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Progetto Vivere in Italia. L'italiano per il lavoro e la cittadinanza. Quarta edizione.

Convenzione di Sovvenzione n. 2013/FEI/PROG-106530

PIANO FORMAZIONE DOCENTI-OPERATORI 2014-2015

Titolo

I servizi educativi per l’infanzia come luogo di integrazione

Finalità generale Migliorare l’accoglienza e la presa in carico dei bambini

piccoli nei servizi per l’infanzia

Obiettivi

specifici · implementare le competenze interculturali delle

educatrici

· migliorare il rapporto mamme-educatrici offrendo

strumenti di lettura delle diversità culturale

Articolazione

percorso

1° incontro

“L’accudimento e le cure di maternage in contesti culturali

differenti; nascere: la gravidanza, il parto, la concezione del

neonato in alcune culture; la concezione dell’infanzia e delle

tappe della crescita in alcune culture”.

2° incontro

“Gli incidenti interculturali”: a cosa sono dovuti, come gestirli.

L’italiano L2 dei più piccoli: come si apprende, come si

insegna; il bilinguismo e l’importanza del mantenimento della

L1

Destinatari Educatrici-educatori servizi di babysitting

Metodologia Formazione teorica, con approccio dialogico, integrata a

momenti laboratoriali sulle tematiche oggetto del percorso

Durata n. 2 percorsi da 2 incontri da 3 ore ciascuno (totale 6 h a

percorso)

Formatore ISMU Gabriella Lessana

Sedi e orari MI (25 febbraio-11 marzo, ore 10-13, Fondazione Ismu, via

Galvani 16, Milano)

BG (19-26 febbraio, ore 14.30-17.30, Casa Amadei-

Cooperativa Ruah via San Bernardino 77, Bergamo)

scheda di iscrizione sul sito www.vivereinitalia.eu




Titolo

Alfabetizzazione italiano L2 per adulti migranti:

approccio interculturale ai gruppi plurilingue e multilivello

Finalità generale Fornire ai docenti elementi utili alla gestione dei gruppi

plurilingue e multilivello

Obiettivi

specifici

§ calibrare in modo più efficace la programmazione delle

attività in classe in base ai bisogni diversificati degli

utenti

§ introdurre gli insegnanti di Italiano L2 alla conoscenza di

alcuni aspetti fondamentali della lingua e della cultura

araba e di quella hindi

§ aiutare i docenti a comprendere meglio i bisogni specifici

dei corsisti arabofoni e di lingua hindi-urdu-punjabi

Destinatari Docenti di italiano L2 nei corsi per adulti migranti dei CPIA,

della Formazione professionale e del Privato sociale.

Priorità ai docenti incaricati sui corsi di Vivere in Italia.

Articolazione del

percorso

1° incontro:

“Insegnare italiano L2 in gruppi plurilingue, plurilivello,

costituiti da adulti in contesto migratorio”.

Approcci metodologici e didattici.

2°/3° incontro:

“L’approccio interculturale e la valorizzazione delle lingue

d’origine: l’arabo e gli arabofoni nei percorsi di Italiano L2;

i corsisti di lingua hindi-urdu-punjabi nei percorsi di Italiano

L2”.

4°-5° incontro:

“La formazione dei gruppi di alfabetizzazione L2 per adulti

migranti”. Strumenti operativi (profilo apprendenti, scheda

iscrizione-accoglienza, livello di lingua in ingresso).

Lavoro in gruppo per il confronto e l’approfondimento degli

strumenti operativi.



Durata 5 incontri da 3 ore (totale 15)

Formatori ISMU Antonella Bolzoni, Antonio Cuciniello, Barbara D’Annunzio

Cristina Zanzottera, Marco Zolli

Sedi e orari BS-

Sede: CPIA via G.Galilei 46, BRESCIA

Date: 2 marzo, 9 marzo, 16 marzo, 10 aprile, 17 aprile

(h 10-13)

CR –

Sede: Ster- Sede Territoriale Regione Lombardia, via Dante 136

Cremona

Date: 11 marzo, 23 marzo, 9 aprile, 15 aprile, 27 aprile

(h. 10-13)





Titolo

Educare alla cittadinanza attraverso il patrimonio culturale

Finalità generale

Attivare una riflessione sull’educazione al patrimonio in chiave

interculturale come nuova risorsa per l’integrazione e lo

sviluppo di nuove cittadinanze.

Obiettivi

specifici

a) Introdurre gli insegnanti alle pratiche di educazione al

patrimonio in chiave interculturale che si sono andate

sviluppando nei musei italiani negli ultimi anni;

b) promuovere il valore del partenariato con i musei e altre

istituzioni deputate alla tutela e valorizzazione del patrimonio;

c) attivare una riflessione tra i rappresentanti di diversi contesti

istituzionali, in modo da integrare prospettive, testimonianze,

competenze professionali differenti;

d) abbozzare un progetto spendibile all’interno del proprio

contesto istituzionale e professionale.


della Formazione professionale e del Privato sociale

Priorità ai docenti incaricati sui corsi di Vivere in Italia



Durata n. 2 percorsi da 4 incontri di 3 ore ciascuno (totale 12 h a

percorso)

Formatori Ismu Simona Bodo, Silvia Mascheroni

Sedi e orari MI - 18 marzo, 8 aprile, 15 aprile (Fondazione Ismu, via

Galvani 16, MI), 30 marzo (Pinacoteca di Brera)

