proceso de creatividad creatividad
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CREATIVIDAD: Clima adecuado y superaciónMERCADOTECNIA III
Presenta: Jazmin Alavez Soriano
LOGOClima Creativo
Definición Las atmósferas creativas constituyen un
fenómeno psicosocial muy complejo y rico. Es el termómetro que nos indica si el clima es cordial u hostil, frío o cálido, creativo o tradicional reflexivo o irreflexivo, armonioso o desequilibrado.
LOGOPrincipios que ayudan a un ambiente creativo
• Enfatizar la importancia y mutua relación de la persona que aprende (lo endógeno) con el entorno o ambiente (lo exógeno).
Principios
• Las competencias que se han de propiciar en el alumno no se dan directamente en la conciencia de éste, sino de forma mediada, de acuerdo con su historia y cultura.
LOGOPrincipios
es importante favorecer un clima donde se de una relación entre los afectos y el intelecto
El aulaEl aula
una actividad en donde se pensó o creó, es útil y deben detectarse los aprendizajes que nos deja
Espacio Espacio al erroral error
no sólo a través del producto de la actividad que realiza el alumno, sino también del
proceso.
La creatividad La creatividad debe valorarsedebe valorarse
LOGOPrincipios que ayudan a un ambiente creativo
• Una atmósfera creativa debe estar asociada a valores humanistas. Deben favorecerse valores como: responsabilidad social, fraternidad, tolerancia, respeto hacia los demás, humildad.
Principios
• Un espacio creativo es sinónimo de una motivación intrínseca. detectar y estimular los intereses de cada alumno de manera independiente y grupal.
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Lo lúdico: un elemento vital para propiciar clima adecuado
Diversión
TrabajoPlacer
Juego
Espontáneo
Lo lúdico
Clima adecuado
LOGO El educador como un facilitador-mediador
Interes
Dar ideas
Construye
Concepto:es aquella persona que propicia un clima humano y pensante en el grupo. Se nutre para esto de las corrientes humanistas y constructivistas entre otras. Es por tanto, el maestro, papá, amigo, psicólogo, médico
¿Que hace?
Posibilitan el aprendizaje, el desarrollo de las potencialidades, el perfeccionamiento o corrección del pensamiento y el fortalecimiento de la personalidad.
Facilitador-mediador
Convertir el aula en un lugar creativo e inteligente
LOGOFunciones
• Mostrar interés en diferentes puntos de vista.• Enfatizar al proceso de diálogo en torno a lo vivido.• Crear una atmósfera de ofrecer y recibir.• Respetar y hacer respetar cada punto de vista• Propiciar que cada alumno desarrolle razones para sus
opiniones.• Mantener el clima en el cual se está construyendo el
conocimiento en una dirección constructiva y productiva.• Sugerir posibles líneas de amplitud de la actividad.• No interpretar y si acompañar al crecimiento de los
estudiantes.• Debe ser muy respetuoso de los diferentes estilos y ritmos
de aprendizaje.
LOGO Otros condicionantes de las atmósferas creativas
Condiciones materiales
Fomento de lo cooperativo
Encuentro combinatorio
Espacio de potencial y transformación
Comodidad -Bienestar
Relación individual -grupal
Lo semejante entre lo diverso
Libertad - Motivación
LOGOClima Creativo
Comunicación: comprometerse con sus ideasy permitirle entrar
en las propias, escucharlo
Aplazamiento del cierre: se refiere a Aquellas características del clima,
tanto interno como externo, tanto personal como social, que
facilitan que el individuo creativo fluya
CondicionesCondiciones
LOGOSuperación
Supera el bloqueo creativo
Que no cunda el pánicoNo te obsesiones con el problema. Cuanto más te agobies intentando encontrar ideas, mayor será el bloqueo.Analiza el origen del problemaLa mejor forma de solucionar un problema de creatividad es localizar el origen y atacarlo desde la raíz. De hecho, puede que sea la única formaRelájate y diviérteteAl igual que el cuerpo ha de estar descansado y sano, una actitud alegre y optimista ayuda a que la creatividad fluya mejor
LOGOSuperación
Supera el bloqueo creativo
Lee en lugar de escribirSi hagas lo que hagas no puedes escribir o estás bajo una situación estresante, dedica el tiempo de la escritura a leer.No sobrevalores las ideasEn general, solemos darle demasiada importancia a las ideas, mucha más de la que tienen en realidad.Sal de tu zona de confortSi hay un estilo o un género en el que te sientas cómodo y suelas escribir siempre, intenta salir de ahí.
LOGOBibliografia
• Betancourt, J. (1992). Teorías y prácticas sobre la creatividad y calidad. Cuba: Academia.
• Betancourt, J. et al. (1994). La creatividad y sus implicaciones. Cuba: Editorial Academia.
• Torrance, E. (1976). Educación y capacidad creativa. España: Marova.• Torre, S. de la (1987). Educar en la creatividad. Recursos para el medio
escolar.Madrid: Narcea.