programa sectorial de educación 2007-2012 · 3 2007-2012 presentaciÓn el programa sectorial de...
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Presentación 3
Introducción 6
Marco Jurídico 7
2.6.1. Chiapas solidario por la alfabetización 8
2.6.2. Todos a la escuela 22
2.6.3. Educación básica formal 30
2.6.4. Educación básica indígena 74
2.6.5. Educación media 94
2.6.6. Educación superior 119
2.6.7. Infraestructura física educativa 138
2.7.1. Deporte y recreación 147
2.7.2. Cultura y regionalismo 156
3.3.3. Ciencia, tecnología e innovación 165
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PRESENTACIÓN
El Programa Sectorial de Educación 2007-2012, considera a la educación como elemento fundamental para
el desarrollo y vía por excelencia, de movilidad social. Asimismo se establece que el Estado y la sociedad
han de promover una educación de calidad que forme parte del ejercicio de la libertad y la convivencia
democrática con el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes, conocimientos, experiencias y
valores. Orientándose a fortalecer la escuela pública con las mayores responsabilidades del estado y de los
municipios en la acción educativa.
En congruencia con el Plan de Desarrollo Chiapas Solidario 2007-2012, en el eje Desarrollo Social y
Combate a la Desigualdad, en el tema 2.6. Educación, el Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de
Educación cumple con la sociedad chiapaneca y le entrega el Programa Sectorial de Educación
correspondiente. Este Programa se fundamenta en las propuestas y demandas de los habitantes del estado
vertidas en el proceso de consulta ciudadana.
Se plantea la necesidad de consolidar un auténtico sistema estatal de educación que articule
armónicamente desde la educación inicial hasta la educación superior, fundamentado en la experiencia
acumulada de generaciones pasadas y presentes, con el propósito firme de impulsar la innovación. Así
mismo, se pretende desarrollar una educación incluyente que ofrezca mejores oportunidades educativas a
los que menos tienen, que garantice la calidad de los servicios, fortalezca en los educandos sus valores y
principios y respete la identidad cultural, especialmente la de los pueblos indígenas. Procurando dotar a los
chiapanecos de conocimientos útiles a fin de facilitarles el logro de sus aspiraciones que se plantean como
individuos y como miembros de la sociedad.
Uno de los grandes retos planteados en este Programa es ofrecer una educación fincada en los principios
de equidad, eficiencia, pertinencia y cobertura, para así lograr con franqueza la calidad en el sistema
educativo.
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Solo así se logrará elevar el nivel de escolaridad de nuestra sociedad y disminuir, al mismo tiempo las
diferencias existentes en el aprovechamiento escolar de los educandos de todo el estado
independientemente de la región, municipio o comunidad que habite.
La atención a la población en desventaja especialmente a la indígena y a la de las zonas con alta
marginación, es prioridad del Gobierno. Para ello, se orientarán medidas especificas para incrementar sus
oportunidades de acceso a la escuela, mediante el fortalecimiento y ampliación de programas
compensatorios.
Con el objeto de impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación, se reforzará la formación inicial de
los maestros y la actualización permanente de los docentes en servicio; así como de manera
concertada, reubicar a los docentes para hacer uso óptimo de sus servicios en toda la geografía
chiapaneca, ya que su desempeño incide directamente en este propósito fundamental.
Se fomentará una genuina cultura de la evaluación educativa, en donde participen todos los agentes
directamente involucrados en el hecho educativo (alumnos, maestros, padres de familia, autoridades
educativas y autoridades comunitarias).
De igual forma, el estado se distingue por su enorme riqueza cultural, que se expresa a través de sus
danzas, gastronomía, música y demás artes regionales; por lo que se fortalecerá la participación
ciudadana, la formación de públicos y la profesionalización de los promotores y gestores culturales.
Reconociendo la importancia que representa la ciencia, tecnología y la innovación, estrechamente
vinculadas a la educación como oportunidad para el desarrollo del estado, es necesario impulsar la
formación de profesionales e investigadores en los diferentes campos de la ciencia y tecnología.
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Las tareas de planeación, evaluación, investigación, administración y coordinación educativa para la
adecuada toma de decisiones, requieren de información confiable, oportuna y suficiente para que sean
realizadas en un marco objetivo sobre la realidad y las necesidades educativas de la entidad. Para ello es
necesario fortalecer el banco de datos con información individualizada sobre alumnos, maestros y escuelas
que permitan la obtención de indicadores reales.
Es imperativo para el estado contar con una adecuada planeación de la educación media y la educación
superior, así como una mejor coordinación y regulación de las Instituciones, Organismos y Subsistemas
que la conforman; con la finalidad de establecer los lineamientos y políticas mas adecuadas para mejorar
la calidad de la enseñanza y los servicios que estos prestan.
En resumen el Programa Sectorial impulsa una agenda educativa focalizando los siguientes aspectos:
Pertinencia educativa y cambio social, educación y desarrollo económico, educación y sustentabilidad del
ambiente, educación y derechos humanos, educación y diversidad cultural, educación e identidad nacional
y educación y democracia.
Estos temas fundamentales hacen referencia a la calidad de los procesos y los servicios educativos, de ahí
que considere la educación de calidad para todos, como la obligación de propiciar condiciones de plena
igualdad educativa y de acceso al conocimiento, donde todas y todos puedan sentirse respetados y ser
respetuosos, capaces de acrecentar su disposición a convivir en el constante cambio, nutrirse de la
diversidad, compartir y dialogar, sobre la base del respeto, la tolerancia y la convivencia solidaria.
Lic. Juan Sabines Guerrero
Gobernador Constitucional del Estado de Chiapas
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INTRODUCCIÓN
El Programa Sectorial de Educación que se presenta a los chiapanecos establece los
objetivos, estrategias, proyectos y metas, que permitirán brindar atención educativa a la diversidad, ampliar
la cobertura, calidad del proceso educativo y sus resultados, administración y gestión institucional como
apoyo al logro de equidad y calidad educativa en las escuelas.
Este programa se deriva del Plan de Desarrollo Chiapas Solidario 2007-2012 y será el documento rector
para el impulso de la educación que permita orientar los rumbos y la intervención pedagógica para construir
la educación a la que aspiramos los chiapanecos con metas al 2012, de un sistema educativo
amplio, equitativo, flexible, dinámico, diverso y articulado.
El programa incluye los rubros de: Chiapas Solidario por la Alfabetización, Todos a la Escuela, Educación
Básica Formal, Educación Básica Indígena, Educación Media, Educación Superior, Infraestructura Física
Educativa, Cultura y Regionalismo y Ciencia, Tecnología e Innovación
El documento está dividido en cuatro apartados en los cuales, se abordan cada uno de los rubros de
educación: el primero de ellos es el diagnóstico, en el que se describe la situación actual del sector
educativo y su posición en el contexto nacional a partir de análisis de indicadores nacionales. El segundo se
refiere a la visión de largo plazo, con los objetivos, estrategias y metas sectoriales que se proponen.
El tercer apartado, relativo a la visión sectorial, contiene los indicadores que nos muestran la situación inicial
de la educación en la entidad, los objetivos y estrategias previstos en el Plan de Desarrollo Chiapas
Solidario 2007-2012 con los que se alinean cada una de las acciones que se proponen los principales
proyectos, las metas específicas y la inversión estimada a realizar por las dependencias e instituciones del
sector y organismos, durante los seis años para cada uno de los rubros de educación.
Por último, en el apartado relativo a requerimiento de inversión, se exponen los montos de recursos
necesarios para dar cumplimiento a las metas del sector.
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En cumplimiento con los Artículos 11, 14, 18 y 19 de la Ley de Planeación para el Estado de Chiapas y
Artículo 13 de su Reglamento; 25 de la Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado y Artículo
10, Fracción III del Reglamento Interno de la Secretaría de Educación; así como los artículos 27 Fracción
V y 34 fracción V del Reglamento del Comité de Planeación para el Desarrollo COPLADE, se elabora y
se expone al pueblo de Chiapas el Programa Sectorial de Educación 2007-2012.
MARCO JURÍDICO
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Subeje 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.1 Chiapas Solidario por la Alfabetización.
Objetivo 1 Reducir sustancialmente el analfabetismo en Chiapas.
Se atiende con los programas Educación para Adultos, El buen juez por su casa
empieza y con Hechos leemos y escribimos, entre otros.
Estrategia 1.1 Se incorporará a los adultos analfabetas a los círculos de estudio.
Se atienden a grupos focalizados de adultos; mujeres, población indígena y grupos
marginados.
Así también se fortalecerá la permanencia de los asesores en los círculos de estudio.
Estrategia 1.2 Se incrementará la promoción del programa de alfabetización.
A través de los medios masivos de comunicación así como en las dependencias se difunden
los programas del Instituto de Educación para Adultos; de las campañas intensivas de
alfabetización que se organizan a lo largo del año.
Estrategia 1.3 Se diseñarán materiales educativos en lenguas indígenas con contenidos de los pueblos
originarios.
Se cuenta con materiales apropiados en legua tsotsil, tseltal, chol, tojolabal y zoque.
Estrategia 1.4 Se fortalecerá el seguimiento a la operación de los círculos de estudio.
A través de visitas continuas con el fin de verificar el cumplimiento de las actividades
planificadas para los círculos de estudio de asesores y usuarios, así como de aplicación del
Modelo de educación para la vida y el trabajo en las localidades de los diferentes
municipios, especialmente en aquellos de menor IDH.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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El nivel de escolaridad es uno de los factores decisivos para mejorar la calidad de vida. La atención al
rezago educativo ha sido constante en las políticas educativas gubernamentales. Sin embargo, el grado
de marginación, la dispersión geográfica, las diferentes lenguas, las difíciles condiciones económicas y
sociales en las que vive la mayor parte de la población en el estado, así como la falta de estrategias
políticas de largo alcance y de profundo impacto para lograr que la educación de los adultos no sea
percibida sólo desde una visión aislada e instrumental, sino integrada a otros factores como el trabajo y el
mejoramiento de la calidad de vida, han contribuido para que este rezago persista como uno de los
mayores problemas que se presenta entre la población joven y adulta mayores de 15 años.
Según cifras del INEGI. En el II Conteo de Población y Vivienda 2005 en términos absolutos Chiapas
ocupa el segundo lugar a nivel nacional de analfabetismo, con una cifra de 560,430 personas
analfabetas mayores de 15 años, siendo de este total su composición predominantemente de mujeres
con una cifra de 356,059 personas y 204,371 hombres; este factor se encuentra explicado principalmente
por las condiciones de inequidad de género, socioculturales y cosmovisión genérica acerca del papel que
desempeñan las mujeres dentro de cada región, principalmente las indígenas.
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2.8
3.1
3.3
3.6
3.7
4.2
4.4
4.5
4.8
5.3
5.5
6.4
6.4
6.6
6.7
7.2
7.3
8
8.1
8.1
8.3
8.6
9.9
10.2
10.4
12.6
12.7
12.8
13.4
19.3
19.7
21.3
Distrito Federal
Nuevo León
Baja California
Coahuila
Baja California Sur
Sonora
Aguascalientes
Chihuahua
Tamaulipas
Durango
México
Jalisco
Sinaloa
Colima
Quintana Roo
Tlaxcala
Zacatecas
Yucatán
Nayarit
Morelos
Querétaro
Media Nacional
Tabasco
San Luis Potosí
Campeche
Guanajuato
Michoacán
Puebla
Hidalgo
Veracruz
Oaxaca
Guerrero
Chiapas
Posi
ciónEntidad federativa
Población
analfabeta
de 15 años
y mas
%
1 Chiapas 560,430 21.3
2 Guerrero 386,679 19.7
3 Oaxaca 437,729 19.3
4 Veracruz 651,470 13.4
5 Hidalgo 200,194 12.8
6 Puebla 441,699 12.7
7 Michoacán 327,594 12.6
8 Guanajuato 332,210 10.4
9 Campeche 51,860 10.2
10 San Luis Potosí 156,782 9.9
11 Tabasco 113,900 8.6
Media Nacional 8.3
12 Morelos 87,153 8.1
13 Querétaro 84,832 8.1
14 Nayarit 51,337 8.0
15 Yucatán 136,182 7.3
16 Zacatecas 65,289 7.2
17 Tlaxcala 47,311 6.7
18 Quintana Roo 44,543 6.6
19 Sinaloa 112,065 6.4
20 Colima 24,782 6.4
21 Jalisco 248,514 5.5
22 México 491,128 5.3
23 Durango 47,936 4.8
24 Tamaulipas 92,883 4.5
25 Chihuahua 93,318 4.4
26 Aguascalientes 28,689 4.2
27 Sonora 60,257 3.7
28 Baja California Sur 12,297 3.6
29 Coahuila 55,467 3.3
30 Baja California 55,937 3.1
31 Nuevo León 81,398 2.8
32 Distrito Federal 165,948 2.6
El estado de Chiapas ocupa la 1ª
posición en este sentido.
Fuente: II Conteo de Población y Vivienda 2005, INEGI.
Porcentaje de la población
analfabeta de 15 años y más.
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El estado de Chiapas
ocupa la 1ª posición en
este sentido.
Fuente: II Conteo de Población y Vivienda 2005, INEGI.
Porcentaje de la población analfabeta de 15 – 24 años
8.66.0
4.24.2
3.63.3
2.72.52.52.4
2.22.22.12.12.12.01.91.9
1.71.71.61.51.51.5
1.31.21.21.21.11.1
0.90.70.6
Chiapas
Guerrero
Veracruz
Oaxaca
Puebla
Michoacán
Campeche
Tabasco
Yucatán
Nacional
Guanajuato
Nayarit
Chihuahua
Sinaloa
Hidalgo
Colima
Morelos
Quintana Roo
San Luis Potosí
Zacatecas
Durango
Jalisco
Querétaro Arteaga
Baja California …
Tlaxcala
Tamaulipas
Baja California
Aguascalientes
México
Sonora
Coahuila
Nuevo León
Distrito Federal
DIAGNÓSTICO 2005
Entidad
Población
Analfabeta
15-24
%
Distrito
Federal9,743 0.6
Nuevo León 5,032 0.7
Coahuila 3,871 0.9
México 27,327 1.1
Sonora 4,720 1.1
Tamaulipas 6,466 1.2
Baja
California5,926 1.2
Aguascalient
es2,361 1.2
Tlaxcala 2,741 1.3
Jalisco 18,526 1.5
Querétaro
Arteaga4,686 1.5
Baja
California
Sur
1,425 1.5
Durango 4,518 1.6
San Luis
Potosí7,782 1.7
Zacatecas 4,353 1.7
Morelos 5,392 1.9
Quintana
Roo3,816 1.9
Colima 2,144 2
Chihuahua 11,756 2.1
Sinaloa 9,841 2.1
Hidalgo 9,253 2.1
Guanajuato 20,029 2.2
Nayarit 3,945 2.2
Nacional 450,284 2.4
Tabasco 9,787 2.5
Yucatán 8,971 2.5
Campeche 3,967 2.7
Michoacán 25,328 3.3
Puebla 36,558 3.6
Veracruz 53,876 4.2
Oaxaca 27,571 4.2
Guerrero 35,386 6
Chiapas 73,187 8.6
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El estado de Chiapas ocupa la
1ª posición en este sentido.
Fuente: II Conteo de Población y Vivienda 2005, INEGI.
Porcentaje de la población analfabeta
Femenina de 15 – 24 añosEntidad
Población femenina
Analfabeta 15-24%
Chiapas 46340 10.4
Guerrero 19700 6.4
Oaxaca 15730 4.6
Veracruz 27575 4.1
Puebla 19924 3.7
Michoacán de Ocampo 11083 2.7
Campeche 1967 2.6
Yucatán 4523 2.5
Nacional 232716 2.4
Tabasco 4759 2.3
Hidalgo 4941 2.1
Chihuahua 5743 2.0
Nayarit 1799 2.0
Guanajuato 9322 1.9
Quintana Roo 1893 1.9
Morelos 2512 1.7
Sinaloa 3928 1.6
Colima 825 1.5
Querétaro Arteaga 2431 1.5
San Luis Potosí 3511 1.5
Baja California Sur 624 1.4
Durango 1988 1.4
Zacatecas 1751 1.3
Jalisco 7831 1.2
Tlaxcala 1321 1.2
Baja California 2629 1.1
México 14150 1.1
Tamaulipas 2640 1.0
Aguascalientes 914 0.9
Sonora 1876 0.9
Coahuila de Zaragoza 1478 0.7
Distrito Federal 4888 0.6
Nuevo León 2120 0.6
10.46.4
4.64.1
3.72.72.62.52.42.3
2.12.02.01.91.9
1.71.61.51.51.51.41.41.31.21.21.11.11.00.90.9
0.70.60.6
ChiapasGuerrero
OaxacaVeracruz
PueblaMichoacán de Ocampo
CampecheYucatán
NacionalTabascoHidalgo
ChihuahuaNayarit
GuanajuatoQuintana Roo
MorelosSinaloaColima
Querétaro ArteagaSan Luis Potosí
Baja California SurDurango
ZacatecasJalisco
TlaxcalaBaja California
MéxicoTamaulipas
AguascalientesSonora
Coahuila de ZaragozaDistrito Federal
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Fuente: II Conteo de Población y Vivienda 2005, INEGI.
Porcentaje de la población analfabeta
masculina de 15 – 24 años
EntidadPoblación masculina
Analfabeta 15-24%
Chiapas 26847 6.6
Guerrero 15686 5.7
Veracruz 26301 4.2
Michoacán 14245 4.1
Oaxaca 11841 3.9
Puebla 16634 3.4
Campeche 2000 2.8
Tabasco 5028 2.6
Guanajuato 10707 2.5
Sinaloa 5913 2.5
Yucatán 4448 2.5
Nayarit 2146 2.5
Colima 1319 2.5
Media Nacional 217568 2.4
Zacatecas 2602 2.2
Chihuahua 6013 2.1
Hidalgo 4312 2.1
Morelos 2880 2.1
San Luis Potosí 4271 2.0
Quintana Roo 1923 1.9
Durango 2530 1.8
Jalisco 10695 1.7
Baja California Sur 801 1.7
Querétaro Arteaga 2255 1.5
Aguascalientes 1447 1.5
Tamaulipas 3826 1.4
Tlaxcala 1420 1.4
Baja California 3297 1.3
Sonora 2844 1.3
Coahuila 2393 1.1
México 13177 1.0
Nuevo León 2912 0.8
Distrito Federal 4855 0.7
El estado de
Chiapas ocupa
la 1ª posición en
este sentido.
6.65.7
4.24.1
3.93.4
2.82.62.52.52.52.52.52.4
2.22.12.12.12.01.91.81.71.7
1.51.51.41.41.31.3
1.11.0
0.80.7
ChiapasGuerreroVeracruz
MichoacánOaxacaPuebla
CampecheTabasco
GuanajuatoSinaloa
YucatánNayaritColima
Media NacionalZacatecas
ChihuahuaHidalgo
MorelosSan Luis PotosíQuintana Roo
DurangoJalisco
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Composición porcentual de la población analfabeta por región
17.518.8
10.2
6.0
9.3
20.7
3.2
11.3
3.2
I II III IV V VI VII VIII IX
Región económica
El desagregado porcentual de
analfabetismo por región con
mayores porcentajes se encuentran
en la región I Centro, II Altos y VI
Selva; sin embargo el resto de las
regiones, ubican al mayor número de
analfabetas los cuales se encuentran
en localidades con 5 mil habitantes o
menos.
Fuente: IEA
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OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
Objetivo 1. Proporcionar servicios educativos con calidad y calidez a las personas de 15 años y más
que se encuentran en situación de analfabetismo.
Estrategia 1.1. Se encauzarán los esfuerzos gubernamentales, así como de las instituciones
educativas, civiles y sociales, hacia la atención de la población analfabeta de 15 años y
mas, para reducir el índice de analfabetismo.
Estrategia 1.2 Gestionando los recursos presupuestales necesarios, para la ejecución de los programas
educativos dirigidos a la atención de las personas analfabetas de 15 años y mas, para el
mejoramiento de su calidad de vida.
Estrategia 1.3 Se consolidará el impacto del programa de educación para adultos y reforzará la
presencia de éste, en todos los municipios del estado con el fin de sensibilizar a la
población y promover su participación.
Objetivo 2. Reducir sustancialmente el índice de analfabetismo en la población de 15 a 24
años, dando prioridad a mujeres, población indígena y a grupos de localidades
marginadas.
Estrategia 2.1 Se promoverá una alfabetización que privilegie la atención a las mujeres de 15 a 24
años, para combatir la inequidad de genero, la violencia y la discriminación, y puedan
acceder a mayores oportunidades de desarrollo.
Estrategia 2.2 Se propiciará que los hombres de 15 a 24 años aprendan a leer y escribir como medio
para mejorar sus condiciones de vida.
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Reducir el índice de analfabetismo en el estado 4.2 puntos porcentuales para situarlo al cierre de esta
administración en un 17.1% lo equivalente a alfabetizar a 180,000 adultos de 15 años y mas.
Incrementar la tasa de alfabetización existente en el estado de 91.4 a 94.7 por ciento, lo equivalente a
alfabetizar 9,539 jóvenes y adultos de 15 a 24 años.
Incrementar la tasa de alfabetización existente en el estado de 89.6 a 94.2 por ciento, lo equivalente a
alfabetizar 7,822 mujeres de 15 a 24 años.
Incrementar la tasa de alfabetización existente en el estado de 93.4 a 95.3 por ciento, lo equivalente a
alfabetizar 1,717 hombres de 15 a 24 años.
METAS SEXENALES
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21.3
17.817.1
2005 2010 2012
Año
Reducir el índice de analfabetismo existente en el estado de 17.8 a 17.1 puntos porcentuales.
Organismo público responsable: Instituto de Educación para Adultos.
Población analfabeta (%)
METAS SEXENALES
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Incrementar la tasa de alfabetización existente en el estado de 93.7 a 94.7 por ciento, lo equivalente
a alfabetizar 9,539 jóvenes y adultos de 15 a 24 años.
Fuente: Población.- II Conteo de población y vivienda 2005, INEGI. Proyección de población CONAPO por edad y sexo a mitad del año 2005 - 2012.
Alfabetizados.- Sistema Automatizado de Seguimiento y Acreditación SASA. INEA.
Tasa de alfabetización entre la población de 15–24 años (%)
METAS SEXENALES
91.4
93.7
94.7
2005 2010 2012
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Incrementar la tasa de alfabetización existente en el estado de 92.5 a 94.2 por ciento, lo equivalente
a alfabetizar 7,822 mujeres de 15 a 24 años.
Fuente: Población.- II Conteo de población y vivienda 2005, INEGI. Proyección de población CONAPO por edad y sexo a mitad del año 2005 - 2012.
Alfabetizados.- Sistema Automatizado de Seguimiento y Acreditación SASA. INEA.
Tasa de alfabetización entre la población femenina de 15–24 años (%)
METAS SEXENALES
89.6
92.5
94.2
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Incrementar la tasa de alfabetización existente en el estado de 94.9 a 95.3 por ciento, lo equivalente
a alfabetizar 1,717 hombres de 15 a 24 años.
Fuente: Población.- II Conteo de población y vivienda 2005, INEGI. Proyección de población CONAPO por edad y sexo a mitad del año 2005 - 2012.
Alfabetizados.- Sistema Automatizado de Seguimiento y Acreditación SASA. INEA.
Tasa de alfabetización entre la población masculina de 15–24 años (%)
METAS SEXENALES
93.4
94.9
95.3
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.2 Todos a la Escuela.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
Objetivo 1 Identificar a niñas y niños fuera del sistema escolar e incorporarlos al sistema educativo
de nivel preescolar, primaria y secundaria.
Estrategia 1.1 Se concertará un convenio de colaboración entre la Secretaría de Educación, el Sistema DIF-
Chiapas, el Registro Civil y UNICEF, para restituir el derecho a la educación de niñas y niños en
edad escolar fuera del sistema educativo de nivel básico.
Estrategia 1.2 Se identificarán a las niñas y niños que no asisten a la escuela mediante un barrido casa por
casa.
Estrategia 1.3 Se facilitará el ingreso de los niños identificados al Sistema Educativo.
Objetivo 2 Favorecer la permanencia de las niñas y niños identificados por el programa Todos a la
Escuela en los planteles educativos de nivel preescolar, primaria y secundaria.
Estrategia 2.1 Se establecerán mecanismos de compensación y estímulo en apoyo de las niñas y niños
identificados por el programa Todos a la Escuela, que favorezcan su permanencia y no
deserción del sistema educativo básico.
Estrategia 2.2 Se fortalecerán los consejos municipales de participación social en educación.
Estrategia 2.3 Se construirá el sistema de monitoreo de la inclusión educativa.
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La deserción en educación primaria en Chiapas es de 1.7 por ciento, estando por arriba de la media
nacional que es de 1.0 por ciento; en secundaria es de 5 por ciento, cifra que supera a la media nacional
que es de 4.3 por ciento. Las causas principales de este fenómeno son de tipo económico y
cultural, principalmente en localidades indígenas.
