMISIÓN: Semestral
METODOLOGÍA: Presencial
NUMERO DE ESTUDIANTES PARA PRIMER PERIODO ACADÉMICO (2014-1): 520
VALOR DE LA MATRICULA PARA EL SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO (2014-2) $ 3.921.600
EL PROGRAMA ESTÁ ADSCRITO A: Facultad de Arquitectura
DIRECCIÓN: Avenida Universitaria – Campus Universitario
RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO 16288 del 12 de diciembre del 2012
MISIÓN DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
“El programa de Arquitectura de la Universidad Santo Tomás
Seccional Tunja, forma arquitectos integrales que responden de
manera ética, creativa y crítica a las necesidades de la
sociedad aportando soluciones innovadoras y proyectadas al
trabajo multidisciplinario con responsabilidad humana y respeto
por el entorno.”
VISIÓN DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
“El programa de Arquitectura de la Universidad Santo Tomás
Seccional Tunja, para el 2021 estará acreditado en alta calidad y
su currículo será homologado con los estándares internacionales,
con el fin de hacerse competitivo mediante la formulación y gestión
de proyectos tendientes a la construcción del bien común,
impulsando la investigación y el desempeño profesional integral”.
Modificación acta DEL 09 DE JUNIO DEL 2015
• Dimensiones de la Acción:
COMPRENDER – OBRAR – HACER – COMUNICAR
• Humanismo Tomista Cristiano
• Concepción Tomista de la Educación
FUNDAMENTO FILOSÓFICO DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
FUNDAMENTO PEDAGÓGICO DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
•Modelo Formativo centrado en la Persona
•Modelo Abierto- Dialogal
•Relación Docente – Estudiante:
Enseñanza – Aprendizaje
Método
La Evaluación
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
• Competencias Genéricas o básicas
Comunicación en Lengua Materna y otra Lengua internacional Pensamiento Matemático Ciudadanía Ciencia, Tecnología y Manejo de la Información
DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
Interpretativa Argumentativa Propositiva Proyectual Investigativa
FORMACIÓN INTEGRAL Y CURRÍCULO
FORMACIÓN INTEGRAL: Promover la formación y el desarrollo de todas las dimensiones de la vida personal.
CURRÍCULO: Articula lo disciplinar con las exigencias inter y transdisciplinarias de la Universidad.
FLEXIBILIDAD CURRICULAR: Adecuar los propósitos de la formación y los planes de estudio a las exigencias de la realidad.
Currículo Estructura
Administrativa
Bienestar
Universitario
Problematizador Flexible Interdisciplinario Internacional Proyección Social
Docencia Investigación Proyección Social
Políticas Programas
FLEXIBILIZACIÓN
Transferencias otras Universidades
Ciclo Flexible
Opciones de Grado
INTERDISCIPLINARIEDAD
Cátedras Opcionales
Investigación
Vinculación Docente otras áreas
Proyección Social
INTERNACIONALIZACIÓN
Asignaturas énfasis internacional
Segundo Idioma (malla-requisito grado)
Movilidad Estudiantil
Docentes Internacionales Invitados
Eventos Académicos de carácter Internacional
Lecturas Autores otros países
Programas ORII e Instituto de Lenguas
ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN (MISIÓN Y VISIÓN) DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
Inducción y la publicación de la misma en las piezas promocionales, página web, televisores y carteleras, entre otros. Se identifica claramente el conocimiento de la misión por parte de la comunidad
académica, con las siguientes calificaciones: estudiantes 7, docentes 8, directivos de la
institución y del programa 10, lo cual demuestra que la Universidad tiene claramente
formulada su Misión y que es de conocimiento público.
La Misión es la directriz general de la vida académica, la cual se evidencia en los diseños
curriculares de los programas de formación y en los modelos pedagógicos respectivos.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
Establece con claridad la misión del mismo,
resaltando la formación integral, con serio
enfoque a la satisfacción de la problemática
del entorno, de manera ética, creativa y
crítica, lo cual tiene plena coherencia con los
postulados de la Misión Institucional.
DOCUMENTOS ACTUALIZADOS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
• Reglamento Interno de Facultad, incluyendo nuevas opciones de
grado como investigación y la posibilidad de cursar un programa de
posgrados, ya sea maestría o especialización.
• Reglamento de opciones de grado, ya que se actualizó incluyendo
una modificación en la calificación de los proyectos arquitectónicos.
• Reglamento de Investigaciones, incluyendo una nueva línea de
investigación denominada “Línea de Construcción”.
DOCUMENTOS ACTUALIZADOS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
• Reglamento del Centro de Documentación, especialmente en
cuanto a objeto y finalidad, como repositorio de la producción
académica de los estudiantes y docentes y documentos que por su
interés hacen parte integral de dicha actividad.
• Reglamento de Posgrados, que define las situaciones académicas y
demás pertinentes que se puedan presentar.
• Reglamento de Proyección Social, específicamente las funciones y
objetivos del Centro del Habitad.
DOCUMENTOS ACTUALIZADOS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
• Reglamento de prácticas y pasantías, en cuanto a derechos y
deberes de los estudiantes durante las prácticas, las metodologías
de revisión y desarrollo de la práctica y las funciones del
coordinador y del docente que supervisa dicha actividad.
• Referente de Calidad, donde se hace el análisis de la disciplina a
nivel nacional e internacional.
ENTES PROPIOS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
Comité curricular
Centro de Investigaciones
Centro del Hábitat Popular
Centro de Documentación
Lo que hace que las tres funciones sustantivas de la Educación
Superior tengan su propio espacio, de pensamiento gestión y
proyectos.
PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
El Proyecto Educativo Institucional establece un capítulo de
Proyección Social en el programa de arquitectura
ARTICULACIÓN DE LA PROYECCIÓN SOCIAL Y LA INVESTIGACIÓN
ESPACIO, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE PROYECCIÓN SOCIAL
CENTRO DEL HÁBITAT Y DESARROLLO URBANO Y REGIONAL
DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
El CHDUR - es un centro académico adscrito a la Facultad
de Arquitectura, de prestación de servicios de consultoría y asesoría
desde la investigación y la producción académica.
«VIVIENDA DIGNA» DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
En convenio entre la Arquidiócesis de Tunja, la Universidad Santo
Tomás de Tunja y la fundación Universitaria Juan de Castellanos
Mejorar las condiciones de vida de 50 familias, correspondientes a los
sectores más vulnerables y en situaciones infrahumanos. Sectores urbanos y
rurales; barios San Lázaro 25 y Patriotas 25 familias , influencia de la
Arquidiócesis de Tunja , a través de un trabajo comunitario con
fortalecimiento del tejido social.
«DIPLOMADO EN VIGÍAS DEL PATRIMONIO» DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
INCLUSIÓN SOCIAL fortaleza para la protección y salvaguarda de
nuestra IDENTIDAD
Proporcionar a los estudiantes las competencias para establecer mecanismos
sostenibles que garanticen la formación y divulgación del patrimonio cultural
de Boyacá con el propósito de rescatar, preservar y fortalecer la identidad
cultural del departamento.
«DIPLOMADO EN CONTROL URBANO NORMATIVA Y GESTIÓN»
DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA
Factor 2. ESTUDIANTES
Mecanismos De Selección EIngreso
Estudiantes Admitidos YCapacidad Institucional
Participación En ActividadesDe Formación Integral
Reglamentos Estudiantil YAcadémico
88,8
74,1
88,8 88,2
Calificación características del factor
Fortalezas
El proceso de admisión ha sido evaluado por el programa, y se ajusta a los requerimientos del mismo
El proceso de selección de los aspirantes se realiza por medio de reglas generales
Se cuenta con capacitación docente en el proceso de selección (entrevista)
Existencia de Instructivos para la realización de la entrevista
Los estudiantes, docentes y directivos conocen los requisitos de admisión establecidos para el
programa
La facultad de arquitectura aplica la entrevista a los aspirantes teniendo en cuenta el formato
estipulado para tal fin como una primera aproximación al aspirante de forma individual y personalizada
Se tiene en cuenta el puntaje obtenido en las pruebas Saber 11 en las áreas de interés para el
programa.
- La facultad de Arquitectura se ha posicionado en la ciudad de Tunja y sus municipios aledaños
convirtiéndose en el tercer programa con más estudiantes de la Universidad Santo Tomas
seccional Tunja.
- La facultad de Arquitectura presenta un incremento permanente en el número de estudiantes
matriculados periodo a periodo, esto es un indicador de que la Facultad se ha posicionado
como uno de los programas con mayor acogida en la población estudiantil de la región.
- En la historia de la facultad se ha recibido un total de 237 estudiantes por transferencia tanto
interna como externa previo estudio de homologación
- El número de estudiantes admitidos al programa de arquitectura aumenta semestralmente a la
vez que la infraestructura física del campus universitario y la capacidad del equipo docente
mejoran y aumentan cuantitativa y cualitativamente adecuándose para cumplir con los
requerimientos y las modalidades del programa.
