PROGRAMACIÓN

GENERAL ANUAL

Curso 2019- 2020

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INDICE

INTRODUCCIÓN (pág.2)

PROPÓSITOS-OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO. (pág.2)

▪ Equipo docente

▪ Alumnado

▪ Recursos materiales

▪ Comunidad educativa en conjunto:

▪ Evaluación interna

DISTRIBUCIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS. (pág.13)

HORARIO GENERAL DEL CENTRO; CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA SU

ELABORACIÓN. (pág. 13)

CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LAS AULAS (pág. 15)

PLANIFICACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES. (pág. 17)

▪ Planificación de las sesiones de evaluación.

▪ Convocatoria de reuniones de órganos colegiados

▪ Planificación de actividades artísticas y extraescolares

MEMORIA ADMINISTRATIVA. (pág.20)

▪ Relación de espacios.

▪ Previsión de gastos.

▪ Situación de las instalaciones, del equipamiento y el material.

OTROS PROYECTOS. (pág.23)

▪ Plan de trabajo del Coordinador TIC.

▪ Seminarios de profesores. CTIF Madrid Capital

▪ Proyecto de colaboración con el IES El Espinillo.

CONCLUSIÓN. (pág.28)

ANEXO I:

PLAN DE CONVIVENCIA

ANEXO II

Calendario de actividades dependientes de los departamentos, especialidades o aulas.

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INTRODUCCIÓN

La presente Programación General Anual constituye el instrumento de planificación para el curso

académico 2019/20. En este documento que marca los objetivos a lograr en el presente curso, se

recogen todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los

proyectos, el currículo, las normas, y todos los planes de actuación acordados y aprobados.

En su concreción, bajo el marco orientador de nuestro Proyecto Educativo, se han tenido en cuenta

los principales objetivos y líneas de actuación, propuesta de organización interna y planes de mejora

formulados en el Proyecto de Dirección (2019), y las conclusiones más relevantes de la Memoria

anual del curso anterior, así como las aportaciones de los departamentos a través de la CCP, y del

claustro de profesores.

2.- PROPÓSITOS-OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO

2. 1. EQUIPO DOCENTE:

➢ Conseguir el equilibrio de la plantilla orgánica y controlar el crecimiento del Centro.

➢ Seguir dotando a los órganos colegiados de la mayor representación y consenso para realizar la

gestión del Centro.

➢ Seguir integrando de manera rápida y eficaz a los nuevos profesores.

➢ Seguir facilitando una comunicación rápida y fluida.

➢ Seguir fomentando la coordinación didáctica.

➢ Mejorar el desarrollo de las Programaciones y la labor en las aulas.

➢ Fomentar el horario de mañana

OBJETIVO Conseguir el equilibrio de la plantilla orgánica y controlar el

crecimiento del centro

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Completar las jornadas parciales y lograr la estabilidad del profesorado

(Viento Metal). Seguir estudiando la optimización de espacios al inicio de

curso.

PLANES CONCRETOS Solicitar aumento de cupo.

ORGANIZACIÓN Equipo directivo, CCP.

PLANES DE MEJORA Seguir solicitando aumento de cupo. Estudiar la posibilidad de implantar

especialidad de Guitarra Flamenca y Cante.

OBJETIVO Dotar a los órganos colegiados de la mayor representación y consenso

para realizar la gestión del Centro.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Acordar y debatir en CCP temas importantes, aunque no sean competencia

directa. Procurar no perder la visión didáctica en las reuniones y la mejora

de la enseñanza del Centro.

PLANES CONCRETOS ▪ Tratamiento de numerosos temas en CCP: plantilla orgánica, cambios de

especialidad y simultaneidad, conveniencia de cursos y propuestas de

actividades…

▪ Informar sobre acuerdos del CE al profesorado.

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ORGANIZACIÓN Equipo directivo, CCP, CE

OBJETIVO Integrar de manera rápida y eficaz a los nuevos profesores.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Seguir el protocolo establecido a principio de curso.

PLANES CONCRETOS Entrega tras presentación a nuevos profesores de documento informativo y

código de fotocopiadora. Programación si viene para una sustitución.

ORGANIZACIÓN Administración, Equipo directivo, Jefes de Departamento.

PLANES DE MEJORA Integrar en los departamentos a los profesores que vienen por sustituciones

cortas, solicitando con antelación, en la medida de lo posible la

información académica a los profesores que se van a ausentar.

OBJETIVO Facilitar una comunicación rápida y fluida.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Enviar convocatorias y comunicaciones sin papel, vía correo electrónico.

El centro abre 13h al día, muchos profesores están solo a jornada parcial y

no es fácil coincidir: facilitar el contacto virtual.

Preparar las reuniones presentando propuestas concretas sobre las que

trabajar para que se desarrollen de manera eficaz.

PLANES CONCRETOS Carpetas en la Sala de Profesores.

Correo electrónico

What’s app (grupos para espectáculos concretos y viajes).

Dar listado de contactos al inicio de curso de correos electrónicos de

repertoristas a profesores, y miembros del departamento a Jefes de

departamento.

Enviar actas de CCP vía correo electrónico para que la información pueda

transmitirse más fácilmente en departamentos.

ORGANIZACIÓN Equipo directivo

PLANES DE MEJORA A veces el exceso de comunicación es extenuante para el equipo directivo.

Hay que respetar y hacer respetar los periodos de descanso.

OBJETIVO Fomentar la coordinación didáctica.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Realizar reuniones frecuentes de CCP (los primeros miércoles de cada mes)

y reuniones de Departamento.

PLANES CONCRETOS Convocatoria con antelación en la Sala de Profesores y acta por mail para

transmitir fácilmente la información a los Departamentos.

Confección de calendarios de exámenes teóricos, fechas de conciertos de

Centro, etc… anual, para coordinar audiciones y exámenes teóricos desde

CCP (ver PGA).

Establecer y actualizar protocolos para priorizar reparto de espacios,

realización de actividades, competencias, etc…

ORGANIZACIÓN Equipo directivo, Jefes de Departamento, CCP.

PLANES DE MEJORA Lograr que todos los Departamentos se impliquen por igual, de manera

efectiva integrando a todos sus miembros, y que las reuniones de

departamento sean realmente foros de planificación didáctica prácticos y

eficaces.

Fomentar el trabajo en equipo interdisciplinar:

• Entre los profesores de Teóricas y los de Instrumento, Piano

Complementario y Acompañamiento

• Entre los profesores de Repertorio y los de Instrumento.

• Entre los profesores de Música de Cámara.

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• Entre los profesores de Orquesta y Banda.

OBJETIVO Mejorar el desarrollo de las Programaciones y la labor en las aulas

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Fomentar el análisis y la crítica constructiva y planes de mejora en los

departamentos y CCP.

PLANES CONCRETOS Reunión de final de curso de departamentos con asistencia de Dirección

para analizar las vacantes de alumnos por departamento, y tomar decisiones

que afecten al equilibrio y organización en cuanto a agrupaciones,

colectivas, jefaturas, etc…

Encuestas anónimas para valoración por parte de toda la comunidad

educativa.

Asistencia a conciertos de agrupaciones de los miembros del departamento.

ORGANIZACIÓN Directora. Jefa de estudios. Jefes de departamento. Profesores

PLANES DE MEJORA Publicación de programaciones en WEB

OBJETIVO Fomentar el horario de mañana

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Priorizar los horarios de mañana en la toma de horarios de Piano

Complementario e individuales.

PLANES CONCRETOS Establecer medidas que pueden impulsarlo, tomando como ejemplo los tres

acuerdos de otros centros con institutos (Hoquetus).

Fomentar las convalidaciones con enseñanza obligatoria.

ORGANIZACIÓN Directora y Directores de Instituto.

PLANES DE MEJORA Lograr establecer un acuerdo concreto con Instituto cercano.

Se ha ofrecido la posibilidad de establecer una colaboración con dos institutos de la zona (IES El

Espinillo y IES Ciudad de los Ángeles) para facilitar las siguientes cuestiones a los alumnos que

estén simultaneando estudios profesionales de Música:

▪ Que se pudiera ofrecer aulas de estudio y espacios para guardar los instrumentos en el instituto.

▪ Que pudieran salir a cursar enseñanzas musicales al Conservatorio aprovechando las horas libres

de materias convalidadas tratando de organizar los horarios en la medida de lo posible, de manera

que salieran más pronto por ejemplo un día a la semana.

▪ Que tuviéramos comunicación entre los dos centros para conocer la evolución de los alumnos,

ajustes de audiciones/ exámenes, posibles problemas...

▪ Que se estudiara la posibilidad de conceder un punto de libre disposición para facilitar el acceso a

los de la zona que simultaneen enseñanzas de Música. A largo plazo si se concentraran nuestros

alumnos del barrio en un instituto, podríamos desdoblar grupos, hacer horarios para ellos en

función de sus horas libres, etc...

2.2. ALUMNADO: considerándolo desde antes de acceder, hasta después de terminar. Nuestro

objetivo principal es proporcionar la mejor formación musical y humana a nuestros alumnos.

