Programa LAMP

Programa LAMP

"Sabe leer y escribir?"

Esta pregunta es comnmente utilizada para elaborar estadsticas referidas a la alfabetizacin. En la mayora de los pases, no existe otra medida - slo un recuento simple basado en la informacin recopilada en una encuesta de hogares o censos. Responder "s" es unirse a las filas de los alfabetizados. Responder "no" implica ser considerado un analfabeto. Si bien estas estadsticas tradicionales son tiles para la evaluacin comparativa a nivel mundial, no reflejan todo el espectro de habilidades asociadas con la lectura y la aritmtica.

Cul es el papel del Instituto de Estadsticas de la UNESCO?

El Instituto ha desarrollado el Programa de Evaluacin y Seguimiento de Acciones de Alfabetizacin (LAMP, por sus siglas en ingls) para proporcionar la informacin de diagnstico necesaria para monitorear el mejoramiento de las habilidades de lectura y escritura. Sus propsitos son:

proporcionar datos fiables sobre la distribucin de habilidades matemticas y de lectura en jvenes y adultos;

suministrar la informacin necesaria para planificar y llevar a cabo iniciativas para mejorar las habilidades de alfabetizacin;

desarrollar un mtodo global estndar para la medicin de la lectura, la escritura y la habilidad aritmtica de forma que puedan ser comparadas entre pases en diferentes etapas de desarrollo y en diferentes contextos lingsticos

reforzar la capacidad nacional para generar y usar dispositivos para la evaluacin.

La alfabetizacin como un proceso continuo

El programa LAMP est especficamente diseado para proporcionar a los planificadores de polticas, asociaciones de ayuda y otros interesados en el debate pblico sobre la alfabetizacin, la informacin necesaria para planificar e implementar eficazmente programas de acciones alfabetizadoras. Para hacerlo, LAMP mide cinco niveles de alfabetizacin, que se pueden resumir en:

Nivel 1: el individuo tiene habilidades muy pobres y puede, por ejemplo, no poder determinar a partir de la etiqueta de un paquete la dosis correcta de medicamento que debe darle a un nio.

Nivel 2: los encuestados slo pueden realizar tareas de lectura muy simples y acotadas. En este nivel, la gente puede leer pero el anlisis es muy pobre. Es posible que hayan desarrollado habilidades para algunas demandas cotidianas pero les resulta difcil hacer frente a nuevos desafos tales como ciertas habilidades de trabajo.

Nivel 3: se considera un mnimo adecuado para hacer frente a las demandas de la vida cotidiana y el trabajo en una sociedad compleja. Es el nivel de habilidad que generalmente se necesita para completar con xito la escuela secundaria y entrar a la universidad.

Nivel 4 y 5: los encuestados demuestran un buen dominio de las habilidades de orden superior para el procesamiento de la informacin.

Adems, LAMP se centra en las personas ms necesitadas diagnosticando sus habilidades de pre-lectura. Esto es necesario para disear programas de alfabetizacin que tengan en cuenta los conocimientos previos de los posibles participantes.

Cmo aborda LAMP las diferencias lingsticas, culturales y socio-econmicas?

Todos los instrumentos y metodologas de LAMP se han probado, validado y perfeccionado sobre la base de pruebas piloto realizadas en diversos pases. Como resultado, LAMP asesora a pases en todas las etapas de desarrollo. Sus instrumentos han sido utilizados en diez idiomas pertenecientes a seis familias lingsticas con tres escrituras diferentes y dos sistemas de numeracin. Es notorio resaltar que los datos obtenidos se pueden comparar a travs del tiempo, en diferentes pases y culturas.

(Fuente: http://www.uis.unesco.org)1) Qu revela la aparicin del programa LAMP sobre nuestra concepcin actual de lectura y escritura en relacin a formas anteriores de elaborar estadsticas sobre la alfabetizacin?

2) Por qu se habla de la alfabetizacin como un proceso continuo?

3) Qu importancia le asigna el programa LAMP a las habilidades lectoras? Penss que las estadsticas anteriores contemplaban este aspecto? Por qu?

Lean, dialoguen y comparen las siguientes definiciones de alfabetizacin. Registren luego las palabras o construcciones que les parecen importantes rescatar del material ledo y que necesariamente vamos a asociar al concepto e alfabetizacin

Se dialoga sobre los aportes de los estudiantes y se rescatan los aspectos que nosotros creemos que pueden ser importantes de la ficha.

2- Consigna: escriban una definicin de alfabetizacin (este escrito es provisorio y lo vamos a ir revisando a medida que avancemos en el desarrollo del mdulo)