program tahunan - perangkat pembelajaran … · web viewmenghargai terhadap aliran-aliran yang...

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK

Satuan Pendidikan : MAN 1 Praya

Kelas / Program : XI

Tahun Pelajaran : 2009/2010

SMT NOSK KOMPETENSI DASAR ALOKASI

WAKTUI 1 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam

1.2. Menjelaskan hubungan ilmu kalam dan ilmu lainnya

1.3. Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah

2

2

2

2 2.1. Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya

(Khawarij, Murji'ah, Syi'ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy'ariyah,

Al-Maturidiyah, Mu'tazilah dan lain-lain seperti teologi,

transpormatif dan teologi pembebasan).

2.2. Menganalisis perbedaan antara ilmu kalam yang satu

dengan yang lain (macam-macam aliran seperti di atas).

2.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran

tertentu dalam ilmu kalam.

2.4. Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam

kehidupan bermasyarakat.

4

2

2

2

II 3 3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian,

berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

3.2. Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

3.3. Membiasakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,

bertamu dan menerima tamu.

2

2

2

4 4.1. Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan,

berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

4.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar

(mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi

narkoba).

2

3

SMT NOSK KOMPETENSI DASAR ALOKASI

WAKTU4.3. menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar


narkoba).

4.4. Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar


narkoba).

3

2

Praya, Juli 2009

MengetahuiKepala MAN 1 Praya

Drs. H. MASRIADI, MANIP. 1951 1231 1981 31 030

Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak

Dra. HILWANINIP. 150 329 193

ANALISIS PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK

Kelas : XI

Semester : I

I. Perhitungan Alokasi Waktu

Banyaknya pekan dalam satu semester

No Bulan Pekan

1

2

3

4

5

6

Juli

Agustus

September

Oktober

Nopember

Desember

3

4

5

4

4

5

Jumlah 25

Jumlah pekan yang tidak efektif

No Bulan Pekan

1

2

3

4

5

6

Minggu I masuk sekolah (MOS)

Jeda tengah semester

Libur puasa

Ujian mid semester

Ujian semester dan pembagian raport

Libur semester

1

1

3

1

2

1

Jumlah 9

Banyaknya peka yang efektif (4-B) 25 pekan – 9 pekan 25-9 = 16 pekan.

II. Distribusi alokasi waktu

SK/KD Materi Pokok / Uriaan Materi Alokasi Waktu

Ket

1.1.

1.2.

1.3.

Pengertian dan fungsi ilmu kalam.

Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan

akidah.

2

2

2

2.4.

2.5.

2.6.

2.7.

Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan

pandangan-pandangannya.

Perbedaan antara aliran ailmu kalam yang satu

dengan yang lainnya.

Beberapa contoh perilaku orang yang beraliran

tertentu dalam ilmu kalam.

Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan

bermasyarakat.

4

2

2

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP.1 )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Standar kompetensi (1) :

Memahami ilmu kalam

Kompetensi Dasar (1.1) :

Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam

Indikator :

1. Mengidentifikasi pengertian ilmu kalam.

2. Menjelaskan fungsi ilmu kalam

3. Menelusuri sejarah munculnya ilmu kalam

Alokasi waktu : 2 jam pengajaran ( 2 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam

2. Mendeskripsikan pengertian ilmu kalam.

3. Memahami fungsi ilmu kalam.

B. Materi Ajar : materi dan fungsi ilmu kalam

C. Metode :

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Inkuiri

4. Penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

1. Mengucapkan salam dan basmalah.

2. Motivasi dan apersepsi :

Siswa diajak untuk mengetahui tentang ilmu kalam.

Siswa diajak untuk mengetahui tentang pengertian ilmu kalam.

2. Kegiatan Inti

=> Pertemuan I

1. Tanya jawab awal tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam

2. Guru memberikan alustrasi tentang pengertian ilmu kalam

3. Guru menyebutkan beberapa fungsi ilmu kalam.

4. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok diskusi tentang pengertian dan fungsi

ilmu kalam.

=> Petemuan II

1.Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

2.Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik menyajikan presentasinya

3. Kegiatan Penutup

1. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dan fungsi ilmu

kalam.