El índice de los derechos de la niñez y la adolescencia mexicana presentada por el Consejo Consultivo
del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), señala que si bien Chiapas aparece en los
últimos lugares para los tres grupos de edad que se consideran, ha sido uno de los estados de México
que ha experimentado mayores avances en el periodo 1998-2004.
Para los grupos de edad entre cero y cinco años, y entre doce y diecisiete respectivamente, los
incrementos fueron equivalentes a poco mas de 77 por ciento, mientras que para el grupo de edad entre
seis y once años, se registró un aumento de 168 por ciento entre 1998 y 2003.
Causas de deserción e inasistencia escolar:
• Situación Socio-Económica de las familias.
• Exclusión social (falta de actas de nacimiento, marginación de población indígena, niños con
discapacidades, violencia y abandono doméstico, trabajo infantil).
• Baja calidad de procesos educativos en escuelas.
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Inasistencia escolar en Chiapas:
• De 5 a 14 años: 111,136 niñas y niños (INEGI 2005)
DIAGNÓSTICO 2005
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Los 111,136 niñas y niños, de 6 a 14
años, que no asisten a la escuela se
encuentran distribuidos en las 9
regiones económicas del estado; la
mayor población de estos niños se
encuentra en zonas indígenas y en
los 28 Municipios con menor Índice
de Desarrollo Humano
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Objetivo 1. Establecer un grupo de trabajo interinstitucional con cobertura en el estado.
Estrategia 1.1. Se establecerán acuerdos y compromisos para los sectores públicos, social y privados
para garantizar el ingreso a la escuela de los menores identificados.
Objetivo 2. Implementar acciones de difusión y comunicación social masiva del programa en
el estado.
Estrategia 2.1. Se realizará una campaña de comunicación social masiva, diseñada y puesta en marcha
para sensibilización y participación del personal del sector educativo y de Registro Civil
con la finalidad de facilitar la matriculación y la entrega de actas de nacimiento de los
niños beneficiados del programa.
Objetivo 3. Garantizar espacios educativos en los planteles de nivel básico a los niños que
sean canalizados por este programa en los 118 municipios del estado.
Estrategia 3.1. Se reafirmará un convenio con Secretaria de Educación, para garantizar que se conceda
un espacio educativo a los niños de 3-14 años que apoya el programa
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Reducción del 70% de inasistencia y deserción escolar para el 2012.
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111,136
56,495
33,340
2005 2009 2012Año
Reducción del 70% de inasistencia para el 2012.
Población de 5 a 14 años que no asiste a la escuela
Organismo público responsable: DIF.
METAS SEXENALES
Los Enlaces Regionales del DIF Chiapas, con el apoyo de personal encargado en cada Ayuntamiento
designado por las Presidentas de los DIF municipales recorren casa por casa abarcando localidades
para detectar a los niños que no asisten a la escuela y conocer las causas. Pueden ser razones de
extrema pobreza, de violencia familiar, de marginación, o a veces problemas más sencillos de resolver
como dificultades de transporte, falta de documentación, de ropa o de útiles escolares.
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
Objetivo 1 Incrementar la eficiencia terminal en la educación básica.
Se atiende con el programa de Escuela para Padres y la implementación de acciones
diversas acordes a las necesidades de los niños y niñas de cada región del estado, así
como con la operación de los Consejos Municipales de Participación Social.
Estrategia 1.1 Se fortalecerá el programa de Escuela para Padres.
A través del programa Atención a las asociaciones de madres y padres de familia, se
capacita y apoya a padres de familia, a fin de fortalecer la calidad de la educación en las
escuelas que requieren de mayores oportunidades de desarrollo.
Estrategia 1.2 Se realizarán acciones que den respuesta a la problemática detectada en los resultados del
Instituto Estatal de Evaluación e Innovación Educativa (INEVAL).
Mediante la difusión del manejo de las pruebas y el llenado de las hojas ópticas así como su
análisis y comprensión para que los alumnos se familiaricen con la evaluación ENLACE y
otras. Los resultados que se obtienen son difundidos entre la comunidad educativa con el
objetivo de identificar las áreas a fortalecer.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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Estrategia 1.3 Se fortalecerá el vínculo entre la Secretaría de Educación y el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación.
A través de la firma del Acuerdo por la Calidad de la Educación Básica.
Estrategia 1.4 Se pondrán en operación los Consejos Municipales de Participación Social.
A través del programa de Consejos de participación social se trabaja con autoridades
municipales, escolares y padres de familia.
Objetivo 2 Reducir la tasa de reprobación.
Se atiende con acciones del programa Desarrollo profesional de los maestros de
educación básica y con las reformas a la gestión y prácticas escolares en las
instituciones educativas.
Estrategia 2.1 Se capacitará en contenidos básicos a los docentes.
A través de cursos técnicos pedagógicos del programa desarrollo profesional de los
maestros de educación básica en servicio, Innovación Educativa (INED) y el Colegio de la
Frontera Sur (ECOSUR). Se capacita y actualiza al personal docente de educación básica
con el objetivo de mejorar de manera continua y permanente su nivel profesional y la
calidad de la educación en la entidad.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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Estrategia 2.2 Se reestructurarán los grupos técnicos pedagógicos.
A través del proceso de la reforma de gestión y prácticas escolares en las instituciones
educativas, así como el apoyo en el desarrollo de acciones técnico-pedagógico, para
mejorar la calidad de la educación, el programa de organización directiva y administración
de los grupos técnicos pedagógicos del sector educativo.
Objetivo 3 Reducir la deserción en la educación básica.
Se atiende con apoyos compensatorios a alumnos o padres de familia, entre estos
vale destacar el programa de Becas para madres jóvenes y jóvenes embarazadas.
Estrategia 3.1 Se fortalecerá el área de trabajo social en cada escuela.
A través de brindar servicios de excelencia a los alumnos y docentes en sus actividades
básicas, para fortalecer el quehacer educativo, así como ampliar el programa de Becas
para madres jóvenes y jóvenes embarazadas.
Estrategia 3.2 Se brindan estímulos a los alumnos.
Mediante el otorgamiento de becas a los alumnos de los niveles de educación
primaria, secundaria y sus modalidades, que incentiven el buen rendimiento y
aprovechamiento escolar, evitando la deserción de los alumnos durante el ciclo escolar.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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Objetivo 4 Lograr la enseñanza primaria universal en la entidad.
Se atiende con los programas Primaria General, Arraigo al maestro y la contratación
de nuevos maestros; acciones complementadas con la política de infraestructura
educativa y Todos a la Escuela.
Estrategia 4.1 Se incrementará la matricula en educación primaria.
A través de los programas como Educación primaria general, Educación para toda primaria y
Escuela siempre abierta, se proporciona educación de calidad a niños y niñas de 6 a 11 años
en edad escolar. Esto se complementa con el incremento en el número de aulas disponibles
para brindar servicios de educación básica.
Estrategia 4.2 Se regulará la movilidad de los docentes en zonas con mayores necesidades educativas.
Mediante el reforzamiento del programa de Arraigo al maestro, que otorga estímulos
económicos a docentes para que cumplan con su horario y días de trabajo en los centros
escolares de mayor marginación donde que se encuentran asignados.
Estrategia 4.3 Se incrementará el número de plazas de docentes.
A través de la aplicación de exámenes de selección a aspirantes a las nuevas plazas
docentes, con la posibilidad a egresados de la licenciatura en pedagogía y ciencias de la
educación y la opción de acceder a nuevas plazas.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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Objetivo 5 Garantizar la calidad en el servicio a niños, niñas y jóvenes con necesidades
educativas especiales con o sin discapacidad.
Se atiende con los programas Educación Especial, Centro de Atención Múltiple
(CAM) y Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), Educación
especial en zonas rurales, Centro de atención preventiva en educación preescolar y
primaria y difusión del programa de Educación Especial.
Estrategia 5.1 Se ampliarán los servicios de educación especial.
A través de los programas Educación Especial, Centro de atención múltiple, Educación
especial en zonas rurales, Centro de atención preventiva en educación preescolar, difusión
del programa de Educación Especial, atención al público y unidad de servicios de apoyo a
la educación regular, se proporciona educación de calidad con personal especializado en
atención a niños y niñas con necesidades especiales para que desarrollen sus
capacidades, habilidades, destrezas y aptitudes, y logren su incorporación al servicio
educativo regular y los niveles educativos subsecuentes.
Estrategia 5.2 Se establecerá la nivelación académica especializada.
Mediante la impartición de cursos a docentes sobre temas de inclusión educativa a través
del programa Investigación y actualización en educación especial.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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Objetivo 6 Brindar servicios de calidad en educación básica.
Se atiende con acciones de formación continua a los maestros y diversos
programas compensatorios dirigidos a los docentes y la distribución de diferentes
materiales didácticos tanto a docentes como alumnos.
Estrategia 6.1 Se regulará el sistema de promoción a los puestos directivos escolares.
Mediante la implementación del instructivo reglamentario para concursos de ascensos a
las categorías de director técnico, supervisor escolar, inspector de zona y jefe de
sector, el cual se toma como base en la selección de puestos directivos.
Estrategia 6.2 Se orientará sobre la pertinencia de los programas de estudio de formación continua de
maestros.
Mediante el Centro Estatal de Tecnología Educativa de la Secretaría de Educación, se
brinda atención a los maestros en los programas de estudio para la formación continua.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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Estrategia 6.3 Se llevarán a cabo acciones compensatorias al alumnado, docencia y escuelas.
Mediante el otorgamiento de libros de texto gratuitos al alumnado y docencia de
educación básica así como la distribución de apoyos didácticos a través de los
programas de Apoyos técnicos pedagógicos a la educación, Reconocimientos y
estímulos para alumnos, Estímulos a docentes y alumnos, Apoyo y difusión de material
didáctico.
Objetivo 7 Actualizar los conocimientos del personal directivo, docente y técnico-
pedagógico.
Se atiende con la formación continua al docente así como la consolidación del
servicio de carrera.
Estrategia 7.1 Se continuará con la implementación de la reforma en preescolar y secundaria.
Mediante la promoción e impartición de diferentes cursos, así como la consolidación del
servicio de carrera magisterial se capacita a docentes, directivos, jefes de
enseñanza, supervisores y equipo técnico pedagógico.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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Objetivo 8 Ampliar la cobertura del servicio de educación inicial.
Estrategia 8.1 Se incrementará la matricula en educación inicial.
A través de los programas de servicio de educación inicial formal y no formal se brindan
servicios de lactancia, maternal y educación preescolar a hijos de servidores
públicos, para apoyarlos en la atención, cuidado y estimulación temprana a niñas y niños
de 45 días a 5 años 11 meses de edad. Así también en los Centros de Desarrollo Infantil
se brinda orientación a padres de familia y orientación a padres de familia indígena.
Estrategia 8.2 Se establecerán espacios de educación inicial y preescolar a través de los Centros de
Asistencia Infantil Comunitarios (CAIC).
Mediante los CAIC, que cuentan con reconocimiento de la Secretaría de Educación, se
atiende a niños y niñas mayores de 18 meses y menores de 6 años hijos de madres
trabajadoras de escasos recursos económicos carentes de seguridad social.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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Objetivo 9 Incrementar el factor de aprovechamiento escolar en educación básica.
Estrategia 9.1 Se promoverá la profesionalización del trabajo docente en el aula.
Mediante la impartición de cursos a docentes y alumnado de escuelas identificadas
con bajos índices de aprovechamiento escolar.
Objetivo 10 Fortalecer los vínculos de comunicación, coordinación y colaboración de la
Coordinación Estatal de Formación Continua con los niveles y programas de la
educación básica.
Se atiende con el diseño del programa rector estatal de formación continua para
maestros con servicio.
Estrategia 10.1Se elaborará el programa rector estatal de formación continua para maestros en
servicio.
Actualmente se capacita a los maestros en contenidos sobre los ODM.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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Objetivo 11 Impulsar el uso de las tecnologías de la información y comunicación.
Se atiende con la implementación de nuevas tecnologías en el aprendizaje tales
como Enciclomedia, Red Escolar-UNETE y Habilidades digitales para todos.
Estrategia 11.1 Se fortalecerá el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las
escuelas de educación básica.
A través de la impartición de cursos de computación se capacita y actualiza a personal
docente de educación básica, permitiéndole mejorar de manera continua y permanente
su nivel profesional, así como en el manejo de programas como Enciclomedia, Red
Escolar-UNETE y Habilidades digitales para todos, a través de las cuales se dota a las
aulas de medios y equipos informáticos para fortalecer el aprendizaje.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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Estrategia 11.2 Se ampliará la conectividad entre las escuelas.
Mediante la incorporación de servicios de tecnologías de la información y comunicación
a nuevas escuelas, lo que incremento el número de escuelas que cuentan con
conectividad.
Objetivo 12 Fomentar una cultura deportiva en la educación básica.
Se atiende con el impulso de diferentes eventos deportivos acompañados de
campañas que promuevan los beneficios en salud por hacer ejercicio; así como el
fortalecimiento de la asignatura de educación física en las escuelas.
Estrategia 12.1 Se fortalecerá la asignatura de educación física en las escuelas.
Mediante la ampliación del horario de educación física, además de impulsar eventos
deportivos través del Programa nacional por un México activo para vivir mejor.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.3 Educación Básica Formal.
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La enseñanza básica constituye el tipo educativo más numeroso del Sistema Educativo Nacional, y
contribuye al desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad
cada vez más compleja; por ejemplo, el uso eficiente de herramientas para pensar, como el lenguaje¸ la
tecnología, los símbolos y el propio conocimiento; la capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de
manera autónoma.
Esta decisión de orden curricular tiene como finalidad principal propiciar que la escuela se constituya en
un espacio que contribuye al desarrollo integral de los educandos, mediante oportunidades de
aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano.
Fuente. Cuestionario 911 de la Subsecretaría
de Planeación Educativa y proyección de
CONAPO con corte al 2030.
En cada nivel se incluyen alumnos en extra
edad.
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Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Posi
ciónEntidad federativa Grados
1 Distrito Federal 10.2
2 Nuevo León 9.5
3 Coahuila 9.0
4 Sonora 8.9
5 Baja California Sur 8.9
6 Baja California 8.9
7 Tamaulipas 8.7
8 México 8.7
9 Aguascalientes 8.7
10 Sinaloa 8.5
11 Quintana Roo 8.5
12 Morelos 8.4
13 Colima 8.4
14 Tlaxcala 8.3
15 Querétaro 8.3
16 Chihuahua 8.3
17 Jalisco 8.2
Media nacional 8.1
18 Tabasco 8.0
19 Nayarit 8.0
20 Durango 8.0
21 Campeche 7.9
22 San Luis Potosí 7.7
23 Yucatán 7.6
24 Puebla 7.4
25 Hidalgo 7.4
26 Zacatecas 7.2
27 Veracruz 7.2
28 Guanajuato 7.2
29 Michoacán 6.9
30 Guerrero 6.8
31 Oaxaca 6.4
32 Chiapas 6.1
10.2
9.5
9.0
8.9
8.9
8.9
8.7
8.7
8.7
8.5
8.5
8.4
8.4
8.3
8.3
8.3
8.2
8.1
8.0
8.0
8.0
7.9
7.7
7.6
7.4
7.4
7.2
7.2
7.2
6.9
6.8
6.4
6.1
Distrito Federal
Nuevo León
Coahuila
Sonora
Baja California Sur
Baja California
Tamaulipas
México
Aguascalientes
Sinaloa
Quintana Roo
Morelos
Colima
Tlaxcala
Querétaro
Chihuahua
Jalisco
Media nacional
Tabasco
Nayarit
Durango
Campeche
San Luis Potosí
Yucatán
Puebla
Hidalgo
Zacatecas
Veracruz
Guanajuato
Michoacán
Guerrero
Oaxaca
Chiapas
Grado promedio de escolaridad
El grado promedio
de escolaridad es
de dos puntos
porcentuales por
abajo de la media
nacional. En el ciclo
escolar 2005-2006
Chiapas ocupó la
posición 32 en este
indicador.
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Posi
ciónEntidad federativa Grados
1 Distrito Federal 10.5
2 Nuevo León 9.8
3 Coahuila 9.4
4 Sonora 9.3
5 Baja California Sur 9.3
6 Baja California 9.4
7 Tamaulipas 9.2
8 México 9.1
9 Aguascalientes 9.3
10 Sinaloa 9.2
11 Quintana Roo 8.7
12 Morelos 8.9
13 Colima 9
14 Tlaxcala 8.7
15 Querétaro 8.6
16 Chihuahua 8.6
17 Jalisco 8.7
Media nacional 8.6
18 Tabasco 8.6
19 Nayarit 8.6
20 Durango 8.5
21 Campeche 8.3
22 San Luis Potosí 8.2
23 Yucatán 8.1
24 Puebla 7.8
25 Hidalgo 8
26 Zacatecas 7.7
27 Veracruz 7.6
28 Guanajuato 7.7
29 Michoacán 7.3
30 Guerrero 6.9
31 Oaxaca 6.8
32 Chiapas 6.3
10.5
9.8
9.4
9.3
9.3
9.4
9.2
9.1
9.3
9.2
8.7
8.9
9
8.7
8.6
8.6
8.7
8.6
8.6
8.6
8.5
8.3
8.2
8.1
7.8
8
7.7
7.6
7.7
7.3
6.9
6.8
6.3
Distrito Federal
Nuevo León
Coahuila
Sonora
Baja California Sur
Baja California
Tamaulipas
México
Aguascalientes
Sinaloa
Quintana Roo
Morelos
Colima
Tlaxcala
Querétaro
Chihuahua
Jalisco
Media nacional
Tabasco
Nayarit
Durango
Campeche
San Luis Potosí
Yucatán
Puebla
Hidalgo
Zacatecas
Veracruz
Guanajuato
Michoacán
Guerrero
Oaxaca
Chiapas
Posi
ciónEntidad federativa Grados
1 Distrito Federal 10.5
2 Nuevo León 9.8
3 Coahuila 9.4
4 Sonora 9.3
5 Baja California Sur 9.3
6 Baja California 9.4
7 Tamaulipas 9.2
8 México 9.1
9 Aguascalientes 9.3
10 Sinaloa 9.2
11 Quintana Roo 8.7
12 Morelos 8.9
13 Colima 9
14 Tlaxcala 8.7
15 Querétaro 8.6
16 Chihuahua 8.6
17 Jalisco 8.7
Media nacional 8.6
18 Tabasco 8.6
19 Nayarit 8.6
20 Durango 8.5
21 Campeche 8.3
22 San Luis Potosí 8.2
23 Yucatán 8.1
24 Puebla 7.8
25 Hidalgo 8
26 Zacatecas 7.7
27 Veracruz 7.6
28 Guanajuato 7.7
29 Michoacán 7.3
30 Guerrero 6.9
31 Oaxaca 6.8
32 Chiapas 6.3
10.5
9.8
9.4
9.3
9.3
9.4
9.2
9.1
9.3
9.2
8.7
8.9
9
8.7
8.6
8.6
8.7
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8.6
8.5
8.3
8.2
8.1
7.8
8
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7.6
7.7
7.3
6.9
6.8
6.3
Distrito Federal
Nuevo León
Coahuila
Sonora
Baja California Sur
Baja California
Tamaulipas
México
Aguascalientes
Sinaloa
Quintana Roo
Morelos
Colima
Tlaxcala
Querétaro
Chihuahua
Jalisco
Media nacional
Tabasco
Nayarit
Durango
Campeche
San Luis Potosí
Yucatán
Puebla
Hidalgo
Zacatecas
Veracruz
Guanajuato
Michoacán
Guerrero
Oaxaca
Chiapas
Grado promedio de escolaridadCiclo escolar 2009-2010
El grado
promedio de
escolaridad es
de 2.3 puntos
porcentuales
por abajo de
la media
nacional. En
el ciclo
escolar 2009-
2010 Chiapas
ocupó la
posición 32
en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
DIAGNÓSTICO 2009
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2 Posi
ciónEntidad federativa %
1 Baja California Sur 99.7
2 Nuevo León 98.2
3 Tlaxcala 98.2
4 Hidalgo 97.6
5 Querétaro 97.5
6 Distrito Federal 96.4
7 Quintana Roo 96.0
8 Coahuila 94.8
9 Morelos 94.7
10 Tabasco 94.7
11 Aguascalientes 94.6
12 México 94.1
13 Sonora 94.0
14 Baja California 93.3
15 Nayarit 93.2
16 Veracruz 92.5
17 San Luis Potosí 92.3
18 Durango 92.0
19 Puebla 92.0
Media Nacional 91.8
20 Campeche 91.5
21 Yucatán 91.3
22 Guanajuato 90.9
23 Zacatecas 90.9
24 Tamaulipas 90.5
25 Jalisco 90.4
26 Michoacán 87.6
27 Chihuahua 86.8
28 Oaxaca 86.4
29 Sinaloa 85.9
30 Chiapas 85.6
31 Colima 84.7
32 Guerrero 83.1
99.7
98.2
98.2
97.6
97.5
96.4
96.0
94.8
94.7
94.7
94.6
94.1
94.0
93.3
93.2
92.5
92.3
92.0
92.0
91.8
91.5
91.3
90.9
90.9
90.5
90.4
87.6
86.8
86.4
85.9
85.6
84.7
83.1
Baja California Sur
Nuevo León
Tlaxcala
Hidalgo
Querétaro
Distrito Federal
Quintana Roo
Coahuila
Morelos
Tabasco
Aguascalientes
México
Sonora
Baja California
Nayarit
Veracruz
San Luis Potosí
Durango
Puebla
Media Nacional
Campeche
Yucatán
Guanajuato
Zacatecas
Tamaulipas
Jalisco
Michoacán
Chihuahua
Oaxaca
Sinaloa
Chiapas
Colima
Guerrero
La eficiencia
terminal en el
nivel primaria es
de 6.2 puntos
porcentuales por
debajo de la
media nacional y
en el ciclo escolar
2005-2006
Chiapas ocupó la
posición 30 en
este indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Eficiencia terminal* en primariaciclo escolar 2005-2006
*Porcentaje de alumnos que concluyen un nivel educativo, respecto al número de
alumnos que ingresaron a este nivel en el corte correspondiente.
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98.5
98.3
97.8
97.6
97.3
97.1
96.8
95.5
95.4
94.5
94.3
94.1
93.8
93.3
93.1
93.0
93
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92.9
92.8
92.8
91.2
90.5
90.2
89.7
89.7
89.5
88
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Baja California Sur 103.1
2 Quintana Roo 102.3
3 Tlaxcala 99.2
4 Nayarit 99.2
5 Colima 98.7
6 Querétaro 98.5
7 Hidalgo 98.3
8 Nuevo León 97.8
9 Sonora 97.6
10 Distrito Federal 97.3
11 Coahuila 97.1
12 Guanajuato 96.8
13 Aguascalientes 95.5
14 Baja California 95.4
15 San Luis Potosí 94.5
16 Morelos 94.3
17 México 94.1
Media Nacional 93.8
18 Jalisco 93.3
19 Michoacán 93.1
20 Puebla 93.0
21 Zacatecas 93
22 Tabasco 92.9
103.1
102.3
99.2
99.2
98.7
98.5
98.3
97.8
97.6
97.3
97.1
96.8
95.5
95.4
94.5
94.3
94.1
93.8
93.3
93.1
93.0
93
92.9
92.9
La eficiencia
terminal a nivel
primaria en el ciclo
escolar 2009-2010
es de 04.3 puntos
porcentuales por
debajo de la media
nacional. Chiapas
ocupó la posición
31 en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Eficiencia terminal* en primariaciclo escolar 2009-2010
*Porcentaje de alumnos que concluyen un nivel educativo, respecto al número de
alumnos que ingresaron a este nivel en el corte correspondiente.