Ore 15-18

BS - 22 aprile, 27 aprile, 6 maggio, 13 maggio (Fondazione

Musei Brescia)

Ore 14.30-17.30





Titolo Alfabetizzazione italiano L2 per adulti migranti: approccio

interculturale ai gruppi plurilingue e multilivello

Finalità generale Fornire ai docenti elementi utili alla gestione di gruppi

plurilingue e multilivello con particolare attenzione agli utenti

arabofoni

Obiettivi

specifici



utenti

§ introdurre gli insegnanti di Italiano L2 alla conoscenza

di alcuni aspetti fondamentali della lingua e della

cultura araba anche attraverso elementi storici e

antropologici

§ aiutare i docenti a comprendere meglio i bisogni

specifici dei corsisti e delle corsiste arabofoni

Articolazione del

percorso

1° incontro:

- illustrare la pluralità del mondo affrontando anche questioni

legate agli aspetti antropologici e pedagogici;

- condividere spunti riflessivi e sollecitazioni operative

finalizzate ad avviare e sostenere in ambito educativo un

confronto dialogico sul tema del plurilinguismo, partendo da

gruppi ad abilità differenziate (CAD);

2° e 3° incontro



4-5° incontro:





strumenti operativi e per un loro utilizzo ottimale con gli utenti

arabofoni .







Formatori ISMU Antonio Cuciniello, Cristina Zanzottera

Sedi e orari LODI

6-13-20 marzo

10-17 aprile

Ore 16-19

CPIA LODI via Salvemini 3





Titolo Alfabetizzazione italiano L2 per adulti migranti:

approccio interculturale ai gruppi plurilingue e multilivello

Finalità generale Fornire ai docenti elementi utili alla gestione dei gruppi

plurilingue e multilivello

Obiettivi

specifici



utenti

§ introdurre gli insegnanti di Italiano L2 alla conoscenza

di alcuni aspetti fondamentali della lingua e della

cultura araba e di quella cinese

§ aiutare i docenti a comprendere meglio i bisogni

specifici dei corsisti arabofoni e sinofoni

§

Articolazione del

percorso

1° incontro:

“Insegnare italiano L2 in gruppi plurilingue, plurilivello,

costituiti da adulti in contesto migratorio”. Approcci

metodologici e didattici.

2°/3° incontro:



il cinese e i sinofoni nei percorsi di Italiano L2.

4-5° incontro:





strumenti operativi.







Formatori ISMU Costanza Bargellini, Antonella Bolzoni, Antonio Cuciniello,

Barbara D’Annunzio

Sedi e orari MI -

Sede: Fondazione Ismu, via Galvani 16, Milano

Date: 7 marzo, 14 marzo, 19 marzo, 10 aprile, 17 aprile

(h. 10-13)

VA -

Sede: CPIA di GALLARATE, via Seprio 2

Date: 5 marzo, 12 marzo, 18 marzo ( h. 14-17)

28 marzo, 11 aprile (h. 10-13)





Titolo

Oltre il testo. Integrare strumenti didattici

nell’insegnamento-apprendimento dell’italiano L2. L’utilizzo

delle sequenze filmiche

Finalità generale

Utilizzare il cinema come mediatore di relazione, di dialogo e

di sviluppo delle competenze linguistico-comunicative in

contesti di apprendimento formale di italiano L2.

Obiettivi

specifici

· Accrescere la competenza professionale dei docenti

nell’utilizzo integrato di strumenti per gestire

l’apprendimento di una lingua seconda

· Sviluppare una competenza specifica nell’utilizzo delle

sequenze filmiche nei contesti multiculturali e di

apprendimento dell’italiano L2

· Sostenere la dimensione interculturale

dell’insegnamento linguistico, così come prevede il

Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue

· Orientarsi nelle proposte editoriali relative all’utilizzo di

testi e materiali filmici

Articolazione

percorso

1° incontro

Sequenze filmiche e didattica interculturale: presentazione del

kit multimediale “Viaggi nelle storie. Frammenti di cinema per

narrare”.

Fra il primo e il secondo incontro si prevede che i corsisti

approfondiscano la conoscenza delle potenzialità didattiche dello

strumento e acquisiscano la capacità di orientarsi autonomamente tra i

materiali disponibili. A supporto dell’attività richiesta verranno fornite

indicazioni di lavoro.

2° incontro

Le potenzialità delle sequenze: dalle mappe concettuali alle

attività.

Fra il terzo e il quarto incontro si prevede un’attività di piccolo gruppo

o di coppia finalizzata ad una prima didattizzazione di una sequenza

filmica per uno specifico contesto formativo

3° incontro

Come lavorare con la classe a partire dalla sequenza: attività e

proposte metodologiche

4° incontro

Progettare percorsi e costruirne memoria: indicazioni di

metodo

Destinatari

Docenti di italiano L2 nei corsi per adulti migranti dei CPIA,




momenti laboratoriali sulle tematiche oggetto del percorso.

Durata n. 1 percorso da 4 incontri ciascuno (12 ore totale )

Formatore ISMU

Silvana Cantù

Sedi e orari

9 aprile, 22 aprile, 7 maggio, 19 maggio (h.10-13)

Fondazione Ismu – CEDOC, via Galvani 16, Milano


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