2. Guru memberikan test secara lisan tentang ilmu kalam.

3. Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar

1. Akidah Akhlak : Tiga Serangkai, Roli Abd. Rahman, M. Khamzah.

2. Akidah Aklak : Drs. Toha Putra Mulyadi,.

3. Qur'an Terjemah

4. Buku yang relevan

5. Multimedia

F. Penilaian

1. Teknik penilaian

1. Tugas kelompok

2. Ulangan harian

2. Bentuk instrument

1. Lembar subjektif

2. Tes subjektif

3. Bentuk istrumen

1. Multiple choice dan essay

4. Contoh instrument

Tes isian :

Soal : Jelaskan pengertian ilmu kalam menurut Ibnu Khaldum.

Kunci : Ilmu Kalam adalah ilmu yang berisi beberapa alasan untuk

mempertahankan keimanan dengan menggunakan dalil-dalil pikiran dan

berisi bantahan terhadap orang yang melenceng dari kepercayaan aliran

salaf dan ahli sunnah.

Skor : 5

Praya, Juli 2009





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA( RPP.2 )



Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Standar Kompetensi : 1. Memahami Ilmu Kalam

Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya

Indikator : 1.2.1Menyebutkan masalah pokok ilmu kalam

1.2.2 Menjelaskan latar belakang ilmu kalam

1.2.3 Menjelaskan masalah pokok yang diperdebatkan

dalam ilmu kalam

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )


Siswa dapat :

1. Menceritakan masalah pokok ilmu kalam.

2. Menjelaskan latar belakang ilmu kalam.

3. Menjelaskan masala pokok yang diperdebatkan dalam ilmu kalam.

B. Materi Ajar : hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

C. Metode : - Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran

1. Kegiatan Awal :

1. Memberi salam pembuka

2. Membuka pelajaran dengan membaca Basmalah.

3. Apersepsi dan motivasi.

Siswa diajak mengingat kembali pelajaran sebelumnya.

Siswa domotivasi untuk mempelajari hubungan ilmu kalam dengan

ilmu yang lain.

2. Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I

1. Tanya jawab awal tentang hubungan ilmu kalam dengan ilmu yang lain.

2. Guru mengklasifikasikan ilmu yang berhubungan dengan ilmu kalam.

3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan

hubungan ilmu kalam dengan ilmu filsafat islam dan ilmu fikih.

Pertemuan II

1. Siswa mendiskusikan hubungan ilmu kalam dengan ilmu filsafat islam dan ilmu fiqih

2. Siswa mempresentasikan hubungan dan perbedaan antara ilmu kalam, ilmu filsafat

islam dan ilmu fikih.

3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam menyajikan/

mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Kegiatan Penutup

1. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan yang menghubungkan

antara ilmu kalam dengan ilmu yang lain.

2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai evaluasi

3. Menutup pelajaran dengan membaca Hamdalah.


E. Sumber Belajar :



3. Qur'an Terjemah


5. Multimedia

F. Penilaian

1. Teknik penilaian : - Tugas kelompok

- Membuat soal dengan jawabannya

2. Bentuk

instrumental

: - Lembar pengamatan

- Tes subyektif

3. Bentuk

instrument

: - Multiple choice dan assay

4. Contoh

instrumental

Tes isian

Kunci

:

:

:

Sebutkan perbedaan ilmu kalam dengan ilmu tasawuf

Ilmu kalam menggunakan dalil-dalil pikiran yang

dimasukkan kedalam hati nurani utnuk membentuk ibadah

manusia. Adapun tasawuf dalam membahas masalah ibadah

lebih banyak menggunakan perasaan dan letihan kejiwaan.

Praya, Juli 2009










Memahami ilmu kalam

Kompetensi Dasar (1.3)

Menerapkan Ilmu kalam dalam mempertahankan akidah

Indikator :

1.3.1 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam

1.3.2 Menunjukkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan akidah



Siswa mampu :

1. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam

2. Menunjukkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan akidah

B. Materi Ajar : Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah

C. Metode :

Ceramah

Tanya jawab

Inkuiri

Penugasan


1. Kegiatan Awal

Mengucapkan salam dan basmalah.

