Progetto Precorsi di Matematica:

un approccio blended con -----------

per la continuitàT. Armano, S. Console, O. Robutti (Università di Torino)

A. Drivet, A. Sargenti, C. Testa (SIS Piemonte)

Progetto precorsi: scopi e contenuti

Continuità scuola superiore-università

+ Concetti e significati

- regole e “ricette”

Integrazione tra ambienti

Numerico

Grafico

Simbolico

Motivazione: ricerca in didattica della matematica

Metodologia Didattica: offerta formativa

diversificata nelle modalità e nei tempi:

Precorso breve

Precorso lungo

Precorso a distanza

Continuità con i corsi della Laurea

Metodologia Didattica: modalità

1. IN PRESENZA: compresenza docenti (supporto

per la continuità)

Docente universitarioDocente scuola

Docente ScuolaTutor (studente)

2. A DISTANZA: MAESTRO + “GRANDE FRATELLO”

BLENDED

Monitoraggio

Analisi del percorso formativo

Feedback sul contenuto della lezione e

sulla metodologia

Es: dati TARM, scuola provenienza, test

effettuati durante il precorso usando

Esempi: questionari, valutazioni

Dati test iniziale, intermedio e finale

Tecnologia

per:

Materiali

Test on line

Integrazione con software

Monitoraggio

Condivisione della conoscenza (wiki)

Tecnologia

Progetto della Facoltà di Scienze MFN-Torino:

Integrazione

Piattaforma e-learning

+

Motore di calcolo simbolico

Esempi: la pagina principale

Esempi: una settimana di lezione

(corso Matematica per Chimica)

Test: editing usando Latex

Test: esempio di domande

Esempi: integrazione traambiente numerico e grafico

Chiocciola con Geogebra

Esempi: integrazione tra ambienti numerico, grafico e simbolico

QuickTime™ and aBMP decompressor

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Esempi: integrazione tra ambiente grafico e simbolico

QuickTime™ and aBMP decompressor

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Esempi: integrazione tra ambienti numerico, grafico, simbolico

Equazione implicita della retta