Fortalezas
- La seccional Tunja cuenta con el departamento de Bienestar universitario donde se desarrollan diferentes políticas y estrategias
para la formación integral de los estudiantes a las cuales al programa de arquitectura se acoge promoviendo la participación de
sus estudiantes.
- Las políticas y estrategias están claramente definidas en los documentos institucionales como el Proyecto Educativo Institucional,
Políticas curriculares, Modelo Pedagógico Institucional y los Planes de desarrollo rectoral.
- Estas políticas, planes y programas son socializadas de manera eficiente y oportuna por el departamento de bienestar
universitario el cual también hace presencia permanente en la sede campus.
- Las sedes centro y campus cuentan con espacios creados y dotados especialmente para el aprovechamiento de los estudiantes
- Existencia de espacios y actividades de socialización periódica de los reglamentos y normatividad interna del programa con
evidencias de socialización periódica como listados de asistencia y el respectivo registro fotográfico.
- Según el reglamento de becas, auxilios educativos y descuentos éstos se otorgan semestralmente a los estudiantes que se
destacan por aspectos académicos, deportivos, investigativos, culturales, entre otros.
- El programa de arquitectura reconoce y exalta a los estudiantes distinguidos otorgando diferentes méritos según el ámbito de
aplicación en la feria del diseño y la investigación.
Fortalezas
Análisis de la deserción temprana para la implementación de nuevos requisitos de admisión
Involucrar a los estudiantes que presentan bajo rendimiento académico en estas actividades que faciliten su proceso inductivo y la formación integral
Fortalecer los espacios para la investigación y proyección social a los estudiantes.
Socializar los cambios realizados a los reglamentos.
Acciones de mejora
INSCRITOS Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-2
91
36
89
48
90
51
10
0
58
10
9
43
10
0
58
11
2
47
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
ADMITIDOS Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-2
I II I II I II I II I II I II I
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
78
35
87
41
76
35
80
39
86
34
97
51
93
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
MATRICULADOS PRIMER SEMESTRE Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-2
71
28
67
33
76
38
81
39
86
35
97
50
90
I II I II I II I II I II I II I
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
MATRICULADOS TOTALES Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-1
294 290
351 347
402 398
442 462
502 491 521 510
535
I II I II I II I II I II I II I
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
INDICE DE SELECCION Facultad de arquitectura promedio 2009-1 al 2015-1
No seleccionad
os 12%
Admitidos 88%
En promedio, en la facultad de Arquitectura de 48 estudiantes que se inscriben al programa, 42 son admitidos es decir se rechazan 6 aspirantes. Por tanto el 87.5 de los aspirantes son admitidos
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
INDICE DE ABSORCIÓN Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-1
I II I II I II I II I II I II I II
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
78
35
87
41
76
35
80
39
86
34
97
51
93
ADMITIDOS
MATRICUALDOS
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
PROMEDIO ACADÉMICO Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2014-2
3,6
8
3,71
3,67
3,72
3,7
3
3,69
3,6
8
3,6
8
3,71
3,71
3,7
3
3,79
3,68
3,71
3,69
3,6
8 3,69
3,6
8
3,6
8
3,71
3,6
7
3,69
3,74
3,74
I I I I I I I I I I I I I I I I I I
2009 2010 2011 2012 2013 2014
ARQUITECTURA USTA
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
PROMEDIO OBTENIDO EN ENTREVISTA Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2014-2
34
3
33
0
31
0
317
29
9
30
8
30
4
31
5
290
31
6
299
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Fuente: Admisiones – Seccional Tunja
HOMOLOGACIONES Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2014
19
10
13
39
18
28
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
RESULTADOS PRUEBAS SABER PRO Facultad de arquitectura periodo 2011 al 2014
32%
17% 29%
12%
6% 4%
ESTUDIO PROYECTUAL
MUY BAJO
BAJO
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
EXCELENTE
22%
18%
34%
14%
4% 8%
PROYECTO DE ARQUITECTURA
MUY BAJO
BAJO
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
EXCELENTE
9,3
9,4
9,5
9,6
9,7
9,8
9,9
10
10,1
10,2
COMPETENCIAS CIUDADANAS COMUNICACIÓN ESCRITA INGLÉS LECTURA CRÍTICA RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
ARQUITECTURA Y URBANISMO PRUEBAS SABER PRO 2012 - 2014
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014
Se detecta un notable rendimiento 2012 y una leve disminución en 2014, excepto en las competencias genéricas de inglés y lectura crítica.
Respecto al promedio nacional del grupo módulo en 2014, se detecta que los resultados todas las competencias genéricas están por debajo de dicho promedio con especial relevancia en ingles y razonamiento cuantitativo.
9,69 9,68
9,62
y = -0,035x + 9,7333 R² = 0,8547
9,58
9,6
9,62
9,64
9,66
9,68
9,7
9,72
PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014
ARQUITECTURA Y URBANISMO PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014
COMPETENCIAS CIUDADANAS
9,98 9,94
9,84
y = -0,07x + 10,06 R² = 0,9423
9,75
9,8
9,85
9,9
9,95
10
10,05
P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014
PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO
ARQUITECTURA Y URBANISMO COMPETENCIAS CIUDADANAS
Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de competencias ciudadanas se detecta una tendencia lineal significativa de disminución del rendimiento, con una tasa considerablemente menor a la disminución en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.
Oportunidad de mejora. Se debe procurar incrementar el rendimiento en los años siguientes, mínimo al nivel de 2012.
9,9
9,99
9,7
y = -0,1x + 10,063 R² = 0,4539
9,5
9,6
9,7
9,8
9,9
10
10,1
PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014
PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014 ARQUITECTURA Y URBANISMO
HISTÓRICO COMUNICACIÓN ESCRITA
10,13
9,97 9,91
y = -0,11x + 10,223 R² = 0,9356
9,7
9,8
9,9
10
10,1
10,2
P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014
PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO
ARQUITECTURA Y URBANISMO COMUNICACIÓN ESCRITA
Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de comunicación escrita se detecta una tendencia lineal medianamente significativa de disminución del rendimiento, con una tasa levemente menor a la disminución en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.
Oportunidad de mejora. Se debe procurar incrementar el rendimiento en los años siguientes, mínimo al nivel de del promedio nacional (10.02).
10,08
9,97 9,98
y = -0,05x + 10,11 R² = 0,6757
9,9
9,95
10
10,05
10,1
PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014
PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014 USTA-TUNJA
ARQUITECTURA Y URBANISMO INGLÉS
10,62
10,73 10,76
y = 0,07x + 10,563 R² = 0,9018
10,5
10,55
10,6
10,65
10,7
10,75
10,8
P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014
PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO ARQUITECTURA Y URBANISMO
INGLÉS
Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de inglés se detecta una tendencia lineal medianamente significativa de disminución del rendimiento, en contraste con una tendencia lineal altamente significativa de crecimiento en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.
Oportunidad de mejora. Se debe procurar incrementar el rendimiento en los años siguientes, mínimo al nivel del promedio nacional de 2014 (10.76).
9,88
9,79
9,85
y = -0,015x + 9,87 R² = 0,1071
9,7
9,75
9,8
9,85
9,9
PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014
PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014 USTA-TUNJA ARQUITECTURA Y URBANISMO LECTURA CRÍTICA
10,09
10,26
10,18
y = 0,045x + 10,087 R² = 0,28
10
10,05
10,1
10,15
10,2
10,25
10,3
P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014
PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO ARQUITECTURA Y URBANISMO LECTURA CRÍTICA
Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de lectura crítica se detecta una leve tendencia lineal poco significativa de disminución del rendimiento, en contraste con una tendencia lineal poco significativa de crecimiento en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.
Oportunidad de mejora. Se debe procurar incrementar el rendimiento en los años siguientes, mínimo al nivel del promedio nacional de 2013 (10.26).
9,79
9,93
9,65
y = -0,07x + 9,93 R² = 0,25
9,5
9,6
9,7
9,8
9,9
10
PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014
PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014 USTA-TUNJA ARQUITECTURA Y URBANISMO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
10,07
10,24 10,21
y = 0,07x + 10,033 R² = 0,5951
9,9510
10,0510,1
10,1510,2
10,2510,3
P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014
PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO ARQUITECTURA Y URBANISMO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de razonamiento cuantitativo se detecta una leve tendencia lineal poco significativa de disminución del rendimiento, en contraste con una tendencia lineal medianamente significativa de crecimiento en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.
Oportunidad de mejora. Se debe procurar incrementar el rendimiento en los años siguientes, mínimo al nivel del promedio nacional de 2013 (10.24).