Esperamos que el paso por el Conservatorio les proporcione una base sólida como futuros músicos, y

también les ayude a ser personas respetuosas, responsables y comprometidas. Estos son los objetivos

para este curso:

➢ Seguir realizando medidas de captación para alumnos de nuevo acceso.

➢ Seguir potenciando la práctica de la música en conjunto y en agrupaciones.

➢ Seguir difundiendo las posibilidades de convalidación con Educación Secundaria.

➢ Fomentar las medidas de atención a la diversidad.

➢ Seguir desarrollando hábitos físicos, emocionales y mentales saludables para la práctica

musical.

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➢ Seguir impulsando la organización de cursos, master clases, charlas, talleres…

➢ Seguir ofreciendo experiencias profesionales para los alumnos.

➢ Seguir impulsando actividades benéficas y la implicación social de los alumnos.

➢ Realizar un plan de evaluación de actividades realizadas fuera de las propuestas por el

Centro.

➢ Mantener la comunicación con antiguos alumnos y hacer un seguimiento de su trayectoria

profesional.

➢ Proyectar una apertura al exterior del Centro.

OBJETIVO Realizar medidas de captación para alumnos de nuevo acceso.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Realizar reuniones con directivas de colegios cercanos.

Invitar a través de los profesores de música a los conciertos didácticos

(unos 1200 alumnos por año).

PLANES CONCRETOS Flyers, carteles de calendario mensual de actividades.

Asesoramientos.

Presentación. Encuentra tu instrumento.

Difusión en redes sociales.

Mantener contactos con direcciones de colegios e institutos cercanos.

ORGANIZACIÓN Jefatura de estudios y Dirección. Vicedirección. TIC Administración y

auxiliares de control.

PLANES DE MEJORA Realizar difusión profesional por redes sociales.

Difusión de nuestro Centro a través de distintas visitas a los colegios del

entorno para ofrecer presentaciones de los diferentes instrumentos que se

pueden estudiar en el mismo, mediante pequeños conciertos a cargo de

alumnos de EE.

OBJETIVO Potenciar la práctica de la música en conjunto y en agrupaciones.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Considerar las agrupaciones y la música en conjunto como el corazón del

Centro y la proyección primordial de trabajo que se realiza en el mismo,

una fuente de motivación, de unión de los alumnos, de experiencia

profesional de cara al futuro, que tiene la fuerza de contagiar el entusiasmo

y la disciplina si están bien llevadas.

PLANES CONCRETOS Prioridad en la confección de horarios y en la asignación de espacios para

clases/ actividades/ ensayos.

Trabajo en equipo, tutor y Departamentos/ Jefe de Departamento de

Conjuntos para la conformación de grupos y la elección del repertorio.

(Criterios acordados y actualizados en RRI).

Coordinación y aprobación desde la CCP de Programaciones y la

organización de ensayos y actividades de las asignaturas colectivas (Música

de Cámara y Orquesta/ Banda), estableciendo calendarios de exámenes de

asignaturas teóricas trimestrales para evitar que se solapen.

ORGANIZACIÓN Profesores de Cámara, Conjunto y Orquesta/Banda, Jefe Departamento

Conjunto, CCP, Jefatura de Estudios y Vicedirección.

PLANES DE MEJORA Colocación de otro piano en el aula polivalente y una semana al año en el

auditorio para poder realizar actuaciones de dos pianos.

OBJETIVO Difundir las posibilidades de convalidación con Educación Secundaria.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Publicar y repartir información a principio de curso sobre las vías

necesarias para la compatibilización entre los estudios de Régimen General

y los propios del Conservatorio. Facilitar tablas informativas para la

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convalidación de asignaturas.

PLANES CONCRETOS Fomentar la inscripción acceso de aspirantes en la edad idónea en el

conservatorio, invitando a colegios de segundo y tercero de primaria a los

conciertos didácticos.

ORGANIZACIÓN Secretaría administrativa., directora.

PLANES DE MEJORA Tener en cuenta la edad de los alumnos y fomentar la ampliación de

matrícula en casos de alumnos brillantes más mayores.

Solicitar un Orientador a media jornada para el centro.

OBJETIVO Fomentar las medidas de atención a la diversidad.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Seguimiento de alumnos en los que se detectan necesidades especiales (en

la práctica, tenemos varios casos de alumnos con TDAH, alumnos con

dislexia, un caso de alumnos con síndrome de Asperger en pruebas de

acceso, y casos de altas capacidades en música).

Reuniones entre Jefatura/ directora y profesores tutores.

PLANES CONCRETOS Realizar protocolo de detección y profundizar sobre las distintas

diversidades y las posibles medidas de adaptación curricular en nuestras

enseñanzas.

ORGANIZACIÓN Jefatura de estudios y Directora, profesores. CCP

PLANES DE MEJORA Solicitar media plaza de orientador.

Seminario de profesores voluntarios a través del CTIF para realizar estudio.

OBJETIVO Desarrollar hábitos físicos, emocionales y mentales saludables para la

práctica musical.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Tratar de concienciar a los alumnos y a las familias para evitar problemas.

Ayudar y orientar en caso de lesiones u otros problemas.

PLANES CONCRETOS Servicio de fisioterapia.

Talleres sobre conciencia corporal, mindfulness, etc.

Realización cada curso de talleres de iniciación a una de las diferentes

técnicas (Mindfulness, Técnica Alexander, Yoga para músicos).

ORGANIZACIÓN Vicedirector y Jefa de Estudios, profesores, AMPA, CPD Carmen Amaya.

PLANES DE MEJORA Realizar alguna sesión práctica antes de algún espectáculo muy exigente.

OBJETIVO Impulsar la organización de cursos, master clases, charlas, talleres…

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Gestionar las propuestas de los Departamentos.

En tiempos de crisis nos hemos visto obligados a tomar medidas de

austeridad y recortar el presupuesto destinado a actividades de los

Departamentos (cursos, conferencias, clases magistrales…). Lo ideal sería

poder volver a contar con una asignación por Departamento y número de

alumnos de EEPP, para poder realizarlas sin que las familias deban abonar

la totalidad de las tasas.

PLANES CONCRETOS Protocolos de petición de cursos, espacios para actividades.

Realizar un seguimiento y análisis posterior de actividades mediante

encuestas en Departamentos, CCP y Equipo Directivo.

ORGANIZACIÓN Vicedirección, Secretario, Departamentos, CE.

PLANES DE MEJORA Recuperar presupuesto anual para realización de actividades.

Establecer en CE un protocolo para el reparto teniendo en cuenta el número

de alumnos de EP.

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OBJETIVO Ofrecer experiencias profesionales para los alumnos.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Cuidar la calidad y supervisar la preparación de actuaciones (interpretación

de memoria, vestuario, calidad, guion, presentación, decorado)

PLANES CONCRETOS Acompañamiento de alumnos de Piano a compañeros en Encuentra tu

instrumento. Acompañamiento de Danza.

Dirección de Orquesta.

Estreno de composiciones.

ORGANIZACIÓN Equipo directivo. Profesores.

PLANES DE MEJORA Lograr que las oportunidades se ofrezcan a todos los alumnos.

Estudiar la posibilidad de realizar grabaciones en video de una duración

determinada a los alumnos de 5º y 6º curso.

OBJETIVO Impulsar actividades benéficas y la implicación social de los alumnos.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Participación en conciertos intrahospitalarios para Música en eVena.

Nuestro centro colabora con la organización MeV, asociación sin ánimo de

lucro dedicada a la mejora de las estancias hospitalarias de pacientes,

familiares y personal sanitario a través de la música en directo desde sus

inicios.

Realizamos durante tres cursos colaboraciones con el colegio de

educación especial Joan Miró a través de la Unidad de Programas de la

DAT: fueron actividades difíciles de coordinar, pero resultaron

experiencias muy humanas y enriquecedoras para los alumnos.

PLANES CONCRETOS Colaborar con MeV y retomar colaboración con el Colegio de Educación

Especial Joan Miró.

Residencias de ancianos.

ORGANIZACIÓN Directiva, AMPA, Claustro.

PLANES DE MEJORA Concierto Benéfico para recaudar fondos.

Realizar actividades que no supongan un gran desplazamiento para los

alumnos. (Hospital 12 de Octubre)

OBJETIVO Realizar un plan de evaluación de actividades realizadas fuera de las

propuestas por el centro

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Preguntar y anotar en la memoria de fin de curso, las actividades en las que

han participado nuestros alumnos fuera del Centro: cursos, encuentros,

bandas/orquestas, campamentos, voluntariado, aficiones, etc..

PLANES CONCRETOS Recopilar en la WEB los logros obtenidos, y evaluar en el departamento la

implicación y participación de los alumnos y en su caso, profesores.

ORGANIZACIÓN Profesores tutores. Alumnos.

PLANES DE MEJORA Que la información de oportunidades externas llegue a todos los alumnos

destacados. La figura del orientador resultaría de gran ayuda.

OBJETIVO Mantener la comunicación con antiguos alumnos y hacer un

seguimiento de su trayectoria profesional.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Ofrecer el estudio en cabinas, la realización de audiciones y ensayos.

PLANES CONCRETOS Organizar un Encuentro de antiguos alumnos bianual.