Motivasi dan apersepsi :

Siswa diajak untuk mengetahui tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.

Siswa diajak untuk mengetahui tentang sikap tokoh-tokoh ilmu kalam dalam

mempertahankan akidah.

2. Kegiatan Inti

=> Pertemuan I

1. Tanya jawab awal tentang pengertian dan tokoh ilmu kalam

2. Guru memberikan ilustrasi tentang tokoh-tokoh ilmu kalam

3. Guru menyebutkan beberapa tokoh ilmu kalam

4. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok diskusi tentang tokoh-tokoh ilmu

kalam dengan menunjukkan sikap tokoh tersebut dalam mempertahankan akidah

=> Pertemuan II

5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

6. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam menyajikan

presentasi hasil diskusinya

3.Kegiatan Penutup

1. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang tokoh-tokoh ilmu

kalam serta sikap mereka dalam mempertahankan akidah.

2. Guru memberikan test secara lisan tentang ilmu kalam.


E. Sumber Belajar



3. Qur'an Terjemah


5. Multimedia

F. Penilaian

1. Teknik penilaian

Tugas kelompok

Ulangan harian


Lembar subjektif

Tes subjektif

3.Bentuk istrumen

Multiple choice dan essay


Tes isian :


Kunci : Ilmu Kalam adalah ilmu yang berisi beberapa 13las an untuk




Skor : 5

Praya, Juli 2009









Standar Kompetensi : 2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam, tokoh-tokoh dan

pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji'ah, Syi'ah,

Jabariyah, Qadariyah, Asy'ariyah, Al-Maturidiyah,

Mu'tazilah, dan lain-lainnya seperti teologi transformatif dan

teologi pembebasan)

Indikator : 2.1.1 Menyebutkan macam-macam aliran dalam ilmu

kalam

2.1.2 Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam

ilmu kalam

2.1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam



Siswa dapat :

1. Menyebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam

2. Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam

3. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.

B. Materi Ajar : hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.


- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Penugasan


1. Kegiatan Awal :





Siswa domotivasi untuk mempelajari aliran-aliran dalam ilmu

kalam.

2. Kegiatan Inti :

C. Tanya jawab awal tentang aliran-aliran dalam ilmu kalam

D. Guru menjelaskan macam-macam aliran dalam ilmu kalam

E. Siswa mendiskusikan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam.

F. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya

3.Kegiatan Penutup

4. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang aliran dalam

ilmu kalam serta tokoh-tokohnya

5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang aliran dalam ilmu

kalam serta tokoh-tokohnya



E. Sumber Belajar :



6. Qur'an Terjemah


8. Multimedia

F. Penilaian

a. Teknik penilaian : G. Tugas kelompok

H. Membuat soal dengan jawabannya

a. Bentuk instrumental : I. Lembar pengamatan

J. Tes subyektif

a. Bentuk instrument : K. Multiple choice dan assay

a. Contoh instrumental

Tes isian

Kunci

:

:

:






Praya, Juli 2009










Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya


Menganalisa perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan yang lain

Indikator :

2.2.1 Membandingkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan yang lainnya

2.2.2 Menghafal dalil naqli yanmg berkaitan dengan ilmu kalam



Siswa mampu :

1. Membandingkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan yang

lainnya

2. Menghafal dalil naqli yanmg berkaitan dengan ilmu kalam

.

B. Materi Ajar : Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan yang lain

C. Metode :

i. Ceramah

ii. Tanya jawab

iii. Inkuiri

iv. Penugasan


1. Kegiatan Awal

i. Mengucapkan salam dan basmalah.

ii. Motivasi dan apersepsi :

Siswa diajak untuk mengetahui tentang aliran ilmu kalam.

Siswa diajak untuk mengetahui tentang tokoh-tokoh ilmu kalam.