DESERCIÓN Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2014-1
I II I II I II I II I II I II
2009 2010 2011 2012 2013 2014
22
28
13
29
14
25
32
29
35 35
39
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
PORCENTAJE EGRESADOS- MATRICULADOS Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015
MATRICULADOS 68%
EGRESADOS 32%
Fuente: Registro y control – Seccional Tunja
Factor 3 . Docentes
Sele
cció
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De
Prof
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res
71,0 77,8
70,3 74,6 73,3 79,1
55,3
86,2
Calificación características del factor
- El flujograma de vinculación docente establece rigurosamente el proceso de selección y
admisión al programa
- El estatuto docente se cumple a cabalidad y tiene claridad en todas sus etapas: vinculación,
modalidades, escalafón y categorías
- La Consolidación estadística de la evaluación docente es un proceso de constante actualización
- En el escalafón docente se observa como los docentes con escalafón 3 son un número
constante en la historia de facultad.
- Surge un importante desarrollo en los docentes de escalafón 2 debido a la exigencia del
programa de capacitarse en áreas de especialización y maestría a partir del año 2013 hay
docentes con escalafón 4
Fortalezas
- Promedio de permanencia en el programa es de 8.5 años lo cual da una muestra de la formación y
estabilidad laboral del programa
- El número de docentes del año 2009 era de 31 en el 2015-1 es de 39 la relación no solo es de
crecimiento sostenido de la planta docente, demuestra la consolidación en la región de la Facultad.
- La dedicación a actividades académicas son las de mayor numero horas siendo en todos los
semestres entre el 60 y 70%
- En la dedicación al programa los docentes escalafonados en categoría 3 tienen una dedicación de
tiempo completo al programa, se reducen los docentes con dedicación de cátedra
- La mayoría de los docentes de categoría 3 están vinculados con la facultad desde hace más 5 años.
Fortalezas
Teniendo en cuenta que el procedimiento general se ajusta al estatuto docente es pertinente una actualización.
Se encuentra en mejoramiento, construcción y actualización los formatos y términos de las convocatorias
docentes
Las solicitudes desde decanatura a Talento Humano no se llevan registro. Se puede incluir en el plan de
mejoramiento
La información contenida en las hojas de vida debe ser constantemente actualizada; en la actualidad reposan
algunas que están incompletas
En el estatuto docente se menciona que el ascenso se decide de forma semestral en la práctica se ejecuta de
forma anual.
La evaluación docente se halla en proceso de construcción del documento estadístico
En la actualidad se halla en crecimiento una franja importante de docentes en categoría 1 se pueden propiciar
estrategias para el mejoramiento docente en formación de maestrías y doctorados, para lograr no solamente el
ascenso sino la cualificación docente
Acciones de mejora
Los talleres para la divulgación del estatuto docente deber constituirse en una política no solo para los docentes
sino para la comunidad académica en general.
Cuando los docentes superen los 6 años de antigüedad se debería promocionar automáticamente al docente a
un escalafón superior como lo menciona el estatuto docente, en la actualidad solo se realiza a petición del
docente.
Continuar fortaleciendo los recursos para realizar investigación y apoyar a los docentes que hacen investigación
con contratos de por lo menos 11 meses.
En cada semestre se incrementa el número de docentes con maestría. Se debe posibilitar el aumento en el
porcentaje de apoyo económico, como estímulo a estos procesos de formación docente.
Los docentes que pertenecen a los consejos académicos de facultad son los mismos del comité curriculares
constituyéndose en un solo organismo que regula las actuaciones al interior de la facultad. Por lo tanto las
reuniones siempre son continuas y conjuntas para agilizar los procesos esto se visibiliza claramente en las
actas.
Acciones de mejora
Fuente: Departamento de Talento Humano
Distribución Porcentual de Docentes facultad de Arquitectura según su tipo de Vinculación 2009-II a 2015-1
Fuente: Departamento de Talento Humano
Porcentaje docentes por escalafón 2009-II a 2015-1
Fuente: Departamento de Talento Humano
Permanencia en el programa
Fuente: Departamento de Talento Humano
Número de profesores adscritos al programa según vinculación laboral 2009-1 a 2015-1
Fuente: Departamento de Talento Humano
Total de Docentes según dedicación 2009-1 a 2015 -1
Fuente: Departamento de Talento Humano
Formación Docente 2009-1 a 2015 -1
Fuente: Departamento de Talento Humano
Relación número de estudiantes-docentes 2009 a 2015 - 1
AÑO PERIODO TOTAL ESTUDIANTES NUMERO DE DOCENTES NUMERO ESTUDIANTES
POR DOCENTE
2009 I 294 30 9,8
II 290 31 9,35
2010 I 351 29 12,1
II 347 33 10,52
2011 I 402 36 11,17
II 398 35 11,37
2012 I 442 39 11,33
II 462 39 11,85
2013 I 502 39 12,87
II 491 38 12,92
2014 I 520 37 14,05
2014 II 520 38 13,68
2015 I 520 39 13,33
Fuente: Departamento de Talento Humano
AÑO PERÍODO VINCULACIÓN HORAS
DOCENCIA %
HORAS
INVESTIGACIÓN %
HORAS
PROYECCIÓN
SOCIAL
% HORAS
GESTIÓN % TOTAL %
2009 II
CÁTEDRA LABORAL 176 5,6% 0 0,0% 0 0,0% 4 0,1% 180 5,7%
MEDIO TIEMPO 1228 39,1% 176 5,6% 32 1,0% 84 2,7% 1520 48,4%
TIEMPO COMPLETO 656 20,9% 384 12,2% 60 1,9% 340 10,8% 1440 45,9%
TOTAL 2060 65,6% 560 17,8% 92 2,9% 428 13,6% 3140 100,0%
2014
I
CÁTEDRA LABORAL 24 0,5% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 24 0,5%
MEDIO TIEMPO 1208 27,3% 80 1,8% 8 0,2% 64 1,4% 1360 30,7%
TIEMPO COMPLETO 1872 42,3% 564 12,7% 128 2,9% 476 10,8% 3040 68,7%
TOTAL 3104 70,2% 644 14,6% 136 3,1% 540 12,2% 4424 100,0%
II
CÁTEDRA LABORAL 56 1,6% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 56 1,6%
MEDIO TIEMPO 1100 30,6% 0 0,0% 56 1,6% 0 0,0% 1156 32,1%
TIEMPO COMPLETO 1904 52,9% 12 0,3% 460 12,8% 8 0,2% 2384 66,3%
TOTAL 3060 85,1% 12 0,3% 516 14,3% 8 0,2% 3596 100,0%
2015 I
CÁTEDRA LABORAL 56 1,2% 32 0,7% 0 0,0% 0 0,0% 88 1,8%
MEDIO TIEMPO 996 20,8% 16 0,3% 20 0,4% 8 0,2% 1040 21,7%
TIEMPO COMPLETO 2384 49,8% 764 16,0% 236 4,9% 272 5,7% 3656 76,4%
TOTAL 3436 71,8% 812 17,0% 256 5,4% 280 5,9% 4784 100,0%
Distribución asignación horaria - Docentes 2009 a 2015 - 1
Factor 4 . PROCESOS ACADÉMICOS
Inte
gral
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Do
cen
te
89,8 91,3 82,2 88,3
82,0 73,8
89,4 94,5
83,9 91,4
76,4
PROCESOS ACADÉMICOS
- Se potencializa dentro de la formación del estudiante la solución de problemas
reales con criterios reales y en contextos específicos, es decir, se logra un grado de
pertinencia importante.
- Humanización del proceso de formación del arquitecto fortaleciendo su desempeño
profesional formando criterios claros en la necesidad de entender la lógica de lo
ético y los impactos de nuestras decisiones en el ambiente que nos rodea.
- Organización y planeamiento adecuado de los tiempos de atención a las
actividades académicas asignadas en el desarrollo de las asignaturas.
- Se logra que el estudiante no memorice información sino que analice la información
para plantear sus propuestas.
Fortalezas
- Se cuenta con información que permite estructurar procesos de mejora y
verificación de la efectividad en los procesos de enseñanza –aprendizaje para un
adecuado ejercicio profesional.
- Contar con identidad propia clara y respaldada por una formación profesional
adecuada y congruente con un proyecto educativo institucional, con una misión
particular y una visión específica.
- Continuidad en los procesos de formación, profundidad en los contenidos
disciplinares y apropiación de conocimientos sobre una línea medular que articula y
garantiza la eficiencia de los postulados e ideologías propias del programa y la
Institución.
Fortalezas
- Contar con escenarios de formación en una segunda lengua garantizando que el
proceso de formación académica sea cada vez más pertinente para los retos que
tendrá que enfrentar el futuro arquitecto en su quehacer profesional en un mundo
cambiante y cada vez más globalizado.
- Se cuenta con componentes y áreas específicas que brindan la posibilidad de una constante
actualización y un análisis riguroso de los nuevos escenarios a los que nos enfrentamos
generando destrezas y nuevos mecanismos para enfrentar las realidades cambiantes en
nuestro entorno.