DIAGNÓSTICO 2009
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Posi
ciónEntidad federativa %
1 Baja California Sur 0.4
2 Guanajuato 0.4
3 Hidalgo 0.4
4 Tlaxcala 0.5
5 Coahuila 0.6
6 México 0.6
7 Nayarit 0.6
8 Querétaro 0.6
9 Nuevo León 0.8
10 Jalisco 0.9
11 Puebla 0.9
12 Quintana Roo 0.9
13 San Luis Potosí 0.9
14 Morelos 1.0
15 Tabasco 1.0
Media Nacional 1.0
16 Colima 1.1
17 Michoacán 1.1
18 Sinaloa 1.1
19 Zacatecas 1.1
20 Aguascalientes 1.2
21 Durango 1.3
22 Guerrero 1.4
23 Sonora 1.4
24 Veracruz 1.4
25 Yucatán 1.4
26 Tamaulipas 1.5
27 Baja California 1.6
28 Chiapas 1.7
29 Oaxaca 1.9
30 Campeche 2.0
31 Chihuahua 2.2
32 Distrito Federal 2.3
0.4
0.4
0.4
0.5
0.6
0.6
0.6
0.6
0.8
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1.4
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1.9
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2.2
2.3
Baja California Sur
Guanajuato
Hidalgo
Tlaxcala
Coahuila
México
Nayarit
Querétaro
Nuevo León
Jalisco
Puebla
Quintana Roo
San Luis Potosí
Morelos
Tabasco
Media Nacional
Colima
Michoacán
Sinaloa
Zacatecas
Aguascalientes
Durango
Guerrero
Sonora
Veracruz
Yucatán
Tamaulipas
Baja California
Chiapas
Oaxaca
Campeche
Chihuahua
Distrito Federal
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Baja California Sur 0.4
2 Guanajuato 0.4
3 Hidalgo 0.4
4 Tlaxcala 0.5
5 Coahuila 0.6
6 México 0.6
7 Nayarit 0.6
8 Querétaro 0.6
9 Nuevo León 0.8
10 Jalisco 0.9
11 Puebla 0.9
12 Quintana Roo 0.9
13 San Luis Potosí 0.9
14 Morelos 1.0
15 Tabasco 1.0
Media Nacional 1.0
16 Colima 1.1
17 Michoacán 1.1
18 Sinaloa 1.1
19 Zacatecas 1.1
20 Aguascalientes 1.2
21 Durango 1.3
22 Guerrero 1.4
23 Sonora 1.4
24 Veracruz 1.4
25 Yucatán 1.4
26 Tamaulipas 1.5
27 Baja California 1.6
28 Chiapas 1.7
29 Oaxaca 1.9
30 Campeche 2.0
31 Chihuahua 2.2
32 Distrito Federal 2.3
0.4
0.4
0.4
0.5
0.6
0.6
0.6
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0.8
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2.22.3
Baja California
SurGuanajuato
Hidalgo
Tlaxcala
Coahuila
México
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Nuevo León
Jalisco
Puebla
Quintana RooSan Luis
PotosíMorelos
TabascoMedia
NacionalColima
Michoacán
Sinaloa
Zacatecas
Aguascalientes
Durango
Guerrero
Sonora
Veracruz
Yucatán
Tamaulipas
Baja California
Chiapas
Oaxaca
Campeche
ChihuahuaDistrito
Federal
La deserción en
el nivel primaria
es de 0.7 puntos
porcentuales por
arriba de la
media nacional.
En el ciclo
escolar 2005-
2006 Chiapas
ocupó la posición
28 en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Deserción* en educación primariaCiclo escolar 2005-2006
*Total de alumnos que abandonan las actividades escolares antes de concluir algún grado o
nivel educativo, expresado como porcentaje del total de alumnos inscritos en el ciclo escolar.
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Entidad federativa %
1 Baja California Sur 0.1
2 Nayarit 0.1
3 Nuevo León 0.1
4 Quintana Roo 0.1
5 Tlaxcala 0.2
6 Colima 0.2
7 Sonora 0.2
8 Hidalgo 0.3
9 Coahuila 0.3
10 Querétaro 0.3
11 Aguascalientes 0.4
12 Michoacán 0.5
13 Tamaulipas 0.5
14 México 0.7
15 San Luis Potosí 0.8
16 Sinaloa 0.9
17 Yucatán 0.9
18 Baja California 0.9
19 Guanajuato 1
20 Tabasco 1.0
Media Nacional 1.0
21 Distrito Federal 1
22 Jalisco 1.2
23 Puebla 1.2
24 Zacatecas 1.4
25 Durango 1.4
26 Veracruz 1.6
27 Oaxaca 1.6
28 Campeche 1.6
29 Chihuahua 1.7
30 Morelos 1.8
31 Chiapas 2.4
32 Guerrero 2.6
0.1
0.1
0.1
0.1
0.2
0.2
0.2
0.3
0.3
0.3
0.4
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0.5
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Baja California Sur
Nayarit
Nuevo León
Quintana Roo
Tlaxcala
Colima
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Querétaro
Aguascalientes
Michoacán
Tamaulipas
México
San Luis Potosí
Sinaloa
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Baja California
Guanajuato
Tabasco
Media Nacional
Distrito Federal
Jalisco
Puebla
Zacatecas
Durango
Veracruz
Oaxaca
Campeche
Chihuahua
Morelos
Chiapas
Guerrero
Posición Entidad federativa %
1 Baja California Sur 0.1
2 Nayarit 0.1
3 Nuevo León 0.1
4 Quintana Roo 0.1
5 Tlaxcala 0.2
6 Colima 0.2
7 Sonora 0.2
8 Hidalgo 0.3
9 Coahuila 0.3
10 Querétaro 0.3
11 Aguascalientes 0.4
12 Michoacán 0.5
13 Tamaulipas 0.5
14 México 0.7
15 San Luis Potosí 0.8
16 Sinaloa 0.9
17 Yucatán 0.9
18 Baja California 0.9
19 Guanajuato 1
20 Tabasco 1.0
Media Nacional 1.0
21 Distrito Federal 1
22 Jalisco 1.2
23 Puebla 1.2
24 Zacatecas 1.4
25 Durango 1.4
26 Veracruz 1.6
27 Oaxaca 1.6
28 Campeche 1.6
29 Chihuahua 1.7
30 Morelos 1.8
31 Chiapas 2.4
32 Guerrero 2.6
0.1
0.1
0.1
0.1
0.2
0.2
0.2
0.3
0.3
0.3
0.4
0.5
0.5
0.7
0.8
0.9
0.9
0.9
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1.0
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1.2
1.2
1.4
1.4
1.6
1.6
1.6
1.7
1.8
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Sinaloa
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Baja …
Guanajuato
Tabasco
Media …
Distrito …
Jalisco
Puebla
Zacatecas
Durango
Veracruz
Oaxaca
Campeche
Chihuahua
Morelos
Chiapas
La deserción a
nivel primaria en
el ciclo escolar
2009-2010 es de
1.4 puntos
porcentuales por
arriba de la media
nacional. Chiapas
ocupó la posición
31 en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Deserción* en educación primariaCiclo escolar 2009-2010
*Total de alumnos que abandonan las actividades escolares antes de concluir algún grado o
nivel educativo, expresado como porcentaje del total de alumnos inscritos en el ciclo escolar.
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2 Sonora 1.9
3 Baja California 1.9
4 Coahuila 2.0
5 Nuevo León 2.0
6 Tlaxcala 2.2
7 Morelos 2.4
8 Zacatecas 2.6
9 México 2.7
10 Baja California Sur 2.8
11 Aguascalientes 2.8
12 Nayarit 2.8
13 Tamaulipas 3.0
14 Durango 3.1
15 Colima 3.5
16 Jalisco 3.5
17 Querétaro 3.8
Media nacional 4.3
18 Hidalgo 4.5
19 Chihuahua 4.6
20 Guanajuato 4.8
21 Sinaloa 4.8
22 Puebla 4.9
23 Quintana Roo 4.9
24 San Luis Potosí 5.3
25 Tabasco 5.6
26 Michoacán 5.8
27 Yucatán 6.4
28 Campeche 6.4
29 Chiapas 6.8
30 Veracruz 7.1
31 Guerrero 7.6
32 Oaxaca 9.4
1.21.91.92.02.02.22.42.62.72.82.82.83.03.13.53.53.84.34.54.64.84.84.94.95.35.65.8
6.46.46.87.17.6
9.4
Distrito Federal
Sonora
Baja California
Coahuila
Nuevo León
Tlaxcala
Morelos
Zacatecas
México
Baja California Sur
Aguascalientes
Nayarit
Tamaulipas
Durango
Colima
Jalisco
Querétaro
Media nacional
Hidalgo
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2 Sonora 1.9
3 Baja California 1.9
4 Coahuila 2.0
5 Nuevo León 2.0
6 Tlaxcala 2.2
7 Morelos 2.4
8 Zacatecas 2.6
9 México 2.7
10 Baja California Sur 2.8
11 Aguascalientes 2.8
12 Nayarit 2.8
13 Tamaulipas 3.0
14 Durango 3.1
15 Colima 3.5
16 Jalisco 3.5
17 Querétaro 3.8
Media nacional 4.3
18 Hidalgo 4.5
19 Chihuahua 4.6
20 Guanajuato 4.8
21 Sinaloa 4.8
22 Puebla 4.9
23 Quintana Roo 4.9
24 San Luis Potosí 5.3
25 Tabasco 5.6
26 Michoacán 5.8
27 Yucatán 6.4
28 Campeche 6.4
29 Chiapas 6.8
30 Veracruz 7.1
31 Guerrero 7.6
32 Oaxaca 9.4
1.21.91.92.02.02.22.42.62.72.82.82.83.03.13.53.53.84.34.54.64.84.84.94.95.35.65.8
6.46.46.87.17.6
9.4
Distrito Federal
Sonora
Baja California
Coahuila
Nuevo León
Tlaxcala
Morelos
Zacatecas
México
Baja California Sur
Aguascalientes
Nayarit
Tamaulipas
Durango
Colima
Jalisco
Querétaro
Media nacional
Hidalgo
Chihuahua
Guanajuato
Sinaloa
Puebla
Quintana Roo
San Luis Potosí
Tabasco
Michoacán
Yucatán
Campeche
Chiapas
Veracruz
Guerrero
Oaxaca
La reprobación en
el nivel primaria ha
disminuido de
manera gradual en
los últimos años
hasta 2.5 puntos
porcentuales por
arriba de la media
nacional. En el
ciclo escolar 2005-
2006 Chiapas
ocupó la posición
29 en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Reprobación en primariaCiclo escolar 2005-2006
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3 Baja California 1.4
4 Nuevo León 1.4
5 Coahuila 1.6
6 Tlaxcala 1.7
7 Morelos 1.7
8 Zacatecas 1.9
9 México 2.2
10 Tamaulipas 2.3
11 Baja California Sur 2.4
12 Aguascalientes 2.4
13 Durango 2.5
14 Colima 2.5
15 Nayarit 2.6
16 Chihuahua 2.7
17 Querétaro 3.1
18 Jalisco 3.3
19 Sinaloa 3.3
Media nacional 3.5
20 Puebla 3.7
21 Hidalgo 3.8
22 Guanajuato 4
23 Quintana Roo 4.2
24 San Luis Potosí 4.5
25 Michoacán 5.1
26 Campeche 5.1
27 Tabasco 5.3
28 Chiapas 5.4
29 Yucatán 5.6
30 Guerrero 6.2
31 Veracruz 6.6
32 Oaxaca 7.4
0.9
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1.4
1.4
1.6
1.7
1.7
1.9
2.2
2.3
2.4
2.4
2.5
2.5
2.6
2.7
3.1
3.3
3.3
3.5
3.7
3.8
4
4.2
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5.1
5.1
5.3
5.4
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Sonora
Baja …
Nuevo …
Coahuila
Tlaxcala
Morelos
Zacatecas
México
Tamauli…
Baja …
Aguasc…
Durango
Colima
Nayarit
Chihua…
Querétaro
Jalisco
Sinaloa
Media …
Puebla
Hidalgo
Guanaj…
Quintan…
San …
Michoac…
Campec…
Tabasco
Chiapas
Yucatán
Guerrero
Veracruz
Oaxaca
La reprobación en el nivel
primaria durante el ciclo
escolar 2009-2010 es de 1.9
puntos porcentuales por
arriba de la media nacional.
Chiapas ocupó la posición
28 en este indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Reprobación en primariaCiclo escolar 2009-2010
DIAGNÓSTICO 2009
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Posi
ciónEntidad federativa %
1 Tlaxcala 85.8
2 Nuevo León 85.1
3 Hidalgo 85.0
4 Baja California Sur 83.9
5 Puebla 83.5
6 Tamaulipas 83.5
7 Quintana Roo 81.9
8 Coahuila 81.7
9 México 80.7
10 Colima 80.6
11 San Luis Potosí 80.5
12 Baja California 80.1
13 Sonora 79.6
14 Tabasco 79.4
15 Veracruz 79.0
16 Nayarit 78.6
17 Sinaloa 78.5
Media nacional 78.2
18 Michoacán 77.7
19 Chihuahua 77.4
20 Durango 77.1
21 Aguascalientes 77.0
22 Querétaro 76.6
23 Distrito Federal 76.2
24 Yucatán 74.9
25 Guanajuato 74.7
26 Morelos 74.7
27 Campeche 74.2
28 Jalisco 74.2
29 Zacatecas 74.1
30 Oaxaca 74.0
31 Guerrero 73.6
32 Chiapas 72.8
85.8
85.1
85.0
83.9
83.5
83.5
81.9
81.7
80.7
80.6
80.5
80.1
79.6
79.4
79.0
78.6
78.5
78.2
77.7
77.4
77.1
77.0
76.6
76.2
74.9
74.7
74.7
74.2
74.2
74.1
74.0
73.6
72.8
Tlaxcala
Nuevo León
Hidalgo
Baja California Sur
Puebla
Tamaulipas
Quintana Roo
Coahuila
México
Colima
San Luis Potosí
Baja California
Sonora
Tabasco
Veracruz
Nayarit
Sinaloa
Media nacional
Michoacán
Chihuahua
Durango
Aguascalientes
Querétaro
Distrito Federal
Yucatán
Guanajuato
Morelos
Campeche
Jalisco
Zacatecas
Oaxaca
Guerrero
Chiapas
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
La eficiencia
terminal en el nivel
secundaria es de
5.4 puntos
porcentuales por
debajo de la media
nacional. En el
ciclo escolar 2005-
2006 Chiapas
ocupó la posición
32 en este
indicador.
Eficiencia terminal en secundaria
Ciclo escolar 2005-2006
DIAGNÓSTICO 2005
52
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rial
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Ed
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n 2
00
7-2
01
2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Colima 92.2
2 Hidalgo 89.8
3 Nayarit 88.4
4 Baja California Sur 87.9
5 Tamaulipas 86.8
6 Nuevo León 86.6
7 Tlaxcala 85.5
8 Puebla 84.7
9 México 84.2
10 Quintana Roo 84.0
11 Coahuila 83.4
12 Sonora 83.3
13 Tabasco 83.0
14 Aguascalientes 82.9
15 Veracruz 82.0
16 San Luis Potosí 81.7
17 Baja California 81.3
Media nacional 81.2
18 Sinaloa 81.1
19 Chihuahua 80.8
20 Querétaro 80.7
21 Chiapas 80.4
22 Durango 78.9
23 Guanajuato 78.6
24 Zacatecas 78.5
25 Campeche 77.8
26 Guerrero 77.8
27 Distrito Federal 77.7
28 Yucatán 77.3
29 Jalisco 76.6
30 Oaxaca 76.6
31 Morelos 74.1
32 Michoacán 73.4
92.2
89.8
88.4
87.9
86.8
86.6
85.5
84.7
84.2
84.0
83.4
83.3
83.0
82.9
82.0
81.7
81.3
81.2
81.1
80.8
80.7
80.4
78.9
78.6
78.5
77.8
77.8
77.7
77.3
76.6
76.6
74.1
73.4
Colima
Hidalgo
Nayarit
Baja California …
Tamaulipas
Nuevo León
Tlaxcala
Puebla
México
Quintana Roo
Coahuila
Sonora
Tabasco
Aguascalientes
Veracruz
San Luis Potosí
Baja California
Media nacional
Sinaloa
Chihuahua
Querétaro
Chiapas
Durango
Guanajuato
Zacatecas
Campeche
Guerrero
Distrito Federal
Yucatán
Jalisco
Oaxaca
Morelos
Michoacán
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
La eficiencia terminal
en el nivel secundaria
en el ciclo escolar
2009-2010 es de 0.8
puntos porcentuales
por debajo de la media
nacional. Chiapas
ocupó la posición 21
en este indicador.
Eficiencia terminal en secundariaCiclo escolar 2009-2010
DIAGNÓSTICO 2009
53
Pro
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cto
rial
de
Ed
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ció
n 2
00
7-2
01
2 Posi
ciónEntidad federativa %
1 Tlaxcala 2.5
2 Nuevo León 3.0
3 Guanajuato 3.0
4 Hidalgo 3.1
5 México 3.3
6 Baja California Sur 3.5
7 San Luis Potosí 3.6
8 Morelos 3.7
9 Tamaulipas 3.7
10 Coahuila 3.8
11 Puebla 3.9
12 Campeche 4.1
13 Quintana Roo 4.1
14 Sinaloa 4.1
15 Veracruz 4.2
16 Tabasco 4.2
Media Nacional 4.3
17 Nayarit 4.3
18 Querétaro 4.3
19 Colima 4.4
20 Chihuahua 4.5
21 Aguascalientes 4.6
22 Sonora 4.8
23 Jalisco 4.9
24 Baja California 4.9
25 Guerrero 4.9
26 Distrito Federal 5.0
27 Chiapas 5.0
28 Michoacán 5.0
29 Yucatán 5.1
30 Durango 5.3
31 Zacatecas 6.6
32 Oaxaca 8.1
2.5
3.0
3.0
3.1
3.3
3.5
3.6
3.7
3.7
3.8
3.9
4.1
4.1
4.1
4.2
4.2
4.3
4.3
4.3
4.4
4.5
4.6
4.8
4.9
4.9
4.9
5.0
5.0
5.0
5.1
5.3
6.6
8.1
Tlaxcala
Nuevo León
Guanajuato
Hidalgo
México
Baja California Sur
San Luis Potosí
Morelos
Tamaulipas
Coahuila
Puebla
Campeche
Quintana Roo
Sinaloa
Veracruz
Tabasco
Media Nacional
Nayarit
Querétaro
Colima
Chihuahua
Aguascalientes
Sonora
Jalisco
Baja California
Guerrero
Distrito Federal
Chiapas
Michoacán
Yucatán
Durango
Zacatecas
Oaxaca
La deserción en el nivel
secundaria es 0.7
puntos porcentuales
por arriba de la media
nacional y en el ciclo
escolar 2005-2006
Chiapas ocupó la
posición 27 en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Deserción en educación secundariaCiclo escolar 2005-2006
DIAGNÓSTICO 2005
54
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Ed
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n 2
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01
2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Colima 2.6
2 Hidalgo 3.5
3 Nayarit 3.9
4 Baja California Sur 4.2
5 Nuevo León 4.4
6 Tamaulipas 4.4
7 Tlaxcala 4.8
8 Puebla 5.1
9 México 5.3
10 Quintana Roo 5.4
11 Coahuila 5.6
12 Aguascalientes 5.6
13 Sonora 5.7
14 Tabasco 5.8
15 Chihuahua 6.0
16 Veracruz 6.1
17 San Luis Potosí 6.2
18 Sinaloa 6.3
19 Baja California 6.3
Media Nacional 6.4
20 Querétaro 6.5
21 Chiapas 6.6
22 Guanajuato 7.2
23 Durango 7.2
24 Zacatecas 7.4
25 Campeche 7.5
26 Guerrero 7.5
27 Yucatán 7.8
28 Jalisco 7.9
29 Oaxaca 8.0
30 Distrito Federal 8.3
31 Morelos 9.0
32 Michoacán 9.0
2.6
3.5
3.9
4.2
4.4
4.4
4.8
5.1
5.3
5.4
5.6
5.6
5.7
5.8
6.0
6.1
6.2
6.3
6.3
6.4
6.5
6.6
7.2
7.2
7.4
7.5
7.5
7.8
7.9
8.0
8.3
9.0
9.0
Colima
Hidalgo
Nayarit
Baja …
Nuevo León
Tamaulipas
Tlaxcala
Puebla
México
Quintana …
Coahuila
Aguascali…
Sonora
Tabasco
Chihuahua
Veracruz
San Luis …
Sinaloa
Baja …
Media …
Querétaro
Chiapas
Guanajuato
Durango
Zacatecas
Campeche
Guerrero
Yucatán
Jalisco
Oaxaca
Distrito …
Morelos
Michoacán
La deserción
en el nivel
secundaria en
el ciclo escolar
2009-2010 es
de 0.2 puntos
porcentuales
por arriba de
la media
nacional.
Chiapas ocupó
la posición 21
en este
indicador.
Deserción en educación secundariaCiclo escolar 2009-2010
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
DIAGNÓSTICO 2009
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7-2
01
2 Posi
ciónEntidad federativa %
R
e
p1 Hidalgo 11.6
2 Nayarit 11.7
3 Chiapas 11.7
4 Baja California Sur 12.0
5 Puebla 14.4
6 Oaxaca 14.5
7 Sonora 14.5
8 Baja California 15.4
9 San Luis Potosí 15.4
10 Morelos 15.5
11 Guerrero 15.7
12 Zacatecas 15.8
13 Quintana Roo 16.0
14 Colima 16.4
15 Guanajuato 16.6
16 Nuevo León 16.9
17 Tlaxcala 17.2
18 Distrito Federal 17.4
Media nacional 18.0
19 México 18.6
20 Tabasco 18.7
21 Aguascalientes 18.7
22 Veracruz 19.1
23 Tamaulipas 20.3
24 Coahuila 20.5
25 Durango 21.6
26 Querétaro 21.8
27 Chihuahua 22.4
28 Jalisco 22.8
29 Michoacán 23.5
30 Sinaloa 24.7
31 Campeche 26.2
32 Yucatán 27.8
11.6
11.7
11.7
12.0
14.4
14.5
14.5
15.4
15.4
15.5
15.7
15.8
16.0
16.4
16.6
16.9
17.2
17.4
18.0
18.6
18.7
18.7
19.1
20.3
20.5
21.6
21.8
22.4
22.8
23.5
24.7
26.2
27.8
Hidalgo
Nayarit
Chiapas
Baja California …
Puebla
Oaxaca
Sonora
Baja California
San Luis Potosí
Morelos
Guerrero
Zacatecas
Quintana Roo
Colima
Guanajuato
Nuevo León
Tlaxcala
Distrito Federal
Media nacional
México
Tabasco
Aguascalientes
Veracruz
Tamaulipas
Coahuila
Durango
Querétaro
Chihuahua
Jalisco
Michoacán
Sinaloa
Campeche
Yucatán
La reprobación
a nivel
secundaria es
una de las más
bajas a nivel
nacional con 6.3
puntos
porcentuales por
debajo de la
media nacional.
En el ciclo
escolar 2005-
2006 Chiapas
ocupó la 3ª.
posición en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Reprobación en secundariaCiclo escolar 2005-2006
DIAGNÓSTICO 2005
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2
Posi
ciónEntidad federativa %
R
e
p1 Nayarit 9.0
2 Hidalgo 9.3
3 Chiapas 9.4
4 Baja California Sur 10.7
5 Sonora 11.4
6 Oaxaca 11.6
7 Baja California 11.7
8 Puebla 12.2
9 Quintana Roo 12.5
10 Zacatecas 12.8
11 Guerrero 13.3
12 Colima 13.5
13 Morelos 13.6
14 Guanajuato 13.6
15 San Luis Potosí 14.0
16 Distrito Federal 14.0
17 Aguascalientes 14.5
18 Tlaxcala 14.7
Media nacional 15.1
19 Nuevo León 15.5
20 México 15.7
21 Tabasco 16.2
22 Veracruz 16.2
23 Chihuahua 16.9
24 Querétaro 17.6
25 Durango 17.7
26 Tamaulipas 17.9
27 Jalisco 19.2
28 Coahuila 19.9
29 Campeche 20.2
30 Sinaloa 21.2
31 Michoacán 21.5
32 Yucatán 22.4
9.0
9.3
9.4
10.7
11.4
11.6
11.7
12.2
12.5
12.8
13.3
13.5
13.6
13.6
14.0
14.0
14.5
14.7
15.1
15.5
15.7
16.2
16.2
16.9
17.6
17.7
17.9
19.2
19.9
20.2
21.2
21.5
22.4
Nayarit
Hidalgo
Chiapas
Baja California Sur
Sonora
Oaxaca
Baja California
Puebla
Quintana Roo
Zacatecas
Guerrero
Colima
Morelos
Guanajuato
San Luis Potosí
Distrito Federal
Aguascalientes
Tlaxcala
Media nacional
Nuevo León
México
Tabasco
Veracruz
Chihuahua
Querétaro
Durango
Tamaulipas
Jalisco
Coahuila
Campeche
Sinaloa
Michoacán
Yucatán
La reprobación a
nivel secundaria
en el ciclo
escolar 2009-
2010 es de 5.7
puntos
porcentuales por
debajo de la
media nacional.