2. Kegiatan Inti

i. Tanya jawab awal tentang aliran ilmu kalam

ii. Guru memberikan ilustrasi tentang tokoh-tokoh ilmu kalam

iii. Guru menyebutkan beberapa pemikiran tokoh-tokoh ilmu kalam.

iv. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok diskusi tentang perbedaan

antara aliran ilmu kalam yang satu dengan yang lain.

v. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

vi. Siswa ditugaskan membana, menulis dan menterjemahkan dalil tentang ilmu

kalam

3. Kegiatan Penutup

i. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dan

fungsi ilmu kalam.

ii. Guru memberikan test secara lisan tentang ilmu kalam.

iii. Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar



3. Qur'an Terjemah


5. Multimedia

F. Penilaian

1. Teknik penilaian

i. Tugas kelompok

ii. Ulangan harian


i. Lembar subjektif

ii. Tes subjektif

3. Bentuk istrumen

i. Multiple choice dan essay


Tes isian :






Skor : 5

Praya, Juli 2009





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP.6 )




Standar Kompetensi : 2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya

Kompetensi Dasar : 2.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang

beraliran tertentu dalam ilmu kalam

Indikator : 2.3.1 Menjelaskan sikap orang yang beraliran tertentu

dalam ilmu kalam

2.3.2 Menjelaskan hikmah adanya perilaku orang yang

beraliran tertentu dalam ilmu kalam



Siswa mampu :

5. Menjelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam

6. Menjelaskan hikmah adanya perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu

kalam Menceritakan masalah pokok ilmu kalam.

5. Materi Ajar : hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

6. Metode : - Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Penugasan

7. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Awal :





Siswa domotivasi untuk mempelajari beberapa contoh perilaku

orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam

2. Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I

1. Tanya jawab awal tentang aliran ilmu kalam.

2. Siswa membaca buku referensi tentang sikap orang yang beraliran tertentu

dalam ilmu kalam.

3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok un tuk mendiskusikan

hikmah adanya perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam

=> Pertemuan II

4. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya

5. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dalam presentasi

3. Kegiatan Penutup

1. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang beberapa contoh

perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam

2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai evaluasi



8. Sumber Belajar :

G. Akidah Akhlak : Tiga Serangkai, Roli Abd. Rahman, M. Khamzah.

H. Akidah Aklak : Drs. Toha Putra Mulyadi,.

I. Qur'an Terjemah

J. Buku yang relevan

K. Multimedia

F.Penilaian

7. Teknik penilaian : Tugas kelompok

G. Membuat soal dengan jawabannya

1. Bentuk

instrumental

: H. Lembar pengamatan

I. Tes subyektif

1. Bentuk

instrument

: J. Multiple choice dan assay

1. Contoh :

instrumental

Tes isian

Kunci

:

:






Praya, Juli 2009










Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya.


Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan bermasyarakat.

Indikator :

2.4.1 Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.

2.4.2 Menjelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam


a. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.

2. Menjelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam

B. Materi Ajar : materi dan fungsi ilmu kalam

C. Metode :

Ceramah

iii. Tanya jawab

iv. Inkuiri

v. Penugasan


Kegiatan Awal

1. Mengucapkan salam dan basmalah.

2. Motivasi dan apersepsi :

- Siswa diajak untuk mengingat kembali aliran-aliran dalam ilmu

kalam.

Kegiatan Inti

=> Pertemuan I

1. Tanya jawab awal tentang aliran-aliran dalam ilmu kalam

2. Guru memberikan ilustrasi tentang perbedaan aliran ilmu kalam di tengah

masyarakat

3. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok diskusi tentang persamaan dan

perbedaan dalam aliran ilmu kalam

=> Pertemuan II

4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

5. Siswa dengan bimbingan guru meresume buku referensi yang berkaitan dengan

dasar pemikiran dalam ilmua kalam

Kegiatan Penutup

1. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perbedaan-perbedaan

aliran dalam kehidupan bermasyarakat

2. Guru memberikan pertanyaan sebagai evaluasi.


E. Sumber Belajar



3. Qur'an Terjemah


5. Multimedia

F. Penilaian

a. Teknik penilaian

i. Tugas kelompok

ii. Ulangan harian

b. Bentuk instrument

i. Lembar subjektif

ii. Tes subjektif

c. Bentuk istrumen

i. Multiple choice dan essay

d. Contoh instrument

Tes isian :






Skor : 5

Praya, Juli 2009







Kelas / Semester : XI / Genap


Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku Terpuji

Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya

akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,

bertamu dan menerima tamu

Indikator : 3.1.1 Menjelaskan pengertian menutup aurat

3.1.2 Menunjukkan batas-batas aurat bagi

laki-laki dan wanita

3.1.3 Mengidentifikasi dalil naqli tentang

pentingnya akhlak berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu dan menerima

tamu.