- La problematización y el estudio de casos hacen que se esté en un proceso continuo de
actualización y se cuente con información igualmente actualizada que garantiza la
pertinencia y pro actividad de los planteamientos que se generen producto de una
problemática real en un contexto real.
Fortalezas
- Formación integral con la posibilidad de interactuar con aspectos y estructuras
complementarias a la formación disciplinar fortaleciendo aspectos importantes como la
contextualización de los planteamientos que el futuro arquitecto logra configurar.
- Los contenidos y sus metodologías le permiten al estudiante fortalecer cada vez más el
proceso de estructuración y orden de sus iniciativas y le permite identificar claramente una
estructura de apoyo logrando organizar sus procesos y por ende mejorar sus
planteamientos.
- Con el acompañamiento directo se reduce sustancialmente la deserción estudiantil y se
logra interactuar de forma significativa con el estudiante en su proceso de apropiación del
conocimiento.
Fortalezas
- La estructura de cumplimiento del sistema de créditos establecida dentro del
programa permite contar con escenarios definidos que permiten establecer una
metodología específica y unos alcances determinados en función del espacio
académico con el que se cuenta y asimismo la metodología de evaluación aplicable
al tipo de contenido que se debe adquirir.
- Teniendo claro el direccionamiento es posible impactar positivamente el contexto y
las comunidades siendo pertinentes con nuestros planteamientos y las soluciones
que se pueden implementar en beneficio de la comunidad.
- Se cuenta con un archivo documental importante que da cuenta de las actividades
desarrolladas año tras año y de su trazabilidad como mecanismo de control y
seguimiento de los impactos generados en las comunidades.
Fortalezas
Potencializar los escenarios prácticos dirigidos, como complemento a la
formación disciplinar teórica.
Fortalecer los contenidos de tal suerte que sea cada vez más evidente la
necesidad de formar criterios claros para obtener propuestas pertinentes y
significativas en innovación y conciencia de los impactos que genera el
ejercicio de la profesión.
Estructurar un plan de acompañamiento directo al quehacer del estudiante
buscando medios y mediaciones para potencializar la calidad en los
productos entregados por el estudiante.
Acciones de mejora
Seguir buscando estrategias para lograr pensamientos críticos y acentuar
la cultura del análisis, el debate y la argumentación para que las
propuestas sean pertinentes y con aportes significativos.
Consolidar un estudio estadístico que permita comparar los resultados al interior
del programa con programas similares en la región y a nivel nacional como
sistema de medición y estadística interna que permita tomar decisiones.
Acentuar aún más el perfil profesional del futuro arquitecto Tomasino haciéndolo
cada vez más evidente y mejorando cada vez más los procesos de formación de
identidad y compromiso con los postulados e ideología de la comunidad
Tomasina.
Acciones de mejora
Lograr una mejora significativa en la definición de las líneas de
profundización características del programa para que se articulen
claramente con la formación pos gradual coherente con la esencia del
mismo.
Involucrar de alguna forma la práctica constante de la segunda lengua
incluyéndola en procesos de solución de las problemáticas que se
analizan y solucionan en el desarrollo de las actividades académicas de
tipo disciplinar, logrando practicar constantemente el ejercicio del idioma y
garantizar su adecuado uso en beneficio del estudiante.
Acciones de mejora
Actualización constante del plan de estudios a la luz de las nuevas
realidades con un componente flexible que apoya estos procesos en
escenarios específicos con actualidad y continuo mejoramiento que
permiten abordar problemáticas de un contexto que no desconoce las
nuevas realidades.
Interacción de los diferentes escenarios en la solución de problemas
reales con la participación activa en aspectos de proyección social y en la
práctica profesional donde de una manera integral el estudiante se
enfrenta a problemas reales donde debe igualmente plantear soluciones
reales.
Acciones de mejora
Seguir innovando en cuanto a los planteamientos metodológicos
buscando mayor y mejor apropiación de los conocimientos que le aporten
significativamente al estudiante en sus procesos de aprendizaje.
Más y mejores escenarios de práctica que en lo posible trasciendan las
fronteras departamentales y nacionales.
Establecimiento de una estructura general de manejo de los ejercicios, por
componente, para que se genere un formato con los aspectos generales
de cada temática y lograr que sea identificado claramente por los
estudiantes, lo suficientemente estructurado que permita consignar
claramente las instrucción para su desarrollo.
Estandarizar los procesos de evaluación con lineamientos específicos por
componente y con el tipo de asignatura para mejorar el proceso de
evaluación y disminuir la subjetividad en el planteamiento de la misma por
parte de los docentes
Acciones de mejora
Estandarizar los procesos de evaluación con lineamientos específicos por
componente y con el tipo de asignatura para mejorar el proceso de evaluación
y disminuir la subjetividad en el planteamiento de la misma por parte de los
docentes
La implementación de las acciones correctivas que nos permite seguir
potencializando fortalezas y eliminando progresivamente las debilidades.
El enfoque y direccionamiento que se logre dar tanto a los procesos de fortalecimiento
en las prácticas profesionales como a los trabajos que se desarrollan dentro de la
proyección social propiamente dicha dentro de la facultad, permitirán de una manera
práctica abordar temáticas de impacto que procuren por un lado el mejoramiento de las
condiciones de vida de la comunidad y por otro lado la formación del arquitecto con
sentido social.
Acciones de mejora
Ampliar el campo de acción con soluciones puntuales y comunidades objetivos
puntuales dentro de la ciudad, el departamento y el país.
Debemos consolidar un gran archivo documental que trascienda a la sociedad,
divulgando los resultados puntuales de cada proyecto como mecanismo de
visibilidad de la facultad y la generación de impactos a la comunidad.
Internacionalización efectiva del material bibliográfico al interior de cada
asignatura como ejercicio de visualización y comprensión de nuevas formas
dinámicas del aprendizaje, la enseñanza y del ejercicio profesional del
arquitecto.
Acciones de mejora
Consolidar la información y mediante estudios estadísticos apalancar las
decisiones y planteamientos que se puedan generar en beneficio de la
comunidad académica del programa.
Verificar los porcentajes estimados para adquisición de material bibliográfico
comparado con otros rubros para determinar el impacto y las posibilidades
reales que tiene este aspecto que es fundamental para la adquisición de
conocimiento que es en ultimas uno de los esenciales en una universidad y en
una facultad.
Aumentar la capacidad y efectividad de estos espacios académicos
aumentando cobertura y efectividad en los procesos al interior del programa.
Acciones de mejora
Verificar el acceso de la totalidad del estudiantado del programa a este tipo de
servicios mediante la implementación de una estrategia que permita
confirmarlo para así utilizarlo con una cobertura del cien por ciento.
Continuar con los procesos de actualización constante y lograr que la
pedagogía vaya evolucionando al ritmo que lo hace la tecnología brindando
cada vez más y mejores escenarios de búsqueda de información para ser
transmitida a los estudiantes.
Acciones de mejora
CONTENIDOS CURRICULARES
PLAN DE ESTUDIOS
Factor 5. VISIBILIDAD NACIONAL E
INTERNACIONAL
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
Inserción Del Programa En Contextos AcadémicosNacionales E Internacionales
Relaciones Externas De Profesores Y Estudiantes
66,2
82,4
VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
- Estudios comparativos documento síntesis de calidad
- Convenios nacionales de investigación COLCIENCIAS
- Convenios internacionales INIK EL INSTITUT FUR NEUE INDUSTRIEKULTUR
INIK GMBH de ALEMANIA
- Intercambios académicos de docentes del exterior en la facultad de arquitectura
- Movilidad de estudiantes extranjeros en el programa de arquitectura
- Movilidad de docentes extranjeros en el programa de arquitectura
Fortalezas
Fortalecimiento gestión docente en movilidad internacional
Estimulo contacto con Redes académicas nacionales e internacionales de
docentes
Fortalecimiento cooperación con instituciones y programas en el país y en
el exterior.
Movilidad docentes facultad de arquitectura Universidad Santo Tomas Tunja en el
extranjero
Acciones de mejora
Número de convenios activos - Facultad de Arquitectura - seccional Tunja 2014-2
N° POR
PAÍS SERIE PAÍS N. CONVENIOS
1 1 ALEMANIA 9
1 2 ARGENTINA 14
1 3 AUSTRIA 1
1 4 BÉLGICA 1
1 5 BRASIL 7
1 6 CANADÁ 2
1 7 COSTA RICA 4
1 8 CHILE 7
1 9 CUBA 1
1 10 ECUADOR 2
1 11 EL SALVADOR 1
1 12 ESPAÑA 33
1 13 EE UU 6
Número de convenios activos - Facultad de Arquitectura - seccional Tunja 2014-2
1 14 FRANCIA 9
1 15 GUATEMALA 1
1 16 ITALIA 6
1 17 MÉXICO 27
1 18 PARAGUAY 1
1 19 PANAMÁ 3
1 20 PERÚ 8
1 21 PUERTO RICO 1
1 22 REP CHECA 1
1 23 RUSIA 2
1 24 URUGUAY 1
1 25 VENEZUELA 1
25 TOTAL 149
Número de convenios activos - Facultad de Arquitectura - seccional Tunja 2014-2
PAÍSES PARTICIPANTES DESCRIPCIÓN TIPO DE CONVENIO
COLOMBIA – ALEMANIA Convenio de colaboración entre la Universidad Santo Tomas y EL
INSTITUT FUR NEUE INDUSTRIEKULTUR INIK GMBH ALEMANIA
INTERNACIONAL
COLOMBIA – ARGENTINA (
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA)
Titulaciones de estudio conjuntas y cooperación para la expedición de
dobles títulos de estudio.