Chiapas ocupó la
3ª. posición en
este indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Reprobación en secundariaCiclo escolar 2009-2010
DIAGNÓSTICO 2009
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2
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Entidad federativa % R1 Distrito Federal 96.72 Morelos 96.43 Tlaxcala 96.04 Coahuila 95.85 México 95.76 Aguascalientes 95.57 Jalisco 95.5
8 Michoacán 95.5
9 Puebla 95.410 Nuevo León 95.411 Chihuahua 95.312 Baja California 95.2
Media nacional 95.213 Hidalgo 95.114 San Luis Potosí 95.1
15 Zacatecas 95.1
16 Chiapas 95.0
17 Sonora 95.0
18 Tabasco 95.0
19 Durango 94.920 Campeche 94.921 Oaxaca 94.822 Guerrero 94.823 Quintana Roo 94.824 Querétaro 94.825 Guanajuato 94.726 Tamaulipas 94.727 Sinaloa 94.528 Veracruz 94.329 Baja California Sur 94.230 Nayarit 93.831 Colima 93.732 Yucatán 93.4
96.7
96.4
96.0
95.8
95.7
95.5
95.5
95.5
95.4
95.4
95.3
95.2
95.2
95.1
95.1
95.1
95.0
95.0
95.0
94.9
94.9
94.8
94.8
94.8
94.8
94.7
94.7
94.5
94.3
94.2
93.8
93.7
93.4
Distrito Federal
Morelos
Tlaxcala
Coahuila
México
Aguascalientes
Jalisco
Michoacán
Puebla
Nuevo León
Chihuahua
Baja California
Media nacional
Hidalgo
San Luis Potosí
Zacatecas
Chiapas
Sonora
Tabasco
Durango
Campeche
Oaxaca
Guerrero
Quintana Roo
Querétaro
Guanajuato
Tamaulipas
Sinaloa
Veracruz
Baja California Sur
Nayarit
Colima
Yucatán
La razón entre
niñas y niños
matriculados en
educación
primaria, en el ciclo
escolar 2005-2006
es de 0.2 puntos
porcentuales por
debajo de la media
nacional. Chiapas
ocupó la posición
16 en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Razón entre niñas y niños matriculados en educación primariaCiclo escolar 2005-2006
DIAGNÓSTICO 2005
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2
Posi
ciónEntidad federativa %
R
e
p1 Distrito Federal 96.9
2 Baja California 96.1
3 Morelos 96.1
4 Tlaxcala 96.0
5 México 96.0
6 Coahuila 96.0
7 Puebla 95.8
Media nacional 95.8
8 Jalisco 95.8
9 Michoacán 95.8
10 Aguascalientes 95.7
11 Guanajuato 95.6
12 Nuevo León 95.6
13 Durango 95.6
14 Hidalgo 95.5
15 San Luis Potosí 95.5
16 Zacatecas 95.5
17 Tamaulipas 95.5
18 Chiapas 95.4
19 Baja California Sur 95.4
20 Campeche 95.4
21 Sonora 95.3
22 Guerrero 95.3
23 Quintana Roo 95.3
24 Querétaro 95.3
25 Nayarit 95.2
26 Chihuahua 95.0
27 Tabasco 94.9
28 Veracruz 94.6
29 Sinaloa 94.6
30 Oaxaca 94.4
31 Yucatán 94.2
32 Colima 93.6
96.9
96.1
96.1
96.0
96.0
96.0
95.8
95.8
95.8
95.8
95.7
95.6
95.6
95.6
95.5
95.5
95.5
95.5
95.4
95.4
95.4
95.3
95.3
95.3
95.3
95.2
95.0
94.9
94.6
94.6
94.4
94.2
93.6
Distrito Federal
Baja California
Morelos
Tlaxcala
México
Coahuila
Puebla
Media nacional
Jalisco
Michoacán
Aguascalientes
Guanajuato
Nuevo León
Durango
Hidalgo
San Luis Potosí
Zacatecas
Tamaulipas
Chiapas
Baja California Sur
Campeche
Sonora
Guerrero
Quintana Roo
Querétaro
Nayarit
Chihuahua
Tabasco
Veracruz
Sinaloa
Oaxaca
Yucatán
Colima
La razón entre
niñas y niños
matriculados en
educación
primaria en el
ciclo escolar
2008-2009 es de
0.4 puntos
porcentuales por
debajo de la
media nacional.
Chiapas ocupó
la posición 18 en
este indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Razón entre niñas y niños matriculados en educación primariaCiclo escolar 2008-2009
DIAGNÓSTICO 2008
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Posi
ciónEntidad federativa %
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p1 Michoacán 104.5
2 Querétaro 101.5
3 Aguascalientes 101.4
4 Chihuahua 101.4
5 Guanajuato 101.1
6 San Luis Potosí 100.9
7 Morelos 100.9
8 Durango 100.9
9 Zacatecas 100.8
10 Sonora 100.4
11 Jalisco 100.3
12 Guerrero 100.1
13 Sinaloa 100.1
14 Nayarit 99.9
15 Hidalgo 99.4
16 Campeche 99.2
17 Puebla 99.1
18 Baja California 99.1
19 México 99.0
Media nacional 98.9
20 Colima 98.9
21 Tamaulipas 98.7
22 Coahuila 98.5
23 Tabasco 98.2
24 Oaxaca 98.0
25 Veracruz 98.0
26 Nuevo León 97.9
27 Quintana Roo 97.4
28 Tlaxcala 97.4
29 Baja California Sur 96.6
30 Distrito Federal 96.1
31 Yucatán 95.9
32 Chiapas 91.9
104.5
101.5
101.4
101.4
101.1
100.9
100.9
100.9
100.8
100.4
100.3
100.1
100.1
99.9
99.4
99.2
99.1
99.1
99.0
98.9
98.9
98.7
98.5
98.2
98.0
98.0
97.9
97.4
97.4
96.6
96.1
95.9
91.9
Michoacán
Querétaro
Aguascali…
Chihuahua
Guanajuato
San Luis …
Morelos
Durango
Zacatecas
Sonora
Jalisco
Guerrero
Sinaloa
Nayarit
Hidalgo
Campeche
Puebla
Baja …
México
Media …
Colima
Tamaulipas
Coahuila
Tabasco
Oaxaca
Veracruz
Nuevo León
Quintana …
Tlaxcala
Baja …
Distrito …
Yucatán
Chiapas
Posi
ciónEntidad federativa %
R
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p1 Michoacán 104.5
2 Querétaro 101.5
3 Aguascalientes 101.4
4 Chihuahua 101.4
5 Guanajuato 101.1
6 San Luis Potosí 100.9
7 Morelos 100.9
8 Durango 100.9
9 Zacatecas 100.8
10 Sonora 100.4
11 Jalisco 100.3
12 Guerrero 100.1
13 Sinaloa 100.1
14 Nayarit 99.9
15 Hidalgo 99.4
16 Campeche 99.2
17 Puebla 99.1
18 Baja California 99.1
19 México 99.0
Media nacional 98.9
20 Colima 98.9
21 Tamaulipas 98.7
22 Coahuila 98.5
23 Tabasco 98.2
24 Oaxaca 98.0
25 Veracruz 98.0
26 Nuevo León 97.9
27 Quintana Roo 97.4
28 Tlaxcala 97.4
29 Baja California Sur 96.6
30 Distrito Federal 96.1
31 Yucatán 95.9
32 Chiapas 91.9
104.5
101.5
101.4
101.4
101.1
100.9
100.9
100.9
100.8
100.4
100.3
100.1
100.1
99.9
99.4
99.2
99.1
99.1
99.0
98.9
98.9
98.7
98.5
98.2
98.0
98.0
97.9
97.4
97.4
96.6
96.1
95.9
91.9
Michoacán
Querétaro
Aguascali…
Chihuahua
Guanajuato
San Luis …
Morelos
Durango
Zacatecas
Sonora
Jalisco
Guerrero
Sinaloa
Nayarit
Hidalgo
Campeche
Puebla
Baja …
México
Media …
Colima
Tamaulipas
Coahuila
Tabasco
Oaxaca
Veracruz
Nuevo León
Quintana …
Tlaxcala
Baja …
Distrito …
Yucatán
Chiapas
La razón de niñas y
niños matriculados en
educación secundaria
en el ciclo escolar
2005-2006, es de 7.0
puntos porcentuales
por debajo de la media
nacional. Chiapas
ocupó la posición 32
en este indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Razón de niñas y niños matriculados en educación secundariaCiclo escolar 2005-2006
DIAGNÓSTICO 2005
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7-2
01
2
Posi
ciónEntidad federativa %
R
e
p1 Michoacán 103.9
2 Morelos 102.4
3 San Luis Potosí 101.7
4 Querétaro 101.2
5 Chihuahua 100.8
6 Jalisco 100.5
7 Aguascalientes 100.3
8 Guanajuato 100.2
9 Sinaloa 100.2
10 Zacatecas 100.0
11 Guerrero 99.9
12 Colima 99.8
13 Durango 99.8
14 Puebla 99.6
15 Coahuila 99.5
16 Sonora 99.0
17 Tamaulipas 99.0
18 Oaxaca 98.9
19 Veracruz 98.8
20 Hidalgo 98.5
21 Baja California 98.5
22 Tlaxcala 98.5
23 Nuevo León 97.9
24 Tabasco 97.9
25 Quintana Roo 97.6
26 Distrito Federal 97.6
27 Campeche 97.6
28 México 97.5
29 Nayarit 97.4
30 Baja California Sur 96.9
Media nacional 95.8
31 Yucatán 95.8
32 Chiapas 92.7
103.9
102.4
101.7
101.2
100.8
100.5
100.3
100.2
100.2
100.0
99.9
99.8
99.8
99.6
99.5
99.0
99.0
98.9
98.8
98.5
98.5
98.5
97.9
97.9
97.6
97.6
97.6
97.5
97.4
96.9
95.8
95.8
92.7
Michoacán
Morelos
San Luis Potosí
Querétaro
Chihuahua
Jalisco
Aguascalientes
Guanajuato
Sinaloa
Zacatecas
Guerrero
Colima
Durango
Puebla
Coahuila
Sonora
Tamaulipas
Oaxaca
Veracruz
Hidalgo
Baja California
Tlaxcala
Nuevo León
Tabasco
Quintana Roo
Distrito Federal
Campeche
México
Nayarit
Baja …
Media nacional
Yucatán
Chiapas
Posi
ciónEntidad federativa %
R
e
p1 Michoacán 103.9
2 Morelos 102.4
3 San Luis Potosí 101.7
4 Querétaro 101.2
5 Chihuahua 100.8
6 Jalisco 100.5
7 Aguascalientes 100.3
8 Guanajuato 100.2
9 Sinaloa 100.2
10 Zacatecas 100.0
11 Guerrero 99.9
12 Colima 99.8
13 Durango 99.8
14 Puebla 99.6
15 Coahuila 99.5
16 Sonora 99.0
17 Tamaulipas 99.0
18 Oaxaca 98.9
19 Veracruz 98.8
20 Hidalgo 98.5
21 Baja California 98.5
22 Tlaxcala 98.5
23 Nuevo León 97.9
24 Tabasco 97.9
25 Quintana Roo 97.6
26 Distrito Federal 97.6
27 Campeche 97.6
28 México 97.5
29 Nayarit 97.4
30 Baja California Sur 96.9
Media nacional 95.8
31 Yucatán 95.8
32 Chiapas 92.7
103.9
102.4
101.7
101.2
100.8
100.5
100.3
100.2
100.2
100.0
99.9
99.8
99.8
99.6
99.5
99.0
99.0
98.9
98.8
98.5
98.5
98.5
97.9
97.9
97.6
97.6
97.6
97.5
97.4
96.9
95.8
95.8
92.7
Michoacán
Morelos
San Luis Potosí
Querétaro
Chihuahua
Jalisco
Aguascalientes
Guanajuato
Sinaloa
Zacatecas
Guerrero
Colima
Durango
Puebla
Coahuila
Sonora
Tamaulipas
Oaxaca
Veracruz
Hidalgo
Baja California
Tlaxcala
Nuevo León
Tabasco
Quintana Roo
Distrito Federal
Campeche
México
Nayarit
Baja …
Media nacional
Yucatán
Chiapas
La razón entre niñas y
niños matriculados en
educación secundaria
en el ciclo escolar 2008-
2009 es de 3.1 puntos
porcentuales por debajo
de la media nacional.
Chiapas ocupó la
posición 32 en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Razón de niñas y niños matriculados en educación secundaria Ciclo escolar 2008-2009
DIAGNÓSTICO 2008
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2
Objetivo 1. Propiciar el desarrollo integral y armónico de las capacidades
afectivas, sociales, físicas y cognoscitivas del niño, en educación básica, atendiendo
las características propias de su edad y entorno social.
Estrategia 1.1. Se conjuntarán esfuerzos de los tres sectores: público, social y privado para ampliar la
cobertura y mejorar la calidad de la educación, a partir de soluciones diferenciadas que
mejor respondan a las particularidades
regionales, geográficas, demográficas, sociales, culturales y económicas de la entidad.
Estrategia 1.2. Se gestionará ante la federación mayores recursos y acciones para incrementar la cobertura
de los servicios de educación, principalmente en localidades rurales.
Objetivo 2. Avanzar en los servicios educativos con equidad, pluriculturalidad y diversidad en el
estado.
Estrategia 2.1. Se impulsarán proyectos para desarrollar las competencias educativas de los docentes que
inician con el servicio, para proporcionar una educación integral
Estrategia 2.2. Se crearán centros escolares con servicios educativos flexibles que atiendan a la diversidad
y población indígena para mejorar sus condiciones de vida
Objetivo 3. Revertir los índices educativos críticos en educación Básica.
Estrategia 3.1. Se incrementarán los apoyos económicos a estudiantes de escasos recursos y buen
aprovechamiento escolar, para su permanencia y conclusión del ciclo escolar.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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01
2
Objetivo 4. Lograr la profesionalización de las funciones docentes, directiva y asesoría en
educación básica
Estrategia 4.1. Se impulsarán los procesos de capacitación y actualización permanente a docentes y
directivos para mejorar la calidad educativa
Objetivo 5. Fortalecer el servicio de educación inicial en el estado.
Estrategia 5.1. Se realizará un estudio estadístico que refleje la situación real de las instituciones de
educación inicial de nuestro estado.
Estrategia 5.2. Se establecerán las normas de operación de la educación inicial en la educación básica.
Objetivo 6. Fortalecer al personal docente y directivo para la funcionalidad de la Reforma de la
Educación básica.
Estrategia 6.1. Se establecerán programas permanentes de evaluación y seguimiento a los docentes y
directivos en proceso de capacitación, actualización y profesionalización para mejorar el
proceso de enseñanza- aprendizaje
Estrategia 6.2 Se capacitará a docentes de educación primaria.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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2
Aumentar el grado promedio de escolaridad a 6.5 al final de la presente administración.
Aumentar la eficiencia terminal en primaria a 91.7 al final de la presente administración.
Disminuir a 1.3 la deserción en educación primaria al final de la presente administración.
Disminuir a 5.2 la reprobación en educación primaria al final de la presente administración.
Aumentar la eficiencia terminal en secundaria a 75.7 al final de la presente administración.
Disminuir la tasa de deserción a 3.6 en secundaria al final de la presente administración .
Disminuir a 10.0 la reprobación en el nivel de secundaria al final de la presente administración.
Mantener el 95.5 la Razón entre niñas y niños matriculados en educación primaria al final de la
presente administración.
Mantener el 92.35 la Razón entre niñas y niños matriculados en educación secundaria al final de
la presente administración.
Mantener la tasa neta de matriculación en primaria de 109,4 al final de la presente administración.
METAS SEXENALES
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01
2
Aumentar el grado promedio de escolaridad a 6.5 al final de la presente administración.
Organismo responsable: Secretaría de Educación.
6.1
6.3
6.5
2005-2006 2009-2010 2011-2012
Grado promedio de escolaridad (%)
METAS SEXENALES
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01
2
85.6
91.68 91.7
2005-2006 2009-2010 2011-2012Aumentar la eficiencia terminal en primaria a 91.7 al final de la presente administración.
Organismo responsable: Secretaría de Educación (Dirección de Educación Primaria de SEF y
Dirección de Educación Básica de SEE).
Eficiencia terminal en primaria (%)
Nota: 2005-2006, incluye educación formal e indígena.
Los demás ciclos no incluye educación indígena
METAS SEXENALES
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01
2
1.7
0.63 0.63
2005-2006 2009-2010 2011-2012
Mantener el 1.3 de la deserción en educación primaria al final de la presente
administración.
Organismo responsable: Secretaría de Educación (Dirección de Educación Primaria de SEF y
Dirección de Educación Básica de SEE).
Deserción en primaria (%)
Nota: 2005-2006, incluye educación formal e indígena.
Los demás ciclos no incluye educación indígena
METAS SEXENALES
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n 2
00
7-2
01
2
6.8
4.73 4.73
2005-2006 2009-2010 2011-2012Mantener el 5.2 de reprobación en educación primaria al final de la presente
administración.
Organismo responsable: Secretaría de Educación (Dirección de Educación Primaria de SEF
y Direcciòn de Educación Básica de SEE).
Reprobación en primaria (%)
Nota: 2005-2006, incluye educación formal e indígena.
Los demás ciclos no incluye educación indígena
METAS SEXENALES
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01
2
72.8
75.4 75.7
2005-2006 2009-2010 2011-2012Aumentar la eficiencia terminal en secundaria a 75.7 al final de la presente administración.
Organismo responsable: Secretaría de Educación (Dirección de Educación Primaria de SEF y
Dirección de Educación Básica de SEE).
Eficiencia terminal en secundaria (%)
Nota: 2005-2006, incluye educación formal e indígena.
Los demás ciclos no incluye educación indígena
METAS SEXENALES
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n 2
00
7-2
01
2
5.0 3,75
3.6
2005-2006 2009-2010 2011-2012Disminuir la tasa de deserción a 3.6 en secundaria al final de la presente administración.
Organismo responsable: Secretaría de Educación (Dirección de Educación Primaria de SEF y
Dirección de Educación Básica de SEE).
Deserción en secundaria (%)
Nota: 2005-2006, incluye educación formal e indígena.
Los demás ciclos no incluye educación indígena
METAS SEXENALES
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n 2
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7-2
01
2
11.8
10,45
10.0
2005-2006 2009-2010 2011-2012
Disminuir a 10.0 la reprobación en el nivel secundaria al finalizar la presente administración
Organismo responsable: Secretaría de Educación (Dirección de Educación Primaria de SEF y
Dirección de Educación Básica de SEE).
Reprobación en secundaria (%)
Nota: 2005-2006, incluye educación formal e indígena.
Los demás ciclos no incluye educación indígena
METAS SEXENALES
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01
2
95.0
95.5 95.5
2005-2006 2009-2010 2011-2012
Organismo responsable: Secretaría de Educación.
Razón entre niñas y niños matriculados en educación primaria (%)
Mantener el 95.5 la Razón entre niñas y niños matriculados en educación primaria al finalizar
la presente administración.
METAS SEXENALES
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01
2
91.9
92.3 92.3
2005-2006 2009-2010 2011-2012
Organismo responsable: Secretaría de Educación.
Razón entre niñas y niños matriculados en educación secundaria
(%)
Mantener el 92.35 la Razón entre niñas y niños matriculados en educación secundaria al
finalizar la presente administración.
METAS SEXENALES
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2
101.90
114.68 114.68
2005-2006 2009-2010 2011-2012
Tasa neta de matriculación en primaria (6 - 11 años de edad)
.
Organismo responsable: Secretaría de Educación.
METAS SEXENALES
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2
Nivel Alumnos Grupos Docentes Escuelas
Preescolar 85,106 8,299 4,060 2,848
Primaria 244,784 20,103 9,350 3,381
Secundaria 1,690 185 122 69
Total 331,580 28,587 13,532 6,298
Según resultados del II Conteo de Población y
Vivienda del INEGI 2005, el 22.2% de la población
del estado pertenece a un grupo indígena.
Al inicio del ciclo escolar 2009-2010, se atendieron
a 331 mil 580 alumnos a través de 13 mil 532
docentes en 6 mil 298 centros educativos.
Estructura de serviciosInicio de ciclo escolar 2009-2010
Fuente: Los indicadores Nacionales 2009-2010, son cifras estimadas por la DIRECCIÓN
GENERAL DE PLANEACIÓN EDUCATIVA.
DIAGNÓSTICO
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2
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.4 Educación Básica Indígena.
Objetivo 1 Incrementar la eficiencia terminal en educación básica indígena.
Se atiende con el programa Educador Comunitario.
Estrategia 1.1 Se ampliará la cobertura educativa.
Mediante la construcción de escuelas y aulas de nivel primaria y secundaria se busca
incrementar el servicio de educación básica para niños y niñas indígenas principalmente en
los municipios con menor IDH, así como con acciones del programa Educador Comunitario
en las localidades más remotas.
Objetivo 2 Reducir la deserción en la educación básica indígena.
Se atiende con programas de acciones compensatorias a docentes y alumnos.
Estrategia 2.1. Se reducirá la reprobación en primaria indígena.
A través de la identificación de escuelas primarias con mayores índices de reprobación se
atienden con el plan estratégico rector para la calidad de la educación, propuesta para el
aprendizaje de la lengua escrita y de la matemática y Atención preventiva y compensatoria.
Para asegurar la permanencia de los docentes en sus centros de trabajo se intensifica el
programa de Arraigo al docente en el medio indígena.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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01
2
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.4 Educación Básica Indígena.
Objetivo 3 Atender los rezagos de infraestructura educativa.
Se atiende con los programas de equipamiento escolar para preescolar y primaria
Indígena, así como con el Programa de Construcción de espacios educativos.
Estrategia 3.1 Se fortalecerá la infraestructura física educativa en los municipios con alta presencia de
hablantes de lengua indígena.
Estrategia 3.2 Se equiparán espacios físicos educativos en los municipios con alta presencia de hablantes
de lengua indígena.
Objetivo 4 Favorecer educativamente la atención a la diversidad cultural en escuelas primarias.
Estrategia 4.1 Se fortalecerán procesos integrales que atiendan la diversidad cultural.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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01
2
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.4 Educación Básica Indígena.
Objetivo 5 Fortalecer el uso y desarrollo de las lenguas indígenas.
Se atiende con el impulso al diseño y elaboración de textos y diccionarios de en
lenguas indígenas.
Estrategia 5.1 Se desarrollará un proyecto editorial de libros de texto y materiales educativos en versiones
monolingües y bilingües.
A través del programa diseño y elaboración de gramáticas y diccionarios de las lenguas
indígenas para la educación intercultural bilingüe.
Objetivo 6 Actualizar permanentemente las competencias de los profesores de educación
indígena
Se atiende con la formación continua a los docentes acordes a sus necesidades y a
los planes educativos con los que trabajan, ponderando el enfoque intercultural.
Estrategia 6.1 Se vincularán los programas de formación continua con las necesidades de los
docentes, planes y programas educativos, con el enfoque de educación intercultural.
Mediante la impartición de cursos de inducción a la docencia en el medio indígena.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.4 Educación Básica Indígena.
Objetivo 7 Formar profesionalmente a docentes bilingües.
Se atiende con la apertura de licenciaturas en Educación Preescolar y Primaria para el
medio indígena en la Universidad Pedagógica Nacional con sede en Chiapas y el
incremento de matrícula en la Normal Jacinto Canek.
Estrategia 7.1 Se desarrollarán programas de formación.
A través de la promoción de programas de formación inicial con perspectiva de
interculturalidad, se ha incrementado la matrícula de la escuela normal Jacinto
Canek, además la Universidad Pedagógica Nacional con sede en Chiapas, oferta las
Licenciaturas en Educación Preescolar y Primaria para el Medio Indígena, dirigida a
maestros en servicio de ese nivel educativo, que cuentan con estudios de bachillerato.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.4 Educación Básica Indígena.
Objetivo 8 Mejorar los procesos de la supervisión escolar en educación indígena.
Se atiende con la elaboración del instructivo reglamentario para concursos de
ascenso en plazas administrativas de supervisión, mecanismo mediante el cual se
elige al personal.
Estrategia 8.1 Se desarrollará un modelo de supervisión escolar pertinente a la educación indígena.
Estrategia 8.2 Se formará permanentemente a los supervisores escolares.
Estrategia 8.3 Se seleccionará a los supervisores escolares.
A través de la elaboración de un instructivo reglamentario para concursos de ascensos a las
categorías de director técnico, supervisor escolar, inspector de zona y jefe de sector, con
base en el cual se realiza la selección de éstas figuras educativas.
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2
Contexto 2005-2006
Media nacional 91.8%
Media estatal 85.6%
Primaria indígena 84.6%
91.8%
85.6%
84.6%
Media nacional
Media estatal
Primaria indígena
La eficiencia terminal
en el nivel primaria
indígena es de 1%
por debajo de la
media estatal y 7.2
puntos porcentuales
por debajo de la
media nacional.
Eficiencia terminal en educación primaria indígena
Fuente: Nacional: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
DIAGNÓSTICO 2005
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2
Contexto 2005-2006
Media nacional 1.0%
Media estatal 1.7%
Primaria indígena 1.5%
1%
1.7 %
1.5%
Media nacional
Media estatal
Primaria indígena
La deserción en el nivel
primaria indígena es de
0.2 puntos porcentuales
por debajo de la media
estatal y 0.5 puntos
porcentuales por arriba de
la media nacional.
Deserción en educación primaria indígena
Fuente: Nacional: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
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Contexto 2005-2006
Media Nacional 4.3%
Media estatal 6.8%
Primaria indígena 9.9%
4.3%
6.8%
9.9%
Media nacional
Media estatal
Primaria indígena
La reprobación en el nivel primaria indígena es
de 3.1 puntos porcentuales por arriba de la
media estatal y 5.6 puntos porcentuales por
debajo de la media nacional.
Reprobación en educación primaria indígena
Fuente: Nacional: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
DIAGNÓSTICO 2005
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2
Contexto 2009-2010
Media nacional 93.8%
Media estatal 90.6%
Primaria indígena 88.38%
93.8%
90.6%
88.38%
Media nacional
Media estatal
Primaria indígena
La eficiencia terminal en
el nivel primaria indígena
es de 2.22 puntos
porcentuales por debajo
de la media estatal y
5.42 puntos porcentuales
por debajo de la media
nacional.