ORGANIZACIÓN Directora y Vicedirector. Profesores de alumnos titulados. AMPA.

PLANES DE MEJORA Estudiar la utilidad real del reparto de cabinas de estudio.

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OBJETIVO Proyectar una apertura al exterior del centro.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Acoger centros de visita o de intercambio.

PLANES CONCRETOS Seminario de profesores para estudiar solicitar un proyecto Erasmus +

ORGANIZACIÓN Equipo de profesores y directiva

PLANES DE MEJORA Solicitud de participación en proyecto Erasmus +.

2.3. RECURSOS MATERIALES

➢ Actualización del programa informático de administración.

➢ Mejorar la iluminación del Auditorio.

➢ Reducir el consumo energético y el gasto.

➢ Seguir acondicionando el espacio exterior.

➢ Solicitar un aumento.

OBJETIVO Actualización del programa informático de administración.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Averiguar el calendario de implantación del programa Raíces Instalación de

un nuevo programa informático para secretaría: la Comunidad de Madrid

va a implementar el nuevo programa RAÍCES en el que se incluirán los

Conservatorios. Seguiremos manteniendo el antiguo programa, que habrá

que conservar puesto que no se contempla el volcado de datos, gracias a la

ayuda de nuestro antiguo técnico informático.

PLANES CONCRETOS Estudiar el coste y posibilidad de contratar el programa CODEX y Centros

Net.

ORGANIZACIÓN Secretario. Coordinador TIC

OBJETIVO Mejorar la iluminación y grabación del Auditorio y polivalente.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Se han comprado nuevos focos y filtros. Probar su efectividad.

Se ha renovado el contrato y trabajo del Técnico de luz y sonido. El curso

pasado se restringió las grabaciones a actuaciones de centro,

interdepartamentales o de agrupaciones. Se va a estudiar la comprar de

material de microfonía para mejorar la calidad de las que se hagan, y se ha

mejorado la red wifi del auditorio de manera que se podrán enviar desde la

cabina misma del técnico.

Se ha comprado grabadora y se deberá realizar un protocolo para uso en

cualquiera de los espacios.

PLANES CONCRETOS Posibilitar la iluminación de sala sin necesidad de técnico de sonido.

Colocar un proyector de cara a la pared lateral izquierda para poner

programas de mano, etc...

ORGANIZACIÓN Secretario. Personal de mantenimiento. Técnico de luces y sonido.

OBJETIVO Reducir el consumo energético y el gasto.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Realizar una auditoría energética con compromiso medioambiental

PLANES CONCRETOS Instalación de paneles solares.

Realizar mantenimiento y sustitución de equipos de aire acondicionado

obsoleto. Ir cambiando luces LED.

ORGANIZACIÓN Secretario y Directora, junto con CPD Carmen Amaya.

PLANES DE MEJORA Solicitar financiación para realizar instalación fotovoltaica y sustitución de

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luces y equipos antiguos.

OBJETIVO Acondicionar el espacio exterior.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Sanear y mejorar el entorno del centro. Realizar actividades al aire libre.

PLANES CONCRETOS Ajardinar y poner riego automático,

Eliminar bancos de piedra y alisar entrada al Auditorio.

ORGANIZACIÓN Secretario y Directora junto con CPD Carmen Amaya.

PLANES DE MEJORA Acondicionar un espacio para realizar actuaciones al aire libre.

El presupuesto para gastos ordinarios de funcionamiento asignado a este Centro en los últimos años,

ha sido de 106.988€, (este año se ha incrementado de 1%), a lo que se añadía una partida finalista

extraordinaria de 10.000€ para el Técnico de sonido, y otra variable, de 5.000€ en concepto de

“Agrupaciones Artísticas”.

Del presupuesto asignado para gastos ordinarios de funcionamiento, se afrontan todos los gastos

generados en el funcionamiento habitual del Centro, exceptuando la limpieza del mismo. Entre esos

gastos, los más importantes son:

➢ el suministro de energía eléctrica, combustibles y agua (27,6% del presupuesto)

➢ mantenimiento y conservación de maquinaria, mobiliario -instrumentos- e instalaciones

(46%)

➢ adquisición de mobiliario y equipamiento (12%)

➢ adquisición de material de oficina, informático y publicaciones (4,9%)

➢ prima de seguros (2,3%)

➢ informáticos (2,3%)

Desde la directiva del Centro se han realizado estudios y medidas durante todos estos años para

aminorar gastos y afrontar la enorme subida de todo, contando con el presupuesto congelado y que

llegaba con retraso. De confirmarse la mejora de esta situación -los pagos ya están llegando en plazo-

se solicitará un aumento de presupuesto y se estudiará en Consejo Escolar la posibilidad de volver a

asignar una partida por departamento y alumno para realización de actividades, que durante estos

años de crisis se han hecho mediante autofinanciación (pago de tasas de inscripción de los alumnos).

El acondicionamiento del espacio exterior ha supuesto una mejora importante pero tiene un coste

anual considerable, por lo que se va a pedir un aumento del presupuesto para poder mantenerlo.

2.4. COMUNIDAD EDUCATIVA EN CONJUNTO:

➢ Seguir fomentando la implicación de la comunidad educativa.

➢ Seguir involucrando a los padres en el proceso de aprendizaje.

➢ Seguir fomentando la acción tutorial

➢ Seguir fomentando la afición por la música.

➢ Seguir creando un clima agradable de trabajo y estudio.

➢ Seguir facilitando vías de crítica constructiva.

➢ Realizar encuestas de evaluación interna.

OBJETIVO Fomentar la implicación de la comunidad educativa.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Solicitar la colaboración y participación de padres y alumnos en la

realización y difusión de actividades.

PLANES CONCRETOS Servicio de vigilancia en biblioteca gracias a turnos de padres voluntarios

organizados a principio de curso.

Ayuda para diseño de carteles, toma de fotos y videos de actividades.

Ayuda en la difusión de actividades y acogida de invitados en el auditorio.

Colaboración de alumnos voluntarios en regiduría de espectáculos.

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ORGANIZACIÓN Secretario. Jefatura de estudios. Coordinador TIC. AMPA

PLANES DE MEJORA Que la biblioteca se entienda también como un centro de información. En

ella se guardan archivados y ordenados prospectos de toda la información

de cursos, concursos, campamentos de verano, etc., que se recibe en el

centro.

OBJETIVO Involucrar a los padres en el proceso de aprendizaje.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Recordar y agradecer en cada ocasión el apoyo y ayuda de los padres en el

proceso de aprendizaje de sus hijos, que en este tipo de enseñanza no

obligatoria es fundamental.

PLANES CONCRETOS Documento de autorización acceso a las aulas para padres.

Presentación/ jornada de puertas abiertas durante el periodo de inscripción.

Presentación apertura de curso (normas RRI).

Bienvenida concierto de alumnos premiados.

ORGANIZACIÓN Equipo directivo, profesores de Instrumento, CE, AMPA

OBJETIVO Fomentar la acción tutorial

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Facilitar la comunicación entre padres y profesores a través de las tutorías.

PLANES CONCRETOS Facilitar documentos de registro de la acción tutorial:

• Convocatoria de entrevista tutorial por parte del profesor tutor.

• Acta de la entrevista tutorial, en caso que se considere necesario.

• Solicitud de entrevista tutorial por parte de los padres o tutor legal

del alumno. La solicitud de entrevista con cualquier profesor del

equipo docente deberá ser tramitada a través del Profesor Tutor,

quién, llegado el caso, valorará la conveniencia, o no, de convocar

en primera instancia dicha entrevista.

ORGANIZACIÓN Jefa de estudios, tutores, claustro de profesores.

PLANES DE MEJORA Los profesores no tutores dispondrán de un horario individual específico de

atención a padres. (1h semanal)

OBJETIVO Fomentar la afición por la música.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Actuar de manera que el Conservatorio tenga no solamente una labor

educativa, si no también sea un referente de divulgación cultural. Tratar

de aficionar a toda la familia a la música clásica.

PLANES CONCRETOS Realización de audiciones, conciertos comentados, conciertos

interdepartamentales, multidisciplinares de Centro.

Gestión de entradas gratuitas a conciertos. (Auditorio-Teatro Real-Teatros

del Canal- Monumental)

Gala de alumnos de EEEE Encuentra tu instrumento (teatralizado).

Concierto “Otras músicas”.

ORGANIZACIÓN Jefa de estudios, Vicedirector y profesores.

PLANES DE MEJORA Comentar con más frecuencia el programa de los conciertos.

OBJETIVO Crear un clima agradable de trabajo y estudio.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Contagiar entusiasmo y energía a la hora de gestionar proyectos e

iniciativas de los profesores, y dar ejemplo participando y colaborando

activamente.

PLANES CONCRETOS Mantener una actitud cercana con toda la comunidad educativa.

Photocalls antes de espectáculos.

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Merienda después de intercambios.

Colores en pasillos/ Cartelería/ Fotos en tablones.

Aulas Polivalente y 312 acondicionadas para audiciones. (tarimas, luces,

aire acondicionado, colores)

Cuidar la limpieza y el orden.

ORGANIZACIÓN Equipo directivo, Claustro, AMPA, personal de mantenimiento y limpieza.