* Intercambio de invitaciones a investigadores para clases y
seminarios, y para compartir experiencias
* Intercambio de invitaciones a investigadores para la participación
de conferencias, coloquios, simposios.
* Intercambio de informaciones en campos comunes interés para las
dos facultades.
* Actividades de Investigación conjuntas, especialmente en el tema
del patrimonio construido y en la Maestría en Gestión del Patrimonio
para el Desarrollo Territorial.
INTERNACIONAL
Número de convenios activos - Facultad de Arquitectura - seccional Tunja 2014-2
PAÍSES PARTICIPANTES DESCRIPCIÓN TIPO DE CONVENIO
COLOMBIA - CANADÁ(
UNIVERSIDAD DE VICTORIA )
El presente acuerdo tiene por objeto establecer un mecanismo, para
facilitar a los estudiantes, docentes y administrativos de la
Universidad Santo Tomás el estudio de Inglés como segundo idioma
en la Universidad de Victoria, en la División de Estudios Continuos,
ENGLISH LANGUAGE CENTRE
INTERNACIONAL
COLOMBIA ESPAÑA ( MADRID
UNIVERSIDAD CARLOS III )
Es objeto del presente convenio establecer el marco de las
actividades y relaciones que sean precisas para la colaboración entre
las entidades firmantes para acometer actuaciones conjuntas que
redunden en beneficio de ambas partes. Organización de Seminarios
y Congresos, Establecimiento de Programas de Intercambios
Académicos, Establecimiento de Publicaciones e Investigación
conjuntas, Movilidad Estudiantil y de Docentes, Establecimiento de
Titulaciones Conjuntas, Organización de Cursos de Verano y Otras
colaboraciones de mutuo interés.
INTERNACIONAL
Número de convenios activos - Facultad de Arquitectura - seccional Tunja 2014-2
PAÍSES PARTICIPANTES DESCRIPCIÓN TIPO DE CONVENIO
COLOMBIA ESPAÑA UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
Convenio Específico de colaboración El presente convenio se enmarca
dentro de las actividades a desarrollar bajo el convenio básico de
colaboración universitaria internacional firmado entre la Universidad
Santo Tomás y la universidad de salamanca el día 14 de julio de 1992,
el cual prevé el intercambio de docentes, estudiantes e
investigadores, la realización de proyectos de investigación y
publicaciones conjuntas y la creación y organización de actividades
docentes coordinadas.
INTERNACIONAL
COLOMBIA ESPAÑA UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
Tiene como fin establecer un programa de intercambio de
estudiantes de grado entre las partes.
Quedan expresamente excluidos de los términos de este acuerdo los
estudios de posgrado, tanto Máster como de Doctorado
INTERNACIONAL
COLOMBIA ESPAÑA UNIVERSIDAD
DE SAN PABLO
Promover el intercambio de estudiantes INTERNACIONAL
Número de convenios activos - Facultad de Arquitectura - seccional Tunja 2014-2
PAÍSES PARTICIPANTES DESCRIPCIÓN TIPO DE CONVENIO
COLOMBIA ESPAÑA UNIVERSIDAD
DE SAN PABLO
Organización de cursos, congresos o seminarios
El establecimiento de programas de investigación y de formación
La cooperación en la investigación científica realizada por académicos
y alumnos de estudios superiores
INTERNACIONAL
COLOMBIA – MÉXICO
UNIVERSIDAD DE TIJUANA
Convenio de Cooperación Académica, Científica y Cultural. Posibilitar
un programa de Intercambio de Alumnos, Docentes e Investigadores
entre las dos instituciones
INTERNACIONAL
COLOMBIA – MÉXICO Intercambio estudiantil INTERNACIONAL
COLOMBIA – CHILE Intercambio estudiantil INTERNACIONAL
Movilidad docente y estudiantil Facultad de arquitectura 2009 – 2015
Factor 6. INVESTIGACIÓN
Formación Para La Investigación, La Innovación YLa Creación Artística Y Cultural
Compromiso Con La Investigación, La InnovaciónY La Creación Artística Y Cultural
90,3
84,8
INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
- El PEP, el reglamento CIFA, el Plan de Estudios, se constituyen en la directriz del programa.
- La claridad de la estructura administrativa del programa, ayuda al buen desarrollo del mismo.
- Esta propuesta de criterios y estrategias, como actividades del programa se identifican
coherentemente con las políticas lineamientos y estrategias institucionales de la USTA
Colombia.
- Coherencia de las políticas, lineamientos y estrategias entre los niveles institucionales,
nacionales, seccionales y del programa. Claridad en los desarrollos de investigación mediante
el uso de las tres líneas de investigación vigentes.
- La respuesta a los desarrollos investigativos por medio de la participación de estudiantes y
docentes a eventos nacionales e internacionales y en proyectos de investigación.
- El notable crecimiento en número de estudiantes que se vinculan a la investigación en los
diferentes niveles.
Fortalezas
- La relación, teórica – practica, entre el proceso de investigación con el desarrollo curricular de
enseñanza-aprendizaje y con la proyección social.
- El creciente número de semilleros adscritos a investigación.
- La estructura de la malla curricular, permite clara flexibilidad respecto a la elección de electivas y
énfasis por parte de los estudiantes.
- El reconocimiento ante escenarios exteriores en los niveles de la administración pública como en
instancias privadas.
- Hacer conocer el programa por medio de la participación de docentes y estudiantes en eventos locales,
nacionales e internacionales.
- Atender a convocatorias de investigación a nivel de Estado y de diferentes redes de investigacion
(COLCIENCIAS y GRINDI).
Fortalezas
- El enlace entre investigación y proyección social mediante proyectos desarrollados por docentes y
estudiantes.
- Atender por parte de docentes y estudiantes las convocatorias internas hechas por la Unidad de
Investigaciones de la Seccional.
- La participación de estudiantes por medio de prácticas profesionales en niveles institucionales del
gobierno y empresa privada.
- Los convenios interinstitucionales, permiten la conexión del programa con instancias externas a la
academia.
- Por medio de la movilidad de estudiantes y docentes a otros países fomenta la internacionalización
del programa.
Fortalezas
- La relación Universidad Estado por medio de los proyectos de investigación reconocidos por
COLCIENCIAS.
- La vigencia de convenios interinstitucionales.
- La participación de los estudiantes en proyectos de investigación, prácticas profesionales y en los
convenios interinstitucionales.
- Reglamentos y políticas de investigación claras para el programa.
- La constante participación de estudiantes y docentes en eventos de investigación.
- La nutrida participación de los semilleros en proyectos y eventos de investigación.
- El interés de los estudiantes para formar parte en los procesos de investigación, tanto en semilleros,
auxiliares o jóvenes investigadores.
Fortalezas
- Revisar la conexión entre el programa y la USTA Colombia a nivel de decretos, acuerdos,
reglamentos, estatutos, y normas.
- Revisar la coherencia entre el reglamento editorial USTA Tunja con el programa.
- Se recomienda que en las revistas del programa se incluya una estructura editorial.
- Definir e incentivar los compromisos de los estudiantes como monitores.
- Relacionar el desarrollo curricular con el trabajo de los monitores.
- Estudiar la posibilidad de que los estudiantes vinculados como auxiliares, monitores o
semilleros puedan homologar este trabajo como práctica profesional según la característica de
investigación realizada.
Acciones de mejora
- Definir e incentivar los compromisos de los estudiantes como monitores.
- Relacionar el desarrollo curricular con el trabajo de los monitores.
- Revisar la clasificación del grupo de investigación ante COLCIENCIAS
- Incentivar la participación de estudiantes y docentes en ámbitos internacionales.
- Incentivar a las poblaciones de estudiantes y docentes a participar en pasantías a nivel
académico como a nivel de prácticas profesionales.
- Todos los eventos organizados por el programa deben tener su correspondiente ISSN
- Definir la participación y compromisos de los estudiantes como auxiliares de investigación.
- Definir la participación y compromisos de los estudiantes como tutores en investigación.
- Incentivar la publicación de los productos de los semilleros.
- Mayor participación en ponencias, seminarios, conferencias, talleres, de los estudiantes y
docentes en escenarios internacionales
- Recuperar el acto administrativo por el cual se aprueba el Proyecto Educativo del Programa
PEP, facultad de arquitectura.