Eficiencia terminal en educación primaria indígena
Fuente: Los indicadores Nacionales 2009-2010, son cifras estimadas por la DIRECCIÓN
GENERAL DE PLANEACIÓN EDUCATIVA.
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2
Contexto 2009-2010
Media nacional 1.0%
Media estatal 0.5%
Primaria indígena 0.23%
1%
0.5%
0.23%
Media nacional
Media estatal
Primaria indígena
La deserción en el nivel
primaria indígena es de 0.27
puntos porcentuales por
debajo de la media estatal y
0.77 puntos porcentuales por
debajo de la media nacional.
Deserción en educación primaria indígena
Fuente: Los indicadores Nacionales 2009-2010, son cifras estimadas por la DIRECCIÓN
GENERAL DE PLANEACIÓN EDUCATIVA.
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Contexto 2009-2010
Media nacional 3.5%
Media estatal 5.8%
Primaria indígena 8.31%
3.5%
5.8%
8.31%
Media nacional
Media estatal
Primaria indígena
La reprobación en el
nivel primaria indígena
es de 2.51 puntos
porcentuales por arriba
de la media estatal y
4.81 puntos porcentuales
por arriba de la media
nacional.
Reprobación en educación primaria indígena
Fuente: Los indicadores Nacionales 2009-2010, son cifras estimadas por la DIRECCIÓN
GENERAL DE PLANEACIÓN EDUCATIVA.
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El bajo rendimiento escolar se
acentúa mayoritariamente en las
regiones II Altos, V Norte y VI Selva;
sin embargo, se atiende
prioritariamente a los 28 municipios
de menor índice de desarrollo
humano en el Estado.
Regiones:
II Altos
V Norte
VI Selva
VI Selva
III Fronteriza
II Altos
I Centro
V Norte
VII Sierra
VII
I S
oconusco
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Objetivo 1. Atender la demanda del servicio educativo en el nivel de educación
preescolar, primaria indígena y secundaria comunitaria.
Estrategia 1.1. Se ampliará la cobertura educativa en las poblaciones indígenas para universalizar la
educación básica indígena.
Objetivo 2. Reconocer la diversidad cultural en educación básica.
Estrategia 2.1. Se desarrollará una propuesta curricular que reconozca y atienda la diversidad cultural
en educación básica indígena.
Objetivo 3. Fortalecer la lengua indígena en los servicios de educación básica.
Estrategia 3.1. Se impulsará un proyecto editorial en la educación básica indígena para desarrollar las
lenguas indígenas de la entidad.
Objetivo 4. Desarrollar competencias educativas y comunicativas de los profesores de
educación indígena.
Estrategia 4.1. Se crearán programas de formación continua para los profesores de educación básica
indígena para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Objetivo 5. Implementar la licenciatura en educación preescolar intercultural bilingüe en la
modalidad escolarizada.
Estrategia 5.1. Se diseñará una propuesta curricular para la licenciatura en educación preescolar
intercultural bilingüe en la modalidad escolarizada dirigida a jóvenes indígenas que
aspiran desempeñarse como futuros docentes.
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Objetivo 6. Mejorar los procesos de supervisión escolar en educación indígena.
Estrategia 6.1 Se diseñará un modelo de supervisión escolar que responda a las necesidades de los
diferentes tipos de servicio.
Objetivo 7. Desarrollar procesos de evaluación en educación indígena.
Estrategia 7.1 Se elaborará un programa de evaluación en educación básica indígena.
Objetivo 8. Impulsar el uso de las tecnologías de la información y comunicación en educación
primaria y secundaria indígena.
Estrategia 8.1 Se fortalecerá la infraestructura tecnológica en las escuelas de educación básica
indígena para favorecer el uso de las Tecnologías de la información y comunicación.
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• Avanzar en las poblaciones indígenas a 88.40 en eficiencia terminal.
• Revertir en la población indígena a 0.18 la deserción escolar.
• Alcanzar en primaria indígena el 7.9 en reprobación.
METAS SEXENALES
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Avanzar en las poblaciones indígenas a 88.40 en eficiencia terminal.
Eficiencia terminal en primaria indígena (%)
Organismo público responsable: SE, SEF, CONAFE, Comisión Nacional para el Desarrollo de los
Pueblos Indígenas (CDI), Proyecto Educador Comunitario Indígena (PECI)
METAS SEXENALES
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Revertir en la población indígena a 0.18 la deserción escolar.
Deserción en primaria indígena (%)
Organismo público responsable: SE, SEF, CONAFE, Comisión Nacional para el Desarrollo de los
Pueblos Indígenas (CDI), Proyecto Educador Comunitario Indígena (PECI)
METAS SEXENALES
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Alcanzar el 7.9 en reprobación indígena al finalizar el sexenio .
Reprobación en primaria indígena (%)
Organismo público responsable: SE, SEF, CONAFE, Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos
Indígenas (CDI), Proyecto Educador Comunitario Indígena (PECI)
METAS SEXENALES
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.5 Educación Media.
Objetivo 1. Atender a la población estudiantil que egresa de la secundaria y favorecer su
permanencia y culminación del bachillerato.
Se atiende con el incremento en la oferta de educación media a través de la construcción
de nuevos planteles y con la operación de programas de educación a distancia tales
como EMSaD y TELEBACH.
Estrategia 1.1. Se fortalecerá el Comité Estatal para la Planeación y Programación de la Educación
Media.
Mediante la operación de los tres comités: Planeación, Académico y Vinculación, que
integran al Comité Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media
Superior.
Estrategia 1.2. Se crearán nuevos espacios educativos en las localidades que no cuenten con el
servicio de educación media.
A través del programa de Infraestructura Educativa se construyen nuevos planteles en
localidades que cumplen con los lineamientos necesarios. Además, se brindan servicios
a las localidades más apartadas a través de educación media a distancia con las
modalidades EMSaD y TELEBACH.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.5 Educación Media.
Estrategia 1.3. Se incorporarán los avances de la ciencia, la tecnología y las humanidades.
A través de programas vinculados con el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología para
difusión de la ciencia, programas virtuales de formación continua para personal docente y
posgrados, prácticas virtuales de ciencias experimentales, capacitación profesional
mediante uso de tecnologías de la información, ferias profesiográficas virtuales y
presenciales. En el contexto de humanidades se atiende a través de vínculos
interinstitucionales de apoyo para la formación en valores, con la finalidad de afrontar
problemas de adicciones, salud reproductiva, protección civil y del medio ambiente; así
como con la promoción de talleres de creación literaria, artes y cultura étnica, desarrollo
de habilidades lingüísticas en español en zonas indígenas y programas de apoyo al
aprendizaje significativo.
Estrategia 1.4. Se crearán grupos técnico pedagógicos para la capacitación de personal docente y
administrativo en los centros escolares.
Mediante el establecimiento de un sistema de acompañamiento docente para el
desempeño metodológico, secuencias didácticas y elaboración de instrumentos de
evaluación de los aprendizajes.
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.5 Educación Media.
Objetivo 2. Vincular a las escuelas generadoras de competencias con los sectores social
y privado.
Se atiende con la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Estrategia 2.1 Se incorporará en el plan de estudios de educación media componentes formativos
basados en competencias vinculadas con el sector social y productivo.
Mediante la incorporación de los subsistemas de educación media superior en el
estado a la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), se integra a
las escuelas del nivel a un Marco Curricular Común (MCM) que facilita el tránsito
interinstitucional de estudiantes, el avance escolarizado gradual y el desarrollo de
competencias académicas y laborales en un marco de formación de calidad
estandarizada dentro del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB).
Objetivo 3. Disminuir el rezago educativo del nivel medio.
Se atiende con programas de fortalecimiento a la supervisión, de
coordinación entre modalidades y de apoyos compensatorios a los alumnos.
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.5 Educación Media.
Estrategia 3.1 Se fortalecerá el modelo educativo estatal de educación media con un enfoque
integral.
Mediante la inclusión de nuevas corrientes educativas, además de ofrecer un
servicio educativo a través de medios electrónicos en zonas semiurbanas y rurales
permitiendo a los educandos continuar con sus estudios o integrarse a la vida
productiva.
Estrategia 3.2 Se fortalecerán las visitas de supervisión técnico-pedagógica y administrativa en el
nivel medio.
A través del impulso de cuadros técnico-pedagógicos y administrativos de
supervisión de los centros escolares. Además de la integración de grupos técnico-
pedagógicos en los subsistemas, en los niveles institucional, estatal, regional (sur-
sureste) y nacional, para la promoción de nueve niveles del Programa de
formación docente de educación media superior (PROFORDEMS), basados en
Diplomados presenciales y a distancia, un sistema de acompañamiento docente
para el desempeño metodológico, secuencias didácticas y elaboración de
instrumentos de evaluación de los aprendizajes.
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Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.5 Educación Media.
Estrategia 3.3. Se fortalecerá el programa de capacitación y orientación a personal directivo para ampliar
la incorporación de alumnos en el Sistema Nacional de Becas.
Mediante la impartición de talleres de capacitación continua a personal directivo de los
planteles para el registro y certificación de alumnos aspirantes e integrados, en forma
respectiva al Sistema Nacional de Becas; así como la vigencia y continuidad del padrón
de escuelas en las instancias federales, para que un mayor número de estudiantes goce
de este beneficio.
Estrategia 3.4 Se implementará el libre tránsito del alumnado entre las diferentes modalidades.
A través de la conciliación de contenidos de los diferentes planes y programas de
estudios; así como la correcta aplicación de los acuerdos secretariales que conllevan a
los subsistemas y modalidades a unificar criterios de interpretación curricular para
revalidación, equivalencias e incorporaciones al sistema educativo nacional
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La educación media es el tipo que vincula la educación básica con la superior, atiende
fundamentalmente a los adolescentes, consolida la cultura general que se inicia con la secundaria y
ofrece elementos y recursos para que los estudiantes resuelvan su problemática personal relacionada
con los conflictos de la adolescencia; además aporta elementos intelectuales y de orientación educativa
para que puedan elegir la carrera profesional de manera adecuada y pertinente.
La educación media se constituye por distintas modalidades, entre las que se encuentran, el bachillerato
general, el bivalente, bachillerato tecnológico y la educación profesional técnica
La educación media además de compartir la problemática de la educación básica y la superior, posee
sus propios problemas como la cobertura, la eficiencia terminal y la permanencia. Estas dificultades
enfrentan a la educación media con los problemas de los adolescentes, la formación, capacitación y
actualización docente, así como la reconstrucción curricular, el equipo y la infraestructura de las
instituciones educativas.
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Posi
ciónEntidad federativa %
1 Distrito Federal 90.1
2 Baja California Sur 72.8
3 Sinaloa 70.8
4 Tabasco 69.5
5 Sonora 67.1
6 Morelos 66.8
7 Durango 62.0
8 Hidalgo 61.7
9 Nayarit 61.5
10 Tamaulipas 59.9
11 Veracruz 59.8
12 Colima 59.5
13 Chihuahua 59.2
14 Campeche 58.8
15 Baja California 58.1
Media nacional 57.7
16 Nuevo León 57.6
17 Yucatán 57.6
18 Tlaxcala 57.6
19 Puebla 56.8
20 Coahuila 56.5
21 Quintana Roo 55.9
22 Aguascalientes 55.7
23 Querétaro 54.9
24 Oaxaca 53.6
25 Jalisco 51.3
26 San Luis Potosí 51.2
27 Chiapas 51.1
28 México 51.0
29 Zacatecas 50.5
30 Guerrero 47.1
31 Guanajuato 44.4
32 Michoacán 43.4
90.1
72.8
70.8
69.5
67.1
66.8
62.0
61.7
61.5
59.9
59.8
59.5
59.2
58.8
58.1
57.7
57.6
57.6
57.6
56.8
56.5
55.9
55.7
54.9
53.6
51.3
51.2
51.1
51.0
50.5
47.1
44.4
43.4
Distrito Federal
Baja California Sur
Sinaloa
Tabasco
Sonora
Morelos
Durango
Hidalgo
Nayarit
Tamaulipas
Veracruz
Colima
Chihuahua
Campeche
Baja California
Media nacional
Nuevo León
Yucatán
Tlaxcala
Puebla
Coahuila
Quintana Roo
Aguascalientes
Querétaro
Oaxaca
Jalisco
San Luis Potosí
Chiapas
México
Zacatecas
Guerrero
Guanajuato
Michoacán
La cobertura en
educación media
es de 6.6 puntos
porcentuales por
abajo de la media
nacional y en el
ciclo 2005-2006
Chiapas ocupó el
lugar 27.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Cobertura en educación mediaCiclo escolar 2005-2006
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ciónEntidad federativa %
1 Puebla 67.8
2 Colima 65.5
3 Veracruz 65.5
4 Tlaxcala 65.4
5 San Luis Potosí 65.1
6 Tabasco 63.1
7 Sinaloa 62.3
8 Aguascalientes 61.8
9 Tamaulipas 61.2
10 Guerrero 61.0
11 Michoacán 60.0
12 Querétaro 59.2
13 Chiapas 58.8
14 Morelos 58.7
15 Nayarit 58.5
Media nacional 58.3
16 Jalisco 58.0
17 Coahuila 57.8
18 Campeche 57.6
19 Quintana Roo 57.4
20 Zacatecas 56.7
21 Durango 56.4
22 México 56.3
23 Sonora 55.8
24 Hidalgo 55.6
25 Guanajuato 54.8
26 Nuevo León 54.4
27 Oaxaca 54.2
28 Chihuahua 53.5
29 Yucatán 53.4
30 Distrito Federal 53.2
31 Baja California Sur 52.4
32 Baja California 49.9
67.8
65.5
65.5
65.4
65.1
63.1
62.3
61.8
61.2
61.0
60.0
59.2
58.8
58.7
58.5
58.3
58.0
57.8
57.6
57.4
56.7
56.4
56.3
55.8
55.6
54.8
54.4
54.2
53.5
53.4
53.2
52.4
49.9
Puebla
Colima
Veracruz
Tlaxcala
San Luis Potosí
Tabasco
Sinaloa
Aguascalientes
Tamaulipas
Guerrero
Michoacán
Querétaro
Chiapas
Morelos
Nayarit
Media nacional
Jalisco
Coahuila
Campeche
Quintana Roo
Zacatecas
Durango
México
Sonora
Hidalgo
Guanajuato
Nuevo León
Oaxaca
Chihuahua
Yucatán
Distrito Federal
Baja California Sur
Baja California
La eficiencia terminal en
educación media, es de
0.5 puntos porcentuales
por arriba de la media
nacional y en el ciclo 2005-
2006 Chiapas ocupó la
posición 13.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Eficiencia terminal en educación mediaCiclo escolar 2005-2006
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Posi
ciónEntidad federativa %
1 Jalisco 3.4
2 Puebla 5.3
3 Durango 6.5
4 Chiapas 7.2
5 Distrito Federal 7.2
6 Guerrero 8.2
7 Colima 8.4
8 Sinaloa 8.7
9 Tamaulipas 8.9
10 Coahuila 9.0
11 Querétaro 9.1
Media nacional 9.5
12 Tlaxcala 9.7
13 San Luis Potosí 9.8
14 Guanajuato 9.8
15 Aguascalientes 10.2
16 Nayarit 10.2
17 Veracruz 10.3
18 Morelos 10.6
19 Tabasco 10.7
20 Baja California 10.8
21 México 10.9
22 Oaxaca 11.0
23 Hidalgo 11.6
24 Baja California Sur 11.6
25 Quintana Roo 11.6
26 Chihuahua 12.2
27 Campeche 12.5
28 Zacatecas 12.6
29 Sonora 12.6
30 Yucatán 12.9
31 Michoacán 13.4
32 Nuevo León 15.0
3.4
5.3
6.5
7.2
7.2
8.2
8.4
8.7
8.9
9.0
9.1
9.5
9.7
9.8
9.8
10.2
10.2
10.3
10.6
10.7
10.8
10.9
11.0
11.6
11.6
11.6
12.2
12.5
12.6
12.6
12.9
13.4
15.0
Jalisco
Puebla
Durango
Chiapas
Distrito Federal
Guerrero
Colima
Sinaloa
Tamaulipas
Coahuila
Querétaro
Media nacional
Tlaxcala
San Luis Potosí
Guanajuato
Aguascalientes
Nayarit
Veracruz
Morelos
Tabasco
Baja California
México
Oaxaca
Hidalgo
Baja California Sur
Quintana Roo
Chihuahua
Campeche
Zacatecas
Sonora
Yucatán
Michoacán
Nuevo León
La deserción
en educación
media es la
más baja del
país con 2.3
puntos
porcentuales
por abajo de
la media
nacional. En
el ciclo 2005-
2006
Chiapas
ocupó la 4ª.
posición.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Deserción en educación mediaCiclo escolar 2005-2006
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ciónEntidad federativa %
1 Jalisco 15.6
2 Puebla 23.5
3 Chiapas 24.9
4 Quintana Roo 25.4
5 Tamaulipas 27.0
6 Sonora 29.2
7 Tlaxcala 29.3
8 Sinaloa 31.4
9 Baja California 32.5
10 Veracruz 33.4
11 Querétaro 33.5
12 Aguascalientes 34.2
13 Nayarit 34.2
14 Morelos 34.3
Media nacional 34.7
15 Guerrero 34.8
16 Durango 35.1
17 México 35.2
18 Zacatecas 36.4
19 Colima 37.3
20 Baja California Sur 37.9
21 Guanajuato 38.5
22 Tabasco 39.0
23 Nuevo León 39.0
24 Chihuahua 39.4
25 Coahuila 39.6
26 Michoacán 40.3
27 San Luis Potosí 41.1
28 Hidalgo 41.9
29 Oaxaca 42.2
30 Yucatán 43.4
31 Campeche 44.2
32 Distrito Federal 45.7
15.6
23.5
24.9
25.4
27.0
29.2
29.3
31.4
32.5
33.4
33.5
34.2
34.2
34.3
34.7
34.8
35.1
35.2
36.4
37.3
37.9
38.5
39.0
39.0
39.4
39.6
40.3
41.1
41.9
42.2
43.4
44.2
45.7
Jalisco
Puebla
Chiapas
Quintana Roo
Tamaulipas
Sonora
Tlaxcala
Sinaloa
Baja California
Veracruz
Querétaro
Aguascalientes
Nayarit
Morelos
Media nacional
Guerrero
Durango
México
Zacatecas
Colima
Baja California Sur
Guanajuato
Tabasco
Nuevo León
Chihuahua
Coahuila
Michoacán
San Luis Potosí
Hidalgo
Oaxaca
Yucatán
Campeche
Distrito Federal
La reprobación en
educación media es una
de las más bajas del
país con 9.8 puntos
porcentuales por abajo
de la media nacional. En
el ciclo 2005-2006
Chiapas ocupó la 3ª.
posición en este
indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Reprobación en educación mediaCiclo escolar 2005-2006
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Posi
ciónEntidad federativa %
1 Distrito Federal 124.7
2 Baja California Sur 118.3
3 Sonora 114.6
4 Sinaloa 111.6
5 Quintana Roo 110.0
6 Campeche 109.0
7 Chihuahua 108.5
8 Durango 107.5
9 Nuevo León 104.8
10 Tabasco 102.4
11 Baja California 101.9
12 Colima 100.8
13 Morelos 100.6
14 Yucatán 99.7
15 Tamaulipas 99.5
16 Nayarit 97.2
17 Coahuila 97.1
Media nacional 95.3
18 Veracruz 95.2
19 Chiapas 94.2
20 Querétaro 92.3
21 Puebla 92.1
22 Aguascalientes 90.3
23 Tlaxcala 89.1
24 Guerrero 89.0
25 Michoacán 88.3
26 Hidalgo 84.8
27 Jalisco 84.8
28 San Luis Potosí 84.2
29 Oaxaca 83.7
30 Guanajuato 83.0
31 México 82.6
32 Zacatecas 80.5
124.7
118.3
114.6
111.6
110.0
109.0
108.5
107.5
104.8
102.4
101.9
100.8
100.6
99.7
99.5
97.2
97.1
95.3
95.2
94.2
92.3
92.1
90.3
89.1
89.0
88.3
84.8
84.8
84.2
83.7
83.0
82.6
80.5
Distrito Federal
Baja California Sur
Sonora
Sinaloa
Quintana Roo
Campeche
Chihuahua
Durango
Nuevo León
Tabasco
Baja California
Colima
Morelos
Yucatán
Tamaulipas
Nayarit
Coahuila
Media nacional
Veracruz
Chiapas
Querétaro
Puebla
Aguascalientes
Tlaxcala
Guerrero
Michoacán
Hidalgo
Jalisco
San Luis Potosí
Oaxaca
Guanajuato
México
Zacatecas
La absorción en
educación media es
de 1.1 puntos
porcentuales por
abajo de la media
nacional y en el ciclo
2005-2006 Chiapas
ocupó la posición 19.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Absorción* en educación mediaCiclo escolar 2005-2006
*Relación porcentual entre el número de alumnos de nuevo ingreso al primer grado de un
nivel educativo y ciclo escolar determinado, respecto al número de alumnos egresados del
nivel de enseñanza y ciclo escolar inmediato anterior.