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian menutup aurat

2. Menunjukkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita

3. Mengidentifikasi dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian,

berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamuMenceritakan

masalah pokok ilmu kalam.

e. Materi Ajar :

Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dam menerima

tamu

f. Metode : - Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Penugasan

g. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Awal :

ii. Memberi salam pembuka

iii. Membuka pelajaran dengan membaca Basmalah.

iv. Apersepsi dan motivasi.

1. Siswa diajak mengingat kembali pelajaran sebelumnya.

2. Siswa domotivasi untuk mempelajari perilaku terpuji

h. Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I :

i. Tanya jawab awal tentang pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu dan menerima tamu

ii. Guru menjelaskan pengertian menutup aurat.

iii. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan batas-batas

aurat bagi laki-laki dan perempuan

iv. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya

v. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam

mempresentasikan hasil diskusinya

=>Pertemuan II :

- Siswa dengan bimbingan guru membaca, menulis dam menterjemahkan dalil tentang

pentingnya akhlak berpakaian, berhias, berjalan, bertamu dan menerima tamu

i. Kegiatan Penutup

i. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dan pentingnya

akhlak berpakaian, berhias, berjalan, bertamu dan menerima tamu

ii. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai evaluasi

iii. Menutup pelajaran dengan membaca Hamdalah.

iv. Memberikan salam penutup.

j. Sumber Belajar :

G. Akidah Akhlak : Tiga Serangkai, Roli Abd. Rahman, M. Khamzah.

H. Akidah Aklak : Drs. Toha Putra Mulyadi,.

I. Qur'an Terjemah

J. Buku yang relevan

K. Multimedia

a. Penilaian

b. Teknik penilaian : L. Tugas kelompok

M. Membuat soal dengan jawabannya

Bentuk instrumental : 3. Lembar pengamatan

4. Tes subyektif

a. Bentuk

instru

ment

: 5. Multiple choice dan

assay

a. Contoh

instru

mental

Tes isian

Kunci

:

:

:

Sebutkan perbedaan ilmu kalam dengan ilmu

tasawuf


dimasukkan kedalam hati nurani utnuk membentuk

ibadah manusia. Adapun tasawuf dalam membahas

masalah ibadah lebih banyak menggunakan

perasaan dan letihan kejiwaan.






Kompetensi Dasar : 3.2. Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian,

berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

Indikator : 3.2.1 Menjelaskan bentuk akhlak berpakaian, berhias,


3.2.2 Membandingkan bentuk akhlak berpakaian,

berhias, perjalanan, bertamu dan menerima

tamu.



Siswa mampu :

1. Menjelaskan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu

dan menerima tamu

2. Membandingkan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,


B. Materi Ajar :

Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dam menerima tamu


- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Penugasan


I. Kegiatan Awal :






II. Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I :

ii. Tanya jawab awal tentang bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,


iii. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk merumuskan

langkah bermain peran bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan

menerima tamu

iv. Siswa melalui kelompok memerankan hasil diskusinya



=>Pertemuan II :

- Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan bentuk akhlak berpakaian, berhias,

berjalan, bertamu dan menerima tamu

b. Kegiatan Penutup

i. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang bentuk akhlak

berpakaian, berhias, berjalan, bertamu dan menerima tamu




c. Sumber Belajar :

N. Akidah Akhlak : Tiga Serangkai, Roli Abd. Rahman, M. Khamzah.

O. Akidah Aklak : Drs. Toha Putra Mulyadi,.

P. Qur'an Terjemah

Q. Buku yang relevan

R. Multimedia

a. Penilaian

b. Teknik

penilaian

: S. Tugas kelompok

T. Membuat soal dengan jawabannya

Bentuk

instrumen

tal

: U. Lembar pengamatan

V. Tes subyektif

a. Bentuk

instrument

: W. Multiple choice dan assay

a. Contoh

instrumental

Tes isian

Kunci

:

:

:






Praya, Juli 2009Mengetahui

Kepala MAN 1 Praya









Kompetensi Dasar : 3.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak

berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima

tamu dalam fenomena kehidupan

Indikator : 3.3.1 Menyebutakan nilai negatif akibat tidak

dilaksanakannya bentuk akhlak berpakaian,

berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

3.3.2 Menyebutkan hikmah dilaksanakannya akhlak

berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan

menerima tamu.



Siswa mampu :

1. Menyebutakan nilai negatif akibat tidak dilaksanakannya bentuk

akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

2. Menyebutkan hikmah dilaksanakannya akhlak berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu dan menerima tamu.Menjelaskan bentuk akhlak

berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

B. Materi Ajar :

Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

dalam fenomena kehidupan

E. Metode : - Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Penugasan

F. Langkah-langkah pembelajaran

I. Kegiatan Awal :






II. Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I :

ii. Tanya jawab awal tentang nilai negatif akibat tidak dilaksanakannya bentuk

akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

iii. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan

nilai negatif akibat tidak dilaksanakannya bentuk akhlak berpakaian, berhias,


iv. Siswa melalui kelompok mempresentasikan hasil diskusinya



=>Pertemuan II :

- Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan hikmah dilaksanakannya akhlak

berpakaian, berhias, berjalan, bertamu dan menerima tamu

b. Kegiatan Penutup

i. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang nilai-nilai positif

dari akhlak berpakaian, berhias, berjalan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena

kehidupan




c. Sumber Belajar :

X. Akidah Akhlak : Tiga Serangkai, Roli Abd. Rahman, M. Khamzah.

Y. Akidah Aklak : Drs. Toha Putra Mulyadi,.

Z. Qur'an Terjemah

AA. Buku yang relevan

BB.Multimedia

a. Penilaian

b. Teknik

penilaian

: CC. Tugas kelompok

DD. Membuat soal dengan jawabannya

Bentuk

instrumen

tal

: EE.Lembar pengamatan

FF. Tes subyektif

a. Bentuk

instrument

: GG. Multiple choice dan assay

a. Contoh

instrumental

Tes isian

Kunci

:

:

:







Kepala MAN 1 Praya









Kompetensi Dasar : 3.4. Membiasakan akhlak berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam

fenomena kehidupan

Indikator : 3.4.1 Menunjukkan perilaku orang yang berperilaku

akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu

dan menerima tamu

3.4.2 Meneladani orang-orang yang melaksanakan

akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu

dan menerima tamu.



Siswa mampu :

1. Menunjukkan perilaku orang yang berperilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,


2. Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,


B. Materi Ajar :

Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

dalam fenomena kehidupan

a. Metode : - Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Penugasan

b. Langkah-langkah pembelajaran

I. Kegiatan Awal :






a. Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I :

i. Tanya jawab awal tentang akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu

dan menerima tamu

ii. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan

tentang perilaku orang yang berperilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,


iii. Siswa melalui kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

iv. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam


=>Pertemuan II :

- Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan contoh akhlak berpakaian, berhias,

berjalan, bertamu dan menerima tamu

- Siswa melalui kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam


b. Kegiatan Penutup

i. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang nilai-nilai positif

dari akhlak berpakaian, berhias, berjalan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena

kehidupan




c. Sumber Belajar :

HH. Akidah Akhlak : Tiga Serangkai, Roli Abd. Rahman, M. Khamzah.