OBJETIVO Facilitar vías de crítica constructiva.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Analizar las actuaciones al término de las mismas.

Anotar las propuestas de mejora a lo largo de todo el año.

PLANES CONCRETOS ▪ Poner en orden del día, análisis de actividades importantes realizadas, al

término de las mismas y propuestas de mejora.

Revisar cada final de curso todos los criterios y protocolos establecidos en

los documentos de Centro.

ORGANIZACIÓN Equipo directivo, CCP, CE.

PLANES DE MEJORA Realizar encuestas de satisfacción al terminar cursos y actividades

especiales.

OBJETIVO Fomentar medidas de mejora para el medioambiente y realizar curso

de soporte vital.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN Solicitar a Ecoembres medidas gratuitas para mejora del medioambiente.

PLANES CONCRETOS Instalación de contenedores

Se han instalado dos Desfibriladores y queremos realizar un curso sobre

soporte vital a personal de centro, organizado por el SAMUR, durante el

segundo trimestre en horario de mañana.

ORGANIZACIÓN Equipo directivo, CCP, CE.

2.5. EVALUACIÓN INTERNA

Para mejorar la evaluación de la consecución de los objetivos y analizar la realidad del

Centro, además de facilitar las vías de crítica constructiva habitualmente, proponemos el siguiente

plan de evaluación:

PLAN DE EVALUACIÓN

Grado de consecución de los objetivos generales.

Indicadores A concretar en función de cada objetivo.

Cronograma A final de cada curso, teniendo como referencia lo programado en la PGA y las

propuestas de mejora de la Memoria del curso anterior.

Equipo evaluador Profesores, Departamentos, CCP, CE, E. directivo.

Procedimiento Actas de reuniones. Apartado propuestas de mejora en informes para la memoria.

Valoración de organización de actividades

Indicadores Realización, número de participantes, temporalización, organización de las

mismas, difusión, impacto, incidencias.

Cronograma Al término de las mismas y a final de curso.

Equipo evaluador Profesores, jefes de departamento, Equipo directivo, CCP y CE.

Procedimiento Encuestas. Informe en Memoria de Departamentos y de Vicedirección.

Eficiencia y utilidad de los recursos utilizados

Indicadores Cantidad de recursos utilizados, eficiencia, aprovechamiento de las

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instalaciones…

Cronograma Reuniones trimestrales de CE y reuniones de Comisión económica.

Equipo evaluador Secretario, Directora y CE.

Procedimiento Análisis de datos económicos, reflexión y debate en orden del día.

Eficacia de los procesos de gestión

Indicadores Ajuste en plazos, realización de tareas según lo previsto, eficacia de los

protocolos.

Cronograma Revisión de documentos de centro en junio y en septiembre.

Equipo evaluador Departamentos, CCP, CE y Claustro.

Procedimiento Identificar mejoras en reuniones de CCP, CE y Claustro.

Reuniones del centro

Indicadores Puntualidad, planificación, temas adecuados, periodicidad, agilidad y eficacia.

Cronograma A final de curso.

Equipo evaluador CCP, CE, Departamentos.

Procedimiento Encuesta en la última reunión.

Valoración del equipo directivo

Indicadores Fluidez en la comunicación, adecuación de la información, eficacia en solución

de problemas, y sensibilidad hacia circunstancias personales y corrección en la

gestión

de permisos, atención adecuada, reconocimiento del buen trabajo realizado por

los profesores, actuación de forma coordinada.

Cronograma A final de curso

Equipo evaluador Secretario mediante programa informático.

Procedimiento Encuestas anónimas online.

Grado de satisfacción de los alumnos, padres, profesores y PAS.

Indicadores Programaciones, tutorías, convivencia, puntualidad, planificación, aspectos

ambientales…

Cronograma A final de curso y al término de las actividades.

Equipo evaluador Secretario mediante herramienta informática.

Procedimiento Encuestas de satisfacción anónimas online.

OBSERVACIONES REFERENTE AL CALENDARIO LECTIVO REFLEJADAS EN LA

MEMORIA.

Referente al calendario lectivo, este año el proceso de evaluación extraordinaria que se ha realizado

en junio, ha sido satisfactorio en cuanto a organización con profesores, así como la organización de

clases de refuerzo para los alumnos que tenían pendiente esta convocatoria extraordinaria. Sin

embargo, las instrucciones sobre las clases que debían darse entre la evaluación ordinaria y la

extraordinaria no han sido claras, habiéndose dado muchas diferencias entre centros. También hay

que resaltar que un gran número de alumnos decide no asistir a clase, por lo que el final de curso

resulta bastante indefinido sobre todo para las agrupaciones. Por otra parte, debemos manifestar que

el calendario de pruebas de acceso, que se publica en marzo, afecta al calendario lectivo que se

organiza en septiembre y que figura en la PGA. Puesto que la publicación de vacantes depende de la

evaluación extraordinaria y de la matriculación de alumnos posterior, al imponer una fecha para el

proceso de admisión, obliga a modificar el calendario de evaluación y afecta a las actividades

previstas y a los alumnos del centro.

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Necesidades generales detectadas por los departamentos:

▪ Todos los departamentos solicitan la asignación de un tiempo horario lectivo al profesor de

repertorio para que pueda acompañar a los alumnos de Enseñanzas Elementales en sus

audiciones, cosa que consideran absolutamente necesaria para la formación de los alumnos. Este

curso se ha podido lograr una pequeña distribución horaria para tales fines, aunque sigue siendo muy

escasa y dependiente del cupo de cada año.

▪ Se solicita que haya nuevamente actividades financiadas por el centro, y que se disponga de

presupuesto para partituras y material de aula. También revisar el aislamiento acústico de las aulas.

3.- DISTRIBUCIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

▪ COMPOSICIÓN: Lenguaje musical, armonía, análisis, fundamentos de composición, historia de

la música, optativa “Taller del S.XX” y piano complementario. (6 profesores).

Jefe de Departamento: José Luis Torá

▪ CONJUNTO INSTRUMENTAL: Música de cámara, (18 profesores).

Jefe de Departamento: Marta Torres del Rincón.

▪ CONJUNTO VOCAL: canto, coro, repertorio vocal, idiomas aplicados al canto, concertación y

optativa “Coro” (8 profesores).

Jefe de Departamento: Angélica Mansilla

▪ CUERDA: orquesta, violín, viola, violoncello, contrabajo, conjunto, acompañamiento de guitarra

y guitarra. (12 profesores).

Jefe de Departamento: Nuria Rosa Muntañola.

▪ TECLA: Piano, conjunto, acompañamiento de piano, piano complementario, repertorio (15

profesores).

Jefe de Departamento: Gema Rodríguez Núñez.

▪ VIENTO-MADERA: flauta, oboe, clarinete, fagot, saxofón, optativa “Informática musical”. (9

profesores)

Jefe de Departamento: Carlos Fernández Cobos.

▪ VIENTO-METAL: trompa, trombón, trompeta, tuba, percusión, banda, conjunto (percusión), y

optativa “Introducción a la Concertación”. (6 profesores).

Jefe de Departamento: Agustín Martínez Cedrón.

4.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO. CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN.

▪ El Centro permanece abierto al público desde las 9,00 horas hasta las 22,00 horas,

ininterrumpidamente.

▪ Las horas lectivas se podrán desarrollar en el ámbito de lunes a viernes de 9,00 horas a 22,00

horas.

14

▪ El horario disponible de las Cabinas de Estudio será desde las 9,00 horas hasta las 21,30 horas.

▪ La biblioteca permanece abierta en el horario que puede ser atendida por los padres que

voluntariamente y generosamente se comprometen a realizar guardias. Se organizan turnos 3 padres

por franja horaria, creándose una lista de espera en el caso de que falten.

Este es el horario que se ha podido ofertar para este curso:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

17.30h-21.30h 16.30h- 20.30h 16.30h- 21.30h 16.30h-21.30h 18.30h- 20.00h

▪ Las audiciones, conciertos, actividades escolares y extraescolares, se desarrollarán en el centro en

el horario de lunes a viernes de 9,00 horas a 21,30 horas. Excepcionalmente, el centro tiene

autorización para realizar actividades los sábados por la mañana durante todo el curso.

▪ El horario de Secretaría de administración será:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Mañanas 9’00-

15’00h

9’00-15’00h 9’00-15’00h 9’00-

15’00h

9’00-

15’00h

Apertura al

público

11’00-

14’00h

11’00-14’00h 11’00-14’00h 11’00-

14’00h

11’00-

14’00h

Tardes 14’00-

20’00h

14’00-20’00h 14’00-20’00h 14’00-

20’00h

14’00-

20’00h

Apertura al

público

16’00-

19’00h

16’00-19’00h 16’00-19’00h 16’00-

19’00h

16’00-

19’00h

Criterios para la elaboración de los horarios

Siguiendo las instrucciones de la dirección general de formación y enseñanzas de régimen especial

por las que se regulan la organización y el funcionamiento de los conservatorios profesionales de

música, los conservatorios profesionales de danza y los centros integrados de las enseñanzas

artísticas y de educación primaria/ secundaria en el ámbito territorial de la comunidad de Madrid:

“una de las funciones de la CCP es establecer los criterios pedagógicos para la confección de los

horarios” (apartado 3.2.2.e).