DIAGNÓSTICO 2005
106
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01
2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Distrito Federal 102.0
2 Tabasco 78.3
3 Baja California Sur 76.7
4 Sinaloa 73.7
5 Hidalgo 71.4
6 Colima 70.0
7 Durango 68.5
8 Chihuahua 67.8
9 Morelos 67.5
10 Nayarit 66.8
11 Nuevo León 64.4
Media República Mexicana 63.9
12 Baja California 63.9
13 Veracruz 63.9
14 Sonora 63.7
15 Tlaxcala 63.5
16 Puebla 63.4
17 Tamaulipas 63.4
18 Yucatán 62.6
19 Coahuila 62.3
20 Jalisco 62.0
21 Aguascalientes 61.7
22 Campeche 59.8
23 Oaxaca 59.3
24 México 58.5
25 Quintana Roo 57.5
26 San Luis Potosí 57.2
27 Querétaro 57.2
28 Chiapas 56.7
29 Zacatecas 56.2
30 Guanajuato 52.2
31 Guerrero 51.1
32 Michoacán 49.7
102.00
78.34
76.72
73.70
71.40
70.03
68.52
67.81
67.53
66.76
64.45
63.95
63.94
63.90
63.71
63.49
63.39
63.38
62.58
62.28
61.99
61.71
59.82
59.28
58.55
57.49
57.22
57.17
56.70
56.17
52.16
51.06
49.65
Distrito Federal
Tabasco
Baja California Sur
Sinaloa
Hidalgo
Colima
Durango
Chihuahua
Morelos
Nayarit
Nuevo León
Media República Mexicana
Baja California
Veracruz
Sonora
Tlaxcala
Puebla
Tamaulipas
Yucatán
Coahuila
Jalisco
Aguascalientes
Campeche
Oaxaca
México
Quintana Roo
San Luis Potosí
Querétaro
Chiapas
Zacatecas
Guanajuato
Guerrero
Michoacán
La cobertura en
educación media es de
7.2 puntos porcentuales
por abajo de la media
nacional y en el ciclo
2009-2010 Chiapas ocupó
el lugar 28.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Cobertura en educación mediaCiclo escolar 2009-2010
DIAGNÓSTICO 2009
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n 2
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7-2
01
2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Puebla 75.4
2 Colima 70.0
3 Jalisco 67.9
4 Tabasco 67.4
5 Veracruz 67.1
6 San Luis Potosí 66.5
7 Oaxaca 65.4
8 Aguascalientes 64.3
9 Tlaxcala 63.6
10 Sinaloa 63.2
11 Tamaulipas 62.7
12 Querétaro 62.7
13 Zacatecas 62.4
14 Yucatán 61.9
15 Campeche 61.4
16 Guanajuato 61.3
Media República Mexicana61.1
17 Guerrero 60.5
18 Nayarit 60.4
19 México 59.9
20 Hidalgo 59.4
21 Coahuila 58.3
22 Chiapas 58.3
23 Chihuahua 58.0
24 Quintana Roo 57.9
25 Baja California Sur 57.3
26 Nuevo León 56.7
27 Durango 56.4
28 Distrito Federal 56.3
29 Baja California 55.7
30 Michoacán 53.1
31 Morelos 52.0
32 Sonora 47.9
75.4
70.0
67.9
67.4
67.1
66.5
65.4
64.3
63.6
63.2
62.7
62.7
62.4
61.9
61.4
61.3
61.1
60.5
60.4
59.9
59.4
58.3
58.3
58.0
57.9
57.3
56.7
56.4
56.3
55.7
53.1
52.0
47.9
Puebla
Colima
Jalisco
Tabasco
Veracruz
San Luis …
Oaxaca
Aguascali…
Tlaxcala
Sinaloa
Tamaulipas
Querétaro
Zacatecas
Yucatán
Campeche
Guanajuato
Media …
Guerrero
Nayarit
México
Hidalgo
Coahuila
Chiapas
Chihuahua
Quintana …
Baja …
Nuevo León
Durango
Distrito …
Baja …
Michoacán
Morelos
Sonora
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Puebla 75.4
2 Colima 70.0
3 Jalisco 67.9
4 Tabasco 67.4
5 Veracruz 67.1
6 San Luis Potosí 66.5
7 Oaxaca 65.4
8 Aguascalientes 64.3
9 Tlaxcala 63.6
10 Sinaloa 63.2
11 Tamaulipas 62.7
12 Querétaro 62.7
13 Zacatecas 62.4
14 Yucatán 61.9
15 Campeche 61.4
16 Guanajuato 61.3
Media República Mexicana61.1
17 Guerrero 60.5
18 Nayarit 60.4
19 México 59.9
20 Hidalgo 59.4
21 Coahuila 58.3
22 Chiapas 58.3
23 Chihuahua 58.0
24 Quintana Roo 57.9
25 Baja California Sur 57.3
26 Nuevo León 56.7
27 Durango 56.4
28 Distrito Federal 56.3
29 Baja California 55.7
30 Michoacán 53.1
31 Morelos 52.0
32 Sonora 47.9
75.4
70.0
67.9
67.4
67.1
66.5
65.4
64.3
63.6
63.2
62.7
62.7
62.4
61.9
61.4
61.3
61.1
60.5
60.4
59.9
59.4
58.3
58.3
58.0
57.9
57.3
56.7
56.4
56.3
55.7
53.1
52.0
47.9
Puebla
Colima
Jalisco
Tabasco
Veracruz
San Luis …
Oaxaca
Aguascali…
Tlaxcala
Sinaloa
Tamaulipas
Querétaro
Zacatecas
Yucatán
Campeche
Guanajuato
Media …
Guerrero
Nayarit
México
Hidalgo
Coahuila
Chiapas
Chihuahua
Quintana …
Baja …
Nuevo León
Durango
Distrito …
Baja …
Michoacán
Morelos
Sonora
La eficiencia terminal en
educación media es de
2.8 puntos porcentuales
por debajo de la media
nacional y en el ciclo
2009-2010 Chiapas
ocupó la posición 22.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Eficiencia terminal en educación mediaCiclo escolar 2009-2010
DIAGNÓSTICO 2009
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2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Jalisco 9.8
2 Puebla 10.1
3 Colima 11.6
4 Tabasco 12.2
5 Veracruz 12.5
6 Oaxaca 13.2
7 Zacatecas 13.7
8 San Luis Potosí 13.7
9 Aguascalientes 13.9
10 Tlaxcala 14.0
11 Sinaloa 14.4
12 Querétaro 14.4
13 Yucatán 14.6
Media República Mexicana15.1
14 Chiapas 15.2
15 Guerrero 15.2
16 Tamaulipas 15.3
17 Campeche 15.4
18 Nayarit 15.6
19 Hidalgo 15.6
20 México 15.9
21 Guanajuato 16.0
22 Chihuahua 16.3
23 Quintana Roo 16.6
24 Distrito Federal 16.7
25 Baja California Sur 16.8
26 Baja California 17.5
27 Durango 17.8
28 Coahuila 18.0
29 Michoacán 18.8
30 Morelos 19.8
31 Nuevo León 19.9
32 Sonora 21.7
9.8
10.1
11.6
12.2
12.5
13.2
13.7
13.7
13.9
14.0
14.4
14.4
14.6
15.1
15.2
15.2
15.3
15.4
15.6
15.6
15.9
16.0
16.3
16.6
16.7
16.8
17.5
17.8
18.0
18.8
19.8
19.9
21.7
Jalisco
Puebla
Colima
Tabasco
Veracruz
Oaxaca
Zacatecas
San Luis Potosí
Aguascalientes
Tlaxcala
Sinaloa
Querétaro
Yucatán
Media República Mexicana
Chiapas
Guerrero
Tamaulipas
Campeche
Nayarit
Hidalgo
México
Guanajuato
Chihuahua
Quintana Roo
Distrito Federal
Baja California Sur
Baja California
Durango
Coahuila
Michoacán
Morelos
Nuevo León
Sonora
La deserción en
educación media es
de 0.1 puntos
porcentuales por
abajo de la media
nacional y en el ciclo
2009-2010 Chiapas
ocupó la posición 14.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Deserción en educación mediaCiclo escolar 2009-2010
DIAGNÓSTICO 2009
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2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Jalisco 15.3
2 Puebla 19.9
3 Chiapas 21.7
4 Tamaulipas 25.5
5 Sonora 27.1
6 Tlaxcala 27.9
7 Oaxaca 28.3
8 Durango 29.2
9 Veracruz 29.3
10 Quintana Roo 30.5
11 Aguascalientes 30.8
12 Morelos 31.0
13 Sinaloa 31.8
14 Tabasco 31.9
Media República Mexicana32.2
15 México 32.6
16 Zacatecas 33.5
17 Baja California Sur 33.5
18 Guerrero 34.6
19 Baja California 34.8
20 Colima 34.9
21 Nayarit 34.9
22 Nuevo León 36.0
23 Guanajuato 36.1
24 Michoacán 36.2
25 San Luis Potosí 36.5
26 Chihuahua 36.7
27 Querétaro 36.8
28 Coahuila 38.1
29 Hidalgo 38.1
30 Yucatán 41.5
31 Campeche 45.9
32 Distrito Federal 46.8
15.3
19.9
21.7
25.5
27.1
27.9
28.3
29.2
29.3
30.5
30.8
31.0
31.8
31.9
32.2
32.6
33.5
33.5
34.6
34.8
34.9
34.9
36.0
36.1
36.2
36.5
36.7
36.8
38.1
38.1
41.5
45.9
46.8
Jalisco
Puebla
Chiapas
Tamaulipas
Sonora
Tlaxcala
Oaxaca
Durango
Veracruz
Quintana Roo
Aguascalientes
Morelos
Sinaloa
Tabasco
Media República Mexicana
México
Zacatecas
Baja California Sur
Guerrero
Baja California
Colima
Nayarit
Nuevo León
Guanajuato
Michoacán
San Luis Potosí
Chihuahua
Querétaro
Coahuila
Hidalgo
Yucatán
Campeche
Distrito Federal
La reprobación en
educación media es
una de las más bajas
del país con 10.5
puntos porcentuales
por abajo de la media
nacional. En el ciclo
2005-2006 Chiapas
ocupó la 3ª. posición
en este indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Reprobación en educación mediaCiclo escolar 2009-2010
DIAGNÓSTICO 2009
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01
2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Distrito Federal 132.8
2 Nuevo León 112.6
3 Sinaloa 108.8
4 Morelos 108.5
5 Chihuahua 108.2
6 Baja California 107.5
7 Durango 106.8
8 Baja California Sur 106.5
9 Campeche 103.8
10 Tabasco 103.1
11 Yucatán 101.2
12 Quintana Roo 101.2
13 Chiapas 97.5
Media República Mexicana96.61
14 Sonora 96.5
15 Coahuila 96.5
16 Veracruz 95.8
17 Nayarit 93.919
18 Puebla 93.7
19 Aguascalientes 92.8
20 Tamaulipas 91.8
21 Colima 91.3
22 Jalisco 90.1
23 Oaxaca 89.9
24 San Luis Potosí 87.6
25 Querétaro 87.4
26 Tlaxcala 87.4
27 Guanajuato 87.3
28 Hidalgo 87.1
29 Michoacán 86.4
30 Zacatecas 85.4
31 México 84.5
32 Guerrero 84.3
132.8
112.6
108.8
108.5
108.2
107.5
106.8
106.5
103.8
103.1
101.2
101.2
97.5
96.6
96.5
96.5
95.8
93.9
93.7
92.8
91.8
91.3
90.1
89.9
87.6
87.4
87.4
87.3
87.1
86.4
85.4
84.5
84.3
Distrito Federal
Nuevo León
Sinaloa
Morelos
Chihuahua
Baja California
Durango
Baja California Sur
Campeche
Tabasco
Yucatán
Quintana Roo
Chiapas
Media República Mexicana
Sonora
Coahuila
Veracruz
Nayarit
Puebla
Aguascalientes
Tamaulipas
Colima
Jalisco
Oaxaca
San Luis Potosí
Querétaro
Tlaxcala
Guanajuato
Hidalgo
Michoacán
Zacatecas
México
Guerrero
La absorción en
educación media es
de 0.89 puntos
porcentuales por
abajo de la media
nacional y en el ciclo
2009-2010 Chiapas
ocupó la posición 13.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Absorción* en educación mediaCiclo escolar 2009-2010
*Relación porcentual entre el número de alumnos de nuevo ingreso al primer grado de un
nivel educativo y ciclo escolar determinado, respecto al número de alumnos egresados del
nivel de enseñanza y ciclo escolar inmediato anterior.
DIAGNÓSTICO 2009
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La educación media
atiende a todos los
municipios
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2
Objetivo 1 Propiciar el desarrollo integral y armónico de las capacidades
afectivas, sociales, físicas y cognoscitivas de los estudiantes de educación media.
Estrategia 1.1 Se aplicará el modelo educativo por competencias para mejorar el desarrollo integral
del alumno.
Objetivo 2. Brindar servicios educativos de calidad y el proceso de tutorías para que los
alumnos de educación media transiten con propiedad hacia la edad adulta y
elijan su proyecto de vida.
Estrategia 2.1 Se aplicarán cursos para fortalecer las estrategias de aprendizajes de los estudiantes
con bajo rendimiento, la calidad del proceso educativo y la profesión con base en el
descubrimiento de sus competencias.
Estrategia 2.2 Se implementarán acciones académicas que fortalezcan el desarrollo docente y
mejoren la calidad del proceso educativo
Objetivo 3. Incrementar la Eficiencia Terminal en la Educación Media.
Estrategia 3.1. Se ampliará el número de becarios para que concluyan sus estudios en el nivel medio.
Objetivo 4. Incrementar el Índice de Absorción y cobertura.
Estrategia 4.1. Se gestionará la creación de nuevos centros escolares para dar atención a la demanda
educativa de este nivel.
Estrategia 4.2. Se implementarán acciones para incrementar la matrícula de alumnos en las escuelas
educación media.
Estrategia 4.3. Se consolidará la infraestructura y equipamiento para brindar educación de calidad.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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METAS SEXENALES
Sostener la cobertura en 56.8 al término de la presente administración.
Disminuir la deserción en educación media a 0.31 puntos porcentuales al finalizar la presente
administración.
Aumentar 1.9 puntos porcentuales la eficiencia terminal en educación media al final de la presente
administración.
Sostener el 49% la razón entre mujeres y hombres matriculados en educación media al término de
la presente administración.
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51.1
56.8 56.8
2005-2006 2009-2010 2011-2012
Sostener la cobertura en 56.8 al finalizar la presente administración.
Cobertura en educación media (%)
Organismo público responsable: COBACH, SE, CECYTECH, DGETA, DGETI y CONALEP.
METAS SEXENALES
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7-2
01
2 7.2
6.01 5.7
2005-2006 2009-2010 2011-2012
Disminuir la deserción en educación media a 0.31 puntos porcentuales al finalizar la presente
administración.
Deserción en educación media (%)
Organismo público responsable: COBACH, SE, CECYTECH, DGETA, DGETI y CONALEP.
METAS SEXENALES
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7-2
01
2
58.8
60.6
62.5
2005-2006 2009-2010 2011-2012Aumentar a 1.9 puntos porcentuales la eficiencia terminal en educación media al finalizar la
presente administración.
Eficiencia terminal en educación media (%)
Organismo público responsable: COBACH, SE, CECYTECH, DGETA, DGETI y CONALEP.
METAS SEXENALES
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01
2
94.2
98.7 98.7
2005-2006 2009-2010 2011-2012
Sostener la absorción en 98.7% en educación media al finalizar la presente administración.
Absorción en educación media (%)
Organismo público responsable: COBACH, SE, CECYTECH, DGETA, DGETI y CONALEP.
METAS SEXENALES
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n 2
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7-2
01
2
94.0 94.0
2009-2010 2011-2012
Sostener el 94% la razón entre mujeres y hombres matriculados en educación media al finalizar
la presente administración.
Razón entre mujeres y hombres matriculados en la educación
media superior(%)
Organismo público responsable: COBACH, SE, CECYTECH, DGETA, DGETI y CONALEP.
METAS SEXENALES
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2
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.6 Educación Superior.
Objetivo 1 Ofrecer servicios de educación superior con equidad, pertinencia, relevancia y
eficacia.
Estrategia 1.1 Se reorientará la oferta educativa.
Objetivo 2 Ampliar la cobertura de las IES, en atención al desarrollo regional.
Estrategia 2.1 Se consolidará el servicio existente en las diferentes regiones.
Estrategia 2.2 Se privilegiará la educación superior a distancia.
Objetivo 3 Consolidar el sistema de educación superior.
Estrategia 3.1 Se impulsará la gestión institucional y la participación social en la educación superior.
Objetivo 4 Consolidar el programa de educación continua y permanente dirigido a los docentes
de las IES públicas.
Estrategia 4.1 Se formularán e impulsarán programas educativos hacia el docente en el nivel superior.
Estrategia 4.2 Se ubicarán a los docentes de las IES en las áreas para las cuales están formados.
Estrategia 4.3 Se establecerá un programa de profesionalización.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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2
Objetivo 5 Consolidar la vinculación de la educación superior con los sectores productivo y
social.
Estrategia 5.1 Se revisará la normatividad de la SEP con relación a las IES para evaluar su funcionamiento
e impacto.
Estrategia 5.2 Se acreditarán los programas educativos por la Comisión Estatal para la Planeación de la
Educación Superior.
Estrategia 5.3 Se consolidará el postgrado estatal para que logre su inscripción al Padrón Nacional de
Postgrado.
Objetivo 6 Consolidar la vinculación de las IES con los sectores productivo y social.
Estrategia 6.1 Se gestionarán los esquemas de vinculación.
Estrategia 6.2 Se alineará la oferta educativa con las áreas estratégicas del desarrollo del estado.
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.6 Educación Superior.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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2
Este tipo educativo se imparte a los alumnos que han concluido estudios en cualquier modalidad del
nivel medio y, brinda formación para el desarrollo en el ámbito laboral en los distintos campos de la
ciencia, la docencia y la investigación mediante una formación integral.
La educación Superior en la entidad, se agrupa en cinco subsistemas: 1.- Universidades Públicas
(UNACH, UNICACH, UPOL, UICH); 2.-Instituciones de Educación Tecnológica (Institutos Tecnológicos
y UTS); 3.- Instituciones de Formación y Actualización Docente (Escuelas Normales, UPN); 4.-
Instituciones de Educación Superior Particulares y 5.- Otras Instituciones de Educación Superior
(IEP, Colegio de la Frontera Sur, Trabajo Social, Enfermería, CIESAS).
En Chiapas se tienen registradas de manera oficial 88 Instituciones de Educación Superior (IES): 41
son de régimen público (46.5%) y 47 de régimen particular (53.4%).
Distribución de las instituciones de educación superior
Particulares
53.4%
Públicas
46.6%
DIAGNÓSTICO
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Ed
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2
Distribución de la matrícula por
sostenimiento
Particulares
53.1%
Públicas
46.9%
•V
•I
X
•IV
•VII•VIII
•III
•II
•VI•I
•69.5%
•2.8%
•15.4%
•3.2% •3.5%
•4.8
%
•0.0%
•0.6
%•0.0
%
La educación superior del nivel 5-a (licenciatura) no
tiene cobertura en las regiones económicas VI y VII.
En éstas regiones se atiende únicamente con el nivel
5-b (Técnico Superior Universitario) por la UTS y
UNICACH, respectivamente.
La educación superior del nivel 5-a (licenciatura)
observa una concentración en las regiones I y VIII con
aproximadamente el 85%.
La matrícula atendida en el nivel superior es de
73 mil 350 alumnos, de los cuales el 53.1%
cursan sus estudios en instituciones particulares
y 46.9% estudian en instituciones públicas; este
porcentaje es alto si lo comparamos con el
promedio nacional y con la situación económica
del estado.
DIAGNÓSTICO
124
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7-2
01
2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Distrito Federal 42.0
2 Nuevo León 29.2
3 Sonora 28.3
4 Tamaulipas 26.8
5 Sinaloa 25.3
6 Baja California Sur 25.1
7 Coahuila 24.4
8 Tabasco 23.3
9 Colima 23.2
10 Aguascalientes 23.1
11 Puebla 22.7
12 Campeche 22.1
13 Chihuahua 22.1
14 Morelos 21.4
15 Yucatán 20.9
Media Nacional 20.8
16 Nayarit 20.8
17 Querétaro 20.0
18 Baja California 19.9
19 Jalisco 19.6
20 Hidalgo 19.2
21 Durango 18.2
22 San Luis Potosí 18.0
23 Zacatecas 17.4
24 Tlaxcala 17.3
25 Michoacán 16.4
26 Veracruz 16.2
27 México 15.3
28 Chiapas 15.1
29 Guerrero 14.5
30 Guanajuato 14.3
31 Oaxaca 14.2
32 Quintana Roo 11.8
42.0
29.2
28.3
26.8
25.3
25.1
24.4
23.3
23.2
23.1
22.7
22.1
22.1
21.4
20.9
20.8
20.8
20.0
19.9
19.6
19.2
18.2
18.0
17.4
17.3
16.4
16.2
15.3
15.1
14.5
14.3
14.2
11.8
Distrito Federal
Nuevo León
Sonora
Tamaulipas
Sinaloa
Baja California Sur
Coahuila
Tabasco
Colima
Aguascalientes
Puebla
Campeche
Chihuahua
Morelos
Yucatán
Media Nacional
Nayarit
Querétaro
Baja California
Jalisco
Hidalgo
Durango
San Luis Potosí
Zacatecas
Tlaxcala
Michoacán
Veracruz
México
Chiapas
Guerrero
Guanajuato
Oaxaca
Quintana Roo
La cobertura en
educación superior
es de 5.7 puntos
porcentuales por
abajo de la media
nacional. En el ciclo
2005-2006 Chiapas
ocupó la posición 28
de este indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Cobertura en educación superior (18 a 23 años)Ciclo escolar 2005-2006
DIAGNÓSTICO 2005
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7-2
01
2
Fuente: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Nuevo León 2.4
2 Jalisco 2.7
3 Hidalgo 3.3
4 Durango 3.5
5 Distrito Federal 3.6
6 Querétaro 4.3
7 Baja California 5.5
8 Chihuahua 6.0
9 Aguascalientes 6.5
10 Yucatán 6.6
11 México 6.9
12 Chiapas 7.2
Media Nacional 7.8
13 Sinaloa 8.0
14 Tabasco 8.3
15 Colima 8.5
16 Tamaulipas 8.9
17 Guerrero 9.1
18 Nayarit 9.3
19 Tlaxcala 9.4
20 Coahuila 9.9
21 Morelos 11.4
22 Quintana Roo 11.7
23 Sonora 12.2
24 Oaxaca 12.5
25 San Luis Potosí 12.7
26 Veracruz 12.8
27 Zacatecas 13.1
28 Guanajuato 13.2
29 Puebla 13.3
30 Campeche 15.3
31 Michoacán 15.8
32 Baja California Sur 18.8
2.4
2.7
3.3
3.5
3.6
4.3
5.5
6.0
6.5
6.6
6.9
7.2
7.8
8.0
8.3
8.5
8.9
9.1
9.3
9.4
9.9
11.4
11.7
12.2
12.5
12.7
12.8
13.1
13.2
13.3
15.3
15.8
18.8
Nuevo León
Jalisco
Hidalgo
Durango
Distrito Federal
Querétaro
Baja California
Chihuahua
Aguascalientes
Yucatán
México
Chiapas
Media Nacional
Sinaloa
Tabasco
Colima
Tamaulipas
Guerrero
Nayarit
Tlaxcala
Coahuila
Morelos
Quintana Roo
Sonora
Oaxaca
San Luis Potosí
Veracruz
Zacatecas
Guanajuato
Puebla
Campeche
Michoacán
Baja California Sur
La deserción en
educación superior es
de 0.6 puntos
porcentuales por
abajo de la media
nacional. En el ciclo
2005-2006 Chiapas
ocupó la posición 12
de este indicador.
Deserción en educación superiorCiclo escolar 2005-2006
DIAGNÓSTICO 2005
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01
2
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Distrito Federal 111.2
2 Nuevo León 109.2
3 Baja California Sur 108.7
4 Campeche 103.4
5 Sonora 102.3
6 Jalisco 100.9
7 Aguascalientes 98.6
8 Tamaulipas 96.5
9 Nayarit 94.6
10 Michoacán 92.4
11 Coahuila 91.0
12 Colima 90.9
13 Chihuahua 88.7
14 Yucatán 87.7
15 Puebla 83.7
16 Sinaloa 83.1
17 Baja California 82.3
18 Querétaro 80.3
Media Nacional 79.9
19 Quintana Roo 78.2
20 Zacatecas 75.1
21 Morelos 73.2
22 México 72.7
23 Guanajuato 72.5
24 San Luis Potosí 68.7
25 Tlaxcala 66.7
26 Tabasco 65.3
27 Hidalgo 63.5
28 Chiapas 61.3
29 Veracruz 60.8
30 Durango 59.0
31 Guerrero 53.4
32 Oaxaca 50.7
111.2109.2108.7
103.4102.3100.9
98.696.594.692.491.090.988.787.7
83.783.182.380.379.978.2
75.173.272.772.5
68.766.765.363.561.360.859.0
53.450.7
Distrito FederalNuevo León
Baja California SurCampeche
SonoraJalisco
AguascalientesTamaulipas
NayaritMichoacán
CoahuilaColima
ChihuahuaYucatánPueblaSinaloa
Baja CaliforniaQuerétaro
Media Nacional Quintana Roo
ZacatecasMorelosMéxico
GuanajuatoSan Luis Potosí
TlaxcalaTabascoHidalgoChiapasVeracruzDurangoGuerrero
Oaxaca
La absorción en
educación superior es
de 18.6 puntos
porcentuales por abajo
de la media nacional.
En el ciclo 2005-2006
Chiapas ocupó la
posición 28.
Absorción en educación superiorCiclo escolar 2005-2006
DIAGNÓSTICO 2005
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7-2
01
2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Distrito Federal 50.6
2 Nuevo León 33.5
3 Sonora 32.4
4 Tamaulipas 30
5 Coahuila 28.6
6 Sinaloa 28.4
7 Baja California Sur 26.9
8 Tabasco 26.7
9 Nayarit 26.3
10 Aguascalientes 26.1
11 Colima 25.2
12 Campeche 25.2
13 Chihuahua 24.8
14 Yucatán 24.8
15 Media Nacional 23.5
15 Puebla 23.5
16 Hidalgo 23.5
17 Jalisco 23.3
18 Baja California 23.2
19 Morelos 23
20 Zacatecas 22.5
21 Querétaro 21.7
22 San Luis Potosí 20.3
23 Durango 20.2
24 Veracruz 18.5
25 Tlaxcala 18.3
26 México 17.7
27 Michoacán 17.2
28 Guanajuato 16.5
29 Oaxaca 14.6
30 Guerrero 13.8
31 Quintana Roo 13.4
32 Chiapas 12.3
50.62
33.47
32.38
29.97
28.62
28.43
26.93
26.74
26.25
26.12
25.20
25.19
24.82
24.77
23.54
23.53
23.53
23.32
23.23
22.99
22.46
21.70
20.26
20.17
18.52
18.28
17.66
17.22
16.52
14.61
13.84
13.41
12.33
Distrito Federal
Nuevo León
Sonora
Tamaulipas
Coahuila
Sinaloa
Baja California …
Tabasco
Nayarit
Aguascalientes
Colima
Campeche
Chihuahua
Yucatán
Media Nacional
Puebla
Hidalgo
Jalisco
Baja California
Morelos
Zacatecas
Querétaro
San Luis Potosí
Durango
Veracruz
Tlaxcala
México
Michoacán
Guanajuato
Oaxaca
Guerrero
Quintana Roo
Chiapas
La cobertura en
educación superior
es de 11.1 puntos
porcentuales por
abajo de la media
nacional y en el ciclo
2009-2010 Chiapas
ocupó la posición 32
de este indicador.
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
Cobertura en educación superior (18 a 23 años)
Ciclo escolar 2009-2010
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01
2 Posi
ciónEntidad federativa %
1 Durango 2.01
2 Hidalgo 3.56
3 Nuevo León 3.67
4 Distrito Federal 3.81
5 Querétaro 4.20
6 Chiapas 4.52
7 Jalisco 5.60
8 Chihuahua 6.47
9 Baja California 6.87
10 Coahuila 7.14
11 México 7.33
12 Yucatán 7.86
Media Nacional 7.96
13 Morelos 8.12
14 Tamaulipas 8.53
15 Guerrero 9.09
16 Sinaloa 9.37
17 Tabasco 9.39
18 Zacatecas 9.77
19 Sonora 10.87
20 Oaxaca 10.93
21 Guanajuato 11.64
22 Campeche 11.90
23 Michoacán 12.11
24 Tlaxcala 12.28
25 Baja California Sur 12.31
26 Aguascalientes 12.39
27 Nayarit 12.43
28 Veracruz 12.84
29 San Luis Potosí 12.88
30 Quintana Roo 13.32
31 Colima 14.09
32 Puebla 14.96
2.01
3.56
3.67
3.81
4.20
4.52
5.60
6.47
6.87
7.14
7.33
7.86
7.96
8.12
8.53
9.09
9.37
9.39
9.77
10.87
10.93
11.64
11.90
12.11
12.28
12.31
12.39
12.43
12.84
12.88
13.32
14.09
14.96
Durango
Hidalgo
Nuevo León
Distrito Federal
Querétaro
Chiapas
Jalisco
Chihuahua
Baja California
Coahuila
México
Yucatán
Media Nacional
Morelos
Tamaulipas
Guerrero
Sinaloa
Tabasco
Zacatecas
Sonora
Oaxaca
Guanajuato
Campeche
Michoacán
Tlaxcala
Baja California …
Aguascalientes
Nayarit
Veracruz
San Luis Potosí
Quintana Roo
Colima
Puebla
Fuente: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
La deserción en educación
superior es de 3.4 puntos
porcentuales por abajo de la
media nacional y en el ciclo
2009-2010 Chiapas ocupó la
posición 6 de este indicador.