- Publicar memorias de los eventos asistidos.
- Incentivar actividades que conduzcan a actividades de emprenderismo.
- Espacios académicos donde los estudiantes puedan expresar sus propuestas de creación e
innovación
Investigación Proyección
Social Enseñanza
Aprendizaje
Formación para la investigación
Inte
rnac
ion
aliz
ació
n
• Ley General de C y T 1286 de 2009
• Política Nacional de C y T CONPES 3582
• Estrategia Nacional de Apropiación Social del Conocimiento Colciencias 2010
• Proyecto Educativo PEI • Proyecto Investigativo
Institucional PROIN • Políticas y lineamientos de
Investigación – Seccional • Programa USTA y Sociedad Plan
de desarrollo Seccional
Estrategias: 1. Investigador Junior (semilleros, auxiliares, jóvenes) 2. Formación para la investigación 3. Investigación como opción grado 4. Visibilidad de la Investigación
1. Dignidad humana y construcción democrática: 2. Desarrollo comunitario, tecnológico y medio ambiental. 3. Economía, emprendimiento y región
POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN
Vicerrectoría Académica
Unidad de Investigación
Centro de Investigaciones Jurídicas y Socio
Jurídicas CIS
Centro de Investigación de Ingenierías San
Alberto Mago - CIIAM
Centro de Investigación de
la Facultad de Arquitectura CIFA
Centro de Investigación de la División de
Ciencias Administrativas y Contables
Centro de Investigación Departamento de
Humanidades e Idiomas
Consejo Institucional de Investigación
Consejo Particular de Investigación
ESTRUCTURA DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES CIFA
DIRECTIVAS SECCIONALES
COMITÉ DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD DE INVESTIGACIÓN
AUXILIARES DE INVESTIGACIÓN
MO
NIT
OR
ES
SEMILLEROS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
DOCENTES
JÓV
ENES
IN
VES
TIG
AD
OR
ES
EGRESADOS
ESTUDIANTES
DOCENTES
COLEGIADO
DIRECTIVO
CONSEJO DE FACULTAD
COMITÉ EDITORIAL COMITÉ TRABAJOS DE
GRADO
PROYECTO DE INVESTIGACION FACULTAD DE
ARQUITECTURA
ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN (comunidad academica)
ESTRATEGIA DE PRODUCCIÓN (proyectos)
DIVULGACIÓN (sociedad)
RECONOCIMIENTO (comunidad cientifica)
ÁREA DE INVESTIGACIÓN LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
TEORÍA, HISTORIA Y PATRIMONIO MEMORIA HISTÓRICA URBANA Y ARQUITECTÓNICA
FORMACIÓN DEL ARQUITECTO FORMACIÓN DEL ARQUITECTO Y DIDÁCTICA DE LA
ARQUITECTURA
ARQUITECTURA Y URBANISMO HÁBITAT POPULAR Y DESARROLLO URBANO Y REGIONAL
LINEAS DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA
PRODUCCIÓN GRUPO DE INVESTIGACIÓN TEMAS DE ARQUITECTURA 2010-2015
PRODUCCIÓN GRUPO DE INVESTIGACIÓN TEMAS DE ARQUITECTURA 2010-2015
Tipología de producto Producto 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Total
Productos resultado de actividades de
Generación de Nuevo Conocimiento
Artículos de Investigación A1,A2,B y C 3 3 6
Libros resultado de Investigación 1 8 1 1 11
Capítulos en Libro resultado de
Investigación 2 1 3
SUB TOTAL 20
Productos resultado de actividades de
Apropiación Social del conocimiento
Otra publicación divulgativa 1 1 2
Otros artículos publicados 1 3 1 5
Otros Libros publicados 2 2
Traducciones 1 1
Consultorías científico tecnológicas e
informes técnicos 1 1
Ediciones 1 1 2
Eventos Científicos 24 11 20 14 17 5 91
Espacios de Participación Ciudadana 1 1 2
Participación ciudadana en Proyectos
de CTI 1 1
Cursos de Corta Duración Dictados 0
Demás Trabajos 0
SUB TOTAL 107
PRODUCCIÓN GRUPO DE INVESTIGACIÓN TEMAS DE ARQUITECTURA 2010-2015
PRODUCCIÓN GRUPO DE INVESTIGACIÓN TEMAS DE ARQUITECTURA 2010-2015
Tipología de producto Producto 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Total
Productos de actividades relacionadas
con la Formación de Recurso Humano
para la Ctel
Trabajos de grado Maestría 0
Trabajos de grado Pregrado 16 18 20 34 14 4 106
Proyectos de Investigación Desarrollo e
innovación (D+I) 1 2 3 4 1 6
17
Actividades como evaluador 2 2 7 10 16 3 40
Participación en comités de evaluación 2 1 1 4
SUB TOTAL 167
TOTAL 294
PRODUCCIÓN GRUPO DE INVESTIGACIÓN TEMAS DE ARQUITECTURA 2010-2015
Actividades Eventos académicos Facultad de Arquitectura 2010 al 2015-1
ACTIVIDAD NUMERO TIPO DE EVENTO
SEMINARIOS INTERNACIONALES
25 INTERNACIONAL
SEMINARIOS NACIONALES 11 NACIONAL
CONGRESOS INTERNACIONALES 20 INTERNACIONAL
CONGRESOS NACIONALES 4 NACIONAL
ENCUENTROS NACIONALES E INTERNACIONALES EN
ARQUITECTURA – DISEÑO – FOROS- SIMPOSIOS
23
NACIONAL
SALONES DE ARQUITECTURA USTA COLOMBIA MEDELLÍN –
BUCARAMANGA- TUNJA
5
NACIONAL
OTROS 18 NACIONAL-INTERNACIONAL
Actividades Eventos académicos Facultad de Arquitectura 2010 al 2015-1
Porcentaje actividades internacionales Facultad de arquitectura 2010 – 2015
Horas nomina dedicadas a la Investigación Facultad de arquitectura 2010 – 2015
Número de proyectos por convocatoria Facultad de arquitectura 2010 – 2015
34.61% 65.38%
Factor 7. BIENESTAR UNIVERSITARIO
Políticas, Programas Y Servicios De BienestarUniversitario
Permanencia Y Retención Estudiantil
91,8 91,7
BIENESTAR INSTITUCIONAL
- El departamento de bienestar universitario cuenta con políticas de bienestar psicoafectivo,
religioso espiritual, cultural, físico y recreativo, así mismo con el área de desarrollo humano con
el programa de acompañamiento académico PAAI, área de salud, área de deportes, área
cultural y el programa de estímulos educativos.
- El área de Desarrollo Humano del Departamento de Bienestar Universitario promueve la
formación integral de la comunidad Universitaria a través de programas que permitan el
desarrollo armónico en lo ético, psicoafectivo, personal, social y académico propiciando
espacios de reflexión-acción de forma permanente y continua.
- El programa de seguimiento académico PAAI ha mostrado eficientes resultados ya que ha
aumentado el porcentaje de asignación horaria docentes para tener una mayor dedicación a los
estudiantes que asi lo requieran y por esta razón este porcentaje se ha mantenido controlado
teniendo en cuenta también que ha aumentado considerablemente el número total de
matriculados a la facultad de arquitectura.
Fortalezas
- Los docentes con asignación PAAI dedican tiempo semanal a conversar con cada uno de los
estudiantes de manera individual para indagar las causas de su bajo rendimiento y apoyar los
en el proceso de mejoramiento académico y emocional, de lo contrario establecer la necesidad
de remitirlo a apoyo psicológico.
- De estas actividades se conservan las evidencias en los formatos diseñados para tal fin dentro
del sistema de gestión de la calidad donde se registra el tiempo dedicado a cada estudiante y el
tema tratado.
- El área de psicología realiza diversas actividades como: Talleres en habilidades académicas
(refuerzos en matemáticas, lectura, escritura, expresión oral, estilos de aprendizaje y hábitos de
estudio)
Fortalezas
- Con el apoyo de los departamentos de humanidades y ciencias básicas, miércoles de parla: En
este espacio de conversación abierto para toda la comunidad educativa se tratan temas
cotidianos, interesantes y relevantes, que no se tocan de manera formal en los espacios
académicos.
- Asesoría Psicopedagógica: tiene como objetivo brindar atención especializada al estudiante en
las áreas afectivo-motivacional y cognitivo-conductual
Fortalezas
Ampliar el equipo humano y la infraestructura física para poder acoger un mayor número de
estudiantes.
Establecer estrategias para la participación de docentes y egresados en todas las actividades
culturales y deportivas que oferta el departamento de bienestar
Es conveniente generar estrategias de mejoramiento en el Programa de Acompañamiento Académico
institucional PAII para lograr indicadores de efectividad
Acciones de mejora
Ampliar el equipo humano y la infraestructura física para poder acoger un mayor número de
estudiantes.
