proforma 1 20142025 teori dinilai
DESCRIPTION
proformaTRANSCRIPT
PROFORMA KURSUS
Course Proforma
FAKULTI PENDIDIKAN
Faculty of Education
GGGB 6333TEORI PENGUKURAN DAN PENILAIAN SEMESTER 1SESI 2015/2016
SELASA: 3:00 6:00 PTG
Makmal Komputer Makmal 1
Pensyarah/Lecturers:
1. PROF. MADYA DR. NORASMAH OTHMAN (NO)
2. DR JAMIL AHMAD (JA)3. DR ROSLINDA ROSLI (RR)
Prasyarat/Pre-requisites:
TIADA
1.0 Hasil Pembelajaran/Learning Outcomes
Setelah mengikuti kursus ini, pelajar boleh:
i. menguasai konsep-konsep asas dalam pengukuran dan penilaian
ii. berkebolehan mengaplikasikan kemahiran asas dalam pengukuran dan penilaian dengan cekap dan berkesan.
iii. berkebolehan berfikir secara kritis, kreatif, inovatif dan mampu menjelaskan andaian-andaian berkaitan teori klasik pengukuran
iv. berkemahiran menerangkan prinsip pembinaan beberapa instrumen v. menguasai asas-asas pembinaan dan adaptasi instrumen dalam pendidikan.2.0Sinopsis
Kursus ini bermula dengan sejarah dan seterusnya memperkenalkan berbagai-bagai teori dalam pengukuran dan penilaian. Teori-teori ini dijadikan asas dalam pemilihan pelbagai instrumen yang digunakan dalam penyelidikan, pendidikan, latihan dan bimbingan seperti ujian kecerdasan, ujian personaliti, ujian pencapaian dan ujian bakat. Penekanan juga diberi kepada cara-cara pentadbiran, pemberian markah dan penaksiran hasil-hasil ujian tersebut.
Beginning the course with its history, it develops in imparting the various theoiries encompassing measurement and evaluation. Using these theories as basis, various types of instruments used in research, education and guidance such as IQ test, personality test as well as the achievement test. Emphasis will also be given on the administration of the tests, awarding of marks, and interpreting test results.3.0Rujukan
1. Furr, R.M. & Bacharach, V.R. 2013. Psychometric: An Introduction. Los Angeles London : SAGE2. Khine, R.B. 2010. Principles and Practice of Structural Equation Modeling. 3rd. New York London: The Guilford Press3. Thorndike, R.M. & Thorndike, T.M. 2011. Measurement and Evaluation in Psychology and Education. (8th. Ed.). London: Pearson4. Sanders, J.R. 1992. Evaluating School Programs. London: Sage Publication.
5. Siti Rahayah Ariffin. 2008. Inovasi dalam Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Bangi:Penerbit Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia
4.0Jam Pengajaran dan PembelajaranAktivitiJumlah Jam
Kuliah (K)28
Kerja Lapangan (KL)15
Diskusi Kumpulan (DK)28
Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian (PS/PAT)41
Bengkel (B)8
Jumlah120
5.0 Pelaksanaan & Jumlah Jam notionalMingguTopikKKLDKPS/PATBJumlah
1Taklimat kursus22
2Konsep pengukuran, penilaian & Psikometrik2125
3Teori Pengukuran Klasik (CTT)2147
4Skala Pengukuran dan Jenis Skala Pengukuran2338
5Kesahan & Kebolehpercayaan343313
6Kesahan & Kebolehpercayaan343313
7Proses Pembentukan dan penggunaan instrument243312
8Teori Pengukuran Moden2248
9CUTI SEMESTER
10Item Response Teori2248
11Rasch Model224412
12SEM224412
13Perbezaan Teori Pengukuran Klasik dan Teori Pengukuran Moden333412
14Pembentangan Projek33
15Ulangkaji 134
Jumlah Jam Pembelajaran dalam Satu Semester281528418120
Jumlah Jam Notional yang Diperlukan3
Jumlah Jam Notional3
`6.0 Mod PenilaianItemPeratus/percentage
Projek Ulasan Instrumen 20
Tugasan 1 Pembinaan Item Tugasan 2 Ulasan Artikel2030
Peperiksaan akhir30
Jumlah100
7.0Perancangan Kandungan Kursus
Minggu
TopikPensyarah
1Taklimat kursusRR
2Konsep pengukuran, penilaian & psikometrikJA
3Teori Pengukuran Klasik (CTT)JA
4Skala Pengukuran dan Jenis Skala PengukuranNO
5Kesahan & Kebolehpercayaan Soalan tertutup Pembentangan Ulasan Artikel 1NO
6Kesahan & Kebolehpercayaan Soalan terbukaRR
7Proses Pembentukan dan penggunaan instrument
RR
8
Teori Pengukuran ModenJA
9
Item Response TeoriJA
10
CUTI SEMESTER
11Rasch ModelPembentangan Ulasan Artikel 2RR
12SEM
RR
13Perbezaan Teori Pengukuran Klasik dan Teori Pengukuran Moden
SEMUA
14Pembentangan Projek
NO
15Ulangkaji
NO
8.0 Pemetaan HPK, HPP, Kaedah Penyampaian dan Kaedah PenilaianBilHasil Pembelajaran Kursus (HPK)BloomHPP 1HPP 2HPP 3HPP 4HPP 5HPP 6HPP 7HPP 8Kaedah penyampaianKaedah Penilaian
Projek Tugasan(Pembentangan dan Laporan)Pep. akhir
1menguasai konsep-konsep asas dalam pengukuran dan penilaian
Kognitif
1K2,2K4,
5P3222Kuliah
Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian
Bengkel
K4
P3K2,K4, P3
2berkebolehan mengaplikasikan kemahiran asas dalam pengukuran dan penilaian dengan cekap dan berkesan.
Kognitif Psikomotor
2K5,5P322Kuliah
Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian
P3K5
3berkebolehan berfikir secara kritis, kreatif, inovatif dan mampu menjelaskan andaian-andaian berkaitan teori klasik pengukuran
Kognitif Psikomotor
1K4, 5P1
7P3222Kuliah
Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian
Bengkel
P1P3K4
4berkemahiran menerangkan prinsip pembinaan beberapa instrumen
Kognitif
1K4
2Kuliah
Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian K4K4
5.menguasai asas-asas pembinaan dan adaptasi instrumen dalam pendidikanKognitif Psikomotor
2K32Kuliah
Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian
K3K3
Jumlah 403030
1