Los criterios establecidos por nuestra CCP, tal y como se indica en la PGA, son:

En primer lugar, tendrán preferencia aquellos alumnos que puedan venir en horario de mañana,

siempre que el profesor lo disponga. En horario de tarde, tendrán prioridad para elegir horario los

alumnos de menor edad, respetando la compatibilidad con los horarios de la enseñanza general e

intentando reducir al mínimo posible el número de días de asistencia al centro por parte de estos

alumnos.

La jefatura de estudios confecciona los horarios en el siguiente orden, con arreglo a los criterios

establecidos por la coordinación pedagógica, al horario general de la educación obligatoria y el

bachillerato, a la edad de los alumnos, y a lo recogido en las instrucciones debiendo garantizar un

horario lectivo funcional para el alumnado y haciendo prevalecer siempre las necesidades del centro.

(apartado 5.3.1.)

15

▪ Asignaturas teóricas (lenguaje musical, armonía, análisis y fundamentos de composición,

acompañamiento, historia de la música y optativas).

▪ Asignaturas grupales (Coro, Orquesta y Banda, grupo de clarinetes) que se establecen en

coordinación con las teóricas).

▪ Asignaturas colectivas (clases colectivas y conjunto) a propuesta del departamento, coordinados

con las teóricas y grupales.

Los horarios de las asignaturas teóricas se establecen en coordinación con las asignaturas grupales

(Coro, Orquesta y Banda, grupo de clarinetes) y los departamentos determinan el horario de las

clases colectivas y el de las de Conjunto de EP (para las especialidades de piano y guitarra) teniendo

en cuenta los horarios de teóricas y grupales.

A continuación, los alumnos escogen horarios en reuniones con los profesores en el siguiente orden:

▪ Los horarios de grupos de Música de Cámara se facilitarán antes de la toma de horario individual.

▪ Los horarios de las clases individuales serán establecidos por el profesor en la reunión que se

celebrará a principio de curso. El profesor elaborará una propuesta de horario para sus alumnos

teniendo en cuenta los criterios establecidos por la C. C. P. La adjudicación del horario individual se

realizará en una sesión en la que estarán presentes los padres o tutores legales del alumno junto con

el profesor, en donde se podrán hacer las modificaciones que por consenso se acuerden.

▪ Los horarios de la asignatura Piano Repertorio se asignarán después de los individuales.

▪ Por último, los horarios de Piano Complementario se eligen por orden de edad una vez asignados

todos los demás, teniendo en cuenta la prioridad de alumnos que deseen continuar con su profesor

del curso anterior y los alumnos que opten por horario de mañana.

5.- CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LAS AULAS

5.1- CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIÓN DE AULAS:

1. Repartir las especialidades en las aulas más idóneas disponibles según sus características de

tamaño, volumen sonoro del instrumento, etc.

2. Procurar que cada profesor imparta clases en el menor número de aulas posible para facilitar

la práctica docente y el almacenamiento personal de material didáctico e instrumental.

3. Establecer turnos de uso de un máximo de seis horas y media/ siete excepcionalmente.

4. Respetar las indicaciones de las instrucciones de elección de aulas y horarios según la

antigüedad en el cuerpo.

5. Establecer un sistema de solicitud de las aulas grandes (auditorio, 310 y 312) que permita

coordinar con agilidad y facilidad las audiciones, proyecciones o cualquier otro tipo de

evento.

6. Tratar de dejar algún aula libre cada día para clases de refuerzo, ensayos de grupos de música

de cámara que por su volumen de alumnos no caben en las cabinas, ensayos y preparación de

actividades como óperas, proyectos con danza, exposiciones luthería, etc. En este aspecto se

establece un horario regular de ensayos para los distintos grupos de Música de Cámara que lo

solicitan, facilitando el estudio de los mismos y por lo tanto, su óptimo progreso.

7. Acordar con el Conservatorio de Danza la cesión provisional del Aula 6 al Conservatorio de

Música por las tardes para poder impartir diversas clases. Nuestro Conservatorio cede a

Danza el aula 308 y 309 por las mañanas.

16

8. Mantener el aula 310 sin horarios de clase regular para que la programación de actividades no

afecte a la actividad lectiva. En el mismo sentido, se trata de minimizar la ocupación lectiva

del aula 312, de forma que se pueda disponer con mayor facilidad de los espacios adecuados

para el desarrollo de la altísima actividad del Centro.

9. Que la solicitud de uso de espacios se haga siempre con suficiente antelación (15 días). Hasta

que no se confirma un permiso no se asegura que se disponga de espacio para

recuperación o refuerzo. En caso de que no haya espacio será responsabilidad del profesor

el haber convocado una clase sin tener un espacio confirmado.

6. PRÉSTAMO DE INSTRUMENTOS

Los instrumentos de que dispone el Conservatorio para su préstamo son los siguientes:

INVENTARIO DE INSTRUMENTOS DEL CENTRO

INSTRUMENTOS TOTAL De aula Para préstamo Prestados

Violines 19 4 15 --

Violas 8 -- 8 --

Cellos 12 2 10 6

Contrabajos 13 2 11 7

Guitarras 8 1 7 --

Flautas 10 3 (1 flautín, 1 flauta alto, 1

flauta baja y una de

profesor)

6 4

Clarinetes 15 4 (2 clarinetes,, 2 clarinetes

bajos)

8 6

Oboes 9 1 de profesor y un corno

ingles

7 7

Fagotes 7 1 fagot, 1 contrafagot 5 5

Saxofones 9 5 (2 tenores, 2 sopranos y 1

barítono)

4 4

Trompetas 7 1 de profesor y una en do 5 5

Fliscorno 1 1 --

Trombones 10 2 (1 profesor, 1 EP) 8 --

Trompas 7 2 (1de profesor y una

trompa natural)

5 4

Tubas 3 1 de profesor 2 2

Bombardinos 5 -- 5 2

Se acordó en CCP:

▪ revisar el estado de los instrumentos de préstamo y realizar mantenimiento a los que lo

necesitaran.

▪ adquirir para préstamo los que fueran necesarios para los alumnos que acceden a 1º EE.

Todos los alumnos de nuevo ingreso han tenido opción a instrumento de préstamo. Además, se ha

adquirido 1 Cello de profesor, un contrabajo de 1/10 para alumnos de poca envergadura, un cello

siniestrado. También se ha comprado un piano de cola Yamaha C3 y un clavinova portátil.

17

Este año se ha mantenido la empresa de seguros de instrumento: Mercaseguros, clave de Sol, al

haber encontrado un oferta más ventajosa y no estar muy satisfechos con la empresa anterior.

7.- PLANIFICACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES

7.1.- Planificación de las sesiones de Evaluación.

CALENDARIO DE EVALUACIONES

CURSO 2019-20

EXÁMENES ASIGNATURAS TEÓRICAS EVALUACIÓN TRIMESTRAL

Del 19 al 25 de Noviembre 27 Noviembre

Del 21 al 27 Febrero 11 Marzo

Del 12 al 18 Mayo 20 Mayo – Evaluación Final Ordinaria

EXÁMENES PARA MH Y PREMIO EE 21 Mayo

EXÁMENES DE ESPECIALIDADES – 6º EP – CONVOCATORIA ORDINARIA Del 11 al 19 de Mayo

EXAMENES CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

22 y 23 Junio – Por determinar según calendario de admisiones

Evaluación: 23 Junio – Por determinar según calendario de admisiones

La organización y el desarrollo de las sesiones de evaluación se realizarán en una mañana.

Los profesores – tutores levantarán acta de estas sesiones e informarán a sus alumnos o

representantes legales por escrito, de las calificaciones obtenidas así como de las faltas de asistencia.

7.2.- Convocatoria ordinaria de reuniones de órganos colegiados

CLAUSTRO Miércoles 11 Septiembre

Miércoles 11 Marzo

Miércoles 24 Junio

CONSEJO ESCOLAR 30 de Octubre

29 de Enero

Jueves 25 Junio

CCP Primer miércoles de cada mes

7.3- Planificación de actividades artísticas y extraescolares

Para el presente curso escolar se continúa con el mismo procedimiento de programación de

actividades, incluyendo los siguientes acuerdos alcanzados en CCP.

• El auditorio es utilizado por nuestro Conservatorio la primera quincena de cada mes.

• A finales del mes de septiembre se establecen a través de Vicedirección las fechas de

actividades y conciertos de Centro y de agrupaciones y se envía el calendario a todos los

profesores para solicitar las fechas y turnos de audición de cada departamento, especialidad o

aula. A fecha 31 de octubre están previstas unas 145 actividades, distribuidas en los tres

18

trimestres, que se llevarán a cabo en el auditorio, aula polivalente o aula de cámara. Para un

mejor aprovechamiento de los espacios disponibles, el tiempo de utilización está dividido en

dos turnos de tarde: de 16:00 a 19:00 y de 19:00 a 22:00. Para la adjudicación de fechas de

actividades se tiene en cuenta los exámenes de teóricas para que no afecte a los alumnos.