Establecer estrategias para la participación de docentes y egresados en todas las actividades
culturales y deportivas que oferta el departamento de bienestar
Es conveniente generar estrategias de mejoramiento en el Programa de Acompañamiento Académico
institucional PAII para lograr indicadores de efectividad
Acciones de mejora
ÁREA DE DESARROLLO HUMANO
Estrategias
Orientación y
asesoría Psicológica
Y terapéutica
Orientación
profesional y
vocacional
Coordina el Programa de
acompañamiento académico
institucional PAAI (pregrado y
posgrado)
Lidera la investigación caracterización del estudiante
tomasino y nuevas adicciones
Espacios de reflexión:
centros de escucha
(miércoles de parla)
ÁREA DE CULTURA
ESTRATEGIAS
Talleres de exploración,
iniciación, formación
musical, teatral y de
danza
12 grupos musicales, 1
grupo de teatro, 2 grupos de
danza, contemporánea y
folclórica
Jornadas de
Proyección Social y
de puertas abiertas
Aprovechamiento
del tiempo libre
Participación actividades de Bienestar Facultad de arquitectura 2009 – 2014
0
0,5
1
1,5
2
2012 2013 2014
TEATRO
TEATRO
Participación actividades de Bienestar Facultad de arquitectura 2010 – 2015
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1
DANZA
DANZA
Participación actividades de Bienestar Facultad de arquitectura 2010 – 2015
0
2
4
6
8
10
12
2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1
8
0
3 3
1
5
1
12
0
9
4
MUSICA
MUSICA
ÁREA DE DEPORTES
ESTRATEGIAS
Se ofrecen 15
modalidades
deportivas.
Actualmente Dos gimnasios
totalmente equipados,
entrenamiento personalizado.
Amplios espacios deportivos
(Campus Universitario)
Promoción de la cultura
del autocuidado
Participación actividades de Bienestar Facultad de arquitectura 2012
Deporte
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1 1 1 0
2 3
0 1
16
4 3
0
9
0 1 1 1
0
2 3
0 1
16
4 3
0
9
0
PRIMER SEMESTRE 2012
SEGUNDO SEMESTRE 2012
Participación actividades de Bienestar Facultad de arquitectura 2013
Deporte
0
5
10
15
20
25
9
1
3 2 2
7
0 1
18
4
1 2 2
0
4
1
4 4
1 1
7
5
25
2 1
0
4 3
PRIMER SEMESTRE 2013
SEGUNDO SEMESTRE 2013
Participación actividades de Bienestar Facultad de arquitectura 2014
Deporte
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
4 3 3
6
3
1 0
2
18
3
1 1
3
10
PRIMER SEMESTRE 2014
SEGUNDO SEMESTRE 2014
Atención programa PAAI Facultad de arquitectura 2010 -2015
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1
18
15
7
45
27
35
16
31
10
36
PAAI
PAAI
PROMOCIÓN Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
Factor 8. ORGANIZACIÓN,
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
Organización, Administración YGestión Del Programa
Sistemas De Comunicación EInformación
Dirección Del Programa
65,8
82,7 80,5
ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
- Existencia de directrices administrativas y de organización en los diferentes documentos
institucionales de la facultad.
- Organigramas directivos y de proceso así como los manuales de funciones establecidos.
- Existen mecanismos de generación de mejora de la calidad y certificados que así lo amparan.
- Criterios establecidos para la vinculación del personal administrativo y docente.
- Requerimientos claros para desempeñar los cargos administrativos
- Abarca todos los medios de comunicación posible con la intensión de mantener la
comunicación permanente.
- Contar con medios tecnológicos de constante alimentación para garantizar la comunicación.
Fortalezas
- Mostrar y visibilizar los profesionales del programa.
- Existencia de mecanismos de consulta en proceso para desarrollarlas digitalmente.
- Verificación constante de la eficacia de la señal de internet.
- Hay una estadística que garantiza la cobertura
Fortalezas
Actualización continua de los procesos, funciones y cambios administrativos en los
documentos maestros de la universidad, de la facultad y su socialización.
Mantener la búsqueda y hacer que los procesos de calidad sean hechos permanentes.
Mantener actualizada toda la información.
Una vez se presenta alguna falla debe disminuir el tiempo de solución.
Una vez pasada la actividad debe retirarse la información.
Vincular más personal idóneo para que la divulgación se haga más eficientemente.
Acciones de mejora
Factor 9. EGRESADOS
Factor 9. EGRESADOS
- Seguimiento a los egresados del programa.
- Actualización sobre ocupación y ubicación profesional de los egresados del programa.
- Correspondencia entre la ocupación y ubicación profesional de los egresados y el perfil de
formación del programa.
- El egresado del programa se encuentra muy bien posicionado a nivel regional y nacional.
- Egresados del programa que han recibido distinciones y reconocimientos significativos por su
desempeño.
- Impacto del egresado sobre la calidad de la formación y el desempeño de los egresados del
programa.
Fortalezas
Diseñar programas de emprendimiento empresarial de interés para los egresados.
Incorporar un software para realizar el seguimiento a los egresados del programa.
Continuar el fortalecimiento de las estrategias dirigidas a la vinculación de los egresados del
programa.
Ampliar las políticas y estrategias de los egresados del programa
Acciones de mejora
LÍNEAS DE ACCIÓN
Información Seguimiento Intermediación
laboral Desarrollo humano
Comunicación Vinculación
LÍNEAS DE ACCIÓN
Intermediación laboral
Intermediación laboral
Desarrollo humano
Capacitaciones específicas Programa de PRE Egreso
Acreditación: Junta Nacional, Comité
Seccional, Factores Consejos de Facultad Seccionales
Consejo Superior
Consejo Académico General
Comité de Egresados
Vinculación
Vinculación
Vinculación
2010 2011 2012 2013 2014
65 75 144
432
648
PARTICIPACIÓN EN EVENTOS EXCLUSIVOS
Fuente: Oficina de Apoyo a Egresados – Corte: 2014
Vinculación
Comunicación
http://www.ustatunja.edu.co/ustatunja/index.php/noticias-egresados
Comunicación
Comunicación
NUEVA ESTRATEGIA
ÁREA DE SERVICIO MÉDICO
ESTRATEGIAS
Atención medica de baja
complejidad
Primeros auxilios
Jornadas saludables
Socialización
de los convenios.
Brigadas de salud
Verificación y autorización de incapacidades
medicas. Asesoría sobre
le seguro estudiantil
CONVENIOS
SALUD HOTELES ENTIDADES
FINANCIERAS
ENTIDADES BANCARIAS
TRANSPORTE
Óptica Dilences
Salud oral: Orto sonría
Salud sexual y reproductiva: IPS vital net
Laboratorio clínico: Meditest
Hotel San Ignacio
Hotel Hunza
Hotel Boyacá Plaza
ICETEX, COMULTRASAN, PICHINCHA, FONDO NACIONAL DEL AHORRO, COMFABOY FINCOMERCIO, COOMEVA, JURISCOOP.
Banco Popular, de Bogotá, Davivienda, Bancolombia, BBVA
AVIANCA
Biblioteca Departamento de Biblioteca 5.3
Promover y facilitar el acceso a la información, en todos los
programas académicos, para fortalecer las actividades de
enseñanza-aprendizaje, investigación y proyección, mediante
una adecuada gestión y buena utilización de recursos,
encaminada en los objetivos institucionales.