II. Akidah Aklak : Drs. Toha Putra Mulyadi,.

JJ. Qur'an Terjemah

KK. Buku yang relevan

LL. Multimedia

a. Penilaian

b. Teknik

penilaian

: MM. Tugas kelompok

NN. Membuat soal dengan jawabannya

Bentuk

instrumen

tal

: OO. Lembar pengamatan

PP. Tes subyektif

a. Bentuk

instrument

: QQ. Multiple choice dan assay

a. Contoh

instrumental

Tes isian

Kunci

:

:

:







Kepala MAN 1 Praya








Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela

Kompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-

mabukan, berjudi, berzina, mencuru, mengkonsumsi

narkoba)

Indikator : 4.1.1 Mendefinisikan tentang dosa besar

4.1.2 Mencari dalil tentang mabuk-mabukan, berjudi,

berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba



Siswa mampu :

1. Mendefinisikan tentang dosa besar

2. Mencari dalil tentang mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba

B. Materi Ajar :

Pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuru, mengkonsumsi

narkoba)

a. Metode : - Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Diskoperi

- Penugasan

b. Langkah-langkah pembelajaran

I. Kegiatan Awal :





2. Siswa domotivasi untuk mempelajari perilaku tercela

a. Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I :

i. Tanya jawab awal tentang dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina,

mencuri, mengkonsumsi narkoba)


tentang definisi dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi

narkoba)




=>Pertemuan II :

- Siswa dengan bimbingan guru membaca, menulis, menterjemahkan dalil tentang

mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba secara

berkelompok

- Siswa melalui kelompok mempresentasikan hasil temuannya


mempresentasikan hasil temuannya

b. Kegiatan Penutup

i. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang dosa besar




c. Sumber Belajar :

RR.Akidah Akhlak : Tiga Serangkai, Roli Abd. Rahman, M. Khamzah.

SS. Akidah Aklak : Drs. Toha Putra Mulyadi,.

TT. Qur'an Terjemah

UU. Buku yang relevan

VV. Multimedia

a. Penilaian

b. Teknik

penilaian

: WW. Tugas kelompok

XX. Membuat soal dengan jawabannya

Bentuk

instrumen

tal

: YY. Lembar pengamatan

ZZ.Tes subyektif

a. Bentuk

instrument

: AAA. Multiple choice dan assay

a. Contoh

instrumental

:

: Sebutkan perbedaan ilmu kalam dengan ilmu tasawuf

Tes isian

Kunci

: Ilmu kalam menggunakan dalil-dalil pikiran yang





Kepala MAN 1 Praya









Kompetensi Dasar : 4.2. Mendefinisikan bentuk dan contoh-contoh dosa

besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuru,

mengkonsumsi narkoba)

Indikator : 4.2.1 Menyebutkan macam-macam dosa besar

4.2.2 Menunjukkan perilaku orang yang suka mabuk-

mabukan, berjudi, berzina, mencuri,

mengkonsumsi narkoba



Siswa mampu :

1. Menyebutkan macam-macam dosa besar

2. Menunjukkan perilaku orang yang suka mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri,

mengkonsumsi narkoba

B. Materi Ajar :

Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuru,



- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Diskoperi

- Penugasan


1. Kegiatan Awal :

v. Memberi salam pembuka

vi. Membuka pelajaran dengan membaca Basmalah.

vii. Apersepsi dan motivasi.



2. Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I :

i. Tanya jawab awal tentang macam-macam dosa besar (mabuk-mabukan,

berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)


tentang macam-macam dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri,





=>Pertemuan II :

- Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan perilaku orang yang suka mabuk-

mabukan, berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba secara berkelompok

- Siswa melalui kelompok mempresentasikan hasil diskusinya



3. Kegiatan Penutup

i. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang dosa besar




E. Sumber Belajar :

Akidah Akhlak : Tiga Serangkai, Roli Abd. Rahman, M. Khamzah.

Akidah Aklak : Drs. Toha Putra Mulyadi,.