• Se llevarán a cabo durante el año escolar diversos cursos o clases magistrales de diferentes

especialidades.

• En el presente curso escolar se llevará a cabo el proyecto Amalgama. Se continuará con el

seminario de profesores de ambos centros con el objetivo de seguir con las colaboraciones

más allá del marco de dicho espectáculo.

• Se organiza el Concierto de Matrículas de Honor para el 13 y14 de noviembre en el que

participarán los alumnos que obtuvieron Matrícula de Honor, Mención de Honor o Premio en

su especialidad, en el curso anterior. El número total de intervenciones se eleva a 39.

• Se está a la espera de recibir la información oportuna por parte del Festival Musika-Música

de Bilbao, que se celebrará el segundo fin de semana de marzo de 2020, para enviar el dossier

correspondiente con los posibles programas de participación, ajustados a sus requisitos.

• Durante los días 1 y 2 de abril, con un total de 3 sesiones se celebrará el concierto “Encuentra

tu instrumento”, destinado a mostrar los distintos instrumentos que se pueden estudiar en el

Centro, con un formato de concierto didáctico, dirigido a los alumnos de los colegios de la

zona.

• Un curso más, se celebrará el Festival de Metales y Percusión, durante los días 2 y 3 de junio

de 2020.

• Al día de la fecha estamos pendientes de aviso para renovar la colaboración con el Teatro

Real y su ciclo de ópera para universidades y conservatorios.

• Periódicamente se informa de los diferentes conciertos, organizados por diversas

instituciones, para los que se nos ofrecen invitaciones o descuentos.

PREVISIÓN DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES Y CONCIERTOS DE CENTRO, DE

LAS DISTINTAS AGRUPACIONES Y DEL DEPARTAMENTO DE MÚSICA DE CÁMARA

PARA EL CURSO 2019-20 (AL MARGEN DE LAS DEPENDIENTES DE LOS

DEPARTAMENTOS, ESPECIALIDADES O AULAS):

ACTIVIDAD FECHA LUGAR OCUPACIÓN

Curso Interpretación emocional

de la Música – M. Weintraub J7-11-19 A. POLIVALENTE TODA LA TARDE

Concierto alumnos Matrícula

de Honor – Curso 2018-19 X13 + J14-11-19 AUDITORIO TODA LA TARDE

CONCIERTO ORQUESTAS EP L2-12-19 AUDITORIO TODA LA TARDE

CONCIERTO BANDAS EP M3-12-19 AUDITORIO TODA LA TARDE

CONCIERTO BANDA EE X15-1-20 AUDITORIO TODA LA TARDE

19

AMALGAMA 2020 J6 + V7 + S8-2-20 AUDITORIO LA SEMANA COMPLETA

CONCIERTO ORQUESTA EE X12-2-20 AUDITORIO 1ª SESIÓN

AUDICIÓN M. CÁMARA X12-2-20 AUDITORIO 2ª SESIÓN

AUDICIÓN M. CÁMARA J20-2-20 POLIVALENTE TODA LA TARDE

CONCIERTO COROS EE + EP J13-2-20 AUDITORIO TODA LA TARDE

CONCERTACIÓN V14-2-20 AUDITORIO TODA LA TARDE

Concierto previo Musika-

Música J5-3-20 AUDITORIO TODA LA TARDE

Festival Musika-Música –

Bilbao S7 y D8-3-20

PALACIO

EUSKALDUNA FIN DE SEMANA

CONCIERTO ORQUESTAS EP X11-3-20 AUDITORIO TODA LA TARDE

Concierto de Profesores V 13-3-20 AUDITORIO TODA LA TARDE

Presentación del Conservatorio X1-4-19 A. POLIVALENTE TODA LA TARDE

Encuentra tu Instrumento X1 y J2-4-20 AUDITORIO X1– TODA LA TARDE

J2 – TODA LA MAÑANA

CONCIERTO COROS EE + EP J7-5-20 AUDITORIO TODA LA TARDE

CONCIERTO ORQUESTAS EP L11-5-20 AUDITORIO TODA LA TARDE

AUDICIÓN M. CÁMARA M12-5-20 POLIVALENTE 1ª SESIÓN

AUDITORIO TODA LA TARDE

AUDICIÓN M. CÁMARA X13-5-20 POLIVALENTE TODA LA TARDE

CONCIERTO ORQUESTA EE X13-5-20 AUDITORIO 1ª SESIÓN

CONCIERTO BANDA EE X13-5-20 AUDITORIO 2ª SESIÓN

CONCIERTO BANDAS EP M2-6-19 AUDITORIO TODA LA TARDE

CONCERTACIÓN J 4-6-20 AUDITORIO TODA EL DÍA

Graduación de alumnos V5-6-20 AUDITORIO TODA LA TARDE

20

Festival Otras Músicas V12-6-20 PATIO DEL CENTRO TODA LA TARDE

Debido al elevado número de actividades que se programan, así como a su importancia en el proceso

educativo que nos ocupa, en ocasiones, y especialmente en el caso de los profesores que imparten

diversas especialidades, la participación del profesor en alguna de las actividades puede suponer la

suspensión de alguna de sus clases o la sustitución de las mismas por la asistencia de loa alumnos a

la actividad.

Para las actividades de agrupaciones que conlleven viajar fuera de Madrid con alumnos es

imprescindible la participación en el viaje de, al menos un profesor cada 15 alumnos. De no

cumplirse con ese requisito se cuestionará la viabilidad de la actividad propuesta.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES DEPENDIENTES DE LOS DEPARTAMENTOS,

ESPECIALIDADES O AULAS: ver anexo.

8.- MEMORIA ADMINISTRATIVA

8.1- RELACIÓN DE ESPACIOS

A continuación, se detalla la relación de espacios propios con los que cuenta el Conservatorio

Profesional de Música “VICTORIA DE LOS ÁNGELES”

Tipo de aulas NÚMERO SITUACIÓN

Instrumentales Individuales 24 2ª Planta: 22

3ª Planta: 2

Instrumentales Colectivas 3 3ª Planta

Planta B

Teóricas 6 3ª planta

Planta B

DISTRIBUCIÓN ESPACIAL

PLANTA BAJA PLANTA

SEGUNDA

PLANTA TERCERA PLANTA

CUARTA

Conserjería

Secretaría

administración

Auditorio

4 camerinos

Sede del AMPA

1 Aula de Orquesta y

Coro compartida con

Danza

1 Aula de Teóricas

compartida con Danza

22 Aulas

instrumentales

1 Aula polivalente

1 Aula de orquesta y percusión

8 Cabinas de estudio

2 Aula de percusión

3 Aulas de Lenguaje Musical

1 Teóricas

1 Informática

1 Aula de Percusión

1 Cabina de Percusión

1 Aula de contrabajo

1 Aula de música de cámara

Sala de profesores

4 Despachos

1 Departamento

Todas las plantas tienen un aseo masculino, otro femenino y uno para minusválidos.

21

Por otra parte el Centro cuenta con 13 plazas de garaje reservadas para los profesores de música (nº

7, 8, 9, 10, 11, 17, 18, 19, 20, 21, 22) más una compartida con el Conservatorio de Danza (la nº 4), y

una sala para AMPAS compartida entre los dos centros.

También cuenta con un espacio común para los dos centros, previsto para instalar una cafetería

aunque no cumple los requisitos de salida de humos ni está dotado de instalaciones, por lo que

únicamente se utiliza como comedor escolar dotado de varios hornos microondas.

8.2.- PREVISIÓN DE GASTOS

Necesidades materiales: extraídas de la memoria 18-19

Departamento de tecla:

• Se han comprado dos banquetas hidráulica nuevas, así como dos juegos de ruedas para el

desplazamiento de los nuevos pianos de las aulas 11 y 12.

• Se ha comprado un clavinova portátil para poder utilizarlo en actividades fuera del Centro, y esta

prevista la compra de otro.

• Se ha realizado la reparación de uno de los pianos de cola que estaba en muy mal estado.

• Recientemente se compró un piano de cola Yamaha C3 para el aula polivalente.

• Recuperación de un presupuesto dedicado a actividades, algo que no es incompatible con seguir

trabajando en patrocinios y fórmulas de obtención de recursos (conciertos para escolares). El dinero

obtenido en las distintas actividades de pago en las que colaboren profesores y alumnos, no puede ser

un motivo para perpetuar en el tiempo la no existencia de un presupuesto adecuado para la

realización de actividades, que en nuestras enseñanzas son especialmente necesarias como parte del

proceso formativo.

• El aprovechamiento de las cabinas de estudio con piano ha sido óptimo, aunque los instrumentos

disponibles en las mismas se encuentran en muy mal estado.

• Las aulas plantean importantes deficiencias en cuanto a insonorización que pueden afectar al

normal desarrollo de la clase; se debe seguir insistiendo en la adecuación de estas aulas para la

actividad lectiva propia de un Conservatorio Profesional. También se plantea la necesidad de

Mejorar la conexión a Internet inalámbrica en las aulas y recuperar la dotación para actividades y

adquisición de material (libros, partituras, grabaciones, etc.).