MISIÓN
ESTRUCTURA ORGÁNICA
Vicerrectoría Académica
Director Biblioteca
Coordinador Biblioteca
Servicios Procesos Técnicos
Biblioteca Fr. Francisco Mora
Díaz, O. P (7 auxiliares)
Biblioteca Fr. Ignacio Mariño,
O. P (3 auxiliares)
Bibliotecología (2 profesionales)
Trabajos de Grado
(1 profesional)
Biblioteca Fray Ignacio Mariño Díaz, O.P. Sede Campus
Biblioteca Fray Francisco Mora Díaz, O.P. Sede Centro
COLECCIONES FÍSICAS
Títulos
• 6160
Ejemplares
• 13716
Suscripciones (revistas y periódicos)
• 123
Trabajos de grado
• 1612
Fuente: Departamento de Biblioteca
COLECCIÓN ELECTRÓNICA
BASES DE DATOS
e-brary e-Libro
vLex
LeyEXInfo
Lex Base
Science Direct
EBSCO
Scopus
IEEE Xplore
eNormas ICONTEC
Ambientalex
Store
Refwoeks
Fuente: Departamento de Biblioteca
SERVICIOS
Catálogo en línea
Inducción a bases de datos
Préstamos externo
Boletín de novedades bibliográficas
Cooperación Interbibliotecaria
SERVICIOS
Renovación de material bibliográfico
Sala de Internet
Préstamo inter-bibliotecario
Asesorías en búsqueda de información
Infraestructura Tecnológica
Departamento TIC 5.4
Departamento de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)
ESTRUCTURA ORGÁNICA
Rectoria seccional
Vicerrectoría Académica
Vicerrectoría Administrativa-
Financiera
División Departamento
de TIC Departamento Administrativo
Facultad
Comité Infraestructura Tecnológica
Directora TIC
Profesional IT
Técnico IT
Profesional de Sistemas de Información
Profesional DBA Profesional de Soporte
Técnicos de Soporte (5 personas)
Administradora de Proyectos
EQUIPO DE TRABAJO
TI Infraestructura Tecnológica
• …::: Infraestructura tecnológica del Departamento TIC
93 Access Point Sistema Cisco (red inalámbrica) y 2 controladoras
inalámbricas inteligentes
1 Software monitoreo red inalámbrica Cisco Prime. 2 canales internet 60 Mb (c/u) y 1 canal de datos de 20 Mbps
• 1 servidor físico (IBM Blade)
• 6 servidores en Blade (bandejas)
• 6 discos duros 4.7 Teras Bytes
• 2 hipervisores máquinas virtuales (Red Hat Enterprise Virtual
Managment, VM Ware)
• 11 servidores virtuales
• 1 firewall pfSense
• 1 Legacy server
• 1 Contrato de soporte (IBM – Skillnet, WalterBridge)
SERVIDORES
• 385 Puntos de cableado estructurado categoría 6a
• 645 Puntos cableado estructurado categoría 6
• 2 racks de comunicaciones (campus y centro)
• 1 Sistema de telefonía IP Avaya
• 1 router core
• 30 switches
• 2 canales internet 60 Mb (c/u) y 1 de 20 Mbps
• 1 canal de datos 20 Mb y 1 de 10 Mb
• 93 Access Point Sistema Cisco (red inalámbrica) y 2 controladoras inalámbricas inteligentes
NETWORK (RED)
• 1 Planta eléctrica de 2h autonomía
• 2 UPS 40 KVA c/u y 4 UPS de 10 KVA
• 1 Software monitoreo red inalámbrica Cisco Prime
• 1 Software de Gestión de red PRTG, MRTG, PFSense y Cisco Prime
• 1 Sistema de Video Vigilancia
• 1 Sistema de control de acceso (5 torniquetes)
• 1 Sistema de backup Bácula
• 1 Sistema de Licenciamiento (Microsoft Academy)
SOPORTE IT Y REDES
SI Sistemas de Información
• …::: Sistemas de Información del Departamento TIC
SAC (Sistema Información Académico)
SAF (Sistema Administrativo y Financiero)
Sistema de autenticación inalámbrico (Cisco technology)
Sistema de autenticación (LDAP)
Sistema de información para consolidar SNIES
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Intranet
Departamento Biblioteca
Unidad de Investigaciones
IMPACTO PLATAFORMA CAMPUS VIRTUAL EN VISIBILIDAD INTERNACIONAL
(FUENTE GOOGLE ANALYTICS) - 2014
ST Soporte Técnico
• …::: Soporte Técnico del Departamento TIC
Uso VUAD 3
Uso Administrativo 312
Salas de Informática 217
Laboratorios 78
Salas de Docentes 17
Servicio Biblioteca 15
Salones y Otros 17
TOTAL 632
RECURSO COMPUTACIONAL
7 Salas de Sistemas 1 Laboratorio de Idiomas 7 Salas TIC 2 Salas de Profesores 1 Sala de Internet 1 Sala de Inv. Ingeniería Civil
SALAS DE CÓMPUTO
N° Tipo de software Nombre del software Cantidad Ingeniería Mecánica
1 Licencias Educativas Inventor 125
2 Propietario (Contrato de licenciamiento) Ansys 25
3 Propietario (Contrato de licenciamiento) Master Cam 25
Contaduría Pública, Administración de Empresas y Negocios Internacionales
4 Propietario (Contrato de licenciamiento) SIIGO 100
5 Licencias Educativas HELISA 25
6 Propietario (Contrato de licenciamiento) CONTAPYME 1
7 Propietario (Contrato de licenciamiento) SPSS 30
8 Licencias Educativas Risk Simulador 25
9 Licencias Educativas cChic v1.3 25
10 Licencias Educativas Contalux v1.3.6 25
11 Licencias Educativas FactuSol 25
12 Licencias Educativas NominaSol 25
Ingeniería de Sistemas
13 Licencias Educativas NetBeans con soporte para C y Java 100
14 Licencias Educativas ArgoUML 100
15 Licencias Educativas XAMPP 100
16 Licencias Educativas Umprella o StarUML 100
17 Licencias Educativas SQLServer 50
18 Licencias Educativas PostgreSQL Servidor y cliente 100
19 Licencias Educativas Virtualbox 25
20 Licencias Educativas Packet Tracer 25
21 Licencias Educativas IP calculator 25
RECURSOS DE SOFTWARE
N° Tipo de software Nombre del software Cantida
d Ingeniería Electrónica
22 Licencias Educativas Dev c++ 100
23 Licencias Educativas Arduino IDE 25
24 Propietario (Contrato de licenciamiento) LabVIEW 20
25 Propietario (Contrato de licenciamiento) MatLab 20
Ingeniería Civil y Arquitectura
26 Campus Agreement - Open Value Subscription Project 500
27 Propietario (Contrato de licenciamiento) Archicard 25
28 Licencias Educativas Autodesk (Autocad) 125
29 Propietario (Contrato de licenciamiento) SAP2000 25
30 Propietario (Contrato de licenciamiento) ETABS 25
31 Software Libre EPANET 50
32 Licencias Educativas ArcGIS 25
Software Común
33 Campus Agreement - Open Value Subscription Microsoft Windows 200
34 Campus Agreement - Open Value Subscription Microsoft Office 200
35 Propietario (Contrato de licenciamiento) Smart Shield 300
36 Propietario (Contrato de licenciamiento) Kaspersky 200
RECURSOS DE SOFTWARE
SOFTWARE DIVISIÓN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
• 100 licencias académicas
SIIGO
• 1 licencias privativas
Contapyme
• 30 licencias privativas
SPSS
• Software libre
Risk Simulator
• Software libre
cChic v1.3
• Software libre
Contalux v1.3.6
• Software libre
FactuSol
• Software libre
Nominasol
• Software libre
Helisa
Ge
stió
n d
e In
cid
enci
as
1 • Sistema de gestión de incidencias - GLPI
1 • Sistema de inventario de hardware (OCS Inventory)
1 • Sistema de antivirus Kaspersky Server
1 • Help Desk
• Planes de Mantenimiento Preventivo y correctivo
GESTIÓN DE INCIDENCIAS
Proyectos TIC
• …::: Proyectos TIC USTA Colombia - Departamentos de TIC
Infraestructura Física y Servicios Generales
Departamento de Planta Físico y Servicios Generales
5.5
PLANTA FÍSICA Y SERVICIOS GENERALES
La Especialización en Gobierno y Gestión Territorial e la Facultad de Administración de Empresas cuenta con toda la Infraestructura Física de la
Institución que fortalece los procesos formativos, humanísticos, e investigación, los cuales promueven el desarrollo de la misma, a través de
consultorías y asesorías, tanto en la Sede Central como en la Sede Campestre. No obstante y específicamente para el ejercicio de la academia
cuenta un total de 1016.29 m2 distribuidos: 542.66 M2 en aulas y 473.63 en aulas especiales y otros espacios, distribuidos así
INMUEBLE Aulas Aulas Tics Sitios de
práctica Auditorios Salas de Sistemas Oficinas TOTAL M2
EDIFICIO SAN ALBERTO
MAGNO
Salon 301
B
Salon
302 B
Salon
303 B
Salón
304 B 197.73 41.096 56.72 44.44 55.48
EDIFICIO SANTO
DOMINGO DE GUZMAN
Auditorio San
Raimundo de
Penafot 146.29
146.29
EDIFICIO LUIS CARLOS
PEREA SASTOQUE, O.P.
Sala tics
2
Sala Tic
4
Sala Tic
5 177.45 51.95 66.89 58.61
Sala Tic
1
Sala Tic
3
Sala de
Sistemas 3 214.26
91.42 76.06 46.78
EDIFICIO ANTIGUO
CONVENTO SANTO
DOMINGO
Laboratorio
de Idiomas
Sala de
Sistemas 1
Sala de
Sistemas 2
Sala de
Sistemas 4
Oficina de
Facultad 280.56
69.14 63.35 56.82 58.86 32.39
TOTAL DE ESPACIOS 41.096 56.72 44.44 55.48 91.42 51.95 76.06 66.89 58.81 69.14 146.29 46.78 63.35 56.82 58.86 32.39 1016.29
INFRAESTRUCTURA FÍSICA DE APOYO A LA ESPECIALIZACIÓN EN GOBIERNO Y GESTIÓN TERRITORIAL
GRACIAS