Qur'an Terjemah

Buku yang relevan

Multimedia

F. Penilaian

c. Teknik

penilaian

: 3. Tugas kelompok

4. Membuat soal dengan jawabannya

Bentuk

instrumen

tal

: 5. Lembar pengamatan

6. Tes subyektif

a. Bentuk

instrument

: 7. Multiple choice dan assay

a. Contoh

instrumental

Tes isian

Kunci

:

:

:






Praya, Juli 2009






Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya









Kompetensi Dasar : 4.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan

dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuru,


Indikator : 4.3.1. Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar

(mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuru,


4.3.2. Menunjukkan akibat negatif yang ditimbulkan

perilaku orang yang suka melakukan dosa besar

(mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri,




Siswa mampu :

1. Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina,

mencuru, mengkonsumsi narkoba)

2. Menunjukkan akibat negatif yang ditimbulkan perilaku orang yang suka melakukan dosa

besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

B. Materi Ajar :




- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Diskoperi

- Penugasan


1. Kegiatan Awal :

i. Memberi salam pembuka

ii. Membuka pelajaran dengan membaca Basmalah.

iii. Apersepsi dan motivasi.



2. Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I :

v. Tanya jawab awal tentang macam-macam dosa besar (mabuk-

mabukan, berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

vi. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk

mendiskusikan tentang macam-macam dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina,

mencuri, mengkonsumsi narkoba)

vii. Siswa melalui kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

viii. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik

dalam mempresentasikan hasil diskusinya

=>Pertemuan II :






3. Kegiatan Penutup

ix. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang dosa

besar

x. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai evaluasi

xi. Menutup pelajaran dengan membaca Hamdalah.

xii. Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :

Akidah Akhlak : Tiga Serangkai, Roli Abd. Rahman, M. Khamzah.

Akidah Aklak : Drs. Toha Putra Mulyadi,.

Qur'an Terjemah

Buku yang relevan

Multimedia

F.Penilaian

G. Teknik penilaian : 6. Tugas kelompok

7. Membuat soal dengan jawabannya

Bentuk

instrumen

tal

: 8. Lembar pengamatan

9. Tes subyektif

C. Bentuk instrument : 10. Multiple choice dan assay

C. Contoh instrumental

Tes isian

Kunci

:

:

:







Kepala MAN 1 Praya









Kompetensi Dasar : 4.4. Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa

besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuru,


Indikator : 4.4.1. Menjelaskan akibat-akibat positif meninggalkan

dosa besar

4.4.2. Membiasakan menghindari dosa besar

4.4.3. Menjelaskan hikmah dari menghindari dosa

besar



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina,

mencuru, mengkonsumsi narkoba)

2. Menunjukkan akibat negatif yang ditimbulkan perilaku orang yang suka melakukan dosa

besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

B. Materi Ajar :




- Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Diskoperi

- Penugasan


1. Kegiatan Awal :

i. Memberi salam pembuka

ii. Membuka pelajaran dengan membaca Basmalah.

iii. Apersepsi dan motivasi.



2.Kegiatan Inti :

=> Pertemuan I :

vi. Tanya jawab awal tentang macam-macam dosa besar (mabuk-mabukan,

berjudi, berzina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

vii. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan

tentang macam-macam dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri,


viii. Siswa melalui kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

ix. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam


=>Pertemuan II :






3.Kegiatan Penutup

x. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang dosa besar

xi. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai evaluasi

xii. Menutup pelajaran dengan membaca Hamdalah.

xiii. Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :



5. Qur'an Terjemah


7. Multimedia

F.Penilaian

E. Teknik penilaian : Tugas kelompok

Membuat soal dengan jawabannya

Bentuk : Lembar pengamatan

instrumen

tal

Tes subyektif

C. Bentuk instrument : Multiple choice dan assay

C. Contoh instrumental

Tes isian

Kunci

:

:

:






Praya, Juli 2009






Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya





Kepala MAN 1 Praya




PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas / Program : XISemester : GanjilTahun Pelajaran : 2009/2010

NOKD KOMPTENSI DASAR ALOASI

WAKTU

BULAN KET.JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

Menunjukkan pengertian dan fungsi ilmu kalam.

Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah

Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya.

Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan yang alinnya.

Beberapa contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.

2 jam

2 jam

2 jam

4 jam

2 jam

2 jam

2 jam

X X

X X

X X

X X X X

X X

X X

X X

Ujian

Blok

2 jam


Kepala MAN 1 Praya




program tahunan - perangkat pembelajaran … · web viewmenghargai terhadap aliran-aliran yang...

Documents