El Departamento de Viento - madera:

Desde hace varios cursos se esta se están suministrando las cañas necesarias a todos los profesores

del Departamento

Departamento de viento metal:

En PERCUSIÓN, los alumnos necesitan poder estudiar en el centro, ya que dada la cantidad e

instrumentos que se estudian, es imposible que los alumnos puedan tenerlos todos en casa. Aunque

hay una cabina, la 305, esta es muy pequeña y no caben casi instrumentos y además no está

acondicionada, no solo por el sonido sino por la climatización. La mayoría de los instrumentos están

repartidos entre las aulas 301 y 303 que se utilizan para impartir la asignatura, para Música de

22

Cámara o Repertorio. Sería importante disponer de una cabina más grande en la que se pudieran

meter instrumentos suficientes para que se pudiera utilizar para estudiar a diario.

• Hay que reponer varias láminas.

• Comprar baquetas y accesorios para las asignaturas de Banda, Orquesta y Conjunto (hasta ahora

lo proporciona el profesor)

En TROMPETA, para el curso que viene sería necesario ir ampliando la parte bibliográfica de la

especialidad, al igual que la discográfica. También sería muy interesante y necesaria la adquisición

para el aula de trompeta de alfombrillas para el suelo para las clases colectivas. Se ve muy necesario

tener un juego de sordinas en la clase.

Departamento de Cuerda:

Se han adquirido 12 sillas de orquesta con altura regulable solicitadas por los profesores de Cello

para utilizarse tanto en el aula de clase como en la asignatura de orquesta.

Se ha comprado un segundo Cello de profesor y se ha sustituido uno de préstamo siniestrado.

Se han revisado y reparado los instrumentos que lo han requerido.

Se ha adquirido un Contrabajo de 1/10 para poder prestar a los alumnos de menor envergadura.

También se han comprado 3 sillas de altura regulable para uso en el aula y en la orquesta.

8.3- SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES, DEL EQUIPAMIENTO Y EL MATERIAL.

Se siguen pintando poco a poco zonas del Centro asumiéndose los gastos, del presupuesto general.

En este caso, se han pintado varias aulas de la 3ª planta así como el pasillo al completo, donde se ha

colocado una instalación en torno a mujeres compositoras a través de la Historia.

Se han instalado, durante el periodo vacacional de verano “ojos de buey” en las 8 cabinas de estudio

de la 3ª planta, además de el aula de informática y la biblioteca. La previsión es instalar en el resto de

aulas de la 3ª planta durante el periodo vacacional de Navidades y así progresivamente en todo el

Centro.

También en la 3ª planta, se ha habilitado el baño de minusválidos con un espejo y un seca manos que

faltaban.

Se sigue manteniendo red WIFI en todo el centro para uso didáctico en aula. El mantenimiento de la

línea para esa red es de 1.024,80€ anuales, que se paga entre los dos Centros.

Para mantener el buen estado de las instalaciones contamos con los necesarios contratos de

mantenimiento, que nos permiten atender cualquier incidencia, minimizando los posibles problemas

que puedan surgir. Este mantenimiento de las instalaciones supone un gasto muy importante del

presupuesto con que contamos: actualmente se está en proceso de reducir al máximo el

mantenimiento integral. Tenemos los siguientes contratos:

➢ Mantenimiento integral del edificio

➢ Póliza de seguro

23

➢ Sistemas contra incendios

➢ Mantenimiento del ascensor y del montacargas

➢ Mantenimiento del elevador del auditorio

➢ Mantenimiento de la puerta de garaje

➢ Mantenimiento de la Caldera

➢ Mantenimiento del sistema de seguridad Prosegur

➢ Mantenimiento y revisión del CT de alta tensión

➢ Desde este curso, también un mantenimiento de jardín, que sin contar el gasto extra de agua,

nos cuesta a los dos Centros 9.292,80 al año.

En cuanto al equipamiento con que contamos y su ubicación, todo está debidamente inventariado.

Para encontrar la situación concreta, contamos con una base de datos donde constan inventariadas las

entradas con la fecha de alta, situación, proveedor, descripción y número de registro.

También necesitamos varios mantenimientos específicos para este equipamiento, entre los cuales, los

más significativos son los siguientes:

➢ fotocopiadoras

➢ multicopista

➢ afinación y revisión de pianos

➢ centralita telefónica

➢ mantenimiento de los equipos y software informático

➢ mantenimiento de los instrumentos de préstamo y de profesor. En este caso cabe resaltar que

aunque desde hace algunos años se cobra una cuota de mantenimiento a los alumnos que disfrutan

del préstamo (50€ instrumentos de valor superior a 1.000€, 25€ instrumentos de valor inferior a

1.000€), estas cantidades no cubren totalmente dicho mantenimiento.

9.- OTROS PROYECTOS.

9.1- Plan de trabajo del Coordinador TIC.

Puntos de partida:

El plan de trabajo de la Coordinación de Tecnologías de la Información y Comunicación tiene como

objetivo suponer una guía de las funciones a realizar en relación con estas actividades, ya que

actualmente no existe un modelo normalizado del Plan de Trabajo de las TIC. Por lo que en primer

lugar se establecen unos puntos de partida acerca de las funciones a realizar, dichos puntos son:

INSTRUCCIONES CONJUNTAS DE LAS VICECONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN Y DE

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA SOBRE COMIENZO DEL CURSO ESCOLAR

• Coordinar y dinamizar la integración curricular de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación en el centro.

• Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursos tecnológicos del

centro, así como velar por su cumplimiento.

• La supervisión de la instalación, configuración y desinstalación del software de finalidad

curricular.

• Asesorar al profesorado sobre materiales curriculares en soportes multimedia, su utilización y

estrategia de incorporación a la planificación didáctica.

24

• Realizar el análisis de necesidades del centro relacionadas con las Tecnologías la Información

y la Comunicación.

• Colaborar con las estructuras de coordinación del ámbito de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación que se establezcan, a fin de garantizar actuaciones coherentes del

centro y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas en la utilización didáctica de las TIC.

• Colaborar con el Centro Territorial de Innovación y Formación de su área en la elaboración

de un itinerario formativo del centro que dé respuesta a las necesidades que, en este ámbito, tiene el

profesorado.

INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA,

FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL POR LAS QUE SE

REGULAN LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSERVATORIOS

PROFESIONALES DE MÚSICA.

a) Gestionar la correcta utilización de los recursos informáticos del centro y supervisar el

mantenimiento de los equipos y programas.

b) Asesorar a los profesores en la aplicación y utilización de los programas y recursos informáticos.

c) Colaborar con el equipo directivo en la gestión informática del centro y asesorar en la adquisición

del material informático en colaboración con los jefes de los distintos departamentos.

Las funciones realizadas el Curso 2018-2019 en el Conservatorio y reflejadas en la Memoria Final y

los planes de mejora.

• Realizar el análisis de necesidades del centro relacionadas con las Tecnologías de

Información y la Comunicación. (material informático, conectividad del centro).

• Gestionar, supervisar y actualizar la página web.

• Estudiar y colaborar en la transición y elaboración un nuevo formato de página web.

• Gestión de usuarios del portal educa.madrid.

• Colaborar en la gestión y distribución de las grabaciones de las actividades realizadas en el

Conservatorio.

• Colaborar con el equipo directivo en lo que pueda ser necesario en relación con las cuentas en

redes sociales.

Las funciones que realiza el personal informático del centro acerca del mantenimiento del

material informático de los despachos, administración, sala de profesores y biblioteca.

Observaciones:

Como se viene reflejando en los planes de trabajo de los cursos precedentes, es importante

destacar que se observa una cierta indeterminación acerca de las funciones y perfil del Coordinador

TIC, puesto que es un cargo que se entiende que debe ser asumido por personal docente:

(Instrucciones: “Dicho coordinador será, preferentemente, un profesor con destino definitivo en el

centro y nombrado por el director según criterios de capacidad de organización y de gestión.” ).

Es decir que se entiende que los criterios son de capacidad de organización y de gestión, a

pesar de que algunas de las funciones que se propone son de una especialización informática de un

25

nivel considerable, que no sólo puede ser muy difíciles de realizar por personal docente al no tener la

cualificación necesaria sobre un material esencial en la gestión administrativa del centro.

Las instrucciones generales proponen un perfil dedicado a la gestión de los recursos

informáticos dedicados a las actividades curriculares, una concreción que parece más compatible con

el cargo de Coordinador TIC de un centro educativo.

Por otra parte, ninguna de las instrucciones cita funciones relativas a las tareas derivadas del

mantenimiento de una página web institucional, seguramente por el hecho de que, por el momento,

sigue sin ser obligatorio que exista. Obviamente, la existencia de la misma hace necesario un

mantenimiento, actualización y elaboración de material que supone una parte importante de las tareas

TIC a realizar en el centro.

Actualmente la página institucional del centro se encuentra completamente actualizada, si

bien es cierto que desde hace tiempo se observa la necesidad de migrar a un formato de página web

que sea más sencilla de actualizar y que se pueda adaptar automáticamente a nuevos dispositivos. La

nueva plataforma de educamadrid permite la creación y hospedaje de páginas web de una forma

segura y que mantiene los documentos como propiedad de la administración educativa, por lo que se

está trabajando actualmente en la elaboración de una nueva web en dicho servidor. Para ello se ha

solicitado la creación de un espacio virtual que permita la implantación de un servicio de páginas

dinámicas que permita mostrar la actividad del centro de una manera ágil y adaptable a todos los

dispositivos.