Deserción en educación superiorCiclo escolar 2009-2010
DIAGNÓSTICO 2009
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01
2
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Sonora 124.58
2 Distrito Federal 110.03
3 Nayarit 108
4 Baja California Sur 106.99
5 Aguascalientes 102.88
6 Campeche 102.2
7 Coahuila 101.8
8 Yucatán 99.45
9 Nuevo León 99.001
10 Tamaulipas 98.501
11 Sinaloa 98.3
12 Colima 97.5
13 Jalisco 94.565
14 Michoacán 83.452
15 Morelos 82.918
16 Quintana Roo 81.776
Media Nacional 81.143
17 Baja California 80.703
18 Zacatecas 79.77
19 Querétaro 76.414
20 Chihuahua 75.644
21 Tlaxcala 74.499
22 México 73.577
23 Guanajuato 73.474
24 Tabasco 71.522
25 Hidalgo 71.452
26 Puebla 71.295
27 San Luis Potosí 70.777
28 Veracruz 64.783
29 Guerrero 60.605
30 Durango 53.0
31 Oaxaca 50.835
32 Chiapas 47.598
124.58
110.03
108.00
106.99
102.88
102.20
101.80
99.45
99.00
98.50
98.30
97.50
94.56
83.45
82.92
81.78
81.14
80.70
79.77
76.41
75.64
74.50
73.58
73.47
71.52
71.45
71.30
70.78
64.78
60.61
52.97
50.84
47.60
Sonora
Distrito Federal
Nayarit
Baja California Sur
Aguascalientes
Campeche
Coahuila
Yucatán
Nuevo León
Tamaulipas
Sinaloa
Colima
Jalisco
Michoacán
Morelos
Quintana Roo
Media Nacional
Baja California
Zacatecas
Querétaro
Chihuahua
Tlaxcala
México
Guanajuato
Tabasco
Hidalgo
Puebla
San Luis Potosí
Veracruz
Guerrero
Durango
Oaxaca
Chiapas
Fuente: Entidades federativas: Sistema de indicadores educativos de la SEP.
Chiapas: Dirección de Planeación de la Subsecretaría de Planeación Educativa.
La absorción en educación
superior es de 33.5 puntos
porcentuales por abajo de
la media nacional y en el
ciclo 2009-2010 Chiapas
ocupó la posición 32.
Absorción en educación superiorCiclo escolar 2009-2010
DIAGNÓSTICO 2009
Posi
ciónEntidad federativa %
1 Sonora 124.58
2 Distrito Federal 110.03
3 Nayarit 108
4 Baja California Sur 106.99
5 Aguascalientes 102.88
6 Campeche 102.2
7 Coahuila 101.8
8 Yucatán 99.45
9 Nuevo León 99.001
10 Tamaulipas 98.501
11 Sinaloa 98.3
12 Colima 97.5
13 Jalisco 94.565
14 Michoacán 83.452
15 Morelos 82.918
16 Quintana Roo 81.776
Media Nacional 81.143
17 Baja California 80.703
18 Zacatecas 79.77
19 Querétaro 76.414
20 Chihuahua 75.644
21 Tlaxcala 74.499
22 México 73.577
23 Guanajuato 73.474
24 Tabasco 71.522
25 Hidalgo 71.452
26 Puebla 71.295
27 San Luis Potosí 70.777
28 Veracruz 64.783
29 Guerrero 60.605
30 Durango 53.0
31 Oaxaca 50.835
32 Chiapas 47.598
124.58
110.03
108.00
106.99
102.88
102.20
101.80
99.45
99.00
98.50
98.30
97.50
94.56
83.45
82.92
81.78
81.14
80.70
79.77
76.41
75.64
74.50
73.58
73.47
71.52
71.45
71.30
70.78
64.78
60.61
52.97
50.84
47.60
Sonora
Distrito Federal
Nayarit
Baja California Sur
Aguascalientes
Campeche
Coahuila
Yucatán
Nuevo León
Tamaulipas
Sinaloa
Colima
Jalisco
Michoacán
Morelos
Quintana Roo
Media Nacional
Baja California
Zacatecas
Querétaro
Chihuahua
Tlaxcala
México
Guanajuato
Tabasco
Hidalgo
Puebla
San Luis Potosí
Veracruz
Guerrero
Durango
Oaxaca
Chiapas
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2
AltamiranoChanal
OxchucHuixtán
Tenejapa Zinacantán
VenustianoCarranza
Las
Rosas
Teopisca
Amatenangodel Valle
San Cristobalde las Casas
Chamula
Mitontíc
Comitán de
DomínguezLa Independencia
Socol
t enan
go
Tzim
ol
La Trinitaria
FronteraComalapa
Chicomuselo
La Concordia
Ang
el A
l bin
o
Corz
o
Reforma
Juárez
Pic
huca
lco
Sunuapa
Ixtacomitán
Ostuacán
FranciscoLeón
Solosuchiapa
Tecpatán
Tapalapa
IxhuatánTapilula
Rayón
Pantepec Am
atán
Sa
ban
illa
Huitiupán
Simojovel
Copainalá
Coapilla
Jitotol
Bochil
San
Fernando
Berrio
z aba
l
Ocozo
coaut la
TuxtlaGutiérrez
Osumacinta
El Bos
que
Tila
Tumbalá
Chalchihuitán
Pantelhó
Sitalá
Chilón
PalenqueSalto de Agua
Catazajá
La L
ibertad
Ocosingo
Las Margaritas
Ch
iap
a d
e C
orz
o
Ixtapa
Acala
Larrainzar
Chenalhó
Such
iapa
Aca
coya
gua
Escuintla
Motozintla
ElPorvenir
LaGrandeza
Mazapade Madero
Bejucal deOcampo
Acapetahua
Villa
Com
a ltitlán
Huixtla
Huehuetán
Mazatán
Tapach
ula
Cacahoatán
UniónJuárez
TuxtlaChico
Metapa
FronteraHidalgoSuchiate
Map
aste
pec
Pijijiapan
Tonalá
Villa Corzo
VillafloresArriaga
Jiqui
pilas
Cintalapa
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mé
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Mar
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omill
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ora
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San AndrésDuraznal
Santiagoel Pinar
Aldama
Siltep
ec
Región V Norte
Región VI Selva
Se realizarán estudios de
factibilidad para la
creación de Instituciones
de Educación Superior en
las regiones Norte y Selva
del estado.
DIAGNÓSTICO
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2
Objetivo 1. Ofertar una educación superior de calidad con equidad, pertinencia, relevancia
y eficacia que propicie una formación en el ámbito laboral en los distintos
campos de las ciencias, la docencia y la investigación, mediante un proyecto
solidario de apoyo al desarrollo integral que requiere el estado de Chiapas.
Estrategia 1.1. Se conjuntarán esfuerzos de los tres sectores: público, social y privado para ampliar la
cobertura y mejorar la calidad de la educación superior; a partir de soluciones
diferenciadas que mejor respondan a las particularidades
regionales, geográficas, demográficas, sociales, culturales y económicas de la
entidad, para articular y consolidar el sistema de educación superior.
Estrategia 1.1. Se fortalecerá la operación de la Comisión Estatal para la planeación de la educación
superior (COEPES), para fortalecer y consolidar el sistema de educación superior en
la entidad.
Objetivo 2. Consolidar el sistema de educación superior.
Objetivo 3. Ampliar la oferta educativa hacia las regiones socioeconómicas de la entidad
que no cuentan con el servicio de educación superior.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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2
Fortalecer la infraestructura educativa y las estructuras orgánicas de las instituciones, para ofertar
educación superior en las nueve regiones socioeconómicas de Chiapas.
Impulsar la educación superior abierta y a distancia para incrementar absorción y ampliar la oferta
educativa en el nivel superior.
Ampliar la cobertura de educación superior hacia las regiones selva y sierra del estado, ya que
actualmente carecen del servicio en licenciatura y posgrado.
Gestionar ante autoridades federales un incremento en las becas PRONABES
Establecer convenios con los Ayuntamientos, para que otorguen becas económicas a los egresados de
nivel medio de escasos recursos y continúen sus estudios, evitando la deserción en el nivel superior.
Gestionar el intercambio de experiencias entre instituciones con programas educativos acreditados y las
que se encuentran en proceso, para incrementar el número de programas educativos autorizados en el
nivel superior.
Establecer procesos de evaluación y acreditación de programas educativos de nivel superior con carácter
de obligatoriedad, para fortalecer la calidad del servicio educativo que se oferta.
Fortalecer los órganos y comisiones destinados a apoyar las iniciativas de seguimiento y evaluación de las
IES, para aumentar el número de programas educativos de educación superior evaluados y acreditados.
Formular e impulsar programas educativos para el docente en el nivel superior, con el objetivo de
fortalecer el perfil académico de los mismos.
Establecer un programa estatal de profesionalización, orientado al docente del nivel superior para
incrementar la calidad del proceso de enseñanza.
Realizar estudios de factibilidad que identifiquen los potenciales regionales, con la finalidad de crear
programas educativos del nivel superior afines a éstos; evitando así, el subempleo de los egresados.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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01
2
METAS SEXENALES
Para el 2012, incrementar en 3.7 puntos porcentuales la cobertura de educación superior, otorgando
preferencia a las regiones no atendidas.
Incrementar la absorción en 18.4 puntos porcentuales en educación superior al término de la presente
administración.
Sostener el 49.9% la razón entre mujeres y hombres matriculados en educación superior al término de
la presente administración.
134
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n 2
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01
2
Para el 2012, incrementar en 3.7 puntos porcentuales la cobertura de educación
superior, otorgando preferencia a las regiones no atendidas.
Cobertura en educación superior (%)
Organismo público responsable: UNACH, UNICACH, UNICH, UPCH, UTS, ITS
Cintalapa, ITTG, IT Comitán, IT Tapachula, IEP, y UPN.
METAS SEXENALES
135
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n 2
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01
2
Incrementar la absorción en 18.4 puntos porcentuales en educación superior al finalizar la
presente administración.
Absorción en educación superior (%)
Organismo público responsable: UNACH, UNICACH, UNICH, UPCH, UTS, ITS
Cintalapa, ITTG, IT Comitán, IT Tapachula, IEP, y UPN.
METAS SEXENALES
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n 2
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7-2
01
2
Disminuir la deserción en 1.8 puntos porcentuales en educación superior al finalizar la presente
administración.
Deserción en educación superior (%)
Organismo público responsable: UNACH, UNICACH, UNICH, UPCH, UTS, ITS
Cintalapa, ITTG, IT Comitán, IT Tapachula, IEP, y UPN.
METAS SEXENALES
137
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n 2
00
7-2
01
2
Sostener el 99.6% la razón entre mujeres y hombres matriculados en educación superior al
finalizar la presente administración.
Razón entre mujeres y hombres matriculados en educación
superior (%)
Organismo público responsable: UNACH, UNICACH, UNICH, UPCH, UTS, ITS
Cintalapa, ITTG, IT Comitán, IT Tapachula, IEP, y UPN.
METAS SEXENALES
99.6 99.6
2009-2010 2010-2011
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n 2
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7-2
01
2
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.6 Educación.
Política Pública 2.6.7. Infraestructura Física Educativa
Objetivo 1 Disminuir el rezago en construcción y rehabilitación de espacios físicos
educativos, así como de mobiliario y equipo.
Se atiende con la construcción de nuevos espacios físicos educativos y con
acciones de rehabilitación.
Estrategia 1.1 Se incrementarán espacios de infraestructura física educativa.
A través del uso de métodos tradicionales y alternativos de construcción que ofrecen
mayores ventajas técnicas y una reducción de costos y tiempos de la obra.
Estrategia 1.2 Se rehabilitarán espacios físicos educativos.
Estrategia 1.3 Se dotará con mobiliario y equipo a los espacios físicos educativos que lo ameriten.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
140
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n 2
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7-2
01
2
Aulas
58%
Anexos
38%
Talleres
3%
Laboratorios
1%
Rezago en infraestructura física educativa
En materia de construcción y rehabilitación, el estado posee un rezago de 39 mil 698 espacios educativos
que corresponden a 23 mil 259 aulas didácticas, 290 laboratorios multidisciplinarios, mil 90 talleres y 15
mil 59 anexos (servicios sanitarios, áreas administrativas, canchas múltiples, plazas cívicas, etc.).
DIAGNÓSTICO 2009
141
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n 2
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7-2
01
2
Construcción
40%
Rehabilitación
60%
Rezago en infraestructura física educativa
Del total de los espacios en rezago, 15 mil
828 corresponden a construcción y 23 mil
870 a rehabilitación.
DIAGNÓSTICO
142
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7-2
01
2
Municipios con menor Índice de
Desarrollo Humano
DIAGNÓSTICO
143
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n 2
00
7-2
01
2
Objetivo 1. Incrementar la construcción, rehabilitación y equipamiento de espacios
físicos educativos en el estado
Estrategia 1.1. Se contará con recursos económicos para la construcción de espacios físicos
educativos.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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7-2
01
2
METAS SEXENALES
Para el 2012, construir 12,252 espacios físicos educativos.
Para el 2012, rehabilitar 4,864 espacios físicos educativos.
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n 2
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7-2
01
2
965
4,709
12,252
2006 2009 2012
Periódo
Para el 2012, construir 12,252 espacios físicos educativos.
Construcción de espacios físicos educativos
Organismo público responsable: INIFECH,CDI, SE y CONAFE
METAS SEXENALES
146
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n 2
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01
2
177
3,526
4,864
2006 2009 2012
Periódo
Para el 2012, rehabilitar 4,864 espacios físicos educativos.
Rehabilitación de espacios físicos educativos
Organismo público responsable: INIFECH,CDI, SE y CONAFE
METAS SEXENALES
148
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01
2
Objetivo 1. Ampliar la cobertura de servicios deportivos.
Estrategia 1.1. Se formulará un programa integral de promoción de la actividad física.
Objetivo 2. Consolidar el Sistema Estatal del Deporte.
Estrategia 2.1. Se actualizará el marco legal estatal.
Estrategia 2.1. Se consolidará la operación del Sistema Estatal del Deporte.
Objetivo 3. Impulsar la práctica formal del deporte en el sector escolar.
Estrategia 3.1. Se gestionará ante las autoridades educativas que el deporte sea reintegrado a los programasde educación física.
Objetivo 4. Fomentar hábitos para la práctica de actividades físicas y deportivas
en las comunidades indígenas.
Estrategia 4.1. Se establecerá un programa integral de activación física y deportiva.
Objetivo 5. Impulsar el deporte de alto rendimiento.
Estrategia 5.1. Se creará el Centro Estatal de Desarrollo de Talentos Deportivos y Alto
Rendimiento.
Estrategia 5.2. Se formarán técnicos especializados de desarrollo del deporte.
Eje 2. Desarrollo Social y Combate a la DesigualdadSubtema 2.7 Deporte y CulturaPolítica Pública 2.7.1 Deporte y Recreación
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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01
2
Objetivo 6. Ampliar, rehabilitar y equipar la infraestructura deportiva.
Estrategia 6.1. Se impulsará el programa de construcción, rehabilitación, adecuación y
mantenimiento de infraestructura deportiva moderna..
Objetivo 7. Impulsar el deporte de Alto Rendimiento.
Estrategia 7.1 Se concentraran acciones con los Ayuntamientos y con las dependencias de los gobiernosfederal y estatal.
Eje 2. Desarrollo Social y Combate a la DesigualdadSubtema 2.7 Deporte y CulturaPolítica Pública 2.7.1 Deporte y Recreación
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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01
2
La cultura física y el deporte son acciones preventivas de enfermedades, mejoramiento de la calidad de
vida y el medio para la prevención de las adicciones, así como la disminución de la delincuencia; por lo
tanto el Gobierno del Estado a través del Instituto del Deporte, trabajará dentro del marco del programa
Nacional del Deporte, con un sentido de equidad de género y etnia, uniendo esfuerzos para abatir rezagos
y generar más oportunidades dentro del contexto Chiapas Solidario.
DIAGNÓSTICO
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01
2
1919
3036
294443
273236383534
835754
6766
5363
7176
85111
120.6141
165179
198259
273276
267254
443558
Oaxaca
ColimaCampeche
Morelos
TlaxcalaHidalgoNayarit
I.P.N.Durango
ZacatecasAguascalientes
I. M. S. S.Guerrero
PueblaQuintana Roo
TamaulipasGuanajuato
Chiapas
MichoacánBaja California …
U. N. A. M.
Tabasco
SinaloaSan Luis Potosí
MEDIAVeracruz
ChihuahuaQueretaro
CoahuilaBaja California
YucatánMéxico
D. F.
SonoraNuevo León
JaliscoTotal de Medallas Olimpiada Nacional 2005
DIAGNÓSTICO 2005
Posición de acuerdo al promedio de
medallas:
•La media se establece en 120
medallas; Chiapas se ubica en la 4ª.
posición por debajo de la media.
152
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n 2
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01
2
Total de Medallas Olimpiada Nacional 2010
Posición de acuerdo al promedio de
medallas:
•En lo que va de este sexenio se ha
presentado un incremento en el total
de medallas.
DIAGNÓSTICO 2010
17222832383841414648
70717381
9797109110116122126130131135141
166178
193219
248276278
295551
654983
Guerrero
IME
Colima
Morelos
Durango
Zacatecas
Tabasco
Oaxaca
I.M.S.S.
Tlaxcala
UNAM
Hidalgo
Chiapas
Aguascalientes
Baja California Sur
Michoacán
Sinaloa
Nayarit
Puebla
San Luis Potosí
Coahuila
Veracruz
Quintana Roo
Campeche
Queretaro
M E D I A
Tamaulipas
Guanajuato
Chihuahua
Yucatán
México
Distrito Federal
Sonora
Baja California
Nuevo León
Jalisco
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n 2
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7-2
01
2
Objetivo 1. Mejorar el nivel competitivo de los atletas que representan en competenciasnacionales e internacionales al estado.
Estrategias 1.1. Se contratará entrenadores y técnicos especializados en mejorar el desempeño de losdeportistas para que participen en competencias nacionales e internacionales.
Objetivo 2. Crear el Centro de Desarrollo de Talentos Deportivos y Alto Rendimiento en el Estado.
Estrategias 2.1. Se establecerá un programa de premios y estímulos a entrenadores y deportistas para
mejorar sus resultados deportivos.
Estrategias 2.2. Se concentrará en los Centros de Desarrollo Estatales y Regionales de Talentos Deportivosy Alto Rendimiento, a los atletas de mejor perspectiva de resultado a corto, mediano y largoplazo; para competencias de carácter oficial estatal, regional y nacional.
Objetivo 3. Crear Centros de Desarrollo de Talentos Deportivos y Alto Rendimiento en lasregiones del estado.
Estrategias 3.1. Se fomentará la práctica deportiva en fase participativa entre atletas de iniciación, paradetectar futuros talentos deportivos
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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n 2
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01
2
Obtener 75 medallas de oro al finalizar la presente administración.
METAS SEXENALES
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n 2
00
7-2
01
2
62
73 75
2007 2010 2012
Obtener 75 medallas de oro al finalizar la presente administración.
Fuente: CONADE
Organismo responsable: INDEPORTE
METAS SEXENALES
Total de medallas
157
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01
2
Eje 2 Desarrollo Social y Combate a la Desigualdad.
Tema 2.7 Cultura y Deporte.
Política Pública 2.7.2 Cultura y Regionalismo.
Objetivo 1 Impulsar la participación de la sociedad en los servicios culturales.
Estrategia 1.1 Se promoverá la oferta cultural en la población.
Estrategia 1.5 Se optimizarán los servicios para la promoción y desarrollo cultural.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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7-2
01
2
Uno de los problemas estructurales para el desarrollo cultural en nuestro estado es la escasa
participación de los ciudadanos en los beneficios de una vida cultural incluyente, formativa o
educativa, que estimule la sensibilidad y el conocimiento de las diversas expresiones individuales y
colectivas registradas en la entidad chiapaneca. Es necesario fomentar el pluralismo y el diálogo entre
las culturas y sus manifestaciones para fortalecer los vínculos entre cultura y desarrollo.
La cultura de los pueblos indios de hoy se desarrolla principalmente bajo dos dinámicas: una
contempla la conservación y práctica de las tradiciones culturales, la segunda toma en cuenta la
propuesta de innovación cultural emprendida por jóvenes escritores, pintores, dramaturgos, músicos y
danzantes, que se han sumergido en la búsqueda de una identidad actual desde la creación y
recreación cultural y lingüística.
Por lo tanto es nuestra tarea, dar a conocer las distintas expresiones de la cultura; ofreciendo espacios
para la formación, producción, rescate y difusión de las obras de artistas, creadores, intelectuales y
artesanos de Chiapas y el mundo.
DIAGNÓSTICO
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01
2
Entidad Federativa Festivales
Chiapas 10
Tlaxcala 6
Yucatán 14
Campeche 4
10
6
14
4
Chiapas
Tlaxcala
Yucatán
Campeche
Promoción de festivales culturales y artísticos
DIAGNÓSTICO 2005
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01
2
Entidad Federativa Festivales
Chiapas 10
Tlaxcala 6
Yucatán 14
Campeche 4
10
6
14
4
Chiapas
Tlaxcala
Yucatán
Campeche
Promoción de festivales culturales y artísticos
DIAGNÓSTICO 2005
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01
2
En la región V, VII se atiende en
un 10%, mientras que la VII y IX
se atiende al 5%
aproximadamente.
Promoción de festivales culturales y artísticos
DIAGNÓSTICO 2005
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01
2 Objetivo 1. Impulsar el desarrollo integral y armónico de las capacidades afectivas, sociales y
físicas de las personas, a través de la cultura.
Estrategia 1.1. Se promoverán espectáculos culturales a la población para incrementar la asistencia.
Objetivo 2. Ofrecer servicios culturales de calidad a la población chiapaneca.
Estrategia 2.1. Se propiciarán apoyos económicos a los artistas para incentivar su capacitación.
Objetivo 3. Incrementar el número de asistentes a los diferentes eventos culturales.
Estrategia 3.1. Se difundirán eventos culturales a los jóvenes para disminuir las adicciones.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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01
2 Incrementar a 392,000 asistentes en diferentes eventos culturales al finalizar el sexenio
METAS SEXENALES
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01
2
Incrementar a 392,000 asistentes en diferentes eventos culturales al finalizar el sexenio
Promoción de Festivales Culturales y Artísticos
Organismo público responsable: CONECULTA.
METAS SEXENALES
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2
Eje 3 Chiapas Competitivo y Generador de Oportunidades.
Tema 3.1 Fomento Económico y Finanzas.
Política Pública 3.1.3 Ciencia, Tecnología e Innovación.
Objetivo 1 Promover la formación de recursos humanos de alto nivel.
Estrategia 1.1 Se fomentará la formación de nuevos científicos y tecnólogos.
Estrategia 1.2 Se reconocerá y estimulará a los investigadores y académicos que contribuyan a la solución
de los problemas del estado, a través de la investigación científica y el desarrollo tecnológico.
Estrategia 1.3 Se fomentará la calidad y mejora de los posgrados estatales.
Estrategia 1.4 Se fomentará la incorporación de investigadores al Sistema Estatal de Investigación.
Objetivo 2 Promover el desarrollo de la investigación científica, tecnológica y de innovación.
Estrategia 2.1 Se promoverá la creación de institutos y centros de investigación, que atiendan la generación
de conocimiento vinculado con las demandas de los sectores del Plan de Desarrollo Chiapas
Solidario.
Estrategia 2.2 Se gestionarán diversas fuentes de financiamiento para fomentar el desarrollo de proyectos
de investigación científica, tecnológica e innovación, pertinentes y de alto impacto.
Estrategia 2.3 Se promoverá la formación y consolidación de cuerpos académicos y redes de investigación.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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01
2
Objetivo 3 Vincular a las Instituciones de Educación Superior y los Centros de Investigación con
los Sectores Público, Privado y Social, para la atención de los problemas de cada
sector.
Estrategia 3. 1 Se promoverá la suscripción de convenios de colaboración en ciencia, tecnología e
innovación, entre la academia y los sectores.
Estrategia 3. 2 Se promoverá la capacitación y especialización en cada uno de los sectores de acuerdo a
sus necesidades.
Estrategia 3. 3 Se promoverá la contribución de recursos financieros para la ejecución de proyectos de
investigación aplicada a la solución de los problemas de cada sector.
Objetivo 4 Fomentar la apropiación social de la ciencia.
Estrategia 4. 1 Se fomentará la creación de instrumentos para difundir la enseñanza de la ciencia a través
de los diferentes medios de comunicación.
Estrategia 4. 2 Se impulsará la creación de Museos de Ciencia y Tecnología fijos e itinerantes para
conformar la Red Estatal.
Eje 3 Chiapas Competitivo y Generador de Oportunidades.
Tema 3.1 Fomento Económico y Finanzas.
Política Pública 3.1.3 Ciencia, Tecnología e Innovación.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PDCHS
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7-2
01
2
El conocimiento es esencial para el crecimiento económico y la construcción del bienestar social. El
estado lo promueve e institucionaliza, a través del fortalecimiento del quehacer científico, tecnológico y de
innovación, con base en la consolidación de la comunidad científica, los ciudadanos emprendedores e
innovadores y la sociedad en general; con el propósito de contribuir a la solución de las necesidades
sociales, el mejoramiento de la competitividad de las actividades productivas y el fortalecimiento de la
cultura científica.
En los procesos de creación, desarrollo y consolidación del Sistema Estatal de Ciencia y Tecnología, se
está avanzando en la creación de capacidades, en la cual se forma el capital humano, la infraestructura
física y equipamiento; vinculados a fortalecer las líneas de investigación en los cuerpos académicos de
las instituciones de educación superior y centros de investigación.
Para colocarse en un círculo virtuoso en el que interactúen de manera creciente los sectores académico
(instituciones de Educación Superior, los centros de investigación), público (instituciones
gubernamentales) y productivo (empresas, asociaciones civiles), es necesario continuar con las
actividades propias para crear un sistema autosustentable, que promueva la formación e incremento de
científicos y tecnólogos, investigación aplicada, desarrollo tecnológico, innovación y creación de negocios
derivados de los productos de la investigación.
DIAGNÓSTICO
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2
Posi
ciónEntidad Federativa
Becas
Nacionales
Vigentes
1 Distrito Federal 7,495
2 Estado de Mexico 1,048
3 Jalisco 1,023
4 Puebla 935
5 Guanajuato 638
6 Morelos 607
7 Baja California 589
Media nacional 552
8 Chihuahua 473
9 Veracruz 457
10 Nuevo León 444
11 Coahuila 442
12 Yucatán 430
13 Michoacán 429
14 San Luis Potosí 426
15 Sonora 368
16 Queretaro 339
17 Baja California Sur 224
18 Tamaulipas 142
19 Tlaxcala 139
20 Colima 139
21 Sinaloa 133
22 Hidalgo 122
23 Chiapas 119
24 Oaxaca 102
25 Durango 76
26 Aguascalientes 74
27 Guerrero 67
28 Tabasco 62
29 Zacatecas 53
30 Quintana Roo 52
31 Nayarit 11
32 Campeche 2
7,495
1,048
1,023
935
638
607
589
552
473
457
444
442
430
429
426
368
339
224
142
139
139
133
122
119
102
76
74
67
62
53
52
11
2
Distrito Federal
Estado de Mexico
Jalisco
Puebla
Guanajuato
Morelos
Baja California
Media nacional
Chihuahua
Veracruz
Nuevo León
Coahuila
Yucatán
Michoacán
San Luis Potosí
Sonora
Queretaro
Baja California Sur
Tamaulipas
Tlaxcala
Colima
Sinaloa
Hidalgo
Chiapas
Oaxaca
Durango
Aguascalientes
Guerrero
Tabasco
Zacatecas
Quintana Roo
Nayarit
Campeche
Chiapas se ubica en la
posición número 23 a
nivel nacional
Becas CONACYT* Nacionales vigentes 2006
*Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
DIAGNÓSTICO 2006
170
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2
Posi
ciónEntidad Federativa Cant.
1 Distrito Federal 5,846
2 Estado de Mexico 797
3 Morelos 753
4 Jalisco 688
5 Puebla 534
6 Nuevo Leon 449
Media nacional 421
7 Guanajuato 415
8 Baja California 412
9 Michoacán 390
10 Veracruz 311
11 Queretaro Arteaga 281
12 Yucatán 276
13 San Luis Potosí 253
14 Sonora 245
15 Coahuila 189
16 Baja California Sur 183
17 Hidalgo 173
18 Chihuahua 152
19 Sinaloa 151
20 Oaxaca 119
21 Chiapas 116
22 Tamaulipas 110
23 Colima 104
24 Zacatecas 95
25 Tabasco 78
26 Aguascalientes 69
27 Tlaxacala 68
28 Durango 60
29 Campeche 59
30 Quintana Roo 53
31 Guerrero 39
32 Nayarit 17
5,846
797
753
688
534
449
421
415
412
390
311
281
276
253
245
189
183
173
152
151
119
116
110
104
95
78
69
68
60
59
53
39
17
Distrito Federal
Estado de Mexico
Morelos
Jalisco
Puebla
Nuevo Leon
Media nacional
Guanajuato
Baja California
Michoacán
Veracruz
Queretaro Arteaga
Yucatán
San Luis Potosí
Sonora
Coahuila
Baja California Sur
Hidalgo
Chihuahua
Sinaloa
Oaxaca
Chiapas
Tamaulipas
Colima
Zacatecas
Tabasco
Aguascalientes
Tlaxacala
Durango
Campeche
Quintana Roo
Guerrero
Nayarit
Chiapas se ubica en la
posición número 21 a
nivel nacional
Miembros del Sistema Nacional de Investigadores 2006
DIAGNÓSTICO 2006
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2 Posi
ciónEntidad Federativa Cant.
1 Distrito Federal 196
2 Nuevo Leon 58
3 Puebla 42
4 Jalisco 41
5 Estado de Mexico 37
6 Baja California 34
7 San Luis Potosí 30
8 Guanajuato 29
9 Coahuila 23
10 Michoacán 22
11 Yucatán 21
Media nacional 20
12 Chihuahua 14
13 Sonora 14
14 Veracruz 13
15 Morelos 10
16 Queretaro 10
17 Tamaulipas 6
18 Baja California Sur 5
19 Colima 5
20 Aguascalientes 4
21 Hidalgo 4
22 Oaxaca 4
23 Sinaloa 4
24 Chiapas 2
25 Durango 2
26 Guerrero 2
27 Tabasco 2
28 Tlaxcala 2
29 Zacatecas 2
30 Nayarit 1
31 Quintana Roo 1
32 Campeche 0
196
58
42
41
37
34
30
29
23
22
21
20
14
14
13
10
10
6
5
5
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
1
1
0
Distrito Federal
Nuevo Leon
Puebla
Jalisco
Estado de Mexico
Baja California
San Luis Potosí
Guanajuato
Coahuila
Michoacán
Yucatán
Media nacional
Chihuahua
Sonora
Veracruz
Morelos
Queretaro
Tamaulipas
Baja California Sur
Colima
Aguascalientes
Hidalgo
Oaxaca
Sinaloa
Chiapas
Durango
Guerrero
Tabasco
Tlaxcala
Zacatecas
Nayarit
Quintana Roo
Campeche
Chiapas se ubica en la
posición número 24 a nivel
nacional
Programas en el Padrón Nacional de Posgrados 2006
DIAGNÓSTICO 2006
172
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a Se
cto
rial
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Ed
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n 2
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7-2
01
2 Posi
ciónEntidad Federativa Cant.
1 Distrito Federal 864
2 Nuevo León 260
3 Guanajuato 251
4 Jalisco 245
5 Estado de México 221
6 Coahuila 120
7 Chihuahua 112
8 Sonora 97
Media nacional 96
9 Querétaro 83
10 Puebla 75
11 Veracruz 70
12 Baja California 67
13 Hidalgo 65
14 Aguascalientes 51
15 San Luis Potosí 50
16 Michoacán 47
17 Morelos 46
18 Tamaulipas 42
19 Sinaloa 41
20 Yucatán 37
21 Durango 33
22 Chiapas 27
23 Tabasco 27
24 Oaxaca 26
25 Colima 23
26 Quintana Roo 23
27 Tlaxcala 16
28 Zacatecas 12
29 Campeche 11
30 Baja California Sur 7
31 Guerrero 5
32 Nayarit 4
864
260
251
245
221
120
112
97
96
83
75
70
67
65
51
50
47
46
42
41
37
33
27
27
26
23
23
16
12
11
7
5
4
Distrito Federal
Nuevo León
Guanajuato
Jalisco
Estado de México
Coahuila
Chihuahua
Sonora
Media nacional
Querétaro
Puebla
Veracruz
Baja California
Hidalgo
Aguascalientes
San Luis Potosí
Michoacán
Morelos
Tamaulipas
Sinaloa
Yucatán
Durango
Chiapas
Tabasco
Oaxaca
Colima
Quintana Roo
Tlaxcala
Zacatecas
Campeche
Baja California Sur
Guerrero
Nayarit
Chiapas se ubica en la
posición número 22 a nivel
nacional
Registro Nacional de Instituciones y Empresas de Ciencia y
Tecnología (RENIECYT) - 2006
DIAGNÓSTICO 2006
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01
2
PosiciónEntidad
Federativamdp
1 Guanajuato 50.0
2 Hidalgo 23.9
3 Nuevo Leon 22.0
4 Chihuahua 20.0
5 Tabasco 16.7
6 Morelos 12.4
7 Chiapas 11.3
8 Aguascalientes 10.0
9 Yucatán 10.0
10 Baja California 9.4
11 Sinaloa 8.0
12 Sonora 7.4
Media nacional 7.2
13 Nayarit 6.0
14 Quintana Roo 6.0
15 Estado de 5.6
16 Queretaro 5.0
17 Campeche 4.0
18 Durango 3.0
19 Baja California 0
20 Ciudad Juárez 0
21 Coahuila 0
22 Colima 0
23 Guerrero 0
24 Jalisco 0
25 Michoacán 0
26 Puebla 0
27 Puebla, Pub. 0
28 San Luis Potosí 0
29 Tamaulipas 0
30 Tlaxcala 0
31 Veracruz 0
32 Zacatecas 0
50.023.9
22.020.0
16.712.4
11.310.010.09.4
8.07.47.2
6.06.05.65.0
4.03.0
00000000000000
GuanajuatoHidalgo
Nuevo LeonChihuahua
TabascoMorelosChiapas
AguascalientesYucatán
Baja CaliforniaSinaloaSonora
Media nacionalNayarit
Quintana RooEstado deQueretaro
CampecheDurango
Baja CaliforniaCiudad Juárez
CoahuilaColima
GuerreroJalisco
MichoacánPuebla
Puebla, Pub.San Luis Potosí
TamaulipasTlaxcala
VeracruzZacatecas
Chiapas se ubica en la
7ª. posición a nivel
nacional
Distribución de Recursos Fideicomitivos a los FOMIX*-Chiapas
2006 (mdp)
* Fondos mixtos
DIAGNÓSTICO 2006
Posi
ciónEntidad Federativa mdp
1 Guanajuato 50.0
2 Hidalgo 23.9
3 Nuevo Leon 22.0
4 Chihuahua 20.0
5 Tabasco 16.7
6 Morelos 12.4
7 Chiapas 11.3
8 Aguascalientes 10.0
9 Yucatán 10.0
10 Baja California 9.4
11 Sinaloa 8.0
12 Sonora 7.4
Media nacional 7.2
13 Nayarit 6.0
14 Quintana Roo 6.0
15 Estado de Mexico 5.6
16 Queretaro 5.0
17 Campeche 4.0
18 Durango 3.0
19 Baja California Sur 0
20 Ciudad Juárez 0
21 Coahuila 0
22 Colima 0
23 Guerrero 0
24 Jalisco 0
25 Michoacán 0
26 Puebla 0
27 Puebla, Pub. 0
28 San Luis Potosí 0
29 Tamaulipas 0
30 Tlaxcala 0
31 Veracruz 0
32 Zacatecas 0
50.023.9
22.020.0
16.712.4
11.310.010.09.4
8.07.47.2
6.06.05.65.04.03.0
00000000000000
Guanaj…HidalgoNuevo …Chihua…
TabascoMorelosChiapasAguasc…Yucatán
Baja …SinaloaSonoraMedia …
NayaritQuintan…Estado …
QueretaroCampe…
DurangoBaja …
Ciudad …Coahuila
ColimaGuerrero
JaliscoMichoa…Puebla
Puebla,…San …
Tamauli…TlaxcalaVeracruz
Zacate…
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n 2
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7-2
01
2
Posi
ciónEntidad Federativa
Becas
Nacionales
Vigentes
1 Distrito Federal 12,614
2 Estado de Mexico 1,699
3 Nuevo León 1,649
4 Jalisco 1,496
5 Puebla 1,347
6 Baja California 1,009
Media nacional 882
7 Guanajuato 877
8 Veracruz 847
9 Chihuahua 753
10 San Luis Potosí 695
11 Michoacán 683
12 Sonora 638
13 Yucatán 611
14 Morelos 588
15 Coahuila 500
16 Queretaro 333
17 Tamaulipas 239
18 Hidalgo 225
19 Chiapas 218
20 Sinaloa 193
21 Colima 148
22 Tlaxcala 146
23 Baja California Sur 142
24 Aguascalientes 126
25 Zacatecas 103
26 Durango 102
27 Oaxaca 80
28 Guerrero 56
29 Tabasco 51
30 Nayarit 25
31 Quintana Roo 17
32 Campeche 0
12,6141,6991,6491,4961,347
1,00988287784775369568363861158850033323922521819314814614212610310280565125170
Distrito Federal
Estado de Mexico
Nuevo León
Jalisco
Puebla
Baja California
Media nacional
Guanajuato
Veracruz
Chihuahua
San Luis Potosí
Michoacán
Sonora
Yucatán
Morelos
Coahuila
Queretaro
Tamaulipas
Hidalgo
Chiapas
Sinaloa
Colima
Tlaxcala
Baja California Sur
Aguascalientes
Zacatecas
Durango
Oaxaca
Guerrero
Tabasco
Nayarit
Quintana Roo
Campeche
Chiapas se ubica
en la posición
número 19 a nivel
nacional
Becas CONACYT* Nacionales vigentes 2009
*Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
DIAGNÓSTICO 2009
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01
2
Posi
ciónEntidad Federativa Cant.
1 Distrito Federal 6,175
2 Estado de Mexico 936
3 Jalisco 840
4 Morelos 788
5 Puebla 584
6 Nuevo Leon 549
7 Baja California 490
Media nacional 476
8 Guanajuato 475
9 Michoacán 453
10 Veracruz 410
11 Queretaro Arteaga 353
12 Yucatán 341
13 San Luis Potosí 313
14 Sonora 301
15 Coahuila 210
16 Chihuahua 192
17 Sinaloa 192
18 Hidalgo 187
19 Baja California Sur 183
20 Chiapas 158
21 Oaxaca 149
22 Tamaulipas 142
23 Tlaxacala 142
24 Zacatecas 129
25 Colima 114
26 Tabasco 83
27 Aguascalientes 78
28 Quintana Roo 69
29 Campeche 68
30 Durango 68
31 Guerrero 40
32 Nayarit 29
6,175
936
840
788
584
549
490
476
475
453
410
353
341
313
301
210
192
192
187
183
158
149
142
142
129
114
83
78
69
68
68
40
29
Distrito Federal
Estado de Mexico
Jalisco
Morelos
Puebla
Nuevo Leon
Baja California
Media nacional
Guanajuato
Michoacán
Veracruz
Queretaro Arteaga
Yucatán
San Luis Potosí
Sonora
Coahuila
Chihuahua
Sinaloa
Hidalgo
Baja California Sur
Chiapas
Oaxaca
Tamaulipas
Tlaxacala
Zacatecas
Colima
Tabasco
Aguascalientes
Quintana Roo
Campeche
Durango
Guerrero
Nayarit
Chiapas se ubica en la
posición número 20 a
nivel nacional
Miembros del Sistema Nacional de Investigadores vigentes al
2009
DIAGNÓSTICO 2009
176
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01
2
Posi
ciónEntidad Federativa Cant.
1 Distrito Federal 340
2 Nuevo Leon 88
3 Jalisco 85
4 Estado de Mexico 83
5 Puebla 72
6 Baja California 62
7 Guanajuato 45
8 San Luis Potosí 44
9 Michoacán 42
10 Veracruz 40
11 Coahuila 38
Media nacional 38
12 Chihuahua 36
13 Sonora 31
14 Yucatán 31
15 Morelos 28
16 Queretaro 22
17 Tamaulipas 18
18 Hidalgo 17
19 Sinaloa 16
20 Colima 11
21 Oaxaca 10
22 Aguascalientes 9
23 Tlaxcala 8
24 Baja California Sur 7
25 Chiapas 7
26 Durango 6
27 Zacatecas 5
28 Quintana Roo 4
29 Tabasco 4
30 Nayarit 3
31 Campeche 2
32 Guerrero 2
340
88
85
83
72
62
45
44
42
40
38
38
36
31
31
28
22
18
17
16
11
10
9
8
7
7
6
5
4
4
3
2
2
Distrito Federal
Nuevo Leon
Jalisco
Estado de Mexico
Puebla
Baja California
Guanajuato
San Luis Potosí
Michoacán
Veracruz
Coahuila
Media nacional
Chihuahua
Sonora
Yucatán
Morelos
Queretaro
Tamaulipas
Hidalgo
Sinaloa
Colima
Oaxaca
Aguascalientes
Tlaxcala
Baja California Sur
Chiapas
Durango
Zacatecas
Quintana Roo
Tabasco
Nayarit
Campeche
Guerrero
Chiapas se ubica en la
posición número 25 a nivel
nacional
Programas en el Padrón Nacional de Posgrados 2009
DIAGNÓSTICO 2009
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Posi
ciónEntidad Federativa Cant.
1 Distrito Federal 1,222
2 Guanajuato 425
3 Jalisco 424
4 Nuevo León 386
5 Estado de México 356
6 Sonora 180
7 Chihuahua 171
8 Coahuila 164
Media nacional 151
9 Baja California 137
10 Puebla 136
11 Veracruz 123
12 Querétaro 116
13 Michoacán 109
14 Hidalgo 91
15 Aguascalientes 78
16 Morelos 78
17 Tamaulipas 77
18 San Luis Potosí 67
19 Sinaloa 66
20 Yucatán 58
21 Chiapas 55
22 Durango 50
23 Quintana Roo 48
24 Tabasco 45
25 Oaxaca 30
26 Colima 26
27 Zacatecas 26
28 Baja California Sur 18
29 Tlaxcala 18
30 Campeche 15
31 Guerrero 15
32 Nayarit 13
1,222
425
424
386
356
180
171
164
151
137
136
123
116
109
91
78
78
77
67
66
58
55
50
48
45
30
26
26
18
18
15
15
13
Distrito Federal
Guanajuato
Jalisco
Nuevo León
Estado de México
Sonora
Chihuahua
Coahuila
Media nacional
Baja California
Puebla
Veracruz
Querétaro
Michoacán
Hidalgo
Aguascalientes
Morelos
Tamaulipas
San Luis Potosí
Sinaloa
Yucatán
Chiapas
Durango
Quintana Roo
Tabasco
Oaxaca
Colima
Zacatecas
Baja California Sur
Tlaxcala
Campeche
Guerrero
Nayarit
Chiapas se ubica en la posición
número 21 a nivel nacional
Registro Nacional de Instituciones y Empresas de Ciencia y
Tecnología (RENIECYT) – 2008
DIAGNÓSTICO 2008
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2
Posi
ciónEntidad Federativa mdp
1 Guanajuato 50.0
2 Hidalgo 23.9
3 Nuevo Leon 22.0
4 Chihuahua 20.0
5 Tabasco 16.7
6 Morelos 12.4
7 Chiapas 11.3
8 Aguascalientes 10.0
9 Yucatán 10.0
10 Baja California 9.4
11 Sinaloa 8.0
12 Sonora 7.4
Media nacional 7.2
13 Nayarit 6.0
14 Quintana Roo 6.0
15 Estado de Mexico 5.6
16 Queretaro 5.0
17 Campeche 4.0
18 Durango 3.0
19 Baja California Sur 0
20 Ciudad Juárez 0
21 Coahuila 0
22 Colima 0
23 Guerrero 0
24 Jalisco 0
25 Michoacán 0
26 Puebla 0
27 Puebla, Pub. 0
28 San Luis Potosí 0
29 Tamaulipas 0
30 Tlaxcala 0
31 Veracruz 0
32 Zacatecas 0
50.0
23.9
22.0
20.0
16.7
12.4
11.3
10.0
10.0
9.4
8.0
7.4
7.2
6.0
6.0
5.6
5.0
4.0
3.0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Guanajuato
Hidalgo
Nuevo Leon
Chihuahua
Tabasco
Morelos
Chiapas
Aguascalientes
Yucatán
Baja California
Sinaloa
Sonora
Media nacional
Nayarit
Quintana Roo
Estado de Mexico
Queretaro
Campeche
Durango
Baja California Sur
Ciudad Juárez
Coahuila
Colima
Guerrero
Jalisco
Michoacán
Puebla
Puebla, Pub.
San Luis Potosí
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Zacatecas
Chiapas se ubica en la
7ª. posición a nivel
nacional
Distribución de Recursos Fideicomitivos a los FOMIX*-Chiapas
2006 (mdp)
* Fondos mixtos
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Objetivo 1. Fomentar la formación de recursos humanos de alto nivel en las Instituciones de
Educación Superior, Centros de Investigación y sectores público y privado.
Estrategia 1.1. Se apoyará a estudiantes, académicos e investigadores para que realicen estudios de
posgrados, mediante la obtención de becas nacionales y extranjeras otorgadas por diversas
instituciones, entre otras el CONACyT.
Estrategia 1.2. Se impulsará a través de las instituciones de educación superior públicas y privadas, la
incorporación de programas de posgrados al Programa Nacional de Posgrados de Calidad.
Objetivo 2. Fomentar la investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación.
Estrategia 2.1. Consolidación de cuerpos académicos.
Estrategia 2.2. Se apoyará a investigadores para que se incorporen al Sistema Estatal de
Investigadores, así como al Sistema Nacional de Investigadores.
Estrategia 2.3. Se reconocerá la producción científica, tecnológica y de innovación a los integrantes de la
comunidad académica.
Objetivo 3. Fomentar la vinculación de las Instituciones de Educación Superior y Centros de
Investigación, con los sectores público, privado y social.
Estrategia 3.1. Se apoyará el desarrollo de proyectos interinstitucionales de investigación
científica, tecnológica e innovación, pertinentes y de alto impacto que atiendan las demandas
prioritarias del estado.
Estrategia 3.2. Se impulsará el desarrollo de proyectos multidisciplinarios e interdisciplinarios.
Estrategia 3.3. Se fomentará la contribución de recursos para el desarrollo de proyectos.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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Objetivo 4. Fomentar la apropiación social y transferencia de la ciencia y la tecnología.
Estrategia 4.1. Se impulsará la creación de espacios para la difusión y la enseñanza de la ciencia a
través de los diferentes medios de comunicación.
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS SECTORIALES
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Incrementar en 158.8% el número de becas vigentes, respecto al 2006.
Incrementar en 75 % el número de investigadores vigentes en el SIN, respecto al 2006.
Incorporar 11 nuevos programas en el Padrón Nacional de Posgrado.
Incrementar en 200% el número de instituciones y empresas inscritas en el RENIECYT, respecto
al 2006.
Incrementar en 74.6 millones de pesos las aportaciones anuales al FOMIX – Chiapas, respecto al
2006.
METAS SEXENALES
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Dos Casas Municipales de
Ciencia y Tecnología en las
ciudades de Comitán de
Domínguez y Tonalá.
PRINCIPALES PROYECTOS 2007-2012
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119
218
308
2006 2009 2012
Becas CONACYT Nacionales vigentes 2001 - 2012
Incrementar en 158.8%, el número de becas vigentes, respecto al 2006.
Organismo público responsable: Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas
METAS SEXENALES
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116
158
203
2006 2009 2012Incrementar al 75 %, el número de investigadores vigentes en el SIN, respecto al 2006
Miembros del Sistema Nacional de Investigadores
Organismo público responsable: Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas
METAS SEXENALES
185
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01
2
2
7
13
2006 2009 2012Incorporar 11 nuevos programas en el Padrón Nacional de Posgrado.
Programas en el Padrón Nacional de Posgrado 2001 - 2012
Organismo público responsable: Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas
METAS SEXENALES
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2
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55
81
2006 2008 2012
Incrementar en 200% el número de instituciones y empresas inscritas en el
RENIECYT, respecto al 2006.
Instituciones y Empresas de Ciencia y Tecnología 2006 - 2012
Organismo público responsable: Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas
METAS SEXENALES
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2
11.3
58.9
85.9
2006 2009 2012
Incrementar en 74.6 millones de pesos las aportaciones anuales al FOMIX – Chiapas, respecto
al 2006.
Aportaciones al FOMIX – Chiapas 2006 - 2012
Organismo público responsable: Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas
METAS SEXENALES