Valorando el impacto que tiene en numerosos momentos del año las publicaciones en redes

sociales del Conservatorio, se plantea en este Plan de Trabajo la posibilidad de desarrollar estrategias

de promoción a través de las redes sociales, con la finalidad de expandir la actividad del centro y

posibilitar que la información llegue a un mayor número de personas que puedan estar interesadas.

Un aspecto sobre el que se va a trabajar este curso es la mejora de la comunicación y envío de

notificaciones a los alumnos, para lo que se estudiarán distintas opciones de aplicaciones o servicios

informáticos.

Objetivos:

Visto todo lo anterior, se proponen como líneas generales de trabajo para el presente curso escolar la

realización de las siguientes funciones:

- Gestionar, supervisar y actualizar la página web institucional del conservatorio.

- Elaborar un nuevo formato de página web en el servidor de educamadrid.

- Colaborar con el equipo directivo en lo que pueda ser necesario en relación con las

cuentas en redes sociales.

- Gestión de usuarios del portal educamadrid.

- Colaborar con el equipo directivo en el asesoramiento para la obtención de certificados

digitales para el personal del Conservatorio.

- Colaborar en la gestión y distribución de las grabaciones de las actividades realizadas en

el Conservatorio.

- Promover el uso de la red inalámbrica del Centro para el uso docente.

- Estudiar las opciones de implantación de sistema informático de gestión de alumnos que

permita mejorar la comunicación con la comunidad educativa.

9.2.- Seminarios de profesores. CTIF Madrid Capital

Este curso se va a realizar la siguiente actividad de formación en el centro:

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Música y danza como proyecto artístico y pedagógico. Amalgama. (continuación de los cuatro

seminarios de profesores anteriores).

Amalgama ha sido un proyecto artístico que ha sido llevado a cabo en cursos anteriores con enorme

éxito no sólo entre la comunidad educativa de ambos Centros, sino también en su entorno social

inmediato.

En este curso 2019-2020, el grupo de profesores que realiza esta propuesta ha creído oportuno

continuar con esa colaboración tan fructífera entre los Conservatorios de Música y Danza, además de

dar un soporte documental y formal a esta colaboración artística y formativa a través de la

constitución de un Seminario.

Los objetivos del proyecto son:

• Integrar a la comunidad educativa de los dos Conservatorios Profesionales en un trabajo

conjunto, fomentando el compromiso, la disposición y la responsabilidad.

• Concienciar a los alumnos de la importancia mutua de la Música y la Danza tanto en las

sesiones de ensayo, como en la representación escénica.

• Incentivar y concienciar a la comunidad educativa, así como al conjunto del público

espectador, de la labor docente que se realiza en los dos centros, en su doble vertiente

artística y personal, así como de la realidad de la Música y la Danza como Artes, espectáculo

y profesión.

• Fomentar la innovación y creación entre los profesores, y la formación permanente.

• Representar un espectáculo resultado de las diferentes danzas y piezas musicales, con la

suficiente calidad escénica, interpretativa y artística.

• Dar a conocer el proyecto objeto de este seminario a otros compañeros e instituciones

docentes, tanto de danza como de música, como resultado de una colaboración entre dos

modalidades de enseñanzas artísticas.

• Adquirir y ofertar conocimientos de Música y Danza, que es la esencia misma y el

significado propio de este Seminario, cuya principal riqueza reside en el trabajo en equipo.

• Aplicar las nuevas tecnologías a los proyectos que se elaboren.

• Proponer repertorio para las numerosas actividades artísticas que se realizan dentro y fuera de

nuestro centro (“Encuentra tu instrumento”, concierto de profesores, audiciones, Galas de

danza, festivales, etc.)

Y los contenidos:

• Montaje y adaptación de las diferentes propuestas musicales, en sus diversas formaciones: de

Cámara, Cuerda, Viento, Percusión, Electrónica, Piano, Voz, Banda y Orquesta, a las

diferentes propuestas coreográficas de danza.

• Montaje y adaptación de las diferentes especialidades de Danza: Clásica, Contemporánea,

Bolera, Flamenco y Española, a las diferentes propuestas musicales.

• Desarrollo del trabajo en equipo del profesorado de ambos centros interrelacionando las

diferentes disciplinas de la Música y la Danza.

• Análisis y proyección de esta interrelación en la labor docente.

• Desarrollo de la maestría pedagógica y la imaginación creadora del profesorado.

• La sistematización del Flamenco como elemento educativo en la formación clásica del

músico y el bailarín.

• Los materiales reciclados como recurso escenográfico en la Música y en la Danza.

• Los recursos TIC aplicados a las artes escénicas

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La preparación de todo ello, implica un duro proceso de trabajo, tanto para el profesorado, como para

el alumnado, que supone una gran coordinación del equipo docente, además de una profundización

en todos los aspectos esenciales de las enseñanzas artísticas: creación, análisis, estudio, preparación

física, ensayo, integración, conjunción, interpretación… Todo ello, valiéndonos de los medios

humanos y materiales con los que cuentan nuestros Centros. Además de los profesores del

seminario, otros profesores colaborarán tanto en música como en danza para realizar actuaciones

conjuntas. La labor realizada podrá servir de base para futuras propuestas dentro y fuera de nuestros

centros. El profesor coordinador es Manuel Escudero.

Erasmus +.

La internacionalización de nuestras enseñanzas gracias a un proyecto Erasmus + ofrecería una

oportunidad única a profesores y alumnos de conocer otros países con mayor tradición musical, y

formar parte de actividades a nivel transnacional en este campo profesional que requiere un esfuerzo

y disciplinas considerables. Ayudaría a adquirir un conocimiento intercultural alumnos, que por su

procedencia y medio social difícilmente tendrían una posibilidad de este tipo, y obtener nuevas

perspectivas sobre su propio aprendizaje. Ofrecer la posibilidad de visitar otros centros, y

posiblemente acoger a profesores y alumnos europeos, sería una experiencia enormemente

motivadora, enriquecedora y formativa que sin duda repercutiría en la calidad de la enseñanza que

impartimos. Esto sería un atractivo para el Centro y una ocasión estupenda de reciclaje y

formación para los profesores. Teniendo en cuenta que los alumnos que decidan dedicarse a la

música tienen muchas probabilidades de marcharse a estudiar y/o trabajar al extranjero, hacer una

movilidad a alguno de países con conservatorios Superiores de reconocido prestigio, les podría

ayudar a la hora de escoger un centro superior.

Hemos propuesto un seminario de profesores a comienzo de curso, para los que

estuvieran interesados en elaborar y participar en el proyecto y solicitar un Job shadowing y/o

una movilidad con alumnos de enseñanzas profesionales (KA102) en la próxima convocatoria

de 2020. La profesora que se va a encargar de coordinarlo es Gema Rodríguez.

9.3 Actividades benéficas del centro

Respondiendo al objetivo de impulsar actividades benéficas y la implicación social de los alumnos,

se van a organizar actividades benéficas en estos ámbitos:

▪ Participación en conciertos intrahospitalarios para Música en Vena.

▪ Retomar la línea de colaboración con el colegio de educación especial Joan Miró.

▪ Estudiar que residencias de la tercera edad hay por la zona para ofrecer posibles conciertos.

La profesora Cristina Manzanares será la encargada de coordinar la participación de los alumnos en

los proyectos benéficos.

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CONCLUSIÓN

En una sociedad en permanente cambio el Conservatorio afronta el reto de encajar siempre en su

entorno manteniendo la esencia de las enseñanzas que se imparten. Comunicar nuestro trabajo para

atraer talento, potenciar la cantera de las Enseñanzas Elementales, impulsar el clima de cooperación

que se ha creado en el Centro o posibilitar la participación en proyectos artísticos del más alto nivel

dentro y fuera de nuestras puertas son algunos de los ejes de acción más importantes.

En un mundo cada vez más globalizado y con tantísimas distracciones al alcance de jóvenes y

mayores, donde la música clásica, los valores, el estudio y la disciplina no son el referente, nos

parece fundamental trabajar en equipo para fomentar la difusión de nuestras enseñanzas artísticas.

Por eso debemos adaptarnos, estar abiertos a nuevas propuestas pedagógicas, procurar estar

coordinados y pendientes de lo que se realiza en primer lugar en otros conservatorios de música y

danza de la Comunidad de Madrid, con cuyas directivas se mantiene una relación periódica, y a nivel

nacional e internacional.

Desde este Equipo directivo seguiremos trabajando con fuerza e ilusión en todos los proyectos

artísticos en los que participamos, tratando de transmitir el estímulo y entusiasmo a toda nuestra

Comunidad Educativa, intentando gestionar de una manera prudente, optima y racional nuestros

recursos, convencidos de que todos nuestros esfuerzos se reflejan en los resultados y que nuestros

alumnos se merecen la mejor preparación para poder salir adelante cuando terminen el día